第一篇:实验小学校本研修组织机构
实验小学校本研修组织机构
(2009-2010学年)
校本研修领导小组:
组长:赵建国
副组长:肖金存
组员:郑浩李红顺谈海英孙梦婷丁桂花李庚楠
各成员职责机构图
组长(总领协调校本研修工作)
副组长(协助组长工作,组长不在时主持校
本研修工作)
组员(负责 校本研修工作的具体实施)
第二篇:校本研修组织机构
木井小学西校区校本研修
组织机构建设
(2008—2009学)
组长:白何奎(负责校本研修的组织机
构建设、实施、督导检查等全面工作)
副组长:江树军(具体负责校本研修的计
划实施工作)
语文组:于建海刘晓燕王月梅
李卫连康书魁
数学组:聂李所江树军白何奎
英语组:张慧娟李亮娟
第三篇:实验小学校本研修
实验小学校本研修——关不住的“满园春色”
近年来,实验小学校本研修走文化引领的发展之路,着力于特色研修平台的开发和主题系列研修的精致,打造“自助助人,享受成长”的教师文化,使校本研修散发勃勃生机,犹如关不住的满园春色,得到杨一青等专家的推崇,兄弟学校的竞相仿效,吸引了省内外多所学校前来参观考察。
草根研学堂:我们提出“科研为教学导航,教学为科研搭台”。近年来,实验小学的科研工作以教师小课题为切入点,成立了基于一线教师科研的“草根研学堂”,指导教师开展教学研究,使教育科研贯穿于学科研修活动的始终。目前,学校搭设了“以学校总课题为龙头,教研组学科课题为枝干,教师个人小课题为枝叶”的校三级科研格局,各教研组都开展了学科品牌课题研究,教研组以课题为依托,研修主题明确,活动深入细化,成效显著。在奉化市优秀校本教研组评比中,学校首创的“小课题式主题研修活动”得到了领导的肯定和认可,并在全市得以推广,学校连续两年被评为奉化市先进研修学校。语、数、英、科学教研组被评为优秀教研组。
教学沙龙:教学沙龙是一种“主题漫谈式”的教学交流活动。从04年开始,学校的教学沙龙经历了从“结构粗放、无序发散”到“主题细化、生成有限”再到现在的“多向激发、有序聚焦”的发展过程。近年来,学校选择了教育中的共性问题、教学中的难点热点问题、教师精神层面涵养等多种话题,开展了十余次沙龙活动。每次沙龙做到主题明确,准备充分,发言观点明确、事例丰厚。通过教学沙龙活动,一方面开阔了教师的视野,另一方面,通过教学团队成员间的交流,将隐性智慧显性化,实现优势互补,从而激活了校本研修的内动力。
渲意笔会:为唤醒教师勤于思考的意识,激发勤于笔耕的热情,实验小学推出了 “在休闲中研讨,在合作中提升,打破学科壁垒”的写作模式。通过“前期的组内交流,中期的专家指点,后期的骨干跟进”,既扩大了写作受益面,提高了论文质量,又充分发挥了骨干教师的引领指导作用。经过集体智慧洗礼的论文或案例,获奖、发表的机率大大提高,近几年,在市教研室组织的学科论文评比活动中,实验小学多次名列前茅。
骨干教师研究会:精诚协作是实校团队的靓丽名片。为彰显骨干教师的抱团凝聚力,学校在原有临时智囊团的基础上,成立了学科骨干教师研究会。研究会的成员是学科的骨干教师和具有发展潜质的青年教师,他们以“科研的视角研究教学,严谨的教学打磨课堂,幸福的工作享受人生”为宗旨,开展教育理论学习,教育课题研究,课堂教学研讨等系列研究活动。骨干教师研究会的成立,把个体的教学任务转变为集体的智慧研讨,使学校的校本研修从原先的单兵作战转变为众人的集思广益,最大程度地发挥出集体的力量。
实践证明,实验小学校本研修文化内涵的重新塑造,其卓著成效已初显端倪。学校以团队文化的建设为切入口,夯实原有研修通道,开拓创新研修平台,形成了“制度保驾护航,文化引发内需”的校本研修文化,彰显出强大的导向功能、凝聚功能和熏陶功能,使学校的校本研修绽放出姹紫嫣红的春的色彩,成为学校文化建设的一抹靓丽景色。
奉化市实验小学
第四篇:幼儿园校本研修组织机构
实验幼儿园校本研修组织机构
一、校本研修领导小组
组
长:宋鹏飞 副组长:蒙亚宁 成员: 各科教师
职
责:①制定园内校本研修的总体规划。
②领导小组成员必须深入校本研修第一线。③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。④适时聘请专家来校指导校本研修工作。
二、校本研修工作小组
组
长:园长、教研组组长 成员:全体教师
职
责:①指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。
②收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问题,提出建议。③定期完成学校的研修工作。④向领导小组推荐校本专家人选。
