第一篇：西安与南京山与水的对话高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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西安与南京山与水的对话
西安与南京，长安与金陵，十二朝古都与六朝古都，一西一东，伫立在淮水两岸，长江默默，秦岭无言，无声地讲述逝者如斯的历史。
西安，脚踏渭水，背靠秦岭。连绵不断的山峰给了五千多年的中国厚实的依靠。黄帝、汉武帝、武则天……一个个震烁古今的人物，不约而同地挤在秦岭脚下，更有那千古一帝始皇。黄色的土壤，玄色的山峰，那是一种来自土地最原始的坚实，一种亘古不变的沉静。
南京，长江南岸的明珠，是苏浙那纵横交错的河流湖泊给了明珠最灵动的光泽。抬眼望，‚秦淮水榭花开早‛，回头瞧，‚红杏褪尽，绿水人家绕‛。那里的‚六朝旧事如流水‛，那里的‚夜船吹笛雨潇潇‛。南京用那上天赋予的水，勾勒出如梦如幻、如诗如画的‚好江南‛。
秦岭说：‚世事白云苍狗，沧海亦会成桑田。看那盛唐之时，谪仙借大块之文章，为长安涂抹出盛世风华。波斯的宝石，映得我五光十色；天竺的经文，照得我光芒熠熠；更有洛阳的牡丹，衬得我是千娇百媚。谁说大山就没有绚丽多姿的青春？‛
长江领首道：‚秦兄言之有理。想当年，当中原的文明已繁荣之时，荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣，仍显一片蛮荒。哪里有如今的灵动飘逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那时的我，仍只是日夜没心没肺的流淌，许是在孕育着惊天巨变的暗流吧！‛
秦岭续道：‚江弟！你我都曾有过不一般的性格，可后人为何要为我们的性格贴上标签呢？说什么‘仁者乐山，智者乐水’，如果我只能是沉稳无言，江弟怕只能是美丽洒脱。‛
长江回答道：‚正因为世人的标签，使得南京灵动有余，而沉稳不足。倒是缺乏你那种坚韧不拔、持之以恒的精神，看那繁华似云烟的六朝啊，想来着实心痛。‛
秦岭说：‚我也正有同感。现今的西部大开发确实需要那种不拘泥俗规、勇往直前的精神。‛
长江欣然道：‚那我和你，南京与西安，肩负着中国的历史与未来，应该携起手来，取长补短，让水不仅灵动，而且坚韧，让山不仅沉稳，而且性灵。‛
西安无言，南京无言，一个背靠秦岭，一个脚踏长江，却一起面朝大海，霎时春暖花开。
【评析】本文与话题契合无间，既写山，也写水；既写灵动，也写沉稳；灵动者追求沉稳，沉稳者向往灵动，这一切又统一在西安与南京的历史与现实之中，统一在山与水的对话之中。作者能充分激活自己的文化积淀，一反一般文章起承转合的套路，用拟人的手法，对话的形式，吾吐历史，解剖个性，结构新奇，气魄宏大。结尾化用海子的诗句。自然贴切，并赋予了新的意蕴。
本文所体现的发展等级要求：构思精巧，语言优美，材料丰富，富有哲理。
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第二篇：高考优秀作文简单与复杂高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考优秀作文简单与复杂
朱晓蕾
简单中往往隐藏着复杂。一根木棍，横着放，便成了‚一‛。然而在书法家眼里，这个‚一‛字奥妙无穷，只此一笔，起、承、转、接的笔法尽在其内；只此一笔，书法家的喜、怒、哀、乐，皆在其中。这个‚一‛，或许就连贯整篇书法的气势，体现通篇文章的风格。因此李苦禅由衷感叹：‚‘一’字最难写。‛简单与复杂，是相辅相成的。中国水墨画常常以山峦、云气、松柏，来点缀图画中间的大片空白，而画家却正是以此容纳无限的空间，让人们想象那无限的风光。简单到了极致，也复杂到了极致。此类现象在中国诗、词、小说中也绝不鲜见。诗词中‚此时无声胜有声‛的意蕴，武侠小说中‚无招胜有招‛的境界，都是绝佳的佐证。简单中往往隐含着令人惊奇的复杂。
简单与复杂，这是一对矛盾。事物正是这对矛盾的统一体。把握住简单与复杂，就把握了事物，从而也就把握住了成功。
简单与复杂，是事物性质的两个方面，当充分认识两者之后就可以使矛盾双方相互转化，从而达到由难而易的目的。一个苹果落到地上，牛顿从这简单的现象中发现了复杂的牛顿定律，成为经典力学的奠基者。瓦特受水壶盖被蒸汽顶起的启发，发明了第一台蒸汽机。这不能不说是充分把握了‚简‛与‚繁‛的结果。即便是做一道很寻常的作文题，仔细思考之后，也能提炼出许多个正确的观点来加以阐述。因此，只有立足于一定的高度，从整体上对事物的‚简单‛与‚复杂‛进行把握，才能不囿于物，从而获得成功。这也正是李苦禅的书法纵横捭阖、气象万千的原因所在。
