六三家乡的春节

第一篇：六三家乡的春节

家乡的春节

凤县新建路小学六年级三班郭博文

春节是我国的传统节日，各地过年都有独特的习俗，当然在我的家乡也有自己的风俗。我们家乡的春节主要有八大风俗—--祭灶、扫尘、贴春联、贴福字、做年饭、拜年、祭祖和接财神，在这八项中我还是最喜欢做年饭，因为有好多好吃的。

在家乡的春节里，腊月二十三也就是过小年。在过小年这一天里，人们家家都要做一件事—-祭灶。这天早上人们纷纷起床，开始为祭灶做准备了，也就从那天开始春节就拉开序幕了。每年我都在奶奶家过年，在腊月二十三这天要祭灶。所以奶奶和爷爷一早就起来贴请灶神的纸神像，又是熬糖，又是煮小豆饭，一切完毕已是傍晚。在傍晚的时候，人们还要在灶神面前点蜡、敬香、供奉等一系列的程序后才算结束。听奶奶说，祭灶是为了让灶神“上天言好事，下界保平安。

举行祭灶仪式后，便正式开始了迎新年准备。每年农历腊月二十三以后家乡的人把这一段日子叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”，也就是年终大扫除。每逢春节来临，家家户户都要大扫除，清洗各种器具，把屋子打扫的焕然一新，这样才有新的气象。

打扫完卫生就该为大年三十的年夜饭做准备了，洗菜、和面、蒸馒头、做哨子、卤肉，把这些都准备好就要迎接大年三十了。

除夕到了，各家各户都纷纷贴上新春对联，有雅兴的人自己铺纸泼墨，将屋里屋外的门装饰的红红火火。除了贴对联 还要贴福字，每家每户都要往门上贴福字，而且在房子里的门上还要把福字倒贴，人们叫“福到”，贴福也寄托着人们对新年的美好心愿，也有福寿安康的意思。

还有，在大年三十那一天必定要去祭祖，家乡人都不会忘记去世的先人，过年也从不例外。除了上坟、烧纸钱，还要供奉食物，意在请先人回家过年，这是我们家乡祭祖的普遍形式。

大年三十一过，在初一到初五这段时间里就是拜年了。这也是春节里重要的一项活动，亲朋好友，左邻右舍祝贺新年，到处都是一派新年喜庆的气氛。

接财神就是大年初一接下来的一项任务，人们说正月初五是财神的生日，所以过了初一到初五就是接财神。这一天到处放鞭炮，商家也都开业了，生意甚是红火。

一眨眼，春节到了尽头。学生该去上学了，大人们又去照常做事了，生活又恢复了往日的平静。

我的家乡过年就是这样的习俗，但这样的习俗中的每一项都寄托着人们美好的心愿，每一项都有着人们对新年的美好期望。我想做为一项传统的节日，它所特有的名族特色，地方习俗始终都会代代相传下去。

指导老师：张欣

第二篇：六三演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目就是：《弘扬雷锋精神，争做美德少年》。

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守你的生活岗位……”这段精彩的语言，你或许会以为这是哪个名人的名言，但，这不是，这只是《雷锋日记》中的一小段，也是他一生的写照。

雷锋离开我们已经近50年了，他的故事想必大家都已经耳熟能详。他的一生虽然只有短暂的22年，然而，在这短暂的一生中他总是永不停息、全心全意的帮助别人，为人民做好事，留下了许多感人的事迹。

雷锋有这样一句话：“螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。我愿永远做一个螺丝钉。”作为我们小学生，在班级、在学校这个大家庭，我们也要学习雷锋的这种“螺丝钉”精神，为这个大家庭尽一份力。这份力量虽然很小很小，但有时用途却很大很大。有时班里因为你尽的这份力，就可能获得“先进班集体”的荣誉称号；有时班里因为你尽的这份力，就可能夺得“文明班级”的奖牌……只要你做到了“螺丝钉”精神，就是为这个大家庭添了一丝光彩，不是吗？

