项目申报方法及经验介绍-1

第一篇：项目申报方法及经验介绍-1

[推荐]项目申报方法及经验介绍

＊＊＊教授经验谈

一个课题的申报成功，涉及的因素很多。比如要洞察投资方的立项意图；要了解评审专家的评判标准和心理效应；要高度重视，认真准备，科学论证，展示优势，填好申请书；要充分利用各种社会资源和关系等等，不一而足。

在这里，我想就申请书的填写特别是“课题选题、论证设计、队伍组合、研究基础、预期成果选择、经费预算”等方面，结合部分相关专家的看法和自己一些体会，做一些思考，纯属抛砖引玉。

我想我们只有通过这么一些必要的交流，才能让我们的科研工作更上层楼，取得更大的进步。

敬请各位专家多多批评指正！

一、课题申报存在的问题

课题申请存在的问题及因素是多方面的，一般情况主要体现在以下几点：

1、选题方面：

（1）联系实际不够，“阁楼式”的研究模式依然存在。我们知道，当基础研究已经到了一定程度的时候，它必然要求与实践相结合，解决实际问题。而要解决实际问题，没有基础理论的支撑是不行的，所以当代的科研课题至少应该具有两个部分：基础理论加上实践。

（2）范围太大，不容易驾驭；范围太小且缺乏特色和深度，被同类课题所包含。

（3）问题意识不强；研究小问题忽视结合大环境。

（4）没有新意或创意。如何使用新的视角来研究老问题，这是一个技巧也是一个新的逻辑，如“不断增强互联网上马克思主义宣传吸引力和感染力的方法与途径研究”等，就抓住了一些新的视角，同时也体现了其较强的实践性，通俗一点说就是“新颖和实用”。

2、学科归属：

学科归属不当或有偏差，所申报的选题不在资助学科范围内或选题的主体部分不在该学科范围内。

3、填写质量：

未严格按课题申请表的提示和规定填写；有缺漏、详略不当、答非所问或

潦草几句，过于简单；请学生代笔等（请学生代笔的主要缺陷在于学生的学术视

野有时不够开阔，论证力度和深度不够等，质量不高）。

4、经费预算：

预算笼统、不按照项目经费开支范围等规定预算或申请经费太高，漫天要

价。

5、立论依据：

对国内外动态不清楚或掌握的不全面不深入，分析有误，立论依据不充分。

6、科学意见和应用前景：

项目无重要科学意义，应用前景不明朗，属一般性的研究。

7、创新与特色：

学术思想缺乏创新，研究工作无明显特色，与国内外研究多有重复。

8、研究内容与预期目标：

研究内容过于庞杂，重点与目标之间缺乏一致性，或研究内容不完善。

9、研究成果与技术路线：

研究方法不具体，技术路线不明确，或缺乏先进性和可行性。对应解决的关键问题未提出有创新或有特色的措施。

10、基础条件：

研究实验条件或资料存储差，缺乏相关工作积累，力量明显不足，知识

结构不合理。

二、选题与项目论证

1、注意仔细研磨，科学选题

人们常说，有创意的选题是成功的一半。一般情况下，选题要有：问题意识

——敏感性；有明确的研究限制——地域、时间或事件等；有可操作性——可研

究性；有比较明晰的预期成果——明确的目标或目的。

首先，在选题时，有指南的要参照学科指南，但尽量不要原题（除规定的外）。

其原题只是给个范畴和领域，如果照搬了，可能会出现别人认为你没有经过认真

思考而无法驾驭的情况，这样其入选的可能性就非常少，还可能与大家、名家冲

突。题目不要太大，但也不宜过小，以小见大（小而精深），所谓雄狮博兔就是这

一说法；选题还要注意选自己最有学科基础、优势和实力的，若指南没有，可尽

量与指南靠拢，也可报自选，否则深度比不上人家、成果也不是最好的，可能会

吃亏。

其次，选题要注意查新。要对当前理论现状和重要观点了解，同时代有谁在研究相关问题，参考材料是不是一流的如名著名人等，不要一窝蜂找热点，这样

撞车的可能性很大。

再次，选题要注意民族性和实践性。纵观近年的项目情况，立项率比较高的还是具有综合性（理论与应用相结合）或应用性比较强的题目，也就是研究理论的目的就是要找出解决的策略或构建模型、体系。纯粹的推理思辨或闭门造车似

