科技创新教育活动组织管理制度（五篇模版）

第一篇：科技创新教育活动组织管理制度

科技创新教育活动组织管理制度

1、学校科技创新教育工作由校长负责，副校长任分管校长，会同党支部、政教处、团委、科技创新教育协会共同参与组织和管理科技创新教育工作。

2、每学期初召开科技创新教育工作会议，讨论学校科技创新教育工作的方向和目标。理清工作思路，制定学校科技创新教育规划与年度工作计划。

3、将科技创新教育纳入学校常规教育内容和目标管理。规范科技创新教育活动的组织和开展。确保科技创新教育活动按计划有序、高效开展，并定期督查与评估科技创新教育工作开展情况。学期末与年末均要对科技创新教育工作作出总结。

4、将科技创新教育工作纳入考核内容。制定科技创新教育考核指标和考核措施。定期对学校科技创新教育工作进行检查，有检查记录。严格执行办法对参与科技创新教育的各类人员进行岗位考核。

5、加强设施建设。保证科技创新教育教育的经费投入，做好专用教室的器材配置与更新、整修工作，为科技创新兴趣小组的活动提供条件。

6、加强师资队伍建设。组建一支科技创新教育指导员队伍。制定优惠政策鼓励教师参加科技辅导工作。定期组织科技创新教育辅导员学习座谈，交流科技辅导经验。落实每月一次的科技创新教育老师小组会议，做到有准备，有纪录，组织教师学习讨论有关科技创新教育方面信息。聘请专家做兼职辅导员，与市教育科技部门取得联系，赢得支持和指导。

7、争取社会各界力量给予学校科技创新教育多方面的支持，并引导学生结合社会实践，积极参与社区科技创新教育活动。聘请校外科技创新教育辅导员，为学校科技创新教育多方定期开设专题讲座，提高科技创新教育效果。

第二篇：科技创新管理制度

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科技创新管理制度

第一条 总则

1、为规范分公司项目部科技创新管理工作，根据中铁六局集团有限公司•中铁六局集团有限公司科研项目管理办法‣、•中铁六局集团有限公司工法管理办法‣、•中铁六局集团有限公司专利工作管理办法‣制定本办法。

第二条 职责分工

1、项目部根据工程的技术难点及特点成立科技创新小组，组长由项目部总工程师担任，副组长由项目工程部部长兼任，组员由项目部相关技术人员组成。

2、项目总工程师是项目科技创新活动的主要管理者，负责组织策划本项目部科研立项工作，针对工程重点、难点，积极挖掘、申报科研项目（包括课题、工法、专利等），带头开展科研攻关，及时整理、提炼科研成果，积极推广应用“四新”技术，管理并使用好科技经费。

3、项目工程部是科技工作的归口管理部门，负责项目部科研项目计划的编制、课题材料收集、材料整理及科技成果的报审等工作。

第三条 课题立项程序和方法

1、根据工程项目的技术重、难点提报当年课题研究、工法开发、专利申请计划，上报公司科技管理部门审核。

2、经公司科技管理部门审核通过后，按照有关规定签署课题立项合同。

3、课题合同中要明确指定所承担课题项目部的课题负

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责人，课题组人数及主要成员要满足课题研究开发工作的需要，并报公司科技管理部门备案。

第四条 课题实施

1、课题组应按合同的规定，认真组织研究开发工作，每年年末向公司主管科技管理部门报送课题执行情况表，对上年课题的研究开展情况、经费使用情况、存在的问题及相应措施进行说明。

2、课题组在课题实施过程中要经常检查科技创新计划的实施情况，掌握项目进展情况；有计划、有重点地开展科技信息资料的收集、整理、交流和反馈工作。科研课题实行重大事项报告制度。课题组对课题执行过程中发生的技术路线或主要研究内容调整、课题组主要研究人员变动以及其他可能影响课题顺利完成的重大事项，应及时提出处理意见，报公司科技管理部门审批。

