关于成立尉犁县第五小学标准化建设督导评估体系领导小组通知（含五篇）

第一篇：关于成立尉犁县第五小学标准化建设督导评估体系领导小组通知

关于成立尉犁县第五小学标准化建设督导评估体

系领导小组通知

学校各处室：

为了加强对学校标准化建设督导评估体系工作的组织领导，根据上级部门有关要求，经我校校委会研究决定，成立标准化建设督导评估体系工作领导小组，对学校标准化建设督导评估体系工作进行统一的组织领导。

组长：吾买尔〃克来木

副组长：宋周玺、吾买尔〃牙森

成 员：阿不力孜〃吾甫尔、买买提〃司马义、吾买尔〃阿力和各级指标员

领导小组下设办公室，阿不都吉力力同志兼任办公室主任，负责日常通知等工作。

尉犁县第五小学

二〇一四年三月

第二篇：关于成立惩防体系建设领导小组的通知

关于成立惩防体系建设领导小组的通知

为深入贯彻落实中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》，切实把公司关于惩防体系工作规划确定的目标任务落到实处，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，根据工作需要，特成立公司惩防体系建设领导小组。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 领导小组办公室具体职责是：督促各部门、分公司按照《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划责任分解》的安排认真完成各项任务，并适时组织对任务完成情况的监督检查。

一、工作指导。在惩防体系建设工程领导小组的领导下，负责对电信公司各部门实施惩防体系建设工程活动的全面指导。

1、负责审查各部门上报的惩防体系建设工程各阶段的工作方案，对不符合盟委要求的，提出指导意见，促使其修改完善后实施。

2、对惩防体系建设工程各个阶段的工作提出指导意见，做出工作安排。

二、督察巡视。根据惩防体系建设工程领导小组的部署，对各部门实施惩防体系建设工程活动情况开展督查巡视。围绕工程实施方案确定的各阶段工作任务，组成督导工作组，深入各部门开展督导巡视工作，对活动领导不力，不开展活动或活动严重滞后的，提出督导意见并促其在限期内纠正。

三、日常监控。依据《盟惩防体系建设工程日常工作考核办法》（试行），对公司惩防体系建设工作进行日常考核监控。日常考核监控结果将作为年底评价各部门惩防体系建设工作成效的重要依据之一。

四、组织协调。就重要会议、督查、考核等重要事项，与盟委办、盟直属机关党委等部门进行协调。

五、负责重要会议筹备，起草领导讲话、工作总结、工作通报等重要文件。

六、制发以领导小组或以领导小组办公室名义的相关文件。编发工作简报。

七、负责活动全部文件登记、收发、阅办和文件归档。

第三篇：标准化学校建设督导评估汇报材料

义务教育学校标准化建设汇报材料

哈尔滨市呼兰区腰堡中学校

2010年10月8日

明确目标 主动作为 创人民放心、社会满意的初中 ——义务教育学校标准化建设汇报材料 尊敬的各位各位领导、专家：

大家好！今天，我们非常荣幸地迎来了各位领导、专家对我校创建标准化学校工作进行评估验收；在此，请允许我代表呼兰区腰堡中学的全体师生表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！自省市义务教育学校标准化建设工程实施以来，我校就锁定这一目标而进行着不懈的努力。我们坚持把创建义务教育标准化学校的过程作为学校工作的积淀过程、完善过程、发展过程、创新过程、提升过程，明确目标，主动作为，努力争创人民放心、社会满意的初中。在市教育局、区委区政府、区教育局的正确领导、亲切关怀和大力支持下，在我校全体教职工的团结合作和共同努力下，我校标准化建设取得了令人满意的成绩。现汇报如下：

一、学校基本情况

腰堡中学是一所市级合格农村初中，校园占地面积50000平方米,，生均占地面积101平方米。校舍建筑面积5252平方米，生均建筑面积10.58平方米。学校现有12个教学班，学生476人，平均学额41人。

校园布局分为教学区、绿化风景区、体育活动区、生活区、学生劳动实习基地五个区域，布局合理，宽阔大气，环境优美，文化氛围浓厚。教学楼雄伟壮观，宽敞明亮，设施完备。功能教室齐全，有标准的理、化、生实验室，音、体、美活动室，技术室，语音室，多媒体教室，卫生保健、心理辅导室，图书室和教师、学生阅览室等，优良的办学环境为学校的发展奠定了坚实基础。

一、办学条件

我校占地面积50000平方米，生均占地面积101平方米。校舍建筑面积5252平方米，生均建筑面积10.58平方米。操场面积10500平方米,生均22.06平方米。学校现有12个教学班，学生476人，平均学额41人。我校教职工60人，专任教师学历达标率100%，其中本科学历26人。学校具有中高职称26人，占教师总数的48%。有市级骨干教师6人。区级骨干教师14人。区级以上骨干教师占教师总数的50%。市级以上优秀教师占教师总数的61%。腰堡中学有13年的高速发展历程。是在“全面育人，办有特色”这一理念的支撑下，组建了一支高水平、高素质的教师队伍。

校园布局分为教学区、绿化风景区、体育活动区、生活区、学生劳动实习基地五个区域，布局合理，宽阔大气，环境优美，文化氛围浓厚。新教学楼雄伟壮观，宽敞明亮。西二楼设施完备。功能教室齐全，有标准的理、化、生实验室，音、体、美活动室，技术室，语音室，卫生保健、心理辅导室，图书室和教师、学生阅览室等，优良的办学环境为学校的发展奠定了坚实基础。

多年来，我校“让每一个孩子充分发展，为每一个教师搭建展示的平台”，积极进行教育教学改革，全面推进素质 教育，学校教育教学质量不断提高。先后被评为省级地方课程实验工作先进集体、省学习陶行知教育思想推进教育教学改革先进集体、省劳动技术教育实践基地先进学校；市级德育工作、基地建设工作、区安全和谐校园、师训工作先进集体、读书活动先进集体、等十多项光荣称号。目前，我校的上级满意度、社会知名度、家长可信度和学生认可度得到巩固。步入了稳步快发展的状态，成为农村初中学校中的常青树