乎已经不受欢迎。当然并不是说基础性理论工作不重要，而是说不要单纯的搞抽

象的基础理论工作，而应该将个人的学术兴趣和解决当前国家、民族发展问题紧

密结合起来，切实将“好钢用在刀刃”上。当然重大基础性课题和政策性较强的课题也是比较容易立项的，但竞争性要强些，这需要有“坐”得住的功力。

第四，选题要新颖。新颖是选题的第一要求。所谓新颖的选题一般包括四类；

一是尚无人涉足的学术处女地；二是学科前沿的理论探讨；三是老问题的新视察，新问题发掘或新策略新方法的运用；四是海外新理论新视点的引进推广。其中第一类具有创新性，属于开辟新的研究领域或研究方向，甚至是创立新学科的研究

项目，具有填补学术空白的价值。申报这样的课题可以说命中率较高。当然，新

颖的选题也不要远离主管部门制定的课题申报指南中所列举的选题范围。还应当

指出，没有对本学科本专业学术研究动态有个全面透彻的了解，新颖的选题也是

很难看得准、抓得住的。

最后，选题的类型要适合。一般情况下，以下三大类型课题比较容易通过立

项：一是基础扎实，功底深厚的基础课题；二是政策性强，学术性强的时髦课题；

三是实用型课题。因此，在选题是应该给予足够的注意。

总而言之，课题名称的设计主要体现为以下三点：首先，标题设计的角度要

新颖，从而体现出研究问题的新颖;其次，标题设计要鲜明，在标题的用词上要体

现时代特点、地域特点和专业特点;第三，标题设计要具体，从微观入手，宏观着

眼，突出时间、地域、问题三大要素。

2、重视评审指标，认真论证

评议指标一般情况下包括：课题名称是否新颖适度（选题）、课题意义和价

值是否重要（必要性）、研究内容是否充实（对该课题的现状、观点等论证是否充

分）、学术思想是否有特色和创新、研究思路和方法是否清晰与创新、研究基础是

否雄厚与扎实（能否有能力承担和完成该课题）等。

课题设计论证是课题的主要部分。申报的课题最终是否获得通过还是被“枪

毙”，取决于评审专家评价的高低。评审专家评价的唯一根据就是课题申请书。因

此，填写课题申请书时，切不可草率敷衍，应慎重，特别要在重点栏目上下功夫。

（1）内容论证科学性

课题论证是项目评议指标中最核心的部分，主要包括:本课题国内外研究现状述

评、选题意义和研究价值（主要考察考察学术视野和把握学术发展脉搏、意义价

值），本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处（主要是提出应达到的目标，梳理研究问题和抓住内在逻辑关系，观点的阐述要适可而止，若隐若现，所谓朦胧之美是也。在内容的提炼方面要注意“留白”或“余地”，不可以没有“退

路”。）等。科研人员在具体论证时，首先用词要简明、条理要分明、叙述要清楚，应尽可能掌握比较全面的、动态的学术信息，在对前人研究分析的基础上采用“淘

金式”方法，点明该项研究所要解决的主要问题和核心问题，体现该项研究的独

到之处，构建新的理论或提出新的概念、观点、方法（慎用“原创”、“首创”、“首

次”、“国内领先”、“国际领先”、“世界水平”、“填补重大空白”、“重大突破”等

词语，否则会起负作用，在体现自己长处时不要贬低别人，只能说还可以在哪里

有研究、出成绩的可能，提法不要太绝对，要科学，王力所说的“言有易，言无

难”就是这个道理）。其次要讲究论证的方法和技巧，在对项目研究内容做可行性

分析论证的基础上，应充分体现“你无我有、你有我独、你独我新”的研究风格。

（江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂，创新是国家兴旺发达的不竭

动力”。做研究更要讲创新，只有不断创新，才能有所突破，占领该研究领域的制

高点。）

（2）研究方案具有可操作性

研究方案是保证研究工作的研究目标实现的必要条件，主要包括:本课题的研究思路、研究方法（文献法、调查法、比较法、实验法、田野调查法、深度访谈法等）、技术路线和实施步骤（研究阶段的划分）等。科研人员在设计研

