信客简案

第一篇：信客简案

信客

一、导入

【师】：“交通基本靠走；御寒基本靠抖；通讯基本靠吼„„”这是我在网上看到的一个帖子，觉得挺有意思，大概是一些人对生活的调侃。尤其是“通讯基本靠吼”，这种情况在我们现在的生活中出现倒不多，即使那个人就在对面，也不想过去说个话，而更热衷于发个短信或者在他的qq或msn上留个言，因为现在的通讯技术实在是太发达了。但是，要是时光倒流一百年，在20世纪初的浙江山村，没有电话没有无线电没有网络，即使吼也距离有限，要是远在千里之外的亲朋好友需要联系呢，怎么办？当时的邮政系统又没有深入到农村。所以主要是通过“信客”。今天，就让我们一起学习信客，去体会那些“为远行者们效力，而自己却是最困苦的远行者”的辛酸苦辣。

二、预习检查

【师】昨天都让大家回去做了预习，接下来检查一下预习情况。课件上展示的字词可能存在一些问题，有些是字型的错误有些则是注音的错误，请同学们用你们的火眼金睛把这些错误都找出来。

1、火眼金睛

（1）拔（bá）涉（2）私熟（shú）（3）灰暗（àn）（4）糟塌（tà）

跋塾黯蹋

（5）疲（pí）气（6）希虚（xīxū）（7）人头济济（jìjì）（8）接济（jì）

脾唏嘘jǐjǐ

（9）嫉（jì）妒（10）轻篾（miè）（11）戚（qì）容（12）恶（è）耗

jí蔑qī噩

（13）猝（suì）然（14）昏厥（què）（15）呵（hè）斥（16）连声诺诺（ruî）

cùjuéhēnuî

（17）洁（jié）问（18）诲（huì）气（19）啄（zhuó）磨（20）文皱皱（zhîu）

诘晦琢绉绉zhōu

（21）技（jì）俩（22）癫沛（pèi）（23）焦灼（chuî）（24）吊言（yán）

伎颠zhuï唁yàn

【师】需要注意的字词非常多，希望大家能够重视起来。

2、走进作者

【师】大家在了解作者余秋雨的时候找到了那些资料呢？跟大家一起分享一下。

【师】讲得非常好，介绍了余秋雨的一些生平和主要的著作。我们还可以从另外一些方面来了解一下他。屏幕上有他的一段话，大家可以看一下。

余秋雨语录：

我这几年主要是考察三大文明的腹地，我以《文化苦旅》和《山居笔记》考察了中华文明，《千年一叹》考察了伊斯兰文明，又有一本是欧洲文明。

【师】余秋雨被人认为中国的第一个接触到伊斯兰、中华文明，罗马文明（欧洲文明）的作家，也是一个频频在媒体中曝光亮相的人，也是一个在高考中被联系的被用的最多的人，当然也是一个备受争议的文人，这样一位作家，我们能不去了解和关注他吗？

【ppt】余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

【师】余秋雨更多的是以一个学者的身份出现，尤其是他写的散文，被称为学者散文，引领中国的散文进入了一个更加广阔的空间。】曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长等职。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《秋雨散文》、《山居笔记》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。《山居笔记》获海外华文文学最高奖──台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

【ppt】《行者无疆 》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。

3、拟小标题

【师】昨天最后一个作业是让大家去为每个部分拟一个小标题。现在请两位同学把他们拟的小标题写到黑板上来。

小标题文脉

（一）形势所逼 信客接任起因

（二）肩负重任 信客报丧经过

（三）遭人诬陷 信客卸任发展

（四）见多识广 信客执教结果

【师】条理非常清晰，故事性非常强，这也是余秋雨散文的独特之处。我们看屏幕，这里出现频率最高的一个词是什么？信客。也是我们这篇课文的主要人物。

三．整体感知

【师】我们先来看文章的最后一部分，信客最后的结局怎么样？

1、死后有很多人来吊唁他。

【师】他做过什么事情值得那么多人去吊唁他，文章最主要的是写了哪两件事。用最简洁的语言叙述一下这两件事。从对这两件事情的处理上来看，信客具有哪些品格？

（任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。）

2、与老信客葬在一起。

【师】信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？文中哪一部分写到老信客了，写了他什么事情？

（老信客因为剪了一小段红绸而载了跟头，所以就把这个任务交给了年轻的信客，老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。）

