新目标八年级英语上册教学导学案课件

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第一篇:新目标八年级英语上册教学导学案课件

相信很多教师都悉着这八年级英语上册的课件应该怎么教?没关系,这里小编整理了关于标八年级英语上册导学案,欢迎你参考。

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime

主备人:李丽审核:初二全体英语教师

第一课时SectionA1a—1c及语法

一.学习目标:1。本课时重要词组。2。if引导的条件状语从句的使用。

二.重难点:if引导的条件状语从句的使用。

三.学法指导:以学生自学为主,教师点拨,习题巩固。

四.本课时重要词组:

gotothepartywithsb与某人一起参加聚会

belate迟到besorry后悔letsbin让某人进入wearjeanstotheparty穿牛仔裤参加聚会

五.语法:

if引导的条件状语从句

1.含义与结构

If意为“如果”,可用来引导条件状语从句,带有条件状语的句子属于复合句,从句表示主句动作发生的前提或条件.结构:if+陈述句,主语+谓语(=主语+谓语+if+陈述句).如:

Ifyouaskhim,____________________.如果你问他,他会告诉你答案.Youcanleavenowifyoulike.如果你愿意,现在就可以走了.2.用法.If引导条件状语从句时,主句用一般将来时,从句则用一般现在时.同学们我们可以概括为“主将从现”如:

___________________,theywon’tclimbthehill.如果明天下雨,他们就不去爬山.If引导条件状语从句时,主句是祈使句时,从句也用一般现在时.如:

Ifhecomes,___________________.如果他来,请让我知道.If引导条件状语从句时,主句是含有情态动词的句子,从句也要用一般现在时.如:___________________________ifyouisfat.如果你是胖的,你应该少吃肉.注意引导宾语从句的if与引导条件状语从句的if的区别.引导宾语从句的if意为“是否”,相当于whether,宾语从句的时态要根据语境确定.如:

Idon’tknowifitwillraintomorrow我不知道明天是否会下雨.专题训练:

1.Ifhe_____harder,hewillcatchupwithussoon.A.studyB.studiesC.willstudyD.studied

2.Thereisgoingto____asportsmeetingnextweek,ifit____,we’llhavetocancelit.A.be,willrainB.have,willrainC.be,rainsD.have,rains.3.I’mwaitingformyfriend._________,I’llgoshoppingalone.A.ifshecomesB.ifshewillcomeC.ifshedoesn’tcomeD.ifshedidn’tcome

4.Idon’tknowifshe______totheparty,ifshe______,I’lltellyou.A.comes,comesB.willcome,willcomeC.comes,willcomeD.willcome,comes

5.-----Mary,whataboutgoingboating,ifit______tomorrow?------Goodidea

A.won’trainB.notrainC,doesn’trainD.willrain

6.ifthesnow_____we’llhavetostayathome.A.stopsB.doesn’tstopC.willstop

用单词的适当形式填空.1.Ifshe_________(finish)workearly,she___________(go)home.2.Iftheweather________(be)fine,we___________(go)forawalk.3.IfI__________(have)timetonight,I________(finish)thebookI’mreading.4.Ifit________(rain)nextweekend,we________(notbeableto)plantthevegetable.5.Ifit_______(rain),we________(stay)athome

6.Ifshe______(arrive),she_________(phone)me.7.Ifhe_____(call),tellhimI’llringback.8.He_____(notspeak)toyouunlessyou_____(speak)tohimfirst.9.Idon’tknowifit__________(rain)tomorrow.Ifit__________(rain),we______________(notgo)toschool

六.本课时必默写课文1a.第二课时SectionA2a—

4一.学习目标:1.重要词组.2.half与halfof的区别,whynot的使用,不定式作定语.二.重难点:重点单词的使用.三.学法指导:学生自学,教师点拨,多读多记.多习题训练