雷锋精神就是从身边的小事做起，不管多小的事，只要你帮助了别人，你就做到了雷锋精神。当你正在写作业而听到同学四处借文具的声音，你是装作没听见，还是把自己的文具借给了他（她）？当别人向你请教问题时，你是冷漠地把头转向一边，还是热情地帮他（她）讲解？当同学遇到困难时，你是漠不关心，还是帮他（她）克服困难？答案很明显，大家肯定会毫不犹豫地选择后者，这就是学习雷锋的助人为乐精神。

学习雷锋，不需要做什么惊天动地的大事，只要我们时时想着别人，处处帮助别人，从现在做起，从今天做起，从我们身边的一件件小事做起，从帮同学系红领巾，帮别人解答难题，给老人让座位等这些我们力所能及、能够做到的一件件小事做起，在别人需要帮助的时候，尽力帮助别人，争做一个雷锋式的好少年。

同学们，雷锋虽然已经离我们远去了，但雷锋精神依然存在，现在有很多人觉得雷锋精神是“傻子”精神，但是，雷锋的这种“傻子”精神并没有过时，我们这个时代需要这种“傻子”精神，呼唤这种“傻子”精神。让我们争做新时代的“小雷锋”吧。我坚信，雷锋精神定会在我们这一代人中发扬光大，放射出更加灿烂的光芒！

我的演讲完毕，谢谢大家。

小学六年级学习雷锋做好事演讲稿

尊敬的老师，敬爱的同学们：

大家好！

很高兴能站在讲台上，和这么多老师，这么多同学一起，在这个美好的三月，一起允吸春天的雨露，一同去探索，去学习，踏上学习雷锋做好事的快乐之旅！

雷锋，身高仅仅只有150公分，体重仅仅只有50公斤。22岁，就是他永远的年龄。如此平凡的人，却做了这么多数不胜数的好事，他的光荣伟迹不值得我们去学习吗？

在部队里，雷锋同志像春天般温暖。帮助乔安山认字。学算术；为小周病重的父亲写信寄钱；为小韩缝补棉裤。每逢年节，雷锋想到服务和运输部门最忙，便叫上同班战友直奔附近瓢儿屯车站，帮忙打扫候车室，给旅客倒水。孩子们学雷锋做好事，曾受到一些人在背后非议，不少同学不解，问雷锋为什么做好事这么难，雷锋朴实地说：“做好事就不要计较别人说什么，只要对人民有益，就应该坚持下去。”

是啊，做好事就不要计较别人说什么，只要对人民有益，就应该坚持下去。雷锋同志将他的全部身心献给了人民，这就不值得我们学习吗？帮助别人，快乐自己。我们应该助人为乐，学习雷锋做好事。我们并不用做得惊天动地，那些惊天动地的事也是从点滴做起，只要管住你的手，不乱扔果皮纸屑，能主动将地上的垃圾拾起，放进垃圾筒，这就是好事；只要管住你的脚不随意践踏草坪，这也是好事；看见同学有难，主动上前帮助；在公交车上不拥挤，能主动给需要让位的人让位，这更是好事„„让我们从点滴做起，将雷锋精神发扬光大。

让我们在这个美好的3月，争做一个“小雷锋”，学习雷锋做好事。让我们以雷锋精神为动力，做一个跨世纪的“小雷锋”，让雷锋的英雄气概浩气长存，让雷锋精神流芳百世，永垂不朽„„说到这儿，我的心中不知不觉耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面刻着雷锋的名字。

同学们，再鲜艳的花儿也会凋谢，再清澈的溪水也会被污染，再美的容颜也会老化，但雷锋精神却永驻人间。人我们学习雷锋精神，争做四好少年，让雷锋向我们展示大无畏惧的精神光照千秋。

谢谢大家

小学生学习雷锋精神演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是：《让雷锋精神闪耀阳光校园》。

今年的3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习” 题词50周年纪念日。3月，是我们学习雷锋的传统月。几十年过去了，在雷锋精神的照耀下，一代代青少年实践着自己的人生价值。雷锋这个名字家喻户晓，雷锋精

