宁阳四中研究性学习实施办法

第一篇：宁阳四中研究性学习实施办法

宁阳四中研究性学习实施办法

（讨论稿）2011-10-1

5《普通高中课程方案》对研究性学习有如下要求：研究性学习活动是每个学生的必修课程，高一至高三上学期持续开设，共计15个学分，三年必须研究5个课题，每个课题3学分。学生每学期完成至少一个课题并达到基本要求获3学分，并计入发展档案。达不到要求者，必须重修。高中阶段必须兼顾自然科学、人文社科及项目（活动）设计类课题。

在课程安排上，分年级和阶段循序渐进，逐步提高，构成系列；每周一课时，学生全员参与、全程参与。课外学习活动安排在周末进行。

教务处和年级组协作管理、研究性学习研究员（任课教师）指导落实、班主任参与、研究性学习委员（由班长兼任）协助沟通。

激发动机、培养兴趣；引导方法、建立规范；跟踪过程、把握价值；帮助进程、倾听体悟。

目标要求：明确具体过程细节：真实有效安全方面：切实保障 课程资源：开放多元学生状态（态度、行为）：积极参与 学习结果：资料存档（报告、图片、演示文稿、网页、实物模型等）

上学期：学生通过亲身经历课题研究的完整过程，体会、感悟研究性学习的实质、特点、一般目标、基本程序和基本方法，初步学会研究性学习。

下学期：紧紧结合学科学习和学校实际开展研究型学习，培养发现问题和解决问题的能力，初步形成收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作。

上学期：学生独立从学习和社会生活中发现、提出有价值的课题，自主设计并实施具有一定深度、广度和时间跨度的研究实践活动，得出自己的结论，获得个性化的成果。下学期：学生围绕自己喜欢的现代科技、生产、生活等某一领域的某一前沿课题进行研究，拓宽知识视野，形成较强的获取新知识的能力、收集处理信息能力、分析解决问题能力以及团结协作和社会活动能力；培养科学态度和科学道德。

学生将研究性学习中获得的成果迁移到高考复习中，完善人格、提高悟性，增

1强解决问题的能力和独立从事社会生活的能力，具备一定的社会责任心和使命感。

学习范围涵盖人与自然、人与社会、人与文化、人与自我等领域。课题选定要因地制宜，因时制宜，由扶到放。根据学校实际挖掘开放性问题，逐步积累，资源共享。

准备阶段：开题报告，确定研究主题。（课题选择；制定方案；课题评审；组织开题评审会。）

实施阶段：实施研究，中期报告。（收集研究资料，实施研究；师生定期交流，学生写研究日记。）

总结阶段：结题报告呈现研究结果。（总结整理；课题以组为单位进行成果交流展示；课题答辩、报告会；学生成绩评定，自我反思。）

以小组合作研究为主，鼓励有条件的同学开展个人独立研究。

小组合作研究：学生一般由6-9人组成课题组，聘请本班任课教师(课题相关学科)为指导教师。课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

个人独立研究：学生相对独立地开展研究，采用“开放式长作业”形式，用几个月到半年

时间完成研究性学习活动。既要考虑有形成果的利用：有形成果主要指学生在亲身参与综合实践活动活动过程中制作的图表、模型，撰写的小论文、实验报告、表演剧、养育的动植物等。学生对某个专题的研究水平，包括知识理解的深度与广度、掌握的程度、研究方法的科学性，运用知识说明问题、阐述观点的恰当性，设计、制作、操作技能的水平等，都可以通过上述形式得以呈现。

更要促进无形成果的迁移：无形成果主要指学生在亲身参与综合实践活动活动过程中体现的创新意识、与人交往合作的态度，学习中自我管理、自主计划的水平，在学习中发展的自信心，对于某方面的兴趣关注等情感方面的收获，学习中获得的体验和感受等，这些成果

无法给予确定的评价，但它们对于学生具有更重要的价值，更应受到关注。

总分=自我评价得分*15%+小组互评得分*20%+指导教师评分*50%+社区或家长反馈得分*15%+加分

自我评价得分、小组互评得分、指导教师评分、社区或家长反馈得分的分值均为100分，加分分值为1-5分。

学生上报相关材料给导师，导师核实并签名。

以班为单位送学分认定委员会审核并对合格者予以学分认定。

把学分登记在学生发展报告中。

如需离校活动时，学生应了解“离校注意事项与要求”、填写“离校申请表”、并开具“研究性学习介绍信”

重复），完成任务并达到要求方可获得3学分。

高一年级课题

上学期：

1、高中生零花钱使用情况调查

2、高中生早餐营养问题研究

3、浅析网络游戏对高中生的影响

4、高中生追星的利与弊

5、中学附近不洁食品状况调查

6、生活垃圾的处理和回收利用

7、浅议当代流行语言

下学期：

1、碘与人类健康

2、当前中国食品安全现状分析

3、大气污染与人体健康

4、存款方式与收益研究

5、本地假货现象调查

6、体育锻炼与学习效率关系探讨

7、民族服饰与地理环境关系研究

高二年级课题

上学期：

1、光化学烟雾污染的治理

2、富营养水质的生物治理

3、手机电磁辐射研究

4、杀虫剂使用的反思

5、化肥对土壤的影响

6、农药滥用造成的危害

7、海水淡化研究

下学期：

1、金属防锈研究

2、食用油中过氧化值的分析研究

3、防盗门的防盗原理与改进

4、激光应用研究

5、桥梁设计研究

6、装潢材料的应用及改进

7、新型环保防震材料的开发

高三年级课题：

1、班级元旦晚会活动设计

2、高中毕业纪念册设计

3、“关注健康 远离艾滋”科普知识展览设计

4、成人仪式主题教育设计

5、校园跳蚤市场营销活动设计

6、中学生诚信倡议活动设计

7、“珍爱生命，远离毒品”宣传活动设计

规范研究性学习活动的课程设置与学分认定。研究性学习活动要在高一至高三年级上学期持续开设，每周3学时，其中2学时安排在课内并纳入学校课程表，另外1学时安排在课余时间和节假日。研究性学习活动内容必须包括“课题研究”和“项目（活动）设计”两大类。（张志勇认为研究性学习三要件：有专职教师、有场所、有成果）要改变重课题研究轻项目（活动）设计的做法，更不能以学科课程中的研究性学习替代研究性学习活动课程，避免研究性学习学科化倾向。研究性学习活动选题要由学生在教师指导下自主选择决定，学习形式应以小组学习方式为主。正确处理学校教育与校外教育、课内学习与课外学习、教师教学与学生自主学习的关系，坚持学思结合、知行统一。

第二篇：[20160920]宁阳四中学生家长委员会制度[报审]