四.本课时重要词组:

studyforthetest为考试而学习makesomefood做一些食物playpartygames玩聚会游戏havetheparty举办聚会watchavideoattheparty在聚会上观看录像

agoodtimetohavetheparty举办聚会的好时间

bringfoodtotheparty带食物去参加聚会

therulesforschoolparies学校聚会的规则takeaway带走拿走friendsfromotherschools来自其他学校的朋友

asksbtodosth要求其人做某事

duringtheparty聚会期间

五,重点句子解析:

1.Whenisagoodtimetohavetheparty?什么时候举行聚会比较好。

其中tohavetheparty是不定式短语作定语修饰名词time,不定式短语作定语时通常要放在所修饰的词的后面。如:

Whenisagoodtime__________________?什么时候举行考试比较好?

Ihavelotsofthings_______.我有许多事情要做。

2.Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.如果我们今天举行将有一半的学生不会来。

其中half意为“一半的”一般要放在冠词之前。Eg:HalftheworkerscomeformShangdongHalfof?.意为“半数的。”此结构作主语时谓语动词和介词of后的宾语在数上保持一致。即of后的名词或代词是单数,则谓语动词也用单数,如果of后的名词是复数则谓语动词也用复数。

Eg:____________________________fromChina半数的学生来自中国。

Halfofhislife_____spentmakinginventions他花了半辈子搞发明。

2.Don’tbringfoodtotheparty,ifyoudo,theteacherswilltakeitaway.其中takeaway是动副词组,如果这个短语中宾语是代词,代词必须放在中间,如果是名词可放在中间也可放在后面。

Whosebooksarethere?Please__________.这些书是谁的,请把它们拿走。Pleasetakeyourbooksaway=______________________

Bring?to?=_____________意为___________反义短语为_________=_______________针对性练习:

1。Ithinkthathalftheclass______withyou

A.toagreeB.agreeingC.agreeD.agrees.2.halfofhisbooks______writteninenglish.A.isB.areC.haveD.has

3.halftheclass_____________(sing)now

4.halfofthesebananas____________(be)bad.5.Marchisagoodtime_________________(visit)China

6.Whydoyouputthetrashhere?Itsmellsterrible_______please.A.takeitawayB.bringitawayC.takethemaway

7.Ihavesomething_______ifyouwanttoknowaboutourfactory.A.tosayB.totalkC.sayingD.talking

六.本课时必背课文:2c3a.第三课时SectionBandselfcheck

一.学习目标:1.重要词组,2.重点句子解析

二.重难点:词组.Takepartin与join的区别,famous的使用

三.学法指导:学生自学,老师点拨,多背多做习题.四.本课时重要词组:

Gotocollege去上大学

befamousas/for作为/因为?.而著名

travelaroundtheworld全世界旅行

getaneducation受教育

becomeaprofessionalsoccerplayer成为一名职业足球运动员

seemlike似乎好像

adreamjob一个梦想中的工作

makealiving谋生

allovertheworld全世界

givemoneytoschoolsandcharities为学校和慈善机构捐钱

doalotofworktohelppeople做大量的工作去帮助人们

allthetime一直,总是

followyoueverywhere到处跟随着你

getinjured受伤becomerich变得富裕

haveadifficulttimedoingsth做某事有困难,费力做某事

mobilephone手机

theclassparty=theclassmeeting班会

toomuch太多muchtoo太

laughatsb嘲笑某人

五.本课时重点句子解析:

1.Ifyoubecomeaprofessionalathlete,you’llbeabletomakealivingdoingsomethingyoulove.如果你成为一名专业运动员,你就能做自己喜欢的事情来谋生。

makeone’sliving又作makealiving,意为“谋生”。如:

Hehadto____________whenhewastenyearsold.当他十岁的时候,他不得不靠自己谋生。

Hisfathermakesaliving______________

他的爸爸靠卖面包为生。

Evensowecouldhardlymakeahand-to-mouthliving.即使这样,我们也只能勉强糊口。

2.Manyprofessionalathletesgetinjured.许多专业运动员受伤了。

injure作动词,意为“受伤”如摔伤,骨折,侧重指损害健康、成就、容貌。

Smokingcaninjureourhealth.吸烟有害健康。

Thatlittleboyfelloffthebikeandinjuredhisleftleg.那个小男孩儿从自行车上摔下来,伤了他的左腿。

针对性习题:

1.she_________theLeague(团)in1948.(加入)

2.Willyougivehimachance______theimportantmeetingtomorrow?

