第一篇：凤凰中心小学创建科技校园汇报材料
凤凰中心小学创建“科技校园”汇报材料
凤凰中心小学位于水镜路西端，是一所城郊小学，山青水秀，地灵人杰。学校在校学生数226人，在职教师34人。近年来，为了不断超越和提升学校科技教育的品质，巩固学校的科技教育成果，我校努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科技活动，充分发挥学校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为学生提供科技活动阵地，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术教育，积极推进科技兴校工作，在硬件建设上，上求支持、下挖潜力；在软件建设上，明确责任、发挥专长；在管理运用上，建章立制、注重实效。现将学校“科技校园”创建和管理工作汇报如下：
一、管理制度
科技教育纳入本单位教育管理和目标考核范围，教师科技教育实绩作为业务考核依据，科技活动和教师评优、职称晋升相挂钩。科技比赛获奖，可根据凤凰中心小学有关规定给予奖励，并进行表彰，报销费用。
学校还把科技活动作为考评学生的一项内容，凡是参加科技活动的学生可优先评为优秀学生。把科技活动作为一项社会实践记入学生档案。科技成果与学生期末总评成绩挂钩。
二、经费保障
科普经费有保障，能提供专款用于开展科学教育和科技活动，科学教师和科技辅导员的培训及活动经费、必需的教育仪器能够保障，每学年对成绩突出的学生和教师进行奖励。近年来，学校为科技教育硬件建设、软件建设和组织参加各项活动和比赛列出专项资金，每年投入数千元以上。
三、队伍建设
科学教师和科技辅导员队伍稳定，热爱科技教育工作，具有较高的理论水平和实际操作能力。科学教师和科技辅导员的带头作用发挥明显。科学教师和科技辅导员加强青少年科技教育理论研究，每学年有结合校情、学情、教情的论文或经验总结，每年有县级科学论文发表并获奖。
四、基础设施
目前学校建有探究性实验室、科学仪器保管室等专用教室。科普宣传长廊、科普黑板报等设施，设施干净整洁无安全隐患。但由于学校规模较小，一些像标本制作室、科学实验仪器等学校目前还没有条件配齐。
五、科技教学
1、开展各种丰富多彩的活动。
我校每年举行一次科普知识讲座，每年开展一次主题鲜明的科技节，开展一些规模比较大的科技教育活动，给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。每个学年度都要开展科普讲座、橱窗展示、科普黑板报、科技小制作、科普主题会、参观考察、观看电影录像、读科普读物、征文、科技知识竞赛、科技幻想画等活动，扎扎实实地普及科学教育。
2、科技教育面向全体教师。
作为科技教育实施者的教师，其自身的科学素养直接关系到教育的效果，因此我们十分注重对教师的教育。我们除了在各种场合经常进行宣传教育外，还要求教师经常阅读普及科学知识的书籍、报刊和杂志，参加各种科技培训班，对班主任老师和科技辅导老师进行辅导和培训，提升自己的素质。
3、依托科技教育网站，充分发挥辐射作用。学校已建立数字化学校网站，提供网络资源，开展网络学习，拓宽学习渠道，在自学探究中提高学生学习科学技术的兴趣和效率。为在校园传播科普知识打造了更加广阔的天地。
4、形成合力，走整合之路
我校的科技教育工作与学校工作有机结合，形成“相互渗透、相互补充、相互配合”的教育合力，取得了良好的效果。
（1）科技教育与学校德育工作结合，提升学生品质。
