小学生文明礼仪教育实践活动工作方案

第一篇：小学生文明礼仪教育实践活动工作方案

肥东县广兴学区中心学校

文

明

礼

仪

教

育

实

施

方

案

2011年5月24日

广兴学区中心学校文明礼仪教育

实施方案

按照“贯彻三个代表重要思想，创建文明校园”的总体部署，根据公民道德教育的要求，特制订文明礼仪教育实践活动工作方案。

一、活动宗旨

适应文明校园的要求，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，实践20字基本道德规范，结合创建文明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、编印《文明礼仪知识读本》。供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、公益广告、电视宣传片等进行广泛宣传。

2、在学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

3、加强文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、举办学生文明礼仪风采展示赛。举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。

5、开展《身边的故事》为主题的文明礼仪征文评比活动。

6、组织文明礼仪知识竞赛。在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。

（二）制订文明礼仪规范

组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形

式公布于众。包括：基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容、仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、组织社会舆论监督。结合礼仪实践活动，组织新闻媒体，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）组织文明礼仪竞赛。

在广泛开展文明礼仪教育实践活动的基础上，举办“文明礼仪形象大赛活动”。活动分三个层次，四类群体、五项内容。

1、三个层次：

（1）各班学生进行初赛；

（2）各段组织复赛；

（3）全校组织决赛。

2、四类群体：教师、学生、家长。

3、五项内容：仪容仪表、言辞谈吐、职业形象（含暗访考察）、情景处理、综合知识。

（五）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象大赛的基础上，评选出礼仪形象标兵，并最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动组织

（一）主办单位：工会、教导处、少先队大队部

（二）参加单位：各段以每班二名学生的基数上报学校参加决赛。

四、活动安排1、2011年6月至2011年8月，做好筹备工作。成立活动组委会，制定工作方案。组织专业人员收集《文明礼仪知识读本》等。

2、2011年9月至2012年2月，普及礼仪知识。举办“健康、美丽、文明”礼仪教育师资培训；各班普遍开展文明礼仪教育培训活动，开办礼仪教育讲座，开办专栏、专题节目，开展舆论监督。

3、2012年2月至2012年6月，组织礼仪形象展示。举办“文明礼仪风采展示赛”。以推动、指导各班开展文明礼仪宣传和竞赛活动。

4、2012年9月至2013年2月，开展礼仪实践活动。各班在教育培训的基础上，组织修订完善礼仪规范，开展讨论。层层开展礼仪竞赛、演示活动，评选、推荐出各段礼仪形象大使、形象代言人等，广泛开展各种文明礼仪实践活动。

5、2013年3月至2013年6月，组织全校文明礼仪有奖知识竞赛。营造人人学礼仪，个个赛礼仪的热潮。

6、2013年9月至2014年6月，组织风采大赛，把礼仪宣传活动推向高潮深入总结和推广创建经验。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各段各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为今明后三年加强公民道德建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。工会、教导处、少总部要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织礼仪教育实践，一个一个层面、一个一个群体，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，提高文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是与国际接轨，展示良好形象的客观要求。要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，可开办专题广播节目，及时报道礼仪活动，普及礼仪常识，开展“我看文明礼仪”、“礼仪与现代化”等群众性社会讨论，加强舆论监督，推举并宣传“礼仪形象标兵”等，营造宣传热点，形成浓厚的礼仪宣传氛围。

4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，贴近基层，突出特色，创造性地开展好各项活动。还要注意总结经验，不断创新，在今年开始大力

普及礼仪活动的基础上，着眼整体提高师生的文明素质，进一步做好长远规划，一以贯之，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显著效果

2011年5月24日

第二篇：小学生文明礼仪教育实践活动工作方案

文章标题：小学生文明礼仪教育实践活动工作方案

文明礼仪教育实践活动工作方案

按照“贯彻三个代表重要思想，创建文明校园”的总体部署，根据公民道德教育的要求，特制订文明礼仪教育实践活动工作方案。

一、活动宗旨

适应文明校园的要求，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，实践20字基本道德规范，结合创建文

