第一篇：儿童福利院 让孩子的笑脸在温暖中绽放
让孩子的笑脸在温暖中绽放
——变电运行部青年志愿者服务队赴儿童福利院侧记
“姐姐，我给你唱一首《荷塘月色》吧！”马上就要过5岁生日的莲莲一见到有哥哥姐姐们来，就特别的开心与兴奋，我们逐个把孩子们抱起来，左亲亲右看看，一时间育儿室里热闹非凡。
3月3日上午，春寒料峭，雪花纷飞，坐落在老城区建安街上的洛阳市儿童福利院里却是内却暖意洋洋，其乐融融。变电运行部青年志愿者服务队的成员们利用休息时间，专程前往儿童福利院开展义工活动，并建立起长期义工计划。
洛阳市儿童福利院是政府为关心救助孤残儿童和“三无”对象设立的公益福利机构，承担着全市孤残儿童的收养、救助、管理、教育等任务。目前，该院共收养孤残儿童600余名，其中 90%以上属重度脑瘫，特别需要关爱和照顾。此次义工志愿服务之行，是变电运行部青年志愿者服务队继“六一圆梦计划”、“元宵佳节送温暖”等活动后的又一次福利院义工活动。运行部的青年志愿者们此次正式向儿童福利院提交了义工（社工）申请书和体检表，并填写了申请登记表，开始了志愿服务工作时间的累积。
随后，志愿服务队的队员们立即开始了义工工作。在福利院郭师傅的安排下，队员们被分配在5楼的四个育儿室内，协助这里的“妈妈”“阿姨”们带孩子。这里的孩子大都在5岁以下，虽然有身体或者智力上的缺陷，但都特别的懂事听话，惹人怜爱。当生命以这种形式出现，我们这些健全人应该给予他们更多的关注和呵护。一上午的时间里，我们与这里的孩子们玩游戏、讲故事、互唱歌、做手工，协助“妈妈”们给孩子喂饭、喂水、换尿布，虽然辛苦，但也确实被孩子们的欢乐所感染。
每一个孩子的笑脸都深深地牵动着志愿者的心，志愿服务队的队员们纷纷表示，同一片蓝天下，青年人应该更加主动地担负起企业使命和社会责任，不仅要有脚踏实地的志愿服务行动，更要发自内心地用爱的体贴、爱的情怀、爱的力量去呵护这些孩子们，持之以恒地将爱心与责任继续传递下去，也进一步展现我们国家电网人牢记企业使命，不忘社会责任的企业形象。（周燕）
第二篇：《笑脸在关爱中绽放》演讲稿
《笑脸在关爱中绽放》演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的朋友们：大家上午好！今天，我演讲的题目是“笑脸在关爱中绽放”。关爱就像一盏明灯，能照亮你前进的方向；关爱就像一团火焰，能融化你心中的冰霜；关爱就像火红的太阳，能给予你奋进的力量。人与人之间的关爱，在生活中无处不在。师爱是一种激励学生个性和谐发展无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。一声褒奖往往能点燃其智慧的火花，激发其进取的信心。关爱和表扬是老师的法宝,恰当的运用，能激励学生健康的成长，甚至改变学生的人生。
20多年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。20多年的辛勤耕耘，20多年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
当我站在讲台上，面对一双双热情单纯的眼睛，我的心里总是特别的感动，就是这样一张张的白纸，等着我为他们添上人生绚丽的色彩。我深知责任的重大，意义的深远。作为一名教师，首先应该充满爱心，没有爱，就没有教育，爱是教育的前提和基础，有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会有更多的付出与努力，正如鲁迅先生说过的“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师不仅要关爱每一个学生，更重要的是要把那种爱表达出来，这样才能与学生产生心灵的碰撞，取得教育的成功！孩子只有体会到爱，才能从我们身上学到更多的东西。
