2014年暑期小继教学习总结培训--福泉市苎麻林小学金齐政

第一篇：2014年暑期小继教学习总结培训--福泉市苎麻林小学金齐政

2014年暑期小继教学习培训总结

福泉市苎麻林小学：金齐政

根据《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程方案》和《福泉市“十二五”中小学教师继续教育实施意见》的精神，为切实提高我市教师实施素质教育与新课程改革的能力和水平，建设一支高素质的教师队伍，促进教师的专业发展，推进学校课程改革，全面提高教育教学质量，进一步实施面向全体教师的继续教育，继续深化工程开展对教师成长的积极作用。这个暑假里我市全市小学教师在福泉教育文件精神的指导下，安排了为期五天的小继教集中学习，怀着对知识的渴望，参加了这次培训，补充了多桶水，增加了自身的知识面。

本次学习的五天里，我市教育局安排学习习近平同志的系列讲话、《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和省州市关于教育教学改革的相关内容；以“我爱我家·共话福泉”为载体，制作课件进行讲演展示。围绕“福泉教育改什么，怎么改；教师在教学中改什么，怎么改”为主题开展课堂改革大讨论。我们在辅导教师安排下分组结合学科内容分专题板块进行同课异构。

继续教育后三天，我们进行了同课异构的模拟课，由分班辅导教师进行抽签决定三人同上一个内容进行模拟课，虽然大家老师表面上都抱平淡的心态，但其实每个老师都经过了精心的准备，比如精心构思，精心准备课件等。我通过学习，更深刻知道真的是教无定法，但不管怎样，都是为了把学生教育好，通过这样的交流也让我学到了很多老师的优秀教法，我想在以后的教育教学工作中对我将会是较大的帮助。

通过学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人自身的因素，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过新课程的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，结合本地区本班的学生实际，有效的开展数学学科的实验教学，探究教学，培养学生的能力。

为期五天的继续教育学习结束了，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业。

第二篇：暑期“小继教”培训个人总结(福泉市2016年7月)

福泉市2016年7月暑期“小继教”培训个人总结

龙昌中心小学：付青松

长到老，学到老。只有不断学习，更新和提高自己的知识水平和综合工作能力，才能适应新形式下的教育教学工作。根据福教培发【2016】16号文件——《福泉市教育局关于“十三五”期间2015—2016学暑假中小学教师继续教育培训的通知》精神，今年的“小继教”培训学习通过外请内选培训人才，以分类、分学段、分班的培训方式分别进行，从工作性质上分为幼儿园、小学、初中、高中和中职、校园长几个部分，时间分布在整个暑期，从培训形式上分为集中培训和各乡镇校本培训，整个小学部分分为四个大班，集中培训时间两，从 7月9日始至7白10日结束，我们龙昌镇全体小学老师均分在“集训1班”，参加集中培训学习，地点是福中学术报告厅，7月11日始至7白13日由各乡镇中心学校组织开展校本培训，地点龙昌小学阶梯教室，我全程参与了为期五天的培训。为了今后能在学习中总结，在总结后提高，更好地搞好本职工作，特对本次培训学习作如下总结：

一、培训时间、地点、方式和内容

1、市集中培训 时间7月9-10日

地点：福泉中学学术报告厅。内容：

（1）《教师心理健康与调适》——主讲人贵师大庄伟教授；（2）《传家风、树师德、促发展》——主讲人冉源懋教授；

（3）《礼仪、家风—传优良家风，做有品位的人》——主讲人黔南师院陈凌教授（4）《漫话福泉——古城文化介绍》——主讲人市政府教育督学、原二中刘广龙校长

2、乡镇校本培训 时间7月11-13日

地点：龙昌中心小学阶梯教室。内容：

（1）《师德修养》——主讲人龙昌中心学校校长蒋富进；（2）《校园文化建设》——主讲人龙昌小学副校长龙远刚；

（3）《学生心理健康》——主讲人龙昌小学兼职学生心理健康辅导教师徐明秀；（4）《校园文明礼仪和谐建设校园》——主讲人龙昌中心学校办公室主任樊永松；

（5）《信息化背景下的课堂教学改革》——主讲人龙昌小学教务主任李本洋；（6）《微课》——主讲人龙昌中心学校教研员朱国政。

二、学习收获与感触

1、在这次学习中，我们“集训1班”586名来自三个乡镇的小学老师集中在福泉中学学术报告厅听专家授课，专家们讲的激情洋溢，同事们听得专心认真，当天天气炎热，同事们个个汗流浃背，但人人都做好学习笔记，我也是其中之一。