学校的德育工作和科技教育一样，担负着培养学生爱国的思想、坚强的意志、合作的精神、创新的精神、实践的能力等的任务。我们主要从“科技活动课、科技队活动、课外科技活动”三条途径进行渗透德育。少先队活动中的科技教育也逐步开展起来，如11月份设立学校科技周，进行探究性实验，各年级按不同年龄层次观看、操作不同的实验，使学生在校的六年中把所有的探究性实验都能操作一遍，开展科学板报比赛，小创造、小制作竞赛等学生喜闻乐见的形式进行科技教育。通过这样的活动，学生对自然科学技术产生了浓厚兴趣，动手操作能力得到培养，学生的科学精神初步养成。
（2）科技教育与学科教育结合，注重在学科中的渗透。
学科教育中的科技教育内涵非常丰富，是小学开展科技教育的坚实基础。我们重视科技教育在各学科中的有机渗透，组织教师分学科、分系列、分层次整理编制了学科渗透科技教育的知识点。在科学教学中有很多内容涉及到学生的实践操作或制作，在上这一类课的时候，组织学生到实验室或标本制作室进行活动，把他们的优秀作品保存并向其他同学展示，体会成就感。
（3）依靠社会资源，拓展科技教育的渠道。
学校科技教育的推行和实施，是涉及到家庭、社区教育的一项系统工程，为此我们在实践过程中十分重视社会资源的开发和利用，先后与天童森林公园联系，对我校的科技活动作出指导和建议，保证了我校的科技教育活动的正常开展。科技教育还与社会、家庭紧密结合起来，开展家庭科技作品评比活动、家长开放日等，在家庭中形成“学科学、用科学、爱科学”的良好习惯，同时提高了学生和家长的科学素养。
六、科技教育成果
1、科技教育普及到全体学生。
通过学科渗透和兴趣小组活动的开展，科技教育已经普及到全体学生。在活动开展中，为确保学生有充足的时间，学校安排固定的时间（星期四下午），让学生参与到学校的科技教育活动中。
2、学生的科学素养有了明显的提高。
通过科技教育，学生对植物蜡叶标本的制作、小制作、小创造产生了浓厚兴趣，科学操作能力得到培养，科学精神初步养成，学生的发明创造能力得到培养和发展。
3、获奖情况。
近几年来，学生所写的科学小论文以及科幻画在省、市、县各级频频获奖，城关镇凤凰中心小学
2012年2月8日
第二篇：凤凰中心小学创建平安校园工作总结
多举措强安全
创建平安校园
安全重在防范，责任重于泰山。安全是学校工作的重要组成部分，关系到学校的教育教学秩序的正常进行。在构建和谐社会、和谐校园的今天，抓好校园安全工作，显得尤为重要。结合 “平安校园”创建的工作目标，学校采取了一系列预防安全责任事故发生的措施，得到了上级领导的一致好评。2014年10月13日全市交通安全现场推进会在我校召开，2014年10月28日全县平安校园现场流动会在我校召开，2015年5月8日全市铁路护路联防工作会议现场流动会在我校召开。学校先后获全市教育系统安全工作先进单位、全市中小学（幼儿园）平安校园示范学校荣誉称号。
一、领导重视，组织健全，管理到位。
1、实行网格化管理。
学校领导高度重视“平安校园”创建工作，把创建工作列入重要议事日程。我校安全工作实行“网格化管理”，层层落实责任。一是建立“校长室—各部门—安全负责人”总体负责制；二是落实 “总务处—后勤组—护校队”具体负责制；三是实施 “教导处—年级组—教师—学生”联合负责制；四是推行“少先队—中队辅导员—中队纪律委员”辅助责任制，网格内层层签订安全责任书，细化工作体系，落实责任追究制，让安全监督无处不在。
2、完善制度，有章可循。
建立和健全了突发事故处置工作预警预案体系。建立畅足的信息传输渠道和严格的信息上报制度，建立了如教师值勤，安全排查，放学路队等一整套规章制度，做到了有章可循，保证了活动有序进行。
二、加强排查管理力度，营造平安和谐环境。
1、排除隐患，防患未然。
有了制度，关键在于抓落实，学校实行刚性化管理，领导亲临参检和督查。坚持每天日常检查，每周对中心小学安排安全工作排查。每月对全镇幼儿园、村小进行安全工作大排查。发现问题，及时整改并将检查情况报县教育局安稳办。
