2014年广东省普通高中生物职务培训研修文本资料

第一篇：2014年广东省普通高中生物职务培训研修文本资料

2014年广东省普通高中生物职务培训研修文本资料

专题2：遗传的细胞和分子基础

课程专家：刘恩山

参与成员：陈月艳

王健

主 持 人：陈月艳

北京师范大学 北京四中北京师范大学 北京四中教授、博士生导师 高级教师 博士 高级教师

第2学时

陈月艳：

老师们，上一节课我们主要对《遗传的分子和细胞基础》，进行了具体教学内容、和教学策略的研讨，接下来，我们将继续结合一节具体教学案例，对具体内容的教学策略进行进一步的探讨。“在全部生物学历史上还几乎没有比发现双螺旋更具有决定意义的突破。因为从这一结构中，科学家门可以推测“DNA怎样在每一个世代细胞中复制自己，怎样在个体发育和机体功能上起作用，怎样经历了那种作为有机进化基础的突变过程”从这一段对DNA分子双螺旋结构发现的意义描述中，可以看出DNA分子双螺旋结构的重要性以及进行有效地这部分内容教学的重要性。下面我们将为老师们展示北京四中肖振龙老师有关DNA分子结构的教学片段。首先呢，我来介绍一下肖老师，他原为北京四中的高中毕业生，毕业后考入北京大学生物系，然后又继续在中科院读硕士、博士，博士毕业后又回到中学来任教。我先来简单介绍一下肖老师这节课大体的教学设计，首先在前边进行遗传物质探索的教学基础上，这节课从遗传物质的功能入手，引出要探讨的课题：DNA为什么能承担遗传功能？它的结构基础是什么？那接下来，肖老师以科学发现史为素材，以结构和功能的关系为线索，引导学生追踪科学家们认识DNA分子的化学结构和空间结构。首先，我们来看第一个片段，有关DNA分子的基本化学组成分析。老师们，请看录像片段。

（放视频片段1）

陈月艳：

有关这部分的教学呢，朱先生王老师你们来评述一下。

朱正威：

肖老师的课，引入时应该说是很简洁、准确，这么就导入进去了。为什么这么说呢？因为前面主要的教学内容是如何找到、确定了主要的遗传物质是DNA分子。从课标上说，虽然是说“概述DNA分子结构的主要特点”，但是我们不可能直接跑过来，那我就直接概述DNA分子结构的主要特点吧，一、二、三点讲它是什么特点。这样看来就脱离了学生认识的规律，因为我们先前的研究确定它是主要的遗传物质，这里，肖老师从“遗传物质应该具备一些什么样的功能”入手，那就要看看DNA分子的结构能不能体现出这些功能。一开始就把DNA的结构和功能统一性联系在一起，这是

生物学很重要的观点。那就强调，DNA分子应该是相对稳定的，能储存遗传信息的，这些信息应该还能正确传递下去的，这些信息也是能改变的，当然它是如何表达到生物的性状上去。大家公认，如果是遗传物质应该具备这些特点，那看看，DNA能不能承担这些功能？从结构上分析它能不能承担，这样既简单明了，又有一定的高度来切入主题。我觉得引入得很好。

王健：

刚才朱先生对于肖老师课的引入作了详细评述。实际上，从具体的细节来看，肖老师对于史料的运用很好、很到位的。他不是直接告诉学生DNA分子的结构包括哪些元素和基本组成，而是通过科学家的研究，通过对DNA分子水解产物的分析作一个背景的材料，让学生从中提取信息，再去分析、解决这些问题，从中自主地获得DNA基本组成元素、基本组成单位等等。我觉得这点肖老师做得还是很到位的，能够让学生主动地获取知识，我觉得这些设计对于学生从各个层次去理解DNA的复杂性是非常有帮助的。另外，通过这个引入，能够让学生理解DNA分子的结构，为后边的教学作好了铺垫。