明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、编印《文明礼仪知识读本》。供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、公益广告、电视宣传片等进行广泛宣传。

2、在青少年学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

3、加强文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、举办学生文明礼仪风采展示赛。举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。

5、开展《身边的故事》为主题的文明礼仪征文评比活动。

6、组织文明礼仪知识竞赛。在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。

（二）制订文明礼仪规范

组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形式公布于众。包括：基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、组织社会舆论监督。结合礼仪实践活动，组织新闻媒体，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）组织文明礼仪竞赛。

在广泛开展文明礼仪教育实践活动的基础上，举办“文明礼仪形象大赛活动”。活动分三个层次，四类群体、五项内容。

1、三个层次：

（1）各班学生进行初赛；

（2）各段组织复赛；

（3）全校组织决赛。

2、四类群体：教师、学生、家长。

3、五项内容：仪容仪表、言辞谈吐、职业形象（含暗访考察）、情景处理、综合知识。

（五）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象大赛的基础上，评选出礼仪形象标兵，并最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动组织

（一）主办单位：工会、政教处、团支部

（二）参加单位：各段以每班二名学生的基数上报学校参加决赛。

四、活动安排1、10月份，做好筹备工作。成立活动组委会，制定工作方案。组织专业人员收集《文明礼仪知识读本》等。

2、10月底至明年2月份，普及礼仪知识。举办“健康、美丽、文明”礼仪教育师资培训；各班普遍开展文明礼仪教育培训活动，开办礼仪教育讲座，开办专栏、专题节目，开展舆论监督。

3、11月—12月，组织礼仪形象展示。12月份举办“文明礼仪风采展示赛”。以推动、指导各班开展文明礼仪宣传和竞赛活动。

4、2005年1月——4月，开展礼仪实践活动。各班在教育培训的基础上，组织修订完善礼仪规范，开展讨论。层层开展礼仪竞赛、演示活动，评选、推荐出各段礼仪形象大使、形象代言人等，广泛开展各种文明礼仪实践活动。

5、2005年3月——5月，组织全校文明礼仪有奖知识竞赛。营造人人学礼仪，个个赛礼仪的热潮。

6、2005年5月——7月，组织风采大赛，把礼仪宣传活动推向高潮。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各段各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为今明两年加强公民道德建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。工

会、政教处、共青团要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织礼仪教育实践，一个一个层面、一个一个群体，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，提高文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是与国际接轨，展示良好形象的客观要求。要引导师生增强礼仪意识，自

觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，可开办专题哟广播节目，及时报道礼仪活动，普及礼仪常识，开展“我看文明礼仪”、“礼仪与现代化”等群众性社会讨论，加强舆论监督，推举并宣传“礼仪形象标兵”等，营造宣传热点，形成浓厚的礼仪宣传氛围。

4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，贴近基层，突出特色，创造性地开展好各项活动。还要注意总结经验，不断创新，在今年开始大力普及礼仪活动的基础上，着眼整体提高师生的文明素质，进一步做好长远规划，一以贯之，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显著效果。

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第三篇：小学生文明礼仪教育实践活动工作总结

五年级文明礼仪和卫生活动总结

为了进一步提高学生的文明、卫生素养，让他们养成良好的行为习惯，增强他们的文明礼仪修养，提高他们的综合素质，教育他们在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个有礼貌、讲卫生的好少年。针对这个实际情况我把文明礼仪和卫生教育纳入了班主任工作计划中，在班中经常开展 “文明礼仪和讲卫生”一系列教育活动。现将我班开展工作情况总结如下：

