一堂有意义的研修课

第一篇：一堂有意义的研修课

一堂有意义的研修课

“校本研修是突破教育发展瓶颈的着力点，我们正愁没有载体，调动不起教师的积极性？”

“过去我们做了许多培训，可实效不明显，到底如何搞校本研修？”

一个阳光明媚的日子，早上刚刚8点钟，三原县南郊中学多功能厅内便人头攒动，来自全县的中小学校长、副校长、教研主任及各科骨干教师400多人早早来到这里，参加三原县校本研修工作培训会。大家热情高涨，带着诸多疑问认真聆听。

8点30分，三原县校本研修工作培训会正式开始。来自全省校本研修先进县的旬阳县师训教研中心主任马兴国和旬阳县蜀河中学校长王耀林，诚恳地向大家作了经验介绍和专题报告。

马兴国在发言中说：“校本研修的深度和广度直接影响研修的质量和效果，旬阳县研修工作之所以取得成功，得益于‘以校为本、校际合作、送教下乡’的工作推进模式，得益于‘课例研究、主题研修、课题研究、校本课程开发’的研修载体和‘行政推进、统筹资源、校际合作、活动引领’的研修经验。”

王耀林校长结合自身工作，介绍了学校校本研修开展过程。他说：“作为管理者，要做到思想引领、行动引领，要在保障机制上构建起校本研修的支持文化；要筹划活动，打造校本研修的行动文化；要提供支持服务，创造研修环境，搭建研修平台，提供物质保障„„”

一句句坦诚的话语深深打动了与会者，大家凝神倾听，仔细记录，认真揣摩，午休时间，大家围坐一起，讨论热烈。“校本教研是帮助咱教师一块进步、共同成长，只要让大家认识明确了，加上政策支持，一定会搞成功。”“搞研修并不冲击质量，而是实实在在为教学服务，这下我们思想都通了„„”

在下午的讨论会上，来自龙桥中学、独李中学和中山街小学的三位校长分别发了言。大家纷纷表示：“上了一堂有意义的研修课！”(E)②

第二篇：背影研修课

背影

朱自清

上课时间：2015年9月29日

上课地点：白板教室

班级：八（1）班

教学目标：理解背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句，体会其在语言环境中的涵义。朗读，整体把握课文内容，调动情感体验，体会文中所表现的父子深情，探究作者心路历程，珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流。教学重点：品析语言，理解父亲形象，理解作者思想情感 教学难点：品析语言，作者与父亲之间的心路历程 教学准备：课件，作者写本文资料 课时：1课时

1.同学们，今天我们一起学习朱自清的散文《背影》。下面看大屏幕，预学时，你关注了这一组词吗？每个词读两遍，速度不要快。

屏显：祸不单行 满院狼藉 惨淡 赋闲 踌躇 蹒跚 颓唐 情不能自已 琐屑

情郁于中 大去之期（学生齐读。教师抽查学生解释词语。）

问：谁来说说朗读后的感受？（惨淡、凄凉、伤感、心里感觉很灰暗，压抑等）读了以后感觉有一种说不出的沧桑感。也许还真没有一篇课文的重要词语集中在一起会给人这样的感受。

2.作者为什么想起要写这篇文章呢？我们看屏幕，看看作者自己是怎么说的。屏显：写作缘由 朱自清：

我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。

是因为父亲的一封来信。作者所引的信中的那句话，在文中的哪里？请画出来。（学生圈画）大家一起读。

师：身体平安，又何来膀子疼痛？只是“举箸提笔”之不便，又何来“大去之期不远”呢？父亲到底想和儿子说什么呢？

屏显：读一读，这不足30字的文字里，包含了父亲怎样的心愿？（对儿子很是思念、要儿子尽快回去看看他等）

师：很有道理，作者读了这里以后，也是泪如泉涌。文中作者怎么写的。一起读读看。

（学生齐读“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”）

3：父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一下子激起了作者对父亲的回忆，那“最不能忘记的背影”在哪里看到的呢？文中是怎样具体描写的？请圈画出来，读一读。