2、通过这次学习，让我一颗浮躁的心得到了一次全新的洗礼，让我明白，作为一名老师，就要做好自己的本职工作，不要怨天尤人，更不要只关注学生的学习成绩而忽略了孩子的身心健康。这次的学习，让自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。

3、专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对家风的引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的道德修养指明了方向。

①庄伟教授的《教师心理健康与调适》通俗易懂、生动有趣、十分严谨。为我们分析了当前国人的心理及国人应当了解的心理常识，应当明白自己的处境，并如何在处境中作出正确选择，才能得到进一步的发展。谈古论今，娓娓道来；心理分析，恰如其分。这仿佛不是一堂课，而是一场心理的自我理疗。无论是“好好学习，天天向上”，还是“修正错误，直到胜出”，还是“善于借力，以优击劣”，还是“虑事周全，有备无患”，还是“为所能为，为所当为”，还是“学无止境，寡难寡悔”„„无一不渗透着一种谦让、包容、努力、学会选择的生活态度与处事法则。

②陈凌教授的讲座虽然显得深奥严肃，但他却以自己的亲身经历深入浅出、循循善诱地告诉我们道德的含义，即唯其努力奋斗，唯其奉献牺牲，才能让你的人生无怨无悔；摆正心态，才能让你愉快地工作；热爱自己，热爱生活，才能让你摒弃职业伦理偏见，走出误区，创造出一片新的天地。

③冉源懋教授的的讲座——《传家风 树师德 促发展》讲座活泼幽默，绘声绘色，在诸多的事例中让我们明白，树立良好的家风，搞好示范作用，正确认知家庭关系，正确处理家庭关系，才是搞好工作的前提。

④福泉二中的原校长刘广龙的的《漫话福泉——古城文化介绍》，为我们这些地地道道的福泉人上了一堂生动有趣而具有深度的历史与文化课。福泉的名字怎么来的、福泉的文化

概念有些什么，包含哪些内容、福泉的文化有何特点、福泉的物质文化与精神文化有什么特点等等，弥补了自己对福泉历史与文化的认识上的片面性与零散性。

三、学习体会

首先，通过这次学习，让我一颗浮躁的心得到了一次全新的洗礼，让我明白，作为一名老师，就要做好自己的本职工作，不要怨天尤人，更不要只关注学生的学习成绩而忽略了孩子的身心健康。这次的学习，让自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。

其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对家风的引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的道德修养指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。

第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从。

四、今后的努力方向与奋斗目标

1、把握培训机会、及时进行内化

做好相关的学习笔记。并且将一些理论与我的教育教学实际遇到的问题相对应，找到了平时工作中的许多短板和不足，为今后工作效率的提升提供了更多可选择的方法。我更加深刻认识外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。我发自内心的决定，一定要在今后培训工作中把被动参加培训转化为主动学习，不断提升自身素质。

2、找到问题，不断反思再实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合各位专家所教的理论知识以及牛场镇各位如何提升教学质量的重点发言人的经验传送，我努力寻找出自己在教育教

学中存在的问题，分析问题产生的原因，寻求如何解决自己教学中的问题。

3、以名师为榜样、大胆探索实践

继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，这次培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。

通过学习，我对家风与师德的关系有了更深入的理解和认识，对福泉古文化有了更系统的理解，教育教学观念有了新的认识，教学技能有了提高，学到了更多的提高教育教学质量的小妙招。

通过参加培训，我会以我身边优秀的老师为榜样。大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。今后的工作我将调整好自己的心态，不断反思自己的教学自己言行等行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，巩固自己所学理论，提高了运用理论知识解决实际问题的能力，促进自身教学方法的改进，争做一名合格的教师。

