甘肃省武威市和寨中学八年级语文下册 第四单元 第20课《俗世奇人》导学案(无答案) 新人教版

第一篇：甘肃省武威市和寨中学八年级语文下册 第四单元 第20课《俗世奇人》导学案(无答案) 新人教版

俗世奇人

学习目标: 1.积累词语，掌握其读音、词义。

2.了解一波三折的故事情节，掌握文中三个“奇人”都“奇”在何处。

3.学习文章以小见大的写法，品味文中富有地方色彩、幽默传神、极富表现力语言特点。预习案：

一、字词积累

1.给下列加点字注音并熟读：

阔绰 一瞅 撂高 看风使舵 下晌 吓懵 模子 ．．．．．．发怔 褒贬 怵 抠 戳 瓢 敦厚 ．．．．．．．．2.解词

_________：表现出精神不振。_________：在某方面有特长。阔绰：________________________________ 怵：_____________________ 发怔：______________________ 大名鼎鼎：_______________________________ ___________：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。

孤陋寡闻：_____________________________________________________________ 人情练达：_____________________________________________________________ 看风使舵：___________________________________________________________ 左右逢源：______________________________________________________ 八面玲珑：_____________________________________________________________ 3.用“怵 看风使舵 八面玲珑 孤陋寡闻”四个词语说一段话：

____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

二、文学常识: 冯骥才,当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近50余种。中篇小说《啊！》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》均获全国优秀作品奖。

《俗世奇人》共有18篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。

三、整体感知：

1.“泥人张”和“好嘴杨巴”各讲了怎样的故事？用简洁的语言复述故事情节。2.你最佩服文中的哪一个人？说说理由。

__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。

四、合作探究

1.品析人物，文中的泥人张、杨

七、杨巴各奇在什么地方？给你留下什么印象？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.品味语言：找出并摘录体现本文语言“津味”十足，幽默传神，极富表现力的语句。（不少于两个）（结合书上课后第二题完成）

__________________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.精讲点评归总结：归纳本文的文体特点和语言特点（课本上标注）

五、拓展延伸：

在你的周围一定也有有绝活的人吧，仔细观察人物的语言、动作、神态等方面的特征，为其写一篇人物速写，写出他们的奇处、绝处。

__________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 检测反馈

1．给下列加点的字注音。

①起哄（）②喝彩（）③绰号（）④模样（）⑤怵（）⑥撂高的（）⑦一瞅（）⑧抠下（）2．选出下面的“绝”字意义不同于其他的一项（）A．手艺人靠的是手，手上就必须有绝活。B．最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑。C．干完活，身上绝没有一个白点。D．吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了。3．指出下列句子使用的修辞方法。

（1）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

（2）曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。（3）手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？ 4．下列对课文理解不正确的一项是（）A．两篇短文都以两位高超手艺人的手艺为话题。B．作者选择一件小事来写，可窥见人物的大本领大智慧。

C．对杨巴的刻画，作者重在动作和心理描写突显出一个聪明机智、心灵嘴巧的人物。D、写“泥人张”既是一场人格的较量，又是智力的较量。

第二篇：八年级语文下册 第20课《俗世奇人》教案 人教新课标版

第20课《俗世奇人》

一、教学课文：八年级（下册）第四单元第二十课《俗世奇人》

二、授课学时：一课时

三、教学目标：

知识目标：

学习曲折有致安排情节的结构方法。能力目标：

熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。情感态度与价值观：了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。重点：

体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。难点：

学习曲折有致安排情节的结构方法。

四、教学手段与方法

1、朗读法。知道学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂，并联系表情朗读。

2、讨论点拔法。本文文字浅显，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜用学生自主活动、合作研究的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。

3、品读法。集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，可口头评析，也可联系写简短的评析文章。

五、教学准备：多媒体

六、教学过程

（一）、导入

大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。

（二）、课前口头演讲，徽剧奇人绝技

多媒体播放话剧《俗世奇人》片断。

用心 爱心 专心

学生讲述课前搜集的奇人高手的故事，教师也可介绍冯骥才《俗世奇人》中的其他人物，如：酒婆、张大力、青云楼主、牙医华大夫等。

（三）、朗读课文，整体感知文意

1、教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生循声低和，初步感知问意。

2、学生联系表情朗读，要求读出声调、预期，要读得活灵活现，声情并貌，读出单口相声的味道来。

3、学生自荐，朗读自己最喜欢的段落，其余同学评点。

教师也可示范朗读文章片断，如“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站者。”顺势作朗读知道：朗读时对于“绝活”“吃荤，亮堂”“站在大街中央”等词语则应该用降调，应读出没落、受窘的情状，还应该表现出“码头”对他们不屑一顾的神情；可辅以一定的手势动作以增强表达效果。

