第十一课 什么是宏观社会工作

第一篇：第十一课 什么是宏观社会工作

第十一课 什么是宏观社会工作

宏观经济工作是帮助人们解决社会问题的实践和在社区层面、组织层面、社会的层面和全球水平层面做社会变革。让我们更详细的看下这个定义。

解决社会问题

许多社会工作从业者帮助那些受到影响和忍受因个人问题受到创伤的个人或家庭。而医治和帮助受伤的个人是非常重要的。正是由于它的这种广泛的社会关注把这些社会工作有别于其他帮助的职业。这种广泛的关注包括那些由于个人困扰所造成一些社会问题和深深地嵌入机构并产生于我们社会基础之上的前提。所有这些社会问题仅有几个命名，就是种族歧视、性别歧视、暴力、经济不平等和政治权利的分配不当。指导这本书的前提之一是解决社会问题最有效的方法是通过在地方层面被社会问题所困扰的那些人们。宏观社会工作者相信当人们能够掌握他们自己的命运的时候并且开始积极的参与到他们的社区生活，他们开始过上充实的、有意义的、和精神富有的生活。你将发现宏观社会工作者试图通过有价值的方法带来一个更好的社会。

宏观社会工作者运用一种叫做理性解决问题的方法来应对导致社会问题的状况条件。理性解决问题在350年前作为一种决策模式被设想而且已经逐渐的运用到现代社会的经济、政治、和组织行为学问题中。理性解决问题方法在20世纪过渡时期被宏观社会工作者所运用。从那时开始理性解决问题方法被社会工作领域整体的采纳而且现在以社会工作方法的通才而著称。

和理性解决问题方法同样重要的是它有局限性，尤其是在帮助职业。你将仔细考察其中的一些局限性从而发现理性解决问题方法需要广泛的社会关注来补充。社会关注是一种指导宏观社会工作许多进程的方法。正是由于这种社会关注被解决了和社区工作方法优越于专家们的想法。但是更重要的是社会关注是人们预见到未来、希望和摆脱困境回到现实的方法。你将学会如何运用社会关注来帮助人们引起相互间对充实的、有意义的人生旅程的兴趣和实现他们生活的目标。

制造社会变革

制造社会变革的人们是变革者。变革者来源于多种多样的学科和专业而且致力于解决不同种类的社会问题。从事社会公正问题的政府官员，例如，抗议反对核战争的科学家都是变革者。环境保护者是保护地球和使地球免于遭受生态系统的毁坏的变革者。研究社会问题的社会学家和尽力改善社会政策的社会科学家都是变革者，像与公共行政管理人一起工作的或是通过复杂的组织来改善社会条件状况的人也是变革者。变革者可以是在他们自己的社区志愿工作的普通人。

变革者可以来源于不同的生活领域或是许多职业的任何一员，有一种职业声称把变革者实践作为他们自己的工作。这个职业就是社会工作。社会工作者需要明白宏观社会体系为了设计更好的体系如何工作，当他们变得功能紊乱时如何纠正和调整，如何挑战那些失效的模式，如何给那些不道德的注入诚实和善良。没有其他的帮助职业声称自己作为社会工作有如此广泛的社会授权。

制造社会变革的核心是领导理念才能。在一些程度上，每名宏观社会工作者都需要成为一名社会领导者。你将探究有关领导才能最重要的意念和学习如何把它们运用到宏观社会工作实践中去。你将被邀请挖掘你自身的个人领导才能类型和如何把它们运用到社区和组织工作中去。然而，你将会发现我们今天所定义的传统意义上的领导才能只是家长政治伪装的，尤其是当领导才能开始作为管理重新定义的时候。宏观社会工作者拒绝家长政治式的领导才能，取而代之的是，你将学习如何帮助人们成为掌管影响他们自己生活的社会，、经济和政治条件的领导人，并且为社会改良进程做出贡献。

