“研修生”的归国生活

第一篇：“研修生”的归国生活

“研修生”的归国生活

本报记者 胡金迪

在黄骅市南排河镇，从上个世纪九十年代起，就开始流行一种被称为“研修生”的出国修学务工活动，发展到现在，这个镇从18岁到30岁甚至40多岁的青年尤其是女性，都对“出国”这条路子十分追宠，而在南排河镇，“研修生”派遣也作为政府的一项专项工作，设立了专门的劳务输出站进行管理。

家住黄骅市南排河镇前范村的胡杰就是这些赴日“研修生”中的一位，2008年她结束了三年的“研修”生活回到家乡，2009年通过考试成为后范村的一名计生专干。

信念，因阅历而坚定

“其实一开始没有抱很大希望，村委会的喇叭里广播，说要招录村计生专干，婆婆得知消息后就鼓励我去考，后来虽然报了名，可是听说有很多人竞争，而且也有托关系的，所以并没有抱很大希望，没想到竟然被录取了。”胡杰略带谦逊的言谈之中，透着更多的是一股稳重的自信。

有一段时间，胡杰一直在村里忙着走家串户，进行计划生育的摸底调查，好不容易完成了村里的统计任务，到镇里去报数据的时候，10个月大的孩子因为吃不上母亲的奶而急上火了，在家里哭闹个没完。老公一看这情况就急了，电话追到了镇里：“咱快回来吧，这工作咱不干了，给多少钱也不干了，孩子哭成这样，我现在就去接你！”胡杰一听，心里也万分焦急，但是还是压了压情绪，对老公说：“你先别着急，先哄哄孩子，我这马上就完事了……”焦急的母亲，一边牵挂着嗷嗷待哺的孩子，一边安抚着手足无措的老公，还是等到把工作弄利索了急急忙忙赶回去。

这事后来被镇里计生站的负责人知道了，便经常当着其他的计生专干的面拿胡杰做榜样。胡杰说，真没想到这点事就被镇里的领导记在心里了。她想起自己在日本的时候，也因为生病或者遇到其他困难的时候也打过退堂鼓，那时候家人不在身边，更没有像老公这样的人体贴照顾自己，可是还是凭着自己坚强的意志挺过来了。现在有亲人在身边，还做了母亲，有了以前在国外打工的经历，工作的信念就更加坚定。相信这种坚定并非来源于盲目的自信，记者了解到，胡杰的日语已经在日本考过了二级（日语国际能力的第二级），她本来希望自己回国以后能够把在日本学到的一技之长能够发挥出来，在劳务派遣公司当培训老师或者到合资企业找个翻译的工作，虽然现在的工作没有按原来的计划，但是她说凭着自己对于工作能力方面的历练，在什么样的工作岗位上都能争取把它做好。

生活，要品质的提升

胡杰说，在日本打工三年，除了增长了见识，学习了技术，最大的收获就是锻炼了自己的生活能力。现在，胡杰有了一份比较稳定的工作和一个幸福的家，心里也更加有底儿，这种底气和以前那股单纯的闯劲儿还不一样，是在经济条件改观，继而精神层次提升之后的一种大气。

和大部分出国务工的女孩子的生活轨迹差不多，胡杰也是回国后就到了该找婆家的年龄，那个时候，她已经是在村里小有收入的“富姐”了，亲戚朋友们都说：“胡杰现在挣大钱了，这下可得给她张罗着找个经济条件相当的对象。”但是胡杰却有不同的追求，她心想，自己找对象可不能单纯地看经济条件，最主要的还是要看这个人的人品和思想境界。所以，胡杰谈对象的过程中，更加注重和对方思想上的交流和共鸣。她说，她现在的老公，家里经济条件一般，但是和他在一起就是很有共同语言，因为有相同的人生观和价值观，两个人在生活上感觉也更加有奔头儿。

胡杰回国后的第一件事，就是给家里安装了太阳能热水器。起初家里反对，说这在农村没有必要，也太费钱了，可胡杰给家里算了一笔账：“两千多块就能让家里从此用上热水洗澡，如果是烧煤热水的话，脏不说，总共算起来也省不了钱。安个太阳能，又干净，又省事，家里人洗澡多方便呀。”终于把家里人说通了，出国务工回来对她的生活一个比较明显的影响，就是自己带动家人都更加注重对生活质量的提升。胡杰说，以前渔村人虽然辛辛苦苦受大累、挣大钱，但是对于生活却是很不讲究的，就拿自己的父辈来说，一辈子没少受累，但是却始终处于卫生差、环境脏、人们不重视提高生活的状态，从她们这些人开始从思想上有了根本的转变，并且由于外出务工有了一定的收入，从经济上来说又具备了现实的可能性。胡杰说：“其实渔村里凡是家里有‘研修生’出国回来的，都可以看到这种明显的改变。可能是‘研修生’们带回来的一些思想影响了整个家庭，使他们接受都更加注重对生活质量的提高。”

关怀，让眼界更开阔

一提到帮助胡杰出国的南排河镇政府和劳务派遣组织“沧州外经公司”，胡杰的眼睛都是发亮的，似乎是在提起当年一位有知遇之恩的师长。她说：“去日本打工给我的人生上了很重要的一课，在这期间以及回来以后，遇到了很多给了我关怀和指导的人！”

胡杰说，回国以后，每遇到镇里劳务输出站的负责人，他们都会习惯性地问上几句她现在的状况，尤其是工作上有什么发展，有时候还会积极地帮着她们这些回国的“研修生”联系就业单位。而对于曾经培训过她的沧州外经公司，也会给向她们这样回国的“研修”人员提供当培训教师的就业机会。