山东省宁阳第四中学家长委员会制度（报审）

（2016年月日经校第届第 次教职工代表大会审议通过，2016年月日经宁阳县教育局审核备案，自2016年月日起正式生效）

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，充分发挥家长在学校教育中的作用，积极动员全社会的力量参与和支持教育工作，努力构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，全面推进素质教育，促进学生全面健康和谐发展，根据《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》，成立山东省宁阳第四中学家长委员会，并制定本制度。

第一章 总则

第一条家长委员会名称为：“山东省宁阳第四中学家长委员会”。其简称为“家委会”。

第二条家长委员会是由我校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。

第三条家长委员会宗旨是：坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境；深入推进素质教育，促进我校学生的全面发展。

第二章 组织和职责

第四条制定家长委员会组织章程，根据实际工作需要，设立家长代表大会和常务委员会。家长委员会常务委员会设主任委员1名、副主任委员2名、秘书长1名、常务委员9名、委员21名。第五条每个班级均应在班主任协助下由学生家长推选家长代表（新生入学后一月内，召开第一次全班家长会议，由班主任协助家长推选出本班家长代表），每班推选1名。各班家长代表组成学校家长代表大会，由家长代表大会推选出家长委员会委员、常务委员。常务委员会推选出主任委员等人选。

第六条家长代表、家长委员会委员一般任期为三年，每学年适当改选，可连选连任。学生毕业、转学等离校的学生家长，其家长代表、委员会委员身份自动取消；主任委员子女在其任期内离校时，需提前两周提出辞呈，由常务委员会推选一名副主任委员代任，主持常务工作。

第七条家长代表、家长委员会成员应热心学校教育、有较强组织能力和社会影响力。

第八条家长委员会职责是：

（一）定期召开家长委员会会议。听取学校关于发展规划、教育教学工作安排等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策。

（二）建立家长委员会和学校定期沟通协调的议事机制，就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商。

（三）为学校发展创设有利环境。家长委员会要发挥全体家长的优势和特长，与学校紧密协作，在依法治校、学校管理、校园文化建设、学校周边环境治理、开展校外教育实践等方面，积极为学校和学生办实事、办好事，切实帮助学校解决办学中遇到的实际问题和困难，为学校的发展创造良好的外部环境。

（四）帮助开展家庭教育工作。积极向家长和社会宣传解释学校工作制度和工作措施，协助学校开展家庭教育工作；做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习教育知识；动员和组织家长参与学校活动和家长培训，增进家长对学校工作的理解和支持，促进家庭教育与学校教育协调一致。在学校领导和班主任协助下，以班级为单位，每学期组织不少于两次的家庭教育讲座活动。

（五）选派家长委员列席学校校务、教务等会议，与学校一起组织家长听课、家长接待日，参与对学生和教师的评价，帮助学校改进和完善教育教学工作。

（六）尊重教师劳动，在精神上关心、鼓励、支持教师依法履行教育管理职责，大力宣传教师教书育人的先进事迹，宣传学生家长尊师重教典型事例，宣传品学兼优的学生和先进班集体。

（七）促进社会教育，支持和帮助学生的校外实践活动，为学校和学生开展社会实践活动提供方便。

（八）家长代表大会闭会期间，由其常务委员会代行其职责。第九条家长委员会委员职责：

（一）学习、宣传党的教育方针，关心、爱护学生健康成长。

（二）了解学校教育工作现状，对学校的教育教学工作提出积极意见和建议。

（三）密切联系本班所有学生家长，与他们充分交流意见、形成共识并向学校反映和沟通。积极协调家长之间、社会部门与学校班级之间的关系，加强家庭与学校的联系。

（四）学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。

（五）举止文明，情趣健康，家庭和睦，家庭教育环境较好。能够关心、爱护、严格要求，但不溺爱、不纵容、不打骂、不歧视自己的子女，善于理解宽容子女，保障子女的合法权益。

（六）协助学校每年定期组织家长代表大会、家长会、家长接待日，举办家长学校，开展家庭教育咨询，开办家庭教育论坛、教育沙龙等活动。帮助学校发展社会实践、国防教育和劳动教育基地，开辟第二课堂，提高学生的社会实践活动能力，培养热爱祖国、热爱劳动的优秀品质。

（七）积极参加家长委员会的活动，认真参加会议，不无故缺席，为学校教育教学管理工作、可持续发展等方面积极献言献策。

第三章权利和义务

第十条家长代表大会、家长委员会的权利：

（一）获知学校的发展规划、办学目标和工作计划的权利。

（二）有权对学校的教育发展、教育教学和日常管理工作提出意见和合理化建议的权利。

（三）有权作为其他家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议的权利。

第十一条家长代表大会、家长委员会的义务：

（一）有收集其他家长意见和建议，促进家校之间相互了解和交流，并向学校反馈的义务；

（二）有义务参加学校组织的有关活动，主动支持学校的建设和事业发展。

（三）有帮助其他家长提高教育子女水平的义务。

第十二条家长委员会要制定委员会的工作计划草案，提交家长代表大会讨论通过，征求学校意见后执行。

第十三条学校为家长委员会设立家长学校，为工作开展提供方便条件和协助，有计划地组织家庭教育培训，在学校网站等设置家长委员会专栏，设立“家长信箱”等。家长委员会向学校反映的意见和要求，学校会在合理期限内给予答复。

第四章 会议

第十四条每学年第一次家长代表大会由学校协助于开学后一个月内召开，各班推选的家长代表参加，学校领导及教师代表列席。

在学校协助下，由家长代表大会推选出家长委员会及常务委员会成员，选出主任和副主任、秘书长等人选。

第十五条家长代表大会每学期至少举行1次会议，听取学校工作报告，就学校工作提出意见和建议;听取委员会工作报告，研究确定委员会各项工作。参加会议的家长代表应达到会员代表总人数的80%。

必要时可以召开临时会议，由家长委员会主任委员召集。主任委员因故不能召集或不召集时，其他家长会委员可以1/3以上联名召开，由家长委员共同推举 一人临时组织并负责。

第十六条家长委员会开会时，校长、处室主任及教师代表可列席。第十七条家长委员会每学期结束前要对本学期开展的工作和效果进行总结。每学年配合学校开展评选优秀家长的表彰活动。

第五章附则

第十八条本制度由学校家长委员会通过并负责解释。在实施过程中，学校家长委员会可根据实际情况对本制度进行必要的修订。

第十九条本制度未尽事宜，以学校家长委员会决议为准。

山东省宁阳第四中学 2016年8月25日

第三篇：宁阳四中成人宣誓仪式附件材料

2、激发学生的爱国主义热情，强化成人意识，引导学生在学会关心、学会负责、学会参与中把自己培养成为热爱国家，热爱人民，孝敬父母，关心他人，富有责任感和高尚品德，成为一个对社会、对人民、对国家有用的人。