（学生在文中圈画，自读。教师巡视。）（“我看见他戴着黑布小帽„„„„„„我的泪很快地流下来了。”）

师：这是父亲在浦口车站为我买橘子时的背影。大家细细地读，进行圈画、批注，说说你关注了哪些词语，为什么？ 屏显：

细细的揣摩，圈画、批注，说说你关注了哪些词语？ 交流。

“攀”“缩”“倾”这三个动词，这里写出父亲爬月台很艰难，不容易，表现出对儿子的深挚的爱。“蹒跚地走”“慢慢探身”，这“蹒跚”“慢慢”蹒跚的意思是走路摇摆的样子，不方便。父亲年纪大了，又是一个胖子，所以腿脚不灵活吧，走路摇摆，动作缓慢，加上铁道边难走。尽管如此，父亲还是坚持自己去给儿子买橘子，这里面渗透着父亲的深爱。黑布、深清布，从这几个布字里，可以看到当时父亲当时生活的艰难。屏显：

我看见他戴着小帽，穿着大马褂，棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他攀着上面，再向上缩；他身子向左微倾，显出努力的样子 读一读，比一比，想一想！（生齐读完，再自读原文比较。）

（攀着上面的两手和向上缩的两脚，去掉了。年老的父亲，肥胖的父亲当时的情状。真的已是用尽全力了。）

（黑是可以读到父亲在守孝。色彩灰暗。小帽、棉袍、马褂可以说是当时男人的正装。可是父亲不顾这些，去为儿子买橘子，一门心思在儿子身上。父亲爬月台之艰难，甚至是狼狈的，都可以说是一种父爱的深沉。其实，这里的“背影”也赋予了它另一种深刻的象征意味，那就是父亲无休止的奔波和说不尽的辛劳的身世。

4：这一幕，作者见到这时父亲的背影，有怎样反应？作者写道：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。作者以前没见到过父亲的背影吗？为什么这时流泪呢？先看看，在父亲为送儿子踌躇犹豫的时候，在父亲一路上再三嘱咐的时候，在父亲忙这忙那的时候，我有怎样的想法？在前文中能找到吗？画出相关句子。

（学生圈画）

（第四小节的“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。”第五小节“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可„„ ”第一处，当时作者感觉自己能行，父亲送有些多余。第二处嫌弃父亲说话不漂亮。）

（第五小节结尾：“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这里作者暗笑父亲迂腐。）齐读这三段

师：在读的时候，有没有体会一下作者当时的想法和现在想法的情感变化呢？（现在作者想起来有些自责、后悔。是说自己自作聪明，实质很愚蠢。说反话，这里用了反语的修辞）

师：这里的暗笑与泪很快流下来了，是一组鲜明的对照。也是父爱之重与“我”的不谙世事之轻形成鲜明的对照。大家再想一想，这时的父亲处在一个什么样的日子里？文中有交代吗？（第二小节：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。第三小节“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。” 师：大家一起读一读。（生读）想一想，冬天是怎样的？寒冷！仅仅是季节吗？还有父亲此时的心情。不仅是季节之冬，更是父亲的人生之冬，事业之冬。在祖母去世、父亲失业祸不单行的日子里，在父子俩即将分手各奔东西的时刻，心灵的骤然注视，咯噔之间，泪很快流下来了。这之后还有一处对父亲背影的描写，请读出来。如果说前面是个特写镜头话，这里就是一个慢镜头。父亲走了，又回头。父亲走了，又回头。为什么？（依依不舍：还是不放心，牵挂。）

当父亲的背影混入人群再找不着了，“我”怎么样呢？泪又来了。

（“背影”作为最后的记忆留给了人们。人们总是充满着翘首，期待，热望，甚或是伤感。也许这正是“背影”的另一个隐喻，意味着别离。背影的“背”字，其本义就有离别，分别之意。前文中说，我想起祖母簌簌地落泪，那是一种“死别”，这里呢？对，这里是一种“生离”。有人说，本文写了一段至爱，也写了一种至痛，人生自古伤离别。）

5.我们大家再一起来读一读父亲的信中的那句话，大家读作者当时的感受。（师读：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”生读：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”）

师：父亲“大去之期不远矣”，对作者而言不是一种将要到来的诀别吗？文章开头作者淡淡地说“我与父亲不相见已二年余了”，“不相见”是不能见，还是不愿见？我们看一个资料。屏显：

1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。„„„„„„1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。原来父亲来信的背后，遮遮掩掩之间，隐藏着父子之间的一场“情感战争”。大家想想，这封信，是父亲在干嘛？是父亲在向儿子求和。这里是儿子胜利了吗？没有什么胜者和败者。作者读到信泪如泉涌，是一种什么情感？（有了对父亲的理解，有了一种愧疚。）看资料。屏显：