南排河镇的劳务输出站站长徐福清，就对这些“研修生”们有着一种特殊的感情，记者一问到她们现在的归宿，徐福清就如数家珍一样的跟记者描述，他说，第一批出国回来的有一位叫高丽，现在在家边上开了一家超市，经营的非常红火，因为公关做得好，客户也多，镇上以及附近的村民都去那里买东西；自己一个亲戚家的孩子叫小云，出国回来就帮亲戚办起了照相馆，也是生意兴隆；像胡杰，在近几年的“研修生”当中也算是出色的，不仅有一份属于自己的职业，而且还获得了镇里领导的肯定......徐福清说：“这些孩子都很有天分，总会有一方面的收获，一个出国回来的孩子告诉我，他在那边虽然不是特别热衷学技术和语言，就是喜欢学做日本料理，回来以后做给家人吃，都赞不绝口。回来的这些孩子们都感觉，出去了就比在家呆着强！”

通过镇政府以及这些“研修生”们自发的交流，她们相互发现了各自身上的闪光，要么是怀有一技之长，要么就是带回了先进的思想，要么就是修炼了涵养，而且，她们也都是怀揣着信念和梦想的，政府和社会对她们的这种关怀，让她们也更加开阔了眼界。像胡杰，像董贤茹，她们都表示，以后如果有机会，凭着自己打工积攒的经济实力，一定会自己或者和几个姐妹们一起干点事业。

感恩，政府和社会

记者对南排河近几年出国务工人员的收入进行了不完全调查，发现近几年像胡杰一样的出国务工人员的纯收入平均达15万元左右，最低也可收入10万元左右，最高可达20多万元（人民币，按研修期为三年计算）。这个数字，对于在南排河镇的小渔村家庭来说，就算是一笔不小的收入了。

而据很多像胡杰一样的孩子的家人都反映：“孩子出国回来，不光是给家里的经济条件生活质量带来了很大的变化，就单纯是孩子自己也有很大的改变，真的不再是原来那个不受拘束、任性散漫的野孩子了。其实，好多家长观察到，当把孩子送到专门的劳务派遣公司培训回来后，孩子就明显的懂事很多。不说是人生观价值观的转变，单是懂礼貌这一点，就已经让家长很欣慰了。”

对于劳务派遣这项工作，南排河镇也是付出了很大的努力，从1992年，南排河镇开始有第一批出国务工人员，当时，还都是这些人自己和一些劳务输出公司进行联系。而随着加入劳务输出队伍的人员增多，镇政府还是敏锐的发现了劳务输出对沿海乡镇的富余劳动力来说，可能意味着很多潜在的机会。于是，2004年，南排河镇就建立了劳务输出站，他们通过考察，和沧州外经公司等劳务输出机构建立了稳固的合作，以保证劳务输出的规范化和安全性。据统计，到目前为止，通过南排河镇政府组织，已经先后有3000余人加入赴日“研修生”的行列。徐福清算了一笔账：今年南排河镇出国务工人员达到300多人，按平均每人最低收入10万元统计，仅出国务工一项，就可创收超过3000万元。下一步，镇里将进一步在劳务派遣合作机构的选择上把好关，使这些怀着希望出国的年轻人获得更多的保障。

而记者了解到，镇里合作了18年的“沧州外经公司”，镇里也是给予了肯定：从培训到出国后的各方面保障，真的是很规范，像胡杰等一批“研修生”都从这里学到了很到东西而受益。公司的副总经理杨晓燕说，这些孩子刚一来到外经的时候，有的散漫、有的还很任性，但是通过培训，使他们对人生观、价值观和世界观的有了新认识，真的是发掘出了她们很多纯朴的天性，比如说，渔家孩子特有的耐力，再比如说团队意识……据了解，每年接收的“研修生”学员当中，80%以上都来自南排河镇。

据有关人士透漏，南排河镇的渔民们前些年对教育的认知水平是有一定差距的，孩子们天性贪玩，再加上渔民们务渔在外顾及不上，许多孩子荒废了学业。而当这些孩子踏入社会以后感觉到知识匮乏时，却又求学无门。而恰恰是政府和劳务派遣公司给了她们这样一个重新塑造自己人生的机会，也正因如此，当这些“研修生”们在学有所成回国以后，也都有了实现自我的机会，才学会了感恩和回报社会。

记者手记：记者在百度上搜索“研修生”这个词条，发现前十页的100条信息链接里，95%以上的都是负面报道。另记者费解的是，为什么“研修生”这项活动存在如此多的问题，在我们的沿海乡镇还这么受欢迎？尤其是近年来，每年三四百人的劳务输出量，对于一个乡镇来说也不是小数字。

根据有关方面解释，研修生的派遣是根据有关外国人研修的法律法规，批准一些民间团体（如中外研修生协力机构、一些企业组合等）进行的一种派遣行为（以研修生的名义，实际为劳务），是国外发达国家政府为解决人口老龄化、劳动力不足而采取的一种变通方法。我国将研修生的派遣工作纳入外派劳务的范畴，由商务部和对外承包商会归口管理。

而据日方研修协力机构反映，比较正式的雇佣团体和企业，与周围住民的交流还是很广泛且友好的，研修生们也积极参加一些清扫活动和对社会有贡献的集会等。总体来说对，他们对研修生们的印象还是非常好的，但是里面也不乏一些问题。例如由于劳资问题引起的纠纷，受不良环境影响引发的社会问题，甚至因为抵抗不了在日本的种种压力而发生刑事犯罪等更严重的问题。

