第一篇：高考优秀作文移植记忆高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考优秀作文移植记忆
记忆可以移植?这似乎是天方夜谭，科学家也未对此作出定论，但诸位不妨想一想，若记忆真的移植，那这个世界又会怎样呢?
首先，最能享受到移植记忆的幸福的莫过于终日埋头苦读的莘莘学子了。十二年寒窗之苦，便可以真正出头了，若吾辈此时此刻坐在此处所受的心理折磨说不定也能免去了；才高八斗，学富五车也不再是什么稀罕事了；“人才”似乎也可以“批量生产”了……
且住!如此一来，教育岂非失去它的意义了?一个个所谓的“人才”均是从同一个模子里出来的，没有丝毫个性，知识再多，又有何用?
看来，记忆移植的最大益处并不在此。似乎它对传播人类文化起的作用更大些。在非洲几乎所有的部落都是利用口述将自己的族谱一代代地传下去。在中国，同样也有一些大家族将自己的列祖列宗一一记录下来。如果记忆可以移植，一个人所记忆的，恐怕就是他的家谱、族谱了，上下五千年的文明，倒背如流，各国各朝各代的人文地理、文学巨著，无不了如指掌……
同样打住!五千年的文明史，如此轻而易举地就记住了，看来似乎是好事。但是一个人的头脑里充斥了如此之多的古代文明，别说什么可能会泥古不化，说不定连正常思维都难!再说，你总不会连凯撒大帝用过几根牙签都记下来吧!
如此说来记忆移植还是多用在科学家身上吧，记得小时候看《蒋筑英》，总为中国一些科学家的英年早逝而感叹不已，记忆移植或许就能弥补这些遗憾了，牛顿第二，爱因斯坦第二也许就能一个个创造出来了，人类的科技就能飞速发展了……
非也，非也，若是被移植的人无法领悟科学的真谛，他也只能原封不动地复述前人的理论，丝毫不会发展，哪里及得上那位坐在轮椅上的理论物理学家史蒂芬〃霍金呢?
那要是被移植者能对移植来的思想融会贯通呢?近乎完美了，是吗?未必吧!那时你不能保证人家不会移植出一个“近乎完美”的希特勒第二来。天哪，太可怕了!
好了，清醒一下吧!别忘了，现在记忆还不能移植呢!我对我自己说。
【评析】
陈述一段记忆移植的好处，来一段“打住”，再陈述，再“打住”，本文给人的感觉，是作者一次次地尽量想使自我相信记忆移植的意义，但颇具理论修养的自我一次次地将记忆移植的意义断然拒之于理性认识的大门之外，在作者的自我理性世界里展开着激烈的交锋，一方步步败退而又力求死守，一方则步步紧逼不给对方以丝毫立足之地，道理在反记忆移植一方，胜利也自然在反记忆移植一方。文章就这样以巧妙的构思，层层深入地否定了记忆移植，旗帜鲜明，高屋建瓴，富于气势。末段“我对我自己说”：“别忘了，现在记忆还不能移植呢!”这句话貌似平淡，实则上给人以釜底抽薪之感：记忆移植还远未实现，现在谈它的意义岂不是自作多情，毫无意义可言吗?以后再说吧!否定之意越发鲜明了。
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第二篇：高考优秀作文赏析移植爱因斯坦的记忆高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考优秀作文赏析移植爱因斯坦的记忆
“爸，这能行吗?”我问。“能行!”爸肯定地说，“我把一只羊的记忆移植到狗身上，结果那狗跑去啃青草啦!”“可我是人呀!”我说。“人我们也研究成功了，现在拿你做试验!”
“几成把握?”“九成!”