二、办学思想及发展目标

我校地处利民开发区边缘，属城乡结合部，教育对象主要是农民子弟及进城务工人员子女，为了这些孩子将来有尊严、有人格、有自信、有能力的生活，改变自己的人生命运，我们全校上下确立了一种信念，就是创人民满意的品牌学校。为此，我们把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为学校的办学宗旨；积极倡导“关注关爱每一名学生，为学生健康成长服务；尊重赏识所有学生，为学生终身发展奠基。”（简之：关注关爱，尊重赏识。）的办学理念；在教育局领导的关怀和指导下，按照标准化学校建设的新要求，结合校情、学情、生情，重新确立了我们的校训，就是“学为报国，学为报民，学为报恩”，使我校办学思想更加明晰，更加体现独特性、体现时代性，体现超前性，体现科学性，更加激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上。我们学校的总体发展目标是：“创特色、争一流、育真才、建名校”，力争成为全市义务教育课程改革 4 的排头兵。使我们的学生享受更好的优质教育，让我们的教师获得更大的专业发展。

三、具体作法与成绩

（一）注重基础，锤炼师能，让标准化学校建设更具持续性

我们把建设高素质的队伍作为学校可持续发展的永恒主题，作为创建标准化学校的关键所在。

1、建设和谐进取的领导班子，发挥示范引领作用。领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。近年来，腰堡中学切实加强领导班子建设，始终把发展作为第一要务，着力提高领导科学发展的能力，推进学校又好又快发展。学校现有校级干部3，平均年龄45岁，都参加了岗位培训和提高培训，培训率为100%。中层干部5人，平均年龄32岁，其中有2人为市级骨干教师，其他人均为区级骨干教师，我校实现了干部队伍年轻化、知识化、专业化的目标，是一支具有观念新，懂教学，善管理的领导集体。

在学校领导班子建设中，自觉接受群众监督。做到“三个有利于”： 让一切有利于学校发展的积极因素得到充分发挥，让一切有利于学校发展的优质教育资源得到充分的涌流，让一切有利于学校发展的个人能力水平得到充分的迸发。进一步完善了“党政分工、共同负责”的工作制度，使领导班子更加起到率先垂范的作用，使领导班子对学校管理更加注重细节和过程，使领导班子更加坚持依法治校、民主 5 管理、服务师生、创新工作水平。

2、打造德艺双馨的师资队伍，增强学校核心竞争力。优化教师队伍建设是提高教育教学质量、推进课程改革之基，是促进学校持续发展、快速发展、和谐发展之本。为此，我校围绕“师德高尚、知识丰富、业务精湛、善于创新”的目标，立足于自身，依托于外部，打造一支：学科学、学理论、学教育、学政治、学业务、学法律、爱教育、爱学校、爱事业、爱学生、有爱心“六学五爱”的学爱型教师群体。

一是增强职业道德建设。

我校教师有爱生如子、敬业奉献的传统，有团结协作、和谐共事的传统，有廉洁从教、求真务实的传统，学校视其为最可宝贵的精神财富，不断继承和发扬。工作中，我们组织全体教师深入学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设的决定》等一系列教育教学法规、文件等。从依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表等八个方面向教师提出严格要求，调动教师重视自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，提倡讲奉献、讲进取、讲敬业，使广大教师真心做到教书育人、管理育人、服务育人，使教师成为学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。

二是提高教师专业化水平。

我们采取了“三结合”的培训方法。第一，走出去培训。利用上级部门提供的各种培训机会，走出校门，到兄弟学校 6 和市区学校参加学习和培训，借鉴成功的经验，为教师在更快的提高奠定基础。2009-2010年我校先后派出了28人去利民二中考察学习，带回的经验大大推进了我校课程改革的步伐。第二，请进来培训。我校多次聘请上级教师培训部门的领导到我校讲座辅导。他们的讲座用一个个鲜活的案例诠释了课改的理念。深受我校教师的好评，为我校的师资培训注入了新鲜血液，极大地提高了我校教师的理论水平。第三，校本培训。我们开展了“我们共同成长”的读书活动。倡导全校师生每日都要读书。

学校引领教师全面发展已初见成效。上学期，我校各学科教师积极参加市、区举办的各项竞赛活动。英语教研组长陈玉莉老师获全区英语老师解题比赛第一名，并获一等奖，朱连信老师在全区语文老师解题比赛获一等奖，周秀荣老师在全区英语老师解题比赛获一等奖，毕洪波、于洪涛在全区数学老师解题比赛获二等奖，刘兴城老师的数学几何作图在全市数学教师课堂教学基本功展示中获农村组一等奖。李晓娜、王君分别在全区“探索杯”大赛中获一等奖。

特别是我校校本课程开发团队以哈尔滨市中小学教师岗位练兵展示为契机，开展了如何利用学校与教师资源开发校本课程的论坛。受到了市领导的一致好评。

三是尊重关爱教师。我们注重保护广大教师的合法权益和工作积极性，十分关心爱护教师，努力为教师办实事、办好事、解难题。我校教师无论在工作上遇到什么难题，还是在生活上遇到重大困难，个个能得到学校的关怀和支持，得 到同事们的关心和帮助，得到社会的关爱和资助。今年我校全体师生为我校患骨癌的尹志宇教师捐款万多元，缓解了她的燃眉之急。也抚慰了一个基层教师无助的心灵。

（二）立足课堂，构建模式，让标准化学校建设更具实效性

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，为提高教学质量，我校积极推进课程改革。2009年我校派出28人利民二中考察学习，结合校情、学情构建了《呼兰区腰堡中学“自主、合作、探究”型课堂教学模式》。这一课堂教学模式以改革课堂教学结构为突破口，课堂教学体现“20+25”的课堂教学结构。即：教师引导、点拨、讲解不超过20分钟；学生活动不少于25分钟。强调学生的自主学习，小组合作学习和学生的探究学习。目的是让教师少讲、精讲；变学生被动接收为主动参与，使学生真正成为课堂的主人。让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

