南京信息工程大学“三下乡”暑期社会实践评优办法

第一篇：南京信息工程大学“三下乡”暑期社会实践评优办法

团发„2010‟20 号

南京信息工程大学“三下乡”暑期社会实践评优办法

（试行）

第一章总则

第一条：为进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发„2004‟16号）和《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发„2005‟3号）文件精神，落实我校《南京信息工程大学社会实践活动学分制管理暂行办法》（校发„2008‟11号），扩大学生社会实践的参与面，提高学生参与社会实践活动的积极性，总结社会实践工作的成果与经验，评比表彰先进集体和个人，全面推进我校大学生社会实践工作，特制定本办法。

第二章奖励类别

第二条：“三下乡”暑期社会实践奖项设置分别为：

1、先进个人；

2、先进团队；

3、先进单位；

4、优秀指导教师；

5、优秀调查报告。

第三章评选条件

第三条：“社会实践先进个人”的评选条件：

（1）在实践活动中不怕苦、不怕累，躬身实践，能切实解决实践中的各种问题。

（2）圆满完成实践任务，对实践团（队）交给的工作尽职尽责。

（3）实践结束后有个人的实践报告，参加社会实践考核优秀。

（4）在实践活动中有突出表现。

第四条：“社会实践先进团队”的评选条件：

（1）社会实践的主题明确，活动形式或内容新颖，有创意；

（2）按时、圆满或超额完成实践任务，活动效果好；

（3）实践报告（论文或调查报告等）质量优秀；

（4）社会反响大，反响好。以各种媒介报道、各地方反馈意见等文字材料为准；

（5）实践团（队）记录详实、团队队员无任何违纪现象，未发生安全责任事故。

第五条：“社会实践先进单位”的评选条件：

（1）学院领导重视社会实践工作，成立了院社会实践领导小组，有一定的经费支持；

（2）学院按要求及时制定并上报了暑期社会实践实施方案及团队汇总表，及时登记学生的社会实践成绩；

（3）社会实践活动能紧密围绕学校社会实践实施方案，重点突出，点面兼顾，组织的社会实践团（队）符合组队要求；

（4）有固定的社会实践基地，达到基地建设的数量要求：学生人数（当年度实际参加实践学生人数）在500人以下的学院必须达到3个固定的基地，学生人数在500－1000人（含1000人）的学院必须达到5个固定的基地，学生人数在1000－2000人（含2000人）的学院必须达到8个固定基地，学生人数在2000人以上的必须达到10个固定基地（要求有基地合作协议书、固定合作项目、基地负责人）；

（5）社会实践成果显著，上交实践报告率不得低于90%；

（6）社会实践宣传报道稿件充足，质量高，对外进行了有效的宣传；

（7）社会实践工作总结及各种评优申报材料上报及时；

第六条：“社会实践优秀指导教师”的评选条件：

（1）积极主动参与学生社会实践的组织、协调工作，指导学生开展实践活动及撰写实践报告。

（2）积极参加学生社会实践活动，尽心尽力解决学生社会实践中遇到的困难和问题，有较突出表现。

（3）所指导的团队为社会实践先进团队特等奖或一等奖。

第七条：“优秀调查报告”的评选条件：

（1）调查报告研究方向准确、数据真实、观点明确、逻辑思维清晰，没有任何的抄袭和剽窃现象，具有一定的学术水平。

（2）调查报告的内容要贴近社会，反映热点、客观现实。

第四章评选比例及办法

第八条：优秀团队的评选比例：特等奖优秀团队全校评选20支左右，一等奖优秀团队不超过各学院团队总数的10%，二等奖优秀团队不超过各学院团队总数的10%，三等奖优秀团队不超过各学院团队总数的15%。

第九条：先进个人的评选比例：特等奖的优秀团队按不超过本团队成员总数的40%申报（特等奖未评出之前仍按30%申报，待评出后补报10%），一等奖优秀团队按不超过本团队成员总数的30%申报，二等奖优秀团队按不超过本团队成员总数的20%申报，三等奖优秀团队按不超过团队成员总数的10%申报，未获奖的团队按不超过团队成员总数的5%申报，具体各团队的成员总数以各学院填写的《大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动团队统计表》为准。