有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”作为教师来说，真正的去关爱每一个学生才是真正的神。而要成之为神，又谈何容易！它不是轻飘飘的口号，它需要有高尚的师德和无私的灵魂，它需要耐心和真诚，它更需要一点一滴落实到行动中。前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾花10年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席，这倾注了他多少心血。当然，我们不可能把所有学生都培养成为社会认同的成功人士，但我们能用爱心唤醒朦胧的心灵，使稚嫩逐渐成长。滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。每一名学生都渴望得到老师的爱，尤其那些在班级里由于某种原因被边缘化的学生更是如此。这就要求我们教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰；用爱心去引领他们触摸真诚，体味善良；用爱心引领他们崇尚正直，学会坚强；用爱心引导他们推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。
其实，关爱学生并不难，对每个孩子微笑，与所有孩子交谈，帮每个孩子明理，教所有孩子求知，让每个孩子自主，给所有孩子机会。我想这才是教育的真谛，新时代呼唤的真正师魂。走近孩子，你就会发现原来他们如此单纯；走近心灵，你会惊讶心灵的花朵如此绚烂。真心爱学生，你会收获更多的真情；送给孩子一缕春风，你会收获一片爱的晴空。
莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德，能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，用爱心筑建师魂，就一定能拓展我们生命的宽度！
我喜欢看学生们的眼睛，因为从他们的眼睛里我看到了纯真；我也喜欢看学生们的笑脸，因为我可以从他们的笑脸中感受到快乐。每个孩子都是一朵花，作为教育者，只要我们用智慧、耐心、爱心去精心浇灌，我们会看到每一朵花都将悄然绽放——恬静而美丽，优雅而隽永。我们要让孩子们那蓓蕾般的笑脸，在我们的关爱中绽放得越来越鲜活，越来越绚丽！
第三篇：让孩子的心灵在故事中绽放
让孩子的心灵在故事中绽放
十一二岁的孩子，对事物有了一定的辨别能力，但又过于幼稚；心理上有了一定的想法，但又过于童真。他们既不同于低段的孩子，又与初中生有较大的差距。如何对这个年龄阶段的孩子进行思想教育，我的体会是，空洞的说教，远没有一个好故事留给孩子的印象深刻，给孩子的启示久远。
小故事中往往蕴含着深刻的大道理，凝结着富有启迪意义的人生智慧，潜藏着巨大的教育价值。著名教育家陈鹤琴提出的“活教育”理论认为：故事是儿童一种重要的精神食粮，故事与儿童的情感有交流作用。我认为“活教育”中倡导的“教育故事化”，在今天仍然具有现实意义。
做一名会讲故事的老师，要求老师不但要学会用教育的眼光搜集各种故事，发现并挖掘故事深处的教育价值，而且还要学会收集、组织、整理自己的故事集，并在教育实践中贴切灵活地运用，让故事来说话。根据我的点滴经验，要想让所讲的故事留给孩子的印象深刻，并让孩子从中受到启迪，达到教育的效果，基本要把握好三个原则。
1、可信度要强。不要一开始就是“从前”、“古时候”，这些陈年旧事，离孩子们的生活太久远，缺乏可信度。尽量选新闻故事、名人故事或发生在校园、班级的故事，最好能在网上查到的或有书籍佐证的，这样才能让孩子深信不疑。
2、震撼性要强。故事要精挑细选，要能一下抓住孩子的心，给孩子视听以强烈的冲击、震撼，这样才有可能触动孩子的内心世界，收到好的效果。