【赏析】本文开门见山提出中心论点，接着从书法中“一字最难写”的道理说开去，再说到水墨画、诗词、小说，证明“简单中往往隐含着令人惊奇的复杂”的道理。然后，作者又用矛盾分析的观点，说明“把握住简单与复杂”也就把握住了成功，使论证深入一层，牛顿与瓦特的例子贴切又典型，论证得力。最后一节既回应开头，又总结全文，有画龙点睛之妙。
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第三篇：高考满分作文高考满分作文高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考满分作文《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成（1）~（2）题。
（1）用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配；
②说明画面内容时，不要编故事；
③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明； ④共200字左右。
（2）在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢?请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。
注意：①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处；
②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由； ③不少于600字。
【提示】
1996年作文题，也要求写一小一大两篇作文。小作文是写说明文，要求“用说明文字介绍两幅漫画的画面内容”，这就要注意“说明文字”的特点。说明文字，一般是简明平实的，但也有的具有文艺笔调。联系“注意”，“不要编故事”，“语言简明”，可见应采用简明平实的语言来写。“注意”中还强调“分别说明”，这就意味着说明时不需把两幅漫画综合起来加以比较。
大作文的难度比较大。首先，它不是就一幅漫画写“读后感”，而是就两幅漫画写“带有欣赏性质的议论文”。第二，它不是平面地欣赏两幅画，而是要求在议论中进行比较；所比较的又不是一好一差，而是一幅比另一幅更好。这就要求过细地进行比较鉴别，难度明显加大。比较可从“内容”和“形式”两个方面进行。从“内容”上看，第一幅漫画不仅针对了“极不负责的工作态度”，而且可以针对“思想方法上的毛病”、“昏庸无知”等，第二幅漫画则主要针对“极不负责的工作态度”；亦可讲第二幅漫画充分揭示了问题的“严重性”和后果的不堪设想，而第一幅漫画在这方面的力度要弱一些。从“形式”上看，可强调第一幅比第二幅简洁、含蓄，亦可强调第二幅比第一幅具体、细致、逼真、夸张。从“效果”上看，可强调第一幅更能诱发人的思考，由此及彼，由点到面；亦可强调第二幅更能叫人触目惊心，激发愤疾之情，引起疗救的注意。更喜欢第一幅，或更喜欢第二幅，均可以，只要言之成理即行。
介绍两幅漫画
有这样两幅漫画：第一幅名为《给六指做整形手术》，图中画着一只粗短的右手，本为六指，整形之后，正常的大拇指被截了，而小指右边多余的畸形指却仍然昂然屹立在原侧；第二幅画题为《截错了》，左边的病床躺着一位右腿截肢的病人，他头上冒汗，张大了嘴，惊恐地用右手指着自己的左腿，左手扬着一张手术单，上面写着“左腿截肢”，右边一位男医生好像闭着眼睛，边擦汗边张大嘴，似乎在解释着什么，一副漫不经心的样子；旁边的一位护士小姐停下正在作记录的笔，惊异地看着那张手术单。
【评析】
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本文内容完整、准确、细致，且不乏生动；条理清楚，语言简明。读了这篇短文，未看过漫画的人不难在头脑中想见漫画图景。
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
《给六指做整形手术》、《截错了》两幅漫画都很好，然而相比之下，我更喜欢《给六指做整形手术》。我记得莱辛的《拉奥孔》中有一个关于创作的说法：包孕过去，启迪未来。相形之下，《给六指做整形手术》更符合以上艺术原则。