A.joinB.takepartinC.tojoinD.totakepartin

3.Hangzhouisfamous______itsbeautifulscenery(风景).4.YaoMingisfamous_______abasketballstar.5.Parisisfamous_______itsfashions(时尚)

6.Lasaisfamous______thesuncity

7.Theyhaveadifficulttime_________(work)itout

8.wheredidyou________yourholidaylastyear?

9.Jimspentthreeyears________(learn)ChinesebeforehecametoChina

10.Don’tspent___________timewatchingTV.(用muchtoo和toomuch填空)

11.Theclassroomis______________dirty,weshouldcleanitatonce.(同10题)六:本课时必背课文:3a3c.单元习题训练:

1.What____ifIlistentomusicinclass?

A.happensB.willhappenC.ishappeningD.happened

2.IfI_____theretomorrow,I______you.A.willgo;willcallB.go;callC.willgo;callD.go;willcall

3.Theoldmanwantedme_____himmyticket.A.toshowB.showC.showingD.showed

4.Canyoutellmewhenagoodtime_____Englishis?

A.studyB.studyingC.tostudyD.studies

5.Theyoungmanmakesalivingby_____everyday.A.fishB.tofishC.fishingD.fished

6.Ifit________tomorrow,we__________gotothepark.A.rains,won’tB.willrain,won’tC.rains,don’tD.rains,don’tgo

7.Howabout_________ascarf?A.buyB.buyingC.boughtD.tobuy

8.IwilllethimknowifI_______him.A.sawB.seeC.seeingD.see

第二篇:新目标英语八年级上册unit6课件

在教学活动中,教师应当围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,下面为大家分享了新目标英语八年级上册unit6的课件,一起来看看吧!

一、教学目标:

1.语言知识目标:

1)能掌握以下单词:resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with;self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork

2)能掌握以下句式结构:

① ─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.② Many resolutions have to do with self-improvement.③ They’re going to take up a hobby like painting.④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.2.情感态度价值观目标:

每个人都有自己的梦想和对未来的打算,对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想,因此,应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣,使他们更加有理想,并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点

1.教学重点:

1)掌握本课时出现的生词及表达方式。

2)进行听力训练,提高综合听说能力。

3)阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-up and revision

1.Daily greeting.Check the homework.2.头脑风暴: 说出表示的职业名词

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

学生们可以小组为单位进行比赛,看谁写出来的最多。(在五分钟内)

3.说理想,谈打算。

I want to be an engineer.I’m going to study math.让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做。(可以用大屏幕提示职业或用学生们自己刚才写的职业)

Ⅱ.Presentation

1.T: Do you have any New Year’s Resolutions?

Let some Ss answer your questions.2.Present some other New Year’s Resolutions on the big screen.e.g.learn to play the piano;make the soccer team;get good grades;eat healthier food;get lots of exercise

3.Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.Ⅲ.Talking

1.Tell your partners your New Year’s Resolutions.2.S1: I’m going to get lots of exercise.I’m going to make a basketball team.S2: I’m going to learn another foreign language.I’m going to learn French.S3: …

3.Let Ss say as many resolutions as they can.Ⅳ.Listening

Work on 1c:

1.Tell Ss to read the resolutions in 1a.Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.3.Play the recording for the Ss to listen and circle.4.Check the answers:

Work on 1d:

1.T: Now please look at the chart in 1d.Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions.How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.听力指导:本题要求同学们听清他们打算如何做来实现他们各的理想;因此,同学们在听的时候应将注意力放在“如何做”上;第一遍仅听,努力记住要做的事情;第二遍的时候再写出来。

2.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3.Play the recording again and check the answers with the class.Ⅴ.Group work

1.Work in groups.Make a list of resolutions and how you are going to make them work.Then discuss with your group.2.Ask some pairs to act out the conversations.3.Ask Ss the two questions:

Did you make any resolutions last year?

