中学八年级语文下册 口技教学案

第一篇：中学八年级语文下册 口技教学案

口技教学案（无答案）

班级 姓名 备课组长签名 【学习目标】

1、准确流畅地朗读课文，培养文言语感。

2、掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。

3、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。【课前预习】

给下列画线的字词注音。（1）呓语（）（2）齁（）声（3）中间（）（4）曳（）屋 ．．．．（5）几（）欲先走（6）叱（）．．2.解释下列加点的词。（1）善口技者________（2）会宾客大宴____________（3）众宾团坐_______________ ．．．．（4）满坐寂然_________（5）遥闻__________（6）其夫呓语________________ ．．．．（7）中间力拉________（8）虽人有百手_______（10）变色离席_________________ ．．．3.按要求对下列时间词语分类。

少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然 表示突然发生__________________________ 表示同时发生__________________________ 表示相继发生__________________________ 表示在特定的时间内发生________________ 表示过了很短时间就发生________________ 【学习过程】

一、导入

口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环描绘了一场精彩的口技表演，为我们营造了一个奇妙的声音世界。

二、了解作者及作品

三、自主学习

准确、流畅地朗读课文,通译全文，理清文意。

四、研读赏析：

1、第一段文字交待了哪些内容？

2、第二段文字中哪些是正面描写，哪些是侧面描写？

3、第三段在文章结构上的作用是什么？

4、第四段中正面描写的是什么，侧面描写的又是什 么？有何作用？

5、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺？”

三、难点探讨：

1．文章三个场景的描述，口技者以绘声为主，对声音的描绘由远及近，由外及内，由大及小，由微弱而喧闹，由简而繁，试看作者是如何描绘的，请你分析。

明确：(第一个高潮是渐起的，由深巷犬吠，妇人一人惊觉欠伸，到四口之家各种声响“一时齐发”有个渐进过程，作者作了细致描写，使人如临其境。)

(第二个高潮是突发的，由“忽一人大呼”至“百千齐作”，人有“俄而”片刻时间紧张、纷乱、恐惧，造成了听众“变色离席”的效果。)

【当堂训练】解释加点字 京中有善()口技者。会()宾客大宴，于厅事()之东北角，．．．．施()八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已()。．．．众宾团()坐。少顷，但()闻屏障中抚尺一下，满坐()寂．．然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠()，便有妇人惊觉欠伸()，其夫呓语()。既．．．．．．而()儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚()儿乳()，儿含乳．．．．()啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮()不止。当是时，妇手拍儿．．声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱()大儿声，一时齐发，众妙．．()毕()备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙()．．绝()。．未几()，夫齁()声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微()闻有鼠作．．．．作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意()少舒()，稍稍()．．．．正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而()百千人大呼，．．百千儿哭，百千犬吠。中间()力拉()崩倒之声，火爆声，呼呼风声，．．．百千齐作；又夹百千求救声，曳()屋许许()声，抢夺声，泼水声。．．．凡所应有，无所不有。虽()人有百手，手有百指，不能指其一端()；．．人有百口，口有百舌，不能名()其一处也。于是()宾客无不变色离．．．席，奋()袖出臂，两股()战战()，几()欲先．．．．．走()。．忽然抚尺一下，群响毕绝()。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。．翻译句子

1．众宾团坐。

_________________________________________________________________ 2．但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

_________________________________________________________________ 3．一时齐发，众妙毕

备。_________________________________________________________________ 4．满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。_____________________________________________________________ 5．宾客意少舒，稍稍正坐。__________________________________________________________________ 6．中间力拉崩倒之声_________________________________________________________________ 7．虽人有百手，手有百指，不能指其一端__________________________________________________________________ 8．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。_________________________________________________________________ 【课后提升】

1.课文以口技表演之“ ”贯穿全文篇，按 安排写作顺序，主体部分写口技表演，以一个家庭为中心，写了、、三个场面。2.课文通过，赞美了，表现了 3.概括每一自然段的内容。

第一自然段： 第二自然段：

第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 4．本文最显著地写作特色是，和 相结合。找出课文中三处描写听众反应得句子及作用。