第二篇：第十一课 危房改造

第十一课危房改造

学习目标

学会读写与危房改造相关的字词，了解危房评定、补助和申请流程等知识。

●学习内容

◆读与写

wēixiǎnpíngdìngjíbiãzhěngtǐchāichúzhîngxīnjiànshâjúbùgânghuànwãixiūhuīfùshǐyîng危险评定级别整体拆除重新建设局部更换维修恢复使用gōngnãngfángwūgǎizàoānquángǎishànhuánjìngjiànshâmiànjīrãnkǒuduōshǎo功能房屋改造安全改善环境建设面积人口多少 píngfāngpíngjūn平方平均

◆学与用

一、农村危房的评定标准

危房分为：一级危房、二级危房和三级危房 一级危房：辗体危险，裾要拆除重新建设的房屋

二级危房：局部危险，仅对局部构件进行史换、维修，却可侠复正常使用功能的房屋

三级危房：有危险点，仅需要更换个别构件或轻微维修，即可恢复正常使用功能的房屋

二、可以申请农村危房改造补助的情形

(一)低保户、农村分散供养特困人员、贫困残疾人家庭、建档立卡贫困户可以申请(二)家庭人均收入低于当地人均水平的农村相难家庭也可以申请

三，不可申报农村危房改造补助的情形

拥有安全住房的；无房户

同一户籍内，其他家庭人员已享受过农村危房改造政策的 已列入或已实施易地扶贫搬迁的 已享受过农村危房改造补助的 已经遗弃的危厉

四、农村危房改造补助标准

(一)第一种情况

建档立卡贫困户、低保户、分散供养特困人员、贫困残疾人家庭危房户，一级危房每户补助 35000元，二级危房每户补助15000元，三级危房每户补助10000元(二)第二种情况

未列入4类重点对象的其他农村危房改造户，按属地管理原则，由市、县两级结合整体改善农村人居环境“10+N”行动计划、“四在农家·美丽乡村”基础设施建设六项行动计划等工作统筹组织实施

五、农村危房改造补助申请流程

向村民委员会中请一村民委员会核实并公示一乡(镇)人民政府或农危改领导小组审查并公示一县(市区)人民政府或农危改领导小组审核并公示一县(市区)人民政府或农危改领导小组批准。

六、农村危房改造建房面积标准

危房改造的建筑面积，根据人口多少来决定

(一)1-3人户,1-3人户为4060平方米，且1人户不低于20平方米，2人户不低于30平方米、3人户不低于40平方米

(二)3人以上户。3人以上户，人均建筑面积13-18平方米

▲想一想

你们村有无需改造的危房?这种危房可以获得多少改选补助呢?

第三篇：第十一课皮影

第十一课《皮影》

教学目标：

1、认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。

2、技能目标: 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。

3、情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。

教学重点:

学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。

教学难点：人偶的制作

教学准备：准备皮影戏的相关知识

教学时间：3课时 教学程序：

第一课时

一、欣赏感受

1．课件播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：皮影戏（板书)2．了解皮影 ： 皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。3．板书课题

二、观察分析，了解皮影

1． 说说这些皮影戏和动化片给你的不同印象。谈谈这些皮影戏中人物造型、动作、色彩上的共同点

2、课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品，了解其特点：线条镂空；色彩运用红黄青绿黑为主。

3、我国著名的几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影等。

陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳 北京皮影：脸谱京剧化，富有京味文化 现代皮影：人物更真实。

