第一篇:磨课中不断完善自我
磨课中不断完善自我回顾一个多月研修,从炎炎夏日到秋高气爽,一路走来
有苦也有乐,有苦也有收获。由刚坐在电脑前研修时,自己手忙脚乱,到娴熟的操作,津津有味地看最前沿的教学理论,与专家名师的近距离接触,都让我自己受益匪浅。
研修过程,老师们白天在学校里忙于紧张的教学工作,为了完成研修任务通常忙碌到深夜,手机短信、QQ信息、办公室里、路上遇到交流最多的就是研修,大家相互学习、相互提醒。能够近距离的聆听专家报告,在线观摩专家团队的课,对我们来说是荣幸,老师们都很珍惜这次机会。
磨课过程老师们积极参与每一次的研讨会,研讨会上大
家献计献策,从确立课题,到认真钻研教材、不断完善教学设计,分工观课,大家一丝不苟。老师们无论分到什么任务,都能及时完成。尤其听了安老师执教的《平行四边形面积》一课,把我们的所思所想通过课堂体现出来,让我们总结了经验认识了不足,集思广益又一次完善教学设计,并对本节
课进行了深刻的反思,在不断打磨中逐渐成熟、逐渐完善。一堂好课只有经过反复打磨、反复研讨才能成功。
第二篇:不断完善自我
<01>引人注意
带本封面设计吸引,书名有趣的书,如「100%的女孩」,别人对书产生好奇心,自然会主动与你说关於书的问题,如在哪里买,内容是否吸引。或着上有外国文字的T-shirt,别人会微笑着请你翻译衣服上说话。
<02>带宠物上街
两个单身人士遇上不知说甚麽好,但有宠物在旁,便可以用宠物做话题,方便不少。<03>随身携带心意咭
见到喜欢的异性,可以在心意咭写上说话,如「你有某种特质吸引我」、「可以与我交朋友吗?」然後亲自交到对方手上,或叫小朋友帮忙,如果在餐厅便叫侍应生帮忙。<04>派咭片
遇上喜欢的异性,但碍於首次见面,不知如何取电话,可以互相交换咭片,保持日後联络。
<05>要了别人的电话便要致电人
既然问了别人的电话A为甚麽不打给对方?纵使时间隔了数星期,有来电总好过没有来电。不致电给对方,一开始便不要问对方要电话。
<06>多说身边有趣事
在报章上、电台接触到的新闻趣事,可以当作话题,令人感到你有趣之馀关心社会,不会与时代脱节,增加别人对你的好感。
<07>同伴制度
找一个与自己一样的单身朋友,一来可以解闷,大家同病相怜,不致太孤寂,二来可以一齐找活动参与,共同物识对象,信心会大增。
<08>向身边好友表示想结识异性朋友
让他们为你留意适合的人选,机会增加不少。
<09>认识朋友的朋友
这样可以扩阔生活圈子,认识更多人,选择机会亦多。
<10>自办大型活动
自己发起大型活动,如烧烤、野餐、游船河,并鼓励邀约的朋友带他们的朋友一齐前来,让你认识更多人。
<11>认识异性的兴趣
是女的,便要对球类运动有认识,最好能知道某几位出名球星的资料。是男的,最好对烹饪、买衫地方有认识,这样都有助与异性沟通,话题不绝。
<12>转移专长
你好动,便转移发展一些偏静的活动,如摄影、烹饪。你好静,便尝试参加体能活动,如行山、学游泳,在学习过程会认识到另一班新朋友,提高异性可选择的机会。
<13>学习跳社交舞
跳舞是认识异性的好方法,懂得跳舞会有助你社交成功,如果舞艺了得更是吸引。
<14>计划到酒廊、餐厅的地方
在下午时份到酒廊,出现在该段时间的人多数以放松心情为主,午夜前往的人以结识异性为目标,你不妨碰碰机会。
<15>多逛异性店
如你是女的,便去逛男装部,以选购礼物为理由,向身边男性求助,如借身体量度尺码,通常人在选择衣服时,防备心会降低
<16>多逛书店、唱片
能够在以上地方遇到志趣相投的异性,很多爱情故事也是这样开始。
<17>多去超级市场、洗衣店
不少单身贵族都要亲自去超级市场买食物,到洗衣店洗衫,两处都是结识异性的好地方。
<18>入Fitness Club
入健身室会令你遇上不同类型的异性,最好选择男女同做运动的健身院。
<19>多到艺术场地
如果要结识有个性的异性,艺术家会是首选,到画展音乐会去最能接触艺术型的异性。
<20>多参加展览、拍卖会
会议展览中心不时举行大型展览会,如食物节、宠物展,多参加可以增广见闻,结识到专业人士。