Were you able to keep them? Why or why not?

Ⅵ.Reading

1.T: This passage is about resolutions.Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.2.Let Ss read the sentences in the box first.Let some Ss say the meanings.3.Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.4.Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.Ⅶ.Reading

1.T: Now let’s work on 2c.First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences.Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.2.方法指导:首先,应读懂五个句子的意思;然后,带着这五个句子再次认真阅读短文的内容,特别是认真阅读空格前后句子的意思,以便根据上下文意及整个段落的意思来确定空格处应填的句子。综合段落的主旨大意及空格上下文的意思,确定最贴切的答案。

3.Ss read carefully and try to find the answers to the questions.4.Check the answers with the class.Ⅷ.Reading

1.T: Read the passage again.Then answer the questions with short sentences.2.方法指导:首先,读懂这五个问题的意思;然后,带着问题再次阅读短文,为相关问题找到恰当的答语;如果没有直接的答案,还应根据自己对课文的理解并结合自己的生活经验来给出一个恰当的答案。如:第4和第5小题都应是回答自己的想法。

3.Ss try to answer the questions.Then discuss the answers with your partners.Explanation

1.Some resolutions have to do with better planning, … 有些决定与合理的时间规划相关,……

1)此句中的planning为名词,表示“计划;规划”等意思,如:city planning(城市规划)等。英语中better planning类似汉语中的“合理规划”,指通过制定计划来更加充分的利用时间、空间、精力等。

2)have to do with这个结构表示“与……相关;与……有关联或有关系”。例如:What does this problem have to do with what we’re learning today?

这道题跟我们今天所学的内容有什么关系?

2.Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.有时这些决定可能会太难而无法实现。

此处情态动词may表示推测,相当于汉语的“可能;或许;大概”之意。又如:You may be right this time, but I’m not sure.这一次你或许是对的,但我无法确定。

2)英语中too…to…是一种固定结构,表示“太……而不能够……”。又如:

The kid is too young to play this game.这孩子太小,不能玩这个游戏。

3)本句中的动词keep意为“履行(诺言等);遵守(惯例等)”,这是keep的常见用法之一。类似的句子还有:

People hardly ever keep them!

人们很少履行它们(指计划)。

在这一语义下,常见的表示还有keep a promise(信守诺言),keep one’s word(遵守承诺;说话算数)等。如:

We always keep our word.我们说话是算数的。

Homework

1.课后阅读短文,试着复述课文,总结课文出现的重难点词组及表达方式。

2.完成2e的任务;用这些词组来造句。

基础训练

汉译英。

1.吃早饭_________ 2.吃晚饭________ 3.每天__________

4.冰淇淋________ 5.薯条__________ 6.健康食品__________

7.大量的马铃薯_________8.喜欢吃蔬菜___________ 9.水果沙拉________

10.跑步明星___________ 11.我很喜欢打排球。___________________

12.他喜欢吃草莓。_______________________

13.她不喜欢汉堡。_____________________

14.你喜欢花椰菜吗?是的,我喜欢。______________________

15.你爷爷喜欢鸡肉吗?不,他不喜欢。_____________________

16.彼德午餐吃什么?_________________________

17.nick早餐吃蛋和牛奶吗?是的。____________________

18.他喜欢香蕉,但他不喜欢西红柿。_____________________

19.早餐她只吃一个蛋,一个苹果和一些水。____________________________

20.你的朋友是个男孩还是个女孩?_______________________

用括号中所给词的正确形式填空

1.there are some ________(tomato)in the basket.2.do you like french ________(fry)?