三、自主探究，掌握制作方法 1．出示皮影人物，引导学生探究

（1）皮影人物造型时采用了那些装饰手法？

学生观看课件，交流回答问题：采用夸张、简化、添加等手法。

（2）皮影身上有哪些传统图案、线条？

观察、交流、小结：牡丹花、龙祥云等图案，有直线，折线，波浪线等线条。

2．局部演示，尝试练习

（1）课件出示一些图形纹样，学生尝试用对折的方法剪出（2）欣赏皮影人物头像发现不同之处，教师示范阴刻和阳刻的不同方法

3．探讨制作步骤

（1）小组讨论皮影的制作步骤（2）课件分解制作步骤

勾画外轮廓，镂刻或折剪出人物细节

四、创造表现

1．课件出示作业要求：参照步骤制作一幅民间皮影人物形象图

2．教师巡视辅导

五、展示交流，教师总结 1．将学生作品张贴展示

2．以自评和互评的方式进行交流 3．教师总结：

第二课时

一、直观导入

1．老师给同学们带来一位新朋友，想认识他吗？ 教师在幕后用一幅皮影人边演示边解说，你们知道我是谁吗？

2．通过今天的学习，你们也能够自己动手来制作一个会动的皮影人物。

二、观察思考

1．出示一副典型皮影人物范作请学生仔细观察，提问：传统的皮影人物一般由哪些部件组成？

2．出示皮影人物的分解图

3．小结：一个完整的皮影人物的形体，从头到脚通常有头、上身、下身、双臂等十一个主要部件组成。

三、探索步骤 1．拼一拼，摆一摆

出示一副皮影人物，请一名学生给皮影人物摆动作造型 提问：通过观察，告诉大家皮影为什么会动？

2．小结：因为各个关节是分开的，注意连接的地方一定要保留关节重叠的残留部位。

3．小训练：用黑色彩笔快速地勾画皮影花旦的分解图，及时加以评议反馈。

4．连一连游戏

每小组分发一个完整皮影人物的各个分解部件教具（可是上节作业的大卸八块），请学生分小组常识用细线或者铁丝连一连关节，比一比哪组连的又快又准确。

总结：表扬与纠正不好的地方

5． 教师出示并示范完整的皮影制作步骤（1）设计图样（2）分工描绘（3）剪割成块（4）打孔固定（5）装操纵杆

四、寻找不足

1．出示有问题的皮影人物，请学生寻找哪些地方没做好，为什么？

2．制作问题指导：

（1）小组分工描绘的皮影人物各个部件大小、风格不统一（2）没预留关节重叠的部位。

五、学生作业

1．分小组用硬卡纸制作灵活、自如；能够动起来的皮影人物。

2．要求：将分解图各部件连接后装上操纵杆。

六、教师巡抚

第三课时

一、复习旧知

1．完整的皮影制作步骤

（1）设计图样，（2）分工描绘，（3）剪割成块，（4）打孔固定，（5）装操纵杆

二、寻找问题

1．同学们，通过上节课的学习和制作，你们有什么问题吗？（可能出现的问题）

2．学生帮助解答 3．教师小结：（1）部件大小、风格要统一（2）要预留关节重叠的部位。

三、学生继续作业，教师辅导

四、展示

1．分小组表演情节剧

2．评选出最美造型奖，最佳表演奖。

五、拓展

1．了解中国传统皮影人物的制作工艺流程 2．欣赏皮影戏《老鼠偷油》片段。展示动物皮影。

鼓励学生课后运用分解组合的方法自制动物皮影。课后反思：

第四篇：2018党课第十一课

第十一章

1、【单选题】（）是参加党的最基本的要求。A、年满十八岁 B、交纳党费 C、年满十六岁 D、承认党的纲领和章程

正确答案：D 易错率：38.57% 知识点：党员标准

2、【单选题】（）是争取入党的首要问题。

A、端正入党动机

B、良好的态度 C、年满十八岁 D、坚持为人民服务

正确答案：A 易错率：1.35% 知识点：入党动机

3、【单选题】 成为一名合格的共产党员不仅要在组织上入党，更要从（A、行动 B、兴趣 C、思想 D、行为）上入党。正确答案：C 易错率：1.83% 知识点：党员标准

4、【单选题】 党章规定，（）是唯一而正确的入党动机。

A、增加择业竞争砝码，找到一份比较理想的工作 B、具有政治资本，使自己早日成才

C、献身共产主义事业，全心全意为人民服务 D、加强自身建设，完善自我正确答案：C 易错率：0.26% 知识点：入党动机

5、【单选题】（）是一个人要求入党的内在原因和真实目的。A、入党动机 B、确定为积极分子 C、可以获得更多好处 D、党员优越性

正确答案：A 易错率：0.71% 知识点：入党动机

6、【多选题】 党员有义务完成党组织分配的工作，例如（）。A、参加各级党组织的领导工作 B、参加党内教育工作 C、做好发展党员的工作和各种群众团体的工作及社会工作 D、参加联系群众的工作及对人民群众的宣传工作