①

②

③

作用： 5．品味以下两句语言，分析其表达效果及作用。

（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

（2）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢奇声、泼水声。

①在原文中划分层次，并概括层意。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②七个“声”字和五个“百千”叠用的作用。________________________________________________________ ③四次叠用“百“字的作用。________________________________________________________________ ④“离席”“奋袖出臂”，写________________________；“变色”“ 两股战战”_____________；“ 欲先走” 写_____________________。“先走”一语，形象地写出了。这从侧面烘托了口技表演的戏剧性效果。7．课文结尾再次写道具简单有什么作用？

【中考链接】

阅读下面语段，完成1—11题。

1.用“/”画出下面句子的朗读节奏。于 是 宾 客 无 不 变 色 离 席

2.下面对这段文字理解不准确的一项是（）

A．“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。B．这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。

C．这段用一个“声”字和五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。

D.这段文字主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。

3．下列各句中加点的“之”与“妇拍而呜之”中的“之”用法相同的一项是（）A．于厅事之东北角 B．中间力拉崩倒之声

C．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 D．能以径寸之木

4．下列各句中加词的用法与“妇抚儿乳”中的“乳”用法相同的一项是（）A．以为妙绝

B．夫起大呼 C．不能名其一处

D．几欲先走 【收获反思】

《口技》

1．课文以口技表演之“善”贯穿全文篇，按时间先后安排写作顺序，主体部分写口技表演，以一个家庭为中心，写了 惊醒、入睡、一场大火三个场面。

2课文记叙一场精彩的口技表演，赞美了我国民间艺人的智慧和才能，表现了我国民间艺人的智慧和才能。

3.概括每一自然段的内容。

第一自然段：写演出前的准备和会场情形。

第二自然段：表演者模拟一家人深夜里的生活琐事发生的声响和听众的反应。第三自然段：全家再次入睡，深夜复归宁静。

第四自然段：表演者模拟一场特大火灾的惊险场面和听众的强烈反应。第五自然段： 道具简单，照应开头。

4.本文最显著地写作特色是，正面描写和侧面烘托相结合。找出课文中三处描写听众反应得句子。

① 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。．． ③ 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。．．．．．作用：侧面烘托了口技艺人的精彩的表演。5.品味以下两句语言，分析其表达效果及作用。

（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

侧面描写，“伸颈，侧目”描写入神、专注之态；“微笑”刻画心领神会之态；“默叹”写出了为表演者的技艺所折服，但在全场静默的情况下不便拍案叫好的神态。这些动作、神态写出了听众的反映，烘托了口技表演的极大艺术魅力，它完全征服了听众。

（2）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢奇声、泼水声。

①排比。写出了声音由少而多，由弱而强，由缓而急，②表现了火势的猛烈和火灾现场的纷乱。从而突出表演者的技艺的精湛。6.分析第四自然段

①在原文中划分层次，并概括层意。

（1）表演者模拟失火、救火惊险场面的各种声响。（2）作者的赞语。

（3）表演进入高潮时听众的强烈反应。

②七个“声”字和五个“百千”叠用的作用。

七个“声”字和五个“百千”迭用，写出了各种声响同时发出，互相交织，表现了火势的猛烈和火灾现场的纷乱。表演达到了高潮，表演者的技艺、才智也表现得淋漓尽致。③四次叠用“百“字的作用。

作者四次迭用“百”字，以“百手”“百指”“百口”“百舌”和“一端”“一处”相对照，用夸张的手法称赞口技表演之“善”。

④“离席”“奋袖出臂”，写_听众惊慌的动作__；“变色”“ 两股战战”写惊惧的神色、情感__；“ 欲先走” 写惊恐的心理。“先走”一语，形象地写出了听众真的以为置身火灾现场而忘了是在欣赏口技表演了。这从侧面烘托了口技表演的戏剧性效果。7．课文结尾再次写道具简单有什么作用？

①以简单的道具衬托口技表演者技艺的高超精湛。②照应开头“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺”。【中考链接】

1.用“/”画出下面句子的朗读节奏。于 是/宾 客/ 无 不/ 变 色 离 席

2.下面对这段文字理解不准确的一项是（C）② 宾客意少舒，稍稍正坐。．．．．A．“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。B．这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。

