青少年的使命

第一篇：青少年的使命

青少年的使命

256班赵丹唯

青少年是祖国的花朵，未来与希望。我们担负着把祖国建设成一个富强、民主、和谐的社会主义现代化国家的重任。作为21世纪的新主人，就要为将来担当重任做好准备。

我们应该是蓬勃向上的一代；应该是活力四射的一代；应该是壮志凌云的一代。但也有同学常常用世故消极的心态去对待一些事情，因为觉得事不关己，而少了乐于助人的事例：在一个班上组织爱心捐赠活动。其中有一位同学准备这样做，但在去学校的路上，用钱买了自己喜欢的东西。当他心满意足的时候，才无奈地”空手”走向学校。这位同学因为自己的一己之私而泯灭了对他人无价的关爱。我们不应是如此，而应充满爱心，绽放出最美丽的花朵.在我们的心里难道不应该牢记历史，珍爱和平吗？新中国成立前，那是一段任人宰割的屈辱历史。帝国主义侵略者肆意地践踏中国的领土，更是践踏中国人的尊严：在南京开战屠杀比赛，那中国人的血当道具吗?呜呼，无法可想!牢记历史，是要牢记曾经受过的屈辱，明白“落后就要挨打”的真理!前车之鉴，后车之师，我们没有理由不吸取教训，得到启迪。但这并不是要掀起战争，带来一片腥风血雨，而是要更懂得珍惜这来之不易的和平与安全。如果世界上有“骄傲到不肯打仗”的民族，那么这个民族就是中国。中国人天生就爱好和平。作为青少年，我们就要继承先辈们的优秀品质，珍惜和平，爱好和平。

我们青少年也必须要热爱自己的祖国。没有国哪来的家，没有家，哪来的我们?曾经有人这样说过：“十个中国人出国留学，最多只有2个人会回国”。这揭示了一个问题：学业有成的人都愿意留在技术设备先进、条件好的发达国家。可亲可敬的钱伟长爷爷为青少年树立了一个好榜样。他是中国近代力学之父，著名的科学家、教育家。28岁时，他的一篇论文已经让爱因斯坦大受震动，并迅速成为国际物理学的明星。抗战结束后，钱伟长坚持回到祖国，在艰苦的条件下，拒绝美国科学界的诱惑，忠于祖国，坚持实现“科学救国”的抱负。对中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。他不辞辛劳，为富民强国出谋划策。1990年以后，他为香港、澳门回归祖国及和平统一祖国的大业奔走。钱伟长说： “我没有专业，国家需要就是我的专业；我从不考虑自己的得与失，祖国和人民的忧就是我的忧，祖国和人民的乐就是我的乐。”他用六十多年的报国路诠释了自己一直坚持的专业：爱国。一年之计在于春，一日之计在于晨。热爱祖国、蓬勃向上、爱好和平的青少年，背上“装有责任的行囊”向着未来进发吧！

第二篇：当代青少年的使命

当代青少年的使命 胡锦涛总书记在清华大学校庆上的重要讲话对我们当代青少年学生提了三点希望，作为其中的一份子，我一定会认真践行胡锦涛总书记对当代青少年的嘱托和要求。要报国惟忠。爱国主义是当代青少年成长进步的旗帜，是五四运动的核心。当代青少年一定要牢记“报国惟忠”，把忠心献给祖国。要把自己的前途命运和祖国的繁荣富强、民族的伟大复兴紧紧地联系在一起。要在报效祖国的伟大实践中，寻找到前进的不竭动力，凝聚起克难攻坚的坚定信念和强大力量，把正人生的航向。古往今来，无数仁人志士无不是把为国尽忠、为国效力作为自己的一生追求，从而开创出一番事业。理想越高远，祖国在我们心中的重量越重，我们人生的份量就越重，我们的价值和贡献就会越大。青少年谈爱国、谈报国，很重要的一条，就是要立足实际，投身创业；把握时代主旋律，要把报国之志与现在的、具体的、平凡的大学学习紧密结合起来，做一个理想远大而又脚踏实地的有为青年。