2、打造校园安全文化。
在学校宣传栏和墙壁上都张贴了安全知识，使学生耳濡目染，在安全知识的熏陶下健康成长。
3、规范学生日常安全行为。
如：上下楼梯靠右慢行，不准拥挤与喧哗，不准攀抓扶手，不准玩不健康游戏，不准追跑滚爬，不准摸电源插座，不准擅自下河游泳，放学自觉整队有序出校门等等。
三、以活动为载体，开展丰富多彩的安全教育。
1、广泛宣传，营造氛围。
我校每个学期都把安全教育作为重要内容。开学的第一周都作安全教育周和校园周边治安整治周。建设了青少年交通安全宣教室、室外交通现场模拟大道、安全宣传知识长廊、安全知识板报，让学生遨游在安全知识的海洋，将安全知识熟记于心，对学生产生潜移默化的影响。少先大队部开展了“国旗下话安全”、“安全伴我行”和“争当安全小卫士”等主题队会、征文竞赛和知识竞赛。班主任利用班会课组织学生学习《小学生日常行为规范》、《学生文明行为习惯“三、四、五”要求》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国未成年人犯罪法》，通过学习和讨论，使学生养成良好的文明行为习惯。
2、把握校外教育资源，形成教育合力。
我校聘请了凤凰派出所赵仕龙为法制副校长，他们热心支持学校工作，定期来校参加活动，进行讲座。我校通过召开家长会，和家长共同探讨如何配合学校抓好安全工作；向家长发放“安全告知书”、签订“安全责任状”和“安全接送协议”，提高家长对学生的安全教育的重视和认识；充分利用校训通平台，每天提醒家长督促孩子的安全意识；学校创建文明路队。每天以班级为单位整队，学校高低年级分时段分区域举牌集队放学。由值日领导和值日教师负责监管，班主任具体负责护
送。形成共同参与、立体式管理、各尽所能、相互监督、相互制约、自守承诺，把安全工作落到实处。
3.挖掘校本资源，提升特色促安全。
我校在创新宣传形式、丰富宣传内容上下功夫。一是首创交通手势操进课间活动。把交通手势操和广播体操纳入到大课间活动的内容，让学生天天练，时时记，强化交通安全意识，内化自己的品质。二是开展“心手相牵、传递文明” 万人签名活动，引领学生庄严签下自己的名字，共同传递文明交通之花。三是组织“启好步、走好路” 宣誓活动，引领学生郑重地许下承诺，做文明交通使者。四是举行交通现场模拟演练。在体育课上，由体育老师带领学生进行交通现场模拟演练，通过不同方式向学生传递安全意识。
我们以科学发展观为统领，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把创建“平安校园”活动同加强师资队伍建设结合起来，同加强学生的思想道德教育结合起来，继续不断推进“平安校园”创建活动的深入发展，为营造稳定、平安、文明、和谐学校作出新的贡献。
第三篇：中心小学美丽校园创建汇报材料
魏庄完小美丽校园创建工作汇报材料
为深入贯彻落实县教体局关于开展美丽校园创建会议精神，结合我校实际，创建美丽校园开展工作如下：
一、健全组织机构，保障工作顺利开展
我校成立以校长任组长，政教主任为副组长，后勤教师、教研组长和班主任为成员的领导小组，多次召开专项工作会议，认真贯彻落实县局文件精神，结合实际，制定具体方案、明确目标任务、分解工作、强化督查落实，让此项工作在师生中入心入脑，确保我校创建“美丽校园”工作顺利开展。
二、明确工作任务，强化各项工作落实
1、加强德育队伍建设，树立良好师德形象
深入开展师德师风建设，把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，定期组织教师进行政治，业务理论学习，不断提高教师的教育理论水平，增强育人意识和为人师表的自觉性。
2、常规管理常抓不懈，促进校园文化内涵发展
