八年级上册导学案1

第一篇：八年级上册导学案1

八年级上册导学案（人教版）

一《新闻两则》

第一课时

【学习目标】

1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【学习重点】

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题

【学习难点】

体会准确、精练的语言特点。

【知识链接】

1、题目解读

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

2、了解新闻有关知识：

关于消息

新闻概念：有广义和狭义两个不同的概念。

（1）广义：泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。

（2）狭义：指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”。

（3）通讯社：

中国——新华社美国——美联社、合众社

英国——路透社法国——法新社

日本——共同社俄罗斯——俄通社、塔斯社

3、走近作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战

略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

湖南湘潭人。

毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深

处激起强烈的共鸣和回响。他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水

调歌头•游泳》等。

毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作

者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始

终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放

战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。

随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。

4、相关资料

中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防

御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民

党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻

克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949

年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜

利结束之后，淮海战役的前夜。

【自主学习】

1、给加点字注音。

溃退（）歼灭（）督战（）芜湖（）签订（）．．．．．

取缔（）对峙（）要塞（）．．．

2.课文标题中的“百万大军”中的“百万”是（）

A约数，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B确数，确指一百万军队。

C约数，指百万左右。D夸大其词，用来威慑敌人，相当于“号称”。

3、本文首先写中路军，再写西路军，最后写东路军。对这一叙述顺序的安排，理解不

正确的一项是（）

A中路军先发起进攻的时间最早。B东路军所遇之敌最为顽强，所以作为重点在最

后来写。

C西路军和中路军所遇敌情一样，故放在中路军之后写。D中路军在24小时内30

万人都渡过了长江。

4、“我们在所有的江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝

叶茂盛了。”这里采用了的修辞方法。形象地表明了。

【合作探究】

阅读“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。……战犯汤

恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。”等句，回答问题。

5、这段文字选自课文《人民解放军百万大军横渡长江》，体裁是___________，这段

文字主要内容是写______________________。

6、文中把我军与敌军战斗情况进行对比的文字是___________与___________，对比的作用是____________________________________________。

7、文中运用议论表达方式的句子是，其作用是()(多项选择)

A补充说明战役背景B点明我军胜利原因C补充叙述战役侧面情况D分析敌人

毫无斗志的原因

8、文中能解释为什么抵抗“甚为微弱”的词语是_________，这个词充分反映了国民

党广大官兵的___________情绪。

9、文中写两个方面情况，后者详前者略的理由是()(多项选择)

A．多用笔墨揭露，以充分表现对敌人的愤慨B．人民解放军情况人所皆知，故可

略过

C．揭露敌人拒绝签订和平协定，表明我军发起渡江战役直接原因，说明我军发动进

攻是正义的D．点出国民党广大官兵希望和平，以与国民党少数战犯区别，有利于争取多数，孤

立少数，瓦解敌军

四、秋天，教你思考怎样生活，怎样创造人生。

10、中国开始研制原子弹前，对于要不要接受外国技术的支援发生了争论。A派认为，中国的技术水平相当落后，无法独立完成核弹研究，必须首先接受技术支援，然后自己再

发展；B派认为，要搞就自己独立搞，不要别人的支援。两种意见最后拿到了毛主席的案头。

毛主席看后，大笔一挥，写了这么一个批语：先练好楷书，再练草书。聪明的你认为毛主

席支持哪种意见呢？

__________________________________________________________________________

_____

11、关系复杂的长句，会使语意晦涩难懂。读下面一句译文，完成⑴⑵两题。（分）也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。

⑴根据文意判断，谁对谁作出让步？

⑵把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变

原意。

【精读精练】

汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩

伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十万大军与西路同日同时发起渡

江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十

三日可渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二下午的整个激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，（A）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（B）江阴要塞，（C）长江。我军前锋，业已（D）镇江无锡段铁路线。