3.she ________(have)ice cream for dessert.4.________(health)food is important.5.she ________(do not)play sports.6.________ your mother ________(watch)tv every day?

7.the little girl likes ________(strawberry)a lot.8.lots of children like ________(play)football.9.chicken ________(be)very delicious.10.my daughter ________(go)to school from monday to friday.单项选择

()11.—let’s have oranges.— ________.a.that’s sound good b.that sound good c.that’s sounds good d.that sounds good

()12.— do you like apples? — ________.a.yes, i am b.yes, i do c.no, i’m not d.no, i not

()13.— does your son like carrots? — ________.a.yes, she does b.yes, he is c.no, he doesn’t d.no, she doesn’t

()14.he has ________ egg and ________ hamburger.a.an, an b.a, a c.an, a d.a, an

第三篇:新目标八年级英语课件

导语:课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理新目标八年级英语课件的资料,欢迎阅读参考。

一、教学目标:

1、目标语言

重点词汇:1,want somebody to do 2.be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6.help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11.kind of unhealthy

重点句型:-含有以上词组的11句子。

综合能力:能阅读介绍饮食习惯方面的文章

2、情感渗透

学会养成良好的生活习惯和饮食习惯,从而合理安排自己的各项工作,享受丰富多彩的校园生活。

二、教学准备:

教师准备:

1,设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。学生准备收集自己和他人生活习惯的信息: 查找更多食物的英语名称。

预习导航::

1、听单词录音,熟记Section A的新单词,并制作单图片。

2、完成1a,列出图中物品的英语单词,并识记新单词。

3、读1a、1c中的对话,区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.4、找出并区别I you my your his her。

三、教学过程:

1.预习导学或自测

1)很少/几乎不曾_______________

2)surf the lnternet _______________

3)大部分学生__________________

4)as for ________________________

5)一周两次_______________________

6)be good for ________________________

7)照顾___________________________

8)eating habits ______________________

9)六到八次_______________________

10)try to do sth ___________________

Step1.Revision.Ask and answer in pairs like this.What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?.I exercise five times a week.(设计说明)先有老师示范对话,询问学生周末日常活动,然后两人一组自由对话,利用图片进行。为新课学习作好铺垫。

Step2.Leading in.1,要求学生将单词和字母对应,完成1a任务,2,引导学生进行1B的pair work 活动,自编对话完成1b中的学习内容。

(设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do.与 be good for并造句子。

Step3:

3.播放录音,要求学生完成2a的听力内容。

4.再播放录音,要求学生完成2b的听力内容,并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练,使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。

5.引导学生进行2c的Pair work活动,自编对话,完成2c中的学习内容。

6.引导学生阅读3a的短文,要求学生回答设计的问题,完成3a的内容引导学。合作探究 课文解析.3a

1)pretty表示“十分”作副词用,我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.相当健康:

2)I exercise every day, usually when I come home from

School.我每天锻炼身体,3)eating habits:

4)try to do sth意为

eg:他尽力通过考试:

5)Of course.:

6)So you see, I look after my health.所以你看,我很在意我的健康。

look after 意为

eg:Can you when I leave?

能帮我照顾一下孩子吗?

look还可以和许多词搭配,但意思不一样。

(1)look at

eg:Please look at the blackboard.(2)look for

eg:我在找我的笔

(3)look like

eg::你爸爸长什么样?

4)Good food and exercise

好的饮食和锻炼帮助我学得更好。

5)帮助某人做某事

6)be good for

7)be good at =do well in

8)be good to sb.9)和…相同

与……不同

不同:(n.)difference

eg.There are many(不同点)between the two pictures.10)although虽然,尽管,引导让步状语从句,与 同义,但不能与 同时出现在一个复合句中,可与still, yet同用。

11)保持健康: = be in good health =keep/ be healthy

4.拓展创新

注意sometimes与几个形似的词的区别。

A.sometime是副词,意为“在某个时候”,“某时”

B.sometimes:有时候是副词。

C.some time是名词词组,意为“一段时间”,做时间状语用

D.some times是名词词组,意为“几次,几倍”。

eg:(1)I met him in the street last month.(2)Will you come again next week?