C．这段用一个“声”字和五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。

D.这段文字主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。

3．下列各句中加点的“之”与“妇拍而呜之”中的“之”用法相同的一项是（C）A．于厅事之东北角 B．中间力拉崩倒之声

C．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 D．能以径寸之木

4．下列各句中加词的用法与“妇抚儿乳”中的“乳”用法相同的一项是（C）A．以为妙绝

B．夫起大呼 C．不能名其一处

D．几欲先走

第二篇：八年级语文下册 第四单元 18 口技教学案2(新版)苏教版

口技

基本目标：

1.学习本文正面描写与侧面烘托相结合的写作特点。2.掌握文章中的文言词语、古今词义和量词。3.了解我国古代民间艺人的智慧和才能。

提升目标：掌握文章中的文言词语、古今词义和量词。教学重点：掌握文章中的文言词语、古今词义和量词。教学难点：掌握文章中的文言词语、古今词义和量词。课时安排：两课时

第二课时

一、读一读

口技表演者展示了哪几个场面，请加以概括。设计目的:回顾、考察上节课的内容 3.问题探究

（1）你认为口技人的表演“善”在何处？

（2）课文描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请指出，并说说侧面描写的作用。

设计目的:进一步感知本文的写作思路，正侧面描写对表达口技者技艺高超的作用，二、想一想

阅读下文，完成下列各题。

口技（节选）

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1.解释下列句中加点词语。

（1）中间力拉崩倒之声 间：（）（2）不能名其一处也

名：（）（3）几欲先走 走：（）2.用现代汉语翻译下列语句。（1）宾客意少舒，稍稍正坐。

译文（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；

译文 3.为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（）

A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

四、练一练

阅读下面两篇文言文选段，完成题目。

【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

【乙】村中来一女子，携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁斗室，闭置其中。……旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，一齐嘈杂。既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声答曰：“路有千里且溢，与阿姑走尔许时始至。阿姑行且缓。”遂各各道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室。即闻女子问病。顷之，女子推帘，呼病者授药并方。反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，又一时并起。九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。群讶以为真神。（蒲松龄《口技》，有删改）1．解释下列句子中加点字词或短语。

⑴ 不能指其一端（）⑵ 抚尺一下（）⑶ 于是宾客无不变色离席（）⑷ 晚洁斗室（）⑸ 听之了了可辨（）2．将乙文中划线句翻译成现代汉语。

3甲文中划线句所使用的写作手法及作用。

4．结合选文内容评价两位口技艺人表演技巧的异同。

．说说

第三篇：八年级语文下册 第四单元 18 口技教学案1(新版)苏教版

口技

基本目标：

1.学习本文正面描写与侧面烘托相结合的写作特点。2.掌握文章中的文言词语、古今词义和量词。3.了解我国古代民间艺人的智慧和才能。

提升目标：掌握文章中的文言词语、古今词义和量词。教学重点：掌握文章中的文言词语、古今词义和量词。教学难点：掌握文章中的文言词语、古今词义和量词。课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、默一默

1.给加粗字注音,并在横线上补充你认为重要的字词。

惊觉欠伸（）中间（）()意少舒（）许许声（）

几欲先走（）夫齁声起（）夫叱大儿声（）无不伸颈（）

曳屋许许声（）

2.解释下列加粗的词。

惊觉欠伸（）中间力拉崩倒之声（）意少舒（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）（）夫齁声起（）夫叱大儿声（）

二、读一读

3．通过对课文的预习,请你写出表演口技者模拟了哪几个场面。

4.读完课文你有疑问吗？请写在下面横线上。

三、想一想

1、全文围绕哪一句话来表现口技表演者的技艺高超的？文中介绍了口技表演的哪几个场面？ 设计目的:理清本文的结构和写作思路，欣赏场面描写，正面描写与侧面描写烘托的作用，四、练一练

