126.学习,让村民精神文化生活更充实

第一篇：126.学习,让村民精神文化生活更充实

学习，让村民精神文化生活更充实

——书院镇塘北村农民创建学习型社区工作纪实

上海市学习型社会建设服务指导中心蒋国桢

2008年4月，笔者到南汇区书院镇塘北村调查该村怎样脱贫致富、科教兴村及开展村民学习活动。上海市劳动模范、塘北村党总支书记、村主任刘芹弟和社区学校教师等向我介绍了近几年村经济发展变化和学习型社区情况。书院镇塘北村位于南汇区最东南角，东邻临港新城和滴水湖，北接鲜花港，管辖有25个村民自然小组，总人口4098人，总户数1668户。外来民工1200人。全村幅员面积3．74平方公里，耕地面积3600余亩，西甜瓜种植面积达到1000余亩。塘北村原系贫困村，村主任刘芹弟依靠社区学校，对村民和外来民工进行培训、安排就业、提高素质和提高生活质量，帮助农民很快致富经过10多年的科教兴村，艰苦创业，成了书院镇的富裕村，也成了全国、上海市文明示范村。塘北村2007年完成工农业经济指标3000万元，比上年度增长了11％。

塘北村委会积极开展学习型社区建设和全国文明示范村建设系列活动得到了市政府、市农委、区委和区政府领导的肯定。

一、建设学习型社区的主要做法

村党总支认为，农民是建设社会主义新农村的主导力量，如果农民素质不提高，新农村建设就不会取得实效。社区是社会的基本单元，也是社会的地域类型——城市的基础。学习型社区是学习型城市的基本组成部分。社区是城区与居民小区的桥梁，只有一个又一个学习型社区建立并不断拓展，才能构成学习型社会。通过学习型社区创建，不仅可带动社区内的学习型组织、学习型家庭、学习型楼组、学习型小区、学习型企业的创建，而且也为学习型城市形成提供了保证。塘北村党总支领导为了实现学习型社区的发展目标，号召村干部和党员发挥示范榜样作用。只有调动和激励干部、党员学习的积极性，才能调动和激励村民学习的积极性。只有当村民感受到一种“学习迫力”后，才会产生学习动力，使村民感受到生存和发展的压力转化为“内在的学习动力”。通过学习活动，使村民不仅感受到创建学习型社区与构建社会主义和谐社区，创建学习型社区与社区核心竞争力，学习型社区与社区文明的重要意义，而且在广大村民中树立起为未来生存和发展需要而学习的理念。

1．建设学习型社区，是提高社区干部群众综合素质的需要。村党总支认为，学习型领导班子和学习型村干部是创建学习型团队的关键。学习成为村干部工作和生活的重要组成部分。学习型社区建设搞得好不好主要看村干部是不是学习型村干部。建设学习型社区要求村党总支、村委会领导班子必须是学习型团队。近几年来，塘北村创建学习型社区实践证明：群众看党员、党员看干部、干部看支部书记。为此，村党总支、村委会领导把学习型社区创建工作纳入到村经济建设和村发展规划，纳入对领导班子的考核内容，实行目标考核负责制。2003年10月，塘北村建立了创建领导小组，由村党总支书记、村主任刘芹弟任领导小组组长和社区学校校长；孙文福任村社区学校副校长。成员由党总支、党支部书记和部门负责人担任。制订长期创建学习型社区规划；建立必要的管理、考评制度和激励机制；研究解决创建中的重要问题；考评各支部、各部门完成情况；总结表彰先进典型。

2．创建学习型社区的指导思想和近期工作目标。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高和增强学习能力、执政能力、致富能力为主题，以倡导和树立“全民学习、终身学习”的理念为基础，整合并利用现有教育资源，建立和完善村学习网络和体系。提高干部群众综合素质，用全面的、发展的、科学的观点来审视工作思路和对策，为社会主义新农村建设提供人才保证和智力支持。

