小学科学班简报

第一篇：小学科学班简报

小学科学班简报

第四期

主编：李芳芳2011-11-2

2我们参加培训至今，已经有一个多月了。在这一个多月里，我们虽然经历了繁忙与艰辛，但我们通过培训这个平台，相互学习，共同探究，积极的发帖回帖„„使我们的业务水平都得到了提升！

愿大家在今后的学习中，继续努力！也祝大家身体健康，工作愉快！

为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员的培训进行全面、系统的考评。

为什么不多组织科学老师外出培训呢？好想出去培训下

—— 黄丽丽

一说做实验学生兴趣高涨，有实验活动的科学课总是显得很热闹。很多学生把能“玩”到这个实验为目标，而忘记了实验的目的，看是一派热闹的合作景象，实际收效甚微。不由的思考，怎样让学生“做中思”而不是“做中玩”？

——张焕

我作为一名小学科学教师，发现自己专业知识还有所欠缺，希望在此次培训中能有更多收获。

——罗红

发布者：常巧梅 发布时间： 2011-11-17 20:24:17

感谢培训学习给我提供了一个学习的机会。在学习中，我积极认真地参与了培训学习全过程，聆听专家的讲话，与班级学员相互交流、切磋，使自己对科学教师这个职业进行了重新的认识，在教学的理念、教材的理解、教学的方法、实验的操作技能、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅，下面我把自己这次的培训收获梳理如下：

一、增长了专业知识

科学课是一门专业性很强的学科，要求教师必须具备较高的知识水平，只有自己有一桶水，才能让学生有一碗水。通过这次培训弥补了我专业知识的缺失，使专业水平有了较大提高，这会让我在今后的教学中游刃有余，增加自信。

二、提升了理论水平

我们科学教师大部分具备实践经验，但缺乏理论指导，这样就容易造成理论与实践相脱节，使教学达不到预期的目的。通过这次的培训，让我的理论水平有了较大提升，我会在今后的教学中用理论指导实践，使课堂教学达到更好的效果。

三、提高了动手能力

实验操作是一项不可忽视的内容，俗话说：看起来容易做起来难。的确如此，辅导老师做起来轻车熟路，而我自己动起手来却笨手笨脚，但这更增加了我认真培训的决心，功夫不负有心人，通过认真的学习、操作，我基本上掌握了各项实验，这为我今后指导学生课堂探究打下了坚实的基础。

总之，我会运用所学知识投身于小学科学这门学科之中，争取做一名优秀的小学科学教师。

发布者：刘广民 发布时间： 2011-11-10 15:43:25

通过对小学科学跨学科教学的学习使我更进一步了解科学和数学之间的关系，在以往的教学中感觉数学和科学之间的关系不是很紧密，但是通过国培的学习使我对数学有了更深的认识，在我们日常的生活和学习中都离不开数学，同样在我们的科学学习中也是一样的。

在科学教学中应该对学生讲数学在这门课程中的重要性，我们在学习科学的同时都离不开数据，特别是在试验和实际活动中都存在数学的应用，所以我们的在以后的学习中一定要合理的运用，更要让学生明白它们之间的关系是非常密切的，例如在科学试验的过程中，要记录温度，种类，等等都离不开数学，所以我们在学好科学的同时也要学好数学，数学是科学的基础，没有很好的数学基础是不行的，因此我们应该在平时的学习中重视数学的学习，不能忽视它的重要性，只有在学好数学的同时才能更好的学习科学。

第二篇：2016国培小学科学班第一期 简报

国培计划工作简报

国培2016小学科学教师访名校班

第1期

主办：安徽师范大学生命科学学院 2016年11月10日

【开篇章 训中学】

各地园丁齐聚首 国培之行为同求

——国培2016小学科学教师访名校班在安师大隆重开班

“小春此去无多日，何处梅花一绽香”，2016年11月10日，来自安徽省16个市的96名小学科学教师齐聚在自然之神秀、人文之灵杰的安徽师范大学赭山校区，开始了为期10天的培训学习。