四．作业布置

第二篇：简案

《茅屋为秋风所破歌》教学设计

教学目标

知识与技能：有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内容和情感，培养学生阅读和初步欣赏诗歌的能力。

过程与方法：通过反复诵读、联想，理解沉郁顿挫的风格和揣摩诗歌生动传神的语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

情感、态度与价值观：学习诗人的济世情怀，培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重点及解决措施.品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。

通过反复朗读、感悟、点拨、想像，感受文中的意象，来理解诗人忧国忧民的济世情怀，舍己为人的高尚情操。教学难点及解决措施

对重点词句的赏析理解，对意境的感悟赏析，对诗人情怀的深度把握。通过讨论探究，点拨分析，感悟联想情同身受来突破。

教学过程

一、创设情境导入

1、情境创设：插入自动播放10张草堂图片，创设问题情境

2、提问：由题目获得哪些信息？秋风吹破茅屋的事件，并引出“歌”体裁“歌行体”

3、作者简介及写作背景

4、出示学习目标

二、朗读诗歌 感受诗韵

出示朗读诗歌要求:（1）把握感情基调（2）注意节奏、重音、语速 听读诗歌 播放胡乐民朗诵表演 朗读挑战赛。

三、译读诗歌 感知诗境 出示译读要求 四人小组合作翻译 质疑释疑

用四字词语概括

描述眼前展现的几幅画面

四、品读诗歌 感悟诗情（1）感知诗人处境心境

（2）思考问题凄风冷雨透心凉，此时诗人的愿望是什么？表现诗人什么精神品质？（3）诗人推己及人的感情抒发为什么如此自然？

五、赏读诗歌 品味语言

本文语言鲜明，用词生动准确，富有浓烈的感情色彩，请你从文中找出这样的词、句进行赏析。温馨提示 默读品味语言，自主批注好词好句，提高鉴赏能力。如：（1）、“号”、“卷”、“挂罥”、“飘转”等动词的运用；

（2）、对“叹息”的理解；

（3）、最后一段的名句赏析。（表达方式、思想感情）

六、梳理杜诗 构建形象

出示《望岳》《春望》《登岳阳楼》

七、穿越时空 采访诗人

八、当堂练习反馈提高

有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌，完成下列各题。

（一）、用课文原句填空

1、表明作者具有无私奉献精神的句子是（）

2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（）的呼喊？

（二）、你会填写杜甫诗词名句吗

1、会当凌绝顶，（）。

2、烽火连三月，（）。

3、读书破万卷，（）。

4、朱门酒肉臭，（）。

5、窗含西岭千秋雪，（）

6、出师未捷身先死，（）

（三）、你还知道哪些忧国忧民的诗句

九、课堂总结 引领向前

十、推荐作业 巩固提升

A类：默写全诗，自选角度赏析美点。

B类：默写最后一段并赏析本段的两句话。

第三篇：信客

《信客》教学设计

教学目标：

知识目标：

1、理解、积累“唏嘘、噩耗、呵斥、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、吊唁、文绉绉、连声诺诺等词。

2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。能力目标：

1、品味文章简洁而深刻的语言。

2、学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

情感态度与价值观：

培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。教学重难点：

重点：

品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。难点：

抓文章脉理清思路，理解作者的写作意图。课时设计：三课时 教学过程： 第一课时

一、新课导入：我先来给大家念一段话，看看知道不知道说的是谁：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。”知道是谁吗？这是《感动中国》2005获奖者王顺友。今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）