正确答案：ABCD 易错率：8.23% 知识点：党员标准

7、【多选题】 端正入党动机的途径（）。

A、加强理论学习，为树立正确的入党动机奠定理论基础 B、树立正确的世界观、人生观、价值观 C、自觉对照党章寻找差距 D、进行政治审查

正确答案：ABC 易错率：35.63% 知识点：入党动机

8、【多选题】（）树立正确的入党动机？

A、要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高对党的正确认识

B、认真加强实践锻炼

C、用正确的入党动机克服不正确的入党动机

D、要求入党的同志还应该懂得：端正入党动机，不只是入党前一时的问题，而是一辈子的事情。

正确答案：ABCD 易错率：11.62% 知识点：入党动机

9、【多选题】 共产党员领导干部一定要树立正确的利益观，要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，时刻把人民的利益放在首位，吃苦在前，享受在后，下列（）人物是这样的典范。A、焦裕禄 B、郭明义 C、孔繁森 D、雷锋

正确答案：AC 易错率：50.96% 知识点：党员标准

10、【多选题】近年来，受社会、学校、家庭等因素的影响，大学生入党动机出现多元化特征，少数大学生的入党动机存在着功利化等不良倾向。以下（）入党动机是不正确的入党动机。A、信仰服务型 B、追求功利型 C、荣耀型 D、从众型

正确答案：BCD 易错率：10.75% 知识点：入党动机

11、【判断题】 共产党员只对党组织负责，不需要对群众负责。A、正确 B、错误

正确答案：B 易错率：0.41% 知识点：党员标准

12、【判断题】 只有为献身共产主义，为实现党的宗旨而要求入党，才是唯一正确的入党动机。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：20.25% 知识点：入党动机

13、【判断题】 入党动机是一个申请入党的人要求入党的内在原因和真是目的。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：1.99% 知识点：入党动机

14、【判断题】 入党积极分子唯一正确的入党动机为了献身共产主义事业，为了更好的为人民服务而入党。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：7.58% 知识点：入党动机

15、【判断题】 党员有退党的自由。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：3.84% 知识点：入党动机

16、【填空题】 党员如果没有正当理由，连续六个月不参加组织生活或不（），或不做当所分配的工作，就被认为是自行脱党。

交纳党费

所答答案：缴纳党费 易错率：25.93% 知识点：党员标准

17、【填空题】 申请入党，应遵循（）原则

自愿

所答答案：入党自愿 易错率：30.88% 知识点：党员标准

18、【填空题】 共产党员保持先进性，必须体现到在改革发展稳定的各项工作中发挥（）作用。

先锋模范

所答答案：先锋模范 易错率：28.93% 知识点：保持党员先进性和纯洁性

19、【填空题】 牢固树立共产主义远大理想和（）坚定信念，是党员有共产主义觉悟的本质体现。

中国特色社会主义

所答答案：中国特色社会主义 易错率：28.83% 知识点：

20、【填空题】 为了献身共产主义事业，更好的（）是完全正确的入党动机。

为人民服务

所答答案：为人民服务 易错率：13.75% 知识点：入党动机

1、【单选题】 “徒有虚名的党员，就是白给，我们也不要。”这句话是（）说的？ A、毛泽东 B、习近平C、列宁 D、周恩来

正确答案：C 易错率：20.70% 知识点：党员标准

3、【单选题】 党章规定的申请入党的人必须具备的条件中“其他社会阶层”指（）。A、工人阶级 B、农民阶级 C、知识分子

D、在社会变革中出现的民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人中等社会阶层

正确答案：D 易错率：1.62% 知识点：党员标准

4、【单选题】 中国共产党党员必须是（）。

A、最富有的人 B、掌握最新科技的人

C、中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士 D、掌握先进知识的人

正确答案：C 易错率：0.49% 知识点：党员标准

5、【单选题】 党章规定，中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜（），为实现共产主义奋斗终身。A、牺牲自己的生命、财产 B、牺牲个人的一切 C、为国捐躯 D、任何代价