3、意义要深刻。好的故事才能给孩子带来愉悦或感动的心理体验，才能给孩子留下深刻的印象，若干年后只要孩子一想起这个故事，就能从中得到启示。切忌冗长无味无意义，让孩子没有了听下去的欲望，宁缺勿滥。
所以，要成为一个受欢迎的“讲故事的人”，首先就要读大量的故事，精选后再分类整理，最好能写出几点自己的感想。下面是我经常与孩子们分享的故事与案例，在这里“抛砖引玉”，希望能给各位同仁一点借鉴。
案例一：少数孩子的生活习惯不好，有的平日里不讲卫生，有的不爱收拾，有的乱丢乱画，有的乱动他人东西。
故事1：1961年4月12日，前苏联成功发射了世界上第一艘宇宙飞船——“东方”号。一位叫加加林的宇航员，乘坐这艘飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上进入太空的第一人。那么，大家想知道加加林是凭什么从众多优秀的宇航员中脱颖而出的吗？ 原来，当时参加训练的宇航员有20多位，但最终只能选一个人飞上太空，在飞船发射前一个月的时候，主设计师罗廖夫的心中还没有确定人选，他也为这件事很伤脑筋。接下来的一个星期，每位宇航员都要进入宇宙飞船内实地操作。那段时间，罗廖夫发现，在进入飞船时，只有加加林一个人是脱下鞋子光着袜子进入飞船的。这位主设计师感到，这个27岁的青年如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注了毕生心血的飞船，于是他决定让加加林执行这次飞行任务。脱鞋虽然是件小事，但从这件小事中却折射出了加加林良好的习惯和优良的品质，正是这件小事，最终让罗廖夫选择了加加林。所以我要告诉大家：要想成功，先从培养良好的习惯开始。
案例二：班上有个孩子，脾气不好，易冲动，经常与同学发生矛盾。故事：几年前，在美国发生了这样一件事。一个工薪阶层的家庭，年轻的爸爸好不容易买回一辆卡车，他很爱惜，每次用完车回来，都要把车清洗得干干净净。有一天，他发现三岁的女儿用铁丝把车头划得乱七八糟，顿时火冒三丈，顺手拿起铁丝把女儿的两只手捆住后把她丢进了车头，然后关上车门怒气冲冲地回屋子里去了。大约半小时后，爸爸的心情好了些，等他打开车门时，女儿己昏了过去。最后女儿的双手因长时间缺血坏死而截肢了，爸爸因此陷入了无尽的悔恨之中。一年后，爸爸从痛苦中慢慢解脱了出来。那天，爸爸把车重新做了油漆，当他把焕然一新的车停到院子里时，女儿欢呼着围着车跑着，爸爸心里又有些难过了。这时女儿天真地问道：“爸爸，你的新车回来了，我的手什么时候还给我呀！”爸爸一声不吭，默默地走进了房子，不久一声枪响，爸爸自杀了！自杀前他写下一句话：冲动是一把双刃剑，既伤害别人，又伤害自己！
讲完后，我让孩子们讨论了两个问题：
1、这个悲剧的产生原因是什么？
2、这个故事给了你什么启示？对你印象最深的是哪句话？孩子们都一致认为：这个悲剧是因为爸爸的冲动造成的；印象最深的就是最后那句话。这个故事告诉了我们做事千万不要冲动。这个孩子在这种氛围中、在血的教训面前有所醒悟：冲动有时会造成无法挽回的恶果。
案例三：开学初，发现有的孩子相互攀比。
新闻故事：2010年11月15日，昆山某公司董事长黄某接到一陌生男子电话，对方称绑架了黄某11岁的儿子小雷，索要50万。经过公安机关的缜密侦查，案件很快水落石出，绑匪田某被绳之以法。事情的起因还要追溯到3个月以前。小雷有个同班同学叫李仁亮，和小雷是好朋友。暑假里，亮亮老家的一个表哥到昆山来找工作，就住在亮亮家，这个人就是田某。因小雷经常去找亮亮玩，所以和田某也熟悉了。小雷时常会在亮亮面前炫耀他家有几台宝马、几家公司等等，这让囊中羞涩的田某眼前为之一亮，一个阴谋很快在田某的脑海中形成。事后据田某交待，因小雷认识他，所以作案前就做好了撕票的准备。