第五条 结题与成果管理

1、项目部课题组严格按照课题合同要求完成课题立项，在完成全部科研工作后，及时向公司科技管理部门提报结题申请、研究报告以及其他相关文件。

2、课题组在课题的研发过程中应注意知识产权的保护；对可以形成知识产权的技术成果，应及时采取措施保护知识产权；对拟申请专利的课题成果，课题组应在办理专利申请手续并获得专利受理后，再发表论文或申请科技成果鉴定。

3、课题组在完成课题全部研究开发工作后，应对课题

张呼铁路工程呼和浩特分公司 的研究报告、技术资料上报公司科技管理部门统一归档保管；对产生的知识产权须按国家有关知识产权的有关规定办理。

4、科技成果所需的各项证明，研究过程中有关知识产权归属问题按相关文件规定执行。

5、课题组采取有效措施，积极促进课题研究成果在施工过程中得以有效的转化。

第六条 监督与检查

1、项目部总工程师应定期组织召开技术专题攻关会议。专题会议每季度至少召开一次，并形成会议记录、存档。课题组每半年要形成阶段性报告，上报公司科技管理部门。

2、课题组按照合同规定严格控制经费的使用情况。项目部严肃课题财务管理，做到帐目清楚、内容真实、核算准确、监督得力，确保资金的合理使用。严禁将课题经费挪作他用；不得以提取管理费的方式将科研课题转包给其他单位；课题经费的使用应接受审计部门的审计。

3、课题实行责任追究制度，对弄虚作假、截留、挪用课题经费等违反财经纪律的行为，按有关规定处理；构成犯罪的依法追究刑事责任。

第七条 考核与激励

为鼓励先进，在项目部营造良好的技术创新氛围，项目部根据各项科技创新目标的实施情况，制订相应的考核奖励措施。对于取得集团公司级及以上等级的科技成果，项目部将给予一定奖励。奖金分配应以主研人员为主。

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节能减排管理制度

第一条 项目节能减排的基本原则

节能减排要与项目生产、经营各项管理活动相结合；与推广应用四新技术，优化施工方案，提高施工技术水平相结合；与提升技术装备水平，淘汰落后生产能力相结合；与倡导文明施工，加强环境保护相结合。

第二条 项目节能减排的主要任务

遵照国家有关方针政策、法律、法规和公司要求，以开展节能减排标准化工地建设为手段，以促进项目降本增效为目标，对项目能源、资源消耗进行科学的管理，采取技术上可行，经济上合理以及环境达标和社会认可的措施，减少各环节能源、资源的损失和浪费，推进项目精细化管理，实现四节一环保（节材、节能、节水、节地和环境保护），全面完成节能减排各项目标。

第三条 项目节能减排管理体系建设

1、项目应成立节能减排领导小组，项目经理担任组长，为项目节能减排第一责任人，负责节能减排的组织实施及目标实现。副组长应为项目总工程师，组员包括项目各部门负责人。领导小组负责贯彻国家有关节能减排工作的方针政策，落实公司节能减排工作要求；全面组织、领导、协调项目节能减排工作。

2、项目应在节能减排领导小组下设置节能减排主责部门及具体管理人员，负责统一协调、监控、督促、检查项目各业务系统节能减排的工作开展情况，并负责进行能耗数据

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汇总上报及其它日常管理工作。

3、项目各部门应设置相应人员分管节能减排工作，负责本业务系统工作过程中各环节、各步骤节能减排措施的制定、具体实施及数据采集等工作，并协助配合项目节能减排主责部门开展工作。

第四条 项目节能减排具体实施措施

1、制定节能减排工作计划

项目节能减排主责部门要根据公司下达的工作要求，于每年年初制定本项目的节能减排工作计划，包括制定项目节能降耗目标（万元产值能耗下降指标：吨标煤/万元）、能源和资源消耗下降分解指标（指万元产值消耗）、宣传教育和培训计划、考核奖惩安排及日常管理工作安排等。

2、宣贯、培训工作

项目部节能减排主责部门应根据宣传教育和培训计划予以具体落实。要遵照公司要求，结合项目实际，积极开展集团公司及子分公司于每年六月份组织进行的节能宣传月（周）活动；要充分利用工地标语、板报、刊物、班前讲话等多种形式进行节能减排宣贯，宣传节能减排利国、利企、利己思想，教育员工摈弃浪费习惯，营造节能减排良好氛围；要以提高各业务部门人员节能减排管理水平和培养全体员工掌握节能减排技能为主要目的，有针对性的对本项目所有参建员工进行节能减排培训，不断提高全项目节能减排工作水平。

