时庄街道中学六年级科学课外活动计划

第一篇：时庄街道中学六年级科学课外活动计划

时庄街道中学六年级科学课外活动计划

在《科学课程标准》中有这样一个理念：充分考虑学生的性别、天资、兴趣、生活环境、等方面存在的差异，发展他们的个性，开发他们的创造力。在学生接触《科学》以前他们已经具有了相关的知识，每个孩子具有不同的差异，在每个孩子的禀赋、爱好以及各自的特长方面也存在着差距。而科学课堂教学的集体性和教学进度的同步性，使老师不可能照顾到学生存在的这些差异，使其形成各自独具特色的个性。而科学课外活动的开放性，不仅为孩子的兴趣、爱好的发展开辟了新的天地，而且让他们依据自身的特点、依据科学课外活动的独特性、逐步培养自己的独特的个性。

翻开《科学课程标准》，我们会发现新课标提出的是一整套适应时代发展需要的教育教学理念，特别强调了“探究式学习”、“课程内容要满足社会和学生双方面的需要”、“课程的开放性”等这些方面。显然，科学教育是不能只局限于书本之间，课堂之中的，它应是不受时间、空间、形式、内容的限制,需要不断开拓、引入鲜活课程资源。如果说课堂教学是知识的积累、方法的演练、技能的训练、情感的熏陶，那么课外探究则是知识的运用与累加、方法的重组与强化、技能的训练与增强、情感的体验与升华。

科学课外活动在时间上的充足性，为学生的探究活动提供了充足的时间。一节课只有四十分钟，在这么短的时间内完成探究的全过程往往是匆匆忙忙、蜻蜓点水，而在课下学生可以在充裕的时间内去发现问题、提出问题、研究问题，一个小时，一周甚至一个月，没有时间的制约，他们可以尽情的亲历、体验一次次完整的探究活动，积累探究的经验，逐步养成探究的能力，提高探究的素养。

科学课外活动形式的多样性，为学生的探究提供了多种多样的方法，学生可以根据自己的特点选择探究的形式。他们可以自己独立完成、也可以和同伴合作完成、也可以和自己的父母共同完成、也可以

请相关的老师一起完成。打破了课堂上单一的活动形式，为课堂教学提供了更多有价值的途径。

科学课外活动地点的灵活性，为学生提供了广阔的空间。学生学习科学、探究科学现象不再被束缚在教室这个狭小的空间里。由教室扩展到课堂以外的家庭、大自然乃至整个社会这个更广阔的空间，这样才能使孩子们的探究活动更贴近自然更贴近生活。

在科学课中情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程和效果，同时又是科学教学的目标之一。学生通过参加科学课外活动，可以在各种喜闻乐见的、生动活泼的、富有感染力的活动中，了解科学技术与自己的关系、学会与人合作、学会与人交流、学会尊重他人的意见、学会展示自己的能力、学会与周围的环境和谐的相处。并让其感受到生活中到处是科学，科学就在自己的身边，学好科学在生活中的用处是那么的广泛，从而对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲，产生对科学探究的浓厚兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯，获得真正的长足发展.科学课程的知识内容是包罗万象的，天文、地理、生物、化学、物理等等，如此丰富的知识不是我们能够在课堂里展示给学生的。再者，我们所处的是一个科学技术迅速发展的时代，教材所涉及的内容和课堂所介绍的内容远不能满足孩子对周围科学知识的认识。而课外活动正是利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的各种资源进行补充和学习，将科学的学习置于广阔的背景中，借助于科学课外活动的开展，有机会让学生置身于社会中去吸取、置身于大自然中去发现、置身于科学技术中收集、置身于观察实验中去积累。

活动的主要内容:

一、课外观察

观察是指导学生运用各种感官和工具对事物在自然条件下，进行有目的、有计划的感知和描述，从而获得对自然事物的感性知识。是给学生提供直接经验的主要活动方式。让学生从直观而简单的观察中

获得生动、鲜明的表象，奠定学生认识事物的基础。比如观察草地里的昆虫，观察月相的变化等。

活动策略：在观察前要选好观察地点，所选的被观察的事物还必须具有代表性。活动前教师要向学生讲清观察的目的、具体的方法。

二、种植、饲养种植和饲养是最受小学生欢迎的科学活动。在课堂教学中经常涉及到一些观察动植物生长变化的内容，我们可以利用课外活动的优越性，让他们从事力所能及的种植饲养活动，从中获得成功的喜悦。如种自己喜欢的植物，养小鸡等活动在种植饲养的过程中，学生全程了解动植物的生长过程，并真切地感知生命的意义。

活动策略：在合适的季节，教师指导学生开展种植、饲养等活动，让学生在种植饲养的过程中写观察记录，了解动植物的生长过程，培养与自然界中其他生物的情感。并且在整个过程中教师要进行鼓励、督导，防止学生因不能坚持而中断。

三、参观、考察

现场考察是指把学生带到某现场，从参观者的角度考察现场的情况，给学生提供亲身体验的机会。如带领学生实地考察空气污染、水域污染，让其感受到保护环境的重要性。

活动策略：教师要选择学校周围新发现的与科学教育相关的事件、工程、环境问题等教育资源，组织学生到现场进行教学。利用适当的时间结合近期学习的内容参观访问，解答学习中碰到的困难。在考察前还要做好充足的准备工作，为顺利考察奠定基础。

四、科技制作

课外活动中的科技制作，孩子们就有充分的时间选择合适的材料进行制作，还可以不断改进，直到满意。不仅在制作过程中复习了课上所学的知识，培养了动手能力，更重要的是培养了创新精神。