第十条：优秀调查报告（论文）评选办法：各院根据优秀调查报告（论文）评选标准，按照实际情况进行评选，并按照调查报告的学术水平排序，团队优秀调查报告（论文）署名人数不得超过三人，第十一条： 先进单位由校团委根据各学院工作开展的情况组织相关评选工作，共产生6-8个学院为先进单位；

第十二条：省级表彰候选人从校级先进团队、先进个人、优秀调查报告、优秀指导教师中择优产生。

第五章附则

第十三条：社会实践期间发生安全责任事故的单位和个人取消其当年评优资格。

第十四条：本办法自公布之日起实施，由共青团南京信息工程大学委员会负责解释。

共青团南京信息工程大学委员会

二〇一〇年五月二十日

主题词： 三下乡暑期社会实践评选办法

共青团南京信息工程大学委员会2010年5月20日

第二篇：大学暑期三下乡社会实践报告

本文作者：浙江理工大学暑期实践纺织品设计小组 好范文原创投稿

浙江理工大学暑期“三下乡”社会实践

——杭州下沙湾南村新农村建设调查

小组成员：王亚静 付艳茹 张美平陆冬雪 马晓宁 王玮璐 张佳乐 罗令 肖柏鲜 毛楠楠

党的十八大报告对推动城乡发展一体化作出了重要部署，明确指出要

加快发展现代农业，着力促进农民增收，坚持和完善农村基本经营制度，加快完善城乡发展一体化体制机制。为响应党的十八大号召，我们这一实践小组在2013年6月29号早晨8:30冒着大雨出发前往杭州下沙湾南村进行实地考察，采访居民，拍摄照片、视频等材料。

活动主要是以采访居民的生活状况为主，了解一下关于医疗保障、文化建设、住房问题、基础设施建设等方面的情况，考察湾南村周边的环境状况。

9点我们到达湾南村菜市场，通过村民介绍我们先到老年活动中心了解情况。在湾南村的老年活动室里我们采访了一位大爷。通过大爷的讲述，了解到湾南村的文化建设取得了很大的成效，老年活动室分了棋牌室、电视室等，给老年人提供了一个很好的娱乐场所，孤寡老人也不会很孤单。除了老年活动中心，大爷还向我们介绍了文化广场，晚上在文化广场上跳舞、打球、打太极的居民有很多，还会请专业的老师来教舞蹈。村委会也组织队伍参加街道的比赛。另外村里两年组织一次旅游，政府补贴促进了村民精神层面的生活水平的提高。大爷很高兴地说道：“天下第一村，不如我们村。”可见村民对村里的生活现状还是相当满意的。大爷还带领我们参观了他们的健身活动广场。

10：30左右，我们采访了一位正在择毛豆的大妈，我们向她问了一些居民经济来源方面的问题。她告诉我们他们每月每人有800元的过渡费，每月每人要交700元用于医保和养老保险，但是医疗保险可以现场报销80%左右。部分四十到五十岁居民，现在的收入主要来源于种草莓，草莓季过后，就主要种蔬菜瓜果拿去卖或自己吃。相比于以前，他们的收入主要来自于房屋出租，每月有5000—6000元的收入。新的房子预计要5年建好，现在他们已经在过渡房里住了2年多了。再过两年就可以搬到新房居住，他们将按55/(㎡·人）分到新房子还有部分政府补贴房。而且他们的土地已经被政府购买，如果以后用于开发，他们将没有土地可以耕种，只能拿到一次性的补贴。我们从大妈的言语中得知，他们更愿意依靠种地来获得收入，而不是从政府那里拿到一次性补贴。我们分析可以得到，一种只是短期的经济收入，而另一种是长期的、较固定的经济来源。对于开发商，他们可能将获利更多，而对于村民就有些损失。

我们还采访了一位大爷，他说，下沙的高教园区带动了他们的一部分经济，而且每年都会有很多高教区的学生来这里采摘草莓。但是如果以后土地没有了，用于开发其他项目了，农民应该怎么办，难道只是拿养老金和一部分出租房屋的补贴和节日补贴？这是一个值得我们深思的问题。