3标准化工地建设

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项目部应根据股份公司•关于印发†中国中铁股份有限公司节能减排标准化工地评选办法‡的通知‣（中铁股份技„2010‟324 号）中所规定条款，持续推进节能减排标准化工地建设，促进项目节能降耗增效，并按照公司要求，认真进行内业资料及外业准备，积极参加公司组织开展的节能减排标准化工地评选。

4、施组及方案中要纳入节能减排

项目施工组织设计及方案的编制部门要结合工程实际，依据四节一环保原则，编制所承担工程项目的节能减排实施措施，将其作为独立章（节）纳入施工组织设计及施工方案中，并在施工过程中严格落实。

5、科技创新促进节能减排

项目在工程实施过程中，要围绕四节一环保，开展技术研究和技术攻关，实施能源资源节约和循环利用；要推广应用先进的标准化施工工艺；要鼓励员工积极进行小发明、小创造等技术革新活动。项目部对在节能减排方面做出较突出贡献的员工要给予适当奖励。

6、节能措施

项目部机械设备管理部门要建立机械设备台账，重点盯控高耗能设备；对施工机械的购置、租赁要进行前期调查和了解，禁止买入、租赁及使用高耗能、高污染

排放机械；要制定机械运行管理制度和维护保养制度，定期进行设备维护保养，杜绝能源浪费现象；加强乘人汽车管理，严禁公车私用。

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项目应施行施工、生活分路供电和计量，采用节能型灯具和能效比高的用电设备。对生活区、办公区及公共场所用电由节能减排工作人员或指定专人、班组进行包保式管理，并制定奖罚措施，杜绝长明灯等浪费现象。

7、节材措施

项目部物资管理部门应制订工程项目材料消耗指标，采用先进手段对使用材料进行检算，实施现场核定检查；要制订现场大宗材料进场验收和使用管理制度，推行集中采购制度和余料回收利用制度，并健全规范材料的使用台帐；要积极推广新材料、新工艺，选用绿色材料，实现材料的循环利用和可再生利用。

8、节水措施

项目部的施工生产、生活用水应采用分路供水，要使用节水型产品，安装计量装置，采取针对性的节水措施；有条件时施工现场应充分利用雨水资源，保持水体循环，建立雨水、中水或可再利用水的收集利用系统；施工现场喷洒路面、绿化浇灌不宜使用市政自来水。现场搅拌用水、养护用水应采取有效的节水措施，严禁无措施浇水养护混凝土。

9、节地措施

在项目实施过程中，要优先考虑节约用地问题。项目工程管理、后勤管理、安质环保等业务部门及节能减排主责部门要参与土地占用方案的策划和实施。要优化项目部生产区、辅助生产区、办公区、生活区的建设方案，充分利用原有建筑物、构筑物、道路、管线等，尽量减少施工占用土地；

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便道、拌和站、梁场等临时设施的布置要因地制宜，经济合理；取弃土（碴）场地的设置方案要进行比选，尽量实现移挖作填，减少土地征用，实现节约土地资源和降低项目成本的目的。

10、环保措施

项目安质环保部门负责编制所承担工程项目的环保措施，并制定相应的环保预案。要将环保措施和预案作为独立章节纳入施工组织设计、方案中，并在施工过程中严格执行，减少因施工引起的对环境的干扰和破坏。项目施工过程中要严格执行以下规定：环保措施中要编制有三废（废水、废气、固体废物）处理方案，三废排放要达到国家标准；噪音控制要达到国家有关标准；扬尘处理要措施得当并达标；要采取措施避免土壤侵蚀和流失，并在施工结束后进行绿化，恢复土壤功能；生活垃圾实行袋装化，及时清运到指定处理场所；建筑垃圾要分类处理，加强回收利用，并按规定及时清运；取弃土（碴）场地要进行环保处理，符合 环保要求。