(3)I will stay here for

5.引导学生阅读3b的短文,填单词,完成3b的内容。

1要求学生写一篇短文,谈一谈自己的生活和饮食习惯。

2.要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。

3,引导学生做调查,完成下列任务。

Activitiesfrequency

a.go to the movies

b.watch TV

c.shop

d.exercise

e.read

F,listen to music

(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10.Do some exercises.综合能力训练P9自主学习

Step11.Summing-up

Stress the important phrases and sentences in this class.Step12.Homework

介绍你自己:

四、教学反思:

学后反思:今天我学会了________________________________________________________

我还不明白的是:______________________________________________________

教后反思:____________________________

_____

Unit 1 How often do you exercise?

第二课时Section B

一、教师寄语

A bold attempt is half success.(勇敢的尝试是成功的一半)

二、学习目标

知识目标:

Words:

milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,Phrases:

junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of

Sentences:

1.But my mother wants me to drink it.2.She says it’s good for my health

3.I try to eat a lot of vegetables.4.Is her lifestyle the same as yours or different?

能力目标:

学会谈论饮食习惯。能了解哪些饮食习惯是健康的。能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。

情感目标:

培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。

三、教学重、难点

区分How many /how much, health/healthy, different/difference

四、学习过程

Step1.Free talk

同桌练习How often do you ……?及其回答

Step 2.1.Talk about the pictures.Practice the key words.完成1a

2.Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.Step 3.Listening 完成2a,2b Check the answers

Step 4.合作探究

课文解析.3a 3b

1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits

Talk about their eating habits.2.Play the recorder.Listen and read 3a

3.Answer the questions.Try to answer these questions

4.Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook

5.Read and finish 3b Complete the article

讲解:

1.pretty:adj.漂亮的,美丽的 adv.很,相当

2.when:conj.当…的时候.引导时间状语从句

3.eating habits饮食习惯

4.try to do sth.尽力做/努力做….Try doing sth.试图做….5.look after 照顾=take care of,关注,注重

6.get good grades:得到好的成绩

7.help sb.(to)do sth.8.the same as和…相同

9.different(adj.)-(n.)difference good Cbetter-best

10.although虽然,尽管,引导让步状语从句,与though同义,但不能与but 同

时出现在一个复合句中,可与still, yet同用。

11.maybe:或许,大概,常放在句首

Step 5.梳理归纳 Section B 词组归纳:

1)be good for 对什么有益 2)be bad for对什么有害

3)want to do sth 想做某事 4)want sb to do sth想某人做某事

4)5)try to do sth 尽量做某事

6)come home from school放学回家

7)of course = certainly = sure当然

8)get good grades取得好成绩

9)some advice

10)hardly=not nearly / almost not几乎不

11)keep/be in good health保持健康

12)pretty healthy 相当健康

13)my eating habits 我的饮食习惯

14)drink milk 喝牛奶

15)so you see 正如你所看到的16)look after 照顾

17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯

18)help sb.do sth 帮助某人做某事

19)the same as 和….一样

20)be different from 与….不同

Step 6.达标检测 根据汉语意思完成下列各句,每空一词。

1.做眼保健操对你的眼睛有好处。

Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.2.我们尽量准时到达那里。

We _______ _______ get there on time.3.散步有助于保持健康。

Walking helps to keep ______ _______ ________.4.―你多长时间看一次电影? ―我一个星期看两次。

― ______ _______ do you watch TV?

