第一篇：鑫席中学八年级第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》导学案
鑫席中学八年级第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》导学案
班级：______组号：______姓名：________【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P78-----82页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、明确对人有礼貌表现在哪些方面（重点）
2、人与人之间需要尊重（难点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现，礼貌是_______________的体现。
2、是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响到人际交往、社会风气、甚至国家和民族的_______________。
3、对人有礼貌，主要表现在语言、态度和_______________等方面。
4、在待人接物中，_______________用语十分重要。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
5、态度亲和，是文明礼貌的重要内容。举止端庄，是我们要培养的良好_______________方式。
6、归纳总结：.对人有礼貌表现在哪些方面？
二、【小组讨论、合作探究】 材料：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块，于是大发雷霆，责问服务员。服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。他对客人说：“热奶加柠檬会起块，您最好分开喝。”客人听到后面露羞愧之色，连声道歉。
阅读上述材料，回答下列问题
7、这个客人为什么会感到惭愧？
8、服务员的微笑服务给了我们哪些启发？
9、结合材料，请你谈谈讲文明懂礼貌的作用。
10、列举礼貌用语的要求和好处。
八年级第四单元第七课第二节《礼仪展风采》导学案
NO.15 班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________ 制作人：熊莉
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P83-----88页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、明白个人应注重的礼仪（重点）
2、培养学生懂得一些社交礼仪（难点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、礼仪源于最初的人类交往，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家_______________的象征。
2、人既是审美的主体，也是审美的_______________。
3、最常见的三种合乎礼仪的姿态是：站如松，坐如钟，行如风。社交礼仪需要在社会生活中不断地学习，观察和_______________。
4、掌握文明、健康的_______________是适应现代社会不可缺少的条件。
5、在与少数民族交往时，要注重少数民族的_______________
6、归纳总结：
礼仪的作用
怎样培养社交礼仪？
二、【小组讨论、合作探究】
材料
新的一天开始了，小明吃完早饭，像往常一样在穿衣镜前整理衣服，还检查了一下拉链是否拉好。妈妈在一旁笑着说：“又不是去参加演出，何必这么认真！”小明马上说：“妈妈，良好的仪表是对别人的尊重，到公共场合穿着就应该这么整洁、大方!” 说完，他对妈妈说了声再见，就去上学了。阅读上述材料，回答下列问题
7、我们对人有礼貌，主要表现在哪些方面？
8、对于我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？
9、怎样培养社交礼仪。
10、你对少数民族的礼仪习俗了解多少？ 说出来与大家分享。
八年级第四单元第八课第一节《竞争？合作？》导学案
NO.班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________ 制作人：熊莉
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P90-----94页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、明确竞争的作用、目的（重点）
2、合作的意义（重点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、竞争，对人的发展和社会的进步有_______________作用，但也有不利的一面。
2、嫉妒是竞争的副产品，它是一种消极情感。做一个合格的_______________，就要消除嫉妒心理，培养健康的竞争意识。
3、个人或群体之间为达到共同目的需要彼此合作。合作是共享的基础，共享是_______________的必然结果。
4、合作的核心是发扬_______________精神。
5、_______________会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。
6、归纳总结：
合作的意义
竞争的目的二、【小组讨论、合作探究】
材料：小华和小芳是同班同学，小华品学双优，小芳成绩中等，小芳总想超过小华，心理容不下小华的优异成绩和良好表现，于是经常背后说小华成绩不真实，靠老师照顾等，有时还故意影响小华学习。
阅读上述材料，回答下列问题
7、在正确对待合作和竞争中，小芳同学存在哪些问题？
8、请你劝劝小芳，帮她走出误区。
9、谈谈竞争有利和不利的方面。
10、同学之间可以竞争吗？竞争的目的是什么？
八年级第四单元第八课第二节《 合作！竞争！》导学案
NO.班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________ 制作人：熊莉
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P95-----99页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、培养在竞争中合作的方法（重点）
2、明白合作与竞争的关系
（难点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、团体的通力合作鼓励各个成员之间相互__________________，成员间互相竞争促进团体竞争力的提高。
2、在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短、携手共进。竞争是一种有效的合作方式。在合作中竞争，倡导一种全新的_________理念。
3、在竞争中合作应体现“双赢”的原则，要互相促进、共同提高，这才是竞争合作的_________。
4、无论是竞争还是合作，都要处理好自己与_________的关系。
5、团体精神的核心是__________________，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团体的利益。
6、总结归纳
合作与竞争的关系
二、【小组讨论、合作探究】
材料：王楠和张怡宁，既是实力相当的对手，又是情同姐妹的合作伙伴。在赛场上，她们完全展示出自己的智慧和才艺。张怡宁以奇取胜，王楠稳中带凶，激烈的比赛经常战至决胜局，无论谁获胜，她们都要互相祝贺，内心欢喜。阅读上述材料，回答下列问题
7、王楠和张怡宁是怎样对待竞争的？
8、比赛必然伤和气吗？怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛的目的?