正确答案：B 易错率：8.78% 知识点：党员标准

7、【多选题】 为什么要端正入党动机（）。A、正确的入党动机，是正确行动的精神力量 B、能够早日加入党组织

C、只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验 D、可以尽快通过组织考验

正确答案：AC 易错率：24.74% 知识点：入党动机

9、【多选题】 《党章》党员中第二条要求，中国共产党党员（）。A、是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士

B、必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身 C、必须经过党的支部大会讨论通过 D、永远是劳动人民的普通一员

正确答案：ABD 易错率：39.50% 知识点：党员标准

11、【判断题】 正确的入党动机是天生的。A、正确 B、错误

正确答案：B 易错率：1.16% 知识点：入党动机

13、【判断题】 “理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会 ‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”这句话是毛泽东说的。A、正确 B、错误

正确答案：B 易错率：20.67% 知识点：党员标准

14、【判断题】 在组织上入了党，思想上也就入了党。A、正确 B、错误

正确答案：B 易错率：5.01% 知识点：入党动机

15、【判断题】 《论共产党员的修养》，是毛泽东同志于1945年5月在中共七大所作的关于修改党章的报告。A、正确 B、错误

正确答案：B 易错率：24.22% 知识点：保持党员先进性和纯洁性

17、【填空题】 要早日加入党组织，需要端正（），按照党员标准严格要求自己，在学习、工作和生活中作出成绩，自觉为党的路线和纲领而奋斗。

入党动机

所答答案：入党动机 易错率：1.72% 知识点：入党动机

18、【填空题】 党员的先进性不仅要求党员不但在（）上入党，更重要的是思想上入党。

组织

所答答案：组织 易错率：14.02% 知识点：保持党员先进性和纯洁性

1、【单选题】 一个共产党员，在任何情况下，能够不能够（），是考验这个党员是否忠于党、忠于革命和共产主义事业的标准。A、追求共产主义信念 B、把自己个人的利益绝对地无条件地服从党的利益 C、坚持群众路线 D、全心全意为人民服务

正确答案：B 易错率：13.56% 知识点：党员标准

2、【单选题】 党组织对新党员的最起码的要求是（）。A、树立正确的入党动机 B、全心全意为人民服务 C、为共产主义事业奋斗终生 D、保守党的秘密

正确答案：A 易错率：10.05% 知识点：入党动机

5、【单选题】 每一个申请入党的积极分子，首先要解决的就是（A、怎样入党 B、为什么要入党 C、党员义务 D、党员权利

正确答案：B 易错率：7.87% 知识点：入党动机）的问题。

7、【多选题】 密切联系群众是（）。A、我党的优良作风和政治优势 B、我党全心全意为人民服务的宗旨体现

C、唯物史观关于人民群众是历史的创造者的基本原理的反映 D、增强党的生机与活力的一大法宝

正确答案：ABC 易错率：45.13% 知识点：党员标准

11、【判断题】 申请入党的同志要懂得端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是入党后一辈子的事情。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：3.16% 知识点：入党动机

12、【判断题】 凡在中国居住的居民不分国籍都可以申请加入中国共产党。A、正确 B、错误

正确答案：B 易错率：8.80% 知识点：党员标准

13、【判断题】 申请入党不需要任何条件。A、正确 B、错误

正确答案：B 易错率：0.43% 知识点：入党动机

14、【判断题】 端正入党动机是一个入党申请人争取入党的首要问题。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.72% 知识点：入党动机

15、【判断题】 只要承认党纲党章，就可以做党员，不必参加党的一个组织。A、正确 B、错误

正确答案：B 易错率：2.05% 知识点：党员标准

19、【填空题】 坚定（），坚守共产党人的精神追求，始终是共产党人的安身立命的根本。

理想信念

所答答案：理想信念 易错率：21.60% 知识点：保持党员先进性和纯洁性

1、【单选题】 《论共产党员的修养》作者是（）？ A、毛泽东 B、朱德 C、刘少奇 D、周恩来

正确答案：C 易错率：15.68% 知识点：保持党员先进性和纯洁性

2、【单选题】 《论共产党员的修养》曾列为中国共产党哪次事件的学习文件？ A、1935年遵义会议 B、1942年整风运动 C、1935年瓦窑堡会议 D、1949年七届二中全会