二、作者简介：作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。我来用一段话介绍他的著作：《行者无疆 》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。

三、走近信客，阅读凄美人生

认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？

1、检查预习

唏嘘（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuò）

2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。提示：

（一）信客当信客的原因：从业缘起。（老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。）

（二）信客是怎样做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收发信物，捎带口信等等。）

（三）信客为什么不做信客了：辞职**。（揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷；道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。）

（四）信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教。（当了小学教师，进而升为校长。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。）（板书学生的标题）第二课时

一、通读全文，合作探究

请同学们通读全文，小组合作探究下面问题：（1）作者在写信客之前为什么要写一个老信客？（2）作者重点写了信客那些事迹？为什么重点写？

（3）作者为什么要倾注那么多的热情为信客树碑立传？ 学生的回答可能围绕以下几个方面：

（1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。（2）重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷的事情。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

（3）作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得别人的敬重和爱戴的。信客难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。

二、走进美文，品读感人旋律

1、语文活动设计：设计信客小档案

老师设计了一个信客档案，请同学们快速跳读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。信客档案

姓名：他可以叫“孙默献”。因为“孙”和“顺”谐音，我希望他能顺顺利利的。“默献”是默默奉献的意思，他就是一个默默奉献的人。我给他取的名字是“程信”。姓“程”是因为我姓“程”，而且它和“诚信”谐音，信客是非常诚信的一个人。

职业：信客

身体状况：我从第12段得知，他老犯胃病和风湿病。

收入情况：我从第3段“但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有”这句中可以断定信客的收入微薄。

工作内容：（1）发散、接收信物。（2）代表家属乡亲料理后事，报死讯，收拾并送遗物。（3）代读代写书信。

最高兴的事：工作几十年从没有失过一封信，一件物品。

（1）给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息，看着别人高兴，自己也很高兴。

（2）信客的工作被乡亲们还有老信客认可，得到别人的肯定和表扬最高兴。（总之，信客的幸福快乐都是建立在别人的幸福快乐的基础上的）

最敬重的人：我认为信客最敬重的人是老信客。

座右铭：信客信客就在一个信字。

第三课时：

一、品味佳句，体会风格

师：信客档案我们完成了，也对信客有了一个较为详细的了解，那么，这样一个朴实感人的形象作者是怎样塑造出来的呢，也就是通过什么样的语言来叙述的呢?下面我们就来赏析一下本文的语言特色，请同学们再读全文，画出你认为比较精彩的语句，简要说出它的美。

试着用“我喜欢

，因为

”的句式。

师：本文的语言特色有两点：一质朴而典雅，如“破烂灰暗”“满脸戚容”等，还如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。二精辟而畅达，如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”这个句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。本文质朴典雅、精辟畅达的语言让我们深刻感受到了信客这个伟大的形象。

二、缅怀信客，秉承奉献风骨

信客走了，就这样悄悄地走了……或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。那么就赶快拿起笔来，为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！（志铭是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）如：聂耳的墓志铭是：我的耳朵宛如贝壳，宛如大海的涛声。丛飞的墓志铭是：我很幸福，因为我和我的孩子们永远一起歌唱。司汤达的墓志铭是：活过，爱过，写过。

海明威的墓志铭是：“恕我不起来了！” ……

三、教师小结

信客已经永远的离开了我们，但是信客精神却在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。愿我们每个人都能以平和的心态诚实待人，诚实处事，共同构建诚信大厦。

四、布置作业：

拓展延伸，课外阅读《文化苦旅》。

五、板书设计

信

客

余秋雨

缘由

生涯

信

辞职

转行

第四篇：信客

《信客》教学设计

湘机中学 李克静

【学习导引】

经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。学习中要认真体会。

【学习目标】

1．掌握基础字词，把握文章内容。

2．品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。

3．学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

4．注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质。

【基础知识精讲】

课文全解

一、背景资料

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

二、课文剖析

1．重点精讲

特殊的职业造就特殊的品格和素质。

信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。

信客诚信无私。他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。信客待人宽容。他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。