11、能耗数据统计分析制度

此项工作由项目节能减排主责部门牵头，项目工程、物资、设备、科技、办公室、安质环保等各业务部门节能减排责任人协助负责实施，通过翔实、准确的数据统计，测定本项目的能耗数据，分析节能减排结果，制定下一步工作计划。

1）由项目施工、物资、设备、科技创新、办公室、安质环保等各业务部门节能减排责任人负责对本业务系统耗

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能、耗水、耗材、用地、环保等情况进行日常统计和情况记录，建立本业务系统节能减排台账。

2）每季度末由各业务部门节能减排责任人对本业务系统的耗能、耗水、耗材、用地和环保等情况进行季度统计汇总，并对季度情况进行总结、分析，由项目节能减排主责部门按规定表格及格式进行汇总，形成本项目的季度节能减排数据和总结分析报告，按规定时间上报公司节能减排主责部门。

3）每年 6 月底由项目节能减排主责部门负责形成本项目二季度、半年的能源、资源消耗数据及节能减排工作总结分析报告，按规定时间上报公司节能减排主责部门；每年 12 月底由项目节能减排主责部门负责形成本项目四季度、下半年、全年的能源、资源消耗数据及节能减排工作总结分析报告，按规定时间上报公司节能减排主责部门。

4）项目每季度末、6 月底及年底形成的材料包括：中央企业节能减排统计监测总表、建筑行业节能减排统计监测汇总表、节能减排分析和工作总结报告，对消耗指标增减幅度超过计划 10%的，要进行特别说明。项目节能减排各相关管理人员要严格按照国家有关规定进行统计和计算，统计要有确切依据，总结分析要有针对性和指导性，要对所报送数据的准确性和完整性负责，务必做到及时、准确、完整，以便公司掌握实际度情况，为决策提供有效依据。

12、考核奖惩措施

项目的节能减排考核主要是对各业务系统节能减排措

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施的制定和执行情况进行综合评定和奖惩，由节能减排主责部门牵头组织，考核结果报请项目节能减排领导小组审核、批准及实施。

1）项目进场后，由项目节能减排主责部门会同各业务部门节能减排管理人员根据施工总体安排制定各业务系统的节能减排措施、能耗指标和奖惩办法，报请项目节能减排领导小组批准执行。

2）对跨施工工程，年底由项目节能减排主则部门会同各业务部门节能减排管理人员，按照制定的节能减排措施和能耗指标对各业务系统的执行情况进行综合评定，报请项目节能减排领导小组依照奖惩办法予以表彰或处罚，并将评定和奖罚情况在项目进行公布；对于在同一年中开工并结束的工程，于工程完工时进行上述考评和奖惩工作。

第三篇：科技创新 组织创新 金融创新

科技创新 组织创新 金融创新

“三大支撑”加速大丰沿海经济发展

面对发展阶段的新变化和发展环境的硬约束，依靠创新驱动抢占未来发展制高点势在必行。大丰市打破常态，大力推进科技创新、组织创新和金融创新，以“三大支撑”为沿海发展发展装上了“加速器”。科技创新“一路助跑”。前不久，在江苏海洋产业研究院科研人员的攻关下，素有沿海“食人草”之称的大米草找到了“归宿”。该院将大米草用来制造环保型装饰墙板、集装箱托架等各种工业包装品，实现变废为宝。这是大丰市大力实施科技创新结出的又一硕果。

在实施科技创新中，该市坚持“两手抓”，一方面大力实施政产学研联合，为经济发展借智借力；另一方面，全面实施“530”计划，开拓招才引智的新路子，取得了显著成效。据了解，该市已与清华大学、中国科学院、南京工业大学、上海交通大学等高校科研院所深层次合作，风电装备制造、石化新材料、海洋生物等新兴产业和冷温精锻、热处理设备、抛丸机等优势传统产业，在创新的道路上高歌猛进。目前，森威精锻公司的“轿车双离合器变速系统关键零部件塑性净成形技术研发及产业化”、盐土大地农业科技公司的“高效耐盐植物菊芋新品种选育及产业化技术开发与应用”、南车电机公司的“2.5兆瓦、6兆瓦风力发电电机的研发及产业化”等项目，已进入省重大科技成果转化的候选“盘子”。这些项目的顺利实施，将对该市转变经济发展方式，促进转型升级起到推波助澜的作用。