2016年11月10日上午8时许，科学班参训教师在班主任涂教授的带领下，走进师大生命科学学院一楼报告厅，参加“国培计划（2016）-中西部乡村教师访名校项目”的开班典礼。

安徽师范大学继续教育学院院长吴孝兵、生命科学学院书记王立龙参加了开班典礼。

吴院长对这批学员提出三点希望：

一、强化教师责任，端正学习态度；

二、强化教师理性，把握教育规律；

三、强化教师激情，不断开拓创新。他希望学员们珍惜此次机会，端正态度，遵守纪律，服从管理扎扎实实学习钻研一些东西，集中精神完成学习任务。典礼结束后，教师们在班主任老师的带领下，参观了师大生命科学学院并合影留念。

开班典礼与学员合影

穿过林荫小径，登上幽静阶梯，科学班学员一行走进了安徽师范大学生命科学学院，正式开始了培训学习。上午的课程由班主任涂传林教授主讲。

作为本期科学班的班主任，涂教授对教师们的安排和照顾细致入微，大到培训的整体安排，小到教师的生活辅导，面面俱到。在课上，涂教授用质朴的语言，细腻的叮嘱，让每位教师都感受颇深。期间，来自霍邱县白莲乡中心小学的张友富老师在感言中说：“从开班以来到现在，涂老师一直为我们忙前顾后，他是这样的细心、周到、全面、稳重，着实让人感到踏实。”其实，这也是很多教师的心里话。

同时还有教师表示，科学班在涂教授如此细心的安排下，在更多优秀培训专家的教导下，本次国培将会取得非常大的收获。

项目背景与主题班会

下午2点开始，安徽师范大学生命科学学院博士生导师鲁亚平教授从“STSE”到实际教学的分析，从课程标准到时事热点话题的解读，引人入胜、深入浅出，为我们带来了新课程科学教育理念下的精彩一课。鲁教授的话语虽然平实却句句切中要点，设计的讨论内容有趣且与实际紧密联系，一次次的掀起了教师的讨论热潮。

在座的老师积极记录、踊跃发言，你用你的专业解答，我用我的观点阐述，课堂气氛异常热烈，各式各样的见解如烟花般一样美丽绽放。

专家授课

下午5点，在热烈的掌声中，科学班结束了第一天的学习。虽然时间安排紧凑，但教师们都表示：这样好的机遇非常值得珍惜，这不仅是对自己能力的提升，更是一次小学科学教师教育水平提高的契机。教师们也期待后续更多的精彩课程。

【苦中学 乐开花】

人文底蕴 科学精神 怀有好奇心 乐于探究

——国培2016小学科学教师教育观念的大转变

2016年11月12日上午，国培小学科学班全体学员聆听了省教科院、高级级教师钟能政老师的专题讲座“小学科学课程标准解读与教学重难点分析”。

钟老师分别从“小学科学课程改革的背景”、“《小学科学课程标准（修改稿）》浏览”、“《概念教学的建议》”等三个方面进行详尽地分析“当前小学科学教学的现状及原因”，同时结合一线教学的具体案例，针对性地剖析了 “教育的新要求”、“国际科学教育的新趋势”、“科学精神”等领域，为此进行深入浅出的讲解。全体学员听得如痴如醉，学得扎扎实实，纷纷表示受益匪浅。课间，部分学员热情地与钟老师进行交流并虚心请教。

钟老师与学员交流

当上午的精彩讲座还让学员老师们意犹未尽时，南京金陵汇文中学的万勤老师又给我们带来了一场非常接地气的讲座。

万老师让我们更进一步意识到了不同阶段要教给学生不同能力的科学教学思想，告诫我们要鼓励孩子的好奇心，大胆质疑与想象，不要怕学生出错，教师要少说多带学生参与实践，只有这种反复训练的量化达到了，才能实现技能的自动化。