1.解释下列各句中加点字的古今词义。

会宾客大宴（）

但闻屏障中抚尺一下 宾客意少舒（）两股战战，几欲先走（）（（）（）（2.解释下面的多义词。

妙：众妙毕备（）绝：以为妙绝（）

以为妙绝（）群响毕绝（）指：手有百指（）坐：稍稍正坐（）

不能指其一端（）

满坐宾客（）乳：妇抚儿乳（）儿含乳啼声（）3.翻译下列句子。

（1）但闻屏障中抚尺一下。

（2）宾客意少舒，稍稍正坐。

（3）满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

（4）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。）））（

第四篇：口技复习教学案

课题：《口技》复习 班级： 姓名： 编号：NO.1 开发区开明中学“两先两后”高效课堂 九年级 语文学科教学案

【认定目标】（心中有目标，你定会成功！）

1、熟读课文

2、积累常见的中考题。

3、体会我国民间艺术的智慧和才能。4.理解正面描写和侧面烘托相结合的写法。【重、难点】（记住重难点，学习倍轻松！）

1、积累常见的中考题。

2、体会我国民间艺术的智慧和才能。3.理解正面描写和侧面烘托相结合的写法。【先学先思】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）

1、阅读并掌握全文翻译

京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。

远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。

没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。

忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。

我的问题： 我们的问题： 【后教后导】（以导诱思，学会合作，碰出智慧火花！）

享受课堂 享受学习

主备人：朱珠

审核人： 课题：《口技》复习 班级： 姓名： 编号：NO.1 教法指导

学法指导 京中有善口技者，会（）宾客大宴，于（）厅事之东北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已（），众宾团坐（）。少顷（），但（）闻屏障中抚尺一下（），满坐（）寂然（），无敢哗者。

遥闻深（）巷中犬吠（），便有妇人惊觉欠伸（），其（）夫呓语（）。既而（）儿醒，大啼。夫亦醒，妇抚（）儿乳（），儿含乳啼，妇拍而呜（）之。又一大儿醒，絮絮（）不止。当是时（），妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初（）醒声，夫叱（）大儿声，一时（）齐发，众妙（）毕（）备，满坐宾客无不伸颈，侧目（），微笑，默叹，以为（）妙绝（）。

未几（），夫齁（）声起，妇拍儿亦渐拍渐（）止（）。微（）闻有鼠作作索索，盆器倾侧（），妇梦中咳嗽。宾客意少（）舒（），稍稍（）正坐。

忽一人大呼“火起（）”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（）；又夹百千求救声，曳（）屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽（）人有百手，手有百指，不能指其一端（）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一处也。于是（）宾客无不变色（）离席，奋（）袖出臂，两股（）战战，几（）欲先（）走（）。

忽然抚尺一下，群响毕绝（）。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（）。

教师个性发挥：

1．中心意思 本文以时间先后为序，记叙了一场精彩的口技表演。表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

享受课堂 享受学习 主备人：朱珠 审核人： 课题：《口技》复习 班级： 姓名： 编号：NO.1 2．艺术特色

全文紧扣“善”字，既有形象而逼真地正面描写，又侧面描写听众的神态、动作，这种正面描写与侧面描写相结合的写法，为文章在艺术表现上的一个显著特点。

结构完整。开头结尾均写道具，前后呼应，使文章完整圆合，天衣无缝。

善于运用衬托手法。为了表现口技表演者的高超技艺，除了正面描写之外，还多次对听众的表情反应作细致描述。比如，用“伸颈”“侧目”写听众的全神贯注；用“微笑”“默叹”写听众的赞许；用“变色”“两股战战”写听众的惊恐，有力地烘托了表演的成功。实是神来之笔。

3、研习下列问题

（1）文中多次描述听众的反应，这些描写有什么效果？

（2）课文首尾都写道“一人.一桌.一椅.一扇.一抚尺而已”一句，联系全文说说这种写法的作用？

【能力提升】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）【甲】《口技》略

【乙】 乔山人善琴 清 徐珂

国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”

注释： ①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪(ǎo)：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：款，敲;扉，门。

1.解释下列加点的词语。(2分)

⑴便有妇人惊觉欠伸 觉 ⑵今客鼓此 鼓

2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。(2分)()

A.无敢哗者/起坐而喧哗者 B.以为妙绝/愚以为宫中之事

C.以弹絮为业/以丛草为林 D.酷类其声耳/其真无马邪

3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。(4分)

⑴一时齐发，众妙毕备。

⑵宾客意少舒，稍稍正坐。

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主备人：朱珠

审核人： 课题：《口技》复习 班级： 姓名： 编号：NO.1

4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。(3分)