朱自清是怀着羞愧、伤悲、感恩等复杂的情感写作《背影》的，作者写《背影》其实用情极深、用力极猛。短短一篇《背影》里有悠长的朱自清的生活史、情感史、思想史。《背影》背后的故事更让我们看到了人性中真实的一面。作者的忏悔是很沉重的，沉重到每思及此，就流下眼泪。

——倪文尖：《<背影>何以成为经典》

8年之后，作者也已为人父了。重新在看父亲的时候，作者就多了一份理解。请一读第七小节的开头部分。（近几年来，父亲和我都是东奔西走，„„只是惦记着我，惦记着我的儿子。）感受（“老境”和两个“惦记”），体会两个“自然”的意味。与父亲的恩怨，只是淡淡地一笔“他待我渐渐不同往日”，笔法很含蓄简约。写得多的还是对父亲老境的那种隐隐的痛以及父亲的爱。所以作者最后说，（屏显：）唉！我不知何时再能与他相见！

问：你读出了什么？（两个感叹号，饱含作者想见父亲的热望。“唉”里有对父亲身体的担忧，有说不尽的愧疚。）

从不相见到何时才能相见。一声叹息，两个感叹。说不完的别离，言不尽的沧桑。（可以结束此节课）（以下内容看具体课堂情况而定）

6所以读《背影》要结合当时的社会和家庭背景来读，看屏显。屏显：

《背影》所传达出来的“沧桑感”是沉重的，它潜隐在作品的字里行间。《背影》写的是一个时代和家庭的“大背景”下的人物的“小背影”。

——陈日亮：《<背影>：你读出了多少“背影”》 1928年朱自清的父亲读到了这篇文章。据朱自清的弟弟朱国华回忆说，当父亲一字一句读完《背影》时，他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠好像猛然放射出光彩。父子和解了。这篇文章就读到这里，也许我们真正读懂，也要在我们为人父母之后。台湾作家龙应台这样说—— 屏显：

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。——龙应台《目送》

建议大家课后读一读龙应台的散文集《目送》，或许会帮助我们读懂《背影》。下课！

一、说教材

（一）教材简析

朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。

课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。学习这篇文章，除了体会课文的思想感情外，更要领会文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。

（二）教学目标

《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。”本文教学我确定为： 理解背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句，体会其在语言环境中的涵义。朗读，整体把握课文内容，调动情感体验，体会文中所表现的父子深情，探究作者心路历程，珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流。

（三）教学重难点

1、说教学重点

根据课标中 “能欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”等方面的要求，我确定本文教学重点为：

品析语言，理解父亲形象，理解作者思想情感

2、说教学难点：品析语言，作者与父亲之间的心路历程，这个可以通过两个方面来突破：①理解文中父亲的背影的内在含义，抓住人物的特征展示人物内心的写作方法。；②作者自己的自述材料

二、说教学方法

我认为，语文教学要通过阅读来完成教师、学生、文本和生活之间的对话。语文教学不应忽视人文性，要注重对课文的整体理解和审美鉴赏，避免对文本的曲解、肢解和牵强附会的解读。我主要采用以下教学方法：

1、情境教学法：学习前播放歌曲《父亲》，激情导入；精读段落“车站买橘”一节，通过朗读感受情境

2、朗读激情法：加强朗读指导，通过教师范读、学生试读、轮读等方式，体会作者的情感变化，把握文章思想内容；

3、阅读指导法：采用略读和精读相结合。略读让学生初步了解课文内容，粗略感知所叙之事，所抒之情；精读主要是对一些精彩片段、精彩语句的诵读，目的在于培养语感，加深领悟和理解。

4.资料助读法：提供与本文有关的背景资料，增加学生对课文的了解，为他们深入领会文章情感垫下基础。

三、说学法指导

新课标指出：要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为，课堂教学要突显学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，教会学生通过读文质疑、筛选问题、讨论交流来积累知识、总结方法，并在此基础上，引导学生深化创新。为此，我确定了以下学法指导：