组织创新“强筋壮骨”。7月4日，大丰市召开第二期领导干部新加坡能力培训班动员会。据悉，参加此次培训的领导干部共23人，他们于7月5日至12日，到新加坡接受科技创新管理、城市规划建设、工业园区建设管理、港口建设管理、和谐社会建设等内容的学习培训。这次出国“充电”，将为该市科学发展再输“新鲜血液”。如果说科学发展是一个人体，那么组织创新就是骨架。如何让骨架变得更加健壮，给力全市经济“腾飞”？大丰市不遗余力，打出精彩“组合拳”。定期举办“每月一课”专题报告会，是该市推进组织创新的“大手笔”。去年以来，该市结合自身实际，围绕产业集群、接轨上海、文化创意、生态旅游、港口建设与地方经济互动发展等重点课题，为市四套班子领导、全市副科级以上干部授课，进一步提高干部的能力素

质。截至目前，该市已累计开展“每月一课”16次，听课者达上万人次。与此同时，该市以中国浦东干部学院为培训基地，对全市科级干部进行集中轮训，并选派部分科级领导干部赴新加坡开展境外实训，帮助领导干部更新观念、开阔眼界、提升能力。此外，大丰市坚持党政领导领办园区，人大政协领导领办项目，通过组织创新，变革体制机制，减少了行政主体，增加了经济主体，为全市经济提速发展“强筋壮骨”。金融创新“借翅高飞”。3月1日，大丰市在上海举办金融投资环境推介会。中国银监会、上海农村商业银行、正信银行及汇丰、花旗、渣打、华美等60多家金融机构负责人应邀出席，并纷纷表示全力为该市提供金融服务，助推该市经济加快发展；3月21日至22日，大丰市委书记倪峰率队赴南京，密集拜访人行南京分行、省工行、省农行、省中行、省建行等金融机构，为大丰市发展争取金融支持……经济快发展，金融来发力。近年来，大丰市频频发招，加快构建多层次、多渠道的投融资体系，大力招商引行，全力打造企业上市“大丰板块”，经济发展活力凸显。现在，交通银行、江苏银行、苏州银行、江南村镇银行等相继落户，为全市经济发展增添后劲。辉丰公司、丰东公司先后成功上市，激活融资市场一池春水。尤其是今年1月12日，大丰港股权投资基金、苏港城股权投资基金揭牌仪式在天津市滨海高新区隆重举行，这是该市在开展融资租赁和企业上市直接融资业务之后，金融创新取得又一突破。4月份，大丰港海晶创投中心成立，该中心集商业银行、担保公司、融资租赁公司、小额贷款公司等金融机构于一体，律师事务所、会计师事务所、产权交易所、财务顾问公司等服务机构应有尽有。目前，中心运营良好，一大批企业和项目得到了金融支持，焕发出勃勃生机。

第四篇：科技教育创新

科技教育创新

参加2010年世界科技教育大会侧记

2010年6月28日～7月2日，国际科学教育协会理事会(ICASE)在爱沙尼亚塔尔图举办了2010年世界科技教育大会，中国科协应邀组团参加大会。会议期间，中国科协代表团举办了中国科协专题报告分会场活动(CAST Symposium)，向与会的世界各地代表介绍了中国科协组织的有代表性的科技教育活动的开展情况，与来自世界各地的科技教育专家、学者、一线教师进行了广泛接触，了解了世界范围内科技教育的现状，领略了世界领先的科技教育方式，结识了众多科技教育界的新朋友。