这是新农村建设计划中要考虑的问题，我们将进一步深入调查，接着要去采访湾南村村干部一些关于新农村建设的方案及措施。

浙江理工大学暑期实践纺织品设计小组

2013.6.29

第三篇：南京信息工程大学

南京信息工程大学

2018年毕业典礼暨学位授予仪式

一、时 间：2018年6月20日

9:00

二、地 点：东苑体育馆

三、主持人：王尧

党委副书记、副校长

四、议 程：

播放VCR、大学生艺术团合唱《一生有你》，四块大屏同步直播；

1.主持人介绍主席台就坐领导和各方面代表，介绍参加毕业典礼的各学院毕业生、家长区嘉宾；

2.主持人宣布2018年毕业典礼开始，起立、奏唱国歌； 3.李北群校长致辞；

4.管兆勇书记为优秀毕业生代表颁奖； 5.教师代表为毕业生赠言；

6.校友代表寄语;7.毕业生代表和在校生代表抒怀《南信时光》； 8.毕业生家长代表发言；

9.难忘师恩：毕业生代表向教师代表献花；

10.校工作人员宣读学位授予决议；校学位委员会主任李北群校长颁发博士学位证书（一楼证书颁发区）；（播放校歌MV，大艺团同步演唱校歌）

11.校领导、各学院及部分职能部门负责人为硕士研究生、留学生、本科生颁发学位证书；毕业生按学院依次到证书颁发区领取学位证书；

12.主持人宣布2018年毕业典礼结束。

第四篇：南京信息工程大学

南京信息工程大学

科技创新大会文件

提升创新能力 实现跨越发展

牛生杰

2006年12月16日

老师们、同学们：

大家早上好！我报告的题目是《提升创新能力 实现跨越发展》

2006年1月，中共中央、国务院在北京隆重召开了全国科学技术大会，部署实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》，动员全党、全社会坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗。

4月和7月，分别召开了江苏省科技创新大会和江苏省高校科技创新大会。会议要求把我省的人才优势、学科优势转化为创新优势、产业优势和综合实力，为建设创新型省份、实现“两个率先”做出积极贡献。

跨入新世纪以来，我校成功实现了规模发展，由学院升格为大学，本科教学工作水平评估取得优秀成绩，成功完成院系建设，建立了多科性大学的办学框架。为了进一步加强内涵建设，增强学校的科技创新能力，实现我校“十一五”期间由教学型大学向教学研究型大学发展的目标，学校决定召开南京信息工程大学科技创新大会。

这次会议的主要任务是进一步学习、贯彻国家、中国气象局、江苏省和江苏省高校科技创新大会精神，全面总结“十五”期间学校科技工作，颁发校科技进步奖和人文社会科学奖，表彰科研工作先进集体、先进个人和优秀青年科技工作者；根据国家中长期科学和技术发展规划纲要、江苏省高校“十一五”科技发展规划和学校“十一五”规划，研讨、修订我校科技工作发展的目标、政策和措施，进一步激发广大教师投身科技创新的热情，在“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技方针指导下，提升创新能力，实现学校“十一五”科技工作的跨越式发展。

第一部分：“十五”期间科技工作的主要成绩

在学校党委和行政的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，“十五”期间我校科技工作取得了一批既有较高学术水平，又具有较大应用价值的创新成果，实现了“十五”科技工作目标。

“十五”期间，我校争取到各级各类科研项目340余项，其中国家级项目63项，省部级项目68项，项目经费达到2400万元；共获得各级科技奖励27项，其中省部级奖励5项，国际奖励2项，参加国际学术会议120多人次；教师发表学术论文1800多篇，出版专著78部；被SCI、EI、ISTP三大国际检索系统收录的论文数有了较大增长，论文被引次数一直保持在较高的水平；《南京气象学院学报》质量明显提升，获得“全国高校优秀科技期刊”、“江苏省双十佳期刊”等荣誉称号。

“十五”期间，我校科技工作的成绩主要表现在以下6个方面：

1、进一步凝炼了学科方向

经过“十五”期间的努力，我校大气科学学科聚集了一批优秀人才，产出了一批高水平的成果，已成为国内外大气科学研究的重要基地之一。在大气环流与短期气候预测、季风与海气相互作用、中尺度动力学、台风动力学、云物理及人工影响天气、大气化学、应用气象、大气遥感探测等研究领域，取得了在国内外具有较大影响的研究成果，多次获得省部级以上科技奖励。光电子探测技术、3S技术应用、应用数学与统计数学、环境科学、过程控制、应用化学、图像识别等方面形成了研究特色。