9、请你谈谈怎样处理“在竞争中合作”？
10、我们中学生应该怎样参与竞争，培养合作精神？
八年级第四单元第九课第一节《海纳百川
有容乃大》导学案
NO.18 班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________ 制作人：熊莉
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P101-----104页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、培养学生宽容意识（重点）
2、明白宽容他人的好处。（难点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。宽容合作的基础是_______________。
2、人与人之间出现矛盾，需要互相_______________，需要尊重彼此的个性。
3、宽容是一种美德，也是一种_______________。一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。
4、一个懂得宽容的人，会体察他人的_____________，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。
5、宽容并不意味着我们是非不分，要爱憎不明。宽容是有_______________的。
6、归纳总结
人为什么要学会宽容？
二、【小组讨论、合作探究】
材料： 小红和小娟因为一点小事产生了误会。小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。阅读上述材料，回答下列问题
7、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？
8、请你说说怎样才能使他们关系好起来 ？
9、宽容的含义和作用。
10、你从中受到什么启发？
八年级第四单元第九课第二节《换位思考
与人为善》导学案
NO.班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________ 制作人：熊莉
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P105-----108页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、培养学生理解他人、善待他人的意识（重点）
2、理解“己所不欲，勿施于人”的含义（难点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、我们在人际交往中，要善解人意，对人持＿＿＿、尊重和友善的态度。
2、在谋求自己的生存与发展的同时，也要＿＿＿别人生存与发展。
3、‘己所不欲，勿施于人’的实质是＿＿＿＿、尊重他人、理解他人。换位思考是人对人的一种心理体验过程。其实质是对交往对象的切身关注，深入对方的＿＿＿＿。
4、与人为善的实质就是＿＿＿＿为他人着想，既想人所想、理解至上。
5、如果以＿＿＿的眼光对待他人，我们就会获得尊重、信任、感激、理解、和友善。
6、归纳总结
理解他人、善待他人的方法
二、【小组讨论、合作探究】 材料
有一次，澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一位74岁的平民贝尔对话。话题是关于官员薪酬和养老金的问题。当贝尔要求他解释政界人物薪酬和养老金之间的差距时，霍尔由于激动而失言，竟称贝尔‘愚蠢的老家伙’。事后，冷静下来的霍尔总理意识到自己的过错，他在报纸上发表声明向贝尔道歉。阅读上述材料，回答下列问题。
7、总理霍尔向老人道歉会获得什么？
8、‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？
9、你是怎样理解‘己欲立而立人，己欲达而达人’这句话的意思？
10、我们如何才能达到‘己所不欲，勿施于人’、‘己欲立而立人，己欲达而达人’两句话的境界
八年级第四单元第九课第三节《平等尊重你我他》导学案
班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________ 制作人：熊莉
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P109-----113页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、明白人们之间相互尊重的重要性（重点）
2、理解人生而平等的含义（难点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、人与人之间的平等，集中表现在＿＿＿和法律地位上的平等。
2、人与人之间的差异，是我们尊重他人、平等待人、＿＿＿＿的现实基础。
3、增强＿＿＿＿意识，平等对待他人，互相取长补短，是我们应该采取的正确态度。
4、尊重他人，要求我们做到＿＿＿＿、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。
5、尊重社会，就要遵守社会规则、承担对社会的责任。尊重自然的核心是＿＿＿＿。
6、归纳总结
为什么人与人之间要相互尊重？
