八年级思想品德上册导学案 7.1礼貌显魅力[合集5篇]

第一篇：八年级思想品德上册导学案 7.1礼貌显魅力

编制：涂才家

八年级第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》导学案NO.14

班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________

【方法指导与使用说明】：

1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P78-----82页内容，用铅笔在课本上标记重

点。并独立完成《自主学习》内容。

2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

【学习目标】

1、明确对人有礼貌表现在哪些方面（重点）

2、人与人之间需要尊重（难点）

3、激情投入、认真倾听

一、【自主学习、明确知识点】

1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现，礼貌是_______________的体现。

2、是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响到

人际交往、社会风气、甚至国家和民族的_______________。

3、对人有礼貌，主要表现在语言、态度和_______________等方面。

4、在待人接物中，_______________用语十分重要。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。

5、态度亲和，是文明礼貌的重要内容。举止端庄，是我们要培养的良好_______________方式。

6、归纳总结：.对人有礼貌表现在哪些方面？

二、【小组讨论、合作探究】

材料：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结

了块，于是大发雷霆，责问服务员。服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。他对客人说：“热奶加柠檬会起块，您最好分开喝。”客人听到后面露羞愧之色，连声道歉。阅读上述材料，回答下列问题

7、这个客人为什么会感到惭愧？

8、服务员的微笑服务给了我们哪些启发？

9、结合材料，请你谈谈讲文明懂礼貌的作用。

10、列举礼貌用语的要求和好处。

第二篇：7.1礼貌显魅力 导学案

礼貌显魅力

(导学案)主备：周娟娟

审稿：周娟娟

时间：2010-11-12 学习目标：

1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的关系。

2、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。

学习重点：礼貌是尊重。学习难点：礼貌是尊重。

一、课前预习

1、礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是（）的具体体现，是（）的体现。

2、是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有（），影响到人际关系的质量和（）的好坏，关系到（）的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的（）。

3、文明用语能使交往（），为人际关系增色。（），能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

二、课中探究交流（将预习成果进行交流）

三、课堂练习

1、单选题

（1）不少学生放学回家见到邻居都主动打招呼，邻居往往高兴地说：“这孩子真有礼貌！”可见，礼貌是（）A、展现我们的风采

B、我们具有魅力的体现

C、尊重的具体表现

D、人与人之间的一种需要

（2）我们讲文明有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质，这些良好品质是通往友好交往的（）A.道德桥梁

B.具体行动

C.语言魅力

D.文明行为（3）你在“求人帮忙”、“求人解答问题”、“麻烦了别人”时，应使用的礼貌用语分别是（）

A、指教

劳驾

包涵

B、打扰

高见

劳驾 C、劳驾

请问

打扰

D、借光

打扰

包涵

（4）礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们日常交往中应当共同遵守的（）

A、法律准则

B、纪律准则

C、规章准则

D、道德准则（5）下面关于礼貌的说法，错误的是（）

A、尊重是礼貌的具体表现

B、礼貌是通往友好交往的桥梁 C、礼貌是文明的体现

D、礼貌与否关系到国家和民族的尊严

（6）欧洲谚语“出自肺腑的语言，才能触动别人的心弦”强调了与人交往必须（）

A、语言文明

B、态度真诚

C、举止端庄

D、待人和气(7)“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”。这句话主要是说（）A、人比禽兽的生命更重要 B、人的生命比禽兽更为珍贵

C、人之所以比禽兽高贵聪慧，是因为人与人之间能以礼相待 D、禽兽要比人珍贵（8）《荀子》上说“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。这句话说明（）A、礼貌的重要性 B、没有礼貌国家不得安宁 C、没有礼貌办不好任何事情 D、人没有礼仪就不能生存