朱正威：

我再补充一点王老师的说法。也有的老师，DNA分子的结构是什么样的呢？当然他也讲它的组成元素、基本的有机分子是哪些种类，就很容易把它变成一个直接告诉学生，DNA分子的结构是什么，有哪些基本元素，有哪些基本单位。因为他会觉得，我这节课主要是讲这些单位怎么组成一个结构的。肖老师的做法是通过水解DNA，让学生知道它由哪些分子组成，把这样的科学研究历史搁进去了，学生的认识就不会那么孤零零的。因为它不是我们今天这么一说的，而是有人在搞这个工作。

陈月艳：

实质上这样一个素材，我觉得帮助学生认识DNA生命大分子结构的复杂性很有好处，就是结构很复杂，能帮助学生从简单到复杂，一个一个详细去剖析。有人说，如果DNA分子结构揭示过程中的许多实验研究，是一颗颗珍珠，那么沃森和克里克就是把这些珍珠串成项链的人，即使是现在，人们每每谈到DNA分子结构揭示过程，还会感慨万分。我们看看，肖老师是如何利用科学发现史进行这部分教学的。老师们，请看录像。

（放视频2）

陈月艳：

有关这部分的教学，我觉得肖老师的教学还是很有特色的。两位老师评述一下。

朱正威：

这里边，首先涉及一个科学史，选取科学史里边哪些东西？我们可以看到，他大概选了这么些：Levene提出了四核苷酸假说，然后鲍林关于蛋白质分子的螺旋结构，有富兰克林和威尔金斯关于X衍射晶体的图谱，选了查伽夫四种碱基的比例——A和T相当，C和G相当，这个比例不是一样的。然后讲结构时还遇到一个问题：碱基之间是怎么连接的？讲了多纳修到了剑桥跟这两位——一个是生物学家，一个是物理学家，化学基础也比较差，明白了是氢链来连接。我想他选出的这几个呢，给我一些很

好的启发。我们现在强调科学史在教学中的运用，我们是科学家，但科学史浩如烟海，就有一个问题：到底选哪些科学史，因为这不是科学史课。我想精选应该是很重要的。到底怎么精选呢？这么多科学史，那么多学者。我想要有这几个考虑，肖老师估计也是这么考虑的。一个呢，要突出这个内容的基本知识，我需要哪些科学家的工作支撑，从基本知识的角度出发；第二，选择一些能更好发展学生科学探究、科学思维能力的。比如Levene的“四核苷酸假说”，我们也可以不选，因为它与后面并不直接相关，是比较早的实验。但它有发展学生思维能力的意义，就像他说的，“就这四个核苷酸连起来，那不太傻了吗？”，因为它没办法储存遗传信息，怎么变都是一样的。它是具有思维的价值。所以，我们选什么，与发展学生能力有关系。另外，我们选什么还与渗透我们的情感态度价值观教育有关系。所以讲科学史的时候，要选哪些学者及重要的事情，是有讲究的。我认为肖老师选得很合适，也很简练清楚，最主要问题提得很清楚，这些学者之间的关系也很清楚，主要的想法是这样的。

王健：

实际上朱先生谈到了肖老师对于科学史料的选择问题。当然它是很重要的一个问题，就是看它在教学中到底有什么样的作用？肖老师也是利用科学史研究的思路、遇到的问题以及如何去解决这些问题，我们又有新的问题产生，等等这样一个思路来教学的。就是对学生进行科学方法的渗透。在这个渗透过程中我们可以看到，肖老师提到很多的一些问题，这些问题可以引导学生去作这样的思考。在介绍科学史时有这样的引导，是很重要的。事实上，就像上次课陈月艳老师讲到的——问题串的设计有很大关系。我们通过这种问题串，巧妙地把这些科学的研究串连起来，能够去解决一个实际的问题，最后能得出来DNA分子模型。我想这是很重要的思路，对于学生科学思维方法的训练，以及让他们能通过研究能得出一个很重要的结论，有很好的启发作用。