要求知惟勤。求知要靠勤奋，要把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯。有报国之志，无报国之才，报国只能是一句空话。要为国效力，就要打牢知识的根底。充实自己的知识，成为一个有文化的人。我们现在正是学习、求知、成才的黄金季节，一定要有“一寸光阴一寸金”、珍惜青春大好时光的良好习惯和只争朝夕的紧迫感，努力学习创造一流业绩所需的知识和本领。虽然我们很多青年都有很好的基础，在求学过程中打下了扎实的根底，但是学习是永无止境的。人生是一个过

程。这个过程我们要不断地更新知识、提升能力、检验水平。在这个过程中，就像逆水行舟，不进则退。能达到成功彼岸的只有靠“勤奋”。古人说得好，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

要工作惟实。有报国之心，有了良好的知识基础，以后毕业了就要在工作当中踏踏实实地干事创业，在干事创业中体现人生的价值。这也是古往今来所有成功者的一条很重要的标准。我们年轻，一定要务实；我们刚起步，一定要扎实；我们正在养成良好的人生习惯、形成追求事业的优良品格，一定一定要踏实。要把工作惟实作为我们的一条标准，说老实话、办老实事、做老实人。我们要牢记责任、牢记使命、要实践青春誓言，把为党做好青年工作作为无上光荣的追求。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。辉煌的历史照亮了美好的未来，伟大的事业召唤我们当代青少年奋勇前进。让我们用青春的名义，共同凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下，牢记殷切教导，树立远大理想，走好青春之路，为祖国更加繁荣富强，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

第三篇：争先创优赋予青少年的使命

争先创优赋予青少年的使命

争先创优其实就是要树立模范榜样，尤其对于青少年来说，这是他们以之为目标的一种追求。为什么呢？首先，榜样是一种时代精神和时代特征的体现，无数古今中外的榜样激励着一代又一代年青人追求真理、完善人格、实现理想。榜样教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想具体到了某个活生生的人物上来，从而激励人们尤其是青少年树立起学习和奋斗的目标，或者在榜样成长的经历中探索出适合自己的人生发展道路。应该说，时代赋予了榜样崇高的身影，而榜样也承担了道德和理想教育的使命。许多榜样我们都能够耳熟能详，如保尔、雷锋、赖宁、张海迪、孔繁森等，他们崇高的精神影响了一代又一代的青少年。

但我国社会进入新的历史时期后，人们的思想观念、生活方式、人生追求都发生了很大的变化。这里所说的新时期，是指信息技术迅猛发展和我国经济、社会转型的当前时期。在这个时期里，许多青少年对保尔、雷锋等以前的榜样们的形象渐渐淡化，而对比尔盖茨、杨致远、李开复、李彦宏等这些信息时代的成功者却能如数家珍，并把他们设立为自己心目中的榜样。

由此可见，随着人们主体意识的不断增强以及反思批判精神的觉醒，人们对榜样的追求有了更加多样化的选择。青少年作为成长中的个体和最大最有活力的群体，其世界观、价值观的形成会受到社会、教育、经验等诸多因素的影响。在人们的价值观呈多元化的今天，榜样对青少年的成长究竟产生怎样的影响，我们又应如何紧扣时代脉搏，与时俱进的发扬榜样教育的积极作用，是需要我们结合时代特点认真探究的新问题。