2、多选题

（1）小刘考上高中到了一个新的学校，他主动与新同学打招呼，热心帮助新同学，大家都觉得他不错，没多久，他就交到许多新朋友。可见，礼貌（）

A．影响到人际关系的质量

B．关系到国家和民族的尊严 C．是一个人具有优良品质的表现 D．是通往友好交往的桥梁（2）2007年11月4日，第八届全国少数民族传统体育运动会城市志愿服务誓师大会在广州举行。大会倡议全民了解、关注、支持和奉献民族运动会，营造良好的社会氛围，让少数民族的来宾和运动员全程感受“微笑服务”、“笑脸相迎”。“微笑服务”和“笑脸相迎”

A.是民族友好交往的桥梁

B.是尊重他人的具体表现

C.是基本的待客礼仪

D.展示了广州市民的社会文明和良好风尚（3）《中学生日常行为规范》规定：“使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。”这就是说，我们对人有礼貌，主要表现在（）A.语言文明

B.态度亲和 C.举止端庄

D.面无表情（4）朋友邀请你去广州星海音乐厅欣赏音乐会，你应做到（）A、着装整洁，不穿拖鞋

B、听音乐途中听电话 C、节目完毕要鼓掌感谢

D、用闪光灯拍照

（5）每天乘坐公共汽车上学，我们的礼貌应体现在（）A、自觉排队，不争先恐后

B、主动让座给有需要的乘客 C、雨天乘车任由雨伞挨着别人 D、下车时对身旁着说“请您让一下”

3、问答题

小赖和小任都是初中三年级的学生，他们一男一女，关系亲密，无心学习。他们经常在公交车上抢座位，当众互相搂抱，大声嬉笑，旁若无人，见到老人或抱婴者也从不让座。

请你运用有关知识，评价小赖和小任的行为。

五、小结

第三篇：八年级上册《礼貌显魅力》教案

八年级上册《礼貌显魅力》教案

一、温故知新：

．网络交往要遵守哪些道德？

2．上网应遵守哪些法律？

二、呈现学习目标：

情感态度价值观目标：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。

资源库过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。

知识与能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。

在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

教学重难点：

教学重点：礼貌是尊重。

教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。

三、自主探究：

礼貌是___________________________________________________________________________。

友好

交

往的道

德

基

础

：______________________________等良好品质。

不礼貌的危害：对人_______________，妨碍_______________。

礼貌在满足_________的同时，也满足___________。

对人有礼貌表现在哪些方面？

主要表现在_______、_______和______等方面。__________、_________、_________是与人友好交往的必备的素养。

7文明礼貌要通过_________来体现，_______________是我们进行社会交往的基本要求。

：

四、互动解释：

、为什么说礼貌是尊重？

2、与人友好交往必备的素质是什么？

2、举止端庄有什么意义？

资源库

五、知识归纳：

礼貌显魅力资源库

六、方法提炼：

在关注认知的同时，要强化体验，尽量创设活动情境，让学生结合自己的生活经历去感悟，这样便于内化礼貌、礼仪的规范。

七、训练应用：

（一）、单选：、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。这说明：（）

①礼貌待人是中华民族的优良传统

②文明礼貌要通过端庄的举止来体现

③礼仪缘于最初的人际交往

④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面

A、①②③④

B、①②④

、①④

D、②

2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把

“谢谢”和“劳驾”。对此理解不正确的是（）

A、在待人接物中，语言要文明

B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色

、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一

D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解

（二）、材料题：某公司招聘一名职员，最后只剩下个人。公司通知他们回去等待消息。几天后，其中的一位收到了一封电子邮，内容是：“我们抱歉地通知，你落选了。但是我们很欣赏你的学识和气质，因名额有限，实是割爱之举。为感谢你对公司的信任，特寄上本公司产品的优惠券一份。祝你开心。”这名应聘者在收到信的时候很伤心，但又为公司的诚意所感动，于是花三分钟时间回了一份感谢信。两个星期后，他收到被公司正式录取的信。其实那封电子邮正是公司最后一道考题。

公司的最后一道考题考查了应聘者的什么？请从公司和应聘者自身两个角度分析这个应聘者能最后胜出的原因。

P82页活动，反思一下自己。

2、美文欣赏，谈谈体会:

