八年级语文下册 19 变色龙导学案1(无答案) 苏教版

第一篇：八年级语文下册 19 变色龙导学案1(无答案) 苏教版

变色龙

一、课前预习

二、课堂导学

（一）读小说

读一读：小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？

理一理：请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构 演一演：按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象

（二）评人物

1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？

2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？

3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。

（三）悟主题：这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？

（四）学写法

作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？

三、课堂训练：

《补充习题》“随文练习”部分。

【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分：阅读片段训练

变色龙

一、课前预习

二、课堂导学

（一）读小说

读一读：小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？

理一理：请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构 演一演：按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象

（二）评人物

1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？

2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？

3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。

（三）悟主题：这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？

（四）学写法

作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？

三、课堂训练：

教学课件 《补充习题》“随文练习”部分。

【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分：阅读片段训练

教学课件

第二篇：中学八年级语文下册 石榴教学案(无答案)范文

石榴教学案（无答案）

班级 姓名 学号

【学习目标】

1.引导学生把握石榴的特征，理解作者的写作意图；学习本文的写作技巧难点： 2.本文立意深刻，时代特征鲜明，学生对课文思想内容的理解会有一定难度 【课前预习】

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

争妍（）斗艳 忍俊不禁（）奇崛（）安普剌（）

皓（）齿 唾（）津绣（）彩 潜（）溢（xī）利（）枯（jí）（）柔mèi（）àng然（）丰yú（）玛nǎo（）学习过程

一、请同学们朗读课文，思考以下问题。（课堂小组讨论并总结答案）（1）以“动词+石榴”的形式理清文章的结构（2）作者是以怎样的顺序画石榴的？（3）开头段有什么作用？

（4）石榴的“最可爱”究竟表现在哪些方面? 石榴的形态美和精神美

（5）石榴枝干和叶片具有什么特征？（6）石榴精神美主要有哪些？

二、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。

三、归纳中心思想：

【当堂反馈】 阅读语段，答6-14题。

五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。

禁不住唾津的潜溢了。6.用文中的词语描述石榴。

（1）石榴的枝干：（2）石榴的叶片：（3）石榴的花：（4）石榴的骨朵： 7.在夏天很多花都不想再争妍斗艳的时候,石榴却在这时开起了花来，这表现了石榴的性格？下列语句表述正确的一项是（）Ａ．独树一帜，另类脱俗 Ｂ．为秋天的果实不惧炎热 Ｃ．不惧炎热美化自然

Ｄ．敢于同骄阳抗争，毫不示弱

８.作者将石榴比喻为夏天的心脏。你如何理解这句话？

９.本文写于１９４２年，联系当时的时代背景，本文反映了作者怎样的思想感情？

１０.文章画横线的句子中加点的“皓齿“指的是什么？它的特点是什么？

１１．课文第一段除了交代石榴花的时令外，在结构上还有什么作用？

１２．第二段将石榴与海柳相比，“梅柳之长”是指 ；“梅柳之短”是指。

13.文章第三段对石榴花进行了概括描写，既写了花的形态也写了花的精神，写花的精神的一句话是: 14.选文语段的语言十分精彩，试摘录一句并进行分析。

中考链接一

2.语段中划线的句子有三处表达错误，请把他们找出来，并加以改正。

2006年5月28日，2005年感动中国十大人物、带妹求学12年的大学生洪战辉来到南京，①参加新书《当苦难成为人生的必修课》签名售书。据洪战辉讲，出名之后他有一段时间很不能适应，经常失眠，②这是因为当名人压力太大的原因。现在的洪战辉对自己的未来有了初步的设计，那就是多做实事，多学点知识。③很有经商头脑的洪战辉已经用他自己的名字开发了一个文具商标。他说，④当他有钱的时候，对社会的贡献会更大。（1）第（）句有误，应改为。（2）第（）句有误，应改为。（3）第（）句有误，应改为。3.仿照例句的思路以及句式将后面的句子填写完整。