<21>多参加婚礼
偶尔做姊妹、兄弟都可以认识不少单身异性,大家在欢乐的气氛感染下,额外与异性玩得大胆奔放。
<22>多参加同学聚会
阔别多年的小学同学、中学同学,在聚会中可能令你发现大家一改形象,更有可能发展成为情侣。
<23>加入专业公会
假如自己是专业人士,如医生、设计师,可以加入公会认识更多同道中人,如果年纪遇少,便多参加属会,如排球、集邮、棋艺......<24>制造学校/办公室恋情
一年中你会花上很多时间在学校或办公室,把经常出入地方当作社交生活一大来源,是明智之举。
<25>找机会出差
如果已出来工作,便争取每个出差工干的机会。仍在学的人,便参加每个有机会远游的比赛,可以增广见闻。
<26>去旅行
独自一人去旅行,参加旅行团也可以,全程抱着快的心情,自然会在异地遇上异性。
<27>多交笔友
以书信做沟通,虽然会有很多的假象存在,但总算有精神寄托和交流,从文字表达,可以对对方有一定认识。
<28>保留笔友地址
纵使现在不想覆信给人,也许过两天便改变主意。
<29>多看单身刊物
留意刊物逢星期
六、日晚安排的单身人士聚会,应该考虑参与,将会明白孤单不是你一人,而且也增加结识异性的机会。
<30>让自己成为单身排行榜
在每个为单身人士服务的团体登记,让自己成为会员,会有更多机会结识其他单身人士。
<31>到婚姻介绍所登记
这是最後的一种方法,虽然不大自然,有目的而来,但结识异性,然後发展,至最好结婚,一切都是你们的共同目的。
<32>多些二人活动
单对单接触才能有效地认识对方,时常一人独自出外,能更有效认识单身人士。
<33>打破惯例
假如你从不穿短裤、热裙,或者从不作男性化打扮,不妨改变一下形象,令人对自己耳目一新,会为你带来新刺激。
<34>善用微笑
微笑能够增加别人对你的好感,但笑要由内心发出来才具魅力,最怕皮笑肉不笑。
<35>学懂大胆赞美人
偶然见到漂亮/英俊的异性,大可以勇敢赞美人,如「呢个女仔几靓。」、「好有型」等等,便可以唤起对方注意。
<36>短暂交谈
以十分钟为限,与异性说些无伤大雅的话,每一次见面采用同一种方法,令对方对你留下印象,又不觉得你烦闷。
<37>克服恐惧感
要打开话题,便要先开口,由於恐惧,害怕拒绝而不敢开口,便错失很多机会。可以尝试与身边的人打招呼来练胆,包括邮差、售货员、邻居等。
<38>画快表明身份
让你与初相识的人知道你是单身,使对方有机会考虑你,最不智是故作神秘,乱戴结婚戒子,对方一旦以为你是有家室之人便会打退堂鼓。
<39>接受别人对你的批评
当朋友批评你说话罗嗦,只懂嬉笑,喜欢挖苦人,太过怕羞,太过高窦......诸如此类的缺点时,要铭记於心,勇於改善,因为这缺点很大原因令你难以结识异性。
<40>对自己充满信心
可以买一套新的内衣裤去约会心仪对象,做自己擅长的菜式,翻看取得好成绩的考试卷,想想自己的优点。只有充满信心,才令人愿意亲近你。
<41>不要找藉口说找不到情人
不要只懂向坏方面想,担心给别人发现自己的缺点,而不敢约会。要知道缺点是你性格一部份,亦是你可爱的地方。
<42>尝试接受不同类型的异性
假如只喜欢某类型的异性,会大大缩窄你的范围。由现在开始,在朋友当中,列出目前仍单身,而你亦未曾约会过的对象,考虑跟他们发展。
<43>懂得面对别人的犹豫
向别人提出约会,别人犹豫不决时,不要太早打退堂鼓,对方未必对你没兴趣,可能正考虑当中应该再接再励,耐心等候。
<44>给对方多一次机会
两人首次约会,会太紧张而弄得气氛尴尬,可以约会多一次,才考虑应该继续还是终止约会。
<45>定出期望表和要求表
写下期望的异性拥有那些条件,便会发现自己的要求过高,譬如生得像某明星,身高6尺,倒不如写下真正要求表,将自己的要求写下,如样貌可接受,高过自己便可以。
<46>充满希望和幻想
对前途充满期望,幻想与异性约会的浪漫气氛,到真的遇上了也不致手足无措。
<47>不要对自己要求过高
不容自己犯错,会令精神压力很大,应该从错误中学习,凡事都能一笑置之,总比甚麽事也惊惶失措来得吸引人。