正确答案：B 易错率：14.60% 知识点：保持党员先进性和纯洁性

4、【单选题】 国家主席习近平5年内3次视察兰考，两次为焦裕禄精神落泪。焦裕禄被誉为（）。A、铁人 B、解放军好战士 C、党的好干部 D、两弹元勋

正确答案：C 易错率：6.85% 知识点：保持党员先进性和纯洁性

8、【多选题】 端正入党动机的重要性（）。A、产生正确入党行动的前提 B、能够早日加入党组织 C、经受各种考验的重要保证 D、思想上入党的强大动力

正确答案：ACD 易错率：32.64% 知识点：入党动机

12、【判断题】 共产党员是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，是无神论者，不得信仰宗教，不得参加宗教活动。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：11.18% 知识点：党员标准

13、【判断题】 入党积极分子也可以在参与党的相关工作后，提出建议和倡议，积极献计献策，按照与时俱进的要求，积极对党的工作提出合理建议。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：4.19% 知识点：党员标准

15、【判断题】 中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员，除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.31% 知识点：党员标准

16、【填空题】 申请入党的人必须承认党的纲领和（）。

章程

所答答案：章程 易错率：9.83% 知识点：党员标准

17、【填空题】 共产党员永远是（）的普通一员。

劳动人民

所答答案：劳动人民 易错率：19.28% 知识点：

第五篇：第十一课 趣味

第十一課 趣味

教学课时：6课时

教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；

4、能流利介绍自己的兴趣、爱好等。教学基本内容：

1、「„は„が„」句式；

2、表达比较的几种说法；

3、动词作定语；

4、了解日本人日常生活中的兴趣、爱好； 教学重点和难点：「„は„が„」句式及比较的表达方式。教学过程：

一、単語

趣味(しゅみ)（名）：兴趣、爱好、嗜好

◇音楽は私の趣味です。／音乐是我的爱好。

◇田中さんの趣味はスポーツです。／田中对音乐感兴趣。近义词辨析：「趣味」和「興味」

1、词义比较

「趣味」：即不是工作也不是义务，而是因喜好而做的事。「興味」：因为很有趣，所以希望更多得加以了解。

2、用法比较 「趣味」 句型一：「趣味は 名（動詞連体形＋こと）です」 例：

◇趣味は切手です。／我爱好集邮。

◇趣味は切手の収集です。／我爱好集邮。

◇趣味は切手を集めることです。／我爱好集邮。句型二：「名（動詞＋の/こと）が趣味です」 例：

◇買い物が趣味です。／购物是我的爱好。

◇買い物をするのが趣味です。／购物是我的爱好。◇買い物をすることが趣味です。／购物是我的爱好。興(きょう)味(み)（名）句型一：「名詞に＋興味があります」

例：◇日本のアニメに興味があります。／我对日本动画片很感兴趣。句型二：「名詞に（は）＋興味はありません」

例：◇テレビゲームには興味はありません。／我对电子游戏没兴趣。句型三：「名詞に（は）＋興味を持っています」

例：◇日本の茶道（さどう）に興味を持っています。/对日本的茶道感兴趣。3．试比较下列正误例句，加深对「趣味」和「興味」差异的理解。误——趣味は音楽を聞くのです。

正——趣味は音楽を聞くことです。/（我的）兴趣是听音乐。误——したことはありませんが、興味は野球です。

正——したことはありませんが、野球に興味があります。/虽没打过，不过对棒球很感兴趣。误——日本の古い祭りが興味です。

正——日本の古い祭りに興味があります。/对日本传统的祭祀活动感兴趣。持(も)つ（他五）：拿；携带；持有

◇重いから、しっかり持っていてください。/很重，拿好了。◇今日は、お金を持っていません。/今天没带钱。◇家を持つ。/成家；有自己的房子。受(う)ける（他一）：承接；接受；应（考）◇ボールを受ける。/接球。