二、【小组讨论、合作探究】
材料
1940年，刘伯承担任129师的师长。一次，有些同志给勤杂人员发东西时，‘伙夫’ ‘马夫’地叫。这引起这位首长的深思。第二天，刘伯承把有关部门的负责人请到办公室，严肃而又风趣地说：‘我今天要给大家商量一件大事！’大家听了都笑了。刘伯承又认真地说：‘我们人民军队是礼仪之师、文明之师，称呼应该讲文明。’他具体讲了对伙夫、马夫、号兵等该怎么叫，从那以后，‘炊事员同志’、‘饲养员同志’、‘司令员同志’、‘警卫员同志’等称呼便逐渐传开了。
结合上述材料，回答下列问题
7、我们应该学习刘伯承的哪些品质？
8、如何理解人生而平等？
9、怎样善待弱势群体？
10、我们应怎样做到尊重他人、尊重社会、尊重自然？
八年级第四单元第十课第一节《诚信是金》导学案
NO.21 班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________ 制作人：熊莉
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P115-----118页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、培养学生“对人守信、对事负责”的意识（重点）
2、教育学生要言而有信、一诺千金
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、为人处事、与人交往、要讲究_________。交往中如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
2、诚信中的信就是外信于人，有_________、讲信誉、守信义。
3、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身_________的升华。
4、诚信的基本要求是对人守信，__________________。诚信做人体现在一点一滴的小事之中。
5、承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，我们应该努力_________。
6、归纳总结
“对人守信、对事负责”表现在哪些方面？
二、【小组讨论、合作探究】
材料 一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。于是，他让绅士稍等片刻，自己去换零钱。绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深夜了，另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱。” 阅读上述材料，回答下列问题
7、是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺？
8、请你说说：“君子一言，驷马难追”的含义。
9、什么叫诚信？不讲诚信有什么危害？
10、你有诚信吗？谈谈怎样做一个诚实的学生？
八年级第四单元第十课第二节《做诚信的人》导学案
班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________ 制作人：熊莉
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P119-----123页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】
1、掌握诚信守则（重点）
2、明白诚实与隐私的关系（难点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、获得信任的前提是_________，诚信的基础是尊重客观事实。
2、实事求是的表达事物的本来面目，是诚实守信的_________。
3、在情与法的冲突中，诚实守则要求我们站在_________一边。
4、对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生_________
5、诚信的核心是_________，我们对诚信的理解应与具体情景相结合，在现实生活中作出诚信的正确选择。
6、归纳总结
诚信守则对我们有哪些要求？
二、【小组讨论、合作探究】
材料
西汉初年有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立了深厚的友谊。当时甚至流传这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语一诺千金的由来），后来，他得罪了汉高祖，被悬赏捉拿，结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑，反而冒者灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。阅读上述材料，回答下列问题
7、季布的经历说明了他具有什么美德？给我们哪些启示？
8、对人诚实与尊重他人隐私二者有矛盾吗？为什么？
9、结合你自己，谈谈我们怎样做一个有责任感的人？
10、如何处理在坚持诚信原则中遇到的冲突？
莲山课件
原文地址：http://
第二篇：7.1礼貌显魅力 导学案
礼貌显魅力
