华东理工大学2010 社会工作真题

第一篇：华东理工大学2010 社会工作真题

华东理工大学2010 MSW

名词解释：

个案工作

小组工作

地区发展或社区发展

同理心

社会工作

社会工作价值观

社会工作本土化

社会组织

社会控制

社会角色

简答：

社会化、再社会化的内容与区别

研究报告的内容

小组工作技巧

危机介入的理论支撑（危机介入都看）

论述：（考点）

社区工作的技巧

小组工作的技巧

个案工作中案主可能会发生的心理反应以及应对措施 社会工作在和谐社会构建中的作用

第二篇：华东理工大学工商管理03-09年考研真题（模版）

华东理工大学工商管理专业研究生入学专业课考试真题 2009年

一、名词解释（3’ *10=30’）

1、管理职能

2、泰罗

3、五种竞争力量

4、霍桑试验

5、SWOT分析

6、管理方格

7、反馈控制

8、公平理论

9、矩阵组织

10、马基雅维里主义

二、简单题（8’*10=80’）

1、设计控制系统的方法，以及各自的特征

2、用BCG矩阵分析企业怎么在业务上分配资源

3、画出一个职能型结构，并说明这种结构的优点和缺点

4、情境领导理论的有关内容

5、用双因素理论的内容说明怎样激励员工

6、组织文化传递给员工的途径

7、决策制定过程的步骤

8、判断他人时常走的捷径

9、变革的类型及其特征

10、韦伯的理论

三、论述题（2*20）

1、结合机械式组织和有机组织，分析影响组织设计的权变要素

2、汶川大地震后，有些企业捐了大量的财物；而有些知名企业却捐了很少财物，这在社会引起了广泛的争议。结合社会责任的观点和原理，谈谈你的看法。

2008年

一、名词解释（3’*10=30’）

1、社会责任

2、沟通

3、预算

4、组织结构

5、组织公民行为

6、知觉（不是太确定o(∩_∩)o..）

7、团队

8、组织变革

9、学习型组织

10、账目公开管理

二、简答：（6’*10=60’）

1、规模与结构关系

2、前馈控制的优缺点

3、情绪智力五要素

4、计划的目的5、领导职权力组成6、决策的步骤

7、组织环境

8、直觉（好像是作用吧，不是太确定o(∩_∩)o...）

9、群体决策与个体决策的优劣

10、还差一个实在不记得了

三、论述：（20’*3=60’）

1、利益相关者的组成的及其与组织领导者之间的关系

2、波特矩阵的相关内容

3、大五人格模型相关内容

2007年

一、名词解释（3’*10=30’）

1、直线职权

2、学习型组织

3、跨职能团队

4、管理跨度

5、控制

6、知识管理

7、组织文化

8、知觉

9、工作丰富化

10、有机式组织

二、简答题（6’*10=60’）

1、领导者与管理者的区别是什么？

2、请比较效率和效果

3、请阐述霍桑实验的主要研究结论及其对管理实践的意义。

4、管理者制定计划有哪些目的？

5、波特所提出的三种一般性竞争战略的含义。

6、促进组织变革的内部力量有哪些？

7、组织规模与组织结构的关系如何？

8、何谓集权化？决定一个组织更为集权的因素有哪些？

9、请描述理性和有限理性的决策观点。

10、请运用路径·目标理论解释领导。

三、论述题（20’*3=60’）

1、有人认为“管理没有原理”。有人认为“任何成功企业都不可能为别的企业提供现成的可行的实践经验”。请对这两种说法进行评论，谈谈你对管理的认识。

2、公平理论的内容是什么？公平理论对员工激励的意义何在？

3、2005年，哈根达斯“脏厨房”事件、卡夫饼干含转基因成分等众多跨国公司弱化公司责任的事件导致了全社会对企业社会责任的关注。而关于企业是否应当承担社会责任，一直存在古典观点和社会经济观点两个相反的观点。请阐述上述两个观点的主要内容，并谈谈你对该问题的认识。