3．制订切实可行的学习型社区目标、规划、计划的实施措施。借鉴先进镇村的经验，增强学习力，培育创新力，提升竞争力。党总支建立健全团队、村民学习的平台。加强师资队伍管理，完善社区教学点设施，配齐配强教师队伍。社区学校现有专职教师2名，知识类、技术类和生活艺术类兼职教师、农艺师等30名。由各村民小组长任联络员，发放村民学习问卷调查征询表，1及时将村民学习需求反馈给村学习型社区领导小组和社区学校，以便及时安排适时课程。为保证村民自觉学习并保持学习的持续性，针对村内的不同人群制定了不同的学习方案，以使村内的学习是一种轻松但不松散的学习。培育学习型家庭，以点带面逐步推广。社区学校定期公布课程日程表安排宣传和展示村民学习活动优秀成果，开展读书活动，为村民学习提供优质服务。

4．形成富有成效的管理理念、思想体系、知识组织结构、具体方法和系统方案。村党总支和社区学校主要做了四个方面工作。抓村民学习，提高村民实用技术水平；抓科技下乡，帮助农民脱贫致富；抓专家入村，帮助村民排忧解难；抓文明和谐，倡导“八荣八耻”荣辱观。组织人员编写文明礼貌、种植养殖科学技术和防治病虫害等学习资料。村委会抓领导小组成员和党员干部培训，抓专兼职教师培训，抓村内各级人员的培训。制定学习的平台的技术标准和工作要求，并指定专人分类管理，确保学习的平台建立后，有一定数量的知识信息流通。

5．学习现代科技文化知识，提高农民科学文化素质。村党总支高度重视村风建设，认真落实农民素质教育工程，大力倡导健康文明的社会风尚。开展了“改陋习、治顽症、树新风、迎世博”文明行动，积极倡导群众树立良好的行为规范。开展各类教育培训班，不断提高农民素质。鼓励党员、村民每人每年必须选读4至12本书，写好读书笔记进行学习交流。2006年至2007年，社区学校组织村民参加各类培训、讲座和外出参观等活动有1460余人次。

6．加大对社区学校、图书馆、活动室的投入。每年投入村学习型社区建设经费5万元，为学习型社区建设提供良好的环境和条件。图书室内藏书2万多册，长年对村民开放。社区学校有2个教室，配备了先进的学习设备，添置了投影仪、大型背影投影机等，方便村民学习新知识，新技术。

村党总支、村委会拟打算从今年起投资100万元，建立远程学习网络平台和户户通民心工程。

二、建设学习型社区初见成效

村党总支认为，能否建成学习型社区，首先一把手的决心和领导集体的共识最重要；其次还要弄明白三个问题，创建怎么起步？有哪些必须做的工作？怎么做出自己的特色？上海加大城乡统筹发展力度，加快社会主义新农村建设，推进社区教育，创建学习型社区的价值取向在于为“农业现代化、农村城市化、城乡一体化、农民市民化”服务。根据上海统筹城乡发展的远期目标和近期任务、社区居民素质现状，社区教育、创建学习型社区活动的重点应放在农民转为市民的文明素质教育、农民转业、转产、转岗的实用技术培训、农业劳动力的先进农业技术培训上。

1．村领导班子一把手是市劳动模范，也是终身学习的楷模。刘芹弟在实践中学习，在学习中实践，学以致用，融会贯通。他以自己的言行做出表率。刘芹弟带领村民搞经济建设和学习型社区，使塘北村从此走上了良性循环的道路。2001年，刘芹弟被评为市劳动模范、市优秀村主任和市科技致富带头人；他领导的塘北村被评为市级安全小区、卫生村、五好党支部等。学习给刘芹弟注入了前所未有的动力。刘芹弟是上海电大2003届经济与行政管理专业专科毕业生。他在规划塘北村建设时，从《农村政策法规》中寻找政策依据；与收购商谈判之余，他会在《农村社会学》里总结营销技巧；计算赢利成果时，他从《农村财务管理》中领悟了计算诀窍„„在刘芹弟的影响下，从村党总支副书记到村学教干部，甚至是各协管员，村年轻干部们始终坚持以邓小平理论为指针，认真贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，围绕“两个率先”奋斗目标和跨越发展的社区工作要求，勇于挑战，善于创新，团结全村干部群众，建立志愿者队伍，积极探索学习型社区工作规律，圆满地完成了区委、区政府和镇下达的各项工作任务。2005年，塘北村被南汇区评为学习型社区。在村里，遇见闲散在家的中青年，刘芹弟会说到上海电大寻找适合自己的专业学习，电大学习，终生受益。在他的影响下，村干部人人争当学习的楷模；村里小青年重新燃起了求知的欲望；他的儿子也报读了电大。南汇区农村干部培训班经常会看到刘芹弟熟练老到的讲课身影„„