(导学案)主备：周娟娟
审稿：周娟娟
时间：2010-11-12 学习目标：
1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的关系。
2、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。
学习重点：礼貌是尊重。学习难点：礼貌是尊重。
一、课前预习
1、礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是（）的具体体现，是（）的体现。
2、是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有（），影响到人际关系的质量和（）的好坏，关系到（）的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的（）。
3、文明用语能使交往（），为人际关系增色。（），能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
二、课中探究交流（将预习成果进行交流）
三、课堂练习
1、单选题
（1）不少学生放学回家见到邻居都主动打招呼，邻居往往高兴地说：“这孩子真有礼貌！”可见，礼貌是（）A、展现我们的风采
B、我们具有魅力的体现
C、尊重的具体表现
D、人与人之间的一种需要
（2）我们讲文明有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质，这些良好品质是通往友好交往的（）A.道德桥梁
B.具体行动
C.语言魅力
D.文明行为（3）你在“求人帮忙”、“求人解答问题”、“麻烦了别人”时，应使用的礼貌用语分别是（）
A、指教
劳驾
包涵
B、打扰
高见
劳驾 C、劳驾
请问
打扰
D、借光
打扰
包涵
（4）礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们日常交往中应当共同遵守的（）
A、法律准则
B、纪律准则
C、规章准则
D、道德准则（5）下面关于礼貌的说法，错误的是（）
A、尊重是礼貌的具体表现
B、礼貌是通往友好交往的桥梁 C、礼貌是文明的体现
D、礼貌与否关系到国家和民族的尊严
（6）欧洲谚语“出自肺腑的语言，才能触动别人的心弦”强调了与人交往必须（）
A、语言文明
B、态度真诚
C、举止端庄
D、待人和气(7)“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”。这句话主要是说（）A、人比禽兽的生命更重要 B、人的生命比禽兽更为珍贵
C、人之所以比禽兽高贵聪慧，是因为人与人之间能以礼相待 D、禽兽要比人珍贵（8）《荀子》上说“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。这句话说明（）A、礼貌的重要性 B、没有礼貌国家不得安宁 C、没有礼貌办不好任何事情 D、人没有礼仪就不能生存
2、多选题
（1）小刘考上高中到了一个新的学校，他主动与新同学打招呼，热心帮助新同学，大家都觉得他不错，没多久，他就交到许多新朋友。可见，礼貌（）
A．影响到人际关系的质量
B．关系到国家和民族的尊严 C．是一个人具有优良品质的表现 D．是通往友好交往的桥梁（2）2007年11月4日，第八届全国少数民族传统体育运动会城市志愿服务誓师大会在广州举行。大会倡议全民了解、关注、支持和奉献民族运动会，营造良好的社会氛围，让少数民族的来宾和运动员全程感受“微笑服务”、“笑脸相迎”。“微笑服务”和“笑脸相迎”
A.是民族友好交往的桥梁
B.是尊重他人的具体表现
C.是基本的待客礼仪
D.展示了广州市民的社会文明和良好风尚（3）《中学生日常行为规范》规定：“使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。”这就是说，我们对人有礼貌，主要表现在（）A.语言文明
B.态度亲和 C.举止端庄
D.面无表情（4）朋友邀请你去广州星海音乐厅欣赏音乐会，你应做到（）A、着装整洁，不穿拖鞋
B、听音乐途中听电话 C、节目完毕要鼓掌感谢
D、用闪光灯拍照
（5）每天乘坐公共汽车上学，我们的礼貌应体现在（）A、自觉排队，不争先恐后
B、主动让座给有需要的乘客 C、雨天乘车任由雨伞挨着别人 D、下车时对身旁着说“请您让一下”
3、问答题
小赖和小任都是初中三年级的学生，他们一男一女，关系亲密，无心学习。他们经常在公交车上抢座位，当众互相搂抱，大声嬉笑，旁若无人，见到老人或抱婴者也从不让座。
请你运用有关知识，评价小赖和小任的行为。
五、小结
第三篇：八年级思想品德上册导学案 7.1礼貌显魅力
编制：涂才家
八年级第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》导学案NO.14
班级：______组号：______姓名：_________学习小组等级：_______教师打分：________
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P78-----82页内容，用铅笔在课本上标记重
点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】
1、明确对人有礼貌表现在哪些方面（重点）
