第一篇：甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册唐雎不辱使命教学案(无答案)北师大版
唐雎不辱使命
【学习目标】
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐且作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。
第一课时
【课前预习】：
1、了解作家作品：刘向，本名更生，字，沛（今江苏沛县）人。西汉、、。本文选自，这是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
2、识记下面划线字的读音： 唐且()弗（）敢易 秦王不说（）
秦王怫（）然怒
免冠徒跣（）以头抢（）地
韩傀（）要（）离 休祲（）缟（）素 色挠（）
3、结合注释在文中标注重点字词的意思并试译一、二自然段课文。【课内检测】教师出示。【合作探究】
1、分角色朗读课文，要读出秦王、唐且不同的语气。
2、小组内分解任务，以一人问一人答的形式翻译课文，有不会的请教同学或查工具书。
3、归纳总结：第一自然段写了，第二、三自然段写，最后写 【巩固练习】：
1、解释下列加线的字。
不辱使命 秦王使人 其许寡人 大王加惠 虽然 秦王不说 安陵君因使唐且使于秦 以君为长者 故不错意 请广于君 君逆寡人 轻寡人与 岂直 秦王怫然怒
2、解释下列古今异义字。
A、虽然
古义 今义 B、以大易小 古义 今义
C、非若是也
古义 今义 D、长跪而谢之曰
古义 今义
3、指出句中的通假字：
秦王不说： 故不错意也： 仓鹰击于殿上： 寡人谕矣：
4、找出词类活用的地方：请广于君 天下缟素 【提优补标】
1、背诵本文第三自然段。
2、翻译下列语句。
（1）非士之怒也（2）彗星袭月（3）仓鹰击于殿上（4）天下缟素（5）怀怒未发，休祲降于天（6）长跪而谢之
4、请为下列句子中的“使”选择正确的义项。
A．使命 B．听、讲 C．派、遣 D．出使 E．使臣（1）秦王使人谓安陵君（）（2）唐且不辱使命（）（3）安陵君因使唐且使于秦（）（）
第二课时 【课内检测】
1、翻译句子：
（1）安陵君其许寡人（2）大王加惠
（3）虽然，受地于先王，愿终守之（4）以君为长者，故不错意也 非士之怒也（5）虽千里之地不敢易也，岂直五百里 【合作探究】
1、小组讨论完成：
（1）、秦王以五百里地易安陵的目的是（2）、唐且出使秦国的原因是 目的是（3）秦王说：“天子之怒……千里”的用意是 面对秦王的“天子之怒”，唐且的应对方法是
2、仔细揣摩人物的语言、神态、动作，用下面的句式说话：
读“ ”，我看到一个 的秦王。
读“ ”，我看到一个 的唐且。
3、用合适的词语概括人物的性格：
秦王： 唐且：
4、学完本文你的收获是 【巩固练习】
1、解释加线字词：
非若是也 伏尸百万 免冠徒跣 此庸夫之怒也 休祲降于天 天下缟素 秦王色挠 何至于此 徒以 【提优补标】
1、下列句中加线词意思相同的一组是（）
A、①唐且使于秦
②秦王使人谓安陵君曰 C、①徒以有先生也
②以头抢地尔
C、①此庸夫之怒也
②夫专诸之刺王僚也 D、①轻寡人与
②尔安敢轻吾射
2、根据课文内容填空：
公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦王想用 手段吞并安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在 的情况下派遣 出使秦国，目的在于。唐且凭借 战胜了不可一世的秦王，完成了使命。本文旨在
3、你认为唐且能够永远保住安陵吗？为什么？
4、当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应当怎样做呢？
第二篇：甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册狱中书简教学案(无答案)北师大版
狱中书简
教学目标：
1、识记文中的生字词。
2、识记作者，了解文章写作背景。
3、朗读课文并背诵最后一段。
4、把握文章主要事件。
5、通过分析文中的景物和事物，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。第一课时 课前预习：