2、青春 走好人生路 我自立 我自强――优秀学子成长感恩情

附

1《倡议书》

十八岁的我们对着五星红旗宣誓，铿锵的誓言字字重若千钧，在我们的心中激荡澎湃，在此，我以职教中心团委的名义，向全体同学发出倡议：

让我们彼此鼓励，在今后的学习生活中，增强挑战自我意识，树立科学的世界观、思想观、价值观，养成健康新理念教育，磨练意志、砥砺品格、增长才干。

让我们彼此勉励，在学校组织的活动中，积极响应学校号召。不断锻炼提高自己，努力把自己锻炼成长为德智体美全面发展的合格人才，豪情满怀地以年轻的心跳去奏响新世纪的旋律。

让我们彼此祝福，我们成为了共和国的一名成年公民，让我们在今后的日子里，陶冶情操、接受教育和锻炼，踏着奋进的青春脚步，以新世纪主人翁的崭新姿态步进共和国成年公民行列。

让我们彼此教育，18岁是如诗的年华，是人生求知、明理、立志、修身的关键时期。要感到成长的自豪，更感责任重大，要用理想的经线、劳动的纬线，去建设“到处是活跃的创造，到处是日新月异的进步的祖国”，这才是我们18岁青年应有的人生坐标。”

让我们彼此承诺，积极行动起来，从你我做起，勇担重任，践履誓言，自强不息，脚踏实地，开拓创新。

今天，此时此刻，我们将以虔诚的声音倡议。这声音将被世人倾听，这声音将被人们重复，这声音将被我们化作行动。从今之后更多地将理想转化为现实，将豪言壮语转化为实在行动，变依赖为自立自强。

同学们：让我们行动起来吧，请老师放心，请家长放心，我们庄严承诺要领跑二十一世纪，以新的姿态、新的步伐、新的气概跨入新时代，拥抱新未来，为学校、为祖国的美好明天铸造辉煌，向社会、向师长交上一份满意的答卷！

附2誓词：

我是中华人民共和国的公民

在18岁成年之际

面对国旗，庄严宣誓：

捍卫神圣宪法，维护法律尊严。

拥护党的领导，热爱社会主义。

履行公民义务，承担社会道义。

国家昌盛为先，人民利益至上。

热心公益，奉献社会，无愧祖国培育； 勤勉自励，奋发有为，不负长辈厚望。

以我壮志激情，创造崭新未来。

以我火红青春，建设锦绣中华

附2：

18支蜡烛，被轻轻吹灭，深情地注视，留给昨夜未眠的青春。

今天的我们，被阳光召唤，奔腾的热情，汇成明天引吭的高歌。

是否还记得每晚枕旁，妈妈为你哼唱的歌曲。

是否还记得童年的无忧无虑，天地之间和伙伴快乐的游戏。

是否还记得第一次把书包挎上肩头，从此和老师同学结下永恒的情谊。

是否还记得风筝、玩具枪、花裙子，庄严的队礼和珍藏秘密的小小日记

当这一天悄然而至，我们是否陌生地不知所措，还是因为期待而怦然心喜？

久违的梦变成现实，我们的心阵阵激荡，我们的头渐渐高昂。18年的路程，留下多少蹒跚的足迹。

18年的成长融入父母老师多少无私的哺育。当青春的旋律翩翩响起，我们的心中涌动着多少难言的感激。当青春的旗帜冉冉升起，我们的肩头担负起祖国神圣的希冀。激动，欢笑，惶惑，害羞，微笑，眼泪，鲜花，自豪，18岁，让我们向祖**亲庄严宣告，您的儿女已经长大成人了，您曾经赋予我们的培养、关怀和希望，都将化作我们百倍、千倍的回报！

18岁，张开你的双臂，担负起更实更重的人生责任，18岁，挺起你的胸膛，怀抱更广博的精彩世纪；

18岁，昂起你的头，去迎接生命的风风雨雨。

18岁，迈开你的脚，去攀登成功的步步阶梯！

啊——18岁！

青春的火焰攻蓬勃、燃烧、飞舞、奔腾，让不懈的搏击去激荡人类生命的活力。追逐太阳的一代，正在被阳光照亮，二十一世纪的钟声，正在隆隆作响。

太阳每天都是新的，一切都在不断成长，太阳将继续辉煌，因为我们正阔步跟上。

18岁，青春的号角铿锵作响，18岁，年轻的活力奔涌激荡，18岁，让我们用青春的名义宣誓：为了昨天的纯真，为了今天的责任，为了明天的理想，我们成长，我们上路，我们将托起明天的太阳！

第四篇：“三环节”教学改革实践与反思【宁阳四中】

“三环节”教学改革实践与反思

山东省宁阳第四中学

2012年9月27日

《管子·权修 第三》：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”知识改革命运，教育改变人生。教育是树人的，岂能不严肃，岂能不认真，岂能不反省？鉴往知来，历史会让我们警醒，现实会让我们紧迫，未来让我们充满期待。“三环节”教学改革源自实践，升华于实践，完善更离不开实践。下面为学校的实践与反思：

一、理论创新：“三环节”的消化吸收与生成

宁阳四中的课堂教学改革屡次败屡战，仍热情如火，布鲁姆的“目标教学”改革，衡水的“诱思探究”课堂改革，洋思的“先学后教”改革，杜郎口的“开放式”教学，兖州一中“循环大课堂”教学改革，学校先后派人学习并加以推广，均热闹开场落寞收关。究其因，舍“本”逐“末”，得“形”忘“神”，喜“术”弃“道”。正确方向，应从实际出发，实事求是，实行“拿来主义”，以学校为主，从学生最近发展区出发，从教师的执教水平出发，把县教育局推广的“三环节”教学校本化，师本化，生本化，落地生根，开花结果。我们成立学校年级教学班三结合攻关小组，经过一整年反复实践提炼出了宁阳四中“三环六步”教学法，并取得成功。创新发展如下：

1、五个基本理念创新

将课堂、自习还给学生，将一切落实到学生的学。一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

学生是学习的主人。教室中要砸掉的不是讲台，而是权威。要充分相信学生能够学会，要把发展的主动权还给学生。师生是平等的，每个学生是平等的，给每个学生平等的机会，给每个学生全面成长的权力。

教师是学生学习热情的激发者，教师的职责是启发、点燃、唤醒每一个学生幽闭的心智。教师是学习活动的策划者、组织者、引导者，是学习过程的参与者。自主、合作、探究既是学生学习的方式，也是学生的权利。教师少讲而不是不讲，从课堂实际出发，适时引导、点拨、追问、评价，但绝不能包办代替。