（附：二十一日下午五时起，我西路军开始渡江）

12、A、B、C、D处应填入的词语依次是（）、（）、（）、（）。

13、“东面防线”指的是哪一段防线？“同日同时”指的是哪一时间？

14、“所有预定计划，都已实现”含义是什么？

15、“处敌军抵抗较为顽强”与哪句相照应？

16、这一段文字的中心意思是什么？

17、文中说“至发电时止”，从新闻的角度考虑，这句话的作用是

18、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解？

【主题阅读】

英雄救人不留名受奖反遭人妒嫉

本报讯 据《深圳特区报》报道，曾被《人民日报》等新闻宣传媒体宣传过的不计个人安危、奋勇救人不留名的英雄——河南省新野县航远公司“新机85号”船船长冯安义，最近遇到了尴尬事。

1997年7月24日下午3时左右，冯安义驾驶的“新机85号”船正在湖北宜昌市青滩码头卸大米，突遇重庆东方轮船公司的客轮与一货轮在江心发生碰撞。冯安义顾不上再卸货物，亲自操舵，向事故现场驶去，并指挥家人站在船舷边，接应从失控客轮上跳下来的旅客。半小时过去了，“新机85号”船随客轮下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重庆东方轮船公司经过一个多月的查访，终于找到了英雄。为此，南阳市交通局奖给他1万元，新野县委、县政府奖励他5000元，新野县见义勇为基金会奖励他2000元，共计1.7万元。谁知就在这时，一件令英雄尴尬的事出现了：“新机85号”救险“东轮”的时候，此船正被湖北省科委宜昌岩崩滑坡研究所下属的劳动服务公司赵某租赁。赵得知冯安义得到奖励1.7万元，以抢险时他在租船，停港耽误生产等为由，将原欠冯安义的2.62万元租金不给了，而冯安义应得的1.7万元奖金，又全都捐给了福利院。

《北京青年报》刘东林

18、这是一篇（）。

A.消息 B.通讯 C.小说 D.议论文

19、“英雄救人不留名”从新闻知识角度说，这句话是什么？

答：_______________________________________

20、用新闻消息知识的写法分析一下这篇文章的三个部分各是什么？

答：_______________________________________

21、这篇文章主要写了什么事？

答：_______________________________________

【能力提升】

我军横渡长江情景

（新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！”

（原载1949年4月25日《东北日报》

22、相同点：

23、不同点：

【教（学）后记】

第二篇：八年级上册数学导学案 （教师版）

13.1.1轴对称导学案（教师）

一、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，理解两个概念的区别与联系。

（2）探索轴对称图形和成轴对称的两个图形的性质，理解垂直平分线的概念

2、过程与方法目标：

（1）通过图形欣赏、观察、折叠、剪纸，设计等数学活动过程，积累数学活动的经验，从而培养学生的动手操作能力、总结概括能力、空间想象能力和创新创造能力。

（2）通过性质探索过程，体会由具体到抽象的过程，感悟类比方法在学习中的应用

3、情感与态度目标：通过感受轴对称的价值，增强学生的数学审美意识和热爱生活的情感，初步获得动手的乐趣和成就感，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重点、难点