2．积极开展形式多样、内容丰富、行之有效的社区教育活动，提高农民整体素质，提高社区文明程度。提高农民整体素质，提高社区文明程度，离不开社区教育和社区文化活动。为此，塘北村党总支积极开展形式多样、内容丰富、行之有效的“学习型家庭”、“五好文明家庭”

评比活动，取得了比较好的效果。比如，坚持开展好婆婆、好媳妇、好妯娌、好邻居等受群众欢迎的评选活动，并把它与“八星级”文明户评选结合起来，根据实际突出了“学习星”、“和睦星”、“卫生星”、“守法星”和“科技星”的份量，做到有所侧重。比如评选出毛燕军、汤美华家庭等一大批学习型家庭典型。评比采取平时纪录，半年初评，年终总评，结果在村委会墙上张榜公布，群众都非常重视，家家争着比着，恐怕缺了哪颗星，丢不起面子。评选活动起到了影响群众、教育群众、团结群众的积极作用。外村姑娘都愿意嫁到塘北村来，她们看重的就是塘北村的文明；村里的年轻人找对象，也要先看看对方家门上的星牌，少了一颗星恋爱都会受影响。通过开展创建活动，人们更加注重对“学习型家庭”、“五好文明家庭”和精神文化生活的追求。同时，农民文明素质和社区文明程度的提高有促进了学习型社区、文明社区的建立和拓展。村里学习活动、环境保护、环境卫生、街道绿化等，只要村里号召志愿者活动，一个个都不肯落后。如今塘北村讲学习，讲文明，树新风，精神文明风貌发生了新的发展变化，在学习型家庭、五好家庭评选活动中现有1200户，占全村家庭总户数75％。

3．农民素质提高和社区文明程度不断提高，促进了农民对环境保护意识和美化环境的要求。塘北村农民精神生活充实了，农民素质和社区文明程度提高了，他们对农村环境保护意识增强了，对美化环境的要求也越来越高。塘北村村民积极响应和落实市委、区委关于建设社会主义新农村的要求，努力使塘北村的环境更优美，水更清、岸更洁、柳更绿。村成立一支由16人组成的村级河道保洁员队伍。投资7万余元，对全村11条村级河道进行统一疏浚，总长度共计3.5公里。塘北村投资480万元，修造2000米长的河道石驳岸，岸边种上杨柳树和草皮。修建水泥道路30多公里。村干部包片、党员包户、各户包段的方法。鼓励村民美化环境，村里提供树苗。开展美化环境评比活动。村民早晨起来第一件事就是房前屋后打扫卫生。心灵美了，环境美了，周围十里八村的年轻人拍结婚照都喜欢赶到塘北村来拍照留影，图的是选一个风景美如画的好环境。

4．利用现代信息技术开展市民教育活动，满足不同学习者的需求。建设现代农业、增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。致富离不开科学。创造一种“时时学习、处处学习、人人学习”的社会氛围。为了使村民尽快掌握新的种养技术，提高致富能力，社区学校聘请了专家来村讲课指导，引导村民学科技、学文化。许多农户靠科技发了家，尝到了甜头。现在塘北村村民学知识、学技术的热情特别高，大家争着抢着上新品种、搞标准化，村里又成立了瓜果协会，对村民生产进行指导。过去只有在城里才见到的计算机和笔记本电脑，如今在村里也开始落户了。目前，塘北村已有二百多农户家庭购买了计算机和笔记本电脑，经过计算机技术培训后的农民开始学会上网了解社会发展变化，关心国家政策法规、学习养种植技术信息，及时获悉全国各地市场的瓜果价格等行情，足不出户就能把瓜果卖出去。塘北村8组的村民倪生娟说：谢谢村里能为我们老百姓组织这样的培训，对我来说真是雪中送炭啊！希望村里今后能为村民提供更多的培训。