先说，“包孕过去”。在这两幅画的比较中，突出地表现为对漫画的主题如何更深刻揭示。《给六指做整形手术》，画面简洁，洗练；《截错了》，则略显纷繁芜杂。康德的生活是相当从简的，但他的思想却极为丰富、深邃。康德自己说，他怕繁芜的生活迷住了双眼，限制了他对宇宙和生命等终结问题的思考。艺术更是如此，对于表现中心来讲，只要准确、生动地表达和展示它，其手法越简单越好。从这一点上看，《给六指做整形手术》略胜一筹。
再来看“启迪未来”。在这两幅漫画的比较上，有一个为读者提供二次创作空间的问题。《截错了》中的医生神态、患者表情，是比较丰富的，这对于作者所要批判的现实表现是较为有利的。但是，由于作者的详细描绘，导致了读者二次创作空间的狭小。读者的思想空间，仅限于对神态自若的医生的批判，对表情惊恐的患者的同情。而《给六指做整形手术》与之相比，却有了广阔的天地，供读者自由驰骋。由于有了画面的真切表现，读者的思想就有了依托和主线；由于画面的简洁，读者就可以把与这幅画中心相同或类似的主题联想出来，将那些玩忽职守、对工作极端不负责的人和事拉出来批判一番。在这一些的“较量”上，《截错了》又棋输一着。
综而观之，执牛耳当属《给六指做整形手术》，因为它更符合创作原理，更遵循欣赏法则，这个鳌头占之无愧。
【评析】
这是一篇满分的好作文。审题正确，能在比较中陈述更喜欢《给六指做整形手术》的理由。
作者引用莱辛的话提出论点，并从美学的高度进行论述，有一定的理论深度，思路也比较活泼。文字表达甚好，简洁、流畅、有力。结构紧凑。该生阅读面较广，能独立思考，相对地说比较“超前”。
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第四篇：鸟的对话两篇高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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鸟的对话两篇
(一)燕子与黄鹂的对话
有一天，穿着新衣服的黄鹂出来游玩，栖落在树顶上。此时，一只春的使者——燕子来了。
‚燕子哥，你好。‛黄鹂笑着说，‚你看，我这衣裳多漂亮!‛
‚鹂小姐，你的衣裳确实好看，可是，你却徒有一身美丽的装束。‛燕子说道。他不希望与整天无所事事的人说话，打算飞走。生气的黄鹂说：‚哼，你有什么了不起。听麻雀大叔讲，你是怕冷的懦夫。而我们，古人还赞扬过‘两个黄鹂鸣翠柳’呢!你呢……‛
此时，涨红了脸的燕子说：‚无用的东西，你竟不知道古诗中有‘微雨燕子斜’的名句！‛他们仍在争论着……
(二)喜鹊与苍鹰的对话
一只喜鹊仰望着傲立在崖顶巨石上的苍鹰：‚老弟上哪儿呀?‛‚昆仑山。‛喜鹊撇了撇嘴，不以为然地说：‚老弟你怎么好高骛远呢?你总是今儿个东海戈壁，明儿个大漠草原的乱折腾?‛苍鹰轻蔑地俯视了喜鹊一下，不予理睬。喜鹊仍在喋喋不休：‚你看你飞来飞去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受风吹雨淋之苦，日子过得多舒心……‛‚哼!‛苍鹰勃然大怒，‚燕雀安知鸿鹄之志!区区篷间雀也来比我，鼠目寸光之辈!‛鹰仰头长啸一声，巨翅伸展，冲天直上。
【评析】这是写得颇好的两篇小作文，前者以机智巧妙见长，后者以气魄气派见长，两篇文字基本功均好。
换一种眼光
这是一个很有意思的怪圈：麻雀鄙视燕子，燕子鄙视黄鹂，黄鹂鄙视百灵，百灵鄙视鹦鹉，鹦鹉鄙视喜鹊，喜鹊鄙视苍鹰，而苍鹰呢，成为这一怪圈的完成者——它竟鄙视起麻雀来!这使我想起了围成一圈的‚多米诺‛骨牌，你能说清楚到底谁压在谁的上面吗?
人们常常为这类事情困惑。鸟类终究不懂得‚懦夫‛与‚勇士‛、‚好高骛远‛与‚脚踏实地‛的区别，人类却懂得，于是凡事便总要问‚谁比谁好?谁又不如谁?究竟谁赢了?究竟谁是最差的?‛遗憾的是，这类问题常常很难找到答案。我于是要说：‚来!换一种眼光。‛很多人惯于标榜自己是‚辩证唯物主义者‛，却同时在不知不觉中犯着‚形而上学‛的错误。每一种鸟都‚敏锐‛地发现别人的‚污点‛，而对别人所发现的自己的污点浑然不觉，乃是因为它们无一例外地犯了片面看事物的错误，忘记了‚尺有所短，寸有所长‛的古训，这是其一；其二，百灵会唱歌，苍鹰飞得高，这些都是客观事实，而不同的人在不同的立场、角度却会作出截然不同的评价。好比苍鹰，喜鹊觉得它‚好高骛远‛，也许苍鹰自己，或者许多别的人，恰恰以为这是勇气和力量的体现。
如果换一种眼光呢?以喜鹊为例。假如它换一种思维方式，思考一下：我这种生活是不是有些‚失节‛呢?苍鹰飞得高的勇气与力量我有没有呢?这样情况便不同了：怪圈被打破，鸟类将成为由各个赋有个性的个体组成博大的整体。