（1）狠抓了学生行为习惯养成教育。抓重点、求突破（主要是规范语言，要求学生正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在楼道跑跳、不打架，积极参加社团活动。队列、课间操、各种集会做到快静齐）。抓检查、求深化（开展文明班级、文明学生评选活动，严抓学生纪律、卫生和路队建设），提高学生的素质，提升班级竞争力，形成良好的育人氛围。
（2）狠抓学生精细化管理，每天中午、下午要求学生排队入校，班主任负责组织纪律。我校在各楼层设立安全责任教师岗和执勤班长岗，每天中午空档时间和每节课课间维持纪律，严禁追跑打闹，上下楼梯文明礼让。让各班添置一定的花卉，不断美化班级环境，各班的物品要求摆放有序，实现学生自我教育与自我管理的有机结合，逐步养成学生的良好习惯。
（3）开展多彩的德育活动，丰富校园文化生活，陶冶学生情操 坚持周一升旗仪式，升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容以“养成道德好习惯”为主题，开展系列演讲活动，做到师生结合，内容详实，针对性强。
以孝道教育为重点，以礼仪教育为补充，在校园内外教育学生从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。组织学生开展 “六个一”活动，即。每周会唱一首歌曲、每周会背一首古诗、每周会讲一个故事、每周一张优秀练字、每周一次体育比赛、每周一次感恩活动。
三、改善校园环境，打造美丽校园
1、净化校园环境，确保环境保持常态。
加强卫生检查评比制度，对卫生检查员提出具体要求，做到检查后及时反馈情况，并报告相关班主任其班级的不良情况。每周三全校进行一次全面卫生清整活动，平时每天早晨，中午各做一次卫生。做到楼外整洁，楼内墙壁无脚印，地面无纸屑，卫生用品摆放有序等，让学生逐步养成良好的卫生习惯。
2、美化、绿化校园环境
加大校园美化投资力度，建设学校文化墙，对体育器材进行刷漆，对树木离地一米刷白灰水消毒杀菌同时达到美化。
校园绿化，做到校园无空地，处处都育人，在楼前建设了杏坛，在操场建设了石榴园。先后种植苗木2000多棵。
3、丰富学校文化，建设人文校园
加强学校文化建设，营造健康向上的育人环境。抓实课堂主渠道，开齐开足课程，严格教学管理，全面提高教育质量。我们精心设计楼道提示语50块，楼外提示语20块，在楼道内布置学生的绘画作品等，让每一面墙壁说话。以无声的教育，使学生潜移默化的受到传统美德教育。
4、各功能室分工明确，责任到人。
相信，在县局和中心校的指导和全体师生的共同努力下，我校在美丽校园的创建中，会全面提升全体师生的人文素养，使我校办学水平再上一个新的台阶。
第四篇：凤凰中心小学食品安全城市创建方案
凤凰中心小学 创建食品安全城市工作方案
根据镇委、镇政府关于创建食品安全城市的工作要求，结合我校实际情况，特制定本创建食品安全城市工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实会议精神，坚持以人为本，精细管理，切实解决我校食品安全存在的问题，构建学校落实责任、后勤部门严格履职、师生广泛参与的食品安全保障体系，促进我校食品安全管理水平提高，食品安全形势持续稳定向好，师生食品安全满意度明显提升。
二、加强组织领导。
成立学校创建国家食品安全城市工作领导小组： 组长：余其发 林芳 副组长：刘爱国
成员：雷金元 陈裕强及各班主任
三、基本原则
(一)机制引领，全面提升。
切实履行各校园管理责任，建立科学的食品安全监管体系，完善监管能力保障机制和食品安全全程监管机制，促进依法监管、科学监管、有效监管。(二)因地制宜，积极创新。
紧紧抓住影响校园食品安全的重点难点问题，坚持问题导向，积极创新工作方式方法，探索符合单位教育实情，富有成效的食品安全监管新举措、新模式、新机制。