陈月艳：

我想这部分教学我还有一个感受就是，它特别能够体现科学的特征。比如科学之间的竞争、合作、学科之间的交流和联系。

朱正威：

您说的话我再引申几句。引用科学史教育的过程里面，实际上它揭示了科学工作者的推陈出新，科学发展的规律，它也体现了科学家之间需要交流、取长补短、共同使用，如没有这样的合作，不能得到很好的成果。实际上，老师还可以多描述描述，比如在剑桥这个环境是怎么样的，怎么他们会走到一起来，这就更有一点人文味道。

陈月艳：

还有朱老师刚才谈到，他一开始导入时很简明、很直接，就是“什么样的结构能和它的功能相适应”。那我们发现在这部分的教学中，他一直有个核心的主线，就是结构和功能（的关系）。通过这样的科学史，让学生大概了解了DNA分子是怎么样的，但是我们刚才也谈到课标当中对这部分要求是“概述DNA的分子结构特别”，（是很高的）。所以最后，还应该有一个总结性的，我们来看看这部分肖老师是如何进行教学的。

（视频3）

陈月艳：

这部分也还是很精彩的。

朱正威：

这节课的总结很重要，因为按照课标要求，这课还没完，后面还有“制作DNA的双螺旋结构模型”。所以，这个总结影响到后面“制作DNA的双螺旋结构模型”，因为着重是在过程上，根据DNA分子的功能和科学家的劳动，怎样可以弄清楚DNA基本的双螺旋结构是什么样的。但是，这样一个注重过程的学习讨论，不见得就能自然形成对DNA分子明确的结构的具体认识，所以总结是必要的。在总结的过程里。另外，在总结的过程里边，也许还可以更好地回复到前面所提出的：应该有几个功能，看看怎么样，就是有一个前后呼应的圆满结束。当然，总结里面还可以更好地贯穿情感态度价值观的教育，都可以显得这课更丰厚。

王健：

实质上朱先生刚才谈到对于学生渗透情感态度价值观教育，我觉得是很重要的，尤其是对于肖老师这节课，主要是用科学史的方法进行教学。在这个过程当中，诺贝尔奖到底是谁应该来获得？我想克里克以及富兰克林等，在这个过程中既要让学生认识到科学研究在社会上的价值，同时也要让学生认识到，我们每个人对于科学作出的贡献都应该是值得敬佩的或者去尊敬的。所以，对学生进行这种教育，我觉得是很有必要的。到最后说谁获奖，这只是一个方面，对于他工作的认可，更重要的是，这些人对于科学作了哪些贡献。

朱正威：

我补充一点事实，因为这里面有关于富兰克林的事。富兰克林是得宫颈癌去世的，所以诺贝尔奖评审时已经不在人世了，这可能是一个原因；另外，一个诺贝尔奖项目的授予是不超过三个人，有人数限制，也导致了这件事；当然还有人评论，那是一个更重要的问题，就是诺贝尔奖获得历史上来看，女性科学家相对比较少，男性比较多，社会对女性科学家还未足够重视。这些不一定都要跟学生讲，但教师要自己丰厚起来，如果学生问起来，可以多说几句，因为问题比较复杂。

陈月艳：

其实肖老师，在这部分教学中还是谈到这个问题，他最后总结一句：无论富兰克林是否得诺贝尔奖，她都是我们非常敬重的一位科学家。好，老师们，这一讲我们主要是结合一节具有代表性的课，和老师们一起探讨了如何进行这部分内容的有效教学，希望对老师们能够有所启发帮助。我想通过这样的教学分析，老师们一定也对自己的教学情有期待，渴望和学生共同徜徉在遗传学发现史呈现科学之美的风景中。想必老师们一定会有更精彩的教学设计和课堂教学呈现。好，我们今天的研讨就到这里。