高效学习源自高效设计，以课堂设计为主线，前后延伸到课前预习和课后巩固，追求大容量、快节奏、高效率、大效益。

课堂的成功来自导学案的设计和学习小组的建设。小组成功才能够促成每个学生的成功。导学案的设计、学习小组建设和自学过程的落实是“三环六步”高效学习的三大关键。

2、“三环六步”高效学习的内涵创新 一是学习全过程的“三环六步”：

自主预习环节：第一步：结合教材全面预习；第二步：对照学案重点预习； 课堂教学环节：第三步：合作探究达成共识；第四步：展示交流点评小结； 巩固提高环节：第五步：训练巩固达标检测；第六步：检查归因反馈提高。二是学案编制的“三环六步”：

自编环节：第一步：认真研究吃透课标；第二步：整合教材形成初案；

研讨环节：第三步：集体研讨去粗取精；第四步：修改加工提高质量；

把关环节：第五步：组长检查量化评价；第六步：领导把关签字印发。三是高效课堂教学模式的“三环六步”：

合作探究环节：第一步：组长导学小组探究；第二步：三组合作解决疑难； 展示点评环节：第二步：达成共识板书展示；第四步：激情点评量化评价； 反馈小结环节：第三步：检测检查归因分析；第六步：反馈小结形成体系。

3、课堂文化创新

结合学校“和心”文化建设，“三环节”教学改革确定了“四心型”课堂改革文化（细心、恒心、耐心、慧心），“四心”型教师（良心、爱心、诚心、育心），“四心”型学生（责任心、自信心、感恩心、荣辱心）。下位层面的文化还包括班级、备课组、学习小组、研修小组、评价小组“四心”文化等。

4、保障制度与长效机制创新。学校出台了《宁阳四中关于深化课堂教学改革推行“自主预习、合作探究”教学模式的实施意见》【2009】3号、《宁阳四中“三环六步”高效学习实施方案》【2011】17号、《宁阳四中关于提高小组合作学习有效性的意见》【2011】15号，对“三环节”教学改革的组织实施、内涵、流程及要旨理论支架作全方位阐释，想清，想透，想准，校长挂帅，全员参与，抓住根本，吃透要义，理清思路，明确要领，落实奖惩。在此基础上，学校建立长效机制，成立了宁阳四中督导室，聘请兼职督导员，直接对校长负责；学校党委书记周清挂帅制定《宁阳四中标准化管理细则》（2012），从组织机构与运营、实施、管理、评价等方面强化对高效课堂教学改革的督导与评价，借助评价机制的改革，确保课堂教学改革不再走回头路，确保课堂教学改革不断深化提高，确保课堂教学改革提升育人质量与效益。

5、拓展延伸成体系。将“三环节”教学改革思想推而广之到育人与学校管理，形成完整的教育教学体系、评价体系，打通课内与课外管理与评价的壁垒，创造宁阳四中育人大格局，形成真正意义上的“三环节”育人新体系。按照“体现时代性、把握规律性、增强实效性”的总体要求，学校积极推进新道德教育，构建了以“明德”“明志”“明心”为目标，以“自律、自主、自觉、自立、自强、自信”教育为主题内容，以“主题教育、特色活动、学科生成、家校共建”等实践活动为主要形式的“3636”系列德育体系，形成了学校、家长和社区三位一体的育人新模式，开展生涯教育，人格及心理健康教学，培养完整的人，全面发展的人，从而实现学生的自主高效学习与发展。

二、实践创新：“三环节”的实验与推广

“三环节”改革路线图是，“观摩学习（昌乐二中高效课堂）——反思内化（出经验、出思路、出典型）——达标推进（研标—立标—学标—达标）”，扎实推进，步步为营，一年一个年级，重点在新高一，三年为一个循环，不急不躁，在研究中推进，在推进中研究，将“三环节”教学改革成为学校可持续发展的有机组织部分，常改常新。

1、推进策略。精选团队，健全组织，聚全校之力，集全校之智慧，倾全校之力量，持之以恒。精选实验团队。以30岁左右精力充沛，成绩突出的年青人为主，组成既合作又竞争的核心实验团队，发挥他们大胆热情，思维活跃，善于接受和吸收新生事物的特点，闯出一条新路。精建管理团队。校长挂帅，年级唱主角，督导室、教务处、教科室、信息中心等科室齐参与，营造全员创新氛围。精心组织实施。一是年级层面：高一年级牵头将“三环六步”教学改革细化，深化，优化，限期拿出成熟的经验，推出典范课堂，推举出立标人。细化操作流程、操作要领，落实《导学案编制要求》、《教师导学行为规范》、《学生高效学习行为要求》、《小组展示及点评评价方案》等相关要求，让一切可有序。优化课堂教与学各环节，狠抓了学生良好行为习惯、学习习惯养成及各项常规教育。以创建“三环六步”高效学习模式为工作重点，全面落实各项要求，各学科积极开展学标、研标活动。严格按照《导学案的编制要求》，严把质量关，高效导学案的编制进一步制度化。二是学校层面：教务处牵头，组织实施“三环六步”达标活动，以学期为单元，分批达标。学校共推行了两轮“三环六步”研标课活动，按照“研标—立标—学标—达标”推进方略，以高一年级为重点，其它年级相关学科教师积极参加听、评课研讨活动。每学期组织开展一次为期一个半月的“三环六步”达标活动，有51位教师达标，听课达296人次。全体教师精心备课、悉心学习，开拓了思路，提高了教学水平，活动取得了预期效果。学校规定不达标，不得聘任，更不得升入高一级任课。

2、形而下总结。借助“三驾马车” 驱动（即 “研修动车小组”、“合作攻关小组”、“自主评价小组”），建构高效学习课堂。现在我们的体会是：要合理划分高效学习小组，让每个学习小组都有学习动力，创新活力。高效学习小组由组长和成员若干组成。组长负责调控，A、B、C三个层次学生搭配合理，任务分明，学习主动。一般情况下A教B, B教C达成分层目标A120%,100%,C80%，要讨论出自己的东西，要系统整理出知识点，要总结好的解题方法和规律，要在课堂上展示亮点质疑提升，要保证训练巩固中人人过关。编制精致“三案”（预习案、探究案、训练案）是为高效学习所架起的高速路轨。学案编辑要求是“三前移”：教的重心前移（教师应把95%的精力花在课前去备课、设计预习导学案上）；学习重心的前移（依据导学学案于课前自主完成预习并进行训练诊断———提前预习、提前诊断）；培训指导的前移（教师要在班级科研小组带领下深入研究学习内容，发现问题，解决问题）。“三全管理”（即值日组长、值日主任、值日校长）是高效学习制度保障建立实时准确的信息反馈体系是学生高效学习可持续发展的保障。课内课外，校内校外，放手自主管理，这需要胆识魅力。高一制定了基于学生可持续发展的自主预习、合作探究、展示点评、拓展训练自我考核量化评价体系，设计了初级、中级、高级超级等阶梯式成长晋升系列，并与模块学分习得、表彰奖励等相捆绑，让学生步步有成就，时时有目标，在不断攀登中成长发展。我们相信“动车组”有良好的动力、高速路轨、信号调度系统，定能创造奇迹，实现课堂学习质量效益双高。