第二篇：读书让我更充实

古人云：“食不可无肉，居不可无竹，室不可无书。”有人说：“读书，便是在读人生，读祖先的人生，读作者的人生，读自己的人生。”所以，我说：“读书让我充实。”

读书让我充实

金中河西初二（17）班骆彦西 大概很多人的爱书经历都很浪漫吧,在一个漫漫长夜里,点一盏灯,沏一杯茶,与书开始了一场美丽的邂逅,然后对书一见钟情,从此不可割舍。

而我爱读书，只是因为阅读让我更充实了。

最初，我与书完全存在于两个世界里。小时候,爸爸总是给我讲故事,然而,有时我正听到高潮部分时,爸爸像想起什么似的对我说：“乖，爸爸要看书去了，你自己再玩会儿吧！”书是什么？书真坏！总是阻挠爸爸给我讲故事。于是，有一天，我怀着满腔愤懑地打开了书。

只是，这一打开，让我也陷了进去。从此，我不用让爸爸给我讲故事了，书中的描述更加精彩；从此，我不会再轻易去问“这是为什么”了，书中自有答案；从此，辨是非。

我会在旅途中带一本《诗词选集》，读一句“行到水穷处，坐看云起时”感受王维的断肠人在天涯”感受马致远的惆怅；叹一句

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”感受文天祥的爱国情。

我会在进入梦乡前捧出曹文轩，黄蓓佳的纯美小说，与他们笔下的鲜活人物同哭同笑，几天后他们便倏忽而去，其时，又有一个人物飞入我家，与我结为好友。他们大都与我年龄相仿，却与我有着不同的命运，使我感叹自己生活的美好幸福，从而更珍惜现

我会在悠闲的假日里细品《红楼》，悲伤于纵使一个“阆苑仙葩”，一个“美玉无瑕”，却因所谓的“金玉良缘”酿成一场悲剧的宝黛之情，同情却又埋怨于“聪明反被聪明误”的王熙凤，无奈于无辜被困世俗的薛宝钗，还有元，迎，探，惜春，晴雯，鸳鸯，这一

个个平凡又传奇，最终拥有悲惨命运的女子，整个大观园似乎真的应了那句“原应叹息”。这些多姿多彩的人生点缀着我的生活，让我我又会在疑惑迷惘时，翻看《名人传》《恰同学少年》，那些站在时代前列的人们，当年受到社会的多少排挤，他们也迟疑过，也曾想放弃，但理智归来，他们终会喊出那一句：“问苍茫大地，谁主沉浮！”迪，让我坚定信念，朝自己的目标大步向前走。

书就像一桌佳肴，让我不再饥饿；书，就像一汪清水，不断洗清我混沌的灵魂；书，就像一道美景，时时在我眼前呈现生命的精彩。

书，让我变得充实，让我更加热爱自己的生活！

第三篇：读书,让课堂更充实

读书，让课堂更充实

抚松县第八中学郭绍春

谈到读书，又各种各样的名言，谈到读书，有各式各样的方法，谈到读书，有各式各样的要求。对此，学校也有类似的要求，要求写多少字的读书笔记，写多少字的读书心得，抑或有各式各样的读书报告……

初衷是好的初衷，但是执行起来却颇费周章，不管是寒假还是暑假，书没有看几本，笔记写了不少，心得写的深刻，其实那些都是网上搬来的东西……这样的读书有何用处呢？

但去年听了一节省里来的老师的课，忽然间觉得，真的应该读点书了！

即使不每天读，就临时抱抱佛脚也多少有点收获吧！

正好要讲到《列夫.托尔斯泰》，到图书室找来《列夫.托尔斯泰传》随便翻阅，略记一二于心……两三天下来，薄薄的一本书，几近阅毕，也没有过多的思考，只是略作思考，整理一下思绪，便准备上课。