信客的阅历又让他增长才干。他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。

社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。“这乡间不能没有信客”，老信客自感

“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。

信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。

信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死神冤鬼，大声呵斥。送交遗物，还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。

但是，社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。

2．写法精讲

本文语言有什么特点？

第一个特点，质朴而典雅。

学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。

第二个特点，警辟而又畅达。

这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”

3．难点精讲

如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这句话呢？

这句话可以这样理解：因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到

家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。

为什么说向死者家中送遗物更危险？

到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。

问题全解

作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？

信客是作者肯定的人物，看作者褒扬什么，就知道作者在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摸作者的写作意图。

作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。

【学习方法指导】

1．学习本文，首先要仔细通读全文，扫清字词障碍，感知全文，把握文章内容。然后细读课文，学习作者抓住信客的语言、动作和心理，来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。如文章第一部分对老信客的描写，只有几句话：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。”“信客信客就在一个信字，千万别学我。”“我臭了，你挨着我也会把你惹臭。”字字千钧，体现了老信客不计私利，一心为他人着想的美好品质。

2．抓住全文脉络把握课文内容：

一、来由——为什么做信客

二、经历——怎么做信客

三、艰险——为什么不做信客

四、归宿——为什么能胜任教师和校长的职责

3．从画佳句入手品味语言。

把佳句画出来，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多数语句还是日常生活用语。由此可以领悟，有点文采，是需要的，但是不必过于花哨。太花哨的文章吃力不讨好。画出了佳句，就可以揣摩这些佳句是怎么表达一个意思的，怎样措词，怎样造句，怎样修辞，这样的句子有什么美感。这样既可以提高品味语言的能力，又可以悟出提高语言表达能力的途径。

第五篇：信客

信客

【教学目标】

⑴ 感知课文内容，概括人物性格。

⑵ 把握作者的思想感情，揣摩写作意图。【教学重难点】

感受信客的品格和精神，懂得敬重和学习社会上这类平凡而伟大的人。【课时安排】 2课时

【教学过程】

一、导入

1.播放《那山那人那狗》的视频片断。

提问：视频中这两个人是干什么呢？所从事的职业叫什么？ 2.认识信客

信客等同于我们今天的邮递员、快递员吗？

“信客是一种私人职业，不受任何机构管理。这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。”

“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”

俗话说：“知识改变命运，科技改变生活。”当今通讯业、交通运输业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来极大便利。人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为打电话、发短信、发微信，发电子邮件，甚至实时地通过ＱＱ或ＭＳＮ等进行沟通和信息传递，要寄送包裹也是相当方便，现在的物流业也非常发达，几乎遍布各个城镇地区。而在２０世纪初的浙江余姚乡间，对外通信往来主要依靠这种特殊职业人──信客。

很长时期内，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带，信客帮助相距遥远的城乡两地的人捎信带物，往返城乡的路途上，他们的交通工具主要是自己的一双腿。“他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”，今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”，去解读信客的平凡人生。

二、检查预习听写生字词。

三、整体感知

1.信客的工作量大吗？他要做哪些工作呢？

主要有三方面：主要负责乡村城市间的信、物的传递；

还要代读代写书信；

遇到谋生者客死他乡时，还得充当代理人帮忙料理后事、收拾遗物，回乡通报消息，交送遗物、安慰家属。

2.你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能用一个字来概括吗？——苦（受苦受累受气，吃力不讨好）

3.这种“苦”从哪里体现出来？结合文章的具体内容谈谈。⑴工作劳苦：终年跋涉。

⑵生活贫苦：收入微薄，生活贫穷

老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，生活没有规律，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。⑶心灵痛苦：蒙受怀疑、憎恨、欺凌。