2006年

一、名词解释（3’*10=30’）

1、权力差距（power distance）

2、目标管理

3、内企业家

4、机械式组织

5、直线职权

6、职务分析

7、晕轮效应（Halo effect）

8、认知失调

9、动机

10、反馈控制

二、简答题（6’*10=60’）

1、泰勒科学管理的4个原则。

2、规则和政策的区别。

3、公司层战略和业务层战略的主要区别。

4、战略与结构的关系。

5、职务丰富化和职务扩大化的区别。

6、降低组织变革阻力的主要策略。

7、激烈和保健因素理论的主要内容。

8、费德勒权变模型的主要内容。

9、领导与管理的区别、10、柔性制造系统如何组织带来竞争。

三、论述题（20’*3=60’）

1、有人认为有效的管理是“制度化、规范化的管理”，有人认为有效的管理应是“人本管理、人性化的管理”，请对这两种说法进行评论，谈谈你对有效管理的认识。

2、知识是企业核心竞争力的重要来源，但是企业中的一些员工却不愿意与别人共享自己所拥有的信息和知识。请利用管理学理论，说明如何在企业内部实现知识的共享？

3、我国一些民营企业的创业者随着年龄的增长，都面临着如何交接班的问题。有的传业者坚持把企业交给自己的子女，另外一些却强调要把企业交给职业经理人。对此你有什么看法？

2005年

一、简述题（5’*3=15’）

1、企业开展全面有效的管理控制的主要困难与对策是什么？

2、一个单品种产品生产经营的企业，在其产品寿命周期不同阶段建设有区别的组织文化的必要性和基本措施是什么？

3、简述决策行为与管理职能的关系。

二、选择题（4’*15=60’）（略）

三、案例题（4’*10=40’ ；两个案例，共10道案例选择题）（略）

四、分析题（5’*7=35’；7道选择分析题——运用管理学的思想、或理论、或方法，对你的选择做出充分的说明）

2004年

一、简述题（6’*7=42’）

1、企业文化是如何影响企业决策的？

2、一个组织是否存在没有冲突的现象？为什么？

3、计划是开展管理工作的重要工具，但现实生活中常出现为制定计划而制定计划的现象，为什么？

4、为什么SWOT分析方法能够在管理工作中受到广泛重视和普遍应用？

5、什么是环境？它包括哪两个不同层次领域（即类型）？管理当局通常将大量注意力集中于哪个领域？为什么?

6、试述组织结构域战略的关系。随着战略从单一产品向纵向一体化，再向多样化经营转变，组织结构将呈现何种变化？

7、“激励-保健理论”的基本内容是什么？在现实管理实践中，如何运用这理论？

二、选择题（3’*16=48’）（略）

三、案例题（4’*10=40’ ；两个案例，共10道案例选择题）（略）

四、分析题（20’；一道题，结合案例信息，分析两组出现差距的原因）

2003年

一、简述题（8’*6=48’）

1、管理者应履行哪四种共同职能？它们的内涵是什么？

2、什么是环境？它包括哪两个不同层次领域（即类型）？管理当局通常将大量注意力集中于哪个领域？为什么?