2、人与人之间需要尊重（难点）
3、激情投入、认真倾听
一、【自主学习、明确知识点】
1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现，礼貌是_______________的体现。
2、是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响到
人际交往、社会风气、甚至国家和民族的_______________。
3、对人有礼貌，主要表现在语言、态度和_______________等方面。
4、在待人接物中，_______________用语十分重要。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
5、态度亲和，是文明礼貌的重要内容。举止端庄，是我们要培养的良好_______________方式。
6、归纳总结：.对人有礼貌表现在哪些方面？
二、【小组讨论、合作探究】
材料：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结
了块，于是大发雷霆，责问服务员。服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。他对客人说：“热奶加柠檬会起块，您最好分开喝。”客人听到后面露羞愧之色，连声道歉。阅读上述材料，回答下列问题
7、这个客人为什么会感到惭愧？
8、服务员的微笑服务给了我们哪些启发？
9、结合材料，请你谈谈讲文明懂礼貌的作用。
10、列举礼貌用语的要求和好处。
第四篇：思想品德八年级上册第三单元第七课导学案
思想品德八年级上册第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》
科目：思想品德主备人：梁恩钊课时：1课时
使用说明
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P66--P71的内容，用铅笔在课
本上将重点标记出来并独立完成《独立自学》的内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果
展示。
学习目标
知识目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
能力目标：理解礼貌与尊重之间的关系，辨别具体行为是否礼貌的能力。不同场合按礼貌行事的能力。语言文明，和蔼态度，得体举止。
情感、态度与价值观：喜爱追求礼貌的情感，体验以礼貌待人的快乐。感受礼遇获得的尊重和享受。
一、独立学习
1．人与人之间需要，是尊重的具体表现；礼貌是处理人与人之间关系的一种，是人们在日常交往中应当共同遵守的。
2．礼貌是。
3．对人有礼貌，主要表现在和等方面，语言文明、是与人友好交往必备的素养。
4．是否文明礼貌绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具
有，影响到人际关系的质量和的好坏，关系到国家和民族的二、合作探究
材料：某人到楼里找人。当时楼道很黑，他低着头上楼梯时，突然迎面遇到一位老人，某人开口问道：“喂，第一教研室怎么走？”老人头也不回的说：“笔直走。”这时，某人转过身看着渐渐走下楼梯的老人说：“谢谢您啊！老师傅。”那位老人听到后，转过身来对他补充说：“笔直走到三楼，向右拐。”原来这位老人跟他讨价还价呢！如果某人不谢他，他就可能让某人一直走下去。阅读材料，回答问题：
（1）上述材料说明了什么道理？
（2）读了上述材料，你有何感受？
（3）在人际交往中，讲究礼貌应具体表现在哪些方面？
（4）不讲文明礼貌可能有哪些危害？
三 检测提升
一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)1．友好交往礼为先，礼貌是交往的“名片”。下列关于礼貌的说法正确的是（）
①礼貌是尊重的具体表现②礼貌是文明的体现
③礼貌反映一个人的素质,展示一个人的风采④有了礼貌，就有了与人交往的亲和力
A.①②③B.②③④ C.①②③④D.①②④
2．王明是个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆，班中没有一个人愿意和他做朋友。这给我们的启示是（）
①如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往②讲不讲礼貌纯属个人私事，与别人无关③如果生活中不讲礼貌，我们会失去身边的朋友④王明不讲理只会影响他与周围人的关系，与国家和社会并无多大关系
A．①②B．①③④C．②③D．①③
3．按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。那么，最常用的合乎礼仪的姿态是（）
①站如松②坐如钟③卧如弓④行如风
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4．《晏子春秋》说：“凡人所以贵于禽兽，以有礼也。”这句话说明（）
A．贵人一定是有礼貌的人B．没礼貌的人如同禽兽
C．讲礼貌是一个人基本的道德修养D．讲礼貌是所有的人都做到的思想品德八年级上册第三单元第七课第二节《礼仪展风采》
科目：思想品德主备人：梁恩钊课时：1课时 使用说明