人文社会科学领域已形成马克思主义中国化、技术创新与技术管理、中国现当代文学、翻译理论与实践、高校体育教学拓展等研究方向。

2、有力支撑了学科建设

在优势、特色科研项目的带动下，一批与社会经济发展联系密切的新兴学科和人文学科得到了快速发展，学科的整体实力明显增强，受到了本科教学工作水平评估专家组的一致肯定。

“十五”期间，我校共增加硕士点11个，博士点3个。“大气物理学与大气环境”成为国家重点学科培育建设点，大气科学专业成为江苏省品牌专业，应用气象学和电子信息工程专业成为江苏省特色专业，环境科学专业是江苏省特色建设专业。2005年成功申报了马克思主义基本原理和思想政治教育两个硕士学位点，实现了我校人文社会科学硕士点零的突破。

3、有力支撑了人才培养

“十五”期间，我校获得全省高校研究生科技创新计划资助4项，《气象学》、《大气环流》等课程被评为江苏省优秀研究生课程；培养博士研究生109人、硕士研究生499人，研究生在核心期刊发表学术论文1000余篇，获得江苏省优秀硕士论文10篇、优秀博士论文4篇。

4、进一步改善了师资队伍结构

“十五”期间取得的科研成果，有力地促进了师资队伍的成长和职称结构的优化，有效保证了教学质量的提高和优秀人才的培养。五年中，共有36人晋升为教授，67人晋升为副教授；有9人成为国家“百千万人才工程”培养人选，14人成为省“333工程”培养人选，30人入选省“青蓝工程”培养人选（其中学术带头人培养人员8名），4人获省优秀青年骨干教师称号，2人获省“六大人才高峰”计划资助。

“十五”期间，我校93％以上的科研经费都是由高学历、高职称人员作为主持人争取到的；90％以上的科技论文由高学历、高职称人员撰写，100％的获奖科技成果都集中于这批优秀人才身上。可以说，“两高”人员为我校“十五”科技发展做出了重要贡献。在科学研究中合理配置资源、充分发挥高学历、高职称教师从事科技工作的积极性，是快速提升我校科技竞争力和科研水平的关键。

5、进一步加强了科研条件建设

“十五”期间，学校多渠道筹集资金构建科研平台，共投入8000余万元用于实验室建设和仪器设备购置，显著改善了科研条件。

2004年，气象灾害重点实验室被批准为江苏省国家重点实验室培育建设点，南京中美合作遥感实验室、气象台、大气物理与大气环境实验室、气象卫星与雷达遥感探测实验室、农业气象试验站、江苏省信息安全工程中心的建设，以及SGI 128个CPU的大型计算机、EOS/MODIS接收系统等大型仪器设备的引进，为广大教师产出高水平创新成果构建了优质科研平台。

6、进一步规范了科研管理

“十五”期间，学校在加大科研投入的同时，制定和修订科技管理办法9种，形成了较为完善的科研管理办法，对调动广大教师的科研积极性、推动学校科技工作的发展起到了显著作用。

2006年学校加大了申报国家级、省部级科研项目的组织力度，申报课题的数量大幅度增长，课题来源渠道进一步拓宽，申报项目的资助率有了较大幅度的提高。

2006年全校共申报各类科研项目260多项，获校外资助科研经费达600多万元。其中有10个项目获得国家自然科学基金资助，这是我校获得国家自然科学基金资助项目最多的一年，并且资助领域从以往的地球科学学部向工程与材料学部和信息科学学部拓展。

2006年人文社会科学研究在承担科研项目方面取得了突破，获得了中国科协重大科技政策招标项目和江苏省高校人文社科重大、重点项目的资助，无论项目级别、数量和经费都有了较大幅度的增长，并首次获得中国高校人文社会科学研究优秀成果奖和江苏省哲学社会科学优秀成果奖。

第二部分：“十五”期间科技工作的主要问题

1、科技创新团队建设亟待加强

目前，我校具有博士学位、副教授以上职称的教师220多人，其中教授67人，40岁以下青年教师占教师总数的71%，教师所从事的专业和学科门类较齐全，有利于组建创新团队和开展交叉学科研究。但目前我校实际承担的科研项目以传统优势学科居多，新学科、交叉学科承担的项目偏少；部分学科缺少高水平学科带头人和学术领军人才，团队相对松散，整体攻关能力和重大项目的承揽能力还不够强，还不能满足学校科技工作实现跨越式发展的需要。如何不暇接造就一批高水平的学科带头人、学术骨干和学术团队，是我们迫切需要解决的重要问题之一。