第一个场面：__________________________

第二个场面：__________________________

第三个场面：__________________________

5.【甲】【乙】两文都采用了_____________的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。

【师生感悟】（学有所悟，受益终生）

享受课堂 享受学习

主备人：朱珠

审核人：

课题：《口技》复习 班级： 姓名： 编号：NO.1 3.（1）明确 多次写听众的反应，是为了侧面烘托口技艺人表演技艺的高超。

（2）明确 开头和结尾相照应，除了使结构保持完整以外，也具有侧面烘托、表现口技之“善”的作用。

1.⑴觉：睡醒。⑵鼓：弹奏。2.D

3.⑴同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖 ⑵里面(中间)客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了

4.第一个场面：一家四口由睡而醒;第二个场面：一家四口由醒而睡;第三个场面：失火、救火(意对即可)

5.侧面烘托。例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。

享受课堂 享受学习

主备人：朱珠

审核人：

第五篇：八年级语文教学案

古诗文复习·作文审题指导

一、诗词鉴赏示例

【例1】《同儿辈赋未开海棠 》（元好问）

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

①说说你对诗歌思想感情的理解。

这首诗借花教子，教育子女举止要端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。

②请你尝试从美学的原理对一、二两句诗进行赏析。

俗话说：“红花虽好，还要绿叶扶持”，诗中海棠数点红色花蕾深藏在重重新绿之中，红绿相衬，更见海棠花蕾的明丽醒目、娇艳动人，仅此两句，就写尽了海棠的美丽。

【例2】《山 中》（王勃）

长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

①请你揣摩这首诗表达的情感。这首抒写了诗人的旅愁乡思之情。②诗的后两句给我们描绘了一幅什么样的景致？有什么作用？

诗的后两句情景交融，描绘了一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞的景致，烘托出一种悲凉浑壮的气氛和诗人的旅思乡愁。

【例3】《城东早春》（杨巨源）

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。

① 请你揣摩这首诗表达的情感。表达了诗人对早春景色的喜爱赞美之情。

②请你对“绿柳才黄半未匀”句进行赏析。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。

③诗篇从“诗家”的眼光来写，富有理趣。说说你的理解。即诗人必须感觉锐敏，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。

二、在下列各题的横线上，写出相应的诗词名句或作家、作品名，然后回答问题。

1.故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。（韦应物《闻雁》）

①这首诗三、四两句描绘了一幅什么样的画面？

①描绘了一幅秋雨绵绵、雁叫声声的萧瑟凄清的画面。

②说说你对全诗思想感情的理解。

②全诗抒发了诗人远宦思乡之情，流露出孤寂和低沉的情绪，隐现着时代乱离的背景。

2.高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。（白居易《池鹤》）

①颈联把丹顶鹤和鸬鹚、鹦鹉相比，有何作用？

①把丹顶鹤和鸬鹚对比，意在表现丹顶鹤的风姿和不事权贵的品格。

②尾联表达了作者的什么样思想感情？

②表现诗人对仕宦生活的厌倦和和对田园生活向往而不可得的无奈。

3.弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

①“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”表达了诗人怎样的思想感情？

①表达了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求。

②这首诗主要表达了诗人什么样的思想感情？

表现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇、壮志难酬而又无可奈何的抑郁苦闷之情。

③有人认为，作者在这首诗中流露出逃避现实的情绪，这是不足取的。对此，你有什么看法？

这是诗人对现实不满的愤激之词。逃避现实并非诗人本愿，但当时的历史条件和他不愿同

流合污的清高放纵的性格都使他不能找到更好的出路。

④诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。

④举例：“抽刀断水水更流”，以生活中的现象比喻内心的苦闷无法排解，这一比喻源于眼前景，合乎心中情，显得奇特而富有创造性。

4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

（范仲淹《渔家傲》）

①“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？用自己的语言试加以描述。

① 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城紧闭，悲凉极了。（“闭” 字暗示了军事

事态的严重，戍边将士时刻准备御敌的境况。

②赏析“人不寐，将军白发征夫泪”一句。

将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军和征夫都白了头发，流下了眼泪。采用白描手法，直抒胸臆，表现了戍边将士们慨叹功业未建和浓重的思乡之情。