第五篇:实验幼儿园校本研修工作总结
实验幼儿园校本研修工作总结
本学期以来全体教师努力学习、勤恳工作,使大家的思想素质及业务水平在原有基础上有较大提高。
一、加强理论学习,更新教育观念。
理论是实践的基础,是一切教育行为的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。因此,我们特别注重理论学习。今年年初为了使我们实验幼儿园教师能更好地树立幼儿教育新理念,全面提高教师素质,尽快跟上幼教改革步伐,北京慧凡学校的几位教师为我们进行了为期二天的培训,虽然这次培训时间紧、容量大、内容新,但把幼教的精髓都归纳在内,使我们对新理念有了初步的了解,我们真的受益匪浅。
学期中我们组织教师通过云课堂学习《慧凡、宝贝学语言》、《慧凡、识字阅读》等,通过学习,教师对课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等有进一步了解。同时教师还认真、仔细地解读《学习活动》《运动》《生活活动》《游戏活动》等教材,并组织教师们互相交流学习心得,共同探讨,大家深刻领会到只有不断熟读教材、理解教材,使教材烂熟于心才能使新教材真正成为教育教学的参谋,才能满足幼儿的需要,促进幼儿的发展。
此外,教科研方面,四月下旬我们组织教师学习《六加一礼仪》讲座,针对幼儿园师资和幼儿的实际情况,举报如何创建幼儿园的特色及如何确立课题展开讲解。赵庆老师的示范课收到大家的好评,虽然只有短短的两个小时,但我们全体教师受益匪浅,为我们实验幼儿园今后的课题研究指明了方向。
二、加强师资队伍、教研组建设,提高教育教学实践能力。
我们幼儿园教师队伍缺乏拔尖、引领型的品牌教师和骨干教师不足,这些现状使我们感到压力甚大,也充分认识到加强师资队伍、教研组建设的必要性。
我园与高新文理幼儿园是结对园,高新文理幼儿园的领导和老师成了我们的引路人,我们非常珍惜这种学习的机会,并以此来提高教师的整体水平。开学初,我们有目的、有计划、多形式地展开了带教活动。二月份,我们两园教师进行了“一对一”的捆绑式带教,我园派教师一星期去观摩、学习先进的教育模式,每次回来还要求写好学习心得,并互相交流,从中让我们进一步了解了幼儿园的课程安排、环境创设、活动设计与组织等,教师的感受颇多。三月份我们开展活动展活动示。首先我们每位教师写好一份教学活动计划,然后让教研组一对一修改指导,然后把这个活动展示给老师看并听取她们的宝贵意见,我们老师再写好这次活动的反思。在教师们耐心、认真的活动过程中,我园各位教师都有所收获、有所提高。六月份实验幼儿园园长又带领几位骨干教师去咸阳《自由鸟美术教育中心》培训,提高教师的业务能力。我们的教师认真、踏实、勇于探索、实践的工作热情得到教师、家长的肯定和鼓励。
本学期我们教师能积极参加业务学习和教研活动:如本学期我们针对“体育游戏中促进幼儿创造性发展”这一问题,开展了体育游戏专题研讨;召开了《快乐体育运动会》,通过活动我们教师受益匪浅,同时我们教师也在思考如何使自己设计的教学活动更有效;本学期我们利用一切外出观摩的时机多听课、评课,互相研讨,来提高实践能力。
通过多渠道的学习中,教师队伍的素质在提升,教师教学实践能力在提高。
三、加强师德培训,提升教师师德规范。
本学期我们开展以“爱与责任”为主题的师德教育系列活动,如收看了“教师礼仪”讲座,让我们深刻认识到作为一名教师的言行举止要得体、大方,才能用自己的言传身教去感染孩子;“爱与责任”师活动比赛中,教师用一个个生动感人的故事、一句句深情并茂的话语,诠释了师德丰富的内涵。教师礼仪展示,文明礼仪语音竞赛活动的开展,通过活动要求每位教师用正确的教育思想武装自己,用严明的纪律约束自己,自觉树立教书育人的教师形象。活动中全园形成和谐、进取的氛围,从而提高了教师的思想认识,提升教师的师德规范,使师德水平上一个新台阶。
四、存在的问题和努力的方向。
尽管我们在这学期中收获不少,但还是很浅显,仍远远不够,还需不断努力如还要继续加强理论学习,用理论来指导实践;环境创设方面还有很多不足,以后在整体布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使环境让幼儿的个性和智慧得到充分的展示和发展;教科研方面我们可以根据实际情况从经验总结、小课题作起,一步步学习、摸索,逐步提高;在教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,在信息化建设方面需逐步学习。
实验幼儿园 2017.6.23