3、什么是企业家？他与传统管理者的区别在哪里？

4、试述组织结构域战略的关系。随着战略从单一产品向纵向一体化，再向多样化经营转变，组织结构将呈现何种变化？

5、“激励-保健理论”的基本内容是什么？在现实管理实践中，如何运用这理论？

6、何谓控制？管理者控制什么？

二、选择题（2’*20=40’）

三、案例题（4’*10=40’ ；两个案例，共10道案例选择题）（略）

四、分析题（22’；一道题）

2002年（满分：100分）

一、简述题（5’*6=30’）

1、根据亨利·明茨伯格的观察，管理者通常要扮演哪几方面的角色？其含义是什么？

2、什么是组织文化？它通常是哪几个方面作用的结果？

3、什么是MBO？它它有哪些共同要素？

4、管理者变革需要哪些力量？管理者能对什么进行变革？

5、全面质量管理的一个主要特征是什么？为什么？

6、试分析：一段时间，我国职工中所存在的“端起碗来吃肉，放下碗来骂娘”（即生活有明显改善，而不满足却反而增加）现象的主要原因是什么？

二、选择题（2’*15=30’）

三、案例题（3’*10=30’ ；两个案例，共10道案例选择题）（略）

四、分析题（10’；一道题）

2001年（满分100分）

一、简述题（5’*6=30’）

1、什么是管理？其含义是什么？

2、一个拥有多种事业（业务）的公司，往往需要哪些层次的战略？它们各自寻求（解决）的是什么问题？

3、简述需要层次理论。

4、简述管理者与领导者的区别、5、什么是沟通？为什么说管理者不容忽视沟通？

6、什么是控制？控制过程包括哪些步骤？

二、选择题（2’*15=30’）

三、案例题（3’*10=30’ ；两个案例，共10道案例选择题）（略）

四、分析题（10’；一道题）

2000年（满分100分）

一、选择题（2’*15=30’）

二、简述题（6’*5=30’）

1、管理有哪些基本职能？它们的涵义是什么？

2、计划的基础是什么？为什么要以它为基础？

3、产业中有哪些竞争力量？这些竞争力量对产业和企业有什么影响？

4、能激发组织创新力的因素有哪些？为发挥各因素激发组织创新力的作用，它们应该怎样？

5、什么是真式群体与非正式群体？人们为什么会加入群体？

三、案例分析（20’ ；两个案例，10道选择题）

四、分析题（20’）

1、A是某通讯器材公司的总经理，前几年公司发展势头好，盈余多，为了求得进一步的发展，A想在搞好现有业务的同时，着手开辟新业务。为此，A把从事通讯器材营销工作的得力干将B抽调出来，划出2千万元资金，全权委托其从事房地产经营，并对B说，只要有好的项目，资金没问题。一年以后，该公司房地产业务沉淀资金8千万元，使公司流动资金的周转发生严重困难，主营业务的发展受到了很大的影响，公司处于亏损边缘。请谈谈A的做法有何问题，谁应对此结局负责。

2、王东同志刚被提升为生产小组长时，经常为本小组向领导争奖金，然后平均分配给每个组员，因为他认为工人工资低，自己若能给组员多争点奖金，小组工作就一定好抓。但是组员们并不领“情”，奖金多了还想多，分配工作时，则仍是挑挑拣拣，工作积极性也不高。

请问，根据双因素理论，王东应该怎么做，才能调动组员的积极性。

第三篇：华东理工大学

华东理工大学（化工）

华东理工大学原名华东化工学院，办学历史可追溯到100多年前的南洋公学和震旦学院，是1952年由交通大学（上海）、震旦大学（上海）、大同大学（上海）、东吴大学（苏州）、江南大学（无锡）等校化工系合并组建而成的新中国第一所以化工特色闻名的高等学府。1956年被定为全国首批招收研究生的学校之一，1960年起被中共中央确定为教育部直属的全国重点大学，1993年经国家教委批准，更名为华东理工大学，1995年中国石化参与共建，1996年进入国家“211工程”重点建设行列，1997年上海市参与共建共管，2000年经教育部批准建立研究生院，2008年获准建设“985优势学科创新平台”，是国家首批实施自主招生改革的22所高校之一。经过半个多世纪的改革与建设，现已发展成为特色鲜明、多学科协调发展的研究型全国重点大学。

学校现有徐汇校区、奉贤校区和金山科技园区三部分，占地面积2653亩，各类建筑总面积86.7余万平方米，建有一批标准体育设施；图书馆总藏书量284万余册，收订中外文期刊28,000余种，具有CA、EI等84种大型中外文文献数据库和网络镜像数据库；建有教育部科技项目及成果查新中心工作站、上海市科委科技查新站、上海高校外国教材中心、上海市研究生电子文献检索中心等机构，校分析测试中心、珠宝检测中心为国家计量认证单位。