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P66--P71的内容，用铅笔在课
本上将重点标记出来并独立完成《独立自学》的内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果
展示。学习目标
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。了解个人礼仪的主要要求，掌握生活中基本的社交礼仪。
能力目标：辨别基础利益要求的能力，形体礼仪的实践能力，在不同情境中践行交往礼仪的能力，在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。
情感、态度与价值观目标：对自己无礼行为的愧疚，对严重无礼行为的憎恶。树立讲文明，讲礼貌，守礼仪的交往态度。
一、独立学习
1．现代礼仪既与 的要求相一致，又与一个民族的2．自觉做到，不仅关系到我们的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的、甚至关系到我们和的形象。按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升和，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
3．、、4．遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们和的具体要求，也是我们与他人顺利交往的5．在与少数民族交往时，要尊重少数民族的，伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
二、合作探究
小红是个非常“前卫”的学生，街上流行红色的超短裙．她就立刻买了一条穿在身上：看到一些社会青年将头发染成五颜六色，她也去尝试，发现一些大姐姐的手指甲染得非常好看，她也要效仿。为此，班主任老师找她谈话，说她的装扮不符合中学生的礼仪要求，这不仅违反了学校的规定，而且对其成长不利。小红则认为这是爱美的表现，不存在合不合礼仪的问题。
(1)小红的行为符合礼仪要求吗？如果不符合，请指出。
(2)对中学生来说，有哪些基本的礼仪要求?
(3)请你结合校园生活实际，对当前中学生的日常行为进行归纳并填在下表中。
三、检测提升
1．清代思想家颜元曾说过：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则身修，心有礼则心泰。”对这句名言的正确理解是（）
A．礼仪缘于最初的人类文明，并随着社会的发展而不断变化 B．礼仪是一门学问，有特定的要求
C．礼仪就是一种形式，一种约束人们行为的条条框框
D．礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征
2．在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。关于礼仪的作用，下列表述正确的有()
①礼仪有助于我们进一步提升道德水平和精神境界 ②礼仪能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气和振奋的精神 ③礼仪有助于陶冶身心④礼仪能给人以美的感受 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
3．礼仪在不同场合有不同要求，要想使自己在家庭、学校和各类公共场所的言行举止符合礼仪要求，就必须注意个人的礼仪修养。就在学校的个人礼仪来说,表现于()
①举止文明②动作优雅③佩带首饰④容貌整洁⑤表情自然⑥服装整洁⑦仪表端庄⑧讲究卫生
A．①②③④⑤⑤⑦ B．②③④⑤⑤⑦⑧ C．①③④⑤⑤⑦⑧ D．①②④⑤⑥⑦⑧
4．有个大学生去求职，因他的条件不错，公司表示可以考虑录用。这个学生一时兴奋，不由自主的打了个响指表示道别。就是这个响指，让公司主管觉得他轻浮，结果没有录用他。这说明（）
①如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会 ②这个学生是个人才，公司因为一个响指而不录用他，是小题大做
③“不学礼，无以立” ④礼仪无处不在，不同场所都有相应的礼仪要求 A．①③④ B．①④ C．①③ D．①
5．我国是礼仪之邦，五千年文明给我们积淀了众多的传统礼仪。对待传统礼仪我们的态度应该是（）
A.注重传统的繁琐的礼仪B.把传统的礼仪和现代社会要求结合起来,与时俱进 C．用科学的态度，去全部继承和发扬D.毫无保留的剔除
6．日本的孩子从小就在家中受到系统的礼仪教育。例如：见到客人要鞠躬，鞠躬要双腿并拢，双手紧贴裤线，弯腰的时间不得少于三秒等。日语中的敬语和谦语更是复杂，使用时有严格的规定。日本如此注重礼仪教育说明（）
A．礼仪修养只能从小时候形成，长大了就难以养成 B．礼仪只是一种形式，只有在正式场合才用得上 C．比较麻烦，我们现在应不拘泥于此
D．社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察和思考
第五篇：八年级政治上册 第七课第一框礼貌显魅力教案 人教新课标版
《礼貌显魅力》教学设计
一、课题：本课为人教版八年级上册第七课第一框
二、教学目标
1．知识目标：让学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