偶读《读者》中《托尔斯泰夫人的说不尽》一文，甚为欢喜，便信手拈来，于课前与学生分享，便借此掀开课堂的序幕。

延续这篇文章，讲到课文中对于托尔斯泰的刻画，联系到托尔斯泰的生活，了解到托尔斯泰的思想，深入他的精神世界，一番探视，竟课堂生机勃勃……

忽然想起来美拉老师的那节《湖心亭看雪》来，那是何等的风采呢？与学生，那将是一种怎样的收获？于己，那该有多大的提升呢？

一节课，四十五分钟，自己侃侃而谈，信心百倍；学生听得兴味盎然，眼神中带着羡慕，羡慕中带着佩服！此不亦快哉！

静下来，思忖良久，忽然间觉得，读书竟如此酣畅！如此淋漓！读书如此让课堂充实！多读点书吧！即使再忙，掇一本书，捧一卷书，据一桌一椅，倾心于书的世界中，徜徉于名人之林，那将是最幸福的事情。

再思，幡然领悟：读书，乃提升自己的之途径。只有心甘情愿地坐与书同，才可领悟半亩方塘之明媚，方可采撷天光云影共徘徊之韵……

第四篇：高三经验2——让暑期更充实

准高三生如何让自己的2012年暑期过的更充实

学生的准备

1.把高

一、高二的期中、期末试卷以及其他重要试卷进行汇总、分析了解自己的长处，找出欠缺或不足，这样，实施下一步学习计划才会“有的放矢”。

2.利用暑假补缺、补漏。先补容易补的知识，如把高中三年课本系统复习一遍，已经购买《高中常考问题一本全》的同学可以对照里面讲解和例题来打基础。只有循序渐进、由浅入深，才会做到“事半功倍”。

3.制订长期有效的暑期、高三学习计划。根据自身实际知识和智力水平以及身体条件，制订长期、合理的学习计划，并且要持之以恒，避免“三天打鱼，两天晒网”。

4.将学科知识“类化、细化、系统化”，作全面复习安排。要高屋建瓴，将各科知识分门别类；先宏观调控，再精耕细作；对各科知识如此梳理，学习才会有章法，解题思路才会更为清晰。切忌“眉毛胡子一把抓”。

5.严格合理安排作息时间。根据自身生物钟以及对各学科的吸取程度，制订合理的作息计划。根据上下午时间段对文理科的接受情况进行科学安排；每一次的学习时间不宜过长，感到疲倦时就适当休息，不要打“疲劳战”。

6.配合家长做身体检查，进行修养计划实施。处于青春期的中学生，应根据身体状况注意适当调节，身心都要保持健康。身体是本钱，所以要确保健康，定期做一些身体检查。

7.劳逸结合，适当放松，注意体育锻炼。要注重学习效率，学会学习，把主要精力用在刀刃上。因此，要学会放松，适当进行体育锻炼，以增强体质，保证长时、高效的学习。

8.合理制订学习计划安排。根据自身情况和学习计划，对较为薄弱的学科进行及时的补缺补漏，以便迎头赶上。

小编建议：

1.在日常生活中，适当关注《试题调研》QQ空间上最新发布的社会重大事件或热点话题，同时搜集相关信息或材料，以备明年高考时所用。

2.组建学习小组。在可能的情况下，最好能与成绩优异、积极上进的同学组建一个学习小组，这样可以取长补短，互相促进，共同提高。

3.准备学科“集错本”。专门准备几个小册子，把各门学科中经常出现的典型错误、有代表性的重点、难点问题集中起来，反复研究演练，这样有利于加深印象，纠正错误，避免再犯类似错误。“集错本”可以参考《高考状元纠错笔记》里面2012年高考状元平时如何归纳错题并进行转换分析的，也可以自己把平时做错的题目总结一下。不管选择哪个，只要坚持就一定有效果。