在南排河镇，出国的“研修生”大部分是去日本，其实，据了解情况的人透漏，研修生，简而言之就是劳务，相对于日本企业的其他工种来说，是一种廉价劳动力。然而，正是这种比较特殊的劳务输出方式却解决了南排河镇多年来的富余劳动力以及近年来日趋严重的就业压力的问题。据了解，这些“研修生”的学历平均都在高中以下，但是却正值年富力强的阶段，对人生、对工作、对生活都在进行不同的摸索，有着一股蓬勃的朝气。而这些赴日本的“研修生”，也因为在该镇形成了一个比较普遍的群体而受到镇政府的关注。用劳务输出站站长徐福清的话说，可能是这些孩子在外边经历的历练使他们具有和其他人不一样的顽强气质和生存能力，从这一点上说，为沿海乡镇甚至是城市储备人力资源来说还是有一定的积极意义的。政府也在想尽办法致力于引导性地解决归国研修生的就业、生活等后续工作。

在新华网上，有这样一条2008年12月份的报道吸引了记者：《日本<新华侨报>：让掌声与荣誉伴随中国研修生》。文中举了两个事例：一是到日本千叶县木更津市政府研修的中国国际青年交流中心的职员许琳，在即将结束自己研修生活之时，出版了用中文编写的《木更津观光导游》，获得当地市政府的赞许。二是“第2届爱媛县外国人研修生接受组合联络协议会”在松山市道后町举行集会，在热烈的掌声中向中国实习生王凤美颁发了日语作文大奖赛优秀奖，向中国实习生李朝广颁发“爱媛县技能士会长奖”。

文章指出：坦率而言，1990年6月以日本法务省法令形式创立的“外国人研修制度”，因实施过程中存在漏洞和不公正性操作，使得不少中国研修生赴日之后面临诸多问题，甚至在很大程度成为影响中国研修生正常工作的“绊脚石”。但是，中国研修生不应因这些“绊脚石”而停歇不前，反而应保持健康心态，不畏困境，看看哪些是属于制度上的问题，哪些是属于管理上的问题，哪些是属于文化差异上的问题，那些是属于人际交往的问题，逐一对应，设法解决，从困境中走出来。

劳务派遣部门在此也提醒“研修生”们：研修生应该拥有一种“成功心态”。不应该把研修仅仅当做研修，把劳动仅仅当做劳动，而应该具有一种掌握技术为我所有，创新发展为我所能的追求人生发展与成功的心态。本来，“研修生制度”的宗旨就在于“学好日本优秀的技术技能，回国后学以致用，报效祖国”。所以希望他们能真正理解这个涵义，利用短暂的期间和睦相处，避免在日期间产生纷争和麻烦。

记者在沧州外经公司了解到，日本即将对“研修生”制度进行一系列的改革，并且“研修生”这个称谓将变成“技能实习生”。记者要说的是，在我们的沿海地区经济还不算发达，社会发展不完善以及教育资源尚不均衡的情况下，劳务派遣作为一种普遍存在的现象，关系着许多渔村青年人的生计，这也是一个拥有理想和抱负，并且掌握了较强的谋生技能的一个群体，希望这一群体能够更多的引起社会对她们的关注。

第二篇：研修生管理规章制度

研 修 生 管 理 规 章 制 度

赴日研修生是中国对外劳务合作的一部分，也是研修生代表中国政府对外友好交流合作的一部分。研修生的综合素质直接影响中国政府的形象，所以研修生的日常管理也学习过程中的重要部分。下面为研修生誓约书及内容：

我作为研修生在大连万有语言学校一定认真学习和掌握日语知识，为大连万有语言学校和外派的公司争得荣誉，并学习和服从以下规章制度的管理，为将来走出国门，外派到日本国研修，力争为中华人民共和国的技术、经济发展、以及加深日本和中华人民共和国的互相理解、友好交往而努力奋斗。我宣誓在大连万有语言学校学习期间，严格遵守下列规章制度，并且服从学校的管理，为表示我的决心和信心，在此签名以示证明。

一、学习行为管理：

1、严格遵守作息时间。上课或自习期间，不得迟到、早退、旷课，不得做与学习无关之事；认真听讲，做好笔记。有病不能上课，请事先请假。

2、上课或自习期间不得接听、拨打手机，手机不准发出铃声。

3、上课或自习期间不得穿拖鞋、睡衣等，坐姿要端正，衣着要整齐。

4、自习是学生学习的重要环节，是学生巩固课堂知识，培养自己获取知识能力的重要手段。学校规定的自习时间是教学时间的重要组成部分。为充分、有效地发挥自习时间的作用，保持良好的教学秩序，树立良好的学风和校风，以促进提高教学质量，特制定如下有关规定：

a)学生自习限于在教室。因有事、有病不能到规定场所自习，需事先请假。

b)学生自习时间必须用于预习、复习、完成作业等。不得上街、睡觉，不得进行与学业无关的活动。

c)学生自习由各班班长负责管理，并进行认真考勤。学校进行监督检查。对违反自习纪律，擅自不上自习者，视情节轻重给予相应的纪律处分。

二、校园秩序

1、维护校园秩序，遵守各项规章制度，不打架斗殴，不赌博，不偷盗、不酗酒，不吸烟、不观看和传播淫秽书刊和声像制品。

2、尊敬师长，敬老爱幼，乐于助人，勇于同不良倾向作斗争。

3、爱护公物，勤俭节约，不浪费水、电。

4、遵守外事纪律。在涉外活动中，不做有损国格、人格的事情。对外籍教师，以礼相待，不卑不亢。

5、我校的学生守则是：

爱国爱校，刻苦学习，勤俭节约，自强自立，公道正派，无私奉献，孝敬父母，尊重师长，行为道德，语言文明。

不玷污校誉，不违犯纪律，不损坏公物，不吸烟喝酒，不打架斗殴，不铺张浪费，不谈情说爱，不骄傲自满，不旷课作弊，不穿奇装异服。

三、宿舍管理

为创造一个良好的生活休息环境，在宿舍住宿的成员应自觉遵守舍务管理规定。

1、遵守作息时间，按时起床和按时归寝。如有特殊情况需在外就寝或不能及时归寝，需本人提前向学校请假。否则按旷寝处理：一次警告批评，两次通报批评并通知派遣公司，三次开除并通知派遣公司。