<48>放长线钓大鱼
记定了方法,便要有恒心去尝试,放的心血越多,收效越大,满足感越高。
<49>做回自己
虽然有多种方法供参考结识异性,但只要选择一至两种方法适合自己便可,最重要要做回自己,不要太造作,令生活大乱。
<50>绝招不要怕失败
假若提供的方法都不能助你结识异性,千万不要灰心,人生是充满了挫折,要有越挫越勇的精神,才能达成愿望。(本文资料来源于:通通e书网)
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第三篇:磨课自我评价
进入远程校本研修,我们犹如进入了学术研究的象牙塔,感受到研修领导、专家和同仁的学识智慧和人格光辉,沿着专家教授的教育教学理论和思想,我们蹒跚而行,追寻着新课标要求的教育教学的真谛。倾耳聆听着专家团队对于每一个模块字字珠玑的解读,享受着“仁者见山,智者见水”的句句深入的研讨,感受着群组中每一位老师那份“衣带渐宽终不悔,为研消得人憔悴”的学习激情。是研修赋予我们新的启迪和视野,我们在研修之路上学习着、收获着、感动着、反思着、前行着……
一、学生的学习过程是知识的自然生成过程。比如在备课的第一环节,教师是这样设计的:“活动
一、创设情景,激发兴趣谈话:请同学们一起来欣赏一组图片。(课件出示)谈话:这些图片给你留下了什么印象?
让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看,图片中的动作很优美;图片的两边是一样的等......”而在上课实录中这种学生的表现正是在老师的预设里的。如:“有的孩子能直接说出“对称”,但是他们说不出对称的特点,这时候老师引导。”再比如:“教师出示:正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形,让学生观察讨论这些图形有什么特点,把你的发现同桌交流一下。谈话:谁想交流一下你发现这些图形有什么特点?你是怎么发现的?学生可能会出现以下情况:通过教师演示发现图形的两边重合在一起了,但是他们不会用完全重合来表达;学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好,教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。”在教学中让学生先观察、欣赏民间剪纸艺术作品,再经历“折一折”、“找一找”、“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“剪一剪”、“画一画”等操作活动,使学生感知什么是轴对称图形,并能指出对称轴,理解轴对称的含义。体会生活中的对称现象,感受图形的对称美,感悟数学知识的魅力。老师在课的一开始就营造出一个和谐融洽的民主氛围,给孩子们创设了自由平等的学习空间和心灵的交际空间,让他们心境放松,心情愉快地发现数学的美。可以看出学生借助多种学习方式,通过观察、想象、操作、抽象概括出对称的特点,对学生空间观念的培养应该说是非常有效的。
二、在本次研修中,全体老师学习热情高涨,成绩显著。主要体现在本次研修集中学习时间正逢我校维修建设时期,任务重,内容多,覆盖面广,参与人员分散。为了保障我校研修工作的顺利进行,校长与分管领导每天亲自“督战”,秉承上级的文件精神和研修工作要求,每天上午安排负责研修任务的领导亲自布置工作任务,下发工作通知,下午进行当天工作总结,务必使每一位教师吃透研修精神,弄清自己的研修任务,确保自己的学习效果。理顺了各级研修关系,做到研修工作分级查:教师自查互查、研修组长查、研修领导查;分时查:上午查,下午查,晚上查,正因为有了这样的研修制度和要求,我校的研修工作第一阶段得以顺利进行,取得一定的成绩。截止到目前,我们全组共发表作业24篇,随笔327篇。其中有3篇作业被指导教师推荐,有22篇随笔被指导教师推荐,有1篇随笔被省专家推荐。