讲完后，我问了孩子们一个问题：田某为什么选择小雷作案？孩子从中领悟到：不能将自己的家庭情况告知别人，就怕“说者无心，听者有意”。案例四：有个孩子因为妈妈对他管得紧，总是嫌妈妈烦，在家经常与妈妈争吵，更别说孝顺妈妈了。
故事：在1976年的唐山大地震中，有一位年轻的妈妈和她一岁多的女儿，陷入了一片废墟中。7天后，母女俩终于被搜救了出来，孩子虽然安然无恙，母亲却永远闭上了眼睛，脸色苍白如纸。人们惊奇地发现，这位母亲的十个手指头上都有一个小孔，在她身旁还有一根沾满了血迹的织衣针，在场所有的人一下子全都明白了，泪水从每个人的脸上滚滚而下。同学们，你们明白这个孩子是怎么活下来的了吗？原来，是这位英雄母亲用她身旁的那根织衣针，刺破了她的十个手指头，然后把十个手指头一个一个地塞到孩子的口中，这个孩子正是靠吮吸他母亲的鲜血才活下来的。
结束语：我国诺贝尔文学奖获得者——莫言，在瑞典学院发表获奖演讲时，主题就是“讲故事的人”，他讲的那些故事，感动了无数人，也给了很多人以启示。我也想做一个 “讲故事的人”，只为能给我的孩子们一些启迪，让孩子们的心灵在故事中得以绽放。
2014.3
第四篇：让“后进生”在自主互助学习中绽放灿烂的笑脸-后进生转化
让“后进生”在自主互助学习中绽放灿烂的笑脸
在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学困生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”。学困生的转化一直是老师们最费心思的工作，很多人在这方面作了比较详细的理论剖析，但是在具体实践中，操作性不强，效果也不很理想。
教师在面对学生群体时，往往会忽视学生间的差异性，期望用同样的内容、时间、方法教会每一个不同的学生，其实学生的差异首先表现为：每个人不可能都站在同一起跑线上，不可能用同样的速度，沿着惟一的途径，达到相同的终点。
但“小组互助学习”中，部分优秀生对学困生的态度---不够尊重。问题发生在学生身上，责任在老师。我们有时对学困生的不够耐心，不经意间对学困生投去的一个眼神，随意对他们说的一句话，都直接影响优秀生对学困生的态度。作为老师，我们要平等对待每一个学生，尊重每一个学生，用我们的模范行动去影响学生。
所以在追求五环高效课堂的过程中耐心细致做好关爱学困生的工作：
1．扬其长、避其短、激发其自尊心
学困生有消极性，也有积极性，有逆反心理，也有求知欲望，所以发挥小组这个家庭的作用，组员的宽容、微笑、体贴、以及会意的眼神，都能令他产生巨大的学习动力，并且利用学困生的长处，交给他们为全组乃至全班服务的任务，相信他，点燃他自信的火种，获得奋进的勇气，孩子的自尊心一旦得到满足，可释放出无限的能量，深藏的求知欲望就会熊熊燃烧起来。
2．发挥组长的领头人作用，带领学困生笨鸟先飞
正如俗话所说，尺有所短，寸有所长。学困生在德、智、体诸方面，只要我们老师有爱心、有耐心去发现、发掘，都能从中找出闪光点，继而进行及时地表扬、鼓励、因势利导，以此为促其进步、转化的诱因，与此同时哪怕是小小的成功，也要让他们体验成功的愉悦，在课堂提问时，可安排一些对于学困生来说属于“跳起来可摘到果子”的问题，让学困生回答，给他成功的机会，答对了及时给予鼓励。那么，他们劲头就会更足，对自己也充满信心。也可利用展示课向学困生提供更多的展示自己的机会，比如数学课上，在组长的调控下进行讨论，然后让4号组员去展示A层题目，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，使他们“抬起头来走路”，这样就可能收到良好的学习效益。但是，在展示课上预习这一环节非常重要，学困生在长时期内往往形成一种懒散、松懈的坏习惯，所以非常需要笨鸟先飞，以前他们都不愿笨鸟先飞，现在组长的带领、组员的帮助，在集体荣誉感的驱使下，为了课前准备多加分，积极地投入到预习中。组长作为老师的得力助手要充分肯定他们的哪怕是微小的进步，让他们经常尝试成功的喜悦，增添继续学习的动力；这种互帮互学，用同学友情和集体的力量，促其发展进步，逐步缩小与优生之间的距离。