1、重点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念和性质

2、难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系

三、教学准备

教学课件，长方形卡纸，裁剪好的等腰三角形等

四、学习过程

（一）、创设情景，感悟新知

欣赏一组具有对称美的图片

师：你认为这些事物的美具有什么共同特点

学生回答，引出课题

（二）、抽象概括，总结概念

活动1：观察对称美，发现共性

问题1　仔细观察观察右侧图形，有什么共同的特征？

学生思考总结特点，师生共同归纳概念

理解概念，圈关键词

追问：能举出其他轴对称图形的例子吗？

活动2：类比旧概念，收获新知

问题2：观察每对图形，类比轴对称图形的概念概括出它们的共同特征吗

学生自主探索特征，教师规范语言

活动4合作共交流，辨析概念

问题3：轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别与联系？

引导学生指出区别，小组讨论概念间的联系，教师讲解难点

（三）、动手操作，探索性质

1教师引导，师生共同进行“扎眼”活动

将长方形纸对折，在一侧标出三个点A,B，C（不在同一条直线上）

用笔对准三个点扎孔（穿透两面）

展开，在另一侧分别标出A′,B′,C

′

画出折痕MN，分别连接折痕两旁的三个点，形成△ABC

和△A′B′C′

问题4　这两个三角形什么关系？

追问1：连接AA′，BB′，CC′,那他们与对称轴MN有什么关系呢？

追问2：那如果再连接任何一对对应点呢？

追问3：由此可以概括出成轴对称的性质吗？

教师引导学生探索并说明其中的道理，学生思考回答得出成轴对称的性质

问题5：如果在动手操作中顺次连接A,B,C,C′,B′,A′,所形成的六边形是轴对称图形吗？

追问：能类比成轴对称的性质概括出轴对称图形的性质吗？学生用数学语言概括轴对称图形的性质

拓展：如果老师将点A扎在折痕MN上，我们可以得到同样的结论，那此刻点A的对应点呢？下列结论不一定正确的是（）

A．∠ABC＝∠A

B′C

B．CC′∥BB

C．BC＝B′C′D．AD＝DD′

（四）、当堂检测，举一反三

基础达标

1．下面四个图形分别是节能、节水、低碳和绿色食品标志，是轴对称图形的是（）

A．

B．

C．

D．

2．在下列交通标识图案中，不是轴对称图形的是（）

A．

B．

C．

D．

3．下列图形：是轴对称图形且有两条对称轴的是（）

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

能力提升

4．下列图形中，一定是是轴对称图形的有（）

①正方形；

②梯形；

③长方形；

④平行四边形；

⑤等腰三角形；

⑥直角三角形

A．6个

B．5个

C．4个

D．3个

5．将四个全等的直角三角形按图1方式拼接，三角形4与三角形

成轴对称（填编号），整个图形轴对称图形

（填“是”或“不是”），它有条对称轴.（五）、反思盘点，梳理收获

通过本节课的学习你有什么收获？还想要继续学习本章的哪些知识？

（六）实践应用，体验创造

必做题：导学案课后作业

选做题：采用自己喜欢的方式（折叠、剪纸、拼接、扎眼等）设计轴对称图形

课后作业

1．下列图形是轴对称图形的有（）

A．1个

B．2个

C．3个

D．4个

2．下列图形中，不是轴对称图形的是（）

A．

B．

C．

D．

3．下面有4个汽车标志图案，其中是轴对称图形的是（）

A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

4．在下列图形中，有两条以上的对称轴的图形有（）个．

①角；

②正方形；

③长方形；

④等腰三角形；

⑤等腰梯形；

⑥线段；

⑦直角三角形；

⑧等边三角形；

⑨平行四边形；⑩圆．

A．2

B．3

C．4

D．5

5．如图，点A在直线l上，△ABC与△AB′C′关于直线l对称，连接BB′分别交AC，AC′于点D′，连接CC′，下列结论不一定正确的是（）

A．∠BAC＝∠B′AC′

B．CC′∥BB

C．BD＝B′D′

D．AD＝DD′

板书设计

13.1轴对称

沿直线折叠

重合一概念

二性质

应用

分开

1相关概念：垂直平分线

1画轴对称

1轴对称图形

2性质：

2几何中应用

2成轴对称

整体

第三篇：人教版2013新版八年级地理上册导学案

城关初中八年级地理导学案No015编制赵春喜审核

单元章节名称评讲卷子时间

课题评讲卷子课型讲评

【学习目标】：

评讲卷子，查缺补漏。

【学习重点】

评讲卷子，查缺补漏。

【学习流程与措施】

【自主学习】

评讲选择题

组内互评，好学生给后进生评讲。

展示

出错的学生上台展示

评讲非选择题

组内统计找出本组失误最多的题。

组内互评，好学生给后进生评讲。

找出本组发言人。

展示

各组发言人评讲非选择题。

组内互评，好学生给后进生评讲。

展示

出错的学生上台展示

【学习收获】

第四篇：仁爱八年级上册Unit3Topic1导学案

八年级上册英语导学案

Unit 3 Topic 1What‟s your hobby?