神已经成为中华民族精神的一部分。今天，我们应该以自己的切实行动来体现新时代的雷锋精神。

学习雷锋，就要像雷锋那样，志存高远，胸怀宽广，树立远大理想。

学习雷锋，就要像雷锋那样，紧跟时代步伐，发奋学习，掌握建设祖国的本领，更好地适应改革开放和现代化建设的需要。

学习雷锋，就要像雷锋那样，以实际行动团结友爱、诚实守信、助人为乐。

学习雷锋，发扬雷锋精神，争当新时代的小雷锋。同学们，根据我校的具体实际情况，我们把“学雷锋见行动，从我做起，从今天做起，从小事做起，热爱家庭，热爱班集体，热爱学校”作为三月的主旋律。

文明之星、卫生之星人人争，大家都来保持校园里的清洁，不随便乱扔纸屑纸团，见到地上有垃圾，请你弯弯腰，捡一捡，卫生之星一定是非你莫属了。

同学们，让我们携起手来，共同努力，倡导文明新风尚，促进阳光校园建设，幸福**建设，让雷锋精神闪耀阳光校园！

第三篇：六三〇中学2013

初二年级政治试题

时 间：60分钟满分：100分

一、单项选择题（每小题2分，共30小题，60分）

1．中华人民共和国公民是指（）

A.在中国定居的人B.在中国从事某项工作的人

C.18周岁以上的中国人D.具有中华人民共和国国籍的人

2．由于拓宽马路，需要拆迁房屋。老吴因拆迁补偿问题与拆迁办工作人员发生争执。老吴对拆迁不满，于是将有关情况写了一张大字报贴在拆迁办的墙上。老吴的做法是（）

A．正确的，维护自己的合法权益，可以不择手段

B．可以理解的，是维护自己合法权益的有效方式

C．错误的，应通过合法渠道，维护自己的合法权益

D．错误的，对侵犯合法权益的行为忍了算了

3．下列行为属于正确行使公民权利的是（）

①小东拒绝父亲让他辍学卖菜的要求，坚持回校学习②小明打电话向有关部门举报学校附近有一个黑网吧 ③受到同学欺负的小文找自己的哥哥教训那个同学 ④小梅上课认真听讲

A．①②B．②③C．③④D．②④

4．下列行为属于道德义务的是（）

①照顾孤寡老 ②将拾到的巨款主动上交③帮助残疾同学上学④坚持完成九年义务教育

A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

5．下面关于生命健康权的说法正确的是（）

①我们要积极行使生命健康权②我们负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务③生命健康权是我们自己的，我们可以随意处置④我们要学会用法律手段捍卫我们的生命健康权

A．①②④B．②③④C．①③④D． ①②③

6.我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。为了保障公民的权利，我国建立了以宪法为核心的权利保障体制，其主要内容有（）

①立法保障②执法保障③司法保障④社会保障

A.①③B.①②C.①②③D.①②③④

7．近一段时间，我国西南部分省份遭遇百年不遇的旱情，当地百姓的（）受到威胁，各地群众积极履行（），纷纷援助之手，积极捐款帮助救灾。

A.人身自由权道德义务B.人格尊严权法定义务

C.生命健康权道德义务D.生命健康权法定义务

8.《中华人民共和国侵权责任法》于2010年7月1日起实施，它对生命权、健康权、继承权等一系列公民的人身、财产权进行了全方面、多层次、立体化保护。它的实施为公民权利提供了（）