1、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。飒飒（）
仲夏（）
战栗（）
鸫鸟（）
踱来踱去（）柔荑花（）
绽裂（）
信jian（）
mò（）然
阴mái（）万籁俱寂（）
2、写出相关词语。惊天霹（）
奄奄一（）不可思（）万（）俱寂 小心（）（）（）（）玉立（）盆大雨 如醉如（）（）然失笑（）（）澎湃
3、文学常识： ⑴、“狱中书简”的含义是 ⑵、《狱中书简（节选）》的作者，国共产党创始人之一，她是德国社会民主党和第二国际的左派领袖，被列宁誉为“
”，“ ” 课内检测： 合作探究：
本文是作者于1916年至1918年期间在狱中写给李卜克内西夫人的信札之一，认真阅读课文，深刻体会作者在文中表达的思想感情。在朗读课文的基础上，分小组讨论探究：
1、文章依次讲述了哪几件事情？作者是按什么顺序来安排这些内容的？在文中画出表现这一顺序的词语。
2、文中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？
3、作者身陷囹圄，为何却有闲情逸致来描写那么多的植物和动物，其目的是什么？
巩固练习：
1、写出下列句子运用的修辞手法。
（1）一直鸫鸟在窗前响亮而又神奇地唱起歌来，唱的嘹亮极了。（）（2）远处的隆隆雷声像汹涌滂湃的海涛余波，不断滚滚传来。（）
2、用自己的话说说下列词语的含义。
仲夏 万籁俱寂 如醉如痴 不可思议 蓦然 提优补标：
练习册P32阅读练习第二课时 课前预习： 课内检测：
练习册P31第一题 合作探究：
1、作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、哀伤的感觉？
2、课文描写了花鸟虫木的生命现象，尤其是夜莺啼唱一段，寄寓、表现了作者怎样的思想感情？
3、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？
海燕（高尔基）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
4、如何理解最后一句话的含义？
巩固练习：
1、下列句子没有语病的一项是（）
A、电视上经常播放介绍我国科学技术的新成就。
B、目前，我国各个方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会的发展。
C、学校利用假期，把所有的教室的墙壁都刷得十分洁白。
D、会上，他认真听取了大家的批评意见。
2、对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.教育主管部门要求各大学实行阳光招生。（阳光招生：指公开公平公正地招生）B.为了满足人们饮食健康的需求，厂家纷纷推出了绿色食品。（绿色食品：指绿颜色的蔬菜）C.球迷们强烈抗议比赛不公，要求吹黑哨的裁判立即下课。（下课：被免职或主动辞职）D.沉溺网络、迷恋韩日漫画，已成为影响部分中学生健康成长的“心理杀手”。（心理杀手：指对心理健康造成危害的因素）提优补标：
1、下面语段中画线地方有两处表达有错误，请找出来并改正。
①为了保障眼下人们最关心的①食品和日用商品质量安全，②超市又推出新举措。10月23日，南京市③60多家小区的近百位居民被苏果超市聘为“质量监督员”。这些监督员将对遍布南京的近百家苏果社区④商品质量、退换货服务等进行缉查监督。
①病因： 修改： ②病因： 修改：
2、请你以罗莎•卢森堡的友人的身份给她写一个综合评价。
（一）课文描述的花、鸟、虫、木的生命现象，尤其是夜莺啼唱的一段，寄寓、表现了作者怎样的思想情感？
对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美，尤其表现出女革命家的激情、坚贞、优美、精致的情感品质，身处逆境却充满乐观、信念坚定、情趣美好、热爱众生的高尚情怀。详见练习一。
（二）课文有无写到失去自由的阴郁气氛？全文（尤其最后一段）是否给人阴郁的感觉？为什么？
有四处写到阴郁气氛。一是随后很快被愉快基调淹没。二是正由此反衬、突出了生命激情；特别是最后一段是理想的光华，是全文的高潮。详见练习三。
（三）“它要压倒雷声，唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么这样描写？