(三)全面推进，务求实效。
以创建食品安全示范区为载体，以点带面，逐环节落实食品安全保障措施，坚持硬件、软件并重，环节、细节兼顾，建立健全无缝隙、全覆盖的监管机制，不断提升监管水平。
(四)多方协作，形成合力。
充分调动校园内部各部门的力量和资源，发挥少队部、家长委员会等的积极作用，全校动员，多措并举，多角度、多层次、全方位开展创建工作。(五)科学评价，师生满意。
把师生满意作为创建的标尺。通过开展创建工作，让全校师生切实感受到食品安全状况持续向好。
四、工作目标
学校食品安全总体状况持续稳定在较高水平，食堂依法经营，规范管理，食品安全体系及制度健全，食物中毒和食品安全事故应急预案完善，无重大食品安全事故或影响恶劣的食品安全事件发生。师生、家长及社会对食品安全的满意度在95%以上。
五、实施步骤
(一)动员启动阶段：
1.制定学校创建食品安全城市工作方案。
2.成立学校创建食品安全城市工作领导小组，落实工作人员。3.明确职责，分解任务。
4.召开学校创建国家食品安全城市工作动员部署大会。5.广泛宣传，共同营造创建工作氛围。(二)组织实施阶段：
围绕创建工作各项指标，建立健全职能清晰、权责一致的监管机制。加强监管能力建设，完善监管制度，优化监管方式，坚持标本兼治。在抓好学校食品安全日常监管的基础上，以学生食堂为重点，着重检查食堂人员个人卫生、环境卫生以及食品原料采购、存储、加工、销售等各环节食品安全管理制度和规范的落实情况。针对关键环节和重点领域，强化治理整顿，确保不发生食品安全事故或影响恶劣的食品安全事件。(三)考核评价阶段：
1.自查自纠。对照创建标准，认真开展自查自纠，上报自查报告。
2.整改完善。针对考评中发现的问题，限期完成整改，做好迎接考评的各项准备工作。
(四)巩固提升阶段：
巩固创建成果，总结创建经验，弥补工作不足，进一步完善食品安全长效工作机制。
六、工作要求
(一)落实主体责任。不断完善食堂的各种制度，并严格按照执行，强化主体责任意识。
(二)建立保障机制。学校将创建工作纳入目标考核，在人力物力财力方面给予充分保障，落实保障经费，满足创建需要，使全部食堂达到卫生许可标准，保证食堂安全运营。
(三)落实责任，严格奖惩。学校依法履行主体责任，认真制定本单位的创建实施方案，明确目标和任务，层层抓好落实，责任落实到人。对于创建工作成绩突出的个人，给予表彰和奖励；严格落实责任追究制。
（四）深入广泛宣传。充分利用广播站，黑板报，展板、家长会，开放日等手段广泛宣传创建工作的目的意义、政策措施、创建标准和创建重点等内容，增进学生、老师和家长了解，凝聚社会共识，营造创建氛围。及时宣传总结创建工作中好的做法和经验，推动创建工作深入开展。
（六）强化督促检查。
学校创建工作领导小组将加强统筹协调，督促各岗位严格落实监管责任，加大督促指导力度，确保创建工作有序开展。
凤凰中心小学
2015.6.19
第五篇：凤凰城街道中心学校市级文明校园创建汇报材料
凤凰城街道中心学校创建“市级文明校园”汇报材料
各位领导：
利津县凤凰城街道中心学校座落在黄河三角洲这片最年轻的土地上，学校始建于1968年，原名利津镇第二中学，2010年3月更名为凤凰城街道中心学校。学校现有教职工68人，15个教学班，在校生587人。
学校近年来坚持“让学生快乐学习，让教师幸福工作，让学校和谐发展”的办学理念，教育教学工作始终走在全县先进行列。以素质教育为核心，以安全为重点，以文明校园创建为平台，先后获得“省级交通安全示范学校”、“市级规范化学校”、“市级敬老模范单位”、“市职工代表大会先进星单位”、“市级绿色校园”、“县文明校园”、“县师德建设先进单位”、“利津县十佳文明校园”、“利津县教育工作先进单位”、“利津县教学工作先进单位”、“利津县教学工作示范学校”、“利津县教育科研先进单位” 等荣誉称号。