总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平，我要加紧学习，学习，再学习。

2016年7月19日

第三篇：福泉市2013年7月暑期“小继教”培训个人总结

福泉市2013年7月暑期“小继教”培训个人总结

龙昌中心小学：付青松

长到老，学到老。只有不断学习，更新和提高自己的知识水平和综合工作能力，才能适应新形式下的教育教学工作。根据《福泉市“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》，结合学校教育教学工作实际，市教育局拟定于2013年7月16日至2013年7月21日组织全市中小学、幼儿园教师分别进行为期6天的“一德四新”培训。我作为福泉市龙昌小学的一名教师，也参加了这次暑期“小继教”集中培训。为了今后能在学习中总结，在总结后提高，更好地搞好本职工作，特对本次培训学习作如下总结：

一、前言

我一直以来大多从事高年级数学教学工作，由于学校工作的需要，赶鸭子上架上起了语文和音乐，因此我的“继教”学习常是一会儿数学，一会儿语文，一会儿音乐的。本期“继教”为了每校配齐学科，我被分配到了全市音乐“继教”培训班。

二、培训内容

“一德四新”是这次培训的总的内容和要求，一德指的是师德。具体来说是以学习、领会 “贵州教师自律歌”的精神内涵为主要内容，围绕“中国梦，教育情”展开集中大讨论和会唱教师自律歌。“四新”指的是：新理念、新知识、新方法、新技能。具体来说有“同课异构”和教学基本功练习两个方面的培训内容。

⑴“同课异构”。以下学年第一学期的教材内容为培训课题，以“模拟上课”为载体，通过集中观课、共同议课，在“同中求异”、“异中求同”的比较式研讨中探索“高效教学”的构建及实施策略；

(2)教学基本功练习。以普通话练习，word文档和电子表格的操作，粉笔字、钢笔字和毛笔字的书写为主要内容。

三、具体操作和学习收获

1、前三天培训“同课异构”。

也就从一到六年级上册音乐教材中分别挑选一篇经典的课文作为“同课异构”的主题内容，每个主题内容抽选三位老师同上一个主题内容公开课。其余教师听课。参加上课活动的教师根据学生实际，现有的教学条件和自身的特点，进行不同的教学设计，他们精心研究教材，潜心钻研教法和学法，从呈现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师的个性和风格。各学校参训学员就同课异构纷纷也发表了自己的观点。

这一活动不是为了对老师一比高低，而是共同求索最好的，最适合学生的教学方式，有利无害。开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课，用这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现教学有效性的目的。而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善的表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用。我们应从这项活动中取他人之长补己之短。

我思索了一下，觉得它的优点在于：

（1）同样的教学内容，想要教出特色，各执教老师必须全力以赴，拿出看家本领，各出 奇招。这对于组织者与听课者是个大好消息，他们需要的是就是从不同的执教者中感受、分析不同的教育教学理念，不同的教学风格与特色，看相同的知识点上，教者对于教材重难点的把握，以及对教学重难点的处理，或者是表达同一个知识点，可以有怎样不同的表达方式，同时还因为有对比，容易看出当中的差异，吸取到最优的教学方法或技巧的选择。

（2）对于执教者来说，这是一个限时完成任务，固定时间的备课，可以看出执教者对本学科了解和个人教学智慧的积累，是提高自身能力的一个展示平台，有幸亲自参与一次，同样能因为有对比，看出自己与别人的差异，从而取长补短促提高。对其他参与活动的教师是一次学习交流的机会，增强了团队合作意识和同伴互助精神。

（3）“同课异构”赛课活动，促进科研工作的开展。

在活动中，教师带着问题备课，带着问题上课，带着问题反思，在研究中教学，在教学中研究，打开了教学思路，改变教学方法，强化了学生在课堂教学中的主题地位，学生积极主动参与学习，提高了课堂教学效率，让课堂充满生命活力。对于想要研究不同地区教研水平，以及发展情况的教学研究人员来说，这样的机会，可以让研究者真实地抓住不同地区的发展特点与水平，从而产生指导性的意见。

希望同课异构的出现与发展，能给我们教育工作带来更多学科知识与执教方法的更新，甚至于思想文化与教育教学理念的冲击。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。18节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。18位老师在情境的内容和形式的选择都符合不同年龄段学生的特点。18老师激发兴趣、探索新知，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境有助激发学生学习兴趣，让学生们非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。创设的情境真正为教学服务。