你的微笑

不需要太多的言语，不需要华丽的修饰，只是一个浅浅的微笑，或许,就是一个奇迹。

某日，心情很沉重，很颓废地穿梭在喧嚣的街上，你从我身边走过，不知是否有意，给了我一个微笑。或许我们从未谋面，但是，从你的眼里，读到了真诚与希望。嘴角微微地上扬，眼角略带一丝线，短短的几秒钟，似乎就已经透过我的身体，到达了我的心底。那的微笑，化成了一个永恒，让我重新快乐起来。我抬头望了望天空，所有的阴霾都已变成了蔚蓝而深秀的万里晴空。那白云，似乎拼凑成了一个个希望的笑脸。我回给了你一个微笑，同样带着真诚，但是，多了一份感激。

不管是谁，当你给予别人一个真诚的微笑的同时，得到的，是友情，是感激，是欢乐，是尊重。当你给予别人微笑的时候，你也会忘记烦恼，快乐起来。你的微笑，传递给别人的，将会是一种平凡的幸福，但是，最平凡的东西，往往最让人感动。

微笑，一种言语之外的美好；微笑，一种平淡而让人感动的幸福；微笑，像一缕春风吹过泛绿的草甸。

微笑，编织了爱的美妙，洒落在每一个角落，超出了权势，金钱，国界和美丑。小的温暖，不要刻意去感受，最真诚的微笑，每个人的心底，都会感受到。交换一个微笑，使大家懂得了拥抱世界的美好，懂得了希望无处不在。

在生活中,微笑也是必需的。

生活是一本厚厚的大书，需要你用一生去阅读。生活是一块七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞。这时，你需要对她微笑。

人生的道路难免崎岖，因为崎岖才显得诱人美丽。生活的路途不免坎坷，因为坎坷，才更五彩缤纷。在你泪水将要滚落的之时，要告诉自己，应微笑面对生活，面对人生，面对一切。生活需要微笑，人与人之间也需要微笑，给予别人，给予你自己。微笑，不仅仅是一的动作，它给予的，或许是黑暗中的一盏明灯，寒冷中的一丝温暖。

笑一笑吧，

第四篇：八年级思想品德人教版《礼貌显魅力》教学设计详解

《礼貌显魅力》

抚松县北岗学校 卢玉勤

教学目标

1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。

2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。

3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，不断改进自身失礼的行为，并乐于以礼待人。重点：学生对待礼貌的态度。难点：如何让学生将礼貌落到实处

学情分析：现在学生的文明礼貌习惯差，但八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我采取讨论法和情景教学法，来调动学生积极参与。通过自身感悟与体会，让生知道文明礼貌的重要性，并在实际生活中加以运用，会在具体情境中表达自己的礼貌。

课时安排：一课时。

课前准备：教师：制作多媒体课件，划分学习小组，便于课上合作学习。学生：搜集和礼貌有关的故事。教学过程 【愉快参与】

活动一：运用“无礼的代价”这个小故事引出本课的主题---礼貌！学生回答，引出课题——礼貌显魅力

同学阅读p78页材料情景，讨论问题： a.甲乙两个同学的行为有什么不同？

b.甲乙的不同行为给交往对象带来什么感受？ c.甲乙的行为分别给自己带来什么后果？ 板书：

一、礼貌是尊重 课件展示：礼貌的含义

礼貌：是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常生活中应当共同遵守的道德准则。

不礼貌的后果： 对他人造成伤害，也伤害自己，妨碍我们与人交往。问：可见，在生活中，有礼貌非常重要，那么，礼貌的重要性是什么？ 课件展示：礼貌是尊重的具体表现

礼貌是文明的体现

活动二：视频观看——《从小事看文明》。思考：（1）为什么外商拒绝签约？

（2）是否文明礼貌只是个人的私事，与别人没有关系？ 课件展示：

是否文明礼貌影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

活动三：礼貌大侦查

1）侦查你身边的有礼的事例，什么感受。？（2）说说无礼的事例，什么感受？

活动四：角色扮演：太阳和风的对话。

承转：生活中真的需要多些尊重与柔和，少些激烈和狂暴。这样我们的世界才会更加和谐和美好。古童谣中有句话：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有两把——谢谢和劳驾。板书：“谢谢“的魅力