3．调动组内所有成员生活上关心学困生，学习上辅导学困生，……
4．活跃课堂气氛，激起学困生学习的兴趣，……
5．完善评价制度，创建和谐班级，……
实践使我们认识到，转变学困生的关键，是不仅在道理上，而更要在情感上爱学困生，看到其可爱之处，你是真爱他们，还是表面上做文章，学生都可以体验出来，只有真诚爱他们，教育他们才有效。
第五篇：让感恩在青春中绽放
让感恩在青春中绽放 1.我们沐浴着爱的阳光长大 2.我们滋润着人间的真情成长 3.多少次带着幸福的感觉进入梦乡
4多少回含着感动的泪花畅想未来 5常怀感恩之心的人是最幸福的 6常怀感激之情的生活是最甜美的
合：今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的爸爸妈妈 1爸爸妈妈的皱纹深了，他们把美丽的青春给了我 2爸爸妈妈的手臂粗了，他们把温暖的阳光给了我 1爸爸妈妈的腰身弯了，他们把挺直的脊梁给了我 2爸爸妈妈的眼睛花了，他们把明亮的双眸给了我
1但很多时候，我们习惯接受这种给予，并且认为是理所当然。12合：渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢。
3当我们遇到困难，倾注所有一切帮助我们的人是爸爸妈妈 4当我们遇到委屈，耐心听我们哭诉的人是爸爸妈妈
3当我们取得成功，衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的人是爸爸妈妈 4当我们犯错误时，毫不犹豫地原谅我们的人是爸爸妈妈 34合：爸爸妈妈给了我们所有的一切
5如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐渐荒废、家中的地板衣柜经常沾满灰尘时 6如果有一天，你发现父母经常忘记关瓦斯，一些习惯不再是习惯时 5如果有一天，你发现父母爱吃煮的烂烂的菜，爱吃稀饭时
6如果有一天，你发现他们不爱出门，过马路行动反应都慢了、老是咳个不停时 5如果真的有那么一天，我要告诉你，我们的父母真的老了 56合：如果真的有那么一天爸爸妈妈对我们说
1我的孩子，当我一再唠叨，说着同样的事情时，请不要打断我，听我说，在你小时候，我一遍一遍讲着同样的故事，直到你静静的睡着
2我的孩子，当我与你交流时，忽然不知道说什么了，给我一些时间想想，不要着急，对我而言重要的不是说话，而是能跟你在一起
3我的孩子，当我漫无目的出门，回不到家的时候，请不要生气，不要把我一个人扔到外边，慢慢的带回家，记得有多少次我因为你迷路而焦急找你.4我的孩子，当我腿脚不听使唤时，请你扶我一把，就像当初我扶着你踏出人生的第一步
5我的孩子，如果哪天我告诉你我不想再活下去了，不要生气，总有一天你会了解，了解我风烛残年，来日可数
6我的孩子，有一天你会发现，即使我有许多的过错，我总是尽我所能给你最好的 合：是不是这时我们才想得起爸爸妈妈，才记得起感恩。。。1其实，感恩父母很简单，就是在他们口渴时递上一杯热茶 2感恩父母很简单，就是在它们劳累是帮他们捶捶背 3感恩父母很简单，就是在它们烦恼时为他们排忧解难 4感恩父母很简单，就是为他们洗一次脚
5感恩父母很简单，就是对着他们的耳边说一声我爱你们
6感恩父母并不是要做什么惊天动地的大事，只是要做一些自己力所能及的事 合：鲜花可以枯萎，沧海可变沧海，但父母的爱，却永远留在我们的心间。
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