③“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”表现了戍边将士怎样的思想感情？

爱国、思乡之情。此句是全词的核心。一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。运用“勒石燕然”的典故，表现了戍边将士强烈的爱国热情和浓重的思乡之情。

④试概括全诗的感情。

描绘了边塞奇异的秋景，（上阕写边塞秋色，下阕写思乡之情），表现了作者慨叹功业

未立和戍边将士强烈的爱国思乡之情。

⑤这首词基调悲壮，意境开阔，风格与苏辛相似，请你从形象和情感方面任选一个角度作简要阐述。

形象：将士们寒夜戍守的艰辛，以及“归无计”而“人不寐”的哀伤。爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。感情：感情沉郁。描写了宋军将士因边乱未平、长期戍边不能怀乡而产生的浓郁乡愁，其中又蕴含着作者希望剿平敌寇、保家卫国、建功立业的雄心壮志。

5.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙〃秋思 》）

①这首小令在写作上运用了寓情于景的写法，能显示全篇主旨的一个词语是断肠。表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。

②小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象（描写秋郊黄昏怎样的画面）？抒发了怎样的感情？

一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图。（几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……）写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。从而抒发了异乡游子忧郁悲怆的思乡之情。

③体会“古”、“西”、“瘦”的意义。

三个词修饰普通的景物，显示出了景色的冷寂萧条，感情悲凉凄楚。特别是“瘦马”一景，更

使读者联想到这匹马经过了怎样的长途跋涉；马如此，马的主人该是何等的疲惫。

④ 说说“小桥流水人家”的作用。

田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲适。安居“小桥流水”环境中的“人家”和奔波漂泊的游子形成鲜明的对比，使他又增几分思乡之情。以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。

6.比较阅读。

秋词刘禹锡秋思马致远

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

① 同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？

①刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。②两首诗（曲）在表达方式上有哪些异同？

②同：都运用了描写和抒情的表达方式。异：《秋词》还运用了议论。

7.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

①这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉悲愤，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。②请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的哲理(含义)。．．．．．．．．画面： 放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树存在，但万木依旧争春。哲理：新事物终究要取代旧事物。

③赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

③这两句诗运用比喻，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。

8.相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题 》）

①赏析“相见时难别亦难，东风无力百花残”。

以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。②试分析颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。这一句在今天现实生活中有何延伸意义？

以春蚕吐丝、蜡炬成灰来对爱人至死不渝的忠贞情感，运用对偶、比喻、双关等修辞手法表现感情，形象生动、贴切感人。用以歌颂奉献精神。

9.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐

《夜雨寄北》）

① 诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？

“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情。②诗歌中两个“巴山夜雨”的含义有区别吗？

前者是对现在真实的巴山夜雨的描写；后者是想象中将来对如今的夜雨的回味。所以，两者的含义不相同。

③请用简洁的语言，写出作者“今夜”的心情。

漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共雨的期盼。

10.李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年（赵翼《论诗》）①诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜”了。你同意这种看法

吗？同意。（1）“万古传”表明诗人并没有真的否定李杜的成就和地位。（2）虽然成就大地位高，但历史在发展、文学也在发展，否则它就会老化僵死。每个时代的文学都应该有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。

②联系全诗的意思看，作者是要表现什么样的诗歌创作主张？

作者主张创作要有时代精神与个人独创，反对机械模拟、泥古不化。

三、文言文阅读

（一）阅读下面选文，按要求完成文后各题(12分)未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（《口技（节选）》）1.解释下列句中加点词语（3分）（1）中间力拉崩倒之声间：（2）不能名其一处也名：．．

（3）几欲先走走：．

2.用现代汉语翻译下列语句（6分）（1）宾客意少舒，稍稍正坐。（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；3.为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（B）（3分）

A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

4.“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”和“凡所应有。虽人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”是两处对声音的记叙描写，试比较一下，看看特点有何不同，并对写法加以评析。

前句记叙描写的声音较单一，后句记叙描写复杂、逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来观众的反应相吻合。能突出表演以假乱真的高超技艺。

5.课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，起落分明；道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。

6.这篇课文用一个“善”字领起。善在，它写出了。

善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。

7.文中提到的口技属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并说明喜欢的理由。剪纸、踩高跷等。（理由略）