一、学习“小学生日常行为规范”，让“规范”深入人心。

为了让“规范”深入人心。我在开学第一天就有计划地对学生进行“规范”的学习教育，在教育活动中，我让学生互相探讨相关内容，具体做法是：（1）要求学生随时搜索身边的不文明行为，然后通过主题班会开展批评和自我批评，最后再谈一谈这些现象的危害性，并说说应该怎么做才好；（2）随时查看学生是否有不佩戴红领巾的现象，不主动问好的现象，踏草坪、打架斗殴的现象，升国旗时讲话等一系列坏人坏事，一旦发现及时做好记录，然后在班会和晨会中重点批评教育。

二、制订适合本班学生的文明礼仪和卫生规范

如

（一）文明礼仪方面：

1、购物礼仪：排队付款，不乱翻货架上的物品，不要的东西放回原处；

2、旅游礼仪：听从老师的安排，不单独行动，不到有危险的地方玩，排队行走等；

3、餐饮礼仪：就餐时不发出响声，剩菜剩饭不到处乱倒，餐桌下保持干净等；

4、阅览礼仪：安静读书，不影响他人；

5、文体娱乐礼仪：积极主动的参加班里和校内的各种文体活动；

6、乘车礼仪：排队上下车，在车上不大声喧哗，给老弱病残的人让座等。

（二）卫生习惯方面：

1、早晚洗脸、刷牙，饭前便后洗手，睡前洗脚等；

2、勤洗头、洗澡、剪指甲；

3、生吃瓜果要洗净，不喝生水，不躺着看书等；

4、书写，阅读时，眼和书本的距离应是30—35厘米，或一尺左右，不在床上看书，不在行走时、车内、强光或暗光下看书；读书写字保持一市尺（35 厘米）距离，看电视时，人与电视距离应为2.5-3 米，电视要略低于视平线，通常不超过1 小时；玩游戏也要严格限制时间，一般不超过半小时。；

5、不吃腐烂变质食物；

6、不购买没有生产厂家，生产日期和保质期的食品；

7、不挑食和偏食；

9、饭后不马上进行剧烈活动；

10、了解感冒的一些主要临床表现如：显著乏力，咽痛、头痛及全身酸痛等。掌握一些预防流感的主要方法如：经常通风换气，保持室内空气清新；尽量避免去人群密集、空气污浊的公共场所；合理饮食起居，保证充足的营养和睡眠；根据天气的变化加减衣服，注意保暖，不要受凉；多参加体育活动，增强体质；勤洗手，注意个人卫生；必要时还可口服中药汤剂或西药预防。

本学期通过开展各种教育活动后，使学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，班容班貌有了较大程度的改观。但是小学生文明礼仪和卫生教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我一定会认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪和卫生教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明、卫生之风常驻班级、永驻校园。

拉影国门小学

李 加 艳

2012年1月10日

第四篇：小学生文明礼仪教育实践活动工作总结

小学生文明礼仪教育实践活动工作总结

礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌的展现。推行文明礼仪，是从现代人的工作特点和交往需要出发，是人的基本素养之一。2013年2月24日，区委下发了《关于教育系统开展“文明礼仪，让校园更温馨”行动的实施意见》，并就此项工作做了部署和动员。我们铁林小学全体师生立即积极投入到主题实践活动中去，开展了一系列主题鲜明、形式多样、成效明显的文明礼仪主题教育实践活动。现将活动情况汇报如下：

一、营造氛围，加强宣传，提高活动意识。

营造讲文明礼仪的良好校园氛围，形成讲文明礼仪的良好风气，对培养师生的文明礼仪素养有着潜移默化的影响。古人云“近墨者黑，近朱者赤”，说的就是社会氛围和环境对人的影响。学校是进行系统文明礼仪教育的重要阵地，宣传文明礼仪，不深入校园那就是纸上谈兵。