（一）德智同长 健勤并倡
学校文明是由许多细节构成的，文明就是我们素质的前沿，德行的实现是由行为构成的而不是文字。学校奉行“天下大事，必行于细，德智同长，健勤并倡”。他们从自己做起，从身边小事做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。在短短的一年内，校园变美了，师生文明了。但是，我们认为校园文明的深远意义在于培养老师与学生之间严谨的科学精神，深厚的人文底蕴，优良的风气，文明修养和与时俱进的创新精神。学校的创新工作就是努力营造这种高品位的人文氛
围，让我们的师生在这氛围中去感悟、去思考、去理解，在这种氛围中净化灵魂，深化人格，完善自己。文明已经变成了我们的自觉行动，我们组建了校园德育长廊和班级文化，学校组织教师开展“经典名著读书笔记”活动，编撰《与经典牵手 为生命奠基》校本课程，搜集“经典名著激励用语”进行张贴，组织学生自觉开展“我要做环保小卫士”活动。学生自发建立了《低碳节能手抄报》------校园内倡议低碳行动，节约每一张纸，每一滴水，使用低碳节能产品；学生自发建立了《环境手抄报》------“弯腰捡起碎纸屑”已成为学生自觉行为，班级“绿色银行”更是学校的一大特色；学生自发建立了《文明手抄报》------见面问声好，礼貌用语常伴口，文明行动处处有。学生自发建立了《安全手抄报》------校园唱响安全“三字歌”，文明行走是学校的一道亮丽风景线。手抄报的建立不仅提高了学生们的环保意识、文明意识、安全意识，还提高了学生们的自救、自护能力。
（二）教人求真 诚信立教
孔子曾说：“自古皆有死，民无信不立”，“知荣辱、树新风、我行动，做一个有道德人”，是中心校全体师生的共同愿景。诚信是处理个人与社会，个人与个人之间基本道德。凤凰城街道中心校组织了“我说师德”、“我与文明”、“我带父母讲诚信---小手拉大手”活动，有力地促进了邻里间关系更加和谐融洽，每位家长都发表了诚信感言，还组织开展了未成年人道德思想建设论坛，效果十分明显，受到社会广泛好评。学校组织开展了“文明在我微笑中”、“文明在我行进中”、“文明在我环境中”、“牵手文明 幸福一生”征文比赛活动，“走
向文明教师怎么做大讨论”活动，教师师德自查活动并进行了师德调查问卷。
诚信的内容包括“诚” 和“ 信”两个方面，教师应该作为诚信的楷模。因此学校组织开展了“诚信四讲”活动，即“我与家长讲诚信、我与学生讲诚信、我与同事讲诚信、我与社会讲诚信”，“四讲”活动的开展有力的提升了教师的执教能力和素质，和谐了教师与家长、学校与社会的关系，起到了较好的带动作用。
每天学生到校时，都有一名学校领导在校门口微笑迎接，给学生创设一天的好心情。放学后校领导、教师轮流值班护送学生离校，并送上安全祝福------这就是凤凰城街道中心学校的“教师文明督导队”。
陶行知有句名言“千教万教教人求真、千学万学学做真人”，学生的学习也应该是先学做人，学做文明之人。学校自编的“文明三字歌”在校园唱响，规范了学生文明行为。学校还自编了《师生文明手册》、《安全手册》，从文明礼仪到行为规范、从文明标准到活动安排无不体现出学校师生的精神文明风貌。
（三）四学互动 教研兴校
凤凰城街道中心学校紧紧围绕“提高教育教学质量和办学水平”这一核心，认真规范办学行为，严格执行作息时间和课程安排，严格节假日放假制度，完善教育管理，扎实推进教学改革。学校把传统上的备课本改为“四学互动”导学案，即“课前自学、学案导学、教师助学、合作互学”和“师生互动、生生互动、小组互动”，力求达到课堂效率最优化。利用每周的半日教研，结合学科特点，探索新授课、复习课、习题课、讲评课四种课型的基本模式。每星期每学科确定一位教师作为主讲教师，由该教师负责主备课，然后由教研组组织全体成员集体备课，全体组员参加听课。听后即评，每一种课型至少有两位教师参与讲课，然后由参加讲课的教师负责整理出课型模式，在全校予以推广。“四学互动”导学案的推出，规范了教师的教学行为，强化了课型意识，极大的提高了课堂效率。