为保证课改的顺利进行，我们在2009年初一学年数学科全学年，语文学科一个班级进行试验，现在扩大到2010年初一学年的英语学科和数学学科，为全面推开积累经验。

为了让全体教师了解新课程常规的内容，教学领导以教研组为单位解读常规要求，使教师理解并掌握新常规与旧常规在教学理念上、课堂模式上、教学方法上、教学评价等方面的区别，切实转变了教师观念，树立了新课程理念，从而促进了教师在课改中有效地落实。工作中我们本着“抓落实就是走捷径“的工作理念，严抓教学常规落实情况。我们的 8 做法是：

课题引领——定方向：2005年至2009年，我校立项完成市级的科研课题1个，区级科研项目1个，并且都已经结题。为学校、教师工作方向与方法的确定提供了参考。学校的各处、室、组以及骨干教师都有自己的科研项目。我校教师在课题的研究中不断的成长，实现科研兴校。

课程设臵——保全面：全面落实新课程标准，开足学科，开全课节。为了保证课时课节，学校加大监督检查力度，不得随意换课，更不允许停课，有变动必须经教务处安排。学校特别重视体育、卫生、艺术工作，将其纳入学校发展规划和学校整体工作计划。确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

教学设计——争创新：在实验班级和学科，针对一些教师不写教案、抄教案的情况，我们改革了教案。教师不写教案，而改使用现成的《素质教育新教案》。对《素质教育新教案》不采用拿来主义。要求任课教师要根据《课程标准》、结合教参、教材、学情对教案内容进行重组加工。并把重组加工过程的心得体会写在札记栏内。同时，要求教师编写导学提纲。导学提纲是学生的学案，教师的教学简案。导学提纲按“教学目标、自主学习、交流展示、探究突破、巩固延伸”五个板块设计。各学科教师通过集体备课，以轮流主备的方式编写。课前下发，做到师生人手一份。按导学提纲授 课既可减少教与学的无效性，杜绝盲目性，又可使学生明确学习的目标和重点，有助于学生学习习惯的养成。学生以小组为单位，以自学为主，以合作、探究为辅，相互帮助，相互学习，各个层次的学生都将得到不同程度的提高。

课堂教学——促有效：课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是教师新的教学观念转化行动的主要途径，是学生学会学习，成为学习主人的主要阵地。因此，课改的成败，课堂教学是关键。我校的课堂教学要求教师依据《呼兰区腰堡中学“自主、合作、探究”型课堂教学模式》授课。为使每位教师都能按此模式授课。首先，学校充分发挥领导、骨干的带头作用。教务主任、学科骨干率先讲研讨课。全体教师评议。然后，再做课研讨。经过“实践——反思——实践”使课改模式深入人心。其次，教学领导深入课堂听评课，强化监督、指导、评价。一是看教师是否按导学提纲授课。是否体现“20+25”的课堂教学结构；是否充分发挥学生的自主、合作、探究学习；二是看教师的教学理念，是不是体现课堂充满活力，让学生成为学习的主人，实现师生、生生交往互动，平等对话，使课堂成为师生的“学习共同体”；三是课堂教学方法上是不是面向全体，因材施教，尊重学生的个性，真正落实“关注关爱每名学生，为学生终身发展奠基；尊重所有学生，为学生健康成长服务”的办学理念；四是看课堂教学评价，是不是遵循 “立足过程，促进发展”的原则，对积极参与教学，交往互动，自主合作探究的学生给予及时地、具体地、适度地、个性地评价，以激励表扬为主，10 给学生以人文的关爱等。另外在学生的学习方面观察四种状态：参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态等。对授课不符合要求的教师，采取跟踪听课，跟踪辅导的方式促提高。

辅导作业——搞突破：分析学生差异，针对个别情况采用不同的辅导方法。学习有余力的学生把辅导重点放在知识的扩展和独立思维的培养上。发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对问题学生，发现闪光点，放大、激励表扬，激发他们的信心，并逐步引导他们全面提高。

考试评价——科学： 考试评价以学生发展为本的教育理念为出发点，为了检验和促进学生的学和教师的教，规范教学行为，改变教学方式，有效促进学生发展。在考试上，要求教师命题紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。进行流水阅卷、包学年领导及教师进行试卷评析、教务处进行质量分析与评价，从而全面掌控、剖析教师的教学过程和学生的学习过程，有效地促进了师生对阶段学习、教学的反思，促使师生及时地调整学习策略和教学策略，有效地促进教学质量全面提高。在评价上，为了科学地评价教学的效果，我们对教学成绩进行三个维度的分析。例如我们的效果评价采用了以“平均分”、“及格率”“优秀率”，从三个维度进行分析，每一个教师，每一个班级的学习效果，以找出教师在优生培养、补差提高、中等学生上升与下降等情况，为下一段的教学提供指向和经验，促进教师的教学反 11 思；学生知识漏洞用错典题记录本的方式积累，以此反思自己学习方法、学习意识上存在的问题，从而激发学生勤奋学习的动力。