2、保持宿舍的卫生与整洁，被褥叠放整齐，物品摆放有序，每天应由值日生负责宿舍的清扫工作。不往窗外倒水、扔污物，不向水池、便池乱倒垃圾。自觉关灯，不开常明灯，晚间寝室无人时不开灯。寝室做到：

床上：卧具洁净平整，不摆其他物品； 床下：不堆放杂物，只放三双鞋，脸盆； 床头：只挂毛巾，不挂其他物品； 桌面：只放座表、水杯、镜子、摆放有序； 窗台：只放暖瓶。

3、爱护公物，如有损坏主动报告舍务管理人员，自觉按价赔偿。

4、管理好自己的物品，柜子及时上锁，室内无人要琐门，预防钱、物丢失，若有丢失，及时报告学校老师或报警。

5、应互相尊重，互相谦让，本着多做自我批评的原则，及时处理好各种矛盾，搞好团结。

6、尊重值日生的劳动，服从老师和寝室长的管理，按时作息，自觉遵守舍务纪律。

7、维护公共卫生，不随地扔杂物，不随地吐痰，随时保持走廊、大厅、厕所及洗漱间的清洁，主动打扫公共卫生，注意养成为公众服务的良好习惯。

8、做好消防工作。严禁在宿舍和楼内吸烟，严禁在宿舍内乱接电源，使用家用电器、酒精炉和点蜡烛等有碍消防安全的物品。一经发现，没收并罚款，造成后果的要追究责任。

9、为保持良好的舍务秩序，请不要随意窜寝，严禁男、女窜寝。宿舍配备的床、柜、桌椅等设施物品不得随意挪动。

10、周末或节假日离开宿舍前，室内整理整洁、物品摆放有序，关闭所有电源、关好窗、锁好门后方可离开。

四、教室管理

教室是学生学习专业知识的主要场所，是学校育人成才的重要阵地，为了创造一个良好的学习环境，必须维护教室正常的教学秩序。

1、上课时间学生在教室要认真听讲、积极自学，严禁迟到、早退、旷课、上课睡觉。

2、保持教室的肃静，严禁在教室内大声喧哗、打闹。禁止在教室进行打扑克、下象 棋等娱乐活动。

3、保持教室的清洁卫生，每天由值日生负责教室的清扫工作。禁止在教室遗留、乱扔杂物和吃东西。教室应保持整洁，做到空气清新、一尘不染、整洁有序。

4、做好教室的防火、防盗工作。严禁在教室乱接电源、使用家用电器。教室无人时要切断电源，锁好门。全班学生离开教室时，值日生要检查关窗、闭灯、切断电源和锁门情况，预防火灾、失盗现象的发生。

5、爱护公物，保管好桌、椅和各种教室设备，损坏要赔偿。故意损坏者，要追究责任。

6、节约用电，做好灯和用电教学仪器的管理，不浪费电能。

五、安全管理

学生人身安全是在校学习和将来工作的前提和重要的保证，所以学生的安全管理也是日常行为管理工作的重点。以下规定的几点，要求学生严格遵守，如出现后果，责任学生自负。

1、学生在校期间要注意饮食安全，不吃过期、发霉和三无食品；不喝生水。如有腹痛、腹泻等食物中毒事件发生，应立即向学校汇报情况并及时治疗。

2、学生在走、坐、起居过程中要注意安全，以免不当造成外伤。

3、学生外出要注意交通安全，遵守交通规则。不要一个人外出，最好结伴而行。

4、社会如有打架斗殴或交通事故等事件发生，不得围观、起哄，更不得参与，如发 现将严肃处理。

5、学生在校期间，不得进入网吧、台球室、舞厅等娱乐场所，更不得进入不安全场所，如发现将严肃处理。

6、学生平常应注意贵重财产的保管，不显财，不露财。

大连万有语言学校

研修生签名：

年 月 日

第三篇：日本关于研修生的有关法律规定

日本关于研修生的有关法律规定

（一）、关于引进纯劳务的法律规定

日本的入境管理法详细规定了可以进入日本的各类人员，其中并不包括单纯劳动者和非熟练工人。也就是说，日本法律不允许企业或团体接收那些不需要特别技术的单纯劳动者。日本的劳务市场尚未开放。

（二）、日本接收外国研修生的有关法律规定

根据日本的法律规定，日本接收外国研修生的目的是为了帮助发展中国家培养人才，加强国际经济合作。研修生通过在日本的研修，学习和掌握日本企业的技术、技能、知识和管理经验，回国后为国家的经济发展做贡献。从这一意义上讲，日本把研修生称为“产业留学生”。

研修生原则上在赴日之前必须已具备一定的实际工作经验，赴日后必须从事和所学专业有关的研修，回国后必须从事和在日本学到的技术知识相关的工作。

日本企业接收外国研修生主要有两种方式，一种是通过合资企业或贸易伙伴接收；一种是通过商工会议所等团体接收。大企业一般采取第一种做法，数量不多。大量没有海外交易关系的中小企业一般采取第二种做法。

1、取得研修资格的条件

入境管理法把“研修”这一居留资格，即在日居住、停留资格定义为“由日本政府或民间机构接收的以学习技术、技能和知识为目的的活动”。根据入境管理法的规定，要取得在日本的“研修”居留资格，必须满足以下条件：