最痛苦的事：到乡间报死讯时，看到家属号啕大哭，猝然昏厥，他会很痛苦，当家属一时兴起，迁怒于他，甚至怀疑他克扣了亲人遗物时，他更痛苦。

他好心去送信，竟被另有新欢的同乡诬陷为小偷，被狠狠地打了两个耳光，并被扭送到了巡捕房时是最痛苦的，这件事都让他心灰意冷，放弃了这个职业。

一个恪尽职守的人最终选择放弃，内心会是多么无奈和苦涩呀！信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。

4.信客这份工作的确很苦，但正是这份“苦”，造就了信客特殊的品格和素质：

诚信无私、任劳任怨、忍辱负重、以德报怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、仁义热心、阅历丰富、才干出众。

师小结：他就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，见利忘义；心胸宽广，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子的辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家对他的期望。

四、精读探究

1.梳理文章脉络（PPT全文结构）从业缘起：信客做信客的缘起 信客生涯：信客是怎么做信客的 转行缘起：信客是怎么不做信客的

转行之后：信客为什么当教师、校长也是好样的 2.重点问题

⑴想一想在写信客前，为什么要写老信客？特别是老信客的话“信客信客就在一个信字，千万别学我。”用意是什么？

①交代从事信客之原因：老信客失信于人。②感受信客之劳苦——强调职业特点：路途艰苦

③强调信客重诚信——强调职业道德：恪尽职守，严守诚信，才能取得众人的信任

这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

⑵作者重点写了信客的什么事迹？为什么要重点写这些事迹？

重点写了两件事：一是写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是写有一次遭人诬陷的事情。写这些事情是为了说明信客这一职业的凶险性，以突出人物的性格特征。

⑶信客“本来识字不多”，为什么他当老师是好老师，当校长是好校长？ 因为信客的经历让他增长了才干，提高了文化程度，开阔了眼界，更使他学会了洞察人情，加上他能体谅他人的宽厚品质，使他赢得了社会的普遍赞誉。

⑷信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? 最敬重的人：老信客。信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。信客要去陪伴孤苦了一生的那个他一生最敬重的人。

⑸信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？他的经历告诉了我们什么道理？

前来吊唁的人之多，说明信客的工作得到了人们的肯定，信客以他的品质赢得了人们的敬重、爱戴和感激。他的经历告诉我们：奉献者终究会赢得别人的敬爱和怀念。

五、深入理解

1.信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？假如让你选择，你会当信客吗？

归纳一句话：信客不光是一种职业，更是一种品格!2.明确本文的写作目的：

大家想一想，作者现在写信客这一已经不存在的职业，有什么用意？ 师小结：（看作者褒扬什么，就知道作者在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摩作者的写作意图）作者倾注了极大的热情肯定信客，正是为了肯定、赞扬信客身上的可贵品质。作者正是借这篇文章，呼吁我们的社会，应该多一些诚实守信，多一些宽宏大量，多一些任劳任怨。

六、拓展延伸

1.寻找现实生活中的“信客”

师：感动了我们的信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业、许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面就请同学们说说你们身边有没有像信客这样的人。

老师也想讲一个乡村“马班邮路”投递员的故事: 在四川藏族自治县，由于当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式──邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，邮路往返３６０公里，需历时１４天。就这样，这个投递员一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了２０年，工作从来没有出过任何差错，他在雪域高原所走过的路相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈，他就是2005年感动中国十大人物之一——王顺友。

20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；20年，步行26万公里，足可重走长征路21回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100%。平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。

【颁奖词】

他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

2.如果信客能活到今天，也一样能感动中国，大家为他写一段颁奖辞。写法指导：

⑴大笔写意，点明人物的事迹。

从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。在新闻传媒非常发达的时代，人物事迹点到为止，人们自然心领神会。

⑵纵深开掘，彰显人物的精神

对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。要体现一定的哲理意味。

⑶综合表达，事、理、情有机融合。

颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

⑷言简意丰，自然流畅音韵美。

颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点。同时还要求语言自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。

七、结束语

苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报！

祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安！