Section A

主备人：刘静审核：八年级英语组时间： 2013.11

【学习目标】

1.同学们会用prefer, like, love, enjoy, be interested in, be fond of 表达喜好。

2.同学们会用简单的语言形式谈论个人的兴趣爱好。

【自主预习】

Ⅰ.英汉互译并标词性。

业余爱好_______()诗 ______()背诵，朗诵_________()可能,也许______()喜爱的_______()宠物，宝贝_________()收 集 ________()种 植_________()植物_________()Ⅱ.请同学们从Section A中找出下列短语并理解Section A:

1.对······感兴趣_____________2.喜欢____________

3.在某人空闲的时候____________4.喜欢做某事____________

5.听 音 乐________6.背诵诗 __________

7.听起来不错_____________8.遛狗____________

9.收集邮票_____________10.种花_____________

11.去旅游____________12.爬山___________

Ⅲ.熟读并记忆下列句子。

What‟s your hobby ? 我对打篮球感兴趣。我喜欢唱歌和弹吉他。我喜欢跟着音乐跳舞。我喜欢朗诵诗歌。我喜欢表演。我更喜欢踢足球。

【知识链接】

1.What‟s your hobby?译：_____________________

链接：What‟s your…? 可以询问很多内容,总结一下吧！

姓名---_________ 职业---_________ 年龄---___________

2.Why not go out and do some outdoor activities? =_____ ______ ______ go out and do some outdoor activities?

总结：表建议的还有以下句型：

a.What/How about…? …怎么样？b.Let‟s…让我们…c.Shall we…? 我们……好吗？

替换一下句（2）吧！

a._____________________________________________

b._______________________________________________

c.________________________________________________ 译：________________

点拨：

a.be interested in…对…感兴趣，后接名词，代词，动名词做宾语。

b.说说interested与interesting的区别：

interested其主语一般是人，说明人“对…感兴趣”一般只做表语，不做定语；interesting用于说明人或事物本身“有趣”，在句中既作定语，也可作表语。类似的还有：tired 人“感到累的”tiring “令人疲倦的”

bored人“感到无聊的” boring “令人乏味的，无聊的”excited 人“感到激动的”exciting “令人激动地”

巩固：a.那是一部有趣的电影。我们都对它感兴趣。

That is ______ _________ ________.We _________ _____________ _______it.b.划船很有趣。你对划船感兴趣吗？

___________ is _______________。________ you____________ _____ _________?

4.I prefer playing soccer.= I _________ playing soccer ____________.（同义句）点拨：prefer 意为“更喜欢，宁愿”，相当于like…better, 后接名词，代词，动名词作宾语。

拓展：prefer A to B 意为 “比起B来更喜欢A” 相当于 like A better than B 练习：He prefers comics to cartoons.译：________________________

（同义句）He __________ comics ___________ _____________ cartoons.巩固： 比起跳舞来他更喜欢唱歌。

a.He_________ __________ _____ __________.= b.He _______ ________ ________________________.5.Maybe I need a change.译：________________________________________点拨：change 在句子中做_____词, 意为_________;change还可以用做_____词。

例句回顾：

You should change to the No.108 bus at Anzhen Bridge.译：________________________________________

【总结与反思】

【板书设计】

八年级上册英语导学案

Unit 3 Topic 1What‟s your hobby?

Section B

主备人：刘静审核：八年级英语组时间： 2013.11

【学习目标】

1.同学们能掌握used to do sth.的用法。

2.同学们会使用used to do sth.阐释过去的行为。

【自主预习】

Ⅰ英汉互译并标词性。

收藏品_______()玩偶_____()硬币_______()

厌恶,仇恨_________()大众的，通俗的_______()

Ⅱ.请同学们从Section A中找出下列短语并理解Section A:

1.很有趣____________2.从…中了解到很多…._______________

3.过去常常做某事________________ 4.明星的照片____________________

5.电话卡__________6.养宠物 ___________

7.打电脑游戏 _____________8.去购物_____________

9.流行音乐_________________

Ⅲ.熟读翻译并记忆下列句子

1.It must be great fun.__________________

2.We can learn a lot about history and people from stamps.-___________________

3.Michael‟s favourite hobby is playing baseball.___________________

【知识链接】.used to do 句型表示“过去常常做某事”,表示过去经常反复发生的动作或状态，但现在已经不再做了，后接动词原形。

如： I used to live there when I was a child.在我还是个孩子的时候，我就住那。

【拓展】其否定式结构：didn‟t use to do sth.疑问式结构及回答形式： Did sb.use to do sth? Yes, sb.did./No, sb.didn‟t.如： I didn‟t use to live there when I was a child.我小的时候不住那里。