前者为拟人；表现革命者蔑视黑暗的高贵精神。后者为比喻和通感；在昏暗背景下，转化为视觉，对比更鲜明，更表现出清脆亮丽的莺啼，更突出所寄寓的革命者精神气概的灿烂夺目。详见练习三。
四.课文讲解 《狱中书简》
（一）文章主旨
文中她是那样热爱大自然，她常常用“这是多么美啊”来赞叹一棵大的黄杨，一簇小花，一个黄昏。她的心却由于一种无从捉摸的内心喜悦而怦怦跳动着，就像是在辉煌的日光下走过一片绚烂的草原一样。狱卒沉重的步伐的吱吱声，对于她也像是在唱一支短小悦耳的生活的歌。
（二）文章思路
这是一束从敌人的监狱中寄给友人的信札。只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。但是，即使是这样，这一束信札还是闪着耀眼的光芒；我们看到的不是对敌人的刻骨仇恨，也不是对革命斗志充满豪情的抒发，甚至没有对监狱艰难生活的具体描述。我们看到的是爱，对大自然、对动物、对生活，对共同战斗的朋友，对人类和世界的爱。
（三）重点语句
上午我在浴室窗子上发现了一只大孔雀蝶。它大概在屋子里已经有好几天了。它在坚硬的玻璃上无力地飞扑着，已经奄奄一息了；它的双翼仅仅还有微弱的一丝生机。
解析 一个身陷囹圄的人，居然会对一个微不足道的小生命倾注了这么多的关心，这似乎不可思议：自己的处境是那么的艰难，竟还有心思去关心别的生命。其实，这一细节的安排恰恰是作者的匠心独运。正是因为作者身陷囹圄，他才知道对于一个失去自由的生命来说，生命对于他（它）来说显得多么重要。
（四）写作特点
全文格调高雅，文笔清新，娓娓道来，韵味无穷。信中谈读书的感想，谈一些往事，谈一些生活中的印象，也谈小鸟，谈动物，谈花草，谈自然的景色。当她自由的时候，她忙于革命工作，不大可能有闲情谈到这些，更不大可能将这些写下来。正像许多革命者一样，只有在监狱中，她才有较多的空闲，又被限制着不能谈别的事。在读着这些信的时候，我们不能不为作者的人格和心灵所感动。这些信札写得如此朴素、真挚、美丽，好多地方是真正的诗。
（五）课后练习解答 第一题
相关重要的语句有：它在坚硬的玻璃上无力地飞扑着，已经奄奄一息了；它的双翼仅仅还有微弱的一丝生机。你听，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你小小的生命也必须恢复过来才是！
正是因为作者身陷囹圄，他才知道对于一个失去自由的生命来说，生命对于他（它）来说显得多么重要。正因为如此，他才会对孔雀蝶“同病相怜”，拯救孔雀蝶的行动所透露出来的信息是：希望人世间失去自由的一切（包括作者自己）都能获得拯救。第二题
坚硬 一丝生机 小心翼翼 依然 脱口说出 愉快 小小的生命 哑然失笑 多么高兴 如醉如痴 没有听见过 神秘 不可思议 不禁 反复吟诵 但愿 第三题
1.这本书，使我们得到安慰和鼓舞，而且令我们感受到：她随时随地都能感受到生的乐趣，随时随地都能感受到生活的美，甚至在单独监禁的狱中也是如此。
2.比喻。在一个寂静无声的漆黑的夜里，她在囚房中静静地躺着，身子像是被冬日的黑暗、烦闷和不自由 的黑布层层缠裹住。例句：如，于是再一次用像孩子般的单纯行为，保存心底的那份透明，就像窗的眼睛。
第三篇：甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册 荔枝图序教学案
荔枝图序
教学目标：
1、了解白居易生平及序的特点。
2、通读全文，明确说明对象，掌握重点实词和虚词的用法，背诵全文。
3、学习用精确生动的语言按一定顺序说明的方法，并用于写作。
第一课时
课前预习：
1、通读课文，给下列生字词注音并解释。
帷()盖 华()春荣 壳()丹 朵 枇杷()（）红缯()绡()瓤()醴酪()（）如彼
2、查阅有关荔枝的资料。
3、《荔枝图序》，属于 文，序是写于正文之前的文章，可以说明写书宗旨和经过，或介绍、评论文章内容。本文作者是，字，晚年自号，代著名诗人，新乐府运动的倡导者。作品有《 》、《 》为代表的长篇叙事诗。导入新课：
课内检测：教师出示。合作探究：
1、齐读课文，说说题目的意思：
2、自读课文，小组合作疏通文意。将不明白的字词句提出来，师生共同讨论。
3、细读第一自然段，梳理文章脉络：首句写了荔枝的，接着依次介绍了、、、，然后详细介绍了果实的、、、、、，最后写荔枝一旦离开本枝则 的特点。