陈月艳：作业

请进行蛋白质合成“翻译”过程的教学片段设计。

第二篇：高中生物研修日志

高中生物研修日志

我认为，生物教师本身就应该具备较高的生物科学素养，应教导他们的学生经常留意身边的生物科学。生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一，要让学生认识到我们的身边及周围中处处有生物，处处是生物，处处都有生物科学的意识。寻常的如日常生活中的啤酒发酵原理，重大的有我们经常耳熟能详的克隆技术；小到伤口感染，大到人类基因组计划；轻微的有生活中俯拾即是的各种生物，严重的有曾经风靡全球的SARS病毒„„这一切无不说明生物及其作用范围之广，只有这样我们才能认识到生物学习的重要性。所以，生物的学习是一种整体性、渗透性的学习，必须把生物教学置于社会生活的背景中，把生物教学与生活联系起来，与教学主体(学生)的切身经历、体验联系起来。因此，就我们学校目前所倡导的“生本教育”模式和理念，我也经常和同事探讨的一个问题就是：“生本教育固然是‘以生为本’的教育。但是‘生’绝不仅仅表述为学生，也可指生命、生活等意思。”既然如此，生物学就承载了一个十分重要的任务：以生本教育引领生物教学！

通过网上学习，结合本人的教学实践，我认为：

1、生物教学首先贵在启发学生，引导学生，使学生有明确的学习目标。比如我们一开始给学生上生物课，就可以讲述一下“生物科学和我们”两者之间的关系。比如，可以让学生共同来探讨一下我国随着人口增长而接踵而来严峻的粮食问题、有效解决粮食问题的现代农业生物技术、转基因产品、以及近来南方医科大学最新启动的“中

国数字人男1号”„„来进行教学，使得学生对课本说所要讲述的内容有个大致的了解与憧憬，让他们知道我们接下来的整个学期都是围绕《遗传与进化》进行学习，生物科学与我们的生活息息相关，这些都为后续的课程开设打下坚实的基础。

2、生物课堂要善于激发学生的学习兴趣。我们教师可以经常联系课本上一些相关的内容，适当的拓展，开拓学生的视野，陶冶他们的情操。比如，我们在上课时，可以适当地枚举一些例子，例如“‘猫不吃老鼠便成为变瞎猫’、‘松土也是造成是目前环境污染的罪魁祸首’、‘质壁分离一定发生在有液泡的植物细胞？’”等例子，激起他们的求知欲，开拓他们的思维空间，让他们积极参与到生物教学的互动平台，可以让学生联系自己已有的知识和生活实际，发表一下个人的观点和看法。最后，把学生的正确观点总结在一起，给他们的观点作进一步的筛选和凝炼，并给出一个正确的诠释。这样，整个课堂教学过程既使学生们听得津津乐道，也使他们的思想观点在争论中得到碰撞与升华，从而培养学生的学习兴趣，提高学生观察日常生物现象的能力，而我们以生为本的课堂教学也得到了进一步的体现。

3、积极开展课外活动，引导学生做调查报告。新课程理念比较强调学生实际动手操作能力，并且积极倡导探究式学习。为此，我们生物学教师可以适当地开展一些课外活动，丰富学生的学科知识和实际操作能力。开展一些小课题研究，充分调动学生上网去搜索资料，查找、分析与汇总信息。上个学期，我指导学生开展了一些比较具有实

际意义的实际活动，比如《校园植物的调查和统计》、我县特有生物物种的调查》、《在校学生高度近视比例的调查分析》、《灵山的植被的考察》、《我校学生在校吃零食情况的调查》等等，虽然这些调查报告显得有点稚嫩和不够完善，但却能够充分调动学生的学习积极性，更重要的是给学生一个开拓的视野和自我能力提升的平台。使得我们的生本教育理念真正实现了“以生为本”的思想。

4、要善于培养学生的能力。对于一些学有余力，对生物很感兴趣的学生，我们可以进行适当的辅导和培优，目的是为了使学生更多地学习生物学知识，拓宽知识面，为中考的生地综合考试作准备，同时也为学生今后学习“高中生物”打下坚实的基础。在于如何通过生物的教学来提高学生的理科综合素养和辨证思维能力，以及如何在信息万变的时代中，及时地获取信息，分析信息，处理信息。这些都是非常重要的，这样才有利于我们学生的终身可持续发展。