究方案时，要紧扣研究内容和需要突破的问题，坚持科学性与可行性相结合、连

续性和贯穿性相结合的基本思路，科学划分研究阶段，明确预期阶段性研究成果

以及可能发生的经费预算，计划安排调研。

（3）研究基础

研究基础主要指与本项目研究有关的工作积累，包括己经取得的相关研究成果和己经具备的研究条件和研究队伍。

在课题论证设计中主要包括：已取得的相关研究成果和主要参考文献；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。前期成果积累和己具备的研究条件是申报各类项目的基础，也是进一步开展深层次可行性研究的保障。

在进行这部分内容表述时，要特别注意研究队伍的科学、合理搭配，既要考虑年龄上的老中青，也要考虑职称上的高中低，应本着“搞一项研究，不但要产出一批高水平的成果，推动学科建设，而且还要带动一批中青年骨干，推动人才创新”的原则进行梯队组合。（使用别人的成果和名份时应知晓其本人，尤其是名家、大家，国家社科基金某学科评审组长曾指出：目前已经有不少评委对过多的挂名家大家的名讳是比较敏感的，因为专家名家大家是否能够真正从事该项研究是要打个问号的值得质疑的。当然名家大家可以作为顾问，这也能起到一定的名人效应）有的老师填写了很多人，有校外的也有校内的，包括研究生，将近或超出10人，我个人认为这未必就是好事。我们注重团队建设，讲究团队联合攻关，但也要考虑人文社科研究的特殊性，在组合队伍时，要注意其内在的联系性和紧密性，不是想到谁就拉谁，这是不负责的。

3、明晰预研任务，标明成果名称

预期研究成果及其形式反映的是一个课题的最终结晶。成果名称的设计及其形式与课题有着千丝万缕而又举足轻重的关系。预期成果一般情况下分为两部分：预期阶段性成果和最终成果。阶段性成果是完成最终成果不可缺少的重要过程。拟研究过程中所需解决的具体科学技术问题，包括拟研究的范围、内容和具体指标等，写作时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明确，突出阶段性成果。一个科研管理部门不可能面面俱到地对每个课题自始至终都跟踪管理和督察。对课题的管理，更多的是通过最终成果的验收来完成对课题完成质量的评价。因此，最终成果的完成质量以及名称的形成就应有更多的考究。

4、结合研究计划，合理预算经费

经费预算要合理、详细，要视主管部门能给予的经费支持强度而定，不要因

此而丧失机会。预算一般来说，有规定额度的按照该额度预算就行；如果没有规定额度的，可以按照该类项目通常批准的额度的115％～125％为好，不要超出太多，否则评审专家会误认为经费是用来购买实验室仪器、设备的。

5、其他需要注意的问题

a、注意逻辑思维和话语的表达，要言简意赅，适可而止，不拖泥带水、画蛇添足，因为这可以看出您的学术态度和水平。很难想象，一个逻辑不清、语言漏洞百出或废话连篇的论证材料，你能相信他或她能认真地做出惊人的学术贡献和优质的完成课题研究任务。

b、注重学科交叉是没错的。但要注意不是“拉郎配”，而是相互渗透、相互交融，共享某些资源和方法。如果简单的叠加在一起或挂羊头卖狗肉，只会起到一种哗众取宠的作用，其结果是负面多多。

c、注明引用文献，避免抄袭嫌疑，增强知识产权保护意识。

d、多与同行交流。

e、力争有机会就要申报。只有报了才有希望，没有申报一点希望都没有。f、注意不要违规，严格按照申请书的规定填写，通讯评审表不要透露单位名称、个人背景等信息，推荐人不能是课题组成员等。

