南化院教学质量监控专项工作制度

第一篇：南化院教学质量监控专项工作制度

南化院教学质量监控专项工作制度

为推进教学管理及教学改革，全面提高教学质量，促进学院教学质量监控体系的建设与实施，学院根据教学质量监控办法开展教学质量监控专项督导工作。

专项督导人员构成：院督导委员会委员、院级督导员、系部督导员、相关职能部门领导、相关系部教师等。

专项督导项目选取：根据上级部门文件精神、学院年度重点工作要求、督导意见收集、学生信息员意见反馈、教学巡视问题反馈、系部调研等材料，有计划有针对性的开展专项督导，以促进学院教学改革与发展。

专项督导项目种类：每年常规开展的专项督导包括课程改革专项督导、青年教师教学质量专项督导、实训环节专项督导、示范教师评比及示范活动专项督导、教师评学专项督导等。此外还围绕学院年度重点工作有针对性的开展一些专项督导工作。

专项督导工作形式：在分管院领导的指导下，由监察督导处组织，院系两级督导相互配合共同完成各专项督导。督导方式包括督导随堂听课、教学资料检查、师生问卷调查、师生座谈会、专项评比、专题汇报、示范展示等。

专项督导工作程序：根据年初督导工作计划，每学期有针对性的开展3-5项教学专项督导。由监察督导处制定专项督导工作方案；方案讨论稿经公示后定稿；监察督导处召开专项督导工作布置会议；系部配合督导员开展专项督导；监察督导处汇总分析检查结果，形成最终专项督导工作总结；监察督导处整理专项督导意见，反馈相关系部并督促其整改。

南京化工职业技术学院

二〇一三年九月

第二篇：教学质量监控情况

沙坊学校教学质量监控情况

一、现状：

1、建立了教学常规通报制度。每学期至少组织两次教学常规检查：一次定期检查，一次不定期，主要检查教师教案、学生作业、教学札记、教学反思，检查情况及时通报，并作为期未考核依据。

2、建立了常态课堂教学情况检查与反馈制度。校务会成员及教研组长每周一次深入课堂，随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果等。掌握教师落实新课程标准的情况，同时观察师生的精神状态，感受教学氛围，会同值日教师与学生会成员检查的《值日日志》，对存在的问题及时与教师个人、学生个人交流反馈，提出整改意见，促进教师改善教学实践。

3、建立了校本教研与教学互动制度，教研组定期组织教师集体备课、听课、评课，每学期2—3次，要求教师每学期听课10节，校务会成员每学期15节，并要及时进行评课，分析听课体会，完善每位教师的课堂教学。

4、建立了学生学习质量检测与分析制度。学校每学期组织两次重大的学习目标检测，即期中、期末检测，组织严密，从考前教育、考场布置、试卷评改到质量分析，都层层把关，以诚信为本，检测出最真实的成绩，每位教师都必须就自己所教学科写好试卷分析，分析得与失，以及今后努力方向。学生对试卷进行学习效果的书面分析、改正错题，并存入《学生成长档案》。

5、建立了多元评价与激励机制，学校评价考核教师主要以德、能、勤、绩四个方面制定细则进行考核，每个方面都量化成考核分，如：教师上课、自习辅导等情况由学生登记，期末汇总并量化成考核分；作业批改，不合标准，每次扣考核分0.5分，监考不认真，视情况扣除考核分；考试成绩与教研协作片各年级排名比较，量化成考核分；最后考核分作为该年评优评先、职称晋升的依据，激发教师的进取心和上进心。

二、困惑：

我校实行教学质量监控与评价办法以来，教育教学管理趋于科学化、规范化、制度化，教师的教学积极性有所提高，大有你争我赶的势头，教学质量也稳中有升，但有些情况却监而乏力，仍有许多困惑。

1、部分教师尤其是年龄大的教师教学方法陈旧，注入式、满堂灌的现象很明显，对于更新教育教学观念抱有无所谓的态度。

2、想改不会改。有些教师从思想上有改革、突破自我的意识，但怕改了完不成教学任务，改了教学成绩不能上，结果课堂上多是教师讲，学生听的被动局面。

3、作业布置多而杂，许多教师只知“熟能生巧”，却不知作业布置多而杂，学生生烦而兴趣索然，结果事与愿违，成绩不能提高。

第三篇：南化院学生评教工作制度

南京化工职业技术学院学生评教工作制度

一、为了加强教学管理，进一步建立和完善教学质量保障体系，促进学院各级领导建立与教学第一线的直接联系，掌握学院教学运行中的信息，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，保证教学质量的稳步提高，特制定本制度。

二、本制度是指全院所有在校生对所任课的教师进行教学评价。

三、本制度所指的评教方式统一为网上评教。

四、学生网上评教包括对理论课、实践课和体育课的评价。

五、学生网上评教时间为：大一大二每学期第16-17周，毕业班每学期第7-8周，评教形式为网上评教。

六、学生网上评教程序为：进入南京化工职业技术学院主页—点击“教务管理”—点击“用户登录”，凭本人学号和密码登陆—点击界面左侧的“网上评教”—点击“提交教学评价表”—点击右侧“教学评价”列中的“未评”，进入评价界面（逐个打开）---按选项说明点中相应选项，完成评价后，点击“提交”按钮。（注意：必须对每一项进行打分）学生完成对每位教师的评价后一旦提交，将无法修改。