现代教育技术的运用为提高教学质量，提升课堂效率，打造高效和谐课堂奠定了坚实的基础。充分发挥多媒体课件形象直观、声情并茂的特点，既为广大教师提供了展示自己才能的机会，又增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣。
学校重视教科研工作，充分发挥教学能手、骨干教师的辐射带动作用，带动年轻教师快速成长。鼓励广大教师积极开展课题研究，适时对教学行为予以总结反思，撰写教学论文。学校积极创造机会，组织广大教师外出学习，聆听国内知名专家的教育讲座，近距离感受名家的风采，用先进的教学理论引领教学实践。辛勤的付出换来了丰硕的成果，近年来，我校有两项省级以上课题顺利结题，在省级以上报刊发表论文200余篇，被利津县教育局授予“利津县教科研工作先进单位”荣誉称号，连续六年获“利津县教学工作先进单位”、连续五年获得“教育工作先进单位”，连续四年获“利津县教学工作示范学校”称号。
（四）多彩活动 注重实效
学校十分重视素质教育，重视阳光健身活动，学校彻底改变了原
先大课间活动模式。集体跑操后，各班在规定区域活动，如跳绳、踢毽子、兔子舞、手语操、篮球、足球等特色游戏，既有趣味性，又有思想内涵，即有益于身心，又锻炼的体魄，为此他们起了一个好听的名字------健身自选超市。
学校创新家访模式，在双休日、节假日学生以村为单位成立“自主互助学习小组”，遇到不明白的问题，电话联系老师，老师亲临现场进行答疑解惑。这种模式已坚持两年多，不仅解决了学生学习中遇到的问题还为家长解决了安全方面的后顾之忧，同时也培养了学生自学习惯。中心校重视艺术教育，建有校舞蹈队、书画兴趣小组，张倩老师指导的舞蹈《草原雏鹰》获省艺术调研三等奖。信息宣传工作是宣传学校工作的窗口，一年来，发表在报纸、刊物、网络上的稿件百余篇。
在建党90周年之际，学校开展了“颂党恩大合唱”活动，《没有共产党就没有新中国》讴歌了党的丰功伟绩，《黄河大合唱》唱出了中华民族的豪迈气概。学校组织的“趣味运动会”更是异彩纷呈。
创新是学校教育的一项重要举措，中心校的“特殊作业”让学生学会感恩父母，学生在“特殊作业” 中做到
1、倾听父母教诲，说一句体贴感激的话；
2、开展家庭行孝活动，做一件侍奉父母的事；
3、合理安排零花钱，模拟一份家庭理财方案。使学生的思想品德和行为习惯得到了质的飞跃。
（五）安全工作 重于泰山
安全工作是学校工作的重中之重，安全是一种责任，安全是一种
习惯，安全是一种幸福。学校创新安全管理，成立了“安全交通岗”、“安全督导队”、“联防联动小组”，还编制了“安全三字歌”、《安全管理丛书》，进行了防火等各种演练，由于责任明确、工作具体、措施得力，近年来，学校安全工作零事故。被评为“东营市交通安全示范学校”、“利津县学校安全工作先进单位”。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，学校秉承“先做人、后做事”的原则，坚持“质量兴校”、“诚信兴校”的宗旨，借助“市级文明校园”的创建机遇，利用“12345创建思路”，校园的每个角落定会洋溢文明气息，师生的文明素质将会在一言一行得到整体提升，我们相信，凤凰城街道中心校的文明之花定会结出丰硕成果。
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