◇治療（ちりょう）を受ける。/接受治疗。◇電話を受ける。/接电话。

◇試験（しけん）を受ける。/应试。

二、文法、文型の解説

1、「„は„が„」

解说：①叙述一个事物的某种具体特征。「は」为主题，「が」是具体主语。句型一：「„は„が形（形动）です」 例：

◇京都は夏が暑いです。／京都的夏天很热。◇象は鼻が長いです。/象的鼻子长。

◇成都は食べ物が美味しいです。/成都吃的东西很美味。②叙述人的愿望、感觉、需要或人的能力等。「は」表示成为话题的人物，「が」为对象语。该用法与汉语中的动宾结构相同。句型二：「人物は对象语が谓语（自动·形动）です」 例：

｡ 私はピンポンが好き（きらい）です。／我喜欢（讨厌）打乒乓球。｡ 彼は日本語ができます。／他会日语。｡ 私は頭が痛いです。／我头疼。

2、「„は„より„」

解说：「より」表示比较的对象。此句型同于“Ａ比Ｂ„„” 句型：「ＡはＢより谓语（形·形动）です」 例： ◇今日は昨日より暖かいです。／今天比昨天暖和。

◇劉さんは李さんさんより日本語が上手です。／小刘比小李日语学得好。

3、「„より„のほうが„」 解说：「ほう」用在比较句中，表示相比较的两个事物中的一方。此句型同于“与Ａ相比，还是Ｂ更„„”。

句型：（主题は）ＡよりＢのほうが谓语（形·形动）です 例：

◇李さんさんは日本語より英語のほうが上手です。／跟日语比，小李的英 语要更好一些。

◇私は日本料理より中華料理のほうが好きです。／和日本料理比我更喜欢中餐。

4、「„と„とどちら„か」

解说：此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪个更„„？”，作答时要用「„より„ほうが„です」句型。

句型：「ＡとＢと（では）どちらが„ですか」 例：

◇—「ビールと清酒と（では）どちらが好きですか。」／啤酒和清酒你更爱喝哪个？

—「お酒よりビールのほうが好きです。」／跟清酒比我还是喜欢喝啤酒。◇—「日本語と英語と（では）どちらが得意ですか。」／日语和英语哪个更擅长些？

—「英語より日本語のほうが得意です。」／和英语比日语要擅长一些。

5、形式体言「の」と「こと」

解说：日语句子中的主语、对象语、宾语、名词判断句中的谓语等四种情况须由名词充当，如不是名词时，则要使用形式名词，使其名词化。①「こと」：表示事情。②「の」：表示事、人、物等多中意思，表示事情时，有时可与「こと」替换。用法及用例：「动词的连体形＋こと（の）」 用例の比較: 误——私の趣味は絵を描くのです。

正——私の趣味は絵を描くことです。／我爱好画画。

正——歌を聞くのはすきですが、自分で歌うのは好きではありません。／我

喜欢听歌，但不喜欢自己唱。

正——歌を聞くことはすきですが、自分で歌うことは好きではありません。

／我喜欢听歌，但不喜欢自己唱。

正——一人で月見をするのはさびしいです。／一个人赏月太凄凉了。正——一人で月見をすることはさびしいです。／一个人赏月太凄凉了。误——この前、私が李さんの家へ行ったことはいつでしたか。正——この前、私が李さんの家へ行ったのはいつでしたか。／前些日子我去了趟小李家，那是哪天来着？ 正——先週、地震があったのは知りませんでした。／我不知道上周发生了地震。正——先週、地震があったことは知りませんでした。／我不知道上周发生了地震。