三、教学重点和难点
如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。
四、课时安排 一课时。
五、课前准备
教师：制作多媒体课件。学生：搜集和礼貌有关的故事。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．教师出示《问路》情景，并启发学生思考：这个小故事告诉我们什么道理？（学生自由发言）
2．教师小结并明确本节课的学习任务：礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
过渡：文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下。
（二）活动探究，学习知识 1．活动一：我有“有礼貌”
（1）多媒体出示《屠格涅夫与乞丐》的故事并思考：
一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞
丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
a．“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？ b．它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？
c．说出你身边待人有礼和对人无礼的事例，谈谈自己的感受，并剖析无礼的害处。过渡：我们的心目中都自己喜欢的礼貌偶像，那么比我们小的孩子有没有礼貌呢？（2）多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“礼貌”。过渡：这些孩子都有“礼貌”，跟他们相比你们有吗？（3）我有“懂礼貌” a.写出你的“有礼貌”。b.说出你的“有礼貌”。
c.谈谈你在做“有礼貌”事情时的感受。（4）总结礼貌的含义
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。
（板书：礼貌是什么）
过渡：看来个人的礼貌是通过日常生活中的小事体现出来的，那我们能不能说讲礼貌是件小事呢？为什么？带着这个问题我们来看下面的小短片。
2.活动二：
（1）播放《从小事看文明》视频（2）思考：为什么最后外商拒绝签约？（3）教师小结：
礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
过渡：文明礼貌关系到个人修养，人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。中国是文明古国，礼仪之邦。作为一名中国人，应感到骄傲和自豪。那我们应养成怎样的良好素养，时时处处讲文明、有礼貌呢？
3.活动三：变质的牛奶 这个客人为什么会感到惭愧？
服务员的微笑给我们什么启示？ 对人有礼貌表现在哪些方面？
小结：我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
（板书：礼貌的表现 语言文明 态度亲和 举止端庄）过渡：下面我们重点看一下语言方面的文明礼貌。
人生AB剧：情景:在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚„ 设问：接下来会发生什么事呢？
小结：从这两种不同的结果我们可以看出语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。那么我们如何说话呢？也就是礼貌用语的要求是什么呢？（提问，学生回答，后出示“礼貌用语的要求”，学生齐读）
小结：在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。因此,我们说话时一定注意语言要文明得体,同时也注意态度诚恳和气,举止端庄。这样,与人交流就会会增进友谊和团结,使我们感到温暖和愉快。
过渡：大家都已了解了礼貌的重要性，并愿意做有礼貌的人，那么，你现在的礼貌度有多少呢？下面我们做一个小小的检测：
（三）践行礼貌
（1）多媒体出示检测题目，学生如实回答问题。
a.快下课了，小东不停地看手表，甚至为下课进行倒计时„„
b．一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话„„（2）小结：大家都有能力成为有礼貌的人，希望同学们在今后的学习生活中继续努力。
（四）知识梳理
你在本节课中最大的收获是什么？
（五）礼貌探究
有则改之——根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方案。
内容
1、值得肯定的地方
2、需要改进的地方
3、改进措施 我的语言
我的态度 我的衣着 我的动作
结束语：礼貌在我们心中，希望同学们用心去体会，用心去做，努力成为一个讲文明有礼貌的人。
生齐宣誓：只要我们迈出一小步，社会文明就能迈出一大步！
（六）板书设计 礼貌显魅力
1、我要有礼貌：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。
2、礼貌——我的风采：
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