那么，榜样的形成及对青少年有何影响呢？

无论是保尔、雷锋、赖宁，还是比尔盖茨、李开复，在他们所处的时代 1

都能够符合榜样的定义，即时代的典型性和可效仿性，他们的事迹和言行都深深影响了各个时期的青少年。榜样的变更也反映了时代的变更，过去的榜样大多由国家所树立，是国家或组织为了政治或社会建设需要而塑造出来的一种“高、大、全”的形象，这些榜样能够体现出高尚的道德情操，但却往往难以接近普通群众。尤其是在当今的时代，社会自由度的增加，信息能获量的增大，以及个人主体意识的增强，使得这些人物形象只能成为道德模范的代表，却难以拥有榜样的另外一个特征，即可效仿性。对于青少年，缺失了“可效仿性”这个特征，使得榜样教育变为空洞和遥不可及的说教式教育，导致教育效果不理想。另一方面，信息社会的特性，青少年获取信息的方式已从过去的单一模式转变为多方向、多渠道、多层次和多角度获取。伴随着媒体、网络等的宣传，社会、教育、心理等诸多因素的影响，促使广大青少年寻找符合自身实际的追逐目标，这些目标进而演化成他们心目中的榜样。在当代中国，个人利益、个人发展都是人们最关心的话题。发家致富，成名成家的人成为了许多青少年心目中的榜样。青少年作为社会中最活跃、最易接受新鲜事物的群体，对认识榜样、学习榜样也有了新的看法与理解。由此可见，在过去，榜样的设立是以一种自上而下的形式来完成的。“自上”即国家根据道德规范、意识形态、社会建设的需要来树立某种形象，并且选择具有代表性的人物作为这些抽象内容的表现物，这些人物成为了历史上的各个时期的榜样。“下”则是这些榜样所针对的影响对象，即普通民众，当然主要是青少年。在一定的历史时期内，这些榜样激励着人们万众一心、不怕困难、艰苦奋斗地进行社会主义建设，其光辉照耀了一代又一代的人。

第四篇：浅析科协青少年科技教育工作的使命和特质

浅析科协青少年科技教育工作的使命和特质

王晓琴

（湖北省青少年科技中心主任，武汉430071）

[摘 要] 本文旨在通过分析科协青少年科技教育工作承担的历史使命及其工作特质，探明科协在青少年科技教育工作中应有的位置及应该充分发挥的作用，并对科协如何充分发挥群团工作优势开展青少年科技教育工作提供一些思路。[关键词] 青少年 科技教育 群团 使命 特质

[中图分类号] N4 [文献标识码] A [文章编号] 1673-8357(2010)增刊-0003-4

弄清一项工作的使命和特质非常重要，只有了解其历史使命，才能准确把握工作方向；只有了解其工作特质，才能做到摆正位置、扬长避短、充分发挥应有作用并进而获得长盛不衰的持久生命力。科协青少年科技教育工作，正如中国科协书记处书记程东红在2009年10月举办的中国科协青少年科技教育研修班上的报告中所指出的“由使命而生，因特质而存”，即应特定的历史需要而产生并担负着独特的历史使命，靠发挥无可替代的独特作用而生存发展。科协青少年科技教育工作的历史使命

1.1 青少年科技教育工作是科协理应承担的历史责任

章程是组织、社团的根本性规章制度和行动指南。《中国科学技术协会章程》（以下简称《章程》）规定：“中国科学技术协会的宗旨是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，全面落实科学发展观，团结和动员科学技术工作者以经济建设为中心，坚持科学技术是第一生产力的思想，实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略，建设创新型国家。促进科学技术的繁荣和发展，促进科学技术的普及和推广，促进科学技术人才的成长和提高，促进科学技术与经济的结合。反映科学技术工作者的意见，维护科学技术工作者的合法权益。为经济社会发展服务，为提高全民科学素质服务，为科学技术工作者服务，推动社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，构建社会主义和谐社会，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”由此可见，科协以建设创新型国家为己任，开展青少年科技教育工作是其履行所承担的促进科学技术的普及和推广、促进科学技术人才的成长和提高、为提高全民科学素质服务等社会责任的重要途径和内容之一。

1.2 科协青少年科技教育工作是党和国家赋予的光荣使命

新时期，党和国家对科协及其青少年科技教育工作提出了一系列新要求。党的十七大报告指出：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键；要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》提出，“把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择”，“以促进人的全面发展为目标，提高全民科学文化素质„„组织开展多种形式和系统性的校内外科学探索和科学体验活动，加强创新教育，培养青少年创新意识和能力”。《中华人民共和国科学技术普及法》第十二条及第十四条规定：“科学技术协会是[3]

[2]