万老师还与我们分享了她的教学案例与感受，期间与学员老师们频频互动，让我们在听课过程中丝毫没有感到时间的流逝，并且对工作在一线的小学教师们工作上的认真与辛劳，给予了高度的赞扬。立冬后的芜湖虽也渐渐变冷，可在这间教室里我们却分明感受到了额外的暖意。

会后，各位老师都感觉收获颇丰，繁昌县芦南九年制学校的万邦成老师说：“万老师的课针对性很强，对我们以后的科学实验教学有很好的指导意义。”“学习到很多，觉得自己的知识太少啦！回去后还要继续修炼！”来自舒城柏林乡大墩小学的张成转老师由衷地感叹道。

随后，来自蚌埠市固镇县濛城中心校华巷小学的王志强老师更是即兴赋诗：

江城芜湖美如画，各方园丁聚师大。参与培训虽辛苦，能力提升乐开花。

【学中思 硕果丰】

《不忘初心，带着教育使命，努力前行》

----浅谈培训之感

蚌埠市五河县马集小学 邵 波

与几位室友，漫步师大校园羊肠小道，触及师大文化气息与底蕴，受师大文化环境的熏陶：一树一木、一花一草、一山一水都无不彰显师大的厚重人文和至真向上的理念！

从每一棵树上，我们看到了，对生命的敬重！从每一条小道上，我们体味到对人的关怀！从每一个细节上，我们捕捉到“师大人”细腻、情怀与信念！

也让我们十足感到能够“融入师大”并吮吸其中的精神营养和思想引领，难以抑制的所见、所闻、所思、所触„„顷刻间，如梦幻般，流露、绽放：

几位专家老师的课，从不同角度，为每一位学员的“授课思维”打磨、润色，对我们来说不仅仅是“及时雨”，更是让我们感受到：犹如“雨后春笋般”的思想碰撞与激情澎湃的言语流露„„难以抑制的感触，迸发每一位学员的灵感！

班主任涂传林教授的亲切指导、专注、专业、细心、全面的考虑，让我们安心！

助理班主任王丽萍、徐晶晶两位老师的周密安排、配合，谦逊和随和，让我们感受到：江南水乡孕育江南人，如画、如梦、如幻，那样贴切与舒心！

其次，鲁亚平教授的课程可谓是：宏观到面，微观到点； 钟能政教授的课程进而为师生个人的专业领域指明了方向，可谓“人生需要这样一位导师”；如果您还不能满足，那么万勤老师的课程朴华纯美，更富有贴切之感，沁人心脾。

最后，觉得身边的每一位全省各地的老师，都是那样的“认真、惜时、榜样和无与伦比”！

与此同行，身感荣幸！

而我也将:“不忘初心、继续履行好自己职责，带着教育使命，努力前行！”

国培2016小学科学教师访名校班班委会组稿

报 送：安徽师范大学继续教育学院

第三篇：科学简报

他山之石，可以攻玉

----科学课如何落实实验教学？

恩施市研培中心 聂本桃

4月21日，“国培计划（2015）—湖北省送课下乡项目”到恩施市送科学课两节，湖北省华师附小刘峥老师执教《声音的旅行》，武昌实验小学纪萍老师执教《让灯亮起来》，同时恩施市实验小学陈锋老师执教《锣鼓声声》作为汇报课研讨，课后由恩施市小学科学教研员主持教学研讨活动，首先执教教师分享他们的教学设想和课后反思，然后上课教师、专家和老师们面对面交流、沟通、点评三节课，最后由湖北省武昌实验小学特级教师宋校长点评，并作专题讲座，与会教师深度参与了这次教研活动。