例句：什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。仿句：什么样的青春最辉煌。

什么样的心灵最明亮。

4.下面是某箱包公司的一条广告语，耐人寻味。请写出对这句话的理解。你无法控制生命的长度，但你可以靠增加他的宽度和高度来扩大它的容积。

5.为下列事物，写一句咏物寓意的话。示例：壁灯：位置算什么，重要的是发光。

浪花：

信鸽：

松柏：

螺丝钉：

二、阅读下文，回答15——19题 长在岩石下面的小花 1初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。2我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!3年少的我由此陷入了深深的忧伤，4第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。

5暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。

6有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，太阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”

7于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款……” 8我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。

9我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。

10黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”

11是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。

15.本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。（不超过50字）

16.联系上下文，谈谈你对下列句中加点词语的理解。（1）第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢？” ．．

（2）一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面……但是小花竟然绽放了。．． 17.第6段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。

18．谈谈你对第10段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。

19.试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。

第三篇：八年级语文下册《组歌》导学案(无答案)新人教版

湖北省黄石市第十中学八年级语文下册《组歌》导学案新人教版 精彩开篇词

哲理诗是世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人，但他的散文诗的内蕴常常多于一般的哲理诗。让我们静心于灵气而个性的浪和雨的絮语中，去感悟一个深邃、美妙的别样洞天。学习目标

1.理解海浪和雨的形象。

2.学习文章优美的语言中内涵丰富的哲理。

3.理解诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。教学过程

一、新课导入

有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。他就是黎巴嫩诗人纪伯伦。今天，我们就来欣赏他的散文诗《组歌》。（板书文题、作者）

二、自学指导

（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。炽(chì)热祷(dǎo)词执拗(niù)俊俏(qiào)

衷(zhōng)情馈(kuì)赠

憔悴(cuì)

真谛(dì)

天穹(qióng)璀璨(cuǐ càn)

镶嵌(xiāng qiàn)翱(áo)翔 长吁(xū)短叹千山万壑(hâ)

酷肖(xiào)（2）学生结合具体语境理解词义。执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品)。

真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。

海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。2.作者简介

纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）感受形象，体验画面美

1.自由朗读课文，发挥想象，将课文中的文字换成画面，然后用你自己的语言描述你想象出来的画面。【交流点拨】在《浪之歌》中，我看到了银白的浪花冲向海岸，与金沙铺就的海岸合为一体，海岸上一下子凉爽了许多；在《浪之歌》中，我看到了海浪亲吻海岸的情形，他们的情感是那样的细腻；

在《浪之歌》中，我看到了海岸陪伴美人鱼跳舞的情形，它的舞姿是那样轻盈； „„ 在《雨之歌》中，我看到了细雨洒向大地，大地开始呈现草色遥看近却无的初春景象；在《雨之歌》中，我看到了一夜春雨之后，乱红摇曳，“花重锦官城”的壮美景象； 在《雨之歌》中，我看到了干渴的禾苗饱饮甘霖时绿意盎然的情形； „„

2.这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

_______的浪？

_______的雨？ 【交流点拨】

热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良、痴情缠绵任性

___的浪 滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱心、启迪心扉

___的雨 3.“浪”“雨”在文中是怎样的形象？

【交流点拨】浪是一个博爱者的形象；雨是一个奉献者和使者的形象

（二）体会思想，感受情感美 1.“浪”唱出了怎样的歌？

【交流点拨】1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。

2.《浪之歌》是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？表现了作者怎样的感情？

【交流点拨】她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚下。面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性”。但与海岸连在一起的“礁石”，却不同情她、理解她，不管她如何向他献媚、微笑，倾吐心声，始终装聋作哑，置之不理。他这种态度，使海浪感到伤感、苦恼。寂静的夜晚，大地万物都在睡神怀抱中沉沉酣睡，唯有她辗转反侧，难以安眠。然而，她的恋情并没有因此而减退，她也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”，就要“这样消磨岁月”，显示出无限的忠诚。海浪对海岸的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。