在这18节课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这18节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有所得，不同的人在语文上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

2、第四天学习领会《教师自律歌》精神，《中国梦、教育情》大讨论，并会唱《教师自律歌》，然后全体音乐音乐培训班学员分别到预先指定的班级去教该培训班的全体学员会唱《教师自律歌》。

这次，通过我市教育局组织学习了《贵州教师自律歌》和《中国梦、教育情》等，使我深刻地认识到作为一名光荣的人民教师，我们不仅要忠于职守，爱岗敬业，热爱学生。还要注意自身的形象，坚守教师职业道德底线，正如《自律歌》中唱到的那样：“人民教师要牢记，职责神圣须自律。为人师表言行一，技艺精湛育子弟。勤耕淡泊名与利，学术诚信求真谛。有偿补课毁声名，情趣高雅拒恶习。教师誓词常记取，桃李天下留美誉。”

通过学习《贵州教师自律歌》，使我认识到作为教师，要时刻牢记自己的职责，我们既然选择了“太阳底下最光辉的职业”，做了一名“人类灵魂的工程师”，就应该认识到这份职业的艰巨性、重要性，我们现在是在塑造新一代人的“灵魂”，是在为国家和民族的未来培养新的建设人才，今天我们付出的劳动是明天社会进步和发展的动力。因而，我们在从事劳动的同时，必须要有高度的责任感和使命感。也就是必须具有爱岗敬业精神，具有强烈的事业心，责任心和具有较强的荣誉感，把搞好本职工作放在首位，要做到踏踏实实工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，应做到此生无怨无悔。我们要从国家、民族的高度去认识教育，清楚我们肩上的责任，我们的学生一定会有所发展、成长和进步，他们将来步入社会后，也一定会对社会有所成就，有所贡献。到那时，我们就会感到欣慰和自豪。

3、第五、六天教学基本功练习。以普通话练习，word文档和电子表格的操作，粉笔字、钢笔字和毛笔字的书写为主要内容。下期开学初交钢笔、毛笔字各10篇作为自己的培训资料备查。

通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

我作为一名农村教师，在今后的工作中，要以“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。”的“贵州教育精神”为动力，认真履行《贵州教师誓词》，按照《自律歌》的标准严格要求自己，加强自身的师德修养，坚持终身学习，不断提高自己的师德素质和业务能力，努力工作，做一名合格的教师，为实现祖国的富强和民族复兴奠定坚实的人才基础。

第四篇：福泉市十二五期间教师继教学习总结

福泉市十二五期间教师继教学习总结

马场坪中心小学

罗秀红

教师继续教育是教师终身学习的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。根据市局拟定的继续教育整体规划与实施方案的要求，采取集中与自学相结合的方式进行，按时参加学校和上级组织的继续教育培训。使我深刻的认识到时代在更新，社会在进步，教育在发展，只有学习才能不断的提高自身素质,才能树立现代教育观念,才能适应素质教育的需要,才能成长为新时期合格的人民教师。通过本学年的继续教育的学习，本人的师德修养和业务水平得到大幅度提升现总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

通过师德培训，使我认识到成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育事业的信心和决心。时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识，加强业务学习

1、积极参加市局组织的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持师德教育学习，认真笔记。

2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。认真参加本次学习，多听课，多学习，多总结。

3、反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，本人结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。”有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思.在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

4、实践就是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参加学校组织的评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

5、研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

2015年1月12日

第五篇：福泉市2014年7月暑期“小继教”培训个人总结

福泉市2014年7月暑期“小继教”培训个人总结

龙昌中心小学：付青松

长到老，学到老。只有不断学习，更新和提高自己的知识水平和综合工作能力，才能适应新形式下的教育教学工作。根据《贵州省“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》、《福泉市“十二五”中小学教师继续教育实施意见》和《福泉市教育局关于2014年暑期继续教育培训的通知》精神，市教育局拟定于2014年7月6日至2014年7月11日组织全市中小学、幼儿园教师分别进行为期6天的市级“一德四新”培训。我作为福泉市龙昌小学的一名教师，也参加了这次暑期“小继教”集中培训。为了今后能在学习中总结，在总结后提高，更好地搞好本职工作，特对本次培训学习作如下总结：