3、问题与教训。部分教师观念滞后，信心不足，有的甚至消极应付。部分同学自觉性不高，积极性不足，有的抵触反对。评价滞后，穿新鞋走老路，打击了老师们改革的积极性与创造性。督导不到位，个别备课组长、立标人不认真上示范课，一个不能少，一个不落下成了空话。教学改革出现回潮，走回头路现象，虽反复抓、抓反复，仍存遗憾。年级与学校对上述现象对策：针对部分学案在编制上不够规范和预习学案发放不及时的问题，设“查关、组长关、年级关、学校关”四检查关。针对学生时间有限，大量预习任务和课后巩固任务扎堆、冲突，致使学生应付或完成质量不高的问题。我们要对每一学科的预习和课后作业进行统一的规划和指导，保证每天的自习学生都有事做，务必防止某些学科一科独霸的现象。针对某些学科课时集中，无法进行及时批阅的问题，要提高对课程表编排工作重要性的认识。课程表不是容纳下全部课程就为好，在当前形势下，只有有利于改革，有利于老师们去做好教学工作的每一个细节的课程表才是合格的课程表。学校改革领导小组将继续做好监督，理论研究与指导小组更会跟上指导，实施与评价小组也要分阶段对改革情况进行汇总和评价，表彰奖励先进者，批评鞭策后进者，让老师们始终能够看到自己的改革现状，始终跟紧学校的整体改革步伐。力保学校制定的高一高二老师百分之百达标，高三老师百分之五十达标的目标。最终到2014年5月，完成全校教师全部达标的目标。今后思路，少管，多放；少压，多导，提高创新自主性。

三、机制创新：“三环节”的反思与完善

1、建立学校发展共同体，与胶南一中定期开展同课异构活动。按照省“1751”改革创新工程要求，宁阳四中与胶南一中建立校际联盟，2012年4月7日，胶南一中专家一行七 4 人来我校进行校际交流活动。胶南一中5位优秀教师执教了心理、语文、生物、英语、化学等5节高质量的公开课。宁阳四中也派出相应的5位教师同堂竞技，这次斗课活动，友谊第一，比赛第二，效果良好。授课结束后，两校教师进行了研讨。就撰写教案、编制学案、课堂各环节设置等问题进行了充分交流。胶南一中送课到校，对我校的课堂教学改革起到了很好的促进作用，同时进一步加强了两校之间的交流合作，促进两校互补有无，共享优质教育资源，实现共同发展。

2、借鉴提升。按照省“1751”改革创新工程项目学校实施意见与路线图，我校以高效课堂改革为突破口，分三年一个年级次第推开，步步为营，以此带动办学水平的全面提升。2011年9月，新高一年级52名干部教师分两批到昌乐二中学习高效课堂。2012年，新高一68名干部教师分两批赴昌乐二中学习高效课堂。考察调研开阔了视野，转变了观念，提高了认识，找到了差距与努力的方向及改进的措施，为学校发展提供了组织保障，奠定了知识基础。

3、开办论坛。“思想的空间永远大于行动的空间”。我们创办“干部管理论坛”，现已举办四期，去年的中心议题是学校文化建设，今年的中心议题是幸福教育建设。题目分别为《基于“学生终身发展”育人模式的思考》（副校长赵峰）、《只有干部真情服务教职工才能提高学校决策执行力》（党总支书记周清）、《关于领导的几点想法和思考》（副书记、副校长徐忠学）、《弘扬“和·心”文化，做“四心”管理者》（教科室主任朱良渠）。本学期，我们又创立了“开讲啦”教学坛，“头脑风暴”学生个性发展论坛。这一切目的只有一个——让人的思想在自由的天空翱翔，让创新无限，让思想无限。这是人的本质力量的集中体现。我们应该用真诚的心托起每一个人的梦想，因为创新属于他们，未来也属于他们的。

4、专家引领。我校组织老师们学习了《张志勇：深化基础教育改革十个问题》《李希贵：发现学校》《阚主任：遵循规律，顺势而为，转变观念，乘势而上》《戚业国：学校改进的理念的技术》。专家引领让广大教师做到“仰望星空，脚踏实地”心怀天下，精育良才，实现自我。

四、保障与支架：“三环节”的深化与提升

没有理论指导的实践都是盲目的实践，成效甚微；没有良好高素质人才参与的改革，往往是低层次重复；不是教师内生的课堂教学改革，会日渐衰微。深化“三环节”教学改革，务提升教师素养，按照省“1751”改革创新工程项目学校发展规划，泰安市以及宁阳县教育局《关于开展全县中小学教师教学素养达标提升活动的实施方案》统一部署，继续做好教师素养达标“十个一”教学基本功大比武活动，组织好在职研修，固本清源，源渊流长。1.执教能力层面：完善“三环六步”高效课堂改革，形成品牌与特色。结合“高效课堂创建”暨“三环六步”课堂教学改革达标活动，全面提高课堂教学效率、教师执教水平。这个学期重点是两个非毕业年级。借助“八校联盟”资源优势，通过“请进来，走出去，名师引领现身说法，教师尝试反思交流，网络打擂”“赛课”“磨课”“同课异构”等教研方式提高课堂质量与效益。

2.修养素质层面：高度重视教师素养提升，提高教师执教水平。继续开展“十个一”教学基本功大比武活动。按照《关于开展全县中小学教师教学素养达标提升活动的实施方案》统一部署，从“预习学案设计”“课件制作”“教学设计（教案）”“评课”“课堂教学”“读经典”“写论文”普通话、硬笔书法等方面入手，组织专项比赛，最后结合教学质量评选出校级教学能手，参加2013年市县级教学能手比赛。

3.科研创新层面：以“微型问题”研究评选为抓手，促进广大教师不断提高研究能力。围绕“1751”改革创新工程，以《基于素质形势下学校自组织变革现象学研究》省“十二五”重点教育规划课题为龙头，以质素教育形势下遇到的新问题新困惑为研究对象，按照“问题即课题，分析即研究，解决即结题”校本研究思路，“精要、实用、小巧” 选题原则，在全校范围内开展了“微型问题研究”活动，将“1751”改革创新工程变成我校广大教师自主设计、自主发展、自主创新的自觉活动。加大“微型问题”课题的过程管理、成果评定及成果展示力度，并将研究结记入教师专业成长档案与考核中。