4.列一些知识性、趣味性较强的必读书目，以便拓展视野，增长知识。

5.抓住一切机会，争取听一些高质量的讲座，多方位、多层面了解社会，提高思辨能力。

6.适当寻找打工实践机会，在锻炼并提高独立生存能力的同时，对社会做进一步了解。

7.合理安排生活。健康的身体是学习的保障，因此，一切活动应以身心健康为前提，要科学生活，不要因放假而过分放纵。

第五篇：关注细节,让课本剧教学更充实更丰满

■ 许织云

进行课本剧教学探索以来，笔者一直希望能够在课本剧的课堂教学方面有所突破，希望能够通过课本剧的读、写、演、评四个环节，激发学生学习热情，提高课堂教学效率，打造主动快乐课堂。因此，我们制定了“以读促写，以写带读，以演促写，以演促评”的16字方针，以期达到预期目标，实现“表演带动挖掘文本，点评促进深度阅读”这一设想。

明确方向以后，还需要寻找适当的方法，这样方能有效地在课堂教学方面扎实推进。后来学习了汪中求先生的《细节决定成败》一书，颇受启发，我明白了细节不是“细枝末节”，而是用心，是一种认真的态度和科学的精神，也真正懂得了老子“天下大事，必作于细”的教诲。我终于找到了课本剧教学的突破口——关注细节，拓展阅读，充分想象，深入挖掘，让课本剧学习充实、丰满。

读，敲骨吸髓，抓住字词细节 “读”，就是在演出前能够读懂课文，读透课文，以便在编写剧本的时候能够把握文章的主旨，扣住文章的细节，写出好的剧本；在表演和点评的时候，再次深入地阅读课文，咀嚼、品味同学们对细节的处理和评价，抓住重要词语，敲骨吸髓地深入阅读文本。

从“读”的环节看，课本剧教学对待文本的阅读绝不可走马观花，我们不仅要通读课文，更要抓住细节，抓住关键字词深入地去读，去分析，去鉴赏。如，《为学》中富者两次问同样的句子“子何恃而往？”我们在表演前请同学们品读，明确富者两次说话的语气和用意，以便更好地把握人物。表演以后同学们进行评价时，我们再组织大家一起品味这两句话，这时同学们就可以清晰地说明它们的差异：第一次富者主要是疑问，以为贫者突然发迹了，居然可以去南海了，所以问得急切，问得真诚；当他听说贫者只有一瓶一钵时，完全不相信贫者可以成功，感叹道：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”这次富者的态度明显是否定的，语气充满了傲慢和不屑。这样分析下来，我们对课文的理解就深入了许多。

在学习专题阅读《走近杜甫》的时候，为了更好地表演《石壕村》，许多同学积极主动地扩大阅读面，“三吏”“三别”《兵车行》等都成了同学们认真阅读的对象，杜甫、安史之乱都成了同学们钻研的对象。

在语文教学中，如果我们能够帮助同学养成把握细节这一好习惯，能够让同学们喜欢咬文嚼字，喜欢用心去品读课文，那么，无论是现代文阅读还是文言文赏析，都会被同学们品读出新意。

写，挥洒自如，拓展尽在细节 “写”，就是在演出前后让学生挥洒自如地写剧本、写点评、写活动感言。写剧本是一种再创作，如果仅仅是依据课文内容去改编的话，那充其量也就是个格式的转换，不会有什么新意，不会有什么成就。因此，改编时我们既要保持原作的创作意图，又要故事情节更紧凑，人物性格更鲜明，有自己独到的一面。怎样做到这些？细节，关注细节，选择最有利于自己创新的地方加以充分想象，将其润色、放大、夸张、细化，直到剧本鲜活灵动充满新鲜血液为止。

成语《滥竽充数》中有句“南郭处士请为王吹竽”，如果仅仅是平铺直叙，那这个故事的改编就会很平淡，于是我们在改写剧本的时候，依然保持南郭处士吹牛的本色，加以想象甚至是穿越，然后故事就风趣幽默而又颇具讽刺意味了。

在课本剧活动中，因为同学们都参与其中了，尤其是演出和评价让他们很兴奋很过瘾，因此他们往往会有很多深刻的感受，于是，我们的写作便有了源头活水，具备了把作文写好的前提条件。