忘了介绍了，我爸是记忆研究所的专家。这次拿我来做记忆移植试验，说是为了科学不惜让自己亲属冒险，其实他也是有私心的。因为他这次弄来的是爱因斯坦，大科学家爱因斯坦的记忆。真是望子成龙心切呀!我呢，为了成为世界上最聪明的人，就决定铤而走险了!我被送上了手术台，麻醉之后就什么也不知道了。不知过了多久，我醒来了。一群科学家围着我。一名女科学家递给我一把小提琴——爱因斯坦生前非常喜欢拉小提琴。我从未学过小提琴，此刻竟有一种熟悉的感觉。我接过提琴，拉了一曲协奏曲，我也不懂我怎么会知道这协奏曲的名字——我曾对音乐一窍不通。
我身旁的科学家们欢呼起来，因为试验成功了!我却不由自主地进行了回忆。回忆爱因斯坦的一生，这个犹太人的经历如此坎坷复杂，我不禁为此而落泪。而当回忆到他的学术部分时又不禁被他的睿智所折服。
晚上回到家，爸爸问我：“儿子，有什么特别吗?”我说：“没什么特别的，只像是读了本爱因斯坦自传!”“没关系，慢慢来，你现在可是世上最聪明的人啦!”爸爸眉飞色舞。被他这一说我不禁也兴奋起来，浮想联翩，甚至还想到了领诺贝尔奖金时该穿什么衣服。
然而一年多过去了，我却是毫无建树。我慢慢发现我大脑里的爱因斯坦记忆在学术方面少得可怜，还赶不上我一个大三的学生。后来我才知道爱因斯坦的这么一句话：“我只记书本里没有的东西。”带着满腹的疑惑我去拜访了我的导师物理学教授马伦博士。
马伦博士说：“你移植记忆有什么用呢?人记忆力再好能好过电脑吗?爱因斯坦的可贵之处是有创造力呀!而这是无论如何也移植不了的!这需要从小就开始培养!创造力在这个信息时代已成为最重要的能力!爱因斯坦的知识已经陈旧，你所得的仅是他的一本自传而已。”
爸爸的心思白费了。
【评析】
记忆移植，尤其是大科学家爱因斯坦记忆的移植，身为记忆移植专家的父亲为儿子所施行的记忆移植，总该是意义无量吧。文章详细记叙描写了“我”在移植了爱因斯坦的记忆后，从原先对音乐一窍不通一举弹出了小提琴协奏曲，因回忆起爱因斯坦的一生而“不禁被他的睿智所折服”，父亲说“我”是“世界上最聪明的人”，“我”甚至想到了“领诺贝尔奖金时该穿什么衣服”，„„多么美好的现在和迷人的未来啊。作者真是把文章做足，把记忆移植“扬”到极点。但慢慢地困惑产生了，怀疑出现了：为什么一年下来，“我却是毫无建树”?文章自如地由“扬”转“抑”，最后深刻地揭出谜底：移植记忆≠移植创造力，对于一个人来说，创造力比记忆更重要!可以说，作者对人才的培养和造就有着深深的思考，能预感事物发展的趋向和结果，观点具有启发作用。
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第三篇：高考满分作文高考满分作文高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考满分作文《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成（1）~（2）题。
（1）用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配；
②说明画面内容时，不要编故事；
③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明； ④共200字左右。
（2）在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢?请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。
注意：①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处；
②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由； ③不少于600字。
【提示】
1996年作文题，也要求写一小一大两篇作文。小作文是写说明文，要求“用说明文字介绍两幅漫画的画面内容”，这就要注意“说明文字”的特点。说明文字，一般是简明平实的，但也有的具有文艺笔调。联系“注意”，“不要编故事”，“语言简明”，可见应采用简明平实的语言来写。“注意”中还强调“分别说明”，这就意味着说明时不需把两幅漫画综合起来加以比较。
大作文的难度比较大。首先，它不是就一幅漫画写“读后感”，而是就两幅漫画写“带有欣赏性质的议论文”。第二，它不是平面地欣赏两幅画，而是要求在议论中进行比较；所比较的又不是一好一差，而是一幅比另一幅更好。这就要求过细地进行比较鉴别，难度明显加大。比较可从“内容”和“形式”两个方面进行。从“内容”上看，第一幅漫画不仅针对了“极不负责的工作态度”，而且可以针对“思想方法上的毛病”、“昏庸无知”等，第二幅漫画则主要针对“极不负责的工作态度”；亦可讲第二幅漫画充分揭示了问题的“严重性”和后果的不堪设想，而第一幅漫画在这方面的力度要弱一些。从“形式”上看，可强调第一幅比第二幅简洁、含蓄，亦可强调第二幅比第一幅具体、细致、逼真、夸张。从“效果”上看，可强调第一幅更能诱发人的思考，由此及彼，由点到面；亦可强调第二幅更能叫人触目惊心，激发愤疾之情，引起疗救的注意。更喜欢第一幅，或更喜欢第二幅，均可以，只要言之成理即行。
介绍两幅漫画
有这样两幅漫画：第一幅名为《给六指做整形手术》，图中画着一只粗短的右手，本为六指，整形之后，正常的大拇指被截了，而小指右边多余的畸形指却仍然昂然屹立在原侧；第二幅画题为《截错了》，左边的病床躺着一位右腿截肢的病人，他头上冒汗，张大了嘴，惊恐地用右手指着自己的左腿，左手扬着一张手术单，上面写着“左腿截肢”，右边一位男医生好像闭着眼睛，边擦汗边张大嘴，似乎在解释着什么，一副漫不经心的样子；旁边的一位护士小姐停下正在作记录的笔，惊异地看着那张手术单。
【评析】
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本文内容完整、准确、细致，且不乏生动；条理清楚，语言简明。读了这篇短文，未看过漫画的人不难在头脑中想见漫画图景。
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
《给六指做整形手术》、《截错了》两幅漫画都很好，然而相比之下，我更喜欢《给六指做整形手术》。我记得莱辛的《拉奥孔》中有一个关于创作的说法：包孕过去，启迪未来。相形之下，《给六指做整形手术》更符合以上艺术原则。