如何营造一种人人讲文明礼仪、处处有文明礼仪的良好氛围？我们努力加大本次主题实践活动的宣传力度，创造浓厚的舆论氛围，利用学校的宣传栏、广播、宣传橱窗、校园网、闭路电视等渠道将文明礼仪相关内容宣传到每一位教师，每一个学生乃至每位家长。我们利用每周升旗仪式的国旗下讲话和校会课，有计划地对全校师生进行学习文明礼仪的系列讲座，让师生学习礼仪常规和待人接物的原则，使文明礼仪深入人心。学校各班级根据学校的每周教育重点和学生的实际，分重点、分专题对学生进行文明礼仪的学习教育，使文明礼仪教育更细致，更深入。在全教会和教工政治学习中，我们安排了多次主题宣传和教育活动，进一步提高了全校师生对文明礼仪主题教育实践活动重要性和必要性的认识。

二、精心筹划，周密安排，创新活动载体。

在本次主题教育实践活动中，我校精心筹划活动方案，周密安排活动计划，运用丰富的活动载体开展了精彩纷呈、意义深刻的教育活动。

1、深化“点击真情、感动世界”师德闪光点网上论坛活动。本项师德实践活动是我校特色活动之一。每月各年级组将本组教师的师德闪光点在校园网专栏中予以发布，全校教师参与点评，旨在弘扬先进典型，展示教师的师德风采。此师德建设项目也入选了杨浦区教育系统优秀师德建设项目的评比活动，制作成展板在全区展出。

2、举行“特别的爱给特别的你”成长困难生结对助学活动。

学校每一位教师结对一位成长困难学生。我们开展谈心、家校联系和补缺补差等工作。孩子们在帮教过程中多多少少取得了进步，有的守规矩了，有的学习成绩提高了，有的学习习惯养成了，还有的心情开朗了，乐于参加活动了。学生是一个迅速成长的个体，在他的成长过程中会出现反复现象，我们的教师把更多的爱倾注在了这些孩子身上，让他们在人生道路上，留下一串串闪光的足迹。

3、重视学校文明校风的形成。

乘着本次主题实践活动的东风，我校将《世界小学文明公约》的修订和《文明组室评比标准》的细化作为主要议题召开了三届五次教代会。在全校教师的积极参与下，我校新一轮的《文明公约》诞生了，进一步促进了文明校风的形成。

4、进行校本德育课程礼仪教育的研究。我校将礼仪教育列入德育课程，编制礼仪课程实施方案、课程内容和授课计划，各年级均有不同教育主题。一年级为个人礼仪、二年级为学校礼仪、三年级为见面礼仪、公共礼仪、四年级为日常交际礼仪、五年级为涉外礼仪、公务礼仪。学校在每周三的晨会课进行这些礼仪课的教学，学生受益匪浅。

5、举行“共创和谐校园”专题工作会议。

学校将创建和谐校园工作提上重要的议事日程，与学校主课题“营造和谐育人环境、促进师生共同发展”的研究相结合。一年来，我们共召开以“共创和谐校园”为主题的专题工作会议三次，专门研究构建和谐校园的问题。

6、将文明礼仪实践活动的范围扩大到家庭和社会。

我们在家长学校中开设“文明礼仪进家庭”专题讲座，对家长进行文明礼仪教育。我们在校门口开展维持交通秩序的“蒲公英”行动、与铁林社区开展“手拉手”结对活动、为社区内脑瘫儿童送教上门的“爱心家教“活动，都可见学校师生文明礼仪志愿者的自觉行动。

7、开展“十个道德好习惯”童谣征集、汇编、诵读活动。

上学期起我校开展了“十个道德好习惯”童谣征集、汇编、诵读活动，有关就餐礼仪、乘车礼仪、做客礼仪、电话礼仪等童谣铺天盖地地向我们涌来，其中绝大部分是孩子们自己的创作，也有家长参与的热情。“知道我是谁？生活小用品。每位小伙伴，小心使用我。事后不乱扔，把我送回家。从此我快乐，整天乐哈哈。”童谣里没有枯燥乏味的说教，只有孩子的童真，只有孩子的童趣，健康的思想，文明的礼仪用儿童自己的语言说出来、唱起来，这样才能“春风化雨，点滴入土”，使学生懂得应该怎样做，为什么这样做，使其从不知到知之、从知之到遵守，从不习惯到习惯、由习惯到成自然，使讲文明礼仪成为自觉行动。