— Did you use to live there when you was a child?你小时候住那里吗？ —Yes, I did./ No, I didn‟t.是的。/不是。

操练：他过去在外面做运动。

He _____ _____ _____sports outside before.将上句变为否定句He ________ ________ to do sports outside before.我的父亲曾是一位农民。My father _____ _____ _____a farmer.将上句变为一般疑问句并做肯定回答。______your father _____ _____ _____a farmer? Yes, he _____.（对划线部分提问）_____ _____ you _____to go swimming?李雷曾经去河里游泳吗？ _____ Li Lei _____ _____ _____ in the river? 你以前做什么？What _____ you _____ _____ _____ before?

【总结与反思】

【板书设计】

八年级上册英语导学案

Unit 3 Topic 1What‟s your hobby?

Section C

主备人： 刘静审核：八年级英语组时间： 2013.11

【学习目标】

1.同学们能熟练掌握used to do sth.的用法。

2.同学们会使用used to do sth.来讨论过去的行为爱好。

【自主预习】

Ⅰ英汉互译并标词性。

剪贴薄______()友谊,友情________()滑稽的_______()，愚蠢的______()丑陋的______()背景_______()纸张______()剪刀______()胶水_______()粘合_______()剪，切，割______()粘住______()懒惰的_______()题目,标题_______()章节,段落_______()介绍,引进______()

Ⅱ.请同学们从Section A中找出下列短语并理解Section A:

1.比······之多___________2.以······开始__________

3.剪掉_______4.把······贴到······上_____________

5.与某人分享某物______________

【知识链接】

1.It is easy to get started.______________

It 做形式主语，真正的主语是to get started.该结构It „s + 形容词 +(for sb.)+ to do sth.例如;______is important for meus______English well.对于我们来说，学好英语很重要。

【总结与反思】

【板书设计】

第五篇：导学案1

22《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》导学案

八里中心小学

刘俊斌

教学目标：

1.会读本课的5个生字，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。教学重点、难点：

1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

2.学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学准备：多媒体课件。教学过程： 课前交流：

1、课前，老师想先做个小调查：看过电视剧《小兵张嘎》吗？

2、回忆一下，剧中人物都是怎样称呼“张嘎”的？（小嘎子、嘎小子、嘎子哥„„）

3、无论怎样称呼都含着大家对小嘎子的喜爱之情。同学们喜欢嘎子这个人物吗？

4、这节课，我们就走进作家徐光耀的小说《小兵张嘎》，共同赏读其中的一个片段，再进一步认识小嘎子。板书课题：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

一、揭示课题，初悟情感

1、谁来读读课题？（指生读）。我们一起再读一遍课题。（齐读）

2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗？

3、他们到底是怎么比赛的呢？我们一起到文中去深入研读。

二、自主学习（学前检测）

1、我会为下列加线的字注音。裤裆（）

破绽（）

扳倒（）

咕咚（）

趁势（）

．．．．．挠()

拽（）精神抖擞（）

手疾眼快（）冷绊子（）．．．．．我认为上面的字需要注意读音的有：

我认为上面的字需要注意字形的有：

我认为课文中的字还需要注意的有：

2、写出下列词语的意思

精神抖擞：

手疾眼快：

破绽:

冷绊子:

通过预习课文，我还不理解的词语有：

3、文中的小嘎了是一个（）的人，胖墩是一个（）的人，课文写了他们（）的事。

4、大家预习的真不错，通过预习小嘎子给你留下了什么印象？板书：聪明机灵

三、合作探究，感受人物形象

（一）感受嘎子形象

1、同学们说得很好。课文中哪些地方最能体现小嘎子的特点呢，请同学们认真默读课文，标划出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组内交流。