（1）、目的是为了学习在自己国家不能学到或难以学到的技术等；

（2）、研修生对将要在日本研修的领域具有实际工作经验；

（3）、回国后确实把在日学到的技术应用到相关工作中。

在具备了上述条件后，还应提交具体的在日研修企业，研修工种等资料，由研修生派遣单位和接收单位签订研修合同便可进入日本研修。

2、研修生的性质

日本法律规定，研修生是具有一定学员性质的，不能算作劳动者，其工作只算作企业内学习，而非工人，因此不适用劳动法、税法、劳动者事故补偿保险等与劳动者有关的法律。研修生不能从事“资格外活动”，也没有工资，只由接收单位支付“研修津贴”，即基本生活费用。

3、研修活动范围

研修生进入日本研修后，必须按所签合同在固定企业的固定工种进行研修，不得根据自己的好恶更改研修企业或放弃研修，否则有可能根据入境管理法被追究法律责任。

4、接收研修生的单位

根据1990年8月17日日本法务省公布的告示第246号和247号规定，可以接收研修生的单位有：

（1）、商工会议所和商工会；

（2）、事业协同组合、事业协同小组合、火灾共助协同组合、信用协同组合、企业组合、协作组合、商工组合、商工组合联合会等中小企业团体；

（3）、农业协同组合、财团法人、社团法人、社团性质的职业训练法人等。其中，规模最大、影响最大的团体为“日本国际研修协力机构（JITCO）”。该机构成立于1991年，是由法务省、外务省、通产省、劳动省和建设省5个政府机关共同管理的财团法人，主要负责健全、扩大、发展以民间为主体的外国研修生接收工作；根据政府法令和在政府的指导下，完善民间研修生接收体制；对接收企业、团体予以综合性支援和服务。目前通过该机构接收的外国研修生约占日本接收研修生总数的一半左右。

不能接收研修生的单位有渔业协同组合、水产加工协同组合、生活协同组合、森林组合、商店街振兴组合、环境卫生及相同行业组合、内航海运组合、不具有法人资格的任意团体等。但上述组合如果是由国家或地方公共团体出资运营的单位，也有可能接收研修生。

以上可以看出，日本中小企业接收研修生须通过有关团体。

日本法律对研修生派遣机构没有特别规定。

5、对研修生接收团体的有关规定

（1）、确保拥有研修生住宿设施。

（2）、确保研修生的研修设施。

（3）、接收的研修生数量必须控制在接收单位从业人员的1/20以内。

（4）、必须设置专门的研修生活指导员。

（5）、对研修生在研修中的死亡、负伤、患病等进行保险，设置保障措施，但不包括劳动事故补偿保险。

（6）、研修设施必须符合劳动安全卫生法。

6、研修内容及研修期限

研修一般分为非实务性研修和实务性研修。非实务性研修包括日语研修、技术基本原理研修、安全卫生教育等。实务研修主要是从事实际生产或销售业务。

根据法务省法令，研修期限原则上在1年以内。

根据法务省告示，在1年的研修中，非实务研修的标准时间为4个月，实务研修的标准时间为8个月。但告示又规定，可根据情况缩短非实务研修的时间，一些研修生的非实务研修时间缩短到了3个月或2个月。

7、可研修的工种

日本法务省法令规定，研修生可研修的技术、技能和知识包括“商品生产、销售业务以及提供按劳取酬的业务”。也就是说，可研修的工种包括制造业、零售业和服务业。

8、研修津贴

法令规定，研修生在日本领到的津贴，不是对劳动支付的工资，在工厂和日本职工干一样的工作时，也只发给一定的生活费。此费用仅仅作为研修生在日期间维持生活的基本费用，金额以研修生能维持与普通日本人一样的生活为度。

日本企业的合资企业或独资企业派遣的研修生的研修津贴由派遣企业负担，其他企业派遣的研修生则由接收企业负担。

9、加班

法令规定，由于研修生不算作劳动者，因此不能加班，也不能利用业余时间出外打工赚取研修津贴以外的收入。

10、其他

根据日本入境管理法的规定，在日外国人有随身携带护照的义务。因此由民间人士代为管理和保存护照是违法的。但同时入境管理法还规定，如果外国人携带了在当地政府部门开具的证明（身份证），就可以不携带护照。这样，研修生就可以把护照放在宿舍保存，或自愿集体托人保存。但如果不是自愿，而是研修生派遣单位的代表或研修生接收企业强行代为保管，并将之作为进行研修生管理的一种手段，则构成违法。因此，研修生派遣单位和研修生接收单位在研修生的护照管理上一定要慎重。

（三）、关于技能实习研修生

在研修制度的基础上，日本于1993年设立了“技能实习制度”，研修生在完成了一段时间的研修后，通过测评便可以转为技能实习研修生。日本有关法令称，部分研修生转为技能实习是因为有些工种通过短时间研修很难完全掌握相关技术，因此需要进一步进行技能实习。

日本入境管理法把技能实习的居留资格归为“特定活动”，定义是“由法务大臣指定的个别外国人的有关活动”。

1、技能实习制度的基本含义

法务省告示第141号规定，技能实习制度是以发挥日本作为发达国家之作用，取得与国际社会相协调之发展和以向发展中国家转让更具实用性的技术、技能或知识，协助发展中国家培养担负经济发展之人才为目的而设立的，是对研修制度的一种补充。

2、研修生向技能实习制度的转移

研修生经过一定期间的研修之后，在接受了“研修成果评估”和“居留状况评估”后，报请法务省批准将其居留资格由“研修”改为“特定活动”后，便可进入技能实习。如未获批准，只能回国。

