xx县中学体育器材设施配备现状的调查研究

第一篇：xx县中学体育器材设施配备现状的调查研究

一、研究背景：

新课程标准的全面推行和学校体育改革的不断深入，使学校体育得到了新的发展，引发体育理论界竞相展开理论探索，提出了许多有价值的学术观点：广大体育教师边实践边总结，尤其在方法上实地进行了多种革新实验，取得了不少宝贵经验；国外一些新体育观点和方法被引进来并不断流传开来影响着学校体育向前发展。但值得一提的是，却极少有人涉足体育器材设施领域，原因是它受经济实力制约，并非体育工作者个人力所能及。而体育是一种以身体练习为基本手段的社会实践活动。脱离必要的器材设施“练习”无法进行；在理当创造优越条件供学生有效地学习和锻炼的体育教育过程中，更是为此。欲求学校体育获得长足进步，而不讨论场地器材设施问题，显然是研究中的一种偏破现象。早在１９８９年１１年，国家教委下发《关于印发中小学体育器材设施配备目录的通知》，要求各省、地（市）教育行政部门要结合本地实际情况，规定分期分批逐步配齐的时间，采取有力措施贯彻执行。说明充实改善学校体育器材设施早已提到议事日程。本课题试图从调查研究入手，对中学体育器材设施现状及其效应、问题与对策进行研究。

二、研究主要内容及其任务：

1、查找有关学校体育器材设施的相关文献与有关法律文件。

2、制定相关问卷调查表。

3、对本县部分中学进行访问、调查，以了解我县中学体育器材设施配备的现状。

4、对中学在职体育教师与在校学生进行抽样调查，以了解教师和学生对学校目前体育器材设施的满意程度。

5、访问与调查相关负责人，总结影响学校体育器材设施充实改善的主要因素有那些。

三、研究范围：

本县中学的体育器材设施配备

四、研究方法：

1、文献研究法

对近年来出版的理论书籍和杂志中的相关的资料进行整理、归纳，并作比较研究，在对这些资料研究的基础上，筛选中可借鉴的经验，以课题实验是加以验证，并补充完善，开成合理有效的具体操作方法。

2、调查研究法

在本县中学中抽样调查，以抽样中的学校确定为课题研究的学校。通过调研、问卷、访问等手段，调查研究对象，用量化统计分析和对比的方法，进行研究方法与研究成果的相关性研究，使课题研究更有针对性和实践性。

3、研究成果表达形式

本课题以撰写研究报告，论文，检验实验效果等形式反映研究成果。

五、预期结果：

1、学校体育器材设施配备的不完善，直接影响学校体育工作正常开展。

2、学校体育器材设施的配备受经济条件、办学思想、领导重视、上级要求等因素的影响。

六、研究计划

研究时间：2004.4—2005.5第一阶段：准备阶段(2004.4—2004.5)：

１、成立课题组，设计研究方案。

２、收集有关资料，组织课题组成员理论学习，熟悉课题研究的有关程序和基本要求。

３、召开课题组成员会议，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制定研究制度。

４、制定并初步论证研究方案。

第二阶段：实施阶段(2004.9—2005.3)：

１、搜集、整理、归纳资料，课题组成员按计划开展工作。

２、第一学期举行一次研讨会和一次研究课汇报活动。

3、进行有关调查总结，并进行量化分析，修正并完善研究方案，改进研究方法。

第三阶段：总结阶段(2005.3—2005.6)：

１、整理资料：撰写课题研究汇报材料。

２、召开课题研讨会，总结研究成果，撰写成果报告。

３、邀请有关方面领导、专家对课题研究成果进行科学鉴定和论证。

七、课题研究成员分工：

tao：对课题进行全程管理，全面负责。

cao：主要负责对学校的访问工作，撰写研究论文，并按计划开展研究活动。

jin：主要负责文献资料的查找与总结、制定调查问卷、撰写研究论文、并按计划开展研究活动。文章出处：县课题申报【大

中

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第二篇：公共文化设施现状调查研究问卷

公共文化设施现状调查研究问卷

朋友：

您好！

我们是XX大学南方学院的学生，为了全面了解基层公共文化设施建设情况，及时向上级有关部门反映我省基层公共文化设施建设中存在的困难和问题，并就如何提高公共文化服务水平提出建议，进行此次调查，希望能够得到您的支持和帮助。