教学检查——循规范：教务处检查任课教师的教学情况，做好统计，纳入学期末的教师量化考核之中。规范、严格的检查大大调动了教师工作的积极性。

（三）以人为本，提升文化，让标准化学校建设更具特色性

1、智化德育，探索德育工作新途径。主要是实现了“四化”：目标具体化。我们学校的学生都是农村孩子，他们的良好习惯匮乏，这就给我们的管理带来了极大的难度：管严了，学生受不了；管松了，又要出问题。面对这一现实，我们决定从养成教育抓起，从入学第一天抓起，从起始教育抓起，通过以点带面，由小到大，规范化、序列化的内容，使学生逐步养成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯。比如为清除学生生活陋习，我校开展“三管住、四弯腰、五节约”活动。管住口，不随地吐痰，不说脏话；管住手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住脚，不践踏草坪，不脚踏墙壁；四弯腰，看见塑料袋弯弯腰，看见纸屑弯弯腰，看见果核弯弯腰，看见石块弯弯腰。五节约：节约一度电、一粒粮、一张纸、一滴水、一分钱。这些活动的广泛开展，不仅规范了学生的行为习惯，而且提高了学生的自律意识，逐渐培育出一种人人自尊、自爱、自重、遵纪守法、充满文明气息的良好氛围。组织网络化。学校以政教处、团支部为龙头，以“家长学校” 12 为平台，班主任、政治课教师为主力，广大教职工积极参与，构成德育组织校园网。队伍优良化。我校十分注重德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设，坚持选聘师德良好、教有所长、育人有方的教师担任班主任。在我校，班主任是一个无尚荣光的岗位，争当班主任的氛围已蔚然成风。德育形式灵活化。我校德育形式，大型的有校园文化艺术节、报告会、总结表彰会、德育实践基地实习等，小型的有课堂教学、讨论会、个别谈心；书面的有征文比赛、宣传栏、黑板报、校刊，口头有演讲比赛诵读比赛；声像的有观看爱国主义影视片，图文有读书活动、参观活动；有声的有校园广播，无声的有校园景点、校训。

2、优化环境，为学生铺就成功之路。物质环境是学校发展的坚实基础，精神环境是学校发展的强大动力。近几年来，尤其是建设标准化学校，我们追求物质环境标准化，精神环境人文化，使环境达到“感化”人的效应。

我校风景区花草树木，种类繁多。春夏可观叶可赏花，秋来可摘果。体现了不同时令景色之不同的效果。还建有绿色长廊和内容流动的文化长廊。为学生展示才艺和特长发展搭建了平台。学生的实验基地还有十字长廊，它是全区独具特色的学生劳动实践基地。

校园文化建设做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”在绿化区里放臵了“我为校园增色彩，你为学校添光彩”；“小树成长需呵护，学生成长需关爱”等有文化内涵的警示牌；教室、走廊、楼梯间 13 的墙壁上挂着以激励学生树立远大理想、发奋读书等方面的名言警句，使枯燥的墙壁活了起来，做到文化性与装饰性的有机结合，让走廊增添活力，让校园充满生机。

三是安全护校，打造平安校园。在安全管理上，学校成立了安全工作领导小组，学校负责人任组长，制定《安全应急预案》和严谨的值班制度并严格执行。与全体教师签订安全责任书，实行安全责任制、安全责任追究制，将生命教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中，组织安全疏散演练等，营造学校、班级、师生与同学和谐的人际关系。多年来，学校没有发生一起重大安全责任事故。

（四）创新管理，改变方法，让标准化学校建设更具科学性

学校办学方向确立后，我们创建了具有自我特色且行之有效的管理模式，即体制创新、制度创新、考评创新，简称“三创新”的管理思路。

1、体制创新。我校行政设臵了“三处”（教务、政教、总务）“一室”（校长办公室），作为职能部门在分管副校长、副书记的指导下负责管理校内各方面的工作。通过几年摸索，形成了校长负行政总责，党支部监督保障，教代会全程参与为主的三位一体管理模式。在运行过程中，具有决策民主集中，运行过程落实，校务实行公开，激励机制有力，评议工作到位的特色。实行领导包学年制度，这一举措减少了中间环节，缩短了干群距离，提高了工作效率，使学校各项 14 工作整体联动，抱团向前。

2、制度创新。制度管理具有激励功能，制约功能，评估功能。严格的制度管理，能让能人走上前台，能让人治走向后台，能让教师舒心上讲台，能为提高质量创设平台，能为学生成功搭建舞台。借标准化软件建设的东风，学校重新编印了《腰堡中学管理制度汇编》，制订了学校每一个人事层面（领导、教师、职工、学生），每一个机构层面（各处室、各年级组、各班级）的管理制度，形成了“层层订制度，人人守制度，事事讲制度”的制度管理新局面。

3、考评创新。学校管理千头万绪，可人是决定性因素。学校实行了“全员考核，全员量化”的工作举措充分挖掘了教职工的竞争意识、生存意识、危机意识和创优意识。在教师评价工作中，建立我们构建了教师自我评价，学生及家长评价、教师相互评价、领导集体评价的主体评价体系。以教师自我评价、反思、展示为主，其他几类评价为辅。在日常的学校管理工作中，注意充分调动广大教师自我评价，不断反思的积极性。使每位教师在实施新课程的过程中，积极工作，充分展示，主动发展。对学生的评价我们依据《哈尔滨市中小学生评价办法》，采用多元化标准的评价。坚持整体性和综合性相结合，形成性评价和终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、自我评价、生生互评相结合，确保了学生健康发展。

四、问题与不足

近年来，学校班子带动全体师生，做了不懈的努力，尽 15 管取得可喜的成绩，但也存在着一些问题和不足。

1.教师思想觉悟参差不齐，部分教师的观念陈旧，跟不上我校课改的步伐。教师工作的创造性不强，影响了工作的进一步开展。

2.学校名优教师数量相对较少，跻身中学高级教师行列的较少，还没有特级教师，这同我校“创一流学校”，“创品牌学校”的办学目标不相称。

3.在办学条件上，没有建设校园网。

4、校级领导班子学历偏低，文化底子薄，效率低，制约了学校的发展。

针对上述的问题与不足，学校今后的整改措施是： 一是实施名师工程，搭建教师展示平台，努力建设一支教育观念新，进取精神强，师德修养高，文化底蕴厚，掌握现代教育技术，具有一定影响力和辐射作用的教师队伍。班子成员要加强学习，弥补先天知识不足，顺应工作需要，做好本职工作。