一、前言

我一直以来大多从事高年级数学教学工作，由于学校工作的需要，赶鸭子上架上起了语文和音乐，因此我的“继教”学习常是一会儿数学，一会儿语文，一会儿音乐的。本期“继教”为了每校配齐学科，我被分配到了全市小学二年级语文“继教”培训1班。

二、培训内容

“一德四新”是这次培训的总的内容和要求，一德指的是师德。具体来说是以学习习近平同志的系列讲话、《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和省、州、市关于教育教学改革的内容以及以“我爱我家·共话福泉”为载体的课件讲演展示为主要内容，共计8学时。“四新”指的是：新理念、新知识、新方法、新技能。具体来说有课堂改革大讨论和为期四天的“同课异构”两个方面的培训内容。

（1）课堂改革大讨论，围绕“福泉教育改什么，怎么改；教师在教学中改什么，怎么改”为主题展开，并进行征集梳理讨论要点，做到人人发言。

（2）“同课异构”。以一至六年级教材第一学期的教材内容精选四种不同类型的课型为培训课题，以“模拟上课”为载体，通过集中观课、共同议课，在“同中求异”、“异中求同”的比较式研讨中探索“高效教学”的构建及实施策略；教学前小组集大家的智慧共同拟订一份相对优化的教案和导学案，然后推选一教学经验丰富的老师代表本小组“模拟上课”，以此共同探讨教学改革的未来方向和路子。推动大家教学技能的进步，增强实效性。

三、具体操作和学习收获

1、第一天开展师德师风学习，上午学习了习近平同志的系列讲话、《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和省、州、市关于教育教学改革的相关文件和内容。总书记指出:青年最富有朝气、最富有梦想。作为新时代肩负祖国建设使命的一代青年，要不懈的追求美好的梦想，始终与振兴中华民族的历史进程紧密相连；要响应党的号召，把实现中华民族的伟大振兴为己任，向困难进军，向艰 苦挑战，为建设社会主义现代化强国贡献自己的青春和力量。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。有理想、有担当的青年一代从哪里来，回答是肯定的：从教育中来，从学校中来。作为新时代的人民老师，有责任肩负起培养有理想、有担当的青年一代的重任。因此我们必要坚持终身学习的理念，努力提高自己的思想觉悟和工作水平，站在一个新的高度去看待学习，决不走形式，走过场，只要用了心，总会有进步！

下午以“我爱我家·共话福泉”为载体的课件讲演展示。在“我爱我家·共话福泉”制作的课件交流中，各位教师精心构思，图文并茂，异彩纷呈，或浏览福泉享誉天下的名胜古迹、或展示福泉快速发展的丰硕成果、或呈现师生勤奋努力的真实画面。作为一个福泉人，无不为自己美丽的家乡而自豪，无不为建设幸福的福泉而努力。

2、第二天开展课堂改革大讨论，围绕“福泉教育改什么，怎么改；教师在教学中改什么，1

怎么改”为主题展开，并进行征集梳理讨论要点，做到人人发言。在群众路线学习教育实践活动如火如荼地开展的同时，市教育局把这样的课题拿到全体中、小学、幼儿园“继续教育” 的学习活动中来让大家讨论，是一种广纳谏议的举措，也反映了领导们努力提高全市教育教学质量的决心。

虽然大家都觉得这个话题有些大，是领导层面应该考虑的问题，但大家还是踊跃地说了自己的心里话，也有很多从自身层面进行了深入剖析。我认为：

（一）、还是从真正地服务家乡，服务人民，服务祖国的未来的高度去重新认识学习的重要性，努力转换角色，不断提高自身工作能力上去改，这样才对自己有实效性。

（二）是结合福泉教育的现状，找出自身差距，引进他人的先进经验，拟定切实可行的发展规划，加大对教育的投入，减少不涉及教育教学的各类检查，排除干扰，让教育有充足的时间和天地。