A.法律保障B.物质保障C.社会保障D.精神保障

9.一些企业以加强管理为名，在工人下班出厂时，对工人进行搜身，这一行为（）

A.符合法律的规定B.有利于提高工厂的生产效率

C.是工厂内部管理的需要，无可厚非D.侵犯了公民的人身自由权

10.公民享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会

落空。其中，最重要、最有效的是（）

A.国家保护B.物质保障C.法律保障D.自我维权

11.“自由是做法律许可的一切事情的权利。”这句话说明了（）

A.世间本来就没有自由B.行使自由是随心所欲的C.自由要在法律允许的范围内行使D.法律限制了公民的自由

12.公民不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，对中学生来说，下列义务是必须履行的（）

①到学校接受义务教育 ②赡养扶助父母③尊师守纪 ④尊重孝敬父母⑤保护环境⑥将犯罪分子绳之以法

A.①②B、②③C、①③④⑤D、⑥

13.由宪法和法律规定公民必须履行的义务是（）

A.法定义务B.法定权利C.道德义务D.社会责任

14.在公民的人格权中，属于首要地位的是（）

A.自由权B.生命健康权C.肖像权D.人格尊严

15.珍爱生命、维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。下

列体现对自己生命健康权的珍爱和维护的是（）

①积极锻炼身体②有病及时医治③通宵玩游戏，寻求刺激④受不

法侵害不敢依法自卫⑤担心报复而不敢请求法律保护⑥为准时到学校而

闯红灯

A.①②B.①②③⑥C.④⑤⑥D.①②③④⑤

16.下列属于侵犯公民肖像权的是（）

A.在寻人启事上使用失踪者的相片

B.公安机关为了追捕逃犯，将照片贴到网上

C.未经本人同意，用其肖像制作游戏拼图并出售

D.记者把不法商人的照片在报纸上曝光。

17.小王放在书包里的钱不见了，他怀疑是本班的贫困生小强偷的。于是他在班

里说小强是小偷。小王的行为侵犯了小强的（）

A.财产权B.名誉权C.人身权D.姓名权

18.尊重隐私是道德的期盼，为此我们要树立隐私意识，做到（）

①不干涉他人私人空间 ②不搬弄是非、扰人安宁③不传播别人私人信息 ④尽量

少交往，防止泄露隐私（）

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

19.下列言行能体现公民自觉履行义务的是（）。

A.“征兵工作开始了。”“我符合条件，明天就去报名。”

B.“又要缴税了。”“嗯，让我想想怎样才能少缴。”

C.“听说你父亲病了？”“这与我无关，我是他领养的。”

D.“妈，要交补习费。”“我与你爸离婚了，向他要去。”

20.下列属于侵犯公民肖像权的是（）

A.在寻人启事上使用失踪者的相片

B.记者把不法商人的照片在报纸上曝光。

C.公安机关为了追捕逃犯，将照片贴到网上

D.未经本人同意，用其肖像制作游戏拼图并出售

21.我国公民享有广泛的权利，也必须承担一定的义务。下列既是公民的基本权

利又是公民的基本义务的是（）

A.人身自由B.人格尊严 C.受教育D.批评建议

22.武汉市进城务工人员随迁子女在指定的义务教育阶段公办学校就读，免除杂

费，不收借读费。这体现了我国义务教育具有的显著特征。（）

A．强制性、普遍性、终身性B．强制性、统一性、公益性

C．强制性、义务性、免费性D.强制性、普遍性、公益性

23.高考结束后，刘某迟迟未收到大学录取通知书，后来才得知张某冒名顶替自

己上了大学。刘某愤然将张某告上法庭，因为张某侵犯了他的()

①受教育权②姓名权 ③荣誉权④肖像权⑤隐私权

A.①③B、②④C、①②D、④⑤

24.唐某家阳台上的花盆被风 刮到楼下，正好砸伤路过的邻居张某，唐某当时

并不在家，对此，唐某是否负法律责任（）

A.不负，因为当时他不在家B.要负，因为这侵犯了张某的生命健康权

C.不负，因为他并非故意所为D.不负，因为他没有作案动机

25.法律保障公民的通信自由和通信秘密。下列属于侵犯公民通信自由和通信秘

密的行为有()

①私自窃听他人的电话②毁弃他人信件 ③擅自拆阅他人的信件

④非法扣押他人的信件

A．①②③B．②③④C．①②④D、①②③④

26.在一些偏僻农村中有这样的规定：“抓住小偷打了再理论。”下列说法不正

确的是（）

A．小偷的行为是违法的，人人可以打B．这规定侵犯小偷的生命健康权

C．小偷的行为是违法的，应由法律来制裁D．与宪法相抵触，视为无效

27.“义务”，是指用法律形式规定的()都要遵守并应尽的义务。A．国家、社会、学校B．学校、家庭

C．适龄儿童少年D．国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年

28.下列属于正确行使姓名权的是（）

①张鸣用笔名“豆瓣”在杂志上发表文章②某歌星给自己起了个好听的艺名③张

某用李某的名字跟别人签订了合同④“体操王子”李宁创立以自己名字命名的李

宁体育用品有限公司

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

29.2007年11月，某市在近20个政府部门和相关行业开展了“人民群众满意不

满意”万人行风评议活动。有人认为：参加这次评议活动，我想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，这是我的权利。这种想法()。