4、学生大声读课文，力求表现最佳水平。

（四）、课堂小结

《俗世奇人》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人张能给我们留下了深刻的印象；冯骥才先生写人虚实的高潮技艺更让我们拍案称奇；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。

值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！

（五）、老师提出问题，学生小组讨论，大家共同明确。

1、如何理解题目中的“俗事”“奇人”？

2、作者是怎样塑造人物形象的？都是“奇人”，在选材上有什么特点？

3、本文在清洁结构有什么特点？

4、文章的语言有什么特点？

（六）、体验与反思

1、学生推选班里有绝活的小能人上台展示才艺。

2、要求学生仔细观察，抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，写一篇人物速写。

3、学生读自己的文章，然后集体评议。

（七）、布置作业

用心 爱心 专心

第三篇：中学八年级语文下册 石榴教学案(无答案)范文

石榴教学案（无答案）

班级 姓名 学号

【学习目标】

1.引导学生把握石榴的特征，理解作者的写作意图；学习本文的写作技巧难点： 2.本文立意深刻，时代特征鲜明，学生对课文思想内容的理解会有一定难度 【课前预习】

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

争妍（）斗艳 忍俊不禁（）奇崛（）安普剌（）

皓（）齿 唾（）津绣（）彩 潜（）溢（xī）利（）枯（jí）（）柔mèi（）àng然（）丰yú（）玛nǎo（）学习过程

一、请同学们朗读课文，思考以下问题。（课堂小组讨论并总结答案）（1）以“动词+石榴”的形式理清文章的结构（2）作者是以怎样的顺序画石榴的？（3）开头段有什么作用？

（4）石榴的“最可爱”究竟表现在哪些方面? 石榴的形态美和精神美

（5）石榴枝干和叶片具有什么特征？（6）石榴精神美主要有哪些？

二、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。

三、归纳中心思想：

【当堂反馈】 阅读语段，答6-14题。

五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。

禁不住唾津的潜溢了。6.用文中的词语描述石榴。

（1）石榴的枝干：（2）石榴的叶片：（3）石榴的花：（4）石榴的骨朵： 7.在夏天很多花都不想再争妍斗艳的时候,石榴却在这时开起了花来，这表现了石榴的性格？下列语句表述正确的一项是（）Ａ．独树一帜，另类脱俗 Ｂ．为秋天的果实不惧炎热 Ｃ．不惧炎热美化自然

Ｄ．敢于同骄阳抗争，毫不示弱

８.作者将石榴比喻为夏天的心脏。你如何理解这句话？

９.本文写于１９４２年，联系当时的时代背景，本文反映了作者怎样的思想感情？

１０.文章画横线的句子中加点的“皓齿“指的是什么？它的特点是什么？

１１．课文第一段除了交代石榴花的时令外，在结构上还有什么作用？

１２．第二段将石榴与海柳相比，“梅柳之长”是指 ；“梅柳之短”是指。

13.文章第三段对石榴花进行了概括描写，既写了花的形态也写了花的精神，写花的精神的一句话是: 14.选文语段的语言十分精彩，试摘录一句并进行分析。

中考链接一

2.语段中划线的句子有三处表达错误，请把他们找出来，并加以改正。

2006年5月28日，2005年感动中国十大人物、带妹求学12年的大学生洪战辉来到南京，①参加新书《当苦难成为人生的必修课》签名售书。据洪战辉讲，出名之后他有一段时间很不能适应，经常失眠，②这是因为当名人压力太大的原因。现在的洪战辉对自己的未来有了初步的设计，那就是多做实事，多学点知识。③很有经商头脑的洪战辉已经用他自己的名字开发了一个文具商标。他说，④当他有钱的时候，对社会的贡献会更大。（1）第（）句有误，应改为。（2）第（）句有误，应改为。（3）第（）句有误，应改为。3.仿照例句的思路以及句式将后面的句子填写完整。

例句：什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。仿句：什么样的青春最辉煌。

什么样的心灵最明亮。

4.下面是某箱包公司的一条广告语，耐人寻味。请写出对这句话的理解。你无法控制生命的长度，但你可以靠增加他的宽度和高度来扩大它的容积。

5.为下列事物，写一句咏物寓意的话。示例：壁灯：位置算什么，重要的是发光。

浪花：

信鸽：

松柏：

螺丝钉：

二、阅读下文，回答15——19题 长在岩石下面的小花 1初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。2我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!3年少的我由此陷入了深深的忧伤，4第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。

5暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。

6有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，太阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”

7于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款……” 8我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。

9我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。

10黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”

11是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。

15.本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。（不超过50字）

16.联系上下文，谈谈你对下列句中加点词语的理解。（1）第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢？” ．．

（2）一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面……但是小花竟然绽放了。．． 17.第6段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。

18．谈谈你对第10段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。

19.试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。

第四篇：八年级语文下册 第20课《俗世奇人》泥人张课堂教学专家点评 新人教版

《俗世奇人·泥人张》

专 家 点 评

湖北省教研室中学语文教研员蒋红森：

这位年轻老师非常了不起，这堂课上得非常流畅，非常干脆，这堂课表现出的教学力量是非常不错的！

黄冈市教科院初中语文教研员黄建军：

彭春林老师这堂课文本价值取向点是独特的。老师上课沉稳而又轻松活泼，有温度、有深度。课堂对学生的调动更多是启迪式的，不疾不徐中见张力，他耐心的等待捕捉着与学生的思维触碰点，因此学生的解读思考也是有深度的。值得一提的是教师还将课文例子化，很好的趁热打铁的训练了诸如对比、悬念、正侧结合、叙事留白等写法的特点及运用，学生探究时有现学材料可佐证，印象当然就深刻了。

第五篇：甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册狱中书简教学案(无答案)北师大版

狱中书简

教学目标：

1、识记文中的生字词。

2、识记作者，了解文章写作背景。

3、朗读课文并背诵最后一段。

4、把握文章主要事件。

5、通过分析文中的景物和事物，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。第一课时 课前预习：

1、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。飒飒（）

仲夏（）

战栗（）

鸫鸟（）

踱来踱去（）柔荑花（）

绽裂（）

信jian（）

mò（）然

阴mái（）万籁俱寂（）

2、写出相关词语。惊天霹（）

奄奄一（）不可思（）万（）俱寂 小心（）（）（）（）玉立（）盆大雨 如醉如（）（）然失笑（）（）澎湃

3、文学常识： ⑴、“狱中书简”的含义是 ⑵、《狱中书简（节选）》的作者，国共产党创始人之一，她是德国社会民主党和第二国际的左派领袖，被列宁誉为“

”，“ ” 课内检测： 合作探究：

本文是作者于1916年至1918年期间在狱中写给李卜克内西夫人的信札之一，认真阅读课文，深刻体会作者在文中表达的思想感情。在朗读课文的基础上，分小组讨论探究：

1、文章依次讲述了哪几件事情？作者是按什么顺序来安排这些内容的？在文中画出表现这一顺序的词语。

2、文中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？

3、作者身陷囹圄，为何却有闲情逸致来描写那么多的植物和动物，其目的是什么？

巩固练习：

1、写出下列句子运用的修辞手法。

（1）一直鸫鸟在窗前响亮而又神奇地唱起歌来，唱的嘹亮极了。（）（2）远处的隆隆雷声像汹涌滂湃的海涛余波，不断滚滚传来。（）

2、用自己的话说说下列词语的含义。

仲夏 万籁俱寂 如醉如痴 不可思议 蓦然 提优补标：

练习册P32阅读练习第二课时 课前预习： 课内检测：

练习册P31第一题 合作探究：

1、作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、哀伤的感觉？

2、课文描写了花鸟虫木的生命现象，尤其是夜莺啼唱一段，寄寓、表现了作者怎样的思想感情？

3、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？

海燕（高尔基）

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

4、如何理解最后一句话的含义？

巩固练习：

1、下列句子没有语病的一项是（）

A、电视上经常播放介绍我国科学技术的新成就。

B、目前，我国各个方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会的发展。

C、学校利用假期，把所有的教室的墙壁都刷得十分洁白。

D、会上，他认真听取了大家的批评意见。

2、对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.教育主管部门要求各大学实行阳光招生。（阳光招生：指公开公平公正地招生）B.为了满足人们饮食健康的需求，厂家纷纷推出了绿色食品。（绿色食品：指绿颜色的蔬菜）C.球迷们强烈抗议比赛不公，要求吹黑哨的裁判立即下课。（下课：被免职或主动辞职）D.沉溺网络、迷恋韩日漫画，已成为影响部分中学生健康成长的“心理杀手”。（心理杀手：指对心理健康造成危害的因素）提优补标：

1、下面语段中画线地方有两处表达有错误，请找出来并改正。

①为了保障眼下人们最关心的①食品和日用商品质量安全，②超市又推出新举措。10月23日，南京市③60多家小区的近百位居民被苏果超市聘为“质量监督员”。这些监督员将对遍布南京的近百家苏果社区④商品质量、退换货服务等进行缉查监督。

