校本研修活动安排

第一篇：校本研修活动安排

校本研修活动安排

为了全面贯彻落实全国教育工作会议精神《国家中长期改革和发展规划纲要》，陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修意见，我校高度重视校本研修工作，强化教师队伍的指导和管理，促进教师专业成长和发展。开学初学校组织召开专门会议，成立了相应的校本研修组织机构，制定切实可行的研修方案。

一、组织领导

组长：吴俊刚

副组长：王立、杨护兵、赵武雷

成员：赵武雷、王波论、任静宇、赵涛

二、学科各组组织机构

语文组：组长：王波论；副组长：邓阿妮

数学组：组长：赵武雷；副组长：赵涛

英语组：组长：王立；副组长：武鸽

理化生计组：组长：任静宇；副组长：雷龙刚

政史地体音美组：组长：杨护兵；副组长：王美谊

三、研修方式

为了进一步把校本研修工作落实到实处，学校从五个大的方面组织校本教研活动。

（1）基于课堂教学学校采用集体备课、示范课观摩、听课、评课、同堂异构的研修方式，本学期学校对三级设定学科带头人，集体备课，由教育主任审批导学案，由各级各学科到头人执笔制定印发导学案，实施教学，对所有任课教师分级分类安排公开课教学，制定评课标准，以教研组为单位对各老师教学情况进行评估，并指出教学得失，促进教学工作长期发展。

（2）请教专家指导各师交流的方式，为了促进网络学习，多媒体教学，本学期学校采用走出去请进来的方式，对教师进行培训本学期学校请教西周中学计算机教师李玮,本校教学新秀赵涛、李雪利对年轻教师进行计算机专业培训两次，从资源下载、资源利用、网络传递一一辅导，请教学能手张游、巩瑞锋作经验交流两次，请外出参观学习的吴俊刚、王立同志做高校课堂教学模式，教学环节辅导两次，把高效课堂教学推向高潮。

（3）采用同伴互助的研修方式，本学期学校调入新任教师较多，他们学历较高，知识渊博，教学经验欠缺，付出较多，收效甚微，为了解决这一问题，学校采用以老带新，一帮一的帮教方式进行研修，王美谊负责帮教崔彦龙，严伦帮教豆荣荣等帮扶对象。

（4）采用校际结对方式共同提高，本学期为了相互学习，学校专门把任评教师带出去在九峰中学，楼观九年制学校听评两次，共同探讨教学不足，相互学习，相互提高。

（5）采用实践反思，专题研究，论文撰写几个方面进行研修，本学期所有老师人人有研修计划，要求每人撰写论文两篇、教学反思、教育叙事多篇，相互交流，相互提高，对论文比较突出的人，学校予以表扬，并把优秀论文推荐上级部门。

四、出外学习

由于学校高度重视校本研修工作，把校本教研工作形成制度，学校校本教研的氛围已经形成，上级下达的培训项目各同志积极参与，次次爆满。

第二篇：去合肥考察校本研修活动安排

去合肥考察校本研修活动安排设想

张主任：

您好，我是无为县教师进修学校教务处姚新诗（***），上次在我校有幸聆听了您在开展校本研修方面的一些先进做法，深受启发，现想组织一批人员去您处现场学习，具体安排设想如下，请指正，谢谢。

一、考察时间

5月5日

二、考察人员

教育局和进修学校人员、各校校长和副校长约20人。

三、活动安排：

上午：10：00-11：301、听取庐阳区专家介绍如何开展校本研修？重点介绍三课跟进和模拟课堂的具体实施。

下午：2：30-5：001、分两组分别参观一所小学和一所初中。实地考察开展校本研修的一些具体做法，考察学校最好能提供开展活动的视频录像。

第三篇：校本研修计划及月活动安排

校本研修计划及月活动安排

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定本学年校本培训工作计划。

二、培训目标

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献；树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座（学年内各科教师听讲座不少于4次），推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。

4、开展“二课”式

通过开展过关课、示范课等上课活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，骨干教师上好示范课（每个教师学年内至少上一节公开课，新教师学年内至少上两节公开课。每个教师学年内至少听10节课并对每一节课进行客观、公正、科学的评价）。

5、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教导处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师向市级以上教育刊物发表文章。

6、积极参加上级有关部门组织的网上培训。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

六、组织与保障 校本培训工作组不断完善校本培训工作制度，加强平时督查，确保校本培训各项工作落实到位。学校保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。学校每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。