5、加强生物学与各学科之间的联系。20世纪后期，生物科学在物理学和化学等学科发展的基础上取得了长足的进展，已经深入到分子水平探究生命活动的本质。一般来说，新生的交叉学科在很大程度上是未来科学的先驱，而生物科学的研究领域正是产生这些新生科学学科启蒙思想的沃土。因此，我们一线教师更应在日常的生物教学中力求站在一个高的视点来纵横生物学与其它各门自然学科的联系。比如，比如说学习生态系统中就有关于了解生态系统知识的综合性问题。关于这方面的知识必须结合初中地理知识进行学习，效果会更好。

6、充分利用有限课时，提高课堂教学效率。由于生物学课程的新课标教材容量大，涵盖了必修1.2.3.4册四本教材内容，但课时安排相对较少，每周只有两节，我们教师根本没有时间对学生进行阶段性复习。而学生本身在生物方面花的时间就很少，也不太重视。经常是学了后面忘了前面，对基础知识掌握不牢固，导致成绩不理想。针对这种情况，我们广大的一线教师只有抓住50分钟的课堂这块主阵地，才能获得主动，取得好成绩。因而，我们可以在上新课前的5分钟对前面所学的基本概念、原理、生理过程等加以温故，疏通整个知识章节的脉络结构，以求达到巩固基础知识的效果。

我认为，生物教师本身就应该具备较高的生物科学素养，应教导他们的学生经常留意身边的生物科学。生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一，寻常的如日常生活中的啤酒发酵原理，重大的有我们经常耳熟能详的克隆技术；小到伤口感染，大到人类基因组计划。这一切无不说明生物及其作用范围之广，只有这样我们才能认识到生物学习的重要性。

通过网上学习，结合本人的教学实践，我认为：

1、生物课堂要善于激发学生的学习兴趣。我们教师可以经常联系课本上一些相关的内容，适当的拓展，开拓学生的视野，陶冶他们的情操。比如，我们在上课时，可以适当地枚举一些例子，例如松土也是造成是目前环境污染的罪魁祸首、质壁分离一定发生在有液泡的植

物细胞？等例子，激起他们的求知欲，开拓他们的思维空间，让他们积极参与到生物教学的互动平台，可以让学生联系自己已有的知识和生活实际，发表一下个人的观点和看法。最后，把学生的正确观点总结在一起，给他们的观点作进一步的筛选和凝炼，并给出一个正确的诠释。

2、积极开展课外活动，引导学生做调查报告。新课程理念比较强调学生实际动手操作能力，并且积极倡导探究式学习。为此，我们生物学教师可以适当地开展一些课外活动，丰富学生的学科知识和实际操作能力。开展一些小课题研究，充分调动学生上网去搜索资料，查找、分析与汇总信息。

3、加强生物学与各学科之间的联系。20世纪后期，生物科学在物理学和化学等学科发展的基础上取得了长足的进展，已经深入到分子水平探究生命活动的本质。一般来说，新生的交叉学科在很大程度上是未来科学的先驱，而生物科学的研究领域正是产生这些新生科学学科启蒙思想的沃土。因此，我们一线教师更应在日常的生物教学中力求站在一个高的视点来纵横生物学与其它各门自然学科的联系。

第三篇：高中生物校本研修

高中生物校本研修

学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。为此，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订2013学校本培训计划依托本校现有的教学资源及师资力量进行符合我校的生物教学研究。生物校本教研是为提升生物教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生生物意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是： 同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是： 生物“集体备课”在部分学校名存实虚，生物“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。具体思路汇报如下： 一、开展以校为本的专题研究

我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。

目前我校生物组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的生物校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。

生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。当然，集体备课内容的选定最好能兼顾生物学科中的四大领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）。二、各备课组研修专题草拟 1．预备年级

鉴于预备年级是高中起始年级，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：

（一）课前列出问题，提出预习目标

（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题

（三）课内师生交流，讨论问题

（四）课内变式训练，提高能力

（五）课内归纳总结，巩固提高

（六）课后完成练习，比较课前解决问题能力

（七）阶段总结，研究解决上述教学困惑。2．高一年级

同课异构

（一）备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。

（二）备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。

（三）由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课；再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课