2、科研规模亟待扩大

“十五”期间，我校承担的各类科研项目中，经费超过50万元的课题只有6项，只占总课题数的2%。横向和应用型科研项目和经费的比例偏低。从承担课题的级别和经费来看，与我校的发展要求和在宁知名高校相比还有一定差距。以国家自然科学基金项目为例，2001-2005年，在宁省属高校申请到国家自然科学基金869项，我校仅有19项，居第10位。全校承担的科研项目数、科研经费均亟待增加。

3、科研反哺教学的作用亟待充分发挥

教学和科研是学校的两项中心工作，二者应是相互促进、相互支撑的关系。由于承担科研项目的教师比例还不够高，研究经费相对偏少，本科生毕业论文中

属于研究型的论文比例较低，科研反哺教学的作用还不够显著。

4、科研管理服务队伍建设亟待加强

随着学校科技活动的增加、科研规模的扩大以及发展目标的提升，急需建立校院（部）两级结构优化、服务高效的科研管理队伍；积极参与制订各类科研项目指南，提前筹划重大科研项目，完善科研管理服务系统，进一步提高服务效能。

5、对教师的科研要求相对宽松

“十五”期间，学校实现了规模发展，教学任务较重，对教师的科研要求相对宽松；科研政策主要以激励为主，还没有建立和实施科研业绩的量化考核办法，教师的科研潜力还没有充分发挥。

第三部分：“十一五”期间科技工作的具体目标和措施

“十一五”期间，我们要坚定地实施“人才强校、科技兴校”战略，把科技进步和自主创新作为推动学校实现新跨越的动力。积极推进科技创新和机制创新，注重基础研究，加速技术开发及成果转化，提升服务社会的能力，完善激励约束机制，建设有利于创新的政策环境。提升创新能力，实现跨越发展，力争使我校成为全省科技工作先进高校。

（一）工作目标

“十一五”期间，我校科技工作的目标是：“上规模、上水平、上层次”，形成“人人想科研，人人争项目，人人谋创新”的校园科技氛围。

1、科技工作“上规模”

“十一五”期间，我校具有博士学位、副教授以上职称的教师均要承担至少一次省部级以上科研项目。全校每年争取国家级科研项目15-20项、省部级项目20-30项、横向课题20-30项，横向项目经费数占总项目经费的比例逐步提高到40%-50%。每年获得的各类科研经费增长幅度在30%左右。SCI刊物论文数和发明专利数比“十五”期间翻两番。

2、科技工作“上水平“

力争建设1-2个全国优秀科技创新团队，3-4个省级优秀科技创新团队，建设10个左右校级优秀创新团队；获得国家级科技奖励1-2项，获省部级科技奖励8-10项，获国家级、省部级哲学社会科学奖2-3项。

3、科技工作“上层次”

力争牵头承担1项国家重大科研项目（“973”或“863”项目），1项国家自然科学基金杰出青年基金项目；将江苏省气象灾害国家重点实验室培育建设点建设成为国家重点实验室；争取新建1-2个省部级重点实验室或工程中心，同时建设一批校级研究型实验室；将大气物理学与大气环境省级重点学科培育建设点建成国家重点学科。创建省级大学科技园，提升服务社会的能力。

（二）具体措施

1、加强学术团队建设，增强联合攻关能力。

以引进6个学院院长为契机，加强科研创新团队建设，评选校级优秀创新团队和优秀学科带头人，在项目申报、成果推广应用等方面给予优先支持。不断加大校科研基金规模，重点支持创新团队建设和青年教师科研预研，为申报省级、国家级项目奠定基础。