― I watch TV twice a week.5.每天运动对我们的健康有好处。

It’s good for our health ______ _______ every day.Step7.完成综训section B

Step8.课后反思

我的收获:

我的不足:

我的疑问: 文章

延伸阅读:

The courseware role

The various teaching information suggested to learners;

(2)to provide information and information processing for the diagnosis, evaluation, prescription and learning of the learning process;

In order to improve learning motivation and motivation, it is used to strengthen the learning evaluation information of learning stimulation.It is used to the learning data, to realize the teaching strategy and the control method of learning process control.POWERPOINT is the best choice for teachers who have started their courseware theory and technology.Because the operation is very simple, most of the people can basically grasp at half a day.So, it can be beautiful idea on how to implement the case in the courseware design intent, how to enhance the effect of the courseware, as well as technical progress, is also a theoretical deepening, through the production of several related case, the concept of the courseware will be into the heart into the brain.Multimedia courseware

Refers to the multimedia teaching courseware according to teacher's teaching plans, to describe the need of teaching content through the computer multimedia(video, audio, animation, images, text to describe and class requirements.Vivid, it can vividly describe various teaching problem, increase the atmosphere of classroom teaching, improve the students' interest in learning, to broaden the students' knowledge, in 10 years the means, is widely used in middle and primary school teaching is the inevitable trend of modern teaching development.Electronic courseware advantage

Compared with traditional textbooks, electronic courseware has the advantage of the richness of resources and the autonomy of learning.Electronic courseware content is very rich, including textbooks, teaching plan, practice, self-test, reference books and related cases, etc., like a small library, brought great convenience to students' learning, students can grasp the learning progress according to their own specific conditions.Electronic lesson plans

Lesson plan is to describe how to class, usually is a teacher of the written word, preparation before class is an important part of the first-line teachers teaching, plays a key role in the whole teaching activity, the preparation of achievements is form the lesson plan.However, traditional teaching cases are often a result of personal achievement, and teachers form teaching cases according to their understanding of the content of knowledge and teaching design, mainly in the word electronic documents or written form.The disadvantage is that it cannot be Shared and modified in time.Electronic lesson plan design includes teaching material analysis, teaching design, review introduced, interaction between teachers and students, exercises to consolidate, etc.), blackboard writing, teaching reflection and other traditional link, also including courseware, such as links to database, friendship can give full play to the advantage of information technology new link.In a teaching case, full integration of the picture, the text, the sound, like the role of various media, stimulate students' interest in learning.Its biggest feature is to provide links, easy to call, vivid and intuitive.课件作用

①向学习者提示的各种教学信息;

②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理;

③为了提高学习积极性,制造学习动机,用于强化学习刺激的学习评价信息;

④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。

对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说,POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单,大部分人半天就可以基本掌握。所以,就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上,既是技术上的进步,也是理论上的深化,通过几个相关案例的制作,课件的概念就会入心入脑了。

多媒体课件

多媒体教学课件是指根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,10年来被广泛应用于中小学教学中的手段,是现代教学发展的必然趋势。

电子课件优势

电子课件与传统的教科书相比,它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。电子课件的内容非常丰富,包括课本、教案、练习、自测、参考书籍和相关案例等,就像一个小型图书馆,给学生的学习带来了极大的便利,学生可以根据自己具体情况自由把握学习的进度。

电子教案

教案是描述如何进行一堂课的教学,通常都是教师书面上的文字,课前备课是一线教师进行教学的重要环节,在整个教学活动中占有关键作用,备课的成果表现是形成教案。但传统的教案往往是个人成果,教师按照自己对知识内容的理解和教学设计而形成的教案,主要以word电子文档或书面形式来表现。其缺点是不能及时共享和修改。

电子教案的设计既包括教材分析、教学设计(复习引入、师生交流互动、练习巩固等)、板书、教学反思等传统环节,还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。即在一个教案中,充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用,激发学生的学习兴趣。其最大的特点是提供链接,便于调用,生动直观。

第四篇:新目标英语八年级下册课件

一、教学目标

激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、的记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

