第一篇：2013西南交通大学数学建模竞赛论文程序验证通知
2013西南交通大学数学建模赛程序验证通知
一、程序验证目的为了更好的进行西南交通大学数学建模竞赛，维持比赛的公正性，今年拟对所有获奖队伍论文所涉及的程序进行验证。请参赛同学认真阅读，积极配合。
二、程序验证方式
各参赛队论文中凡涉及Lingo/Matlab/SPSS/C/C++等应用程序，均需提供程序代码或操作流程（视不同软件特点来提供）。
对于数据型建模题目，必须提供源数据；同时请保存为常用数据文件格式，以便软件调用验证。
为方便检查，各队必须提供论文的电子版，请于2013年5月13日19：00前发送至swjtumathm@126.com。
电子版论文可以是WORD或PDF等格式文件（要求可以复制），并请将程序的完整代码和源数据附在论文的附录中，并详细注明每段程序或数据所解决的问题。格式参照如下：
代码一_Matlab_问题_图像拟合_结果在论文正文6.1.1处
数据一_Excel_问题_图形数据处理_结果在论文正文5.1.2处
鼓励将程序或数据单独保存为独立文件的形式，连同论文打包压缩发送。
三、注意事项
1、组委会将对所有拟获奖队伍的程序进行验证；
2、组委会对各参赛队提供的电子版论文中的程序代码进行验证；其余程序代码无效。
3、对未能提供程序及程序未能验证通过的队伍，取消其获奖资格。
主办方：西南交大教务处 西南交大实验室及设备管理处
西南交大数学学院西南交大社团联合会
承办方：西南交大数学建模协会
2013年5月
第二篇：2014数学建模竞赛报名通知
2014年全国大学生数学建模竞赛报名通知
由中国教育部高等教育司主办的“全国大学生数学建模竞赛”起始于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛。通过竞赛，许多取得优异成绩的学生的科研能力明显提高，毕业时受到用人单位的欢迎。数学建模竞赛对考研同学有很大的帮助。
从2010年我院首次参加全国大学生数学建模竞赛以来，我院参赛学生成绩优秀，其中获全国一等奖1个、全国二等奖1个、安徽赛区一等奖5个。
数学建模竞赛对考研同学在面试上有很大的帮助。为了激发同学们学习数学的兴趣，增强学习数学的主动性和积极性，培养学习的良好习惯以及创新意识和团队合作精神，由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同组织的2014年全国大学生数学建模竞赛将在9月12日至9月15日举行。
为了组建“全国大学生数学建模竞赛”文天学院代表队，特希望你对数学建模感兴趣的同学，并且有一定特长（数学功底好或计算机编程语言强或写作能力好）的同学（大二及大二以上年级）参加，你若有意，你必须完成以下两个工作：
（1）请将你的学号、姓名、性别、院系、专业、宿舍、手机、Email、特长、前二年或前三年的绩点和高数(上,下)、线代、概率成绩填在附件1中的2014数学建模竞赛报名表（Excel表）中以附件（请不要改变Excel表中的字体大小）的形式发给我们：（最好以班级或学院为单位报名）其中附件1下载地址在wentianmath@126.com（邮箱密码为wentian）
地址：liuqingxin11@126.com
报名截至日期：2014年4月30日晚8：00。
（2）以信箱wentianmath@126.com（邮箱密码为wentian）的数学建模竞赛题(A题,B题中任选一题)写一篇竞赛论文（请仔细阅读河海大学文天学院大学生数学建模竞赛参赛要求）,以附件（word2003版）（文件名命名为如：A题 120310104张三）的形式发给我们：
地址：liuqingxin11@126.com
论文截至日期：2014年5月6日晚8：00。
我们将对报名的人员进行核对和筛选，拟录取名单将于2014年5月31日晚8：00发布在地址：wentianmath@126.com，密码：wentian。
对录取的人员学校将进行数学建模暑期培训，培训时间请大家关注邮箱:
wentianmath@126.com.河海大学文天学院数学建模教练组
2014年4月20日
第三篇：2018年西南交通大学数学建模竞赛题目——B题：车牌识别
2018年西南交通大学数学建模竞赛题目
（请先阅读“论文封面及格式要求”）
B题：车牌识别
车牌识别系统是计算机视频图像识别技术在车辆牌照识别中的一种应用。车牌识别在高速公路车辆管理中得到广泛应用。