以鸟喻人，人们在复杂的社会中奔波，每天接触着形形色色的人与事。如果我们不换换眼光而总是以某种思维定势来评判谁是谁非，在看别人和自己时下意识地采取两种标准，那么，就会严重影响我们对自身、对别人及对社会的正确认识。再美的世界，也就只能是雾中之花，甚至连花也不像了。
所以，让我们学会换一种眼光看世界，不以偏概全，也不以主观否定客观。这样，鸟类怪圈才不会出现人间的复印件，我们才能在主客观清醒认识的基础上更好地改造世界，建设更新更美好的生活。
【评析】
这是当年江苏省高考作文得满分的一篇，作者是南京一中高中毕业生戴芸，据了解，该
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生中考作文也得满分。
文章审题正确，论说角度新颖，具有哲理深度，表现了相当的理性思维能力。从行文来看，文章从材料落笔，以“怪圈”一词概括诗意，并比之以一圈“多诺米”骨牌，起笔即符合材料作文要求，瞬息之间把握住了读者。中间部分，紧抓材料不放，鞭辟入里地分析鸟们“无一例外”地所犯的“片面看事物的错误”，并“以鸟喻人”，巧为引申，强调必须“换换眼光”，而不能“总是以某种思维定势来评判谁是谁非”，具有强烈的现实意义。结尾回应诗篇，深化主旨。全文文思活泼，下笔洒脱，读来相当有味。
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第五篇：小环与大环高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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小环与大环
南京张茜
这两天真的很烦躁，总是会遇到点小麻烦。我在想，今天一定会好些的，因为我是一个乐观的人，乐观的人在不快乐的时候自找快乐，我找了一天，你猜，我发现了什么?
难得的星期天，早上睡个懒觉，又是大冬天，所以起得很晚——这很正常。
起床后，打开家门，用钥匙打开送奶箱，却发现仍然是两个空瓶，难道今天的牛奶送得这么迟?——这不正常。
我关好房门，想出去看看究竟怎么回事，邻居们说，送奶工的车翻了，牛奶全洒了一地，所以他回去重新拿奶了。——这很正常。
可是送奶工怎么会骑翻车呢?我又跑出去问路边做生意的人，在我看来这条街车稀人少，该不会出事儿的。——这不正常。
做生意的人说，那个人车骑得太快，地上又结了冰，所以摔了跤。哦——这也正常。可是，这大清早地上不该有冰的，因为街边的人从不往街上倒水，昨晚又没下雨，怎么会结了冰又让人滑倒?——这不正常。
再继续问下去，别人竟告诉我一个非常令人吃惊的消息，昨晚这儿的路边突然失火了，路人为了救人，纷纷从街边打来水浇在地上，火灭了，水积了许多，所以结了冰，——这也算正常。
我为了自找快乐依旧在想，这天气不算干燥，怎么会失火呢?——这不正常。
别人又告诉我，因为有人扔了个烟头，不小心点燃了一堆旧报纸。哦——这也正常。我终于有了暂停思考、提问，去研究为什么今早没有拿到牛奶的问题的想法。可是别人偏偏指着不远处对我说，“你看，就是那儿有一堆报纸，现在成黑灰了。哦，前边还有一张没烧着的，刚开始给风吹走的。”
“不知道什么人这么没素质，乱扔东西。”周围的人开始议论。
我无意识地往前走了几步，猛然间发现那张仍然在风中翻动的报纸，上面有着清晰的划痕……这不是……
我愣住了。我昨天晚上心烦意乱，为了发泄心中的郁闷，用笔在报纸上随便乱涂，涂完就狠狠地把报纸揉成一团，最后把它们仍出了窗外。没想到……
我自己定了定神，把思路拉了回来。我心情不好，乱涂报纸，把报纸扔出窗外，有人扔了烟头，报纸被点燃了，于是失了火，大家为了救火，浇了水，天冷了，水结成了冰，送奶人骑车在冰上摔了跤，牛奶翻了，我今早没有牛奶喝了。
我为了排解郁闷心情，自找快乐地“调查”一件平常事，结果是所有的问题都由我的郁闷心情引起。这就是我的“大”发现。
生活中交错着些东西，它们一环扣着一环，也就是辩证法中联系的观点。我们无时不处于某一个小环上，如果不去刨根问底，大概谁也不会发现环环套着，最终又回到了你原来在的小环上。相信只要有心，你一定会发现生活中小环间连接着的大环。
【评析】
事物是相互联系的，一环扣一环，环环相生，文章所写的这一发现虽不新颖，甚至近于常识，但因“我”的亲身经历而被发现，这就有了特殊“价值”。所写的具体内容，是说“我”竟为一次火灾根源之所在，足不出户的“我”竟酿成了街道的一次火灾，可见事物之间的联系是何等密切。文章写得生动、幽默、诙谐，前半部分由果及因，步步追溯，后半部分由因及果，步步推演，前后相应相扣，颇见构思功力。
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