具体措施如下:

1、认真参加集体备课,积极讨论教学中的重难点及解决的方法。

2、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课,确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

4、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

5、在课堂和作业布置上体现知识的梯度,的扩大照顾面。

6、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。

7、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

优秀生:许嘉鹏 金美子 于海波 李强 王春宁 杨旭 崔旭峰 藤林

学困生:丁兆梅 郑玉晶 孙伟峰 王林虎

8、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

9、虚心向其他老师学习,加强与同事之间互相团结合作。

二、教学资源分析

1、教材的基本结构

《新目标英语》八年级(上册),全书共有十二个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。

2、教学重点和难点

unit 1 how often do you exercise?

unit 2 what’s the matter?

unit 3 what are you doing for vacation?

重点:掌握假期活动;

难点:用现在进行时表示将来的概念。

unit 4 how do you get to school?

难点:正确使用how引导的特殊疑问句。

unit 5 can you come to my party?

重点:发出邀请,接受邀请,拒绝邀请。

难点:掌握情态动词have to。

unit 6 i’m more outgoing than my sister.难点:形容词比较级-er和more的区别。

unit 7 how do you make a banana milk shake?

unit 8 how was your school trip、重点:一般过去时的一般疑问句形式。

unit 9 when was he born?

难点:when was …?与when did …?的区别。

unit 10 i’m going to be a basketball player.难点:掌握be going to结构和want to be结构。

unit 11 could you please clean your room?

unit 12 what’s the best radio station?

重点:形容词的最高级。

难点:形容词比较级和最高级的构成法。

3、可利用的教学资源

多媒体教学资源、图片资源、广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、直观教具和实物、报刊杂志等。

三、学生基本情况分析

通过初中一年的英语学习,很多学生已经能听的懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。部分学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃。

四、教学方法设计

这学期仍然采用任务型教学模式。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程,就是一个知识转化的过程;运用已有的知识,通过小组活动,学到新的知识,即完成从陈述性知识的到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一部分是陈述性知识,另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把的它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程。此外我还会采用听说法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、全身反应法、合作学习法等。

第五篇:新目标八年级上册第一单元第一课时导学案

八年级上册英语导学案

课题:Unit One Where did you go on vacation? Section A(1a-1c)课时:第一课时 课型:语言知识课 学校:马桥中学 班级:八(4)班 设计人: 审核人: 授课人: 学情分析:

通过对这节课的提前预习,我自己学习了这一单元的新单词:

。同时,我对第一课时的 等知识点自学的还不是很清楚,希望老师给予学习上的帮助。学习目标:

1.我希望掌握部分英语动词的过去式变化;

2.我希望通过第一课时的学习,学会用一般过去时介绍自己的暑假生活。学习重、难点:

1.我想掌握动词过去式变化的基本规律;

2.我想通过学习,突破自我,敢于用英语介绍自己的假期生活给班上同学。学习流程: 1.预学:

(1).通过自学,翻译下列汉语:

A.呆在家里 B.去夏令营 C.去爬山 D.参观博物馆 E.去沙滩 F.去纽约城(2).通过自学,翻译下列句子:

你暑假都去了哪里? 2.互学:

(1).自己看1a图片,小组内交流,讨论每个图片人物在做些什么;并独立完成1a任务,将图片和相应的动作匹配;然后,小组内商榷答案,进行小组展示回答问题。

学法指导一:教师督促学生进行小组交流合作,避免借机会说话的情况。(2).听录音,完成1b听力任务。再听一遍听力,小组成员将所听话语尽量复述出来,培养学生的听力能力。

学法指导二:尽量引导学生大胆复述听力内容。

(3).小组合作读对话,然后用3c句型对3a图片进行对话,小组展示对话成果。3.评学:

(1).通过这节课的学习,我学会了 等知识内容;但是,在 方面还是存在疑惑。

(2).教学反思:。

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