七、具体工作安排： 九月：

1、制定学校校本培训计划。

2、开展“怎样上好一堂课”课堂研讨活动。

3、制定个人专业发展计划。

4、建立教师培训档案。十月：

1、检查教师自学笔记。

2、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。

3、德育活动课研究。

4、专题报告会：新课程下如何备课 十一月：

1、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

2、教师沙龙活动——有效教学与有效课堂。

3、教科研领导小组会。十二月：

1、完善教师培训档案。

2、专题活动：如何写教学反思

3、总结培训工作。

4、检查教师培训计划落实情况。

三月份

1、制定学校校本培训工作计划。

2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。

3、开展专题研讨会：教师如何做科研 四月份

1、观看名师授课实录。

2、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动。

3、检查教师业务学习情况 五月份

1、交互式电子白板在课堂教学中的有效使用实例。

2、观看名师授课实录。

3、指导新教师课堂教学能力提高汇报课活动。

4、检查教师自学笔记。六月份

1、了解新教师课堂教学能力的汇报课活动。

2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（复习课），探讨如何利用高效课堂搞好期末复习工作。

3、观看名师授课实录。

4、读书笔记评比。

5、论文教案交流评比活动.

第四篇：如何开展校本研修活动

如何开展校本研修活动

一、基本的操作步骤

发现问题：教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题，并和教研组的成员们进行交流，选择大家都感兴趣的问题，作为校本教研的主题。制订计划：搜集、学习、整理相关的文献，了解所要研究的问题的症结和关键，在专业人士的指导和帮助下制定解决问题的计划和方案。

行动实践：根据制定的研究计划，教研组成员进行分工，分头开展教育教学实践和探索，并保持探索过程中的同伴互助。

修改方案：结合实践过程中的遇到的实际问题，教研组反思，修改原来的行动计划，使之更加符合教学的实际情况。

再次实践：依据新的实施方案再次开展教育教学实践，取得第一手的实践资料。并注意反思实践过程是否和修订之后的方案相吻合。若差距比较大，还需进一步修订方案，并进行第三轮的再修改再实践。（行为跟进，直至解决问题。）总结反思：教师个人将参加这次校本研修活动中感触最深的一件事、一个教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结本次教研活动开展讨程的得失，写出教研活动的报告。

二、校本研修的主要形式：研修（最常用的研修方法）从内容分：专题研修（教学目标的科学设立）教师分组研究与教材配套的三本练习册的某一单元: ①结合《课程标准》透视作业意图； ②研究作业的有效性和优劣性； ③梳理有效作业的特点； ④思考如何设计、整合作业。

根据现场提供的教学内容，独立设计随堂作业与课后作业，并写出作业设计意图(可以从作业功能的角度研究作业设计)。

活动后，将讨论生成的观点建议整理汇总成研究报告，分别撰写自己的研究体会。环节一

两位老师分别讲述自己在分析学生错误的基础上改进教学的故事。环节二

其他老师即兴讲述自己的类似故事。环节三

再提供学生错误案例,让大家分组现场分析 环节四

交流讨论(记录员将关键词或要点记在白板上)环节五

主持人根据白板记录进行小结,现场生成如何分析学生错误的思路方法

从研修形式分：校际研修、连片研修

三、校本研修要注意的问题 1.校本研修要关注活动策划 研究主题与形式的针对性

研修活动的针对性首先表现在问题的针对性。有效的活动必须是有的放矢的，而且能准确把握教学改革背景，切中教育教学活动中存在的问题。其次，研修活动的针对性表现在对不同教师群体的需求有准确的把握。不同年龄、不同基础、不同学科背景、不同工作环境的教师在研修活动中的需求是不同的，教师研修活动在组织上有“观众意识”。

活动过程的可参与性

研修活动的策划应该善于设置让不同层次的教师思考或行动的参与点，并尽可能为大家提供及时交流共享的机会。此外，教研活动中平等、合作与分享的氛围也是影响参与效果的重要因素。这对组织策划者和参加者的角色定位都有相应的要求。既要规划好活动的具体环节，也要把握好话语主动权的调控,以避免无价值的交流与参与。

研究主题的连续性与渐进性

成功的教研活动策划就要善于使教研活动的影响扩展到平时的工作实践中，将若干系列性与连续性的表面相异而实质相关的研究活动联系在一起。

关注过程的生成性

研修活动的策划，既要有充分的准备，更要尊重真实的生成。充分准备是为了促进教师交流的“火花”，“预设”是为“生成”服务的。只有当研修活动能够起到激活“生成”的作用，活动才是成功的。