4.专业发展层面：创新课程管理与评价机制，提高校本课程质量。通过“校本课程”招标，丰富校本课程，满足学生选课需求，促进教师专业发展。借助教师专业成长档案，引导并激励老师们自我设计，自主发展，个性成长，专业提升，实现由工匠型向学者型专家型转变。按照《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》要求，成立学校课程开发委员会，制定科学规范的学校课程开发方案，从学校实际出发，满足学生合格毕业高质量升学的需要。学校课程种类数量足够，富有特色，有时间和组织保障，有课程审议与评价等制度，大力开发校本课程。

5.进修学习层面：以全省教师教育网、全省教学研究网为平台，全力推进校本教学研究，力求做到扎实、高效、常态化、制度化。2012年的全省高中教师教育技术中级培训，与其说是技术培训，不是说是教育培训。它让所有参训教师在挑战中有所超越，在汲取海量新知中克服了研修的倦怠，思维导图、逆向教学、授导教学、研究性学习、问题化、全空间环境、评价量规设计等新知识新概念让教师耳目一新，宏观、中观、微观主题单元设计、逆向设计、多元评价、课程资源设计等让学习方式、教学方式变革有了新途径。继续做好山东省教师全员培训分散研修跟进教研工作。每个备课组要按照本组所制定的分散研修计划，每个专任教师要按照个人所制定的分散研修改进方案参与全省网络跟进教研。各教研室、备课组以及全体专任老师可将自己的备课、课件制作、测试题、博文、论文、班级管理案例等校本教研资料上传共享，也可参加省课程专家主持的在线研讨、专题讨论以提升自己的课程意识与课程实施水平。加大过程督导力度，出台《宁阳四中关于加强研修与培训学习管理的规定》【2012】10号，强化研修人员过程管理，做到关注度两周一公布，一月一汇总。强化考核与奖惩，不完成作业的，不完成课堂学习的费用自付，两年内不得参加评优树先职称晋升。诚信研修，杜绝抄袭、剪贴等不良现象，出现有违师德的现象一票否决，不得参加当年的评优树先职称晋升。这些硬措施让2012年的集中研修与分散变得高效高质，今年的教育技术中级培训效果良好，每位教师都学有所获，都在挑战中有所提高。

邓小平的一次南巡讲话改革了中国面貌，30年的改革成就举世瞩目，世人震惊。我们宁阳教育也需要这样的新思想，新变革。开弓没有回头箭，我们期待，我们热血燃烧。

第五篇：[宁阳四中]省1751项目学校三年工作总结

山东省“1751”改革创新工程

项目学校三年工作总结

山东省宁阳第四中学

2011年，我校被遴选为省“1751”改革创新工程项目学校以来，立足校本，改革创新，积极推进基于问题解决的学校自组织变革，取得阶段性成果。具体工作如下：

1、创新工作方式，实行“项目化运作”，激发内部活力，提高创业发展的自主性、有效性

健全组织机构。改革创新是一个系统工程，涉及到学校的方方面面，为了统一指挥，协调行动，学校成立了以校长王洪民为组长，以党总支书记周清为副组长，以校级领导班子为成员的“1751”改革创新工程领导小组；成立了以业务副校长为组长，各部门主任为成员的“1751”改革创新工程行动小组；成立了以校长王洪民为组长，县教科室主任许兴亮为副组长的，以学校教科室全体人员为成员的研究小组；成立了以党总支书记周清为组长、以校长助理王玉国为副组长，以校务办宣传科人员为成员的“1751”改革创新工程项目学校宣传小组。“1751”改革创新工程办公室设在学校教科室。学校经过深入调查研究制定了《宁阳四中“1751”改革创新工程项目学校建设实施方案》，并于4月26日召开了宁阳四中“1751”改革创新工程动员大会，提高认识，统一思想，明确分工，提出要求，部署重点工作。推行项目管理。学校“1751”改革创新工程实行“项目化”运作，目标管理。打破部门间壁垒，地域间阻隔，整合全省优质资源，举全校之力，集联盟校之智，围绕自主高效育人模式创建，强力推进。学校推出了课程建设、学生素质拓展、校园文化、教师专业发展、后勤管理及数字化校园建设五大项目，公开竞标，竞争上岗，张榜公示。落实目标责任制，向项目组长要质量要效益。各位副校长是本项目组第一责任人，负责本项目组所有事务，协调各方力量高质高效完成任务。各部门主任是分项目组第一责任人，负责具体工作落实与推进。各研究小组责任人是本课题组第一责任人，负责本课题组织与实施。目前，《宁阳四中课程建设改进规划（2011－2013）》《宁阳四中学生素质拓展改进规划（2011－2013）》《宁阳四中校园文化改进规划（2011－2013）》《宁阳四中教师专业发展改进规划（2011－2013）》《宁阳四中后勤现代化改进规划（2011－2013）》，以及各项目组《创新项目工程计划书》也全都审核修订完毕，各项工作已步入正轨，所有工作正在扎实有序推进中。

强化过程管理。把好“三关”开好“三会”。对重点问题、关键环节，难点问题，每月一查，每季度一评，每学期一汇总，数据上墙，结果公开，确保各项目组积极稳健、有序推进。开好“调度会”，交流经验，协调工作，通报进度。开好“专题会”，深入调查，查摆问题，会诊对策，整改提高。开好“表彰会”，激励先进，鞭策后进。年底对各项目完成情况进行全面总结，向教代会述职，民主评议，量化考核，接受广大教职工监督。

现场诊断定乾坤。自我诊断，专家组莅临指导，敲定改革创新主方向。5月10日，学校通过全方位调研，共发放学生、教师、家长调查问卷与访谈提纲各200份，组织各类访谈12次，研讨修改6次，完成了《学校发展自我诊断报告》初稿并如期上报。5月20日，省专家组来校实地考察指导，通过查看、座谈、听课、问卷调查等方式深入到班子成员、教师、学生、家长校内外不同层面，走遍学校课堂、班级、宿舍每一个角落，进行全息地毯式调研。省专家组严肃认真，科学严谨，指导高屋建瓴，入木三分，一针见血。7月20日完成《学校发展自我诊断报告》修改稿并按时上报。8月10日日照会议，专家组反馈了经过现场考察反复研讨出台的《泰安宁阳第四中学诊断报告》专家诊断报告，通过面对面研讨，在赵福庆、赵丰平两位专家指导下确定了改革创新的切入点、主攻方向：高效课堂改革。会后学校 1

按专家组意见，结合学校实际，围绕“自主高效教育”分项目组制定了《泰安宁阳第四中学发展规划》，经过自上而下，自下而上，从群众来，到群众中去，反反复复地几次讨论修改，在充分发扬民主基础上，教代会表决通过了新的三年发展规划，连同去年制定并教代会审议通过的《宁阳四中第十二个五年发展规划（2011－2015）》，成为我校创新发展的中长期指导性纲领性文件。在现场，基于现场，一切从现场出发，展现了省专家组求是的态度，务实的精神，堪为表率与楷模。