二是抓好办学环境的升级，积极向上级有关部门申请增加投入，多渠道筹措资金，完成校园网建设，使学校的各项硬件设施建设在上新台阶。

哈尔滨市呼兰区腰堡中学校

2010年10月8日

第四篇：义务教育学校标准化建设督导评估

义务教育学校标准化建设督导评估

自评报告

多年来，在上级主管部门和各级政府的大力支持下，学校的办学环境、教学质量、办学特色全面提升，得到了社会的认可。根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际情况，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、认真履行自评程序，实事求是地开展评估工作

（一）准备阶段

1、学校成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由校长任组长，负责组织领导自评工作。成立办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理四个专项评估小组，负责具体项目的自评工作。

2、学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人，使每一个部门和每一个教职员工都有相应的指标责任。每学年制定学校自评方案和自评工作计划，并组织实施一次自评工作。自评工作的重点是查摆问题和实施整改。

（二）实施阶段

1、组织全校教师学习上级义务教育标准化建设工程有关文件精神及学校自评方案、计划等。做到提高认识，统一思想、掌握标准、把握要领、规范操作。

2、学校各部门和教师依据相应的责任要求和《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，广泛收集信息，梳理分析，征求学生、家长、教师及社会对学校标准化建设的意见，将过程性自我评价融入到日常工作中。

3、专项评估小组按照整体推进规划，根据学校标准化建设的计划和具体实施方案，运用《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》实施专项评估。对学校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理进行自检自查。各专项工作评估组依据《评分办法》评分，综合评定评估结果，并写出专项评估小组自评报告。

4、领导小组按照评估要求，审定专项评估小组的自评意见后，对学校整体工作进行全面衡量，综合分析，确定自评结论、自评分数，共４个一级指标，19个二级指标，61个三级指标和131个评估要点。总分值满分为1000分。评估结果为879分。

二、标准化学校创建的主要成绩与做法（分值1000分 得分：879分）

（一）争取政府加大投入，办学条件逐年改善（分值400分，实得330分，得分率为82.5%）

学校现有22个教学班，平均班额为50人。学校按要求依法设置，选址合乎要求，网点布局合理，人口规划、学校规模以及学校服务半径达到要求。校园周边无网吧、游戏机室、歌舞厅、台球室、等经营性娱乐场所。学校建设规划能够依据规模和需要，环境优美，布局基本合理。校园占地面积22969平方米，生均校园面积22.88平方米；生均绿化面积4.09平方米，基本符合要求。运动场面积9200平方米，生均运动场面积8.36平方米。学校设有综合实践活动室，学生有劳动实践场所。学校校舍建筑面积5646平方米，生均校舍面积5.2平方米，拥有普通教室22个，每个教室使用面积61.5平方米。设有理化生实验室、计算机教室、多媒体教室、综合实践活动室、美术教室、音乐教室、语音教室，使用面积均达标；图书室、档案室、体育器材室、心理咨询室使用面积也均达标。学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、固定墙报、宣传栏等校园设施。教室设施符合标准，教育技术装备配备基本符合要求，体育器材设施、音乐器材、美术器材、卫生器材配备基本能满足需要。学校有开展综合实践活动所需要的场所，器材配备达标，现代信息技术教育装备配备基本达标。学校生均图书25.9册，报刊杂志48种，工具书和参考书均达到要求。

县教育主管部门能保证教育经费足额到位，学校按照国家有关政策合理使用经费，校舍和设施设备得到及时维护和增添，保证教育教学需求，学校坚持建立贫困学生救助机制，保证学生补助及时公平、公正地发放到贫困生手中。

（二）加强管理，建设一支高素质的师资队伍。（分值200分，实得186分，得分率93%）

在标准化学校创建过程中，学校以培养高素质师资队伍为根本，明德促能，领导班子和师资队伍建设得到日益加强。校领导班子按要求配备指数和内设机构。设校长1人，副校长1人，专职书记1人，中层领导5人。校级领导均通过培训并持证上岗，具有教师资格，本科学历和中学高级职称，符合任职条件。中层领导具有本科学历和中级以上专业技术职称，实行领导竞聘上岗；建立领导班子岗位责任制，工作中坚持有计划、有布置、有指导、有检查、有记录、有总结、有反馈、有效果。明确岗位职责，落实管理考评机制，做到分工明确，结构合理，团结协作，有民主平等的交流氛围和科学决策能力，在师生中享有较高威信，群众满意率达92%以上。

学校把教师队伍建设作为办学的永恒主题。各学科专任教师配备齐全，实行教师资格制度和教师聘任制，所聘用教师全部具有国家规定教师资格。教师学历结构符合要求，学历达标率100%；其中本科学历63人，占专任教师总数的94%；中学高级教师18人，占专任教师总数的29%，中级以上教师65人，占教职工总数的64%。教师职务的学科分布基本合理。为加强教师队伍的管理，学校建立起教师岗位责任制，实行教师聘任制，有教师考核制度，考核合格率达到100%。建立健全了教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效实施。建立教职工业务档案制度和定期培训制度。学校基本做到依法落实教师待遇，维护教师合法权益。

强化师德师风建设，学校重视师德师风建设，并纳入教师管理，形成制度。引导教师尊重学生人格，平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，教师遵守并严格执行职业道德规范，有效地控制了歧视学生、实施体罚和变相体罚、侮辱学生尊严和侵犯学生合法权益的行为发生。学生、家长、社会对教师整体师德师风状况评价良好，群众满意度98%以上。

（三）端正办学思想，创新开展教育教学工作（分值300分，实得277分，得分率92.3%）

学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。关爱每一名学生，坚持以人为本，积极倡导“为学生成长奠基、为教师发展搭台”的办学理念，坚持“办人民满意学校”的办学宗旨，有效地促进了学生在品德、智力、体质等方面全面发展。学校已形成优良的校风、教风和学风。学校坚持依法治校，明确依法办学、科学管理的相关规定，能够依法维护师生员工的合法权益，无违法违纪现象发生。学校建立了自主的评估制度，做到全面自评、全过程评估，按时上报自评报告。