8、开展“读书使我明礼”、“好习惯伴我成长”中队主题会展示周活动。主题会中，队员们积极参与，分工合作，自娱自乐。队会的形式活泼、多样，内容贴近生活。孩子们用自己独特的视角观察身边的事情，用小品反映生活，并在小品表演完后加以点评，进行辨析，指导自己的行为。队会中，我们的中队辅导员也巧花心思，利用多媒体配合，相辅相成，画龙点睛。主题队会是队员发现自我的桥梁，是情感发育的实践基地，是走进社会的模拟训练场，是孩子道德养成的摇篮。

9、全校师生进行文明礼仪知识测试。

学校在教工政治学习中和校会课上专门安排了文明礼仪知识测试，关注教师的职场礼仪和学生的校园文明行为，使全校师生进一步规范言行，行文明事、做文明人。

三、形成亮点，创出特色，注重活动成效。

学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所。对广大学生进行礼仪教育，可从小培养学生文明礼貌的习惯，提高他们的基础道德水平，促进良好校风的形成，从而推动学校精神文明的建设，并影响社会风尚的好转。所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。今年以来，我校将“礼仪课程”的开发与研究作为学校德育科研的重要课题，我们把文明礼仪教育寓于学科教育中，贯穿于教育教学的各个环节，充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，能学礼仪、讲礼仪，从而使学生懂得了尊重知识，尊重教师，尊重同学。我们还把校园文明礼仪实践活动成果拓宽到家庭，延伸到社会，教育学生在社会上带头讲文明、讲礼仪、讲秩序，敢于纠正社会上的不文明行为，充分发挥学校的示范和辐射作用。通过各种活动的开展，我校在全体师生中普及了礼仪常识，提高了礼仪意识，加强了礼仪实践，使师生共同成了文明礼仪行动的先锋，也使创建和谐校园的意识深入人心。

第五篇：小学生文明礼仪教育实践活动工作总结2009.06

小学生文明礼仪教育实践活动工作总结

傅家埠小学

2009.06

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们一贯引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，是中小学德育工作要点；深入开展礼仪教育活动，是落实公民教育的具体体现；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，促进师生发展，育人兴校，创建和谐校园的目的。

一、学习“规范”，让“规范”深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。我校向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。一是在开学典礼上，进行宣传，营造教育气氛。二是各班级利用晨会、班队会时间有计划地对学生进行“规范”的学习教育，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。使“学规范”更细致，更深入。使“礼仪”落到实处。

对学生进行系统的“规范”学习后，为礼仪教育打下良好的基础。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、在学生中广泛开展文明礼仪教育。各班充分利用班、队会活动时间，结合学生的年龄特点，认知能力，有针对性地开展形式多样，内容丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

3、文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、开展学生文明礼仪调查问卷，为各班深入开展礼仪教育活动监督。

（二）制订文明礼仪规范

有计划的组织调查研究，组织各班开展讨论、少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从小事做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个学生在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、结合礼仪实践活动，及时开展学生文明礼仪调查问卷对学校及公共场所的文明礼仪行为进行自我监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象调查的基础上，评选出礼仪形象标兵，最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动效果

我校高度重视，精心组织。少队队、各年级组、各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造每个人和学校形象、培育师生良好道德素质的一项基础性工程，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为学生思想品德教育的一个新的抓手、新的着力点来抓。少队对、各年级组要结合实际，精心策划，认真组织礼仪教育实践活动，抓好每一个层面、每一个群体，全方位地开展好活动。

广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，是提高文明礼仪素养是现代化生活和公共道德的内在需求，要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

通过开展宣传礼仪、学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪活动，从整体上提高了我校的文明素质和道德修养，处处体现着一种内在的人性之美、品位之美与和谐之美，为构筑和谐社会提供了坚实的道德支撑和良好的人文环境。