七、学生评教工作由监察督导处提前做好平台数据准备工作并发布通知，各系负责组织所有学生进行网上评教，确保本制度的顺利实施。

八、学生必须在规定时间范围内完成评教，以免按教务系统自动设置造成不能正常选择下学期的公选课。

九、学生评教的结果将作为一项重要指标，纳入对教师教学质量的考核体系中。

十、各系应坚持执行网上评教制度，学院将对学生评教的执行情况进行监督。

十一、本制度自发文之日起执行，并由学院监察督导处负责解释。

南京化工职业技术学院

二〇一三年九月

第四篇：教学质量监控制度

苗睿教育中心

教学质量监控制度

第一条教学质量监控是指对各班教学质量定期进行的测试与掌控，它是苗睿教

育中心教学过程中的重要组成部分，是不断提高教学质量的重要手段，是对教师教学效果及其教学水平的有效办法。

第二条监控的目的。目的在于通过对教师的考核及学生学习效果的检测，来掌

握当前各班教师的授课与教学水平以及整个学校的教学水平。及时发现当前教学中存在的问题，为下一步的教学任务、教学重点及教学调整提供依据。

第三条监控的原则。本着“赶、帮、超”的原则、提高性原则、竞争性原则及

优胜劣汰原则，真实地反映监控额真实性。

第四条监控的内容。包括教师课堂教学、跟班率考核、抽检（含笔、口试）学

生单元测验成绩、学生反馈、家长反馈表等，根据不同的班不同的教学进度监控的内容可有所侧重。

第五条监控的形式。由教学监控考核小组根据监控的内容评估打分得出综合成绩，其中抽检和学生单元测试试题以学校出题为样本，由学校组织统一出题考核并按要求当班教师及时对检验情况进行分析、总结。

第六条监控时间。每季度考核一次，考核成绩分别在下一个月的月初统计得出。

第七条监控的组织。由教学督导组织教学监控小组成员包括教学校长、培训官、教学主管、人事主任对教学质量进行监控，要求提前一周安排好监控的对象、时间、地点、及抽检试题，必要时需要其他教师的参与、协助。

第八条 监控的反馈。教学质量监控小组及时将监控结果向校长及任课教师反馈、反馈监控结果的优缺点，适时改进教学，从而进一步提高教学质量。

第五篇：教学质量监控情况总结

教学质量监控情况总结

一、监控措施及手段

（一）加强素质教育，确保教学质量监控体系的实施。

我系历来把提高学生的素质教育贯穿于日常教育教学活动之中，贯穿于教育和社会实践活动之中，把培养创新人才作为素质教育的核心工作，为教学质量的全面提高，实现培养目标奠定了良好的基础。

（二）以“质量”为核心，狠抓监控制度的组织建设。

我系教学质量监控组织有院督导组、领导干部听课队伍、教学信息员队伍，教研室等。

教学督导组是由在教学管理、教学实践方面有突出成绩的离、退休教授和专家组成，通过他们收集的各种教学质量信息，以及对我系教学过程的全程随机监控，为我系教学情况提出改进措施。

我系还建立了听看课制度，听看课队伍由系领导、教研室主任、教学管理干部、年级主任等组成。作为一种监控制度，我们在认真研讨的基础上，每学期均开展听看课及意见反馈，使质量监控工作落到实处。

教学信息员队伍由班长、学习委员组成，他们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。

（三）加强教学管理的科学性，建立实效的教学质量监控体系。

1．注重教学过程监控和质量分析，健全监控制度体系。

采取学生评教方法，通过对评价信息的统计处理，可发现课堂教学中 1的优点和薄弱环节，从而为有针对性地进行宏观教学改革决策提供客观依据。

2．充分利用各种教学信息，强化分析评价体系。

在评价过程中，我们注重评价的正效应，注意将负效应降低到最低程度。为了将教学监控制度引向深化，我们在每学期末均形成教学质量评价报告，并充分利用教学评价所提供的反馈信息，在全系教师中形成重视教学工作的良好氛围。

3．充分发挥教学管理职能，建立监控反馈体系。

我系非常重视教学信息的反馈，及时将听课、评课、教学抽查、教学评估验收等项工作，通过情况通报等方式及时反馈至相关人员并监控整改。使教学质量评价工作顺利开展，形成一个制度化、良性运转的教学质量监控的动态过程，以确保教学质量的提高。

二、监控效果

利用教学评价结果，引导教师积极开展教学内容与方法的改革工作。评价的目的在于促进教师改革课堂教学的内容和方法，提高教学的质量。因此，我们在利用教学评价结果时，一方面要将学生评价的结果反馈给教师，让教师根据评价中发现的问题在今后加以改进；另一方面发挥老教师 的传帮带作用，通过老教师听课、评课，指导青年教师改进教学内容与方法，利用老教师在这方面的经验，帮助青年教师提高课堂教学的水平。

2007年8月