①病因： 修改： ②病因： 修改：

2、请你以罗莎•卢森堡的友人的身份给她写一个综合评价。

（一）课文描述的花、鸟、虫、木的生命现象，尤其是夜莺啼唱的一段，寄寓、表现了作者怎样的思想情感？

对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美，尤其表现出女革命家的激情、坚贞、优美、精致的情感品质，身处逆境却充满乐观、信念坚定、情趣美好、热爱众生的高尚情怀。详见练习一。

（二）课文有无写到失去自由的阴郁气氛？全文（尤其最后一段）是否给人阴郁的感觉？为什么？

有四处写到阴郁气氛。一是随后很快被愉快基调淹没。二是正由此反衬、突出了生命激情；特别是最后一段是理想的光华，是全文的高潮。详见练习三。

（三）“它要压倒雷声，唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么这样描写？

前者为拟人；表现革命者蔑视黑暗的高贵精神。后者为比喻和通感；在昏暗背景下，转化为视觉，对比更鲜明，更表现出清脆亮丽的莺啼，更突出所寄寓的革命者精神气概的灿烂夺目。详见练习三。

四.课文讲解 《狱中书简》

（一）文章主旨

文中她是那样热爱大自然，她常常用“这是多么美啊”来赞叹一棵大的黄杨，一簇小花，一个黄昏。她的心却由于一种无从捉摸的内心喜悦而怦怦跳动着，就像是在辉煌的日光下走过一片绚烂的草原一样。狱卒沉重的步伐的吱吱声，对于她也像是在唱一支短小悦耳的生活的歌。

（二）文章思路

这是一束从敌人的监狱中寄给友人的信札。只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。但是，即使是这样，这一束信札还是闪着耀眼的光芒；我们看到的不是对敌人的刻骨仇恨，也不是对革命斗志充满豪情的抒发，甚至没有对监狱艰难生活的具体描述。我们看到的是爱，对大自然、对动物、对生活，对共同战斗的朋友，对人类和世界的爱。

（三）重点语句

上午我在浴室窗子上发现了一只大孔雀蝶。它大概在屋子里已经有好几天了。它在坚硬的玻璃上无力地飞扑着，已经奄奄一息了；它的双翼仅仅还有微弱的一丝生机。

解析 一个身陷囹圄的人，居然会对一个微不足道的小生命倾注了这么多的关心，这似乎不可思议：自己的处境是那么的艰难，竟还有心思去关心别的生命。其实，这一细节的安排恰恰是作者的匠心独运。正是因为作者身陷囹圄，他才知道对于一个失去自由的生命来说，生命对于他（它）来说显得多么重要。

（四）写作特点

全文格调高雅，文笔清新，娓娓道来，韵味无穷。信中谈读书的感想，谈一些往事，谈一些生活中的印象，也谈小鸟，谈动物，谈花草，谈自然的景色。当她自由的时候，她忙于革命工作，不大可能有闲情谈到这些，更不大可能将这些写下来。正像许多革命者一样，只有在监狱中，她才有较多的空闲，又被限制着不能谈别的事。在读着这些信的时候，我们不能不为作者的人格和心灵所感动。这些信札写得如此朴素、真挚、美丽，好多地方是真正的诗。

（五）课后练习解答 第一题

相关重要的语句有：它在坚硬的玻璃上无力地飞扑着，已经奄奄一息了；它的双翼仅仅还有微弱的一丝生机。你听，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你小小的生命也必须恢复过来才是！

正是因为作者身陷囹圄，他才知道对于一个失去自由的生命来说，生命对于他（它）来说显得多么重要。正因为如此，他才会对孔雀蝶“同病相怜”，拯救孔雀蝶的行动所透露出来的信息是：希望人世间失去自由的一切（包括作者自己）都能获得拯救。第二题

坚硬 一丝生机 小心翼翼 依然 脱口说出 愉快 小小的生命 哑然失笑 多么高兴 如醉如痴 没有听见过 神秘 不可思议 不禁 反复吟诵 但愿 第三题

1.这本书，使我们得到安慰和鼓舞，而且令我们感受到：她随时随地都能感受到生的乐趣，随时随地都能感受到生活的美，甚至在单独监禁的狱中也是如此。

2.比喻。在一个寂静无声的漆黑的夜里，她在囚房中静静地躺着，身子像是被冬日的黑暗、烦闷和不自由 的黑布层层缠裹住。例句：如，于是再一次用像孩子般的单纯行为，保存心底的那份透明，就像窗的眼睛。