陈锋老师执教《锣鼓声声》

刘峥老师执教《声音的旅行》

纪萍老师执教《让灯亮起来》

特级教师宋红兵老师点评

这是三节精彩纷呈的科学课，都充分体现了科学味，带领让孩子们在玩中学，玩中悟，培养了学生的探究意识和提出问题、猜想问题、验证问题、分析现象，得出结论的探究方法和能力，诠释了新教育背景下培养学生科学素养的课程理念。陈锋老师的课醇厚而细腻，材料

丰富，一环紧扣一环，自然而然，水到渠成，像一杯红酒，越品越有味；刘峥老师的课清新，像一股清泉，沁人心脾，解读教材，独具匠心，记录方法，多种多样，令人耳目一新，简单而实用；纪老师的课实在，心灵手巧，学具独特，设计实验，渗透习惯，对比分析，得出结论，像一瓶包谷老烧，实在，纯正，接地气。三节课中学生都兴趣盎然，沉醉于每个探究活动之中，不时发出一声声惊喜，可谓不亦说乎。总之，他们的课来源于他们对科学的执着、坚守，来源于他们二十几年教学的积淀，给我们科学教学做了一个很好地引领示范作用。特级教师宋校长的讲座高屋建瓴，一语中的，让老师们找到了教科学课中存在的一些实际问题的解决方法；并用他的亲身经历给老师们鼓劲，要求老师们做最好的自己，让老师们怀揣梦想，看到希望：只要有坚守的执念，一定会成功的！同时，这次活动带给我们几点启示和思考：

一、准备实验器材是前提

科学课就是要带领学生探究身边的科学，绝大多数探究活动都需要借助实验器材，所以准备充分的实验材料是科学课教学的一大特点，它需要教师提前做足工作，那么科学课器材准备充分，这节课就成功了一半。陈锋校长是个有心人，平时喜欢收集瓶瓶罐罐、废旧东西，所以他的科学课器材准备充分，采取了“材料超市”的教学概念，让学生能按照自己的兴趣在其中选取喜欢的实验材料；刘峥老师和纪萍老师准备的器材少而精，刘老师给每一个小组都准备了几个土电话，土电话长度按照自己的臂长设计，让土电话在实

验过程中既不会因为棉线太长搅合在一起，也不会因为太短，影响实验效果；纪老师准备了灯泡亮起来实验的所需要的灯泡，导线等等器材。

二、解读教材课标是关键

教学内容来源于教材，要落实一节课，教学目标很重要，目标的制定要基于课标，所以我很赞同刘老师的观点：教学目标要基于课标，教学主题基于教材。教学目标确定好了，对教材的处理要遵循“用教材教，而不是教教材”，结合本地实际，创造性地使用教材。对教材抓重要实验，做“简”法：教材中不能做的实验，找生活中的器材代替做，教材中实验比较多的做重要的实验，既解决了教学进度与时间的关系，又减轻了老师、学生的负担，提高了学生的兴趣。

三、过程基于学生是核心

教学过程要遵循学生的心理发展特点、认知特点。老师要蹲下身子，站在学生的角度思考问题，倾听学生的想法，了解儿童的思维方式和语言特点，让孩子的能动性得到更大的发挥。教师从学生已有的生活经验出发设计活动，多给学生探究的空间和时间，相信学生，让学生“把想到的说出来、画出来”，用擅长的方式表达出来，激发学生的潜能，采用文字、画图、手势等多种形式记录实验结果，那一声声“老师，我们的灯亮了”的惊喜声就是最好的见证。

“老师，我们的灯亮了”