三、我们研修课程是青岛版五四制三年级上册第三单元《对称》,我们针对本节课的教学目标和重难点,根据学生的认知规律和知识经验,主要探讨以下问题:1.如何提高学生很快的识图能力,将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。2.如何设计教学环节使学生通过观察、操作等活动,有效的形成对对称图形的有效观察和理解。3.关注学生空间观念的形成过程,寻找培养学生建立空间观念的一般规律。通过全组的共同努力,我们受益匪浅,重新认识学生空间观念培养的一般规律。通过三轮备课,两次打磨,根据观课量表的分析和总结,我们明确了首先,我们要通过形象直观的观察和操作,建立空间观念;注重图形的表象积累,培养空间观念;密切联系生活经验,发展空间观念;充分运用电化教育和多媒体手段,拓展空间观念。是学生在识图中建立空间观念,在观察中比较,想象,概括,总结,在实践操作中强化空间观念,在画图中形成空间表象,巩固空间观念。其次,在教学中,我们应根据学生的认识规律,排除学生在学习中的心理干扰,采用多种教学手段,教学方法,引导学生运用多种感官积极主动地参与到教学中来,协调活动,使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映,以促使学生对几何形体有深刻的认识。
四、在课例研究的过程中,我们根据数学学科的特点和学生的认知特点以及学生空间观念形成规律,制定了三个研究问题:即1.如何提高学生很快的识图能力,将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。2.如何设计教学环节使学生通过观察、操作等活动,有效的形成对对称图形的有效观察和理解。3.关注学生空间观念的形成过程,寻找培养学生建立空间观念的一般规律。全体老师在计划设计环节、备课设计环节、观课环节、课后评议环节、总结反思环节都进行了细致的研究。一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。一节成功的培养学生空间观念的课堂教学,更要注重学生空间观念的一般形成规律。在赵老师的教学设计中,从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。
1、从兴趣入手,以兴趣为先导,创设学生喜闻乐见的童话情境,激发学生的求知欲,使学生在情境中发现数学信息,找出数学规律。
2、采用自主探索,合作交流的学习方式,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性
3、通过大量的动手操作,如拼一拼、画一画、折一折等,使学生通过大量的感性经验形成表象,进一步体会轴对称的含义,变“学”数学为“做”数学,提高动手实践能力,获得积极的情感体验。
4、让学生学会评价他人,评价自己,唤醒学生自我许价的意识,让学生建立自信,超越自我。这节虽然是数学课,但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围,与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形,但同时也感受了对称美,数学与美学,体现了数学中却处处存在着美。
进入远程校本研修,我们犹如进入了学术研究的象牙塔,感受到研修领导、专家和同仁的学识智慧和人格光辉,沿着专家教授的教育教学理论和思想,我们蹒跚而行,追寻着新课标要求的教育教学的真谛。倾耳聆听着专家团队对于每一个模块字字珠玑的解读,享受着“仁者见山,智者见水”的句句深入的研讨,感受着群组中每一位老师那份“衣带渐宽终不悔,为研消得人憔悴”的学习激情。是研修赋予我们新的启迪和视野,我们在研修之路上学习着、收获着、感动着、反思着、前行着„„
一、学生的学习过程是知识的自然生成过程。比如在备课的第一环节,教师是这样设计的:“活动
一、创设情景,激发兴趣谈话:请同学们一起来欣赏一组图片。(课件出示)谈话:这些图片给你留下了什么印象?