3、出示句子一：（1）他会利用自身优点，手疾眼快，这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以“从不----，自然不----，而选择----”的比赛方式。教学中抓住“一向”“ 从不”“ 自然”来体会嘎子的霸道、以强欺弱。这里，抓住文字去组织。（2）从摔跤方式的选择上，我们读出了一个（富有心计）的嘎子？板书（3）读出他的（聪明）来！（你读）读出他的（机灵）来！（你再读）你还画出了哪些句子？

4、出示句子二：

通过这个句子，让我们体会到了小嘎了对自己摔跤充满了自信。

4、出示句子三：

（1）我们都来读读这句话，你发现这个句子有什么特点吗？

（2）你真会发现，关注到了句子的表达方法。出示11谁来说说，从“猴儿似的蹦来蹦去” 这处比喻中你体会出了什么？

（3）对比读一读，去掉“猴儿似的”后，和原句在表达效果上有什么不同？指两生读（4）去掉后我们就感受不到嘎子的机灵和敏捷了。同学们，请你走进嘎子的内心，仔细琢磨，大胆想像，在嘎子蹦的过程中，他心里到底在想些什么？（5）谁愿意跟老师合作读读这句话？

（6）这就叫做使巧招，下冷绊子，这就是嘎子猴儿似的蹦来蹦去的目的。一个简单的动作“蹦”，就让我们走进了嘎子的内心，读出了文字背后的深层含义，一个聪明、机灵的嘎子就活灵活现的呈现在我们面前。

（7）让我们一起读出嘎子的聪明和机灵吧。齐读！

5、出示句子三： ①这句话很有意思，“走马灯似的转”，怎么转呀？

②好一个“转”字，一转二转三转，他们可不是空转，人在转，心也在（转）。此时你就是小嘎子，你的心里会转些什么？你呢？小嘎子。此时，你们都是小嘎子，你会在心里转些什么？

3、这一来，小嘎子可上了当，一连用了推、拉、拽、顶四种招数，结果还是无济于事。任凭嘎子想尽千方百计，胖墩儿依然稳如泰山。此时小嘎子终于沉不住气了，只有使出最后的杀手锏，那就是钩，不料反给他把脚别住了，再趁势一推，这一别，一推，这一招就叫四两拨千斤。结果可想而知，小嘎子摔了个仰面朝天。从中你又感受到一个怎样的嘎子？板书（求胜心切。）

（二）感觉胖墩儿形象

1、同学们，要是换在平日里，小嘎子也许早就获得胜利了，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？

2、文中哪里写到胖墩是个厉害的对手。你能用刚才的方法来体会胖墩儿的特点吗？交流板书：忠厚、老实、沉稳

3、从一系列的动作中可以看出胖墩儿是个摔跤的高手，从他看似随意的语言上更不难看出他两种摔跤方式都很擅长，这就为后面胖墩获胜做好了铺垫，这种写法就叫做巧设铺垫。结果出人意料，而又在情理之中。

五、通篇会意，领悟表达

1、课文学到这里，你觉得作者是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生的呢？板书：动作、心理、语言、神态

2、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，再加上语言、神态的描写，就让我们感受到了富有心计、争强好胜的小嘎子和沉稳，憨厚的小胖墩儿这两个栩栩如生的人物形象。我们在写人物的特点时，也要学习作者这种写法。

六、发挥想象，探究情节

1、小嘎子输了，现在就你的了解，小嘎子会善罢甘休吗？那你猜一猜接下来他会对胖墩说什么呢？

2、小嘎子当时到底怎么说的呢？我们来看看原著吧！谁来读读？ 屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”

3、配乐写：同学们，你们猜中了。第二次摔跤开始了，拿出练习纸，接着把你想象到的第二次摔跤的过程写下来。提示：可以抓住人物的动作、语言、神态、心理来写，这样会更具体更生动。

4、谁愿意给大家分享第二次摔跤比赛？指生2人

（1）你抓住了动作，使人物活灵活现（2）你抓住了语言神态，使人物栩栩如生。

5、同学们，想不想欣赏原版的二次摔跤？自由读一读

6、这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛，实际上徐光耀爷爷的《小兵张嘎》这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事，例如“堵烟囱”“烧炮楼”等，都特别精彩。