学校建立起完善的德育工作体系，健全学校德育组织机构和管理机制，做到岗位分工和职责明确。制定切实可行的学期德育工作计划，并按步骤加以实施，取得了很好的效果。

加强德育常规工作，坚持以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，开展“文明班级、文明学生”评选系列活动。通过升旗仪式、组织班团会等活动，广泛深入地开展爱国主义、集体主义、民族精神教育和行为习惯的养成教育，使学生文明程度和行为规范合格率明显提升。加强德育课程建设，将包含生命教育在内的健康教育课程作为德育必修课开设，通过课堂教学培养学生珍惜生命、保护环境、关心他人的良好思想、心理品质。制定德育学科渗透方案，以政治学科课堂渗透专题研讨带动各学科教学渗透德育的研究，涌现出很多教师的优秀课例。学校定期组织学生参加社会实践、义务劳动，对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情。为加强学校与学生家庭、社区联系，学校定期召开家长会，让家长走进学校走进课堂，落实班主任每学期至少家访一次制度。构建学校、家庭、社会共同参与的德育工作网络，开办家长学校，每学期至少召开一次全校学生的家长大会、座谈会。请家长参观学校，观看学生的技能、特长表演和学校各种艺体活动，大大增进了学校和学生家长的亲密关系，提高了家长的教育能力，更大限度地促进了学生的健康发展。学校还通过新生入学的行为训练、校园艺术节、开学典礼、毕业式、队列和校园集体舞比赛、跳绳比赛等形式开展丰富多彩的校园文化活动，提高了学生的兴趣，陶冶了学生的情操，丰富了学生的文化生活。学校还组建了田径运动队、篮球队、美术活动小组，为学生的特长发展提供了必要保证。关注留守儿童的成长，对个别贫困的学生进行爱心捐助，保证他们受到良好的教育。

学校的教学管理符合国家法律法规和各级行政部门制定的有关管理规定。学校按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案、《课程标准》组织教育教学。落实国家、地方和学校三级课程，做到了开齐、开全、开足各类课程，保证学时，配齐专任教师。课程安排管理有总课表、班级课表和作息时间表等。建立健全教学常规管理制度和民主科学的管理机制，重视音、体、美、健康教育等学科的教学，加强实验教学和综合实践活动以及信息技术教学。我校积极开发和利用校本教材，充分发挥了图书室、实验室、电教室、微机室、音乐室各类教学设施的作用，充分利用好家庭教育资源和社区教育资源，定期组织志愿者到街道清扫垃圾，到社区宣传等，培养了学生具有社会责任感和对个人的行为负责的意识。教师在教学中能引导学生独立思考、自主探究、合作交流、动手实践，充分发挥了学生的主动性、能动性和创造性。非常重视信息技术对教学过程的作用，使各科电教手段得到了合理利用，提高了教学的效果。我校有健全的教学常规管理制度和教学管理机制，定期举办质量分析会，提高全校教师的质量意识；定期开展教研活动，强化教师研究教学的意识；定期进行集体备课，规范教师的教学行为；定期进行公开课教学，探索教学创新的途径；定期开展师德演讲，班主任论坛等活动，达到了交流合作提高的预期目标。教师的教学思想稳步提升，新课程教学理念、教学策略不断更新，教学方法更加灵活，教学效果更加显著。教导处定期对教学过程进行检查、分析、调控和改进，切实提高管理水平，有效地保证了各学科的教学质量。学校还积极开展教师岗位大练兵活动，通过集中练兵和自主练兵相结合的方式，在教研中开展科研活动，在科研中解决教研问题，有效地发挥了教研组、学年组的引领作用、教研作用。十一五期间的我校共有市级课题三个，均已结题。课题涵盖了课堂教学中的难点与困惑，班主任工作的探究、学校管理的探索，课题的成果有效地促进了我校教育教学工作的开展，达到了预期的效果。学校十分重视体育、卫生、艺术工作，树立健康第一的指导思想，认真执行国家颁布的学校体育、卫生、艺术工作法规。通过体育课、大课间操保证学生每天1小时的活动时间，关心学生身体健康，落实常见病、多发病、传染病的预防措施。学校每天组织学生做眼保健操，学生体质健康标准基本达标。

我校认真开展学生综合素质评价工作，建立了《学生成长记录袋》，重视学生成长。建立评价主体多元、方式方法多样、定性定量结合、科学合理、教师学生能够利用和可操作性强的评价体系，挖掘学生潜能，建立自信，促进每名学生在原有基础上不断提高。我校注重过程性评价，评价结果的运用在于帮助学生认识自我、建立自信、促进自身全面发展提高；在于促进教师了解教育教学效果、改进教育教学方法方式，提高教育教学质量，评价结果不作为评价教师和学生的唯一标准，效果较好。我校有科学适用的考试、考核、考察制度和资料。实行每学期期中期末两次考试，不按考试成绩排名次；非毕业年级学生每天书面作业量不超1.5小时，严禁教师采取增加作业量的方式惩罚学生，从而将减负真正落到了实处。为确保新生入学率达到100%，我校始终能从每个学生的发展出发，做好一切工作，保证了每个学生受教育的权利。根据实际情况制定“控辍”方案，并与每个班主任签定“控辍”责任状，适时、及时地召开“控辍”工作会议，议定解决学生辍学的办法，保证本学区的适龄青少年都能按要求完成初中教育。

（四）强化学校管理，构建和谐校园（分值100分 实得86分，得分率86%）

学校实行校长负责制和教师聘任制，制定中长期发展规划和工作计划。建立校长办公会议制度和教职工大会制度，发挥工会、共青团和学生会在学校工作中的作用。建立健全各部门岗位责任制，完善覆盖所有工作环节的责任体系，做到教研组、办公室以及图书阅览室、实验室、各专用教室都有管理制度和责任人。