（四）全组教师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合 3．高二年级

由于民工子弟学校学生转入我校较多，各班人数也较多，学生两极分化现象严重。因此高二年级研修专题为：如何有效防止两极分化现象，提高合格率。尝试案例分析，自主研修，促进教师专业水平的提高，组内教员集体分析该案例，拟可行性建议并进行教学效果比较 三、教研组研修特点

1．教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动东辽阳中学的生物校本研修，形成墨江一中特色 2．备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题 3．教研组隔周活动，汇报共同研究

4．每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供探讨研究的个案

5．每位中青年教师开一堂生物研究课 6．带教学中的问题参加教研组的活动

四、存在的问题和困难 1．科研经费 2．希望专家引领 3．合理的评价体系

五、保障措施：

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在教师的８小时工作时间内，切不可占用教师的休息时间，如此教师才能自觉自愿地参与。我校的生物教师在每周三的上午第二节课后就没有任何课务，所有生物教师在上午第三至第四节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周二上午为集体备课时间。由于在教师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以教师们参与的积极性非常高，均能畅所欲言，碰撞出智慧的火花

2、积极参加省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。

5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。

第四篇：高中生物研修总结

高中生物研修总结

通过观摩必修和选修的课堂教学视频案例和专家得分以及阅读主讲教师的教学设计，我更加清楚高中生物新课程必修和选修课程教学之间的不同和联系，对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想 因为有了这次研修学习，我受益匪浅。总结如下：

和认识又得到了进一步的升华。

1、在业务方面：

继续树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，备好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的年轻老师学习他们的先进教学手段。

3、积极参加学校组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力，更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论和方法手段，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的典型事例，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

5.研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。增强爱岗敬业的责任感提升教师教书育人的使命感、光荣感，促进教师依法执教，互相尊重，平等民主地对待学生和家长，廉洁自律，为人师表，团结协作，不断学习，勇于创新是加强师德修养的主要任务，也是研修活动的核心内容。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

三人行必有我师。在这次远程研修中，我们共同探讨，共同学习，共同交流和分享，对新课程实施过程中遇到的问题畅所欲言，取长补短，共同进步。这次远程研修让我更加深刻地的意识到自己对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新课程的能力还需要不断地提高。远程研修让我明白要想进步就必须和同行们交流，要想提高必须有专家的指导和引领。知识需要不断地积累，经验需要不断地总结，能力需要不断地锻炼。这次基于网络的研修，为我们提供了一个全新、高效的网络研修平台，同时也给我们提供了无限广阔的交流空间，给我们的学习、工作和发展带来了积极的影响。

第五篇：广东省2013年普通高中教师职务培训

广东省2013年普通高中教师职务培训

学科简报

2013年第二期

学科：语文 统计截至日期2013年11月14日

一、优秀作业

1、《如何观课与评课》专题讲座

刘继平

中山市第一中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/629061.htm?ms=***73

2、中小学生学习压力的表现、成因与对策

周园园

南雄一中

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/731321.htm

3、《鸿门宴》教学设计

谭娟子

中山市横栏中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/724021.htm

4、《等待散场》教学设计

陈莹

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/735991.htm

5、《鸿门宴》教学设计

林良轩

佛山市高明区第四中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/724701.htm

6、《热爱生命》教学设计

江志方

兴宁市兴民中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/910461.htm

7、中小学生学习压力的表现、成因与对策

蔡晓枫

广州市花都区新华中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/667031.htm

8、善于倾听

朱君香

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/734161.htm

9、理解学生自我放弃背后的深层原因

吴道逊 东莞市虎门中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/983331.htm

10、课业压力大成青少年身心健康问题 古学虹 兴宁市第一中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/926661.htm

11、高考作文专题训练——记叙文中的细节描写 钟新球 东莞市第七高级中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/1030661.htm

12、情谊跨山水，书信传深情——《山中与裴秀才迪书》教学设计 高明四中 赵群兴

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/730021.htm

13、宾语前置的教学设计和教学反思 郭春红 海丰县实验中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/828851.htm

14、《宝玉挨打》的教学设计及反思 黄海珍 东莞实验中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/764161.htm

15、《五猖会》课堂实录 张青 东莞实验中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/975011.htm