理论结合实践的指导性 教师培训与教师研究都应把沟通教师的理论与实践作为着眼点。我们的目标并不在于显示理论研究的深奥，而在于教师能讲出教育教学的朴素道理。教师研修是促进教师学习理论与应用理论的“链接”与“导引”。

2.校本研修要关注行为跟进 行为跟进的操作要点

确定行为责任人，维持小组热情，将想法变成行动，评估与交流。让研修成为教师工作的常态，以研究者的姿态参加研修，在主动参与研修过程中学会研修，让校本研修促进教师的成长。

第五篇：校本研修活动方案

校本研修活动方案

一、指导思想

贯彻落实中共中央、国务院1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》，以科学理论和党的基本路线为指针，以市局教研评比要求为指导紧紧围绕教育改革与发展，不断提高教育质量和办学效益，切实开展课题研究、学术交流和咨询服务工作。促使校本教研走向科学化、规范化。为繁荣我校教育科学，深化教育改革，不断提高教育质量做出积极的贡献。切实提升学校品位，提升教师专业化水平。促使教师逐渐从经验型走向科研型授课，改变以往的封闭式教学方式，走向“科研兴教”之路。

二、奋斗目标

1、不断发展教育科研，建设一支高素质的校本教研队伍。

2、繁荣教育科学，促进教育发展，提高教育质量。

3、强化教学薄弱环节，提高课堂教学效益。

4、校本教研成果要具有创造性、理想性、科学性，并具有普遍推广价值。

5、80%的教师参与校本教研。

三、具体实施办法

㈠、校本教研是时代的呼唤。因此，每一位教师既要有正常的教学任务，还要有校本教研课题在身。既要做人师，又要做精师。要一手抓教学，一手抓教研。要在潜心教育教学工作的同时，做好教育改革研究工作。要做到这一点，必须加强自身的理论学习。要在学校组织的业务学习的基础上，认真自修《中小学教育科研培训教程》、《教育科研能力的培养和提高》、以提升自己的理论素质，为指导自己的教育教学乃至校本教研工作服务。

㈡、注重材料积累

校本教研工作的成功主要源于坚持注意观察、思考并记录、研究研究过程中新鲜的生动的实例。因此，每位教师都要养成有针对性写课后记，定期整理积累的资料。只有坚持，才能逐步养成习惯定势，才能使结论由于其是来自亲身的实践。这些丰富而新鲜的经验“实例”，才能更有说服力，更深刻，更得体。

㈢、加强整体合作

校本教研活动是一项“集体工程”，必须由一个集体才能完成。因此，每位教师都要紧紧围绕全校的校本教研课题，开展学术研究。要注重解放思想，认定教育科研并非多么神秘。只要你坚持对经历的教学实践进行研究思考，坚持从本校的交流中以及各种报刊杂志上，不断得以启发。这样，才能促使视野更开阔。促使科研成果得到认可，并讲成果及时转化为教师的教学行为，推动教育教学的发

展。

㈣、确立校本教研课题

本，结合六合学校的教学实际，和局里下发的《开展主题教研的指导意见》的通知，制定《对新课程课堂实效的思考》这一校本教研课题。

校本课题

《对新课课堂实效的思考》

（五）活动办法

1.教研组确立子课题

根据自己对校本教研课题的理解，联系自己的教学实际和对相关理论的了解，在各个教研组设立相关的课题。

语文组：《发挥学生的主体地位不能忽视语文的工具性》 数学组：《活跃课堂气氛要注重启发学生的思维》

英语组：《对话练习激发学生的学习兴趣》

理化组：《多设计演示实验增强课堂效果》

政史组：《联系生活实际理解政治历史》

2.每位教师根据子课题完成一篇经验论文。

3.经验印证

根据自己论文的构想，设计一节经验展示课，以达到经验传

播，相互促进，互相提高的目的。使我们每位教师都得到一定的发展，提高教学质量，增强课堂实效。

（六）活动步骤

1、确定学校的校本教研课题和教研组的子课题。

2、撰写论文

3、论文评选

4、优秀论文印证（验证成果展示课）

5、经验交流

6、活动总结

（七）活动时间安排1、3月份制定校本教研活动方案2、4月份完成经验论文、5月份论文评选落实经验成果展示课。、6月份完成总结。

四、成立校本研修领导小组

组长：李庚和

副组长：邹玉凤付长明

组员：刘志宇范文贺孙殿军仇亚光