3.《雨之歌》分别用了哪几种形象来描绘雨？表达了诗人怎样的情感？

【交流点拨】银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。

（三）赏析句子----领会思想内涵和艺术特色

1.“我”哭，山河却在欢乐？这句用第几人称？使用了怎样的修辞手法？

【交流点拨】第一人称，拟人的手法，写下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。2.“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？ 【交流点拨】确实如此。这也正是散文诗不同于抒情散文的地方。这里用“然而”或“但是”来替换“纵使”，在语义上更明白一些，语法上也较合规范。不过，“纵使”，至少在汉语里，有鲜明的强调意味，用在这里，使文意为之一紧，因而在效果上不仅获得了某种转折的味道，而且使这段话在语义层次上变得更为丰富和有气势。和诗的结尾连在一起，凸显出诗人一种类似于我们所熟悉的“虽九死其犹未悔”的形象。3.“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话如何理解？ 【交流点拨】对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己。

（四）写法借鉴

【交流点拨】

1、用第一人称便于抒情。

2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。

3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。

4、押韵，朗朗上口。

（五）概括总结---探究主题美

纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。

四、板书设计 组歌

海浪：博爱者

→第一人称的手法、拟人手法→炽热深情 雨的：奉献者和使者

五、拓展延伸

续写《浪之歌》第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容„„” 【交流点拨】示例：曾有多少次，我将月亮的影子浸在我的怀里，将他冲洗得更加温润亮泽；曾有多少次，我倾听一群被白鲨鱼追赶得疲惫不堪的沙丁鱼轻轻地叹息；曾有多少次，我慷慨地献出我滋养了多年的海藻，给那些饥肠辘辘的人们解除饥饿的痛苦。

第四篇：八年级语文下册学案--十九 变色龙

八年级语文学案

十九

变色龙

主备人：

审核人：八年级语文组

学习目标：

1、沙皇专制统治的黑暗腐败；

2、人物的语言描写、细节描写；

3、对比的作用。学习过程：

一、板题示标二、一读课文，扫除生字词。

1、挑生轮流读课文，比一比看谁读的准确、流利。其余学生听读，并及时举手纠错。

2、师出示易读错生字、生注音。

诃__________

坯_______________

三、二读课文，完成自学指导一

自学指导一：请同学们自由朗读课文，8分钟后比谁能正确回答下列问题：

1、文中变色龙是指谁？他在文中一共变化了几次？为什么而变化？

2、文中运用了什么描写方法来刻画人物形象？

3、通过这一件事，作者想表现什么？

四、当堂训练

-阅读课文第8-----10段，完成下列各题。

1、选文刻画人物的主要方法是（）

A、外貌描写

B、心理描写

C、行动描写 D、对话描写

2、奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是（）A、奥楚蔑洛夫说话十分啰嗦，此处省略了许多话

B、表示讲话断断续续，不连贯，此时他正在盘算着鬼主意 C、表示转折，话题转换 D、表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了

3、对狗咬人这一官司，奥楚蔑洛夫的两次审判有什么不同？原因是什么？

4、“叶而德林，帮我把大衣脱下来„„”说这句话的目的是什么？

5、概括奥楚蔑洛夫的性格特征。

6、根据课文内容填空。

这是一篇发人深省的_______________（体裁）。随着狗主人______________的不断变化，警官奥楚蔑洛夫的_____________也不断变化。作者以_____________的手法对此等人进行了_____________。

7、说说下列三个短语的不同含义。

（1）变色龙：_____________________________________（2）《变色龙》：_____________________________________（3）“变色龙”：_____________________________________

8、结合语境，解释下列句中加点的词语。（1）商店和饭馆的门无精打采的敞着„„

无精打采：_______________________________________________ _____________________________________________________.（2）你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。

异想天开：_______________________________________________ _____________________________________________________.（3）奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情„„

洋溢：_______________________________________________ _____________________________________________________.（4）这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！伶俐：_______________________________________________ _____________________________________________________.（5）忽然，这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口„„ 无缘无故：_______________________________________________ _____________________________________________________.