总之，要提高项目获准率，多争取科研经费，一方面科研人员要树立“经济主战场”意识，按照“市场导向、需求牵引、技术推动”相结合的原则，深入经济、社会发展实际，从社会中来，到社会中去，认真对待学科课题的申请，要提前做好准备，确定领域，材料要扎实规矩，论证好，临时抱佛脚临阵磨枪都是很难获得高评价的;另一方面科研管理人员也要转变观念，强化竞争意识和信息意识，提高管理技能，不断探索新的科研管理模式，为科研工作提供优质服务。

第二篇：校本研修方法经验介绍

校本研修方法经验介绍

杨勇刚

随着课改的深化与发展，教师转变了角色，更新了理念，努力营造宽松自由的学习环境，学生自主性得到充分发挥，个性得到充分彰显，课程改革，为课堂教学注入了甘露，许多教师在课堂教学中，充分体现着新课程所倡导的“自主”“合作”“探究”的学习方式，课堂教学充满了生机与活力。然而，审视着热热闹闹的课堂教学现场，我们也发现了课堂教学存在着一些令人担忧的倾向。比如，一些老师为了体现“自主”“个性”，对学生违反课堂纪律视而不见，学生不懂倾听别人见解，小组合作学习流于形式，教师不敢指导、不敢评论，惟恐占据时间、压制个性，忽视学生良好学习习惯的培养，不能完成教学任务等等，面对着这些凸显的问题，我们茫然困惑。于是，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，这是解决问题的良好途径。

一、在案例分析中诊断

案例是一种记载教育教学典型事例的有效手段，通过展示一个个生动、鲜活的真实教学事例，具体揭示出师生教学活动中态度、动机、需要以及动态生成的过程，分析、诊断存在的不足，体验分享成功的经验，改进与完善教学的活动。

二、在教学反思中改进

“教学反思”一般指实践研究者在“行动”之后“回头思考”问题解决的整个过程。即教学方案设计时，理一理方案的设计是否符合新理念，是否合理，能否实现预定的教学目标。教学方案实施时，根据动态生成的教学情境，想一想是否需调整教学策略。教学活动后，找一找，成功的因素与不成功的原因。例如，我们围绕“如何提高课堂教学效能”校本研究的运行程序如下： 第一轮：

1、反思中确定问题，即在新课程理念下，为了彰显学生个性，不压制学生自主学习的积极性，总是让学生的想法得到充分展示，但教学任务不能完成，学生倾听别人见解，独立静思学习习惯不好。

2、研讨思考，即教学设计充分考虑学生会展示的问题，规划怎样根据动态生成的情况，调整教学策略。

3、实践探究，即围绕教学“三维目标”抓住重点，突破难点，诱导学生学习。

第二轮：

1、再反思中确定问题，即课堂教学虽较有序，但有的教师只顾实施教学设计，没有根据课堂动态生成的信息，灵活利用学生的资源。

2、研讨思考，即教学活动中思考如何提高时效，拓宽学生的参与面，充分利用学生的亮丽资源。

3、实践探究，即组织小组交流、合作探索，让学生有更多的展示机会，尊重差异，互学互动，允许有不同程度的进步。

第三轮：又反思中确定问题，即课堂上热闹多于静思，表面上看充满活力，然而在大班环境下小组合作学习，教师如何驾驭课堂，面向全体，提高合作学习实效性有待研究，„„

在反复循环的校本研究运行中，总是根据实验老师一个个具体教学反思而确定问题，提升为阶段性校本研究的重点问题，再研讨对应策略，进行实践探索。回顾我们扎扎实实的校本研究历程，虽然没有显现的实验成果，然而，在“反思——问题——研讨——实践”的探究运行中，我们体验着“逆着河流行驶可发现源头，顺着河流漂泊可找到大海”的欣慰，我们把“教学反思改进”贯穿于整个校本教学研究的始终，相信有探索必然有收获。

三、在“行动研究”中互动

1、当实验老师运用新课程理念于课堂教学实践时，面临着不少新问题与新挑战，产生了一些问题和困惑（如课堂激活了，学生合作交流、主动参与积极性高，而冷静思考，倾听别人的学习习惯不好，教学效果不佳）。