[1]科普工作的主要社会力量。科学技术协会组织开展群众性、社会性、经常性的科普活动”，“科技馆（站）、科技活动中心和其他科普教育基地，应当组织开展青少年校外科普教育活动”。在《全民科学素质行动计划纲要》（2006-2010-2020年）的未成年人科学素质行动的章节中，提出了开展多种形式的科普活动和社会实践、增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，以及开展课外科技活动、引导未成年人增强创新意识和实践能力等任务。2008年12月15日，胡锦涛总书记在纪念中国科协成立50周年大会上的讲话中指出：“要把促进造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才作为科协组织的重要任务”。依据这些新要求，归纳出科协青少年科技教育工作在新时期的历史使命：提高青少年科学素质，培养青少年的创新意识和实践能力，促进青少年全面发展，并为建设创新型国家储备拔尖优秀科技后备人才。这也正是科协开展一切青少年科技教育工作的终极目标和落脚点。科协青少年科技教育工作的特质

2.1 科协青少年科技教育工作具有鲜明的群团工作特色

《章程》表明，科协是科技工作者自愿参加并愿意为其宗旨而奋斗的群众团体，它不是行政机关，也不是经济实体，这就决定了其工作和管理方法不应以行政手段和经济手段为主，而应围绕党和政府的方针、政策和每个时期的中心工作，以宣传、引导、指导和服务为主，让科技工作者在本单位及本团体内充分发挥作用，为社会作更大贡献。正如程东红书记所说：“长期以来，我国公民科学素质建设以学校科学教育和科学技术普及与传播为主要渠道”，“学校科学教育，是培养和提高全体学生科学素质的基础工程，是公民科学素质建设公平普惠原则的承载者”，科协青少年科技教育在学校科技教育的基础上开展并为学校科技教育提供有益的补充。由于科协青少年科技教育工作的主要对象青少年及其科技辅导员大多数时间均在校内活动，科协青少年科技教育工作的主要载体便是形式多样的青少年科技教育活动。由于这些活动是校外科技活动，青少年及其科技辅导员参与活动并非必须，全凭自愿，因此活动本身一定要对青少年有吸引力，在内容和形式上做到教育性、科普性、自主性、实践性和趣味性相结合。

2.2 科协青少年科技教育工作的特质及其功能

正因为科协青少年科技教育工作具有鲜明的群团工作特色，程东红书记将中国科协青少年科技教育工作的特质概括为“前瞻、求是、跨界、订制”八个字。这个概括是准确而精练的。前瞻，强调示范性和导向性；求是，强调科学性和规范性；跨界，反映了学校科学教育与科普及其传播、机构和媒体、研究和实践的关系客观存在且不可回避，而科协科普工作大联合、大协作及资源共建共享的思路很好地适应了这一特性；订制，指相对于学校科技教育，科协青少年科技教育要贯彻普及与提高相结合的原则，在面向全体开展普及活动的同时，更加注重帮助有特长的少数青少年发展个性并获得提高，并在尽量满足全国需求的同时，更加关注部分地区的需求。科协青少年科技教育工作的特殊性决定了其相对于学校科技教育的主要功能为研究、示范、培训、指导和服务。研究：通过研究青少年科技教育的基本规律和现实问题，为青少年科技教育指明方向、提供思路。示范：通过组织示范性、引导性的活动带动青少年科技教育活动广泛开展。培训：通过培训科技辅导员骨干和青少年科技活动管理干部切实提高青少年科技教育活动水平和质量。指导：主要是从理论和大型活动实践等方面引导学校更好地开展校内科技活动：服务，为校内外科技活动提供活动资料和信息、沟通科技活动器材渠道或组织设计与生产器材以及提供科技活动场所等。其中，服务是最基本的功能。科协青少年科技教育工作要充分发挥独特作用 [7][6]

[5][4]3.1 科协开展青少年科技教育工作的独特优势

首先，科协青少年科技教育活动可以弥补课堂教学的不足，更加有利于青少年成才。作为公平普惠原则的承载者，以“课堂为中心”的学校科技教育难免存在课堂内容难以引起学生学习兴趣、学生智力和能力发展受到约束与阻碍、非智力因素的成长受到限制等局限性。而以活动育人为特色的科协科技青少年教育活动，不受教学大纲限制，从主观上更加注重发展青少年的兴趣、爱好和特长，并着力将青少年的兴趣、爱好升华为志趣、志向从而引导其成才；从客观上组织各种制作和竞赛等，为青少年走向社会创造了成才的良好机遇。在科协科技教育活动中，青少年可以真正在掌握知识的基础上充分发展智力、能力，更好地处理基础知识学习和新科技知识学习之间的关系，增强探索和发现问题的自主性，更好地处理全面发展与兴趣爱好特长发展的关系。其次，由于科协组织网络健全，可多渠道调集活动设备、条件等资源并实现共建共享，从而能为青少年创造更好的成才硬环境。第三，由于科协是科技工作者之家、人才荟萃、智力资源丰富，可以很容易地将科技工作者甚至科学家的大手与青少年的小手紧紧拉在一起，从而为青少年创造更好的成才软环境。此外，科技青少年科技教育活动还能为青少年提供接触社会的广阔空间和平台。