七、布置作业，拓展延伸

希望爱读书的你课后走进这本小说，更全面的去了解嘎子这个人物；爱写作的你，运用今天学到的写作方法，写一个小片段，突出人物的特点。

八、板书设计

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

小嘎子 ：聪明机灵

富于心计

灵活——动作，语言，心理

胖墩儿： 沉稳

老实

准备

聪明机灵

老实

动作

过程

富于心计 沉稳

语言

结果

争强好胜 憨厚

心理 在遗憾中成长

———《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思

平阴县龙山小学

韩庆芝

上周三在实验小学执教了五年级下册第22课人物描写一组的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一课，让我感慨万千。下面就我在授课过程中的一些感受和大家分享如下：

一、学会什么，教给什么

本节课的教学我始终坚持以培养学生的语文能力为基点，对于学生语文能力的培养贯穿整节课堂。比如：课堂伊始，学生读完课题，接着让学生质疑课题，提出有价值的问题，一是为了培养学生问问题的习惯；二是为了让学生学会带着问题去学习课文，以增加学生学习的目的性。在检查学生预习情况的环节，我也设计让学生发现词语的规律，及时总结学生好的理解词语的方法，并引导学生学会抓住事情的起因、经过、结果来概括课文主要内容的方法。对于小嘎子这一人物形象的学习，我主要采用了教师引导，学生紧跟，学生交流，教师延伸的方法，引导学生学会抓住描写人物动作、语言、心理等来刻画人物形象的方法，在学生习得方法后，在让学生运用已会的方法来感知胖墩儿这一人物形象。这一环节，学生对于人物的动作理解的比较的到位，但是透过动作再走近人物内心理解的不是特别深入。我分析原因：一是学生对于摔跤比赛没有切实的生活体验，二是老师做的铺垫还不够，对于学生的学情了解的不够到位。在今后的教学中还需全面了解学情，充分做好铺垫，想要学生学会什么，就要先知道教给学生什么？在教的过程中还要循序渐进，环环相扣，每一环节的设计都要为实现目标做好有效的铺垫。

二、由表入里，领悟表达

这个小片段主要是抓住人物的动作、心理等来塑造栩栩如生的人物形象的。我们通过抓住重点词语，从文字表面体会到了小嘎子的聪明机灵、富有心计、争强好胜和小胖墩的老实、沉稳、憨厚，关键还要让学生体会到作者是怎样写出来的，这是本节课的教学重点和难点。所以在教学过程中，我非常注重总结语的铺垫作用。让学生明白我们是抓住人物的动作来体会到他这种特点的，我们是通过走进他的内心来体会到他那种特点的，让学生在老师的总结语上感悟作者的写法。所以在感受完这两个人物形象后，再领悟作者的表达这一环节，学生学得比较轻松，教学目标水到渠成。

三、写法迁移，学以致用

为了激发学生写作的欲望，我在学完课文内容之后，安排了“猜一猜接下来嘎子会怎么说，怎么做?”这一环节，然后出示原著中小嘎子的做法，和学生的想法不谋而合，学生的兴趣被大大激发起来，教师顺势引导学生运用今天我们学到的方法来续写第二次摔跤。虽然因时间原因，学生没有写完，但是当我巡视时，大部分同学都已经写出了精彩的开头，都能抓住人物的动作、心理、神态等去体现人物的特点。当时，我真有点难以取舍，不知展示谁的更好，连我课前了解的写作水平不太高的几位同学，也在短短的时间内洋洋洒洒写出了五六行，我似乎也能在所有的开头中预感到第二回合的精彩激烈。不知是这节课的功劳，还是学生自身的水平高。当时，我最大的愿望就是能让这节课的时间再延续上五分钟该有多好，如果这节课老师没能创造出精彩，但我坚信这群可爱的学生一定会弥补老师的精彩。短短的四十分钟结束了，没能充分给大家分享学生的精彩是我最大的遗憾，如果让我重新来上，我愿意删去前面任意环节来换取学生的精彩。“课堂永远是不完美的艺术”，在磨课过程中，我进步了；在授课过程中，我收获了；在反思过程中，我成长了。