4、介绍荔枝树时的说明顺序是：，介绍果实时的顺序是
5、本文是作者为荔枝图作的序，他写作的目的是什么？（用文中的话回答）
巩固练习：
1、翻译下列句子：
（1）树形团团如帷盖：（2）叶如桂，冬青；（3）华如桔，春荣：（4）实如丹，夏熟：（5）壳如红缯，膜如紫绡：(6)大略如彼，其实过之：
2、本文第一段文字说明荔枝的特点采用的说明顺序是（）
A．从整体到部分 B．先写主要内容，后写次要内容 C．由外到内 D．按时间先后 提优补标：
1、背诵课文、默写课文。
2、完成练习册相关习题。
第二课时
课前预习：
1、背诵课文，熟记重点字词意思。
2、按要求默写句子：
（1）写树形的是。(2)叶子：(3)花：(4)果实：(5)写荔枝不易保鲜的句子是(6)交代写序目的的句子是 课内检测：教师出示。合作探究：
1、细读描写荔枝特点的句子，思考：
（1）“叶如桂，华如橘，实如丹，朵如葡萄，核如枇杷”用了 的说明方法，表达作用是(3)“大略如彼，其实过之”在文中起的作用是
2、本文的说明重点是，简略说明的是 这样安排的效果 巩固练习：
1、通假字：华如橘：
2、一词多义：实 实如丹 其实过之
而 一日而色变 识而不及一二三日者 之 其实过之 南宾守乐天命工吏图而乐之
3、古今异义词：
华如橘，春荣 古义： 今义： 色香味尽去矣 古义： 今义：
4、词类活用：南宾守乐天命工吏图而书之
5、下列各句是对本文的表述，有误的一项是（）
A．本文是一篇序文，序是一种文体，一般以介绍书画的内容、写作意图和有关事项为主。
B．在文中，作者以其对荔枝的习性及其特点的细致观察，运用比喻手法，形象地描摹了荔枝的形态等。C．本文以“荔枝”二字领起，统摄全篇，可谓主旨集中，语句精练。D．本文是一篇序，可作为咏物小品，但不能算作说明文。提优补标：
1、积累有关荔枝的诗词。（《过华清宫》《惠州一绝》等）
2、仿照课文采用由整体到局部或由外到内的顺序,运用打比方的说明方法,写一种你熟悉的水果。（150字左右）
（2）“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”用了 的说明方法，作用是：
第四篇：甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册《克隆技术的伦理问题》教学案
《克隆技术的伦理问题》
一、教学目标
1、品味议论文的论证特点，体会反面论证的作用。
2、了解克隆技术中的伦理道德，感受科学家对人类负责的精神。
二、教学过程
第1课时
一、课前预习
1、阅读课文，认读生字：克隆畸形哺乳概率干预鳍蹼挠溯赭色孤僻腺
2、理解文中的几个重要概念：
克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
父本：生物繁殖过程中,雄性的亲代。
母本：生物繁殖过程中,雌性的亲代。
门：这里指生物学分类范畴的第二级。门以上是界,门以下是纲、目、科、属、种。
多利：1997年2月由英国胚胎学家威尔穆特培育出来的世界上第一只克隆羊。
显性基因病：明显地因基因遗传而产生的疾病。
基因库：一个进行有性生殖的生物群中各成员所共有的全部基因。
培养基：人工配制的适合微生物生长繁殖或积累代谢产物的营养基质。
畸形：不正常的形状。
二、课内检测 给生字注音：克隆畸形哺乳概率干预鳍蹼挠溯赭色孤僻腺
三、合作探究
1、阅读课，想一想作者的观点是怎样的？
2、阅读课文第二部分，找一找作者都反驳了哪七个为克隆人辩护的观点？
3、要证明某个观点，正面例证是不可缺少的，如果再加上反面例证，文章就会更全面、更雄辩。具
体说说本文“反论证”一节的作用。
四、巩固练习
1、“‘多利’的成功率是1∶434，如果在人身上做，成功率可能更低，而且很可能会产生出许多畸形的、具有严重缺陷的克隆人。”这里用到了什么论证方法，有什么作用？
2、“值得克隆的优良国民，与不值得克隆的劣等国民，这样做，那就离纳粹的“优生”不远，或者说
那是在完成希特勒未完成的事业。”推论一下，近乎纳粹！凸显了“优生”的荒谬，这是一种什么方法，效果如何？
五、提优补标
阅读课外有关克隆人、克隆技术方面的资料。
第2课时
一、课前预习
阅读《我们这双手》、《科学家的数字武器》，体会这两篇科普小品与本文的区别。
二、课内检测
听写生字
三、合作探究