（三）是对具体的课堂教学把好关，让教师在课堂教学上下功夫。（1）结合学科特点和学生特点，探索可操作的课堂教学组织行为、方式（对课堂积极教学气氛的创设、学生注意力投入的调动、学生学习动机和兴趣的投入的调动）；（2）把握好在不同教学“方式”、不同教学环节中符合教与学过程中的角色定位（教师不要“包办”，应调动、发挥学生的能动性或潜能）；（3）探索创造性的使用教材，形成个性化的教学行为（教材仅是“材料”，切勿“照本宣科”，体现教师自主整合、优化课时教学内容）。教学有“法”但无定“法”，教师的“改”要有“效”，不要“花拳绣腿”。

3、后四天培训“同课异构”。

也就从一到六年级上册语文教材中分别挑选四篇不同类型的经典课文作为“同课异构”的主题内容，每个主题内容五个小组中推选一个老师同上一个主题内容模拟课。其余教师听课。参加上课活动的教师根据组内共同研讨的优化教案及导学案，结合学生实际，现有的教学条件和自身的特点，进行不同的教学设计，他们精心研究教材，潜心钻研教法和学法，从呈现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师的个性和风格。各学校参训学员就同课异构纷纷也发表了自己的观点。

这一活动不是为了对老师一比高低，而是共同求索最好的，最适合学生的教学方式，有利无害。开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课，用这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现教学有效性的目的。而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善的表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用。我们应从这项活动中取他人之长补己之短。

我思索了一下，觉得它的优点在于：

（1）同样的教学内容，想要教出特色，各执教老师必须全力以赴，拿出看家本领，各出奇招。这对于组织者与听课者是个大好消息，他们需要的是就是从不同的执教者中感受、分析不同的教育教学理念，不同的教学风格与特色，看相同的知识点上，教者对于教材重难点的把握，以及对教学重难点的处理，或者是表达同一个知识点，可以有怎样不同的表达方式，同时还因为有对比，容易看出当中的差异，吸取到最优的教学方法或技巧的选择。

（2）对于执教者来说，这是一个限时完成任务，固定时间的备课，可以看出执教者对本学科了解和个人教学智慧的积累，是提高自身能力的一个展示平台，有幸亲自参与一次，同样能因为有对比，看出自己与别人的差异，从而取长补短促提高。对其他参与活动的教师是一次学习交流的机会，增强了团队合作意识和同伴互助精神。

（3）“同课异构”赛课活动，促进科研工作的开展。

在活动中，教师带着问题备课，带着问题上课，带着问题反思，在研究中教学，在教学

中研究，打开了教学思路，改变教学方法，强化了学生在课堂教学中的主题地位，学生积极主动参与学习，提高了课堂教学效率，让课堂充满生命活力。对于想要研究不同地区教研水平，以及发展情况的教学研究人员来说，这样的机会，可以让研究者真实地抓住不同地区的发展特点与水平，从而产生指导性的意见。

希望同课异构的出现与发展，能给我们教育工作带来更多学科知识与执教方法的更新，甚至于思想文化与教育教学理念的冲击。

（4）另外，导学案的认识，推广与应用，让我更加清楚地认识到一堂课中老师应该做什么，学生应该做什么。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。20节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。20位老师在情境的内容和形式的选择都符合不同年龄段学生的特点。20位老师激发兴趣、探索新知，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境有助激发学生学习兴趣，让学生们非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。创设的情境真正为教学服务。

在这20节课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这20节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有所得，不同的人在语文上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

在“四新”的同课异构交流中，教师们为课堂教学收集资料、设计课件、架构板书、丰富的课堂用语，无不体现了教师工作的兢兢业业。尤其是教师在评课时，有的直击优劣，有的婉转发表自己的观点，有的则像对待自己朋友一样，毫无保留，无私无怨，让全体学习的老师的和谐的气氛中不断反思，不断领悟，在不知不觉中改变自我。这就是我们的老师，一群可亲可近可爱的人。感谢你们我的朋友！

通过学习，我懂得了要上好一堂课是不容易的，收集资料，设计课件，课堂语言的提炼及师生互动等各个环节都是必不可少的，要认真构思，不能马虎，一切为学生着想，一切为教学效果着想。只有这样，才是尽到教师的应尽职责，只有这样，才能为福泉的教育事业交一份满意的答卷。

通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。同时也认真反思自己今后的教育教学改什么，怎样改，才能成为一名适应教育改革新形式和社会发展的合格小学教师。

2014年7月11日