2、加强科技平台建设，提高科技竞争能力。

根据学科发展的国际前沿，优化配置科技资源，建设研究型实验室并向全校开放。

3、建立科技资源共享机制，提高资源利用效率。对校内大型科研设备的使用情况，进行考核，择优支持。

4、加强学术交流，提高学术水平。

积极举办水平高、影响大的国际、国内学术会议；瞄准国际学术前沿，举办暑期研讨班；继续资助教师参加国内外学术会议。

建立学术报告制度。具有博士学位、副高以上职称的教师每学期至少做一场学术报告；每个学院每年至少聘请20-30位著名专家来校进行学术交流。

5、完善、优化科研管理办法，营造有利于科技创新的政策环境。

制订学术著作出版资助办法，鼓励多出精品著作，促进学术繁荣。制订横向科研项目管理办法，促进科研经费总量的快速提高。

6、建立健全科研业绩量化考核办法，表彰先进、树立典型，充分发挥榜样的示范带动作用。

7、建设省级大学科技园，提升服务社会的能力。

建设我校省级大学科技园，使其成为科技成果转化基地，组建创新能力强、运行机制好、管理水平高、发展模式新的研发机构，提高科技成果的转化率。

8、实行科技项目申报前的预评审办法，努力提高项目申报质量。

提前筹划重大科研项目。国家级科研项目在申报前，应邀请校内外同行专家对项目申请书进行预评审，提高项目的竞争力。

9、加强项目的过程管理，提高项目完成质量。

规范课题研究过程，重点做好省部级以上课题的总结、中期检查和结题验收工作；同时加强项目经费使用的指导、监督和管理，提高科研经费的使用效率。进一步做好科研成果评审、鉴定、登记、评奖和专利申请等工作。

10、建设科研管理自动化服务系统，加速科研管理信息化进程，提高科研管理水平和服务效率。

11、建立校内外高层次专家信息库，加强联络、协调、咨询和服务工作，进一步优化我校科技工作的外部环境，积极参与制订各类科研项目指南。

12、进一步提高期刊质量，打造学术品牌。

牢固树立质量意识，完善编辑部管理制度，加强编辑队伍建设，加强与专家学者的联系，提升稿源质量，改善办刊条件，提升《南京气象学院学报》办刊水平，积极申办《南京信息工程大学学报》（大气科学版、自然科学版和哲学社会科学版），打造学术品牌。

老师们、同学们：

“十一五”时期是我国加快社会主义现代化建设、全面建设小康社会、建设创新型国家的关键五年；是江苏省实施科教兴省战略、实现“两个率先”目标的关键五年；也是我校升格后重新定位、建设多科性协调发展的教学研究型大学的关键五年。实施“人才强校、科技兴校”战略，是我校改革和发展进程中的必然选择。让我们在校党委和行政的正确领导下，团结一致，扎实工作，不断提升创新能力，为实现我校“十一五”科技工作的跨越式发展而努力！

谢谢大家！

第五篇：暑期三下乡社会实践

暑期“三下乡”调查报告 学院：数学与信息科学学院班级：

学号：

姓名：孙永祥20111111班2011111128

辅导班暑假实践报告

俗话说“实践出真知”，对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。学校要求我们参加社会实践 , 是想让我们提前接触社会 ,了解社会, 这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心。所以，我想通过亲身实践体验社会，让自己更进一步了解所学专业，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。

“没有实践，就没有发言权”,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。两年的学习生活并未真真切切的让我了解作为一名教师的光荣职责和义务。两年来，除了规规矩矩的学习我们那些专业课，对“数学与应用数学”的真正内涵还未深刻领悟，正以此暑假为契机，辅导班的亲身实践给我上了精彩又难能宝贵的一课，现将实践过程做如下报告：

一、实践时间：2013年7月15日————2013年8月15日

二、实践地点：陆良县板桥镇阳光艺术幼儿园

三、实践对象：初

一、初二的学生

四、实践过程：

暑假放假回家后，我就按图索骥，找到了离家不远的各方面都比较不错的辅导班,亲身体验了一个月的教师———这—光荣而神圣的职业。当我迈入辅导班的大门时就有了一种压力和责任。刚去辅导班的第一周由于没有什么社会经验我只是辅导班的园老师的工作。上课前帮老师准备与课堂内容有关的教具。课时我和他们一起听老师讲课,在课堂上,若这节课的内容需要情境表演来引导学生,我会和老师一起完成表演。虽然第一周只是单纯的见习,但是我却获益匪浅,通过一周的见习我深刻的感受到教师这份工作的重要性和必要性。接下来的三周,我开始了正式的辅导，当我真正和学生们零距离接触时,面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛,我感觉到了肩上的重担, 这一刻我才真正的体会到作为教师的责任之重。