3.2 科协青少年科技教育工作发挥独特作用的主要途径

科协组织的群团特性决定了其青少年科技教育工作要获得较强的工作凝聚力和号召力，既不能依靠行政命令，也不能依靠财政拨款，主要应靠业务上的领先。（1）在理论研究上领先，并对未来做出正确的预测。要力争让自己的思想和理论既能为政府所采纳，又能为各地师生所欢迎。要及时提出青少年科技教育工作中的问题，尤其是那些教育界难以预见的课题，并提出解决问题的备选方案，并以此推动青少年科技教育工作的健康发展。（2）在提供信息和资源上领先，及时提供最新的科技信息，并在能力所及或工作许可的范围内尽量为青少年开展科技活动提供条件和设备。（3）在培训和推荐科技辅导员上打头阵。可以将在校中小学科技教师发展为青少年科技辅导员协会会员，也可以将其吸收为各自然科学专门学会会员。可以通过自己的系统对中小学科技教师进行业务培训，也可以根据中小学科技活动的需要介绍或推荐科技人员担任兼职辅导员。（4）通过开发科普资源并推动实现科普资源共建共享等工作，实现对青少年科技教育活动的指导和帮助。（5）通过组织青少年科技创新大赛等示范性活动，培养和选拔优秀科技后备人才，实现对青少年科技活动的引导和指导。

3.3 科协青少年科技教育工作发挥独特作用的主要形式

如前所述，科协青少年科技教育工作主要体现在各种科技教育活动之中，活动本身如能充满魅力，则相关工作就易于达到预期目的。当前，科协青少年科技教育活动主要有各自发挥着应有独特作用的如下三类。（1）竞赛活动。科协青少年科技教育活动中有很多是竞赛项目，其中许多已成为具有广泛社会影响力的活动品牌，如青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、“三模一电”（车模、航模、舰模和无线电）等。这些活动在提高青少年的科技创新意识和实践能力、为国家的科技进步和经济建设培养科技后备人才和创新型人才方面，均发挥着无可替代的独特作用。（2）学科活动。科协青少年科技教育活动中的学科活动，坚持学有余力、对学科学习有兴趣的学生自愿参加的原则，是研究性学习的重要方式，既能向青少年普及科学知识，激发他们学习学科知识的兴趣和积极性，又能为优秀学生提供相互交流和学习的机会，并能促进中等学校科学教育的改革。许多学科的学习需要参观和实验，例如参加国家或国际生物竞赛的学习，往往需要借用高端的先进实验设备。科协借助广大学会和相关科研院所之力，能充分发挥设备优异、辅导力强的优势，为校内学科学习提供骨干培训中心和活动阵地。（3）科普活动。相对于前两类活动更多关注普及中的提高，科普活动更关注普及的广度。前两类活动易于出成绩并带有一定的功利性，青少年科普活动则没有明显的功利性，活动成效也难以量化评价，但恰恰是这类活动，更适于我们完成新时期肩负的提高青少年科学素质等历史使命。科协开展青少年科普活动，要体现时代需求和针对性、趣味性、体验性和实践性。近年，中国科协青少年科技中心组织开展的一系列科学调查体验活动，每年围绕一个主题，如节能、节粮、节纸等，就是非常好的活动形式。此外，科协开展青少年科普活动，还要注重及时传播最新的科技前沿知识，这也是信息和教材建设相对滞后的学校科技教育的不足之一。钱三强同志曾指出：我们配合基础教育，开展传统科技活动的同时，应十分重视用电子技术、生物工程、激光、航天、核科学、遗传工程、环境保护、生态平衡、海洋科学等新技术、新学科知识哺育青少年，让青少年的接触面与兴奋点和世界最新科技成果同步，使他们从小就能关注影响祖国和人类发展的重大课题。从培养人才的角度说，青少年科技活动是基础教育的重要组成部分，越是基础的，越要新，越要面向未来，这是历史的责任。科协开展新兴科技普及活动，可充分利用在辅导力量和设备条件上的优越性。