转为技能实习生后，便以劳动者的身份看待。

可转为技能实习的工种截至2000年3月14日共59个。

3、技能实习期限

法令规定，技能实习生居留资格的变更被批准后，其研修期限即研修期加上技能实习期合计不得超过2年。

97年4月24日，日本法务省和劳动省发布法令，宣布8个工种的研修生在研修期限超过9个月后，允许将其研修和技能实习的合计期限由2年延长至3年。

97年10月27日，日本又追加了13个工种的最长研修和实习期限可由2年延长至3年。

目前，研修和技能实习期限合计由2年延长至3年的工种共21个，包括机械加工、电镀、机械检验、电子仪器组装、手脚架、配管、内部装修、塑料成形、女式及儿童服装制造、模框施工、男式服装制造、钢筋施工、金属冲压加工、铸造、家具制造、涂漆、铁工、水产品制作、建筑木工、门窗装修制作、工厂板金。

4、技能实习生的责任

日本要求技能实习生必须充分理解日本的技能实习制度的基本含义。在技能实习期间，必须完成实习计划和服从企业的领导，努力学习技术、技能和知识。回国后须将学到的技术、技能应用于本国经济之发展。

5、有关劳动法规的适用

技能实习制度虽然是为完善研修制度而设立的，但技能实习生已被看作劳动者，因此在技能实习期间，日本的劳动基准法、劳动安全卫生法、最低工资法、劳动者事故补偿保险法等有关劳动者的各项法令均可适用之。

6、更换实习企业和工种

技能实习生虽然作为劳动者受法律的保护，但由于其资格是在接受在研修企业从事和研修同一工种的工作为前提的，因此在技能实习期间，若更换研修企业或工种，有受到法律惩处之危险。

7、技能实习的待遇

法令规定，在技能实习期间，根据《技能实习合同书》，工资将取代研修期间的研修津贴。研修津贴是为了保证研修生完成研修而支付给研修生的必须实际生活费用，工资则是根据劳动的等价交换原则支付给劳动者的报酬。具体工资水平由研修生和接收企业签订合同确定。

8、工资的支付

根据日本《劳动基准法》第24条规定，技能实习研修生的工资根据《技能实习合同书》记载的日期每月1次直接全额支付给技能实习生本人。

9、加班

由于研修生已属劳动者，因此可以加班并获得加班费。加班费平时为工资的150/100，节假日为工资的200/100，技能实习生可通过加班多赚钱。

10、纳税

在日本，根据法令劳动者必须向国家交纳税金，一般是由工资的支付者即企业直接从工资中扣除，代替劳动者交税。技能实习生和日本劳动者一样，由企业从工资中扣除税收金额。

11、水电煤气费

和日本职工一样，在技能实习生居住的设施内，一切水、电、煤气等生活费用均由使用者全额负担，日后另行收取，由本人支付。

12、临时回国

（1）、在技能实习期间，如须回国，往返费用由本人负担。

（2）、技能实习期间的休假，如果休假天数未超过有薪休假天数，工资如数支付，如超过，超过天数的工资将被扣除。

（3）、若想取得有薪休假，须提交《休假申请报告》。若想取 得超过有薪休假天数的休假，须提交《缺勤申请报告》，但缺勤休假一般不会被批准。

（4）、临时回国须到入境管理局办理《再入境许可》，所需费用由本人负担。

13、其他

无论何种理由，技能实习期的延长或变更居留资格，都不会被承认。因此，技能实习一结束，须在法务省批准的居留资格期限内，离开日本出境。

第四篇：归国证明

在首都地区、西澳、南澳以及北领地的符合登记条件的留学人员毕业或访问结束后，一般应在回国前在驻澳大利亚大使馆教育处申请办理《留学回国人员证明》，因材料不全（如尚未发放毕业证书等）先行回国的，应在回国后1年内申请补办。已回国超过一年的逾期不予办理。有关说明如下：

1、以攻读学位为目的的留学生，在申请办理《留学回国人员证明》时，须通过邮寄提供以下材料：

A搞定

B搞定

C、学校录取通知书或注册证明复印件；搞定

D搞定

E、成绩单复印件；搞定

F

G搞定

H、已付足澳洲邮资或贴足澳洲邮票的中号回邮信封一个，并在收信人处写上您的详细通信地址和邮政编码（如届时已回国，可写国内地址），在寄信人处写上教育处地址。

J搞定

以上材料的复印件均需经律师、太平绅士（JP）、警察局或所在学校学生管理部门进行公证；入学通知书或机票如为电子版，直接打印即可，无须公证。

如在邮寄材料时，尚未颁发学位证书，请提供校方开具的证明已完成学业并可以获得学位证书的证明信原件（说明就读课程、入学时间、学习期限、学制、将要毕业的时间以及可获得学位名称等）。

六、办理《留学回国人员证明》常见问题解答：

1、申请办理《留学回国人员证明》材料请邮寄到驻澳大利亚大使馆教育处，并在信封上注明“办理回国证明”字样。因我们收到材料很多，不能提供是否收到材料的查询。如有需要，请在邮寄递交材料时办理有查询功能的邮寄方式，自行到邮局跟踪查询。教育处邮寄地址：

Education Office

Embassy of the People’s Republic of China in Australia6 Dalman Crescent, O’Malley

ACT 2606, Australia2、申请材料如果是复印件，要求字迹清晰可辨。所有申请材料因教育处需留存，因此均不退回，请提前留好自用备份。

3、如果留学人员在澳攻读两个以上学位（如：本科和硕士，硕士和博士等），可以在攻读完第一个学位后，即办理该留学经历的《留学回国人员证明》，此时需附上即将攻读第二个学位的学校录取通知书复印件（经公证）代替回国机票。