学校财务管理能够按照义务教育经费保障机制的各项要求，严格执行财务制度，财会账目健全，会计核算准确，经费收支合理，不挤占挪用资金，没有国有资产流失现象。学校设有专门财会人员岗位，配备专业财会人员，负责本校财务工作。学校健全了对教学仪器设备、图书资料、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度并安排专人管理，帐物相符，教育资源合理配置，提高使用效率。注重固定资产管理，学校要求责任人定时检查与维修。由于管理到位，无人为损坏现象的发生。学校还把安全教育作为学校最重要的工作，做到“警钟常鸣”。遵守安全工作法律、法规和章程，校园安全管理符合《黑龙江省学校环境安全管理条例》等要求，校内各项安全管理制度和安全应急机制健全，预防发生事故。实行安全工作校长负责制，总务和政教人员分别负责安全工作。实行三级值班制度，值日值宿制度落到了实处。学校定期与不定期相结合组织安全检查，及时消除隐患，保证师生安全。开展安全教育周和教育月活动，定期组织安全知识讲座和应急演练，安全教育渗透课堂，培养学生自我保护能力。

学校全面落实素质教育要求，严格执行招生计划和政策，实行常态编班，执行“两先一抽不调”的分班原则，不设重点班，不违规收、转学生，保证了学生受到公平、公正的教育。加大控辍力度，牢固树立留住一个辍学生和培养一个优秀生同等重要的思想，对后进生和边缘生提供有效帮助，并做好家访和思想教育工作，防止学生辍学。学校加强学籍管理工作，由专人负责，建立建全学生转学、休学、复学、升学制度和学生流动情况报告制度。

学校积极开展校园文化建设活动，体现以人为本的理念，全面贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、人才观和质量观。实行校务公开，民主管理，维护教职工的合法权益，关心教职工思想和生活状况，充分调动教职工的主动性和创造性。

三、在创新中发展，争创三中特色，办人民满意学校

（一）以加强学生的礼仪文明教育为突破口，加强学生养成教育 举办讲座，使学生全面了解文明礼仪。学校在全体师生中开展学习《弟子规》活动，并请县史记办的杨老师为全体师生做了专题讲座，把文明礼仪要求内化为个人修养，并外化行为习惯。

加强常规管理，强化学生文明礼仪意识，并让学生参与学校管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。

学校成立升旗队，天天升旗。成立文明礼仪形象队，每天在校门口迎接师生入校。学校还抓住重要节日、重大活动、开学典礼、新生入学教育等契机，利用黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室、主题德育实践课等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，达到润物无声的“无痕的教育”境界。

学校成立青年志愿者服务队，在重大节日时经常去慰问孤寡老人，到旅游景点参与义务劳动，到中央大街做文明礼仪宣传员或环保志愿者，参观消防中队并请中队官兵到我校开展军训活动，培养学生社会责任感。

（二）积极开展艺体和综合实践活动，促进学生全面发展 我校在全县率先开展了阳光体育活动，为保证学生每天锻炼1小时，学校设计上下午的大课间活动，开展各具特色的体育运动，我校的校园集体舞和大课间活动还为全县做了观摩展示，深受好评。

从2009年开始，学校开设各种特长班，有棋类、轮滑、篮球、田径、乒乓球、美术、舞蹈、足球等，有效地锻炼和培养了学生的兴趣。其中我校的篮球队、乒乓球队、轮滑队在县里各项比赛中也取得了优异的成绩。

我校的综合实践活动课形式丰富多彩，制作水果拼盘、插花是我校传统。近几年，结合环保教育和国际生态校创建活动，又开展变废为宝的手工制作装饰品活动。综合实践课教师魏丽新带领学生利用废纸、废布制作布偶、垃圾盒、纸花、绢花等各种装饰品，并亲手装饰布置我们的校园环境。楼内走廊窗台上师生亲手做的花盆给校园增添了无限温馨。母亲节的康乃馨制作，教育学生学会感恩。今年庆祝教师节活动的舞台上，我校师生的才艺展示更是给全县教师留下深刻印象。

2009年开始，由工会和团委联合发起了爱心实践活动，以开展帮助孤寡老人张淑芬活动为契机，号召全体师生积极参与爱心实践活动，几年来，师生为张淑芬老人捐款近万元、捐物近百件，师生义务劳动100多次。我们还先后开展了“爱心妈妈”、“爱心超市”、“小手拉大手 结对献友爱”等一系列活动。这些事迹已经在方正电视台“今日方正”的栏目陆续播出，在社会引起强烈反响。

（三）积极开展校园环境建设，创建国际生态学校

我校一直十分重视校园环境建设。校园规划合理，绿化面积达80%，成为同安路沿线一道亮丽的风景线。“教育植根于爱”、“三个面向”、“天道酬勤 厚德载物”等环境布置无处不体现出学校内涵与底蕴。各楼层设立专题走廊，主题鲜明的环境布置使学生在独特的校园文化氛围的熏陶之下张扬个性，发展自我。