活动策略：在制作前教师要充分考虑材料的安全性，必要时可家长协助。鼓励学生利用身边的材料搞科学小制作，促进学生能够运用所学知识，发展操作技能，并在制作过程中有所创新，进行发明创造。

五、搜集信息

搜集科学信息资料是学生学会自主学习、拓展知识、进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。教师要为学生提供便利的机会，因势利导，指明有效的途径，帮助学生拓宽获取信息的渠道，开辟各种信息源。拓宽课本知识，走进图书馆、电脑室，如搜集太阳系的资料，细菌和病毒的利与弊,天气的谚语。

活动策略：可以由教师自己或学生们一起确定一个他们感兴趣的主题，然后指导他们自己去搜集相关的资料，再用各种表达方式汇报他们的成果。

六、科学小实验

课外活动中的实验不同于课上的实验，它应是课上实验的改进、创新。这类活动要事先为学生作好准备，如实验目的要求的确定，实验器材的准备，安全注意事项等。要根据学生的学习情况安排好次数，通过设计新的实验方法，观察现象、分析成败原因、得出结论的过程，使学生积极动手并在动手中思考总结。

活动策略：教师提前要准备好充足的实验材料，为学生活动提供充足的空间。在活动中学生失败后要及时鼓励，培养学生的抗挫折精神。

第二篇：时庄街道中学三年级科学课外科技活动计划

三年级科学课外活动计划

曲阜时庄街道中学

一、活动目的通过组织学生参加课外科技活动，不仅使儿童娱乐身心，而且可以学到各种科学知识，激发儿童对科学的爱好和兴趣，以利培养学生不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。使他们从小热爱科学，学习科学，长大成为祖国建设的有用人

二、活动形式课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”

结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。

1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知

识和科学技术研究新成果，激发学生的兴趣。

2、学生课外种植，填写观察记录。一般是3～4个同学合作，在开学初种植一棵植物，定

时浇水、施肥，按时观察，并作好相关的记录。

3、开展科技小制作。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

4、开展小实验。我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，是

培养新型人才，改善民族素质的重要途径。

5、抓好科普宣传活动。

6、订阅、收听、收看、收集科普知识。鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。

三、具体安排

1、种植一棵植物，搞好种植工作，并按要求填好相关的记录，在第六周前完成；

2、观察小动物，一般观察的种类为小动物，学生可以自由选择物种，教师发放记录纸；

3、小制作或手工作品一件，可以几个合作完成，在十五周前完成；

4、观看远程教育科学课件，提高学习兴趣。

第三篇：六年级科学课外活动工作总结

六年级科学课外活动工作总结

（2016—2017学下学期）

科学课外活动是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一部分。在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好参加活动，为了提高学生的学习兴趣，现将一学期的活动总结如下：

一、在活动中我打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。但在学生的亲自操作过程中好象找到了成为科学家的感觉，信心十足。

二、我选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

三、我改变了原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。六年级学生的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。

总之，通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在“趣”字上下了功夫。组织课外兴趣小组活动使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分。

2017.7

第四篇：科学课外活动计划

科学课外活动计划

一、指导思想：

以丰富校园生活,促进学生全面发展为指导,创设生动活泼的育人环境.激发兴趣,发展个性,使学生全面发展.推进素质教育，提升学校办学层次.本学期我们让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。

二、活动目的：

1、进一步培养学生对科技制作的兴趣；

2、使学生掌握制作科技小发明、小制作的基本技能；

3、培养学生的创新能力。

4、培养学生协同合作和自主探索的精神。

5、发展学生个性，鼓励学生个性张扬.6、促进学生整体素质的提高。

三、重点工作

1、体现实践性。课外活动是让学生在实践活动中动脑动手，通过实际操作和亲身体验获得直接经验，从而扩大视野、拓宽知识、训练技能和发展各种能力。

2、体现综合性。课外活动不只能停留在本学科知识基础之上,而是要通过实践活动学会科学的运用各科知识,从而完成规定的任务,达到预期的目标,并受到一定的教育和锻炼,开拓视野。

3、体现自主性。主要是靠学生主动参与，亲身实践，始终处于动态的活动之中，并居于主体地位。此外，还表现在学生可以根据自己的爱好和兴趣选择活动，进行自我设计、自我组织和自我评价。

4、体现创造性。课外活动课是通过学生亲自参加实践，手脑并用，获得直接经验的过程，能最大限度地发挥主 观能动性，使分科课程知识真正变成自己的有机知识结构，从而形成能力，进行大胆想象，探索和求新。而我校的学生在创造性方面显得过低,这也是本学期活动的一个重中之重。

四、活动内容：

9月19日 酒精灯的使用 10月17日 叶的形态 11月14日 制作土电话

第五篇：六年级一班课外活动计划

课外活动计划

六年级上学期

六年级一班

六年级课外活动计划

一、指导思想

以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。

二、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、具体活动安排

（一）课外活动领导小组

组长： 副组长：

（二）活动时间

每周一、二、三、四、五下午第三节课

（三）活动内容

根据我校特色建设情况，结合我校师资力量和教学资源，拟开设两个层面的活动：

1.以体育（篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高）、美术、舞蹈、科技等组成校级兴趣活动小组。

2.以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球等，结合学校的特色建设，有计划的组织学生开展课外活动。在活动中，使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中，培养学生的综合能力。具体详见课外小组活动安排表。

四、活动要求

课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。

五、活动组织

1.学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。

2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。3.学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开

展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进我校学生的全面发展做出贡献。