总之，正因为作为正规教育的学校科技教育存在着种种其自身或许永远无法解决的问题，以非正规教育面目出现的科协青少年科技教育才应运而生；正因为凭借群团工作的独特优势，科协青少年科技教育工作才发挥了无可替代的独特作用，也才拥有了持久而强大的生命力。因此，科协青少年科技教育工作既要勇于担当，当仁不让地充分发挥在青少年科技教育领域的独特作用，又要与教育行政部门和学校加强沟通、联系和合作，以己之长补人之短，在提供服务中争取支持、赢得地位，共同为青少年科技教育工作的繁荣发展和青少年的健康成长作贡献。

参考文献

[1]中国科学技术协会章程（2006年5月25日中国科学技术协会第七次全国代表大会通过），http：//，2009-10-17 [2]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，http：//news.sina.com.cn/c/2007-10-24/205814157282.shtml，2009-10-17 [3]中华人民共和国国务院.国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年），http：//，2009-10-17 [7][8]程东红.实施《全民科学素质行动计划纲要》推动青少年科技教育改革发展（2009年10月18日在清华大学举办的中国科协青少年科技教育研修班上的报告）[9]郭正谊.青少年科技活动概论.北京：中国科学技术出版社，1992

第五篇：党的光辉历程与青少年党员的使命

党的光辉历程与青少年党员的使命

1840年后，由于西方列强的入侵，中国进入最屈辱的历史。此时孙中山先生站出来了，他用他毕生的心血为中华民族的强盛奋斗。但最后他还是带着理想去世了。在这个背景下，在中国最危机的时候中国共产党诞生了，它肩负的使命是解救中国，使中国四万万同胞摆脱半封建半殖民的统治，走向富强。

是历史与人民选择了中国共产党。

从南昌起义、秋收起义，到两万五千里长征；从井冈山、延安，到星星之火燃遍全国„„正是靠着先进的思想，先进的主张，先进的组织，先进的觉悟，中国共产党带领人民在一片腥风血雨中，推翻了“三座大山”，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了！1978年12月，中国共产党召开了具有深远历史意义的十一届三中全会。“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，这个曾经困扰中国共产党人和中国人民很多年的问题，在解放思想、实事求是的思想路线指引下被逐渐破解。

改革开放以来，中国共产党深刻认识和把握中国国情，确立了党在社会主义初级阶段基本路线，创立了邓小平理论，成功开辟了中国特色社会主义道路。

农民联产承包、企业自主经营、科研面向经济、开放引进外资、建立市场经济体制、鼓励非公有制经济发展„„在中国共产党的领导下，一系列有利于解放和发展生产力的重大决策措施陆续出台，改变了中国的面貌，改变了中国人民的命运。

行胜于言。在现实社会中，经常能看到一些很有才华的青年失败者，为什么他们有才华但又是失败者呢？就是因为他们缺乏一份责任感，缺乏敬业精神，不愿意从小事做起。一个人所需要的不只是学习书本上的知识，也不只是聆听他人的种种指导，而更需要的是一份对事业执著的责任感和一种脚踏实地的敬业精神。作为一名青少年党员，我们必须以实际行动来履行“爱国、进步”的使命，投身“民主、科学”的社会建设中。作为青年党员，我们必须认真学习党的苦难史和光辉历程，珍惜美好青春年华。认真学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，深入实践科学发展观，立为国奉献之志，立为民服务之志，在本职岗位上作出更大的贡献。刻苦学习科学文化知识，自觉到艰苦地区、复杂环境、关键岗位砥砺品质、锤炼作风、增长才干，增强服务本领，担负起关系党和国家兴旺的重任。