活动五：小品表演：变质的牛奶 问：（1）这个客人为什么会感到惭愧？

（2）服务员的微笑服务给我们什么启发？

（3）对人有礼貌表现在哪些方面？

师生共同得：我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。板书：礼貌的表现：语言文明、态度亲和、举止端庄。课件展示：礼貌的三方面表现及作用。

1、语言文明的魅力：

语言文明能使交往和谐，为人际关系增色，让人感觉暖意融融。阅读礼貌用语：加以借鉴。

2、态度亲和的魅力

a.当别人热情地对待你时，你的感受是什么？

你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。

态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容，会给人亲切感，受尊重感，拉近彼此距离，增进人们的友谊与团结，让人感觉温暖、愉快。

3、举止端庄的魅力

观察照片，你从正面的照片中感悟到什么？

举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映了我们高雅的气质，道德素养和文明程度。

阅读关于举止端庄的三方面表现：容貌清洁、服装、举止规范勉励学生不断做个有礼貌的人。

【拓展延伸、感悟升话】：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。谨以达芬奇名言共勉： 微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的麦穗高傲地举头向天，而充实的麦穗则低头向着大地，向着它的母亲。希望学生有礼走天下。

课堂练习：1．人与人之间需要尊重，是尊重的具体表现，是文明的体现。

（）A.友善 宽容

B.礼貌 礼貌

C.谦让 团结

D.尊老 爱幼

2．礼貌包含下列良好品质

（）

①尊重 ②宽容 ③谦让 ④与人为善 A.①②

B.③④

C.②③④

D.①②③④

对人有礼貌，主要表现在（）①语言文明 ②态度亲和

③举止端庄 ④意志顽强 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D ①③④

4．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话说明了

（）

A.冬天与六月寒冷

B.冬天说好话的人比六月天多

C.语言的美丑产生的心理效果有天壤之别

D.文明用语能让人感到暖意融融

板书设计：

礼貌显魅力

礼貌是尊重

1、礼貌的含义

2、礼貌的重要性 ：礼貌是尊重的体现，礼貌是文明的体现。“谢谢”的魅力

礼貌的表现：语言文明、态度亲和、举止端庄

教学反思

（一）这节课的成功之处

（1）教学设计以故事带入注意激发学生的兴趣。教学设计尽量从学生的生活实际出发，利用学生身边常见的问题创设情景，组织学生判断、分析、讨论，让学生认识到有礼貌带给人的好处，发现自己在平时生活、学习中在礼貌方面存在的一些问题或理解误区，进而解决学生在礼貌方面忽视问题，对学生行为进行指导。

（2）充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习。让学生去说、去讲、去演、去练、去思，关键之处教师给予适当的“点拨”，起到了“画龙点睛”的作用。课堂上多采用了小组讨论，学生表演体现了一点生本举措。在这样的学习氛围中，学生的积极性被激发，情感得以交流，个性得到张扬，课堂气氛深厚，（二）不足之处：

1、在教学环节的处理上，有些过渡语言不够精炼，生动，导致课堂气氛没有达到理想的效果。如何有效的激励学生使他们表现出更大的主动性和热情，是我应进一步探索的课题。

2、在让学生说出自己如何改进时，可能是学生的“自尊心”的原因致使学生不敢或不愿发言，从而使课堂气氛陷入沉闷，影响了整体的课堂效果。在以后的教学中也许换个方式，让学生写在自己的日记本上收藏或者改成以老师的自我反省为例从而引起学生的共鸣的方式也许会更好。