先说，“包孕过去”。在这两幅画的比较中，突出地表现为对漫画的主题如何更深刻揭示。《给六指做整形手术》，画面简洁，洗练；《截错了》，则略显纷繁芜杂。康德的生活是相当从简的，但他的思想却极为丰富、深邃。康德自己说，他怕繁芜的生活迷住了双眼，限制了他对宇宙和生命等终结问题的思考。艺术更是如此，对于表现中心来讲，只要准确、生动地表达和展示它，其手法越简单越好。从这一点上看，《给六指做整形手术》略胜一筹。
再来看“启迪未来”。在这两幅漫画的比较上，有一个为读者提供二次创作空间的问题。《截错了》中的医生神态、患者表情，是比较丰富的，这对于作者所要批判的现实表现是较为有利的。但是，由于作者的详细描绘，导致了读者二次创作空间的狭小。读者的思想空间，仅限于对神态自若的医生的批判，对表情惊恐的患者的同情。而《给六指做整形手术》与之相比，却有了广阔的天地，供读者自由驰骋。由于有了画面的真切表现，读者的思想就有了依托和主线；由于画面的简洁，读者就可以把与这幅画中心相同或类似的主题联想出来，将那些玩忽职守、对工作极端不负责的人和事拉出来批判一番。在这一些的“较量”上，《截错了》又棋输一着。
综而观之，执牛耳当属《给六指做整形手术》，因为它更符合创作原理，更遵循欣赏法则，这个鳌头占之无愧。
【评析】
这是一篇满分的好作文。审题正确，能在比较中陈述更喜欢《给六指做整形手术》的理由。
作者引用莱辛的话提出论点，并从美学的高度进行论述，有一定的理论深度，思路也比较活泼。文字表达甚好，简洁、流畅、有力。结构紧凑。该生阅读面较广，能独立思考，相对地说比较“超前”。
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第四篇：高考满分作文坚韧高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考满分作文坚韧——我追求的品格
记得小时候无意中发现石头下面竟能长出小草，出于好奇，我掀开了石头，一种嫩黄闪进眼帘，多么强烈的对比啊，嫩黄竟能延伸出绿!
如果说那时我是带着疑惑说这句话的话，那么现在我深信不疑地说：“嫩黄绝对能延伸出绿!”而且我相信这是对一种品格——坚韧——我追求的品格的验证。
是坚韧，再没有比这更令我感动的了。我是小草，从还在土里的时候，贫穷就像一块石头压在我的身上，努力再努力，我终于变成了一株嫩黄的小芽，穿着布鞋从山里走进了县城的重点中学。
然而石头并没有移开，我依然嫩黄。我每次打饭总是最后一个，用些开水泡饭，就着从家里带来的小菜躲在角落里独自“享用”。可偏偏那一次无意被一个同学撞见。“啊?你就吃这个?”“啪”，饭盒打翻在地，我不知道该如何是好，是羞愧，是难堪，是……泪水沿着脸颊不顾一切地流下来。那一夜，我失眠了。想着明天同学们的议论，同学们的目光，不管是鄙夷还是怜悯，我都承受不了啊!石头啊，你太沉重了，嫩黄的小生命怎么能承受得了?我甚至想到了死。无意间，手触到了老师借给我的《鲁迅文集》，一刹间，我仿佛遭到电击。猛然间，我发现自己竟这么脆弱，脆弱得可笑。鲁迅先生既坚强而又有韧力，我一贯以他为榜样，现在怎么却忘了?坚强起来吧，石头也许我顶不起来，但我能努力延伸出绿。
而今，我成熟了许多，我能镇定地坐在这里考试，也是良好心理素质的一种表现。当然，既然我是小草，我就会面临一块块石头的挑战，坚韧将随着鲁迅先生及小草的形象一起驻留在我的脑海中，成为我不懈追求的品格。
【评析】文章以石下嫩黄小草自喻，并把“嫩黄绝对能延伸出绿”作为“坚韧——我追求的品格的验证”；作者既“发现自己竟这么脆弱，脆弱得可笑”，又从鲁迅先生身上汲取力量，坚信自己作为一棵小草也许“顶不起来”石头，但能“努力延伸出绿”。不难看出，文章所写内容富于个性，立意较高，真情实感，朴实自然。对一般水准的高中学生来，此文更有参照意义。
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第五篇：孔雀东南飞高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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孔雀东南飞
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!好事人相承，传遍南京城。”
父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”
此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多锻造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”
父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩子已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门!”
此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”
“西部大开发?”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。
二爷开尊口：“西部有啥好?环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风!” 大娘也帮腔：“小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要?”
此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。
不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她!中华要腾飞，建设是关键。孩儿意已坚，长辈壮我行!”
众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。
【评析】
“旧瓶装新酒”，可以借助于为人们熟知而又喜爱的艺术形式较为自如地展开自己的艺术创造。其要领在于“旧”与“新”的相反相成，较大的审美距离所带来的陌生感与亲切感的交汇，为人们提供了丰富复杂的感受。《孔雀东南飞》作为著名的乐府诗，其形式与内容均为人们所熟悉。本文写孔雀“西北”飞而用原作格套，就于旧题中翻出新意；作者既熟练而流利地利用了乐府旧题，又于具体的描写刻画中颇见从容与技巧，显示了一种良好的作文姿态与心态。惟有进入一种从容自信放达的情绪之中，才能随心生发，随机应变，出口成章。
本文所体现的发展等级要求：有创新，构思新巧。
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