1、《人民科学家的精神风采》一文中，胡劝说钱访美,涉及多个前提：1.钱在国际上影响很大;2.对
推动中外交流有很大影响;3.改革开放的需要;4.今天,世界、中国、美国都在变,几十年前的事过去了就
算了。其中第4前提是直接关系访美的,另三条关系出访但不一定去美国。钱直接回答的也是第4点,即他
还记在心里,也就是推翻了这个前提。
本文各项推理论证也是有一个前提的，你能指出这个前提吗？
2、找出文章的正面论证和反面论证部分（“辩护”全节及“反论证”节的前半部分均为反面例证），谈一谈，文章从反面例证入手，并且以反面例证为主，最后推出正面例证,这样的正反结合有什么作用？
四、巩固练习
1、关于克隆的设想，我国明代大作家在他的著名小说中，已有精彩的描述——孙悟空揪一撮猴毛变出一大群小猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
2、填空：本文是一篇论证逻辑十分严密的文章。作者的结论不在文章的开头，而是文章的结尾，不是先有一个论点，然后举例子来证明，而是先提出一个克隆人行不行的问题。在经过了丰富的论证、反驳
以后把自己的观点系统总结出来。结论在后的议论文结构，表面上看，是个形式问题，但是实质上，是一
个对论题进行细致分析，逻辑严密地层层演进的问题。
五、提优补标
小练笔：做人有做人的规矩，科学有科学的规矩，请以“规矩”为题写一段文章。
第五篇：甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册 绞刑架下的报告教学案
绞刑架下的报告
教学目标：
1、积累文中的生字词。
2、识记作者，了解写作背景。
3、学习通过语言描写、动作描写、心理描写刻画人物形象的方法。
3、正确理解主人公对死亡的企盼。
4、概括主要人物的高尚品质，学习他们高昂的革命乐观主义精神。
第一课时
课前预习
1、按拼音写汉字，给画线字注音。
jǐn()慎kè()守一liǔ()è()梦乱chuài（）fù()约
脑suǐ()chān（）扶han（）卫幼稚（）跛脚()斟茶()濒临()酣睡（）
2、查字典，解释下列词语中“济”的意思。
无济于事（）同舟共济（）人才济济（）扶危济困（）
3、文学常识：
《绞刑架下的报告》的作者是，（国）作家。选入课本的这篇文章的体裁是。课内检测：
相关链接
1、本文是一篇特写，特写是报告文学的一种形式，（报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。）主要特点是描写现实生活中的真人真事，具有高度的真实性，但在细节上也可做适当的艺术加工。
2、《绞刑架下的报告》是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。作者是尤乌斯·伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、记叙被捕时的情形。合作探究
1、根据你对课文的感知，试用一句话概述文章讲述了一件什么事。（力求精炼）
2、根据你对课文内容的概括，试将该事件划分三个情节，并把每一情节用精炼的词语概括。
①②③
3、本文记叙了，揭露法西斯匪徒的，表明了
1、把下列词语补充完整。
突如（）来（）临死亡空无人（）于事无（）无（）于事一（）胡须（）脚老头
提优补标：
3、你还知道哪些坚强不屈的革命志士？请把他们的事迹概述出来，并做简要的评价
第二课时
课内检测：根据意思归纳出词语
A严格遵守（）
B形容动作、变化等每隔一定时间停止一会儿。（）
C对外界的事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。（）
D、瘸腿。指瘸腿的人。（）
E、对事情毫无补益。（）
F、各种物品器具。多指日常生活用品。（）
G、接近；靠近。（）
H、旧时称打扫街道的清洁工。（）
合作探究：
1、课文中主要刻画的人物是谁？
2、找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话，以文中的具体事实来解释这两句话的含义。
3、文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？