学校设有化工学院、生物工程学院、化学与分子工程学院、药学院、材料科学与工程学院、信息科学与工程学院、机械与动力工程学院、资源与环境工程学院、理学院、商学院、社会与公共管理学院、艺术设计与传媒学院、外国语学院、法学院和体育科学与工程学院等15个专业学院，以及网络教育学院、继续教育学院、国际教育学院、中德工学院、马克思主义学院（人文科学研究院）、工程教育学系等非专业院系。

学校学位授权点覆盖理、工、农、医、法、管、哲、经、文、史、教育、艺术等12个学科门类，38个一级学科。有 64个本科专业；25个硕士学位授权一级学科，146个硕士学位授权点；13个博士学位授权一级学科，81个博士学位授权二级学科点；拥有工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、高级管理人员工商管理（EMBA）、法律（JM）、社会工作（MSW）、国际商务（MIB）、药学（M Pharm）、中药学（MCMM）、会计（MPAcc）、艺术（MFA）和工程（含18个领域）的硕士专业学位授予权和高校教师在职攻读硕士学位授予权。设有11个博士后科研流动站，拥有7个国家重点学科、1个国家重点（培育）学科、10个上海市重点学科、上海市一流学科（1个A类、6个B类）。

学校现有在校全日制学生近2.48万人，其中在校全日制研究生8450人（其中博士生1416人），全日制本科生16355人。教职员工3550人，其中两院院士4名，双聘院士4名，国家教学名师2名，国家“973”计划首席科学家6名，国家“863”计划领域主题专家组成员2名，长江学者特聘教授12名，长江学者讲座教授1名，上海市教育功臣1名，新世纪百千万人才工程国家级人选8名，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队3个，国家级教学团队4个，国家级有突出贡献的中青年专家11名，一大批中青年学者崭露头角。

学校以“培育英才，服务社会；注重过程，勤奋求实；协调发展，特色鲜明”为办学指导思想，以面向企业为主，不断深化教育思想、教育内容、教育方法和课程体系改革，教学质量居全国及上海市高校前列。现有国家精品课程20门，国家双语示范课程3门，上海市精品课程65门；2000年以来，主持国家级教学改革项目16项，获国家级教学成果奖17项，完成“十一五”国家级规划教材52部，10部教材获国家级奖励；现有国家特色专业12个，建有联合国教科文组织工程教育中心中国分中心、国家级工科化学实验教学示范中心、国家级材料实验教学示范中心、大学生创业人才培养示范实验区，以及3个上海市级实验教学示范中心、1个上海高校创新创业教育实验基地。

多年来，学校以培养“厚基础、强实践、高素质、具有创新精神和国际视野的社会英才”为目标，重视对学生全方位的培养。国际国内数模竞赛多次名列上海市乃至全国参赛学校之首，1997年、2005年两获美国大学生数模竞赛特等奖，成为国际上少数两获殊荣的高校之一；1993年、1999年和2007年在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中三捧“优胜杯”；在历年全国和上海市级各类英语比赛中屡获大奖，在 2007年“国际英语辩论大赛中国赛区”比赛中获冠军队、季军队和最佳辩手；女子乒乓球队多次在世界大学生乒乓球锦标赛上夺冠。同时，在物理、数学、计算机编程、电子设计、机器人制作、科技发明、英语演讲等方面的竞赛中也成绩斐然，均名列国内和上海市高校前列。

学校有8个国家级研究基地、21个省部级研究基地、2个国际合作科研基地、55个校级研究所（中心），建有国家大学科技园，是全国6所首批建立国家技术转移中心的高校之一。每年承担各类研究课题1000多项，科研经费逐年增加，2011年超过5亿元。历年来获国家自然科学奖、国家发明奖及国家科技进步奖56项，省部委科技进步奖550多项，国内外专利1400余项。取得一大批重大创新成果，一批行业共性、关键技术的大规模产业化推广应用产生了重大的经济和社会效益。