让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看,图片中的动作很优美;图片的两边是一样的等......”而在上课实录中这种学生的表现正是在老师的预设里的。如:“有的孩子能直接说出“对称”,但是他们说不出对称的特点,这时候老师引导。”再比如:“教师出示:正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形,让学生观察讨论这些图形有什么特点,把你的发现同桌交流一下。谈话:谁想交流一下你发现这些图形有什么特点?你是怎么发现的?学生可能会出现以下情况:通过教师演示发现图形的两边重合在一起了,但是他们不会用完全重合来表达;学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好,教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。”在教学中让学生先观察、欣赏民间剪纸艺术作品,再经历“折一折”、“找一找”、“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“剪一剪”、“画一画”等操作活动,使学生感知什么是轴对称图形,并能指出对称轴,理解轴对称的含义。体会生活中的对称现象,感受图形的对称美,感悟数学知识的魅力。老师在课的一开始就营造出一个和谐融洽的民主氛围,给孩子们创设了自由平等的学习空间和心灵的交际空间,让他们心境放松,心情愉快地发现数学的美。可以看出学生借助多种学习方式,通过观察、想象、操作、抽象概括出对称的特点,对学生空间观念的培养应该说是非常有效的。
二、在本次研修中,全体老师学习热情高涨,成绩显著。主要体现在本次研修集中学习时间正逢我校维修建设时期,任务重,内容多,覆盖面广,参与人员分散。为了保障我校研修工作的顺利进行,校长与分管领导每天亲自“督战”,秉承上级的文件精神和研修工作要求,每天上午安排负责研修任务的领导亲自布置工作任务,下发工作通知,下午进行当天工作总结,务必使每一位教师吃透研修精神,弄清自己的研修任务,确保自己的学习效果。理顺了各级研修关系,做到研修工作分级查:教师自查互查、研修组长查、研修领导查;分时查:上午查,下午查,晚上查,正因为有了这样的研修制度和要求,我校的研修工作第一阶段得以顺利进行,取得一定的成绩。截止到目前,我们全组共发表作业24篇,随笔327篇。其中有3篇作业被指导教师推荐,有22篇随笔被指导教师推荐,有1篇随笔被省专家推荐。
三、我们研修课程是青岛版五四制三年级上册第三单元《对称》,我们针对本节课的教学目标和重难点,根据学生的认知规律和知识经验,主要探讨以下问题:1.如何提高学生很快的识图能力,将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。2.如何设计教学环节使学生通过观察、操作等活动,有效的形成对对称图形的有效观察和理解。3.关注学生空间观念的形成过程,寻找培养学生建立空间观念的一般规律。通过全组的共同努力,我们受益匪浅,重新认识学生空间观念培养的一般规律。通过三轮备课,两次打磨,根据观课量表的分析和总结,我们明确了首先,我们要通过形象直观的观察和操作,建立空间观念;
注重图形的表象积累,培养空间观念;密切联系生活经验,发展空间观念;充分运用电化教育和多媒体手段,拓展空间观念。是学生在识图中建立空间观念,在观察中比较,想象,概括,总结,在实践操作中强化空间观念,在画图中形成空间表象,巩固空间观念。其次,在教学中,我们应根据学生的认识规律,排除学生在学习中的心理干扰,采用多种教学手段,教学方法,引导学生运用多种感官积极主动地参与到教学中来,协调活动,使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映,以促使学生对几何形体有深刻的认识。
四、在课例研究的过程中,我们根据数学学科的特点和学生的认知特点以及学生空间观念形成规律,制定了三个研究问题:即1.如何提高学生很快的识图能力,将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。2.如何设计教学环节使学生通过观察、操作等活动,有效的形成对对称图形的有效观察和理解。3.关注学生空间观念的形成过程,寻找培养学生建立空间观念的一般规律。全体老师在计划设计环节、备课设计环节、观课环节、课后评议环节、总结反思环节都进行了细致的研究。一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。一节成功的培养学生空间观念的课堂教学,更要注重学生空间观念的一般形成规律。在赵老师的教学设计中,从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。