2、教师反思教学行为，探究解决以上问题的方法与途径（通过开展＂骨干教师、学科带头人示范课＂观摩活动等。

3、老师对于新课程背景下校本行动研究自我评价。（课堂上学生自主探究积极性高，课堂民主性氛围和谐，学生表现欲强，倾听与静思学习习惯较差。）

以课程改革为背景的校本行动研究循环过程的阐述，体现教育行动研究使教师的研究比日常教学行为更具有严格程序，正如刘良华教授提出的：希望通过“行动”来引起教学实践的“改进”。教师的研究行动建立在合理基础上，是教师对自身实践所进行的有意识的、系统的、持续的探究反思，这突出教师实践的“研究”特征，也突出教师作为研究者的角色。

四、在理论与实践对话中提升 在校本研究中，教师虽然具有行动的理论或研究过程中不断积累起来的理论见识，他们在以反思自省的形式追求教学实践的合理化、理性化时，体现了理论探究的精神，这种理论是一种在具体情景下，对独特教育教学问题的探究结果，只是体现“个人化”或“局部化”的理论。

第三篇：矿业项目一般融资方法介绍

矿业项目一般融资方法介绍

1、什么叫矿业融资

矿业融资是指矿业企业在矿产勘查、开采生产过程中主动进行的资金筹集和资金运用行为。矿业有自身的特点，不同的勘探开发阶段其融资方式与取得资金的来源不同，勘查阶段融资最大的特点是融资风险高，资金需求量小，成功时收益回报率高，可选择的融资方式相对少；开发阶段融资特点是资金需求大，风险程度较低，资金回报率有所下降，可选择融资的方式多；矿山投产进入经营期，是矿业开发的一个新阶段，这个阶段的资金需求主要是运营资金以及偿还债务。

2、项目融资

项目融资始于上世纪30年代美国油田开发项目，后来逐渐扩大范围，广泛应用于石油、天然气、煤炭、铜、铝等矿产资源的开发，如世界最大的，年产80万吨铜的智利埃斯康迪达铜矿，就是通过项目融资实现开发的。项目融资作为国际大型矿业开发项目的一种重要的融资方式，是以项目本身良好的经营状况和项目建成、投入使用后的现金流量作为还款保证来融资的。它不需要以投资者的信用或有形资产作为担保，也不需要政府部门的还款承诺，贷款的发放对象是专门为项目融资和经营而成立的项目公司。

3、股权融资

股权融资主要是指企业通过公开发行股票或者私募的方式增加资本，借以融资，无需还本付息，但需要分配红利。

股权融资的优势主要表现在：股权融资吸纳的是权益资本，因此，公司股本返还甚至股息支出压力小，增强了公司抗风险的能力。若能吸引拥有特定资源的战略投资者，还可通过利用战略投资者的管理优势、市场渠道优势、政府关系优势、以及技术优势产生协同效应，迅速壮大自身实力。股权融资最大的风险就在于股份稀释可能失去公司的控制权、一部分收益权，甚至发生在公司战略和经营目标、经营手法上与新股东有重大分歧而导致公司经营困难，以至分裂。股权融资方式包括VC、私募、上市前融资及管理层收购等。

4、债权融资

债权融资主要是指企业从外部借款，按期承担还本付息的义务，主要包括银行贷款、信托计划、短期融资券、企业债、可转债、资产支持证券。

（1）银行贷款。

（2）委托贷款。委托贷款是由政府部门、企事业单位及个人等委托人提供资金，由金融机构（受托人）根据委托人确定的贷款对象、用途、金额、期限、利率等发放的贷款。受托金融机构只负责代为发放、监督使用并协助收回，不承担任何形式的贷款风险。适用范围：委托人所确定的贷款对象和用途，必须符合国家有关法律、法规和政策规定，项目本身具有较好的经济效益和社会效益。