4、如果办理《留学回国人员证明》的人员尚未办理报到登记，请在邮寄材料时一并附上《在澳留学人员报到登记表》（见附件）。

5、如果你没有保存学校录取通知书、学生证等材料，请提供学校出具的就读情况证明信原件（说明就读起至时间、就读专业、所或学位等信息）。

6、如果你已经回国，材料中的复印件可以请当地的公证机关进行公证复印件与原件一致。

7、如果你回国前没有购买澳洲邮票，可以请在澳的朋友代为购买寄回国，也可以将申请材料先邮寄给在澳洲的朋友或同学，由他们补充齐全后再邮寄我处

9、我们一般在收到完整材料后的15个工作日内能够办结寄出证明。因教育处工作人员有限，不能提供是否收到邮件和办理进度查询，请大家邮寄材料后等候办理即可。

10、如果邮寄材料2个月后仍没收到证明，则可能是邮寄过程中丢失，教育处未收到你的申请材料，或递交的材料与规定不符无法办理所致。请重新按规定说明邮寄材料办理即可，可以附信加以说明。

11、国外学位认证在回国后由中国留学服务中心负责办理，有关详情请查询：。

申请办理国外学历学位认证交验材料清单

1.一张二寸彩色证件照片；

2.在国外获得的所有源语言学位证书或

3.学校开具的官方证明信原件及复印件，证明信内容涉及学习起止日期，研究方向，所授予学位等信息；

4.(须经正规翻译机构(公司)进行翻译，个人翻译无效)；

5.申请者留学期间所有护照（含所有留学期间的签证记录及出入境记录）原件及复印件；

6.中国驻外使（领）馆开具的《留学回国人员证明》原件及复印件；

7.出国前最后高等教育文凭原件及复印件。

8.申请者亲笔填写的授权声明（登陆，下载）

附件： 留学人员报到登记表

留学人员办理留学回国证明申请表

第五篇：留学归国

下面附录，某学校“个人问题”一方的辩词。

留学归国是个人问题

开篇名义，定义先行。我们今天讨论的问题是留学归国是个人问题还是社会问题。首先我们来明确留学归国的定义，留学归国指的是留学生在国外留学之后选择回到祖国这一行为。什么是留学生呢，所谓留学生是指具有高中毕业文凭，或者是同等学历，去国外攻读大专以上文凭的学生。我们今天讨论的肯定不是一个留学生的归国问题，而是留学生这一群体的归国问题。归国指的就是回到祖国。那么这里的问题是指的什么呢，我们认为这里的问题指的应该是此时此刻出现了两种或两种以上的选择的时候就叫做我们此时产生了问题。而今天这个问题的选择已经做出了，就是留学之后要归国，我们今天衡量社会问题与个人问题的标准就是在留学生群体做出留学归国这一选择的时候,主导因素是社会现状条件和社会所提供的环境因素,还是个人价值追求的判断和个人行为因素。如果留学生在做出这一选择的时候主导因素是社会现状条件和社会所提供的环境因素，那它就是社会问题。如果主导因素是个人价值追求的判断和个人行为因素，那它就是个人问题。而我方坚决认为留学归国问题是个人问题，我方将从以下几点来论证这一论点：

第一，首先从个人主观选择来说，留学生之所以选择归国，一定是因为留学生认为回国可以更好地实现自我价值追求和生活需要。社会现状和环境条件肯定是留学生选择回国的基础，社会是任何社会人做出任何社会行为的依托。就像上大学，社会提供上大学的途径，但上不上大学还是你自己的决定，是个人价值判断后的结果，所以留学归国也是一样，社会只是依托而不能决定，机会是自己把握的，选择是自己做出的。正是由于个人价值追求的差异性，留学生归国的原因也是多种多样的，有的为情感归宿而归，有的为事业发展而归，有的为理想追求而归，以上种种难道是社会环境条件所能左右的吗？

评论：你们可能是对辩题本身产生了个误解，即认为留学生归国本身是个问题。但我估计出题者的实际目的，是想让你们就留学生归国所产生的一系列问题进行讨论。我看到你们在这一段中主要讨论留学生归国的原因，以及个人价值追求的差异性，感觉有点似是而非。说得简单点，看完以后，我认可留学生归国是个人问题，但它有没有构成社会问题，或者是不是受社会问题的影响，这一点你没进行论证，所以对方可能会在这里反击。

第二，从客观条件上看，改革开放以后，我国实行新的留学生工作政策，提出“支持出国，鼓励回国，来去自由。”的方针。说明至少从法制上，已经向我们明确了留学归国的选择是有个人自由的。对方辩友也许认为工作条件，政治环境，社会福利等社会条件是影响留学生回国的重要因素，所以留学生归国就是社会问题，其实不是这样的，我们仔细想想，其实无论是留学生回国后的工作联系，子女抚养，政治权利等等问题都是留学生自己来解决的，将它们统统交给社会来解决是不可能的，社会充其量只能提供依托，仅靠社会的系统工程是无法令留学生做出归国的选择的。

评论：所谓支持出国，鼓励回国，却没有起到想象中的作用，这是什么原因造成的？留学生归国的确是要做工作联系等方面的事情，但你能付得起高额的择校费吗？这些问题不只是留学生要头疼，连国内的人也都在烦，如果留学生能解决的话，国内人还烦什么？

我注意到你们提出了仅靠社会系统工作无法令留学生作出归国的选择，那么美国是如何把中国的留学生留下来的，这是不是值得探讨一下？中国人的根性很重，如果不是因为特殊的原因，他们肯定不会愿意在外面漂泊。

第三，从深层原因看，留学生归国率从十年前的不足三分之一逐渐增加到如今接近一半。其中推动留学生选择回国的深层原因真的是我国的社会条件越来越好了吗？如果要比社会条件的好坏，就现在中国的社会现状来看短时间内是无法超过外国的，如果留学生群体选择是否回国的主导因素真的是社会条件的好坏，还有哪一位留学生愿意回国呢？评论：关于归国率这一点，你只是作出了质疑，但并没有找出留学生归国的真正原因，是这一段的缺憾