车牌识别技术要求能够将运动中的汽车牌照从复杂背景中提取并识别出来，通过车牌提取、图像预处理、特征提取、车牌字符识别等技术，识别车辆牌号、颜色等信息，目前最新的技术水平为字母和数字的识别率可达到99.7%，汉字的识别率可达到99%。
在停车场管理中，车牌识别技术也是识别车辆身份的主要手段。
车牌识别技术结合电子不停车收费系统（ETC）识别车辆，过往车辆通过道口时无须停车，即能够实现车辆身份自动识别、自动收费。在车场管理中，为提高出入口车辆通行效率，车牌识别针对无需收停车费的车辆（如月卡车、内部免费通行车辆），建设无人值守的快速通道，免取卡、不停车的出入体验，正改变出入停车场的管理模式。
问题一：建立数学模型识别下图中的车牌；
问题二：识别附件视频中道路上行驶的汽车车牌。讨论所建模型的合理性、效率。
第四篇：数学建模论文
舰艇会和问题
数学建模论文
姓名：
班级：
学号：
舰艇会和问题
摘要：
当舰艇执行完任务会合航母时，需要采取合适的航行方向与航母会和，可以用坐标系解决这类问题。
现代战争中，航空母舰被视为一个国家海军力量的象征，航空母舰战斗群是以大型航母为核心，集海军航空兵、水面舰艇和潜艇为一体，是空中、水面和水下作战力量高度联合的海空一体化机动作战部队，具有灵活机动、综合作战能力强、威慑效果好等特点，可以在远离军事基地的广阔海洋上实施全天候、大范围、高强度的连续作战。但是航空母舰本身的防御力比较弱，所以航空母舰战斗群集合了其他的的舰船来互相配合，航空母舰战斗群一般包括有巡洋舰、驱逐舰、反潜舰、补给舰、潜艇等等。
在实际中航空母舰战斗群往往也会派遣其一些护卫舰来执行其他的一些任务，在任务完成后，护卫舰要及时与航空母舰战斗群集合。
通过计算得出最佳航行方向后既可以节约航行时间、又可以节省燃料。若是作战时刻更可以抢占先机、更能保障作战获胜！
关键词：
舰艇会和、最佳航行方向、坐标系、快速任务、计算简单
正文：
1、问题提出
某航空母舰派其护卫舰搜寻其跳伞的飞行员，护卫舰找到飞行员后、航空母舰告诉其航速和方向，护卫舰应怎样航行才能与航母会和。
2、符号及模型假设
A:航母
θ1:航母航行方向
b:航母的初始位置
B:护卫舰
θ2:舰艇的航行方向
-b:表示舰艇的初始位置
P:表示航母和舰艇的会和位置
V1:航空母舰的速度
V2:护卫舰的速度
3、建立模型
根据题意可建立如下坐标系：
P(x,y)
A(0,b)
X
Y
B(0,-b)
O
护卫舰
θ1
θ24、模型分析与计算
设V2/
V1=a通常a>1
若舰艇要与航母会和由图可知：
即：
化简得：
令
则上式可化简为：
又题意可知：航母和舰艇的航速、航行方向和b的值已知，根据方程即可求出x、y和舰艇航行方向。
有上述方程解得：
x=
y=
=
5、检验
从上述计算方法可以看出，此方法没有考虑过多的环境因素，如风向、风速、额定船速与实际船速的不同、变道等等的问题。因此此方法在运用于实际问题时要结合环境因素换算成速度
由数学方程式可以看出时间和角度全部由护卫舰的速度和两船的距离决定，只要速度和距离是定值那么能够会和就只有一个解。若战斗时快速的反应出角度，那么护卫舰就能准确的与航母战斗群集合，形成完善的战斗力，从而快速抢占先机，保障作战任务的准确快速实施。
6、推广展望
此类模型简单，计算容易，没有太大难度，是会和问题比较常见的解决方法。它的使用范围可以由海上延伸至空中，如，战斗机群的会和，战斗机快速保护轰炸机，歼击机迅速拦截入侵敌机，空对地的快速援助或打击，甚至可以用来自然灾害时快速营救伤员的一个方案。不过因为其他环境因素考虑欠缺只能作为最基础的方案之一且中途不得有障碍物。
此课题可以在加上各种因素后变成一个值得深入探讨的模型，并产生各种可能的方案，且各种方案各有利弊，从而在解决实际问题中更有针对性，比如道路追踪逃犯，快递追货等等
第五篇：数学建模论文
数学建模
—数学建模对电气专业的意义
班级：电气11-7
姓名：
学号：
数学，作为一门研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和人们生活的实际需要密切相关的。作为用数学方法解决实际问题的第一步，数学建模自然有着与数学同样悠久的历史。两千多年以前创立的欧几里德几何，17世纪发现的牛顿万有引力定律，都是科学发展史上数学建模的成功范例。数学探究和数学建模是贯穿于整个数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中。