1、从兴趣入手,以兴趣为先导,创设学生喜闻乐见的童话情境,激发学生的求知欲,使学生在情境中发现数学信息,找出数学规律。
2、采用自主探索,合作交流的学习方式,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性
3、通过大量的动手操作,如拼一拼、画一画、折一折等,使学生通过大量的感性经验形成表象,进一步体会轴对称的含义,变“学”数学为“做”数学,提高动手实践能力,获得积极的情感体验。
4、让学生学会评价他人,评价自己,唤醒学生自我许价的意识,让学生建立自信,超越自我。这节虽然是数学课,但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围,与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形,但同时也感受了对称美,数学与美学,体现了数学中却处处存在着美。
研究问题: 1.如何提高学生很快的识图能力,将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。
2.如何设计教学环节使学生 通过观察、操作等活动,有效的形成对对称图形的有效观察和理解。
评课综述:
1.自学探究活动的开展,可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识,是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径,是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握,并且丰富了原有的知识结构,增加了对知识深层面联系的感知。
2.营造出一个和谐融洽的民主氛围,给孩子们创设了自由平等的学习空间和心灵的交际空间,让他们心境放松,心情愉快地发现数学的美。可以看出学生借助多种学习方式,通过观察、想象、操作、抽象概括出对称的特点,对学生空间观念的培养应该说是非常有效的。学生的空间观念应该说得到充分发展,达到我们的既定目标。
3.在探索“对称”的知识过程中,先让学生通过画一画、猜一猜、折一折,举例等活动,让学生充分去体验、去感悟“两边大小一样”。巩固应用是学生学习知识的再创造,学生举例说出了很多身边对称的物体,并指出了它们的对称轴,感受到数学就在我们的生活中。
4.在学法上采用分组、自主、合作、探究式的学习模式,引导学生主动学习、合作学习、创新学习,通过学生具体实践、操作、讨论、验证、总结、归纳等学习活动,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
5.这节虽然是数学课,但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围,与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形,但同时也感受了对称美,数学与美学,体现了数学中却处处存在着美。
第四篇:只有不断完善自我
平凡岗位,泽演精彩人生
公卫科:李志丽
问渠哪得清如许,为有源头水来,实现人生价值的源头在哪?在我们一创双优的思想观念里。
二〇一五年的花季,我来到陇西县中西医结合医院,踏上我梦想过的,憧憬过的护理工作岗位。然而,事与愿违,在我进院不久偏偏被安排到了公共卫生科,我一头雾水,又感到些许迷茫。我梦想的船将如何去航行、我的人生价值将如何去彰显、我这人生最紧要的几步又将怎样去走„„
就这样,我融进了公共卫生科这个医院大家庭中的小家。对我全然不知底细的职业,面对公共卫生科所有人员案头垒起的高高厚厚的各种表格;面对公共卫生科档案室19个文件柜里满满的密密麻麻的档案;面对公共卫生科人员在电脑前忙忙碌碌的背影。觉得自己即多余,又无可适从。我不会做,我不能做,我想做,我该怎么做,我尽量做,思想挣扎了好久,可从何做起呢?也许公共卫生科主任看出了我的心思,并没有以一个主任的身份、而是用一个长者的口吻说:“首先欢迎你来公卫科工作,其次,公卫科的工作有可能和你的专业不对口,看似简单,其实复杂繁琐,要求做到事无巨细,而且你会感到这个工作很忙,但不出成绩,缺乏工作成就感和自豪感。然而,你的岗位尚不固定,你就主要负责健康教育资料整理和传染病系统查对工作吧。”