四、引导分析实验现象是提升

我们的课堂还要在实验的落实上下功夫！有时候不能就现象分析，还要引导学生分析本质的东西！例如在《是谁制造了风》这一课中，学生做了对比实验后，我们不能就现象得出结论：热能使空气流动，而要引导学生对比分析实验现象：没点蜡烛时，香烟的流动方向是向上的，而点了蜡烛后，香烟的流动方向是从方口流向蜡烛，为什么呢？点蜡烛的目的是增加温度，没点蜡烛之前，香的周围温度一样，热一样，所以香烟流动的方向是向上，点了蜡烛，点蜡烛的地方温度高一些，和方口就造成了温度差，冷热不均，这样就产生了空气流动，而且是由冷流向热，只有这样引导学生，才能让学生明白风产生的真正原因。陈锋校长的课上，当学生得出豆子跳的现象时，只需要问一句：你敲的是豆子吗？不是豆子，为什么

豆子会跳呢？引导学生明白是鼓面跳动发出的声音。纪萍老师的课也是的，如果引导学生自己用纸片将线路图分析出来，得出共同之处：形成一个回路，灯就会亮，再找出其它的线路灯不亮的原因是短路或者断路，或者对比分析两组找出灯亮的原因，得出结论就更好了！

五、实验从课内拓展到课外是发展方向

教材中有的实验很多，在课堂中无法完成，怎么办呢？能否将学生由课堂研究拓展到课外？例如刘老师的课上学生探究出了空气、水、棉线、铁轨能传播声音，知道了没有物体就听不到对方的声音，但是生活中物体不止这几种，这些物体能传播声音，其它的物体也能传播声音吗？是不是只要有介质，就能传播声音？要学生用课堂上学习的方法自己去研究其它的物体岂不是更好，这样，既调能学生的兴趣，又能完成实验。

每一节课不是课上完了就结束了，每一个实验不是做完了就到了终点，老师应该渗透这个实验的结束，就是另一个实验的开始，因为在实验研究过程中，学生又有新问题产生，又需要猜想、实验验证、分析得出结论，如此循环，生生不息，将学生的探究意识永久地保持下去，不断地探究，将学生的兴趣牢牢吸引在科学的学习中，并将这种精神、方法渗透在各科学习和生活中，何愁学生的科学素养得不到提高？

课后研讨掠影

第四篇：山歌班简报

简

报

（第××期）

掌布民族小学

2014年12月11日

初冬时节，寒风习习，四处一片萧条。但在我掌布民族小学校园内却是一番热闹景象。同学们激情高涨，兴致勃勃。因为在12月10日，我校开展了《掌布镇乡村学校少年宫活动暨12·9运动》活动，这让参加少年宫各项活动学习的学生得到了展示自我的舞台。

我们山歌兴趣班在教室里分别举行山歌集体展演和个人山歌演唱比赛。同学们积极参与了这次活动。

通过这样的活动，不仅考察了这学期以来我们山歌班学生学习山歌的情况，同时也是对学生的一种激励。

第五篇：科学储粮简报

科学储粮“富三农”惠农工程“促民生”

为了更好地宣传我县科学储粮小粮仓建设工程，11月13日上午，县政府办、县招商和商务局在江古乡粮站广场组织召开了镇远县2012年科学储粮小粮仓建设验收工作会议，县发改局、财政局、审计局、纪委监察局、都坪镇、江古乡及贵州禾顿粮油机械工程技术有限公司的主要领导及负责人出席会议。

会上，县招商和商务局刘长利局长强调：

一、小粮仓项目是一项‚惠农工程‛、‚民生工程‛，也是一项‚绿色环保工程‛。它既能够改变传统木仓在‚鼠‛‚虫‛‚潮‛方面的弱点，又能让老百姓在粮食存放方面得到实惠。

二、供应商要按时、按质、按量完成货源供应，保障小粮仓及时发放到老百姓手中，确保老百姓的粮食安全。

三、希望各乡镇、村委会积极配合，正确引导广大群众参与到该项目中来。

会后，各相关单位对已经完工的小粮仓进行了现场验收。在验收过程中，技术人员还就小粮仓的使用、材质等对村干进行讲解，让大家真正体会‚科学储粮‘富三农’，惠民工程‘促民生’‛。

（江古乡姚惠敏）