1、自主学习法：让学生查询有关课文的资料，并通过预习，自行解决疑难字词，初步感知课文内容，并阅读朱自清的名篇，增加课外积累。

2、讨论交流法：对一些疑难和探究性的问题，或个别畅谈，或小组讨论，或师生补充，充分调动学生思维，提高参与学习的积极性。

3、情感体验法：引导学生联系自己的生活实际，走出课堂、走出学校，走进家庭，体验亲情的伟大，充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。四．说教学过程：

1.导入及感受文章感情基调：出示词语，每个词读两遍，屏显：祸不单行 满院狼藉 惨淡 赋闲 踌躇 蹒跚 颓唐 情不能自已 琐屑

情郁于中 大去之期（学生齐读。教师抽查学生解释词语。）问：谁来说说朗读后的感受？

2.作者为什么想起要写这篇文章呢？我们看屏幕，看看作者自己是怎么说的。屏显：写作缘由，作者所引的信中的那句话，在文中的哪里？请画出来。（学生圈画）父亲到底想和儿子说什么呢？包含了父亲怎样的心愿？（对儿子很是思念、要儿子尽快回去看看他等）师：作者读了这里以后，泪如泉涌。

3：父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一下子激起了作者对父亲的回忆，那“最不能忘记的背影”在哪里看到的呢？文中是怎样具体描写的？请圈画出来，读一读。

交流“望父买橘”部分，说说你关注了哪些词语，为什么？ 屏显：

细细的揣摩，圈画、批注，说说你关注了哪些词语？ 比较阅读 ：屏显：

我看见他戴着小帽，穿着大马褂，棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他攀着上面，再向上缩；他身子向左微倾，显出努力的样子 读一读，比一比，想一想！（生齐读完，再自读原文比较。）

（攀着上面的两手和向上缩的两脚，去掉了。年老的父亲，肥胖的父亲当时的情状。真的已是用尽全力了。）

4：这一幕，作者见到这时父亲的背影，有怎样反应？作者写道：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。作者以前没见到过父亲的背影吗？为什么这时流泪呢？先看看，在父亲为送儿子踌躇犹豫的时候，在父亲一路上再三嘱咐的时候，在父亲忙这忙那的时候，我有怎样的想法？在前文中能找到吗？画出相关句子。

（学生圈画）

在读的时候，有没有体会一下作者当时的想法和现在想法的情感变化呢？

（现在作者想起来有些自责、后悔。是说自己自作聪明，实质很愚蠢。说反话，这里用了反语的修辞）

师：这里的暗笑与泪很快流下来了，是一组鲜明的对照。也是父爱之重与“我”的不谙世事之轻形成鲜明的对照。大家再想一想，这时的父亲处在一个什么样的日子里？文中有交代吗？冬天是怎样的？寒冷！仅仅是季节吗？还有父亲此时的心情。不仅是季节之冬，更是父亲的人生之冬，事业之冬。在祖母去世、父亲失业祸不单行的日子里，在父子俩即将分手各奔东西的时刻，心灵的骤然注视，咯噔之间，泪很快流下来了。这之后还有一处对父亲背影的描写，请读出来。如果说前面是个特写镜头话，这里就是一个慢镜头。父亲走了，又回头。父亲走了，又回头。为什么？（依依不舍：还是不放心，牵挂。）当父亲的背影混入人群再找不着了，“我”怎么样呢？泪又来了。（体会情感）

5.我们大家再一起来读一读父亲的信中的那句话，大家读作者当时的感受。师：父亲“大去之期不远矣”，对作者而言不是一种将要到来的诀别吗？文章开头作者淡淡地说“我与父亲不相见已二年余了”，“不相见”是不能见，还是不愿见？我们看一个资料。（展示朱自清父子之间关系资料）

原来父亲来信的背后，遮遮掩掩之间，隐藏着父子之间的一场“情感战争”。大家想想，这封信，是父亲在干嘛？是父亲在向儿子求和。这里是儿子胜利了吗？没有什么胜者和败者。作者读到信泪如泉涌，是一种什么情感？（有了对父亲的理解，有了一种愧疚。）看资料。屏显：

朱自清是怀着羞愧、伤悲、感恩等复杂的情感写作《背影》的，作者写《背影》其实用情极深、用力极猛。短短一篇《背影》里有悠长的朱自清的生活史、情感史、思想史。《背影》背后的故事更让我们看到了人性中真实的一面。作者的忏悔是很沉重的，沉重到每思及此，就流下眼泪。