学校在技术转移与产学研合作方面特色鲜明，处于全国领先地位。入选首批国家技术转移示范机构，加盟“新一代煤（能源）化工”等六个国家级技术创新战略联盟，特别是向美国最大的炼油企业Valero公司进行的“石油焦气化技术”实施许可，标志着中国大型化工成套技术首次向美国等发达国家实施技术转移，也是中国高校迄今为止获得的最高海外技术许可费用项目。

学校重视并不断拓展对外合作交流空间，已与美、德、日、法、英、加、韩、澳等国的150多个高校、企业集团和科研机构建立了长期广泛的学术交流关系，特别是与一批海外高水平研究型大学建立了姊妹学校关系或签署了合作协议并实施教师互访、学生交换以及联合培养的合作机制。

在抓好物质文明建设的同时，学校始终坚持花大力气，加强党建和精神文明建设，推进学生全面素质的培养。学校率先进行“两课”改革，改革成果分别获得上海市和全国优秀教学成果一等奖；在上海市组织的学习邓小平理论优秀论文评选活动中，连续五年获得一等奖和优秀组织奖；心理健康教育工作获得“全国大学生心理健康教育工作开拓奖、“全国大学生心理健康教育工作先进单位”等奖，是“上海市心理健康教育与咨询区域示范中心”。在营造育人环境、创新育人机制，发挥整体育人优势的实践中，取得明显成效，涌现出了一大批优秀学生和先进集体。学校先后获得“全国大学生艺术节上海市活动优秀组织奖”、“全国大学生暑期社会实践工作先进集体”；被评为“上海市群体工作示范单位”、“上海市艺术教育先进集体”、“上海市拥军优属模范单位”、“上海市社会治安综合治理先进集体”、“全国群众体育先进集体”、“全国学校民主管理先进单位”、“全国高校后勤十年社会化改革先进院校”，是教育部全国毕业生就业典型经验高校；1996年以来连续八次荣获上海市“文明单位”光荣称号。

半个多世纪来，学校共为国家培养了17万余名毕业生（含网络、继续教育毕业生），校友中15人当选中国科学院、中国工程院院士，许多人成为国家和各级政府部门的领导；一大批优秀人才成为高校、科研机构、骨干企业的领军人才和高级技术专家。同时还涌现出许多诸如获得“2006影响世界华人大奖”等各种荣誉的海外杰出校友。1988年，在学校庆祝石油加工系成立三十周年时，江泽民同志欣然题词：人才辈出。

今天，华东理工大学正昂首阔步，在未来十年或者更长一段时间，朝着把学校建设成为国际知名、特色鲜明、多学科高水平研究型大学的总体目标前进。

第四篇：华东理工大学

华东理工大学

华东理工大学原名华东化工学院，办学历史可追溯到100多年前的南洋公学和震旦学院，是1952年由交通大学（上海）、震旦大学（上海）、大同大学（上海）、东吴大学（苏州）、江南大学（无锡）等校化工系合并组建而成的新中国第一所以化工特色闻名的高等学府。1956年被定为全国首批招收研究生的学校之一，1960年起被中共中央确定为教育部直属的全国重点大学，1993年经国家教委批准，更名为华东理工大学，1996年进入国家“211工程”重点建设行列，1997年上海市参与共建共管，2000年经教育部批准建立研究生院，2008年获准建设“985优势学科创新平台”，是国家首批实施自主招生改革的22所高校之一。经过半个多世纪的改革与建设，现已发展成为特色鲜明、多学科协调发展的研究型全国重点大学。