4、为什么每次遭受毒打时都插入与现场气氛不和谐的关于工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想？巩固练习：练习册P331—3
提优补标：
1、如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说什么？。
2、如果请你给革命烈士伏契克的墓碑上写几个字，评价他伟大的一生，你会写什么？
（一）找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话，以文中的具体事实对这两句话的含义做出注解。
敌人说：“你没有心。”伏契克回答：“我有心的。”敌人五次残酷的连续拷打折磨，伏契克不仅毫不屈服，而且无一声喊叫，表现得十分平静；敌人束手无策，其心指生理上的心；也指宁愿自身受遍苦刑决不示弱的无比坚强的意志。详见练习一。
（二）文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？
一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节；二是写到心理痛楚只一句话，显得轻松；三是多次地安静计算拷打的次数；四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事业的意义。详见练习二。
（三）工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想，还表现出作者怎样的精神境界？
自觉的战士、清醒的革命家的崇高精神，包括热爱生活却又自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而受难献身等崇高思想；也不无悲壮情怀。详见练习三。
《绞刑架下的报告》
（一）文章主旨
这部不朽的作品里，深刻地揭示了人的伟大与渺小，雕像与木偶的根本区别。读了它，使我们深深热爱那些为了人类社会的前进而献出自己一切力量乃至宝贵生命的英雄们，憎恨那些集卑鄙，残暴和可耻于一身的丑类。
（二）文章思路
伏契克在《报告》里雕塑了一座座高大的英雄雕像。他冒着生命危险，以火一般的热情，忠实地记录下这些肝胆照人的英雄，他笔下的英雄人物朴实无华，个个都表现出真金不怕火炼的坚强性格。他们的英雄主义是无私的，谦逊的。他们真正当得起“人”的称呼。
（三）重点语句
一棍子打下来。两棍子。三棍子。我用得着数数吗？朋友，你在任何时候、任何地方都未必用得着这个统计数字。
解析 纳粹分子见伏契克数次到了死亡的边缘，却坚不招供，便心生一计，他们把伏契克的妻子押进来。当着伏契克的面拷打他妻子。他妻子也非常英勇，始终坚持说并不认识伏契克。敌人又失败了。他妻子被带走了。他知道这是他们的永别了。他心中悲痛，却尽量以快乐的目光向妻子告别。
（四）写作特点
伏契克在《报告》中怀着热爱和感激之情，谈论“狱中集体”。受尽折磨的人们的兄弟般的友爱，具有一种向心力，能把大家凝结成一个整体。伏契克在《报告》里用许多生动的事例，说明这种友爱的威力，它能穿透墙壁，拥抱所有牢房。伏契克在《报告》中，怀着极其深厚的爱，写出了这个集体里众多的英雄人物的真实特征。他没叫喊一声，也没摇晃一下，而是面对瞄准他们的枪口，用一种十分优美的姿势迎接死亡。
（五）课后练习解答
第一题
这是在他受着酷刑时与刽子手的一段对话描写：“„„这时我感觉到我的全部疼痛是在心上。‘你没有心。’高个子的党卫队队员说。‘啊，我有心的。’我因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。”伏契克组织并领导“狱中集体”向纳粹匪徒进行不屈不挠的斗争，他也用笔作刀枪，在狱中坚持写作。
第二题
严刑拷打，对于怯懦者来说，具有无比的威胁力量。然而在英雄们面前，它却是那样地简单，平常。伏契
克跟他的同志们就是这样：“我们对死亡有足够的估计。我们都知道：一旦落到盖世太保手里，就不会再有生还的希望。在这里我们正是根据这一点来行动的。”
第三题
伏契克从被捕那天起，就受到极其残酷的拷问和毒打，濒临死亡的边缘。生命不息，斗争不止，活一天就同敌人斗一天。每次遭受毒打的时候都插入似乎与现场无关，与现场气氛不和谐的人们宁静平和生活的联想，体现了一种精神向往之情。
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