第五篇：九年级语文下册《变色龙》教学案

九年级语文下册《变色龙》教学案

一、知识点拨与学法引导

（一）整体感知

《变色龙》这篇小说作者采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。“变色龙”已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。

（二）学法引导

阅读课文，理清小说的故事情节，结合故事情节，着重分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象，理解小说的主题思想，本文中的细节描写、环境描写也需留心体会。

（三）审美鉴赏

富有个性的语言美

《变色龙》中的人物语言是高度个性化的。“变色龙”奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。他对老百姓大逞威风、专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。赫留金的语言也是个性化的。他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。他的语言完全符合他的性格。他向巡官申诉的那一段著名的话，是相当出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂“独眼鬼”那一段），把这个小市民的性格活龙活现地表现出来了。

（四）重点难点突破、本文以“变色龙”为题，具有怎样的表达效果？

[析]题目是的眼睛，好的题目，不近能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。

[参考答案]“变色龙”原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。

2、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？

[析]文学作品的语言，往往是形象生动，意蕴丰富。读者应该善于透过文字的表象，深入理解其深层的含义，这样才能恰当的理解作品。

[参考答案]运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。这里运用了社会环境描写，烘托了冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。

3、本文的主人公有怎样的性格特点？刻画这个形象最突出的是什么描写，这些描写有什么作用？

[析]这道题旨在考查学生结合文字分析人物性格的能力，同时对本文最显著的写法有所了解。

[参考答案]本文的主人公具有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常的性格特点。最突出的描写方法是对话描写，通过个性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。

4、本文的主题思想是什么？

[析]小说等文学作品，不管采用怎样曲折的手法，最终还是为了反映现实生活。因此，对小说主题的理解，是学习的重点所在。

[参考答案]本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭示了沙皇统治的黑暗。

二、自学阶梯评估

达标训练、给下列加点字注音。

盛（）满

筛（）子

魁（）梧

畜（）生

恐吓（）

中（）看

2、根据拼音写出汉字，并解释词语。

yì（）想天开：

无yuán无故：

jìng自：

3、填空

（1）《变色龙》的作者是__

_，他是___

世纪_____国的短篇小说家。

（2）以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的 性格特征。

（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是

。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他

这一宗旨却是始终不变的。

4、下面加点的词意义相同的一项是（）

A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。

我来收拾残局！

B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。

c我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。

D“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢——颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”

在这里可以听倒最荒唐的新闻。

5、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?

能力提高

阅读下面的语段，回答问题。

“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

……

“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是矫贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……

上文是《变色龙》选段，前一段奥楚蔑洛夫脱大衣是因为

A天气一下子变得热起来。

B天气并未变热，是他听到“将军家的狗”而紧张得浑身发热。

c他借脱大衣企图转移人们的视线，掩盖自己内心虚弱、媚上欺下的丑态。

D大衣是他身份的标志，叫巡警脱大衣，是要显示自己的威严和神气。

2前一段奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是

A奥楚蔑洛夫说话十分罗嗦，此处省略了许多话。

B表示讲话断断续续，不连贯，此时他正盘算着鬼主意。

c表示转折，话题转换。

D表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了。

3后一段奥楚蔑洛夫穿大衣是因为

A起风了，他感到确实冷。

B处理这一事件，他太紧张了。

c他想赶快离开这是非之地。

D这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次“变”作准备。

4后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是

A指的是同一个人，叶尔德林。

B指的是同一个人，赫留金。

c前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”指赫留金。

D前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”是泛指，指一般的平民百姓。

5这两段话表现了奥楚蔑洛夫

A时而和蔼，时而粗暴

B对狗很关心爱护

c对赫留金不满

D媚上欺下的丑态

开放探究

阅读下面语段，回答问题。

救灾车闯祸后……

7月18日傍晚，四川彭山县火车站附近，一辆解放牌货车被团团围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。