在加强校园文化环境建设的同时，学校还积极开展了环境保护和生态校园建设活动。2010年9月，学校决定在省级绿色学校的基础上申报国际生态学校，并积极参加了国家环保部组织的“箭牌垃圾减量”项目。全省只有3所学校参加此项活动。为配合该项目的实施，我们严格按照七步法进行，第一步成立了生态委员会。由学校领导、家长、环保专家、学生代表、社区代表组成。第二步是开展环境评审，我们从评审学校的环境影响开始，以各班的生态委员会成员为主，参与的范围从评价校园的垃圾到检查学校设施的浪费等。学生们开展了班级废物调查，并记录有哪些类型的垃圾进入垃圾箱，学校生态委员会再把同学们收集上来的数据做成图表向大家展示结果。第三步是制定行动计划，根据环境评审结果制定行动计划，并设定一个可以实现的目标和完成期限，同时确定具体的行动责任人。第四步是监测与评估。学校为确保实施的过程符合所制定的目标，每周都利用升旗集会时对上周所取得的进展和成果进行表扬。第五步是与课程建立联系。学校要求教师将环境和可持续发展教育纳入课程，教务处举办讲座，给各科教师指出与具体课程内容的结合点并设置课程计划，努力把环境教育纳入所有课程。本学期，我校语文组开展环境小记者活动；数学组开展垃圾回减量数据整理制图表活动；理化组开展废旧电池回收活动；综合实践课开展变废为宝动手制作活动；美术课开展制作环保海报、手抄报等活动。通过与课程建立联系，使学生在潜移默化中接受环保教育。第六步是社会宣传与参与。学校积极组织学生参与社会实践活动，由校团委组织青年志愿者把我们的垃圾减量活动推向家庭和社区。第七步是建立生态章程。在未来的一至二年中，我们会就我们在生态学校建设中所取得的经验及教训，制成生态章程。目前，我们正按步骤有序进行，并取得一定成效。

（四）积极开展学习型学校创建工作，打造书香校园

1、创建学习型班级 促进学生个性发展

每班根据学生的特点，设立各种学习社团。例如：诗词社团、演讲社团、读书社团、英语沙龙、艺术社团、美术社团，还有各种学习小组。

2、创建学习型教研组，推动教师专业成长

主要以教研组为单位，由教研组长带领本组成员坚持定期开展校本研修和集体备课活动，我校语文组、英语组、数学组、理化生组的教师多次在全县岗位练兵活动中做集体展示。我校的数学组还被评为市级学习型教研组。

3、积极开展第二课堂活动，激发学生学习兴趣

语文组先后开展了诗词朗诵比赛、征文比赛、经典名著比赛、小记者活动、演讲大赛等活动；数学组组开展了知识竞赛、制作图标比赛、制作教具比赛等活动；英语组开展了情景剧表演英语沙龙等活动；理化组开展了知识竞赛活动；综合实践课开展了布艺制作、母亲花制作、插花果盘制作等活动；美术课开展了手抄报、海报制作大赛；体育课开展篮球比赛、棋类比赛、课间操比赛等。通过这些丰富了多彩的第二课堂活动，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生学以致用和动手实践及团结合作的能力，有效地促进了学生综合素质的提高。

四、存在的问题及整改措施

根据自评，我校在办学条件方面扣70分，在队伍建设方面扣14分，在教育教学方面扣23分，在学校管理方面扣14分，存在的具体问题如下：

1、学校各种实验室和专用教室从设施上看还处于较低水平，只能基本满足教育教学需要。缺少现代化档案室。没有现代化的图书室、阅览室和必要的音像资料库，无法满足教育教学需要。在信息技术方面，没有实现“校校通”，无法使用省、市“校校通”工程应用的平台及资源库。

2、社区教育活动开展少，没有明确的德育基地或实践基地。社会教育资源贫乏，缺少图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等社会资源。

3、物理、化学、生物实验教室、计算机教室、语音教室、多功能教室缺少专业管理人员。档案管理方面缺少现代化管理手段。

4、教师教育观念陈旧，教育教学方法单一，教师业务素质和教育教学方法还需提高。根据自评中发现的问题，我校下一步的整改措施是：

1、加强管理，不断提高教师队伍素质

我校是县内普通初中,学生生源差，教师素质参差不齐。为此学校下一步要进一步强化管理，突出作为普通中学的办学特色，继续花大力度建设一支高水平，高能力的教师队伍。使每一位教师都成为好老师，每一节课都是好课。继续加强对学校德育工作内容、方法、规律的探索，逐渐形成鲜明的德育特色，打造特色学校。继续研究在现有生源的情况下，如何增强工作能力，提高教学质量，真正实现“低进高出”。

2、科研兴校，走特色办学之路

加大教育教学的科研工作力度，研究出质量高并符合学校校情，易推广的科研成果，实现让科研为教学导航，走科研兴校之路。我校决定在强化管理，加强教师队伍建设过程中，逐步打造符合三中实际、具有三中特色的办学之路。

3、开源节流，不断完善学校硬件设施建设

合理使用学校经费，开源节流，优先满足教学需要。下一步，学校准备自筹一部分资金，同时争取政府支持，争取尽快完善物理、生物实验室。同时培训管理人员，做好实验室的管理工作。在信息技术方面，争取资金，尽快实现“校校通”，使用平台和资源库。

4、通过聘任新教师，培训现有教师，提高教师岗位工作能力，适应教育教学需要。

通过自评，使我们清楚的认识到，学校自评工作是推进标准化学校建设的有效措施，是对标准化学校建设成果认定不可缺少的手段，也是学校查摆问题、整改问题、理清思路、明确发展目标的重要操作平台。学校自评不仅要注重评估结果，更要注重通过自评促进工作发展和变化的过程和幅度，努力激发学校的内在活力，达到不断改进、不断发展的目的。

第五篇：标准化建设督导评估小学生问卷

义务教育学校标准化建设督导评估

小学生调查问卷表

1.开展爱国主义教育、集体主义教育和日常行为规范教育，你校开展活动情况：

经常□有时□从不□

2.你知道学校的校训吗？如果知道，请写在下面横线上

3.学校最近一次主题班（队）会的主题是

4.你班开设的课程有：

5.你在学习中遇到困难时经常得到谁的帮助？

老师□学生□父母□自己解决□

6.作业做得不对，老师告诉你原因吗？

每次都是告诉□经常告诉□有时告诉□从不告诉□

7.你校节假日补课吗？ 经常□有时□从不□

8.学校每年举行运动会的时间是：

春□夏□秋□春、秋□

9.你们学校的劳动基地在哪里？

10.你记得本学期在实验室里动手做过几次实验吗？