数学探究是数学课程中引入的一种新的学习方式，有助于我们初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；有助于培养我们勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学 问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力。
数学建模是数学学习的一种新的方式，它为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联 系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识；有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。
数学建模的意义
首先，数学建模在一般的工程技术领域中发挥着重要的作用。代写毕业论文不管是过去还是现在，在机械、电机、土木和水利等工程技术领域中，数学建模都发挥着举足轻重的作用；随着计算机技术的发展，CAD技术大量的替代传统工程设计中的现场实验，更方便和扩展了数学建模在这些领域中的应用。第二，“高技术本质上是一种数学技术”，数学建模作为一种有用的工具，大量的应用在通讯、航天、微电子和自动化等高新技术领域。第三，数学建模大量应用到计量经济学、数学生态学和数学地质学等新兴的学科中。第四，数学建模具体地应用在国民经济和社会活动的分析与设计、预报与决策、控制与优化、规划与管理等方面。
数学建模的步骤
数学建模一般包括以下几个步骤：模型准备，模型假设，模型建立，模型求解，模型分析，代写硕士论文模型检验和模型应用。具体来说就是先了解实际问题，并用数学语言来描述问题；再根据问题的特征和建模的目的，进行必要的简化，提出恰当的假设；在假设的基础上，用数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学模型；然后利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算(估计)；并对所得的结果进行数学上的分析；最后将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性：如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释；如果模型与实际吻合较差，则应该修改假设，再次重复建模过程。
数学建模可以培养学生收集处理信息的能力和获取新知识的能力
数学建模竞赛中的题目对于学生来说非常具有挑战性，如“公交车调度”、“SAILS的传播”、“奥运会临时超市网点设计”、“长江水质的评价和预测”、“出版社的资源配置”、“艾滋病疗法的评价及疗效的预测”等。从这些题目可以看出，有些问题是学生以前从来没有接触过的，要解决它们，就需要他们在很短时间内获取与赛题有关的知识，他们通过从互联网和图书馆查阅文献、收集资料、选取信息及大量的数据处理，锻炼了他们收集处理信息的能力和获取新知识的能力。
数学建模可以提高学生分析和解决问题的能力
数学建模中，我们面对新的问题，需要在很短的时间内加以解决，首先必须准确快速地分析问题，在分析问题的基础上建立模型，代写医学论文解决问题。因此，数学建模可以提高学生分析和解决问题的能力。
数学建模可以培养学生的语言文字表达能力以及团队精神
根据数学建模竞赛的要求，要对自己的解决问题的方法和结果写成论文，因此通过数学建模可以很好提高学生撰写科技论文的文字表达水平；竞赛要求三个同学在短短的三天内共同完成建模任务，他们在竞赛中就必须分工合作、取长补短、求同存异，从而很好的培养了学生的团队精神和组织协调的能力。
建模是数学走向应用的必经之路
从古到今，在分析当代数学建模的特征以及开展数学建模竞赛的意义时，今天，应用数学正处于迅速地从传统的应用数学进入现代应用数学的阶段。一个突出的标志是数学的应用范围空前扩展，从传统的力学、物理等领域拓展到化学、生 物、经济、金融、信息、材料、环境、能源等各个学科及种种高科技甚至社会领域。数学建模不仅进
一步凸现了它的重要性，而且已成为现代应用数学的一个重要组 成部分。开展数学建模竞赛活动，在大学开设数学建模、数学实验等课程，努力将数学建模思想融入数学类主干课程，顺应了这个历史潮流，值得大力提倡。
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