——倪文尖：《<背影>何以成为经典》

8年之后，作者也已为人父了。重新在看父亲的时候，作者就多了一份理解。请一读第七小节的开头部分。（近几年来，父亲和我都是东奔西走，„„只是惦记着我，惦记着我的儿子。）感受（“老境”和两个“惦记”），体会两个“自然”的意味。与父亲的恩怨，只是淡淡地一笔“他待我渐渐不同往日”，笔法很含蓄简约。写得多的还是对父亲老境的那种隐隐的痛以及父亲的爱。所以作者最后说，（屏显：）唉！我不知何时再能与他相见！

问：你读出了什么？（两个感叹号，饱含作者想见父亲的热望。“唉”里有对父亲身体的担忧，有说不尽的愧疚。）

从不相见到何时才能相见。一声叹息，两个感叹。说不完的别离，言不尽的沧桑。（可以结束此节课）（以下内容看具体课堂情况而定）

第三篇：一堂有意义的作文课

一堂有意义的作文课

作为一名刚走上教师队伍的我来说，了解学生们的心理活动有利于教学工作的开展。刚开学那几天，按理来说一个多月没见小伙伴们了，大家应该都很高兴。下课后，我却发现几个学生坐在教室内发呆、闷闷不乐，私下问了一个学生才知道。原来元宵节过后，班上大部分学生的家长都会陆陆续续外出务工。他们心里其实很不舍父母远行，因为一离开就意味着又要等一年才能见面。春节短短的相聚又要分离，有的学生甚至对父母产生了一种怨恨。于是我在语文课上布置了一道作文题：《对父母要说的话》。要求大家晚上回去写好，第二天语文课时自己说出对父母的话。

没布置其他额外要求，我以为大家可能都只会写简短的几句话，没想到大家回去后都很认真。我是按照座位顺序进行上讲台轮流演讲的。第一个是李明，他说:“大家平时看我嘻嘻哈哈，好像没心没肺似的，其实我有时也在逃避，逃避父母离异的事实。我的父母在我很小时就离异了，我被跟着爸爸一起生活，但平时我都是和婆婆一起住，爸爸在外挣钱，我们真正在一起的时间很少，但是爸爸在物质上都尽量满足我。而我却还是有点恨他，所以大家平时看我在学校表现得很好，其实我在家表现极差，家长说东我偏要往西，家长说那样做不对，而我就偏要去做„„直到今年春节期间我才知道爸爸在外面有多辛苦，他在一工地上打混泥土为了多挣钱经常晚上加班，我看到他时也比去年苍老了许多，当时我的心里真的很难受，所以在今天爸爸我要对您说，我爱你！”说完他立即哭了，当时我也被感动了，眼泪在眼眶里打转，班上的同学都对他竖起大拇指然后就是鼓励的掌声响了很久。

第二个上台的同学是我们班最小的张慧清。她演讲的题目是《未寄出的信》，她说：“爸爸，妈妈，您们近来身体可好，这是我写给您们的第10封信，之前的9封都放在家里。虽然您们偶尔给家里打电话，但我想您们时就会写信，却一直没有勇气寄出去。您们已经3年没回来了，每当快过年时，别的小孩的父母都回到了家。我们也在盼望着，盼望着„„可每次等来的你们都是说今年不能回来了，明年春节一定回来。当时我和弟弟心里都不是滋味，爸爸妈妈根本不爱我们。在除夕的晚上您们打电话回来我和弟弟都不去接，爷爷将电话开了免提，让我们和您说话，后来在电话旁听到了妈妈的哭泣声，爸爸就把电话挂了。当天晚上奶奶给我们讲了很多，才知道您们在外面的不容易，您们也想回家，可是来回的车票那么贵，加上车票也不好买，于是您们每年都会给我们买几套新衣服和过年用的钱寄回来。爸爸妈妈，对不起，我们误会您们了，在这里我想对您们说一句，我爱您们！我一定会好好努力学习”。这次我没忍住了，班上很多同学听张慧清同学说完后也都哭了。我哽咽着说：“为人父母都很不容易，作为父母都想给自己未来的孩子创造最好的条件，这也是他们对你们疼爱的体现，我相信通过这一次的作文课后，你们对于父母的理解增多了。我也希望能像你们在信中所说的那样，大声说出对爸爸妈妈的爱，今晚回家就把这句话说给他们听吧！我也相信听到这句话后，他们会更加疼爱自己的孩子！”