A.是正确的，因为公民有言论自由B.是正确的，因为公民的权利有法律保障

C.是错误的，因为权利是宪法和法律规定的D.是错误的，因为公民必须通过合法方式行使权利

30.某网站在没有得到当事人同意的情况下，出售他人的基本资料，如电话号码、电子、邮箱、QQ号码、婚姻、收入等，这种行为侵犯了公民的()

A．名誊权B．荣誉权C．人身自由权D．隐私权

二、非选择题（40分）

31.情境判断：（12分，做法2分；理由2分）当你遇到下列情景，你的正确做法是什么？简要说明这样做的理由。(1)急着赶到学校路遇红灯

正确做法：理由：

(2)你的好朋友在某游乐场游玩时因游乐设施质量问题造成重伤。

正确做法：理由：

（3）你的同桌喜欢在上课时候小声说话，影响到了周围同学的听课。他还理直

气壮地说：“言论自由是我国宪法保护的公民的基本权利。我爱怎么说就怎么

说!”

正确做法：理由：32.健康是生命中最重要的东西，拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利

益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”这个数可以是

十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”，即

失去了健康，后面的名誉、金钱再多也是“0”。请问：（14分）

（1）这个比喻强调了什么权利的重要性？（2分）

（2）为什么说这项权利是公民最根本的人身权利？（6分）

（3）作为青少年，我们应该怎样珍惜这一权利？（6分）

33.某班班长蔡某因嫉妒同班的学习委员张某，用手机偷拍了张某在寝室内的许

多生活照片，在同学中传看，甚至在大庭广众之下嘲笑、挖苦张某，张某感到很

痛苦。

（1）蔡某的行为侵犯了张某的哪些权利？（3分）

（2）作为同班同学，你认为张某应该怎么办？（4分）

34.辨析：有的同学说：“学习是我个人的私事，我愿学就学，不愿意学就不学，谁都管不着。”这种说法对吗？为什么？(7分)

第四篇：六三班主任寄语

班风：文明友爱，求学拼搏

学风：我自信我出色，我努力我成功

班主任寄语：50张天真的笑脸,50颗灵动的心,组成了二（2）班这个大家庭。在这个温馨可爱的集体里,我们沐浴爱的春风,我们遨游在知识的海洋，快乐地成长！

数学老师寄语：天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

唐世珺：你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。他通过自己的努力，为大家的共同进步而贡献自己的一份力量。

孙澄宇：讲文明，懂礼貌，集体荣誉感强，能积极参加有益的文体活动；综合素质强，是老师的得力助手，是老师们眼中的好学生。

夏昕妮：学习目标明确，态度端正；性格开朗、大方、活泼，人缘一直很好；兴趣爱好十分广泛，年年都是学校的三好学生。

杨思谣：在各方面表现优秀，是同学们的榜样，相信凭借她的自信与自强，在不断的磨练下，她将变得更加成熟、坚强，在罗小的天地间展翅翱翔！

第五篇：六三课堂教学模式

“六·三型”课堂教学模式

一、教学模式与操作程序

围绕问题（创设、发现、生成）——有效引导（思路、方法、策略）——自主探究（思考、质疑、自悟）——互动合作（交流、解惑、共享）——达标检测（检查、落实、把关）——反思小结（查漏、补缺、提升）

二、理论依据

1、围绕问题（创设、发现、生成）的理论依据：心理学研究表明：意识到问题存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维，是被动的思维。问题意识是学生在认识活动中意识到一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

2、有效引导（思路、方法、策略）的理论依据：华罗庚说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相互引导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”当学生思维游离主题时、当学生探究问题卡壳时、当学生体验感受肤浅时、当学生学习出现错误时，教师要善于运用有效策略，引导学生机智纠偏、化解更正、概括提升、纠正错误，引领他们进行更深层次的感悟、体验和建构。用这种因势利导、有的放矢的教学方法，就可以避免教师面面俱到、平均用力的低效教学，从而达到事半功倍的教学效果。可以极大地提高课堂教学的有效性。