本次调查不涉及个人隐私问题，请您放心作答！在每个问题所给出的几个答案中选择一个合适的答案打勾，或者在_____中填写。我们将严格按照《统计法》的规定，对您的问卷及填写内容保密，您的回答将为改善您身边的公共文化生活环境提供帮助。

衷心感谢您的合作与支持！

祝愿您工作顺利、生活愉快！

XX大学南方学院

《xx省公共文化设施现状调研》课题调研组

调查员：_________ 调查时间：2010年___月___日

一 基本情况

1、您的性别(A)□男(B)□女

2、您的年龄(A)□16—25岁(B)□26—35岁(C)□36—45岁

(D)□46—55岁(E)□56—65岁(F)□66岁及以上

3、您的文化程度(A)□小学以下(B)□小学(C)□初中

(D)□高中及中专(E)□大专(F)□本科

(G)□研究生(H)□博士生及以上

4、您的职业(A)□学生(B)□农民(C)□工人

(D)□公务员(E)□个体户(F)□企事业员工

(G)□企事业管理者(H)□科教文卫人员

(I)□其他__________

5、您在本地生活的时间是：（单选）

(A)□1-2年(B)□3-5年(C)□6-10年

(D)□10-20年(E)□20年以上

6、您所在的城市或地区是：（单选）

(A)□广州市区(B)□佛山(C)□韶关

(D)□番禺(E)□阳江(F)□茂名

(G)□汕头(H)□潮州(I)□梅州

(J)□河源(K)□其他__________

7、您所在城市（镇）的类型：（单选）

(A)□直辖市或省会城市（200万以上人口）(B)□ 大型地市（100~200万）

(C)□中型地市（50~100万）(D)□ 小型地市（20~50万）

(E)□小城镇（5~20万）(F)□其他__________

二 公共文化设施现状

（一）文化设施建设过程（文化设施建设与保护）

1、在当地公共文化建设中，您认为发挥作用最大的是：（单选）

(A)□政府(B)□ 居民群众

(C)□ 民间组织(D)□ 其它（请注明）__________

2、您平常获得信息的最主要渠道是什么？（单选）

(A)□ 电视(B)□ 广播

(C)□ 书报(D)□ 网络

(E)□ 其它（请注明）__________

3、您认为您所在的区需要加强哪方面文化设施建设：（多选）

(A)□ 文化艺术中心(B)□ 博物馆、展览馆

(C)□ 儿童、青少年活动中心(D)□ 影剧院

(E)□ 体育设施(F)□公园

(G)□旅游景点(H)□ 其它（请注明）__________

（二）文化设施结构（文化场所、文化遗产、教育设施、科技设施等）

1、您最常光顾的公共文化场所是(单选)

(A)□电影院、剧场(B)□书店、音像店(C)□图书馆、阅览室

(D)□博物馆、展览馆(E)□网吧(F)□歌舞厅

(G)□公园(H)□纪念馆(I)□美术馆

(J)□旅游景点(K)□体育场所

2、请根据您所了解到情况填写以下表格

公共文化场所

是否常光顾

常光顾的理由（请在表格下方A-O十五

个选项中选择三项填写）

电影院、剧场

是□

否□

书店、音像店

是□

否□

图书馆、阅览室

是□

否□

博物馆、展览馆

是□

否□

网吧

是□

否□

歌舞厅

是□

否□

公园

是□

否□

纪念馆

是□

否□

美术馆

是□

否□

旅游景点

是□

否□

体育场所

是□

否□

常光顾的理由(请选择三项并将序号填入上面表格中)

(A)□内容丰富、健康、更新快(B)□能得到高雅的精神享受(C)□卫生环境好(D)□追求刺激(E)□朋友聚会(F)□气氛热烈(G)□治安好、安全有保障(H）□有较强的知识性趣味性(I)□设施环境好、舒适(J)□时尚消费

(K)□休闲娱乐(L)□价格便宜实惠(M)□服务周到、态度好(N)□气氛轻松

(0)□其他（请注明）___________________________

不常关顾的理由(请选择三项并将序号填入上面表格中)

(A)□内容枯燥、不健康、更新慢(B)□缺少知识性、趣味性(C)□设施环境陈旧、不舒适(D)□环境卫生差(E)□不够刺激(F)□气氛不够热烈(G)□不够休闲娱乐(H）□价格过于昂贵，超出消费能力(I)□气氛太沉闷(J)□不了解、不感兴趣(K)□治安不好、没有安全感(L)□缺乏好感(M)□没有兴趣(N)□缺少服务、态度差