那么怎样指导他们把这么经典的素材写好呢？细节，一定要把握好细节，否则，大家只是把活动经过简单记录一下，那就难免空泛平淡、千篇一律了。演，淋漓尽致，高低全仗细节 “演”，尽兴地演，淋漓尽致地展示角色，揭示主题，这是同学们最感兴趣的一个环节。课本剧的表演是语文教学的一部分，对于人物刻画、角色塑造没有太高要求，相对比较简单。但如果没有一个表演规范，不能通过对剧本矛盾冲突的演绎，了解世间的真善美与假恶丑，感悟作品的魅力，让学生去发觉美，体验美，传达美，创造美，深化对文本的理解，那么，那些看似热闹的表演很有可能变成嘻嘻哈哈的娱乐，快快乐乐地演出以后，剩下的收获却寥寥无几。因此，在演出的时候，我们要求同学一定要在拓展阅读的基础上，抓住文本的细节，进行有想象力的“真实”表演。

在课本剧的表演中，细节最能体现艺术，也只有把细节处理好才会具有感染力。下面以《走近杜甫》专题阅读表演的课本剧为例加以说明： 姐姐：长官，弟弟还小，还不能上战场啊。

老士兵：不能上战场没有关系，只要能干活就行。姐姐：（哀求地）不行啊，兵爷，父亲和哥哥都战死了，弟弟太小了，家里就他一个男丁了。众士兵：说了也没用，走，走吧！(拖弟弟下)弟弟：（挣扎着大哭）姐姐，姐姐—— 姐姐：（痛不欲生地）弟弟，弟弟„„

小士兵：别哭了，有什么好伤心的？我不就是刚被抓出来的吗？不是还活着吗？在家有什么好啊，饿也会饿死的。

老士兵：走吧，孩子，我都快50了，不还是要去打仗吗？有什么办法呢，走吧！（下）这个片段源自《新安吏》，小士兵的劝说是我们加出来的，目的是要通过小士兵说当兵好，反衬出那个时代百姓生活的悲苦，反映那个民不聊生的苦难现实。在表演时，“弟弟”台词很少，在排练时我就抓住细节，让扮演弟弟的同学充分想象：父亲和哥哥都战死沙场了，战场上血流成河，杀声震天，年幼的他连武器都扛不动，上战场只有死路一条，况且，他那么小的年龄还会被人欺负„„在那次公开课表演时，一向内向的这位同学表演得非常感人，他全身颤抖着，吓得不敢说话，特别是被抓走时的两声凄惨的悲号“姐姐，姐姐——”声泪俱下，让许多听课的老师流下了眼泪。评，入木三分，成败皆在细节 课本剧教学，并不是所有的同学都要写剧本和演出，对于全体同学而言，入木三分地评剧本，评表演，将文本和表演相对照地评，同样是非常重要的。学生在点评时，我们会引导学生从人物的语言、动作、神态等方面去分析人物形象，带领学生回归文本，抓住文章富有表现力的词句进行分析，以求得到更好的效果。在《橘逾淮为枳》中，楚王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”这里的“笑”就是我们演出和评价的重点——

到底为什么笑呢？同学们的评价各不相同：有的说是楚王自讨没趣的无奈，有的说是楚王戏弄别人不成的尴尬，有的说是楚王自认倒霉，自找台阶的方法，还有人说那是楚王大人大量的气度等。总之，表演得到底好不好，对文本的把握到底是不是准确，区分的标准就在于能否仔细打磨细节，能否用自己独到的领悟能力去演绎和评价细节。经过同学们的反复讨论，这个“笑”终于得到了比较深刻的分析。

在点评时，我们不仅关注同学们的评价内容，还关注他们交流的方式：如果是正面的意见，人们往往容易接受，但我们的评论不可能只讲好话，总会有不同意见产生。于是我要求同学先找别人的闪光点予以肯定，然后再说“如果你能在某某方面再注意些的话，如果你能在某某方面表演得再真实一些的话，我以为会更好。”或者说“我谈一下我的不成熟看法„„”这样一来，同学们更加善于交流了。

海尔老总张瑞敏曾说过，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在课本剧评价中，一个独到的细节分析，一段条理分明措辞恰当的评价，往往最能反映出一个人的语言修养。因此，借助课本剧的形式，结合课文内容对课本剧的表演进行多元评价，在演与评中深度理解文章内涵，以此感悟先哲智慧，引起情感共鸣，受到思想熏陶，这是我们课本剧教学的追求。