3、自主探究（思考、质疑、自悟）的理论依据：主观能动性是人类特有的能力与活动。通常表现在人们的“想”、“想”、“干”等三个方面。自主学习，就是要学生做课堂的主人，在教师的正确引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑和思考、质疑、自悟，主动的去获取知识。

4、互动合作（交流、解惑、共享）的理论依据：“三人行必有我师”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”、“众人划桨开大船”、“合作就有力量和智慧”、“小合作有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有成就。”

5、达标检测（检查、落实、把关）的理论依据：有计划没行动等于零，有布置没检测等于零，有指令行动没行动等于零，有行动没效果等于零，有问题没解决等于零。

6、反思小结（查漏、补缺、提升）的理论依据：“知错就改，永远是不嫌迟的。”——莎士比亚

“反思是一面镜子，它能够将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”——海涅

“一针不补，十针难缝。”

“小洞不堵，大洞叫苦。”——格言

三、模式解读

围绕问题（创设、发现、生成），将“问题”贯穿于整个课堂。

创设问题情境，就是通过情境提出问题，明确学习目标，从而使学生产生好奇心和求知欲，激发学生的探究动机和兴趣。

发现问题，是指学生在情境问题之外，还有不懂、不会的问题，我们称它为个性问题，它是在学生预习或自主学习中出现的疑惑。发现问题的过程就是暴露学生认知问题的过程，我们主张问题暴露的越彻底越好，使教学更具有针对性。

生成问题是指导学生在独立思考或互动（师生互动、生生互动）过程中新出现的问题，我们称它为创新问题。

因此，教师的一次备课是不能解决众多问题的，必须进行“二次备课，”，将面临的“种种问题”，随时随机提出解决的办法，那就是有效引导。

有效引导（思想、方法、策略），将学法指导贯穿于教学全过程。就要要为学生提供解决问题的思路、方法和策略，构建解决问题的“支架”，扶学生“上架”，解决问题要挖掘问题的本质，抓住问题的核心与关键，能让学生摸的着、抓得住，顺着问题支架往上爬，这就是自主探究。

自主探究（思考、质疑、自悟），激发学生自主学习、主动求知的内在动力。这一环节是学生掌握知识的重要过程，是学生体验、感悟知识形成的过程，是学生努力钻研、挑战成功的过程，尽管解决不了全部问题，但它能让学生尝试求知的经历，激发其“愤”、“悱”的情感。因此，这一教学过程 是不能省略和替代的。这就是人们常说的“酸甜苦辣都有营养，成功、失败都是财富”，“碰壁点拨更有效”。切忌图省事，直接告诉学生答案。

互动合作（交流、解惑、共享），是启迪智慧、开阔视野，增长见识，解决问题有有效途径。就是要学生带着自己解决不了的问题通过互动交流和小组合作方法去解决，让学生在展示、交流中，思维碰撞，引发思考，这不仅可以解决原有的问题，还可生成新的问题，最终达到知识共享、智慧共享，为创造性学习提供了有利条件。

达标检测（检查、落实、把关），是检测教学目标达成度的重要手段。要多出一些基础性的题，供全体学生做（必做题）；少出些较高性的题（选做题），让优生去做。练习题要体现选择性和层次性，题量不宜太大，控制在10分钟之内，让绝大多数学生能够做起。通常课本上的“探究·练习”、“想想·议议·做做”等知识与技能的训练题，就是基础性的达标题，人人应该会做的题，不要轻易放弃，要合理利用这一资源，应先过教材关，再考虑拓展、延伸。在学生做完题后要加强检查，即老师查、优生查、组长查、同桌之间查，看哪些学生做完了且做对了，哪些学生会做但未做完，哪些学生未做完且出错率还高，总之要从严把关，落实到人，教师对每个学生的做题情况都应了如指掌。

反思小结（查漏、补缺、提升），是认识自我，超越自我的重要环节。教师要给学生正确的评价，引导学生进行反思，分析错因，查漏补缺，总结得失，尽量做到当堂问题当堂解决。同时要发动优生结对帮扶，不让学困生掉队，以提升课堂教学的整体水平。

四、“六·三型”模式各个环节的时间分配

围绕问题（创设、发现、生成）5分钟；有效引导（思路、方法、策略）5分钟；自主探究（思考、质疑、自悟）10分钟；互动合作（交流、解惑、共享）8分钟；达标检测（检测、落实、把关）10分钟；反思小结（查漏、补缺、提升）7分钟。