四川省南江县红光小学王春梅

第四篇：一堂有意义的活动课

一堂有意义的活动课

今天下午，天黑沉沉的，好像要下雨，但这都没有影响我们的心情，同学们个个都很兴奋，都盼着时间老爷爷快点走，因为学校今天有一个特别的活动。终于盼到了下午第三节课了，学校组织中、低年级的小朋友参加一次特殊的活动课------“跳蚤市场”。

做完眼保健操我就不由自主地冲到操场，只听见有宏亮的声音在我耳边响起：“快来买呀，快来买，走过路过千万不要错过！”另一边又响起来响亮的声音：“快来买，高价货低价出！不买可惜，机不可失。”听了这句话，我就立即就跑到声音传出的地方，“哇”！原来这里卖书，我最喜欢看书了，就问：“这本书多少钱呀？”卖书的人想都不想，一边和我推荐这本书，一边指着这本书，上气不接下气地说：“这本书1元钱，它讲述了阿凡提的故事，告诉了我们：我们应该学习阿凡提的智慧，遇到什么事都不要害怕，要勇敢的面对！”我一边说，一边掏钱：“就为你这本好书;就为你这跳楼价;还为这本书对我有益，我买了！

我边走边看，突然，我眼前一亮，惊奇的大叫道：‘‘呀！这不是我梦寐以求的书《小屁孩日记》吗？这本书多少钱？’’‘‘18元!’’“什么？我大叫，成本19元，你就卖18元？”他接着说：“买一本送三本，我刚刚只是没说完而以！”刚刚还火冒三丈的我现在气就不翼而飞了。我买下了这几本书。听，那一声响亮而又清脆的哨声响起了，那是在告诉我们这个欢乐的跳蚤市场要结

束了！我恋恋不舍的回到了教室。

回到家，我想：跳蚤市场发展的再大一点就更好了，那些东西经济实惠，变废为宝;我们同学之间互通有无，增进了友谊。同时这也是一次社会实践活动，我们不仅是学校的学生，也是有经济头脑的社会公民。

晋源区实验小学张一琳 Y132704 四年级三班小记者编号：

第五篇：一堂有意义的军事理论课

一堂有意义的军事理论课

今天上午最后的一堂军事理论课真的太精彩了，那位军官一走上讲台就慷慨激昂的强调大学生的大字，他说毕业后的那些合格大学生百分之八十的都不能做到合格，只不过就是成绩合格而已，他说了好多，谈到亲情，爱情，爱国情，我觉的他说的很对，我们大学生是该觉醒了，分享一下他说的一些话，可能对我们有启发。

1、你现在就可以读大三大四的书，和他们PK，谁说大一大二的不能读大三大四的书，你比他们牛B多了。

2、凭你们现在的智商，把书看一遍就能考七八十分了，可有的同学说我想考一百分，可以保研，可以得奖学金了。老天爷啊！这就是大学生吗？

3、任何一个游戏的原理都是一样的，过一关又一关，得奖励什么的，是不是跟傻B一样啊！

4、同学们不要总在打游戏，种菜了，多看一些好书，看一些大书

5、大学里你们快乐吗？听到你们异口同声的回答，我早猜到是这个结果了。

6、谁说找工作就是大四的事，大一就不能准备找工作嘛，这才叫先下手为强咧！

7、蒸汽机的出现颠覆了一个时代，影响了两次世界大战，谁知道计算机带给我们的是福音还是灾难，连政治家们都在回避这个问题，不过整天坐在那打游戏过关过关，比成为殖民地还…

8、我很佩服那些关心时政，看新闻的人，你想你们都是大学生了，连国家未来几年的热门产业都不知道还想找工作！

9、大学里你们快乐点不行嘛！

10、找工作之前的准备，对应聘单位进行充分的了解，越详细越好，一般要做到稳定它-研究它-接近它-打动它-得到它。

10、爱情浪漫，爱国也可以很浪漫啊！还有好多好多，他的这堂军事理论课确实比机械的讲要有意义的多，同时也博得了同学们一阵阵的掌声，同学们我们是该觉醒了，别让自己的大学生活就这样浑浑噩噩的过去，那样你跟高中毕业有什么区别，不就是多了张大学文凭嘛！！做自己该做的，做自己想做的，多读一些好书和大书，多锻炼自己的能力，多了解时政和新闻，做一名真正合格的大学生！