干吧!我想,伟大的人,并非都是从事高贵职业的人;英雄模范,并非都是重点岗位上的人。每个人都在纷繁的世界中扮演着不同的角色,发挥着不同的作用,有的如泰山、有的如尘埃、有的是骄阳、有的是繁星,在众多医护者中,而我只是一株小草,我知道自己的工作普普通通,但它维系着千家万户的幸福和安康。我懂得,我的工作简简单单,但它会给每一个需求者带去阳光般的温暖。无论在什么样的工作岗上,无论是哪一种职业,只要我端正态度,有耐心,有恒心,只要我肯努力,认真去做,相信会有一个好的理想的结果。活人并不是让别人吹捧,或者鄙视,而是活出一种心态,活出一种自己快乐的心态。
“医院的事就是自己的事”,再普通不过的一句话,若要渗透到自己的实际工作中,却显得那么的困难。我在整理健康知识巡讲资料,当打印机打印的文档出现错误时,我会毫不犹豫的抽掉作废的纸张,重新进行打印,动作是那么的理所当然。试想,如果这是自己掏钱买的纸,一定非常痛心。因此,作为一名医护工作者,我们首先应该从小事做起,从自我做起,养成良好的工作、生活习惯,才能真正践行“医院的事就是自己的事”这句话的实质内涵。
古人云:“不能正其身,如正人何。”记得有一次,一个满脸疑问,表情十分痛苦的人,看见穿着白色工作服的我,挪动着困难的双腿,来到我身边,小声问我,你们的急诊室在那里?我顺手一指:“就在前面”,在我办完事回往公卫科时,那个无力的身影仍然靠在通往急诊室的玻璃门旁。刹那间,我意识到自己犯了一个对不起良心的错。对于我们医护工作人而言,当然知道前面是什么意思,但对于初次来医院带着病痛的患者来说,那是一个谜。良心促使我扶着病人,一直把他送到急诊室,患者非常感激的说了声“谢谢”,这谢谢两个字对于我来说是如此的沉重,我感到我受之有愧,不配接收“谢谢”这两个字。
虽然我们设立了导诊台,但她一个人的力量是远远不够的,因为每一位患者都想第一时间得到帮助和关怀。穿着白衣被别人认为是天使的我们,所做的每件事,每一个动作,每一种音调,每一次抬头眉眼,都会在患者心中留下深深的烙印。我们的微笑,它花费无几,却收获良多,它只发生在瞬间,却能留下永恒的回忆。没有人因富有而不需要它给疲倦的人带来了慰藉,给悲伤的人带来了希望,然而,它买不到,求不得,借不到,也偷不着,因为那些病人没有微笑,无法微笑,所以,她们更需要我们的微笑和帮助,因为我们在院的每一个人都是医院形象的代表。我愿在做好自己本职工作的同时,用真诚的微笑和行动去为每一位患者服务。
蜗牛一寸寸地爬,每一寸皆是突破,青蛙一米米地跳,每一米皆是奋进,雄鹰一里里的飞,每一里都是创新。工作中,我们应该学习蜗牛往上攀爬的精神,保持快乐,借鉴青蛙不停跳跃的毅力,永不气馁,洞悉雄鹰高飞的恒心,一直向前,突破自我,挑战自我。
行胜于言,雨果说过:“花的事业是高贵的,果的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的”。同事们,请拿出我们的真诚,执着和自行,在平凡中,让我们一起奉献,医院会因我们的行动而更加美好,我们的生活会因自己的快乐而幸福。最后,祝愿我们的医院就像李白诗中所写的那样:乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
第五篇:反思磨课,鞭策自我
反思磨课,鞭策自我
磨课中,我发现了我的语言方面存在着很多不足。
一、语速过快。三年级的孩子都这样觉得,更何况我教的一年级的孩子呢?
二、语言不够儿童化。孩子稚嫩的心境还是适合像童话一样的课堂,我想在以后的教学中,如果能把课堂变得像讲故事一样,孩子既爱听,效果肯定也会更好。
三、语言不够严谨。数学是周密、科学的,所以数学语言一定要严谨!我在执教过程中有些语言说的太随意,在以后备课中应该更加仔细推敲、斟酌每句话、每个词。
反思是让课更加完美的阶梯。通过磨课,综合各位老师的意见和建议,我常常进行教学反思。课中的每一个教学环节的增减和更改都是三思后的结果,三次磨课的效果也是一次比一次强。在以后的教学中,我会争取做一个反思型教师。
通过磨课,我发现年轻的我有着体能上的资本,但却没有经验上的骄傲,设计一堂课,我能贡献的少之又少。所以,在这次磨课经历之后,我告诫自己:一定要加强理论学习,多听有经验老师的课,时常做自我反思,让自己在长期教学工作的打磨中迅速成形!