在今后的教学中，我将一如既往的把学生在实践中的表现作为评价学生学习成果的一种方式，希望学生能真正做到“学以致用”，达到所学为我所用的目标。

第五篇：《礼貌显魅力》教案

《礼貌显魅力》教案

庙沟中学游本海

教学目标：

1．知识目标

懂得什么是礼貌,礼貌有什么作用,理解礼貌与尊重之间的关系。

2．能力目标

在实际生活中逐步学会以礼待人，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3．情感态度与价值观目标

乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重。树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

教学重难点：礼貌是尊重。如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌

教法学法：活动探究教学法、情境创设法、情感体验教学法、案例教学法。

课时安排：1课时。

课前准备：搜集资料制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。

教学设计

(一)导入新课

今天老师还带来了一个有趣的故事，他叫《买鞋》，想讲给大家听下，大家想不想听啊？好，老师现在就把这个故事介绍给大家：

出示幻灯片：顾客排队买鞋的场景（其中有一人正在惊奇的和售货员对话）。。。。。

问：同学们，你能发现正在对话的顾客问了什么问题，售货员怎么回答的吗？

师：这个顾客原来是因为插队挤到了柜台前的，这顾客问到：“鞋子怎么卖？”售货员说：“摆着卖！”顾客又问到：“那多少一双啊？”售货员说：“那当然是两只一双啦！”这时其他的顾客生气了，就把他挤到一边去了。同学们想，这个顾客在与人交往的过程中丢失了什么吗？

学生各抒己见。。。（礼貌）

师：这样的顾客你们喜欢吗？愿意跟他一起购物吗？

生：不喜欢，不愿意

师：看来这个顾客因为不礼貌而失去了魅力，使得大家都不喜欢他了。那什么是礼貌呢？

（二）新课教学

板书：

一、什么是礼貌

二、为什么要讲礼貌

1．礼貌是尊重

【活动一】：搜索身边的无礼现象

学生讲述他们遇到过的无礼现象，并谈自己的感受。。。

师：的确，我们身边还存在一些不文明不礼貌的现象，对人不礼貌会对他人造成伤害，妨碍与人的交往，礼貌是尊重的表现。那刚才同学们谈到的不礼貌现象似乎都是发生在我们身边的小事，那文明礼貌是否就是无足轻重的小事呢？

2．礼貌是文明的体现

幻灯片：国人在国外不讲文明礼貌的例子。

问：看了之后，你有什么感受？

生：略

师：由此可见,是否讲文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，同时影响人际关系，社会风气，甚至关系到国家和民族的尊严，礼貌是文明的一种体现。幻灯片：展示古人关于“礼”重要性的描述

师：礼貌对个人和社会都是那么重要，我们一定要从小事做起，注意自己文明礼貌的形象，做到时时文明，处处文明，让文明之花开遍校园，开遍湖州，开遍全社会。

三、怎样讲礼貌

【活动二】：礼貌情景剧场

学生活动，帮助陈锋改变造型，塑造一个文明有礼的新形象。（语言文明、态度亲和、举止端庄）

【活动三】：礼貌用语大比拼

通过活动让学生了解日常生活礼貌用语

幻灯片：汶川地震中郎真的敬礼

（让学生感悟：真正的礼貌是源自内心的，是包含着对他人的尊重、谦让、宽容和与人为善。这种敬起于心，恭形于外的礼貌，才会让人感到舒适和惬意。）

板书：礼貌表现为：语言文明、态度亲和、举止端庄。

【活动三】：我想对你说。。

在你的记忆中,可曾有过这样的经历:有意无意伤害了他人或受到他人帮助后，却没有向他真诚地道歉、真心地感谢„„

如果有，今天就让我们鼓起勇气真诚地向他说声“对不起”、“谢谢”或······

老师寄语：用礼貌这件漂亮而得体的衣服装扮生活，愿我们的班级在今后的日子里，因礼貌而更显温暖，因礼貌而更显魅力！

（三）课堂练习

板书：

礼貌显魅力

一、什么是礼貌

二、为什么要讲礼貌

1．礼貌是尊重的表现

2．礼貌是文明的体现

三、怎样讲礼貌

1、语言文明

2、态度亲和

3、举止端庄