五、与“六·三型”模式配套的措施

1、课堂教学基本方略 保证一个“先”字，先学后教，调动学生自主学习的积极性，培养学生独立学习的习惯与能力。

围绕一个“学”字，以学定教，以学为主，服务学生学习。

坚持一个“全”字，面向全体学生教学，不歧视学困生，从最生一名学生抓起。

创设一个“平”字，平等对话，平等交往，营造和谐、民主、平等的学习环境。

实施一个“分”字，分别要求，分层推进，因材施教。

夯实一个“基”字，基础知识，基本技能，基本思想，基本生活经验。戒掉一个“包”字，不包办代替，真正把学习权利还给学生。克服一个“急”字，急于求成，以讲代学，盲目赶进度。习惯一个“问”字，问题意识，质疑问难，不耻下问。重视一个“悟”字，自悟、感悟、觉悟、善思而善悟。

突出一个“练”字，以练为主，让学生在练习与训练中提高分析问题和解决问题的能力。

探究一个“多”字，一题多解、一题多问、一题多变，发展学生的求异思维。

激活一个“趣”字，有兴趣、有乐趣、有情趣、有趣味，快乐教学。倡导一个“合”字，合作交流、合作学习，“兵教兵”。] 强化一个“检”字，及时检查，发现问题，解决问题。狠抓一个“实”字，把教学目标与教学任务落到实处。

做到了一个“清”字，摸清不同层次学生的学习状况，以便及时采取对策与措施。

贯穿一个“爱”字，要把爱的教育贯穿于教学的始终，爱是教师的力量源泉，是成功教育的先决条件，是最高的教育艺术。

贯彻一个“本”字，以人为本，师生相互促进、共同发展。

增加一个“感”字，获取知识与技能的成功感，体验学生过程的幸福感，创新学习的责任感。

构建一个“态”字，可以持续发展的教学生态文明、生态环境和生态保护机制。

2、课堂基础建议

在课堂教学中要把学生的理解和记忆建立在自主学习、亲身体验的基础上；把激活学生的思维建立在创设情景和学生兴趣、激情的基础上；把合作交流建立在学生独立思考，有疑难的基础上；把教师的讲解建立在学生对知识的形成难以理解的基础上或在对知识的拓展、提升的基础上；把教学任务的完成建立在每个学生都能达标的基础上；把创新学习建立在新生成问题解决的基础上。

3、教学环节常规：

“五个不急”，不急于提问问题，不急于告诉答案，不急于合作交流，不急于作业展示，不急于赶教学进度。要给学生独立思考问题和解决问题的时间和机会，让学生有亲身经历、体验、感悟、认知的过程。

“三个不怕”，不怕学生做错题，不怕学生说错话，不怕课堂暴露问题。主张把问题暴露的越充分越彻底越好。要利用错误资源，开展错因分析，引导学生从错误码走向正确。

“三个顾及”，顾及学生接受能力的差异性，顾及到优中差学生的需求，顾及到教学目标的达成与落实。做到尊重差异，分层推进，狠抓落实。

“三个不搞”，不搞齐步走和一刀切，不搞满堂讲和满堂问，不搞一问齐答和学生入学轮流回答。防止学生的认知障碍被掩盖，防止学数学生被闲置。

“七个前后”，独立自主在前，合作交流在后；教师导学在前，学生预习在后；学生生成问题在前，教师点拨引导在后；发现与暴露问题在前，分析与解决问题在后；解题方法与思路在前，完成习题在后；思考与练习在前，点评与展示在后；学困生学习在前，实施优生帮扶在后。

六、“六·三型”课堂教学模式需在实践中完善

目前，“六·三型”课堂教学模式的推进还在起步阶段，基础框架和思路已经确立，成绩与错误尚需实践检验，需要我们在教学实践中不断改进和完善。教虽无定法，但要追求得法、循法、合法，就是要符合认知规律，遵循教学规律。课堂教学的灵活性和学科类型的特殊性都在告诉我们，在使用模式中要具体问题具体分析，应遵循模式，但不死搬教条，要创造性地教学。