我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐摊，雪白的豆腐倒了一地。“开的啥子车个’小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。

“不赔豆腐，走不脱！”老太婆尖叫着。

司机也不示弱：“你们聋了瞎了？听到喇叭声不理睬不让路！”众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子道：“整了人家还嘴硬，你今天想不想走？”戴红袖套的老汉连声喊：“啥子态度？罚款！”

“喊警察来。”

“赔100块钱！”

不赔就扣货。

人们吵嚷着，乱成一团。司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，少起哄，我还要赶路。

“这人拉的是抗洪物资！”有人忽然惊叫道。马上有人爬上车查看“是的是的，省里让发往江苏的草袋。一个穿铁路制服的人证实。现场立刻静下来。小伙子正要接司机赔的钱，听到这些，他的手缩回来了。

卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。

算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。有人提议。

一片赞同声。

“咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！”戴袖套的说。

“老兄，你不该停这个地方嘛。”小伙子口气缓和多了。“我……我停下想买几个包子就走，午饭晚饭都没吃。司机边解释，边赔钱给小伙子。

“算了算了，我这破车就当捐给灾区抗洪了，你赔老太婆点钱就行了。”小伙子挺仗义地说。

“莫赔了，你这救灾车小心点就行了，快走吧。”老太婆也很宽容。

说话间，卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机：“我请你。”司机捧着包子，愣在车前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。

“没事了，同志，看在灾区份上。”一个干部模样的人边安慰司机边将他推进驾驶室。

两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人风趣地告诉他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察简单了解情况后，笑着走了。

我很激动，走到老太婆豆腐摊前：“老人家，您的豆腐我全买了，就要这地上的。、下面选项中，能正确概括全文中心的一句话是（）

A．个人利益应该服从集体、国家的利益。

B．歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。

c．说明互相谅解可以消除不必要的矛盾冲突。

D．歌颂谅解、宽容精神，反对骂人吵架的不文明的行为。

2．这篇写作上的一个主要特点是（）

A．用前后鲜明对比的方法突出中心思想。

B．形象具体、详略得当，中心突出。

c．故事情节曲折、生动，引人人胜。

D．条理清楚，结构完整，内容含蓄，发人深思。

3．使故事情节发生急剧转变的一句话是：

4．司机“愣在车前”、“泪水在眼眶里打转”，原因是

__。作者着意点出一米八几的汉子”的目的是__

_

5．简要写出下面句子中加点的词的表达作用。

（1）现场立刻静下来。

（2）人们很快闪开，看着汽车加大油门朝火车站驶去。

6．车开走了，事情解决了，“我”为什么要把老太太的豆腐全买走，而且要地上的？

答：

三、资料下载

奥楚蔑洛夫形象分析、专横跋扈、见风使舵的走狗形象。

小说里，作者以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。

小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。

2、寡廉鲜耻的典型形象。

在短篇小说《变色龙》中，契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸俗生活态度加以批判。

变色龙奥楚蔑洛夫是一个高度概括的典型形象，有着深刻的社会意义。在十九世纪八十年代的沙皇俄国，在反动势力猖獗横行，社会上一片消沉死寂的恐怖气氛下，过去那些自诩进步的资产阶级自由派，都急于去“适应”现实，拼命宣扬“规规矩矩”的生活哲学，而民粹派也已抛弃了过去的革命传统，他们实际上是妥协了。至于广大的小市民，更是软弱消极、猥琐鄙陋，满足于“和平恬静”、“奉公守法”的庸俗生活。当时社会上见风使舵、迎合现实、背叛变节之风盛行，这种痼疾是反动的社会政治条件的产物。契诃夫在短篇小说《变色龙》里，通过奥楚洛夫这个典型人物，有力地批判了这种丑恶的行为。

奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬，但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗，他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格——“变色龙”。不过，这个形象的意义，远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时，这一形象塑造，无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。