第一天给同学们上课是我来辅导班最难忘的一天。上课前，我不断的回想着老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言．我告诉自己要笑着上好人生中的第一堂课．开始上课了，我怀着万分激动的心情，揣着老师帮我修改的教案迈上了人生中的第一次＂讲台＂。虽然很紧张，但是我不段的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，那一节课虽然不是很成功但是我明白了我的经验和知识是那么的不足。首先我的肢体语言不够丰富，语言在老师的指导下能抑扬顿挫的吸引学生，但是由于经验的不足，我在控制课堂纪律上还是不够好，一节课下来虽然感觉不轻松，但是我从中学到了知识，让我又倍感欣慰。第一节课虽然缺点多于优点，但是这些不足给我以后的学习增添了不少的动力。

在辅导期间，说实话，我遇到了很多困难，有时候遇到的情况我都不知道该怎么去解决，例如我遇到的一个孩子，他的名字叫做代洋帆，他是一个让辅导班里所有老师都感到头疼的一个孩子，他很聪明，平时我们教的内容，他很快就能掌握，他的理解能力明显比其他同学的高，但是就有一点，他很喜欢欺负别人，给老师捣乱，破坏幼儿园里的公共设施，老师好好跟他说，他很听话，但老师走开了，他又去干他的事，从来不把老师说的话放在心上，老师有时候坐在一起去讨论应该怎样去对待这样的学生这个问题很需要引起我们的思。还有另外一个学生，也是很特别。他总是不听课总是影响其他同学，并且他最特别之处是不听课但他会做作业也会考试，更为奇特的是下课他并不乱，就是上课喜欢捣乱。后来也跟家长们做了沟通，了解了一些情况。

两个星期下来我也有了点儿经验，慢慢的我也进步了不少。也懂得了如何和学生们交流，怎样照顾学生。在这一个月里，我学到了很多，受益匪浅，我觉得有很多东西是我在学校里都学不到的，我非常感谢辅导班老师给我这次机会，也感谢辅导班的孩子们，是他们给了我一个“舞台”，我要特别感谢开辅导班的那位老师，他给了我很大的帮助，教我去处理各种紧急事件，领着我走向孩子，让我更加了解自己的专业。

今年的暑假社会实践活动早已远扬，回顾起来，至今仍历历在目，感触良深，在这次社会实践中不断经受锻炼，在短短的几天日子里，其教学内容之丰富，场面之感人，师生之热情，让我难以忘怀。这次实践，丰富了我的社会经验，给我以后的经验也带来了不少基础。我也深刻的体会到作为一名教师责任是多么的重大，学生是将来社会的栋梁，作为教师的我们，肩上的担子是艰巨的，要为同学们上好一节成功的课，除了丰富的知识还要有足够的社会经验，足够的耐心和爱心，要让同学们在“玩中学，学中玩”。

所以，大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒的知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。

面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践等能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。在这次暑期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的辅导班之行是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

另外，我觉得要成为一名优秀的老师，还要有扎实的文化和技能技巧，我们在学校里学到的各门课程都很重要，不管哪一门课程，我们都要认真去学，学扎实了，只有这样，我们才能真正成为一名优秀合格的教师。奉献是教师的天职，和孩子们一起成长是我们永远做不完的梦，在教师这片快乐的土地上，充满着希望、欢歌笑语、追逐嬉戏，天真活泼的孩子犹如一只只可爱的小鸟„„他们需要精心地呵护，需要一个自由的空间。

记得我去辅导班的第一天，我就被孩子们那一张张可爱的脸庞和充满稚气的声音吸引了，我觉得自己很幸福，能天天跟这些充满童趣的孩子一起生活，我心里充满了感激，为我当初选择师范专业而感到骄傲，为自己即将步入社会而成为一名教师而感到自豪。因为当我第一眼看到他们的时候，我就爱上了为他们，爱上了我的工作，虽然在管理和教育他们的时候，我遇到了很多挫折和困难，遭遇到了一些学生欺负新老师的情况，尤其是在我给他们上课的时候，他们乱坐成一团，不认真听课，这些事甚至让我苦恼了很长时间，但我还是从心底里喜欢这些孩子，并且他们让我懂得了一些教育的技巧，例如孩子们在上课期间的口头语，肢体语言甚至是说话的声调都非常关键，让我在以后的工作中慢慢了解，慢慢的学习，直到最后克服困难。

日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。秋风吹走炎炎的夏日，秋雨送来阵阵清凉，辅导班的实践，虽没留下什么辉煌的“功绩”，但是点点滴滴，给我留下了多彩的回忆！