一、ICASE概况

ICASE，全称为International Council of Asso― ciations for Science Education，于1973年4月在美国马里兰大学成立，是一个将科学教师协会、科学教育协会以及科学教育机构等众多学术组织聚集在一起的、世界性的大型框架性组织，也可视为联合国教科文组织(UNESCO)在科学教育领域内的一个非政府组织；除了定期的刊物和通讯，诸如此次科技教育大会及论坛之类的聚会也是ICASE交流的主要渠道。ICASE的宗旨是在全球范围内扩展并改善青少年的科技教育。ICASE拥有庞大的旨在促进区域间以及国际间交流与合作的科技教育协会、研究所、基金会和团队组织网络。ICASE与超过60个国家和地区的60余个会员组织积极合作，在促进全世界人民科学素质发展方面发挥着重要作用。

过去三年来，ICASE与联合国教科文组织合作，由欧洲的8所大学及ICASE相关成员组成课题组，开发了以提高科学素质为目的的普及性相关性科学教育课程套件PARSEL(有关PAKSEL，可参见本刊2009年第8期《通过教育讲授科学与通过科学活动实现教育――PARSEL，一套新编科学教育案例》――编者注)，主要用于科学课程的课堂教学，该套件已经译成多种文字，可在网上免费下载。

2008年，ICASE与中国广西师范大学合作，建立了ICASE资源中心，可以举办科技教师培训。ICASE前任主席Janchai Yingprayoon教授目前受聘广西师大作为客座教授。与广西师大罗星凯教授联手举办面向各国科技教育工作者的培训活动。本届世界科技教育大会也邀请了罗星凯教授出席并就ICASE资源中心相关情况进行报告。

ICASE现任主席为爱沙尼亚人杰克?霍尔布鲁克(Jack Holbrook)，他认为ICASE应当继续努力推动的工作包括：提高全民科学素质；向科技教育界和全社会推动通过科学实现教育的理念；提高学生对科学的兴趣和投身科学工作的动力；科技教育为可持续发展服务：探究科技教育中的形成性评价方法。

本届世界科技教育大会期间。还进行了下一届ICASE主席和候任主席的选举。尼日利亚科学教师协会的Ben Akpan当选为下一届ICASE主席(任期从2011～2014年)；美国全球保护环境学习和观测计划(GLOBE项目)负责人TeresaKennedy当选为候任主席(任期从2014年开始)。

二、ICASE 2010大会概况

此次在爱沙尼亚塔尔图举办的2010世界科技教育大会是继2003年在马来西亚槟城(Penang)和2007年在澳大利亚珀斯(Perth)举办的世界范围的科技教育盛会之后的第三届。本届大会有来自爱沙尼亚、美国、芬兰、澳大利亚、尼日利亚、新西兰、中国、英国，以及联合国教科文组织的十余位专家到会并为与会代表奉上了十余场精彩的主题演讲，除此以外，来自爱沙尼亚、尼日利亚、美国、英国、澳大利亚、马来西亚、中国、中国台湾、新西兰、以色列、土耳其、葡萄牙、拉脱维亚、瑞典、德国、芬兰、菲律宾、泰国、日本、韩国、巴西、斯洛伐克、罗马尼亚、巴布亚新几内亚等超过40个国家和地区的200余位科技教师、相关组织代表为与会代表介绍了各自从事的科技教育工作，共同搭建了一座国际间交流的大舞台。

在6月29日举行的开幕式上，爱沙尼亚教育与研究部部长托尼斯?卢卡斯宣布大会开幕并致欢迎辞。随后，本届大会总召集人塔尔图大学教授米娅，兰尼克美、ICASE现任主席杰克。霍尔布鲁克也先后致辞，向所有与会者表示欢迎。开幕式尾声的时候，会场现场唱起了由塔尔图大学带来的男声小合唱，让与会者领略了爱沙尼亚风格的歌曲，为开幕式平添了一道别样的风景。本届大会由塔尔图大学科学与教育系科学教育中心主办，由ICASE、塔林大学、塔林大学技术学院以及爱沙尼亚科学教师协会协办，并得到了爱沙尼亚教育与研究部、阿基米德基金会、爱沙尼亚贸促会、塔尔图天文台、EMT通信公司等的大力协助。