(O)□其他（请注明）___________________________

（三）文化设施建设制度

1、您所在当地是否专门制定了文化设施建设的相关制定？

(A)□是(B)□否

2、您认为公共文化设施对农民工的免费开放，是否应该成为一项制度？

(A)□是(B)□否

3、您认为制定文化设施建设制度主要考虑的因素有：

(A)□文化设施建设与经济社会发展相适应

(B)□文化体制改革要不断深入

(C)□要努力满足人民群众不断增长的精神文化需求

(D)□优化资源配置、合理规划好文化设施的建设

(E)□文化设施的建设要具有标志性

(F)□其他（请注明）___________________________

（四）文化设施观念

1、您对您所在地区的公共文化设施的评价是：

(A)□非常满意(B)□比较满意(C)□一般

(D)□不满意(E)□很不满意

2、您认为公共文化设施对开展公共文化活动的重要程度是：

(A)□十分重要(B)□比较重要(C)□一般重要

(D)□不太重要(E)□不重要

3、您希望如何得到并使用公共文化设施？（可多选）

(A)□政府免费提供(B)□集体自发组织建设(C)□商业捐款建造

(D)□社会捐款建造(E)□其他（请注明）___________________________

4、您认为作为一名生活在广东的人，该如何参与广东的公共文化设施建设？

(A)□支持政府关于公共文化设施建设的各项政策

(B)□有能力的条件下为公共文化捐款出力

(C)□爱护身边的各类公共文化设施

(D)□其他（请注明）___________________________

5、请您为广东省公共文化设施建设提出宝贵的意见或建议！

________________________________________________________

再次感谢您对我们调研工作的支持！祝您生活愉快！

第三篇：中学课外阅读现状的调查研究

中小学课外阅读现状的调查研究

摘要: 本文拟通过对博才中学生进行一项课外阅读情况调查来全面客观地了解学生的阅读现状，分析学生课外阅读对中学生的影响，找出一条适合学生课外阅读的途径。

【关键词】课外阅读兴趣 现状调查

前言：

语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的，只能在长年累月的语文实践中，慢慢地领悟、一点点地积累而成。因此，学习语文仅靠课堂是远远不够的。而课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。

阅读具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值。杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹也曾说过“读书百遍，其义自见。”说的是课外阅读能获取更多的知识。课外阅读也是语文教学的课文延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练，必不可少的组成部分。它拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。而由于学生能把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，也能使语文能力获得提高。

课外阅读也有利于个性的发展。每个孩子有每个孩子不同的个性，因此在教育教学中必须因材施教，尊重孩子的个性，使孩子的个性化发展，这是社会发展的需要。广泛的课外阅读能够使孩子的个性健康发展。阅读好的书刊，可以陶冶一个人的情操，提升一个人的素质和修养，开阔一个人的视野，使人的个性心理比较健全。而整天埋于题海，不问世事的孩子，个性往往比较扬郁孤僻。

一、调查过程

随机抽取博才初中生130名学生及90位家长作为本调查研究的对象。本次调查采用的是问卷调查。调查内容涉及到学生对课外阅读的认识、课外阅读的目的或动机、课外阅读的习惯、课外阅读书籍的类别、影响课外阅读的因素五个方面十八项内容。问卷分为学生问卷和家长问卷，学生问卷130份，家长问卷90份，全部回收。

二、调查结果

（一）学生问卷调查结果

1、课外阅读的兴趣

“课余时间，你最喜欢干什么？”选择“看电视”的同学占47.4％，选择“出去玩”的同学占27.95％，选择“打游戏”的同学占11.23％，选择“看书”的同学占13.52％。

2、课外阅读的动机

“你认为课外阅读对你有何好处？”有51 %的同学认为课外阅读有利于提高学习成绩，14.25%的同学认为课外阅读有利于提高个人文化素养，22.47%认为可以积累优美词句，提高作文水平，20%的同学认为可以扩大知识面，弥补课堂阅读的不足。

3、关于所读课外书内容类型

读教辅作文类的占36.71%，读文学故事类的占31.51%，读科普类的占21.64%，读卡通漫画类的占32.87%，读报刊杂志的占7.4%，读其它类型的占10.14%，其中读教辅作文类的高居榜首。

4、每天坚持读书时间

平均每天坚持读书一个小时及以上的占12.05 %，坚持半小时左右的占40.82%，偶尔读一读的占35.62%，一点不读的占11.51%。越到高年级，平均每天坚持读书时间半小时以