16、爱是教育的起点也是终点 阮立康 佛山市高明区第一中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/703981.htm

17、《雨巷》教学设计 黄海珍 东莞实验中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/764151.htm

18、高中语文“鸿门宴”案例展示（同课异构）张永青 大埔县高陂中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/781211.htm

19、中学生心理健康教育初探——个案分析与思考 大浦县虎山中学 罗冬蕊 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/717081.htm 20、诗歌鉴赏审题分析、答题指导 吴薰 高明区纪念中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/744081.htm

21、《在文化生活中选择》教学设计 何小娟 韶关市二中

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/768151.htm

22、一次时评类作文训练实录 杨文芳 东莞市虎门中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/961581.htm

23、《荷塘月色》教学实录观后感 广东省韶关市始兴县风度中学 钟四海 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/696741.htm

24、《游褒禅山记》课堂教学实录 刘桂娜 大埔县大麻中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/970791.htm

25、咏物诗教学的设计与反思 陈素勤 翁源龙仙中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/949091.htm

26、《过秦论 》教学设计 许敏 韶关市二中

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/995611.htm

27、学生心理要健康，教师首先必须有健康的心理 毛佐香 翁源龙仙中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/1003381.htm

28、《面对苦难》的教学设计 韶关市第二中学 刘懿

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/686051.htm

29、《登岳阳楼》教学设计 武艳 陆河县水唇中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/972591.htm 30、博大精深的中华文化 广东省兴宁市叶塘中学 何利芬

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/980451.htm

31、让图画“动”起来——图画类图文转换 韶关市第二中学 卢湘华 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/733661.htm

32、《祝福》创新教案与教学反思 李卫东 东莞市常平中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/775041.htm

33、学生脑发展规律及教师学习新方式 赵小兰 西樵高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/768871.htm

34、学习感悟 广州市真光中学 黄丽华

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/940811.htm

35、《荷塘月色》教案 马湘明 翁源龙仙中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/891501.htm

36、《在文化生活中选择》教学设计 罗远存 陆河县水唇中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/963391.htm

37、《归园田居其一》的教学设计与反思 庄思佳 陆丰市林启恩纪念中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/685451.htm

38、《沁园春长沙》教学设计 钟奋旋 海丰县红城中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/919251.htm

39、《虞美人》教学设计和反思 海丰县林伟华中学 刘莉

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/841171.htm

40、语言表达得体教学设计 罗利平翁源龙仙中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/865261.htm

二、优秀校本培训成果

1、走进自然，感悟自然 蒋智 所属单位：丰顺县丰顺中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/815121.htm

2、基础教育改革之校本教材的探讨 发布者：李伟东 中山市东升镇高级中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/783051.htm

3、学校的环保教育和创建绿色学校 发布者：刘婉婵 东莞市玉兰中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/781781.htm

4、东方中学2013－2014年学第一学期高二年级语文期中考试试卷发布者：林延平所属单位：汕头市东方中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37006/811791.htm

5、《故乡的食物》课外阅读指导课例 发布者：林卫峥 所属单位：乳源高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37006/810561.htm

三、优秀推荐文章

1、老师的幸福感哪里来 发布者：刘超 所属单位：梅江区梅州中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/806871.htm?ms=***73

2、复旦女博士于娟——为啥是我得癌症 发布者：徐艳艳 所属单位：中山市实验高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/801591.htm

3、做健康快乐幸福的教师 发布者：徐艳艳 所属单位：中山市实验高级中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/801541.htm

4、第一节主题班会课的迷惘与执着 发布者：李月宁 所属单位：东莞市万江中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/801121.htm

5、公开课要常态化 发布者：刘勇 所属单位：杏坛中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/799471.htm

6、浅谈比较阅读教学 发布者：古文君 蕉岭教师进修学校

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/785891.htm

7、语文乐学八法 发布者：古文君 蕉岭教师进修学校

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/785821.htm

8、一米阳光的温暖 发布者：董丽红 杏坛中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/785141.htm

9、学生心目中的理想教师 发布者：陈春利 兴宁市第一中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/784881.htm