2、创新工作思路，更新观念，破旧立新，批判反思，增强创业发展的危机感、紧迫感

开展“1751”解放思想大讨论活动，出台《宁阳四中“1751”改革创新工程项目学校解放思想大讨论活动实施方案》，提出了目标任务：即实现“三个创新”（创新发展理念，创新发展思路，创新发展举措）、倡树“三种风气”（倡树争先创优的教风，倡树务实、高效的工作作风，倡树爱学习、爱研究、爱反思的学风）、达到“三个提高”（提高育人效率，提高育人质量，提高服务效能）；明确了活动要求：做到“六破除六树立”（破除随欲而安、随波逐流思想，树立争先意识；破除小成即安、居功自傲思想，树立危机意识；破除夜郎自大、封闭保守思想，树立开放包容意识；破除经验主义、本本主义思想，树立改革创新意识；破除小团体观念、山头主义思想，树立团队协作意识；破除退缩畏惧思想，树立敢于尝试、敢于担当的意识；）；确定了要集中研究，着力解决的六个问题：①解放思想，开放育人，在提高课堂教学质量与效率上我们该怎么办，应该做哪些改进与提高？②新形势下，在提高全员育人的针对性、实效性上，我们应该做哪些改进与提高？③在提高学校核心竞争力日趋迫切的新形势下，提高师训质量，壮大名师队伍、骨干教师队伍上，我们做哪些改进与提高？④素质教育形势下，建立与质量效益提高相适应的文化架构，在精神文化、制度文化、管理文化等建设方面，我们应该做哪些改进与提高？⑤新形势下，在面向教学、面向育人、面向学生、面向社会优化结构配置，提高服务质量、水平等方面，我们应该做哪些改进与提高？⑥办学生喜欢、家长满意、社会公认的品牌学校方面，我们在创新课程建设、创新学校特色方面做哪些改进与提高？学校还推荐了八篇包括《改造我们的学习》《关于制定山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校发展规划的指导意见》等在内的必读篇目。此次活动历时三个月，分“学习动员”“对照查摆”“整改落实”“总结提高”四个阶段组织实施，活动效果明显，师生踊跃参加，收到“我为学校献一策”380条，查摆问题20多处，人均撰写读书笔记8000多字，全体党员、所有部门都撰写了《为民服务创先争优公开承诺书》，目标明确，责任到人，时限具体，可操作性强。

3、创新高效课堂，以课堂改革为突破口，由点及面，实现教育教学改革的整体推进科学定方案。学校制定了《宁阳四中高效课堂改革实施方案（2011－2013）》。校长王洪民亲自挂帅，副校长贾存胜直接负责实施，校长助理王绪良具体负责，年级主任颜京峰具体实施，任务具体，责任明确。教务处负责合作学习小组评价方式、教师评价方式的制定与督导。学工处负责综合实践活动课程的整体设计与督导评估。其它各部门积极配合，聚全校之力打赢这场改革创新的硬仗。

昌乐取真经。开学之初，学校即组织28名干部教师赴昌乐二中学习高效课堂。上午听课四节，下午听赵丰平校长专题报告。时间虽短，感性居多，但大家已为昌乐二中高一新生的学习主动性、创造性、高效性所折服，在这里学生成了自主设计、自主管理、自主评价的主人，“把时间还给学生，把能力还给学生，把课堂还给学生”，在这里全都变成了现实。10月18日，第二批35名干部教师再赴昌乐二中学习高效课堂，大家听得更认真，看得更细致，研究得更深入。有几位老师还自报奋勇参加了昌乐二中的实操班学习，通过专题辅导、实地观摩、面对面交流，从理论到实践，从老师到学生，从课堂到课外，从学习到生活，从宏观到微观对昌乐二中的教育教学进行全面而深入地了解，也逐步悟到课堂改革的真谛：即变革学生的学习方式，变革学生的管理方式。

“赛场选骏马”。为推动课堂教学改革，改“相马为赛马”，让所有参观学习的老师自主实验，自由创新，学校通过赛课评课，赛马场上挑骏马，激发了全体高一老师的创新激情。学校对创新成绩突出者的奖励就是外出学习，外出培训。以前学校往往包办代替，指定实验老师，指定课堂模式，干了许多出力不讨好的事，让实验者缺少主动性，让其它老师成为看客，且心生报怨，消极敷衍。借助校际联盟，邀请昌乐二中、胶南一中、日照一中优秀教师开展同课异构教学研究活动，在良性互动中切磋提高。学校发展共同体真是一非常好的交流学习的平台，省领导决策实在英明呀，让学校受益非浅。

科研作支撑。结合十二五教育科学课题申报，围绕“1751”改革创新工程，学校成功申报了1个省级课题《基于素质教育的学校自组织变革现象学研究》，3个市级课题《家庭社区学校立体化育人》《高中生礼仪教育实践研究》《初高中英语衔接实验研究》，7个县级课题《素质教育创新能力培养实验研究》《典型案例教学提高高中地理课堂有效性实验研究》《综合实践活动课程资源中生物课程资源的开发实验与研究》等。另外，学校还组织开展了微型草根课题研究，围绕高效课堂改革，申报了20多个课题，他们从U型课桌摆放、合作学习小组动态管理、学案编写、教学模式流程、学生自主评价、学习常规管理、集体备课等教与学的不同侧面深入开展研究，在工作中研究，在研究中工作。

构建宁阳四中“三环六步”高效学习模式，努力实现高效学习的大容量、快节奏、高效率。“三环”即“自主预习”、“合作探究”、“限时达标”三个环节；“六步”即：“结合教材全面预习”、“对照学案重点预习”、“合作探究达成共识”、“展示交流点评小结”、“训练巩固达标检测”、“检查归因反馈提高”六个步骤。“三环六步”高效学习模式，改教师为导师，变教室为学室，能力为重，学练结合，优化了教学过程，提高了课堂教学效益。

4、着眼课程，聚力生成，打造生本化特色课程，促进学生全面发展，个性成长

课程是育人的载体，是学校教育的直接产品。我们根据课程改革的需要，充分挖掘学校的历史传统和资源优势，努力把蕴含在师生中的生活经验、特长爱好转化为学校的课程资源，把培养学生的个性特长和学习能力的提高作为课程开发的主要价值取向，努力将课程打造成为促进学生健康成长和扬长发展的有效载体。