上的学生比例越大。

5、关于读书方法

31.3﹪的学生会用摘抄好词佳句、写读后感、圈点批注、讲述、边读边思考想象等读书方法,68.7﹪的学生阅读时从未做笔记。

6、关于阅读方法的指导

18.8﹪的教师经常指导学生阅读的方法,68.4﹪的教师偶尔指导学生,12.8﹪的教师从来没有指导过。

7、关于课外书来源

家长买的占56.1﹪,向学校图书馆借的占21.5﹪,其他方式的占22.4﹪。

（二）家长问卷调查结果

1、对孩子课外阅读的态度:认为非常必要,必须重视和加强的占93.3﹪,认为无所谓,学好几门功课就行的占6.7﹪。

2.对自己孩子课外阅读的了解:认为自己孩子喜欢阅读的占33.3﹪,一般的占49.2﹪,不喜欢的占17.5﹪。

3、对孩子课外阅读习惯的培养:经常督促孩子进行课外阅读的占42.9﹪,偶尔提醒的占50.4﹪,不去管的占6.7﹪。

4、给孩子买书的原则:孩子喜欢的就买的占35.7﹪,会和孩子商量后买书的占29.5﹪,自认为重要,不管孩子喜好的占34.8﹪.5、认为自己的孩子属于哪种阅读类型:仔细认真型的占46.6﹪,走马观花型的占33.6﹪,虎头蛇尾型的占19.8﹪。

6、与孩子交流课外阅读体会的:经常会的占16.7﹪,有时会的占37.7﹪,很少的31.8﹪,不会的占13.8﹪。

三、结果分析

1、调查结果反映在课外读课外书的同学并不多，看电视、游戏等活动是大部分学生的课外活动。

2、同学们对课外阅读的兴趣不浓厚，主动性不强，大部分的学生读课外书时都要老师、家长督促才看一下课外书。

3、同学课外阅读能力较低，方法不多。调查发现，尽管不少同学能够用一些常用的读书方法，但是思考程度不高，能够综合运用的很少。

4、同学课外阅读内容单一，种类少。在内容选择上，课外阅读的主要是学习辅导（其中主要是作文）类、童话故事类和漫画卡通类课外书籍。

5、学校图书室利用率低，课外阅读活动贫乏。学生向学校图书馆借书只占学生课外书来源的21.5﹪。

6、教师对学生课外阅读指导的缺失。很多教师在阅读指导方面做得远远不够。在日常的教学过程中，能经常指导学生进行课外阅读的教师仅占18.8﹪左右，多数教师很少指导或不指导，对学生的课外阅读采取了放任自流的态度。

7、社会文化氛围不浓。事实上，现今社会成年人对读书的兴趣不浓，闲暇之余，多数家长沉迷于打扑克、麻将，不仅对子女的课外阅读指导督促不够，而且也在行为方面给年幼的孩子带来了很不好的影响。

四、调查后的建议和对策

1、注重兴趣培养。能否形成课外阅读习惯，外在的老师、家长的指导与严格要求固然重要，但更重要的是学生自己能够从中感受到乐趣，并产生课外阅读的内在动力。这提醒我们，课外阅读活动的开展，培养学生课外阅读兴趣，努力使学生在课外阅读活动中感受到课外阅读的乐趣才是最重要的。

2、学校要多替学生准备优秀书籍。同学们的书源较少，阅读面有限，所以希望学校为同学们提供更多的优秀读物给学生来读，同时还可以发动同学，让同学之间互相交换书籍来读。

3、注意教给学生的阅读方法。我们首先注意利用教材中的范文的学习，向学生传授文章阅读的有关知识，使他们学到了知识，或者适当教给同学们一些分类积累的方法，读写的方法。

5、向学生推荐有益的课外书，帮助学生选择适合他们的课外书。实践证明，怎样利用正确的东西去占领学生的课外阅读阵地，对于学生的健康成长有重大的意义。有的学生由于缺乏正确的指导，读了一些黄色有害的读物，因而思想上受到毒害，有的甚至误入歧途。由此可见，课外阅读指导是争夺学生的重要阵地，不可忽视。