学校现有徐汇校区、奉贤校区和金山科技园区三部分，占地面积2653亩，各类建筑总面积91.2万平方米，建有一批标准体育设施；图书馆总藏书量299.8万册，收订中外文期刊4.3万余种，具有CA、EI等84种大型中外文文献数据库和网络镜像数据库；建有教育部科技项目及成果查新中心工作站、上海市科委科技查新站、上海高校外国教材中心、上海市研究生电子文献检索中心等机构，分析测试中心、珠宝检测中心为国家计量认证单位。

学校设有化工学院、生物工程学院、化学与分子工程学院、药学院、材料科学与工程学院、信息科学与工程学院、机械与动力工程学院、资源与环境工程学院、理学院、商学院、社会与公共管理学院、艺术设计与传媒学院、外国语学院、法学院和体育科学与工程学院等15个专业学院，以及网络教育学院、继续教育学院、国际教育学院、国际工程师学院（中德工学院）、马克思主义学院（人文科学研究院）、工程教育学系等非专业院系。

学校学位授权点覆盖理、工、农、医、经、管、文、法、艺术、哲学、教育11个学科门类，38个一级学科。有 65个本科专业；25个硕士学位授权一级学科，147个硕士学位授权点；13个博士学位授权一级学科，81个博士学位授权二级学科点；拥有工商管理（MBA、EMBA）、公共管理（MPA）、法律（JM）、社会工作（MSW）、国际商务（MIB）、药学（M Pharm）、中药学（MCMM）、会计（MPAcc）、艺术（MFA）和工程（含18个领域）的硕士专业学位授予权和高校教师在职攻读硕士学位授予权。设有11个博士后科研流动站，拥有7个国家重点学科、1个国家重点（培育）学科、10个上海市重点学科、7个上海高校一流学科。

学校现有在校全日制学生近2.48万人，其中在校全日制研究生8541人（其中博士生1441人），全日制本科生15425人。现有教职员工3504人，其中两院院士4名，双聘院士4名，国家“千人计划”5名，国家教学名师2名，国家“973”计划首席科学家7名，国家“863”计划领域(主题)专家组成员3名，“长江学者”特聘教授13名、讲座教授2名，国家杰出青年基金获得者15名，上海市教育功臣1名，新世纪百千万人才工程国家级人选8名，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队3个，国家级教学团队4个，国家级有突出贡献的中青年专家11名，一大批中青年学者崭露头角。

学校以“培育英才，服务社会；注重过程，勤奋求实；协调发展，特色鲜明”为办学指导思想，不断深化教育思想、教育内容、教育方法和课程体系改革，教学质量居全国及上海市高校前列。现有国家精品课程20门，国家双语示范课程3门，上海市精品课程65门；2000年以来，主持国家级教学改革项目16项，获国家级教学成果奖17项，完成“十一五”国家级规划教材52部，10部教材获国家级奖励；现有国家特色专业12个，建有国家级工科化学实验教学示范中心、国家级材料实验教学示范中心、大学生创业人才培养示范实验区，以及3个上海市级实验教学示范中心、1个上海高校创新创业教育实验基地。

多年来，学校以培养“厚基础、强实践、高素质、具有创新精神和国际视野的社会英才”为目标，重视对学生全方位的培养。国际国内数模竞赛多次名列上海市乃至全国参赛学校之首，1997年、2005年两获美国大学生数模竞赛特等奖，成为国际上少数两获殊荣的高校之一,2011年、2012年又两次获得国际大学生数模竞赛特等奖提名；1993年、1999年和2007年在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中三捧“优胜杯”；在历年全国和上海市级各类英语比赛中屡获大奖，在 2007年“国际英语辩论大赛中国赛区”比赛中获冠军队、季军队和最佳辩手；女子乒乓球队多次在世界大学生乒乓球锦标赛上夺冠。同时，在物理、数学、化学、计算机编程、电子设计、机器人制作、智能车、先进成图技术与信息建模、过程控制仿真、科技发明、英语演讲等方面的竞赛中也成绩斐然，均名列国内和上海市高校前列。