综合以上种种，无论是主观选择，客观条件还是深层原因，都有力的证明了把留学归国的问题片面地归结为社会问题，不仅是对社会条件的无理要求，更是为那些滞留国外的拜金主义留学生找的堂而皇之的借口。因此我方坚定的认为，留学归国是基于个人价值判断和个人行为因素的选择，因此留学归国问题一定是一个个人问题。，在我们为留学归国这一问题定性的时候，我们不难发现，总有一种力量让我们迷失本性，那是叫做社会问题的道貌岸然的借口，但还有一种力量让我们返回本心，那一定是叫做个人价值追求的人性之光！

把留学生归国的问题统统抛给社会，就好像是罪犯们在锒铛入狱的时候，都会不停的狡辩，这不是我们个人的问题，这是社会的问题，是社会条件不好让我去犯罪的。

3，其次，对方辩友认为左右留学生归国的主导因素是社会条件的好坏而我们正是要不断提高社会条件来迎合留学生，所以搞了半天我们新中国的建设，共产主义社会的发展，全是为了诱惑留学生归国啊，总不能留学生喊一句“我要归国”，然后就有一大帮人跟在后面帮她把工作找好、对象找好、把孩子入学也给联系好吧？放眼世界各地，哪里有这样的待遇？

4，其次，对方辩友认为社会要想发展，祖国要想进步，只有靠那区区十几万留学生来实现，却对我们国内数千万青年学子视而不见，对方辩友让我们今天在座的同学们情何以堪呢？

正所谓穷则独善其身，达则兼济天下，我们的留学生群体如果不是出于自身价值观念的考虑才选择回国的话，遑论他们能为祖国社会做出什么样的贡献呢。正所谓一屋不扫何以扫天下,一个人的个人价值追求的实现，是他实现自身社会价值的前提。如果片面地让社会外在条件这一孤舟蓑笠翁来独钓寒江雪，却对个人价值在其中扮演的至关重要的角色视而不见的话，留学归国问题一定会不尽长江滚滚来。

5，留学不是点金棒、归国也不是致富桥，面对人生抉择，我们不该寄托于社会条件的好坏，选自己的道、走自己的路，让你自身价值观念的的追求引导你，博得一个人生无悔，收获一个无悔人生。最后，让我站在国家的角度对在外求学的学子们说一句：综观世界风云，风景这边更好！谢谢！

听了对方四辩慷慨激昂的陈词，我不禁百感交集，不过在我脑海里总有四个字不能剔去，那就是一个留学归国啊！对方辩友给我们展示了一个什么样的问题氛围呢？人情社会、关系复杂、法制有待完善、城市生活环境差、政策限制过多、退休养老、子女教育无法保障、职业发展空间过小。。那我想问对方辩友了，除了留学生外，那一个在中国本土寻求个人发展的人不面临这样的问题呢？把中国所有的社会问题都要局限给留学人员，这样公平吗？所谓以彼之道，还失彼身，对于这种不公平的现象，我方是这样立论辩驳的：首先，社会大环境告诉我们，留学已然来去自由了，而对方所罗列的问题，已然在我方一辩稿

中阐明清楚，个人抉择两步走把这些因素已做考虑，既然敢谈留学归国四字，那么留学生们已做好面对困难、挑战困难的准备，如果对方辩友相信留学生的能力，这些问题难道还是问题吗？至于那些留学归国后所制造的问题，不正也是对自己估量不足吗？其次，国务院办公厅以颁布《关于在外留学人员有关问题的通知》，我相信在座的各位跟我一样，对我们的国家、我们的党充满了信心，我们的环境将是越来越好，一项项重要的政策出台与执行，社会问题一解再解，这次要方面一小再小啊！如果在留学归国的社会问题上比作一个极限，那么我相信这个极限是零。所以，留学归国依然是个人问题。

从张明敏的一首《我的中国心》到费翔的一曲《故乡的云》，海外学子与祖国早已心心想连，邓小平的南巡讲话、敞开国门，圆了多少留学人的归国梦啊！今天，随着留学热的出现，出出进进的人多了，留学生不再被当成特殊的群体，当他们面临归与不归这个抉择的时候，又岂是社会问题呢？

所谓一屋不扫何以扫天下，自己的发展都无法保证，又何来心境去考虑国家呢？在留学归国时，我们能扫的只有个人，考虑个人能力、个人发展、个人与社会的适应，归根结底，个人问题是留学归国的主要方面，无论社会环境是存在缺陷还是今天我们看到的越来越完善，他在留学归国上终究是一个次要方面，只是个人参考的一个因素而已。

中国现在已经有了世界上最大的高等教育，留学归国者只是中国建设大军中的一个很小的组成部分，我们没有必要把它看得太重。我对留学生的意见就是：你爱回来，我们欢迎；你不回来，我也不反对。

我其实觉得“是否能够就业”好像有点社会问题的味道，“愿不愿意回来”这个好像是个人问题了。

这个不难理解，我想问的是：留学生归国产生了什么问题？是无法就业，还是不愿意回来？

提问1：留学生归国是社会原因是吗？那么留学生回不回家,回不回来结婚生子，买房买车，家人病了回不回来探病，都是社会原因是吗？

提问2：留学生归国的原因也是多种多样的，有的为情感归宿而归，有的为事业发展而归，有的为理想追求而归，以上种种难道是社会环境条件所能左右的吗？

提问 3钱学森，钱三强，宋子文，孔祥熙，这一个个伟人冲破重重阻力，回来建设千疮百孔，百废待兴的中国，请问社会条件低下的问题让他们动摇了吗？难道你们认为他们这么做也是社会原因是吗？