6、要加强语文教师自身的建设。开展好课外阅读,再不仅仅是“一桶水”与“一碗水”的关系。老师这“一桶水”不光是“量”上的要求,还应有“质”上的要求,语文教师不仅应有丰厚的古典文学和外国文学的积累和底蕴,还应不断地补充新鲜的文化血液,不管是现代名家,还是文坛新秀,抑或影坛歌星,都应广泛涉猎。学生的兴趣点不应是我们教师的盲点。语文教师要特别注重在边教边学中充实自己。“文科教师多读书”,这句话是有一定道理的。只有这样才能做到“自有源头活水来”。从“桶”中倒出的才可能不是白开水,而是一杯香茗,让教学香飘四溢。

7、最后,阅读既要体现学生的自由性又要体现教师的引导性。学生的个性不同,兴趣自然也不一样,要充分尊重学生的阅读兴趣,让学生自己做主,让他们在阅读实践中自由地体会学习的愉悦感和自豪感,并享受探求知识的乐趣,激发求知的欲望。同时,课外阅读在尊重学生阅读的选择性和自主性前提下,教师一定要积极引导学生阅读那些充满人性、关注生命的优秀作品,提高学生的阅读的品味,使学生在阅读中明辨是非、善恶。从中受到美的熏陶。读书更重要是育人,倘若通过课外阅读让每一个学生变得更纯洁、更善良、更有爱心,那便达到了阅读最高境界,也实现了阅读的终极目标。

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此，为了更好地开展读书活动，我进行了这次问卷调查活动，客观地调查和研究了当今中小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

六、结束语

“学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展,增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助学生作文能力更有效。”这是美国斯迪芬•德•克拉森教授通过对写作与课外阅读的关系进行长期调查和研究后在其《作文:研究,理论与应用》一书中提出的观点。大量的、经常性的阅读,作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富学生的学识。因此，课外阅读作为语文课程和重要组成部分，理当引起我们的高度重视。

第四篇：办公设施配备标准

办公设施配备标准

一、各系（部）办公室设备配备标准：

主任办公室：电脑1台，内线电话1部，板台1个，靠背椅1个，单人沙发2

个或3人沙发1个，铁文件柜1个，衣架1个。

副主任和系秘办公室：电脑2台，直拨电话1部，铁文件柜2个，副主任办公

桌1个，靠背椅1个，系秘办公桌椅1套，饮水机1台，打印

机1台。

书记和辅导员办公室：电脑1台，内线电话1部，书记办公桌1个，靠背椅1

个，铁文件柜1个，辅导员办公桌椅各1套，饮水机1台。

教研室：每个教研室电脑1台，内线电话1部，教师办公桌椅各1套。基础部：

主任和秘书办公室：电脑1台，内线电话1部，板台1个，靠背椅1个，单人

沙发2个或3人沙发1个，铁文件柜1个，衣架1个，秘书

桌椅1套，打印机1台，饮水机1台。

休军部：

主任办公室：电脑1台，内线电话1部，板台1个，靠背椅1个，单人沙发2

个或3人沙发1个，铁文件柜1个，衣架1个，打印机1台，饮水机1台。

二、行政部门办公室设备配备标准正职：电脑1台，内线1部，板台1个，靠背椅1个，单人沙发2个或3人沙

发1个，铁文件柜1个，衣架1个。

副职：电脑1台，内线1部，板台1个，靠背椅1个，铁文件柜1个，衣架1

个。

普通工作人员：视工作需要配备普通电脑、桌椅各一套。

个别系、部、处、办，需特殊配置时，由部门申请，学院领导审定。

学院办公室

2009.9.11

第五篇：学校体育器材设施安全管理制度

松坪一贯制学校体育器材设施安全管理制度

为了确保护学生在安全情况下合理使用学校体育设施，特制定本制度。

1．学生要爱护体育设施，必须在体育教师的指导下正确使用体育设施，在没有体育教师在场指导时禁止使用体育设施，否则出现安全事故责任自负。

2.学校明确规定，学生在校期间不得擅自或结伙到肋木架、单双杠、云梯、联合训练器玩耍，必须在老师带领下一起搞活动，以确保学生安全。

3．课外活动时，学生要使用体育器械时，必须经体育教师认可而且由老师看护下才能进行，以确保学生平安。

4．体育课时，由体育教师负责管理好学生，学生在做体育器械方面的活动，如单双杠、云梯等，必须在教师带领下进行，以确保体育课顺利进行。

5．学生借用体育器械，必须经体育器械管理员同意、必须在有老师陪同下，才能借出器材，以确保学生活动顺利进行。

6．学校的体育设施在没有老师的同意、陪同下，不允许任何学生随意到体育器械上玩耍。

松坪一贯制学校

2013年12月