10、文言文的教学应注意的几点 发布者：周峰 广东北江中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/784801.htm

11、短篇小说阅读教学的反思 发布者：周峰 广东北江中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/784751.htm

12、中学生游学现象研究 发布者：吴晓彦 广州市真光中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/781621.htm

13、生活感悟 发布者：伍忠红 东莞市塘厦中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/782541.htm

14、经历高三，也是一种幸福 发布者：廖先华 东山中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/776271.htm

15、由一部电影想到的 发布者：张瑜 五华县萃文中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/778081.htm

16、点燃心灯 发布者：丘秉新 蕉岭县华侨中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/775391.htm

17、高考文言文阅读能力提高策略 发布者：林荣政平远县平远中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/774611.htm

18、让作文互改成为学生写作交流的领地 发布者：李泽兰 始兴风度中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/775341.htm

19、一堂好课的评价标准 发布者：杨军英 中山市古镇高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/774341.htm 20、新课程背景下语文创新人才培养的探索 发布者：何雄飞 兴宁市黄陂中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/773931.htm

21、中学语文教学反思及教学随笔 发布者：郑琳珍 中山市古镇高级中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/773071.htm

22、高中教师压力大，心理健康面临威胁 发布者：李文广 蕉岭县华侨中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/769751.htm

23、打开学生的心窗 走进学生的心扉 发布者：凌玲 梅江区梅州中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/769961.htm

24、它山之石可以攻玉——如何在语文教学中实施有效合作学习发布者：吴菊容 中山市东区中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/764451.htm

25、春风拂桃李，编织和谐美 发布者：何招强 大埔县大麻中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/764381.htm

26、教学有没有诀窍？给推门听课热降点温 发布者：马奎能平远县梅青中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/763881.htm

27、激发孩子的学习兴趣 发布者：陈春燕 丰顺县华侨中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/759891.htm

28、请你抽空看看，真的很好！发布者：邹远雄 中山市第二中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/755701.htm

29、父亲能为孩子做的最好的事 发布者：袁长娴 中山市古镇高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/753871.htm 30、鸡蛋从里面打破，是生命 发布者：袁长娴 中山市古镇高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/753881.htm

四、论坛之声

1、合理分配时间，高效完成培训 发布者：王晶 发布时间：2011-11-03 浏览数：90 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/761571.htm?ms=***74

2、反思语文教学的现状

发布者：李国荣 南雄黄坑中学 发布时间：2013-11-04 浏览数：87 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/768801.htm?ms=***74

3、汉字听写大会 发布者：林益娟

潮阳区第四中学 发布时间：2013-11-07 浏览数：6 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/873161.htm

4、广东省高考高三第一轮复习几点思考

发布者：周平中山市第一中学 发布时间：2013-11-08 浏览数：7 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/880011.htm

5、增加语文分数就能提高学生的语文水平吗？发布者：梁淑君

所属单位：广州市花都区新华中学

发布时间：2013-11-13

浏览数：7 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/980221.htm

6、有学生感叹，学古诗文比英语还难！

发布者：罗琼芳 兴宁市第一中学

发布时间：2013-11-13 浏览数：12 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/972381.htm

7、一个学生的电话引起的深思

发布者：曾秋平

兴宁市黄陂中学 2013-11-02 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/956661.htm

8、多与家长沟通

发布者：董丽红 杏坛中学 2013-11-13 浏览数：18 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/969901.htm 9要让学生对母语产生崇敬感

发布者：马可骋

桂城中学 2013-11-12 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/957371.htm

10、成功教师的15条特征

发布者：杨吉利

佛山市顺德区李兆基中学

2013-11-10 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/913601.htm

11、学生过早的定位自己读文或理，好吗？ 发布者：邓云芳 汕尾市城区新城中学 2013-11-07 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/875771.htm

12、什么是语文课堂教学的“语文味”？

发布者：杨俏凡 2013-11-08 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/892261.htm

13、学生没有时间读书，没有阅读视野怎么办？ 发布者：杨俏凡 2013-11-08 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/892161.htm