学校有8个国家级研究基地、23个省部级研究基地、2个国际合作科研基地、55个校级研究所（中心），建有国家大学科技园，是全国6所首批建立国家技术转移中心的高校之一。每年承担各类研究课题1200多项，科研经费逐年增加，2013年超过6.5亿元。历年来获国家自然科学奖、国家发明奖及国家科技进步奖59项，省部委科技进步奖600多项，拥有各类国内外有效专利1500余项。取得一大批重大创新成果，一批行业共性、关键技术的大规模产业化推广应用产生了重大的经济和社会效益。

学校重视并不断拓展对外合作交流空间，已与美、德、英、法、日、加、韩、澳等国的180多个高校、企业集团和科研机构建立了长期广泛的学术交流关系，特别是与一批海外高水平研究型大学建立了姊妹学校关系或签署了合作协议并实施教师互访、学生交换以及联合培养的合作机制。

在抓好物质文明建设的同时，学校始终坚持花大力气，加强党建和精神文明建设，推进学生全面素质的培养。学校率先进行“两课”改革，改革成果分别获得上海市和全国优秀教学成果一等奖；在上海市组织的学习邓小平理论优秀论文评选活动中，连续五年获得一等奖和优秀组织奖；心理健康教育工作获得“全国大学生心理健康教育工作开拓奖”、“全国大学生心理健康教育工作先进单位”等奖，是“上海市心理健康教育与咨询区域示范中心”。在营造育人环境、创新育人机制，发挥整体育人优势的实践中，取得明显成效，涌现出了一大批优秀学生和先进集体。学校先后获得“全国大学生艺术节上海市活动优秀组织奖”、“全国大学生暑期社会实践工作先进集体”；被评为“上海市群体工作示范单位”、“上海市艺术教育先进集体”、“上海市拥军优属模范单位”、“上海市社会治安综合治理先进集体”、“全国群众体育先进集体”、“全国学校民主管理先进单位”、“全国高校后勤十年社会化改革先进院校”，是教育部全国毕业生就业典型经验高校；1995年以来连续9次荣获上海市“文明单位”光荣称号。

半个多世纪来，学校共为国家培养了19.93万名毕业生（含网络、继续教育毕业生），校友中15人当选中国科学院、中国工程院院士，许多人成为国家和各级政府部门的领导；一大批优秀人才成为高校、科研机构、骨干企业的领军人才和高级技术专家。同时还涌现出许多诸如获得“2006影响世界华人大奖”等各种荣誉的海外杰出校友。1988年，在学校庆祝石油加工系成立三十周年时，江泽民同志欣然题词：人才辈出。

今天，华东理工大学正昂首阔步，在未来十年或者更长一段时间，朝着把学校建设成为国际知名、特色鲜明、多学科高水平研究型大学的总体目标前进。

（本栏目内容由校长办公室于2014年4月18日更新）

第五篇：社会工作实务真题

1、实务中社工机构如何从具体服务参与“社会建设”

宏观上，社工组织可在民众与政府之间设立一个缓冲地带，搭建沟通桥梁，使民众亲近政府，消除隔阂和冲突。微观上，社区很多问题的解决需要大家坐下来商榷，慢慢磨合，这就需要一个通畅、透明的渠道。社工组织能够创建这种平台。

在基层社会管理中，社工组织有着独特的优势。他们依托政府支持，通过宣传倡导、组织动员、资源协调，充分调动社会各方面力量参与社会管理和公共服务，有利于整合社会资源，降低社会管理成本，提高社会管理效率；有利于形成政府调控机制与社会协调机制互联、政府管理力量与社会调节力量互动的社会管理网络。

社工主要是通过向社区、居民提供多样化的服务，让人们联接起来。在服务当中，使得社区里不安定的因素瓦解，帮助社区中的弱势群体，通过减少社区内部的摩擦与不安，从而社区也就变得更加和谐。