学校先后开发四十多种选修课程，包括：传统文化（中国古代名人、弟子规中英文双解、中学生文明礼仪）、乡土风情（宁阳历史文化、宁阳大禹文化）、科技博览（环境中的化学常识、天气探秘、航空航天、小发明小创造）、学科拓展（数学思想方法趣谈、西方文化赏析）、快乐生活（跳动的音符、舞动青春、象棋世界、快乐成长、生活经济、生物健康、新闻采写）等，初步满足了学生的个性发展需要，彰显了学校课程特色。

知行统一，开发实践课程。学校采用重点突破，渐进发展，以点带面方式开发阅读、竞赛、小发明创造、乡土手工艺品、生态环保等实践课程；挖掘校电视台资源优势，做精做好摄像摄影、播音主持课程，提高学生的实践能力。

积极推进新道德教育，优育学生行为。按照“体现时代性、把握规律性、增强实效性”的总体要求，学校积极推进新道德教育，构建了以“明德”“明志”“明心”为目标，以“自律、自主、自觉、自立、自强、自信”教育为主题内容，以“主题教育、特色活动、学科生成、家校共建”等实践活动为主要形式的“3636”系列德育体系，形成了学校、家长和社区三位一体的育人新模式。扎实开展系列化主题教育，让学生在活动中生成道德智慧；扎实开展“校园四节”（体育节、读书节、科技节、艺术节）活动，增强学生的体质，培育学生的人文素质、科学精神和艺术素养；借助曲师大教育学心理学硕士流动站、曲师大心理健康基地等高校资源，开设“心育”课，加强学生心理健康教育。如今，志向高远、遵规守纪、言行文明成为四中学生的自觉行为，得到了家长及社会的一致好评。

5、创新“和心”文化，良心铸校魂，精心育桃李，高质量育人，办品牌学校

弘扬传统，聚力超越，打造生命化“和心”精神文化。精神文化是学校文化的核心，是

学校价值观、人生观与发展愿景的集中体现，是学校改革与发展的核心动力。我们挖掘优秀文化传统和教育积淀，立足校本梳理文化优势，植根传统生成“心怀诚爱、和谐共进”的生态化“和心”精神文化，引领学校健康快速发展。

立足校本，梳理优势。宁阳四中始建于1985年，在短短27年时间里，从一个集资办学，规模仅有2个初中班，占地仅50亩的县级中学，发展到可容纳110个教学班，占地240亩的省级规范化普通高中。在实现学校跨越发展的同时，宁阳四中也创造出饱含全体师生智慧的，富有生命活力的精神文化。其核心是校魂“良心”，其内涵是“良心是结草衔环，良心是反哺跪乳，良心是无私奉献”。而“四中精神”则是师生精神风貌的直接写照，其内容是“白手起家、艰苦奋斗的创业精神；不等不靠、自立自强的自主精神；不甘落后、敢为人先的开拓精神；敢于创新、善于创新的创造精神”。长期开展的“三比三不比”活动（领导层面：不比位子比作为，不比空谈比实干，不比条件比奉献；教师层面：不比资格比人格，不比昨天比今天，不比报酬比贡献；不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步）则是将“知、行、思”有机融合，将弘扬、传承与创新有机统一起来，确保了学校始终充满生机与活力。

植根传统，生成和心。宁阳地处泰山之阳，圣人故里，博大精深的泰山精神与儒家文化就是宁阳四中文化的根。“自强不息，勇于担当”，“心怀诚爱，和谐共进”的“和心文化”理应在宁阳四中得到弘扬、传承与创新发展。基于此，我校把“心情诚爱、和谐共进”作为学校的办学理念和立校之魂，作为学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向，引领学校和师生发展。以这一理念为引领，我们确立了培养“四心”人的育人目标，即： “四心”型管理者（有心、用心、尽心、贴心），“四心”型班主任（细心、恒心、公心、慧心），“四心”型教师（良心、爱心、诚心、育心），“四心”型职员（忠心、精心、热心、耐心），“四心”型学生（责任心、自信心、感恩心、荣辱心）。“心怀诚爱、和谐共进”的办学理念已经渗透于学校教育教学的实践，贯穿于学校文化建设中，形成了以课程为支撑，以活动为载体，以制度为保障，以物质文化、精神文化、制度文化、行为文化为内容的，涵盖课程文化、课堂文化、宿舍文化、餐厅文化、长廊文化、广场文化、活动文化、视觉文化等在内的精神文化建设体系，成为学校改革创新的不竭动力。

理论先行，加强“心本”管理。“思想的空间永远大于行动的空间”。我们创办“干部管理论坛”，现已举办四期，题目分别为《基于“学生终身发展”育人模式的思考》（副校长赵峰）、《只有干部真情服务教职工才能提高学校决策执行力》（党总支书记周清）、《关于领导的几点想法和思考》（副书记、副校长徐忠学）、《弘扬“和·心”文化，做“四心”管理者》（教科室主任朱良渠）。充分发挥理论学习的平台，加强“和心”文化的思想管理。二是建章立制，加强精细管理。学校制定《学校管理标准化规程手册》，让学校一切工作有质量标准可依，有操作规程可实施。把好“三关”，出版好“三报”，开好“三会”。对重点问题、关键环节，难点问题，每月一查，每季度一评，每学期一汇总，数据上墙，结果公开，确保各项目组积极稳健、有序推进。出版好以教导处为主导的《宁阳四中教学月报》，以学生处为主导的《宁阳四中德育导报》，以校务办为主导的《宁阳四中工作周报》。开好“调度会”，交流经验，协调工作，通报进度。开好“专题会”，深入调查，查摆问题，会诊对策，整改提高。开好“表彰会”，激励先进，鞭策后进。年底对各项目完成情况进行全面总结，向教代会述职，民主评议，量化考核，接受广大教职工监督。三是人文关怀，注重人本管理。学校把人本管理作为“和心”管理的最高追求，尽心尽力为广大师生排忧解难，绞尽脑汁为广大师生搭建成长平台，满足他们的发展要求，让全体师生在温馨的“和心”文化中幸福成长。

返朴归真，聚力浸润，创建生态化“和心”校园文化。本着“优美和谐”的总体要求，学校精心布局校园，努力构建集绿化、美化、亮化、园林化为一体，融校园、家园、科技园、生态园于一身的景观式校园，让广大师生在诗情画意中，心灵得到净化，产生对美好生活的向往。为创建优美的校园物态环境，学校加大资金投入，开辟三叶草坪，设置和心亭，绿化校园环境；粉刷校园墙壁，悬挂名言警句，净化校园环境；增设校园雕塑和壁报栏，构建文化长廊，悬挂名人画像，激励学生成长；设置校园文化、教室文化、餐厅文化，让墙壁说话，让石头劝学，让草木含情。如今，整个校园绿草铺地，一年三季繁花争艳，四季苍翠欲滴。校风、校训、名言警句，字字玑珠，时时警策学生自省，鼓励学生进步。