6、形容詞、形容動詞連用形+なる

解说：表示由一种状态变成其他状态。用法及用例： 句型一：「名詞+になります」

例：◇もう夏になりました。／已经到夏天了。句型二：「形容詞連用形+なります」

例：◇中国語の授業は前より多くなりました。／中文课比以前多了。句型三：「形容動詞語幹+になります」

例：◇掃除して、教室がきれいになりました。／打扫了一下，教室干净了。

7、「„も„も„」

解说：表示“两方面都„„”或“既„„又„„”的语气。用法及用例：

句型一：「„も„も„」例：

◇私は猫も犬も嫌いです。/我既不喜欢猫也不喜欢狗（猫和狗我都不喜欢）。◇夏休みには海へも山へも行きました。/暑假去了海边，还去登了山。句型二：「„も„。„も„。」 例：

◇父も忙しいです。母も忙しいです。／爸爸很忙，妈妈也很忙。◇私たちの学校は大きくもありません。小さくもありません。／我们学校即不大，也不小。

8、疑問の語＋「でも」、「も」

①「疑问词+でも（も）」表示全面肯定 解说：表示“无论„„都”的语气。用法及用例：

句型一：「疑問詞＋でも＋述語（肯定）」 例：

◇中華料理は誰でも好きです。／中餐人人都喜欢。◇今はだれでも忙しいです。／现在谁都忙。句型二：「疑問詞＋も＋述語（肯定）」 例：

◇赤いミカンはどれも甘いです。／红的桔子都很甜。◇どの教室も学生がいっぱいです。／不论哪个教室学生都是满满的。②「疑問詞+も」表示全面否定

解说：表示“一个也没„„”、“任何地方也没„„”的语气。用法及用例：

句型：「疑問詞＋も＋述語（否定）」 例：

◇難しくて、誰もできません。／太难了，谁都不会。

◇気持ちが悪くて、何も食べません。／心情不好，什么也没吃。

9、「できる」：可能を表す 解说：表示可以做某事的能力。用法及用例： 句型一：「対象語（一部の名詞）＋が（も）＋できます」 例：

◇私はドイツ語が尐しできます。／我会点德语。◇彼女は歌も踊りもできます。／她能歌擅舞。

句型二：「対象語（サ変動詞語幹）（＋が）＋できます」 「対象語（サ変動詞語幹）（＋は）＋できません」 例：

◇あの子は一人で買い物（が）できます。／那孩子能独自一人去买东西。◇この部屋が暗くて、勉強（は）できません。／这个房间太黑了，没法学习。

◇この二、三日は運動（は）できません。／这两三天不能运动。句型三：「動詞文（基本形）＋ことができます」 「動詞文（基本形）＋ことはできません」

例：◇あの人は日本語で電話をかけることができます。／他能用日语打电话。◇スミスさんは箸でご飯を食べることができます。／史密斯会用筷子吃饭。

10、動詞の連体修飾語 解说：动词的连体形：

①动词一般现在时——「„ます」是表示敬语的助动词，其本身为终止形，而动词一般时态的连体形为动词基本形（或叫“词典形”）。例：「乗ります」→「乗る」 「作ります」→「作る」 ②正在进行时·动词的持续体——「„ています」的连体形为「„ている」。句型：「动词（连体形）＋名词」 例：

◇鈴木さんは本を読んでいます。/铃木在看书。→ 本を読んでいる人は鈴木さんです。/正在看书的人是铃木。

◇李さんはクラブでテレビを見ています。/小李正在俱乐部看电视。→

クラブでテレビを見ている人は李さんです。/正在俱乐部看电视的是小李。

③表示动作结果的存在或状态的「ている」作定语时可用「た」的形式。例：

◇田中さんは眼鏡をかけています。/田中戴着眼睛。→

眼鏡をかけている（かけた）人は田中さんです。/戴眼镜的人是田中。◇空はよく晴れています。/晴空万里。→

晴れた日には、友達とよく散歩に出掛けます。/在天晴的日子里常和朋友出去散步。

④动词过去时——「„ました」的连体形为「„た」。例： ◇昨日年月日の言い方を習いました。/昨天学了年月日的说法。→ 昨日習った年月日の言い方は難しいです。/昨天学的年月日的说法很难。思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇、比较的几种表达方式以及「～は～が」句型；

2、完成课后作业，熟读读解文，复述课文主要内容，背诵前文；

3、讲述自己的兴趣、爱好。