（3）信托抵押贷款。项目方将采矿权证或其他可以办理质押的证件抵押给资方，资方委托银行直接放款给项目方。

（4）矿产品抵押贷款。江西赣州大余县素有“世界钨都”的盛名。近年来，该县金融机构通过试办、推广钨砂质押贷款，为拓宽资源型地区的贷款金融机构融资渠道，破解中小矿业企业融资难困局开出了一剂祛病除疴的“新药方”。该县金融机构针对县域钨矿资源丰富的特点，加大对钨制品企业的贷款营销力度，在贷款管理上结合实际，大胆创新，对钨企业贷款实行钨产品质押，实现了银企“双赢”。只要企业抵（质）押物价值充足，对采用矿产品质押方式的融资业务都积极介入，支持其发展。

第四篇：方法经验介绍国旗下发言稿

有句俗语：“好的方法是成功的一半”。对于学习也是如此。正确的学习方法对于学习至关重要，它使我们尽量少做“无用功”。想念谁也不会在骑车比赛中骑着方形轮的车比赛。这样即使你的气力可与“力拔山兮”的项羽相匹敌，恐怕也难有好赛绩。正如船只需要灯塔才能顺利到达彼岸，雁群需要排成“人”字形才能飞得高远，我们也需正确学习方法引导我们前进。

好的学习态度可以说是最为关键的。高中生的我们应刻苦学习、端正学习态度，切不可一曝十寒。课上将老师所讲的弄明白，对于较为难理解的可课后多加体会。适当做些相关的题目以达到举一反三的效果也是必要的。正如郭沫若所言：读不在三更五鼓，恐只怕一曝十寒。

学习是一个不断积累的过程，这就需要我们拥有恒心和毅力。准备一个纠错本，将自己有问题的习题记录下来，并详细地写出过程，以备日后随时查看。习题是做不完的，但题目的类型总是干篇一律。掌握好方法和技巧并适当做出总结也是较为关键的。弄懂一类题型胜过做一千道题。

第五篇：企业申报项目介绍

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科技型中小企业创新基（资）金

一、条件：

1、企业已在所在地工商行政管理机关依法登记注册，具备企业法人资格，具有健全的财务管理制度。

2、项目应该符合 国家产业技术政策、有较高创新水平和较强市场竞争力、有较好的潜在经济效益 和社会效益、有望形成新兴产业的高新技术企业。

3、企业职工人数原则上不超过500人，其中具有大专以上学历的科技人员占职工总数的比例不低于30%。

4、企业每年用于高新技术产品研究开发的经费不低于销售额的5%，直接从事研究开发的科技人员应占职工总数的10%以上。对 于已有主导产品并将逐步形成批量和已形成规模化生产的企业，必须有良好的经营业绩。

5、高新技术企业进行技术创新项目的规模化生产，条件可适当放宽。

二、好处：

1、年销售5千万元以上企业

政府给予贷款贴息，一般按贷款额年利息的50 %－100%给予补贴，贴息总额一般不超过100 万元，个别重大项目最高不超过200 万元。

2、年销售5千万元以下企业

中央政府给予无偿资助。无偿资助主要用于中小企业技术创新中产品研究开发及中试阶段的必要补 助、科研人员携带科技成果创办企业进行成果转化的补助。资助数额一般不超过100万元，个别重大项目最高不超过200万元，且企业须有等额以上的自有匹配资金。上海市政府给予不超过30万元的资助。

高新技术企业认定

一、要求：

1、符合《国家重点支持的高新技术领域》。

2、有核心知识产权授权（专利、软著、集成电路布图）。

3、企业研究开发组织管理水平、科技成果转化能力、自主知识产权数量、销售与总资产

成长性等指标，符合《工作指引》的要求。

二、好处：

1、所得税减40%，由25%减至15%。

2、国家或地方项目资金支持优先考虑。有的时候有些项目要求是高新技术企业才能申报或高新技术企业可以优先支持。

3、宣传和报道的正面形象。高新技术企业代表的是企业有自己的自主知识产权，有一定的科技含量，作为企业或产品宣传点。

知识产权申请服务

专利申请、商标注册、著作权登记等。保护企业的知识产权，彰显自主品牌和技术。

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