教育是在国家发展过程中起到关键促进作用的因素，这一因素已被看作是公平、人权、宽容以及知识社会的基础的价值体现。创新之于科技教育已经被视为一个国家发展的基本要素。世界科技教育大会是政策制定者、课程开发者、科学家、科技教师、科技教育工作者、科技教师协会等齐聚一堂的盛会。本届世界科技教育大会的主题是“科技教育创新――研究?策略?践行”，核心仍是科学素质――一项被视为缔造灵动思维和创新的社会公民以及向知识社会跃迁的核心要素。本届大会关注以下三个方面：

(1)研究 关注科学教育与科学学习的研究，包括基于研究基础的课程发展，用于指导课堂教学的行动研究，科学教育评估方法的有效性等。

(2)策略 关注研究、政策和实践之间的相互关联及其在科学教育方面的运用，阐述科学和科学教育的本质，学生成绩评估指标和标准。教师专业发展的网络和伙伴关系等问题。

(3)践行 重视学生的需求，例如采用情境教学和关注社会科学事件，确立更广泛的科学教育目标，发展基于能力的课程模式、课堂教学实践和基于互联网的学生活动，促进形成性评估等。

本届世界科技教育大会期间，共组织了主题演讲、主题发言、工作室、海报展示等多种形式的交流体验活动。中国科协代表团主持了6月29日下午的“中国科协专题报告分会场活动”。此外。来自中国人民大学附属中学的孙欣老师和曾在2002年获得Intel杰出教学奖的上海市普陀区教育学院叶佩玉老师也先后在29日和30日分别在各自的主题发言会场介绍了自己在科技教育教学中的实践经验(两位老师的发言摘要请参见本文附录――编者注)，每场都有很多参会者前来聆听来自中国的声音。

奉届大会期间的主题演讲都非常吸引参会者的热情参与，主办方邀请来做主题演讲的专家来自不同的国家和地区，但都共同关心世界范围内的有关青少年的科技教育问题，演讲者或严肃、或幽默，辅以大量的实践案例和现场演示。屡屡

让参会者沿着他们的思路畅想，并为科技教育的美好未来充满绚丽的憧憬„„

美国生物科学课程研究会的执行董事Rodger W.Bybee博士主要探讨科技教育发展面临的革新与挑战。他提出：要在课程资源设计时重视科学素质和技术素质两个方面。要认识到技术的基本原则，要在课程中讨论有关工程的问题；在课程中使用个体化、社会化、全球性的话题来与科学和技术的特征建立联系；将科学和技术的能力提升作为学生学习成果之一，包括学生能在复杂问题中确认科学的和技术的组成部分，能解释科学现象，描述有关技术的解决方法，能用科学的证据和技术的信息来交流结论和讨论建议等。

来自爱沙尼亚的脑科学研究者Mart Saarma教授为大家进行了一个关于脑科学知识的专题讲座。讲座涉及两个内容，一是关于神经组织退化疾病帕金森病的防治和治疗，一是科技教师专业发展中的教育教学知识。由于报告人的研究背景，讲座内容围绕帕金森病的脑机制、治疗和预防等展开，基本没有涉及教育的内容。主办方安排这个讲座的目的在于提醒与会者：把教育和脑科学结合起来，是当今科技教育的一个趋势和下一个热点，人类正在努力通过脑科学研究，找到人类思维和学习的机理，以帮助人类更好地理解学习，更好地发展教育。

美国全球保护环境学习和观测计划(GLOBE)负责人Teresa Kennedy教授在大会上介绍了GLOBE项目的发展情况。GLOBE项目力求通过使用全球共享数据来拓展世界范围内学生的基于探究的学习，促进学生和科学家之间的合作，建立强大的网络社区。对科学感兴趣的青少年可以上传或利用网站上提供的真实科学数据。进行研究活动。截止到2010年，已经有111个国家加入该网络。

在本届大会中，有不少报告和讨论主题是围绕信息与通信技术(ICT)应用的。研究人员指出：ICT技术在科学教育领域的使用，一方面是基于课程的，为教师提供课程资源；另一方面是基于学生的，为学生提供更丰富的数据和研究平台。在课堂上使用ICT技术可以促进学生的主动学习，模糊课堂与社区的界限，促进资源和交流方法的改变，可以提供新的不同的数据和分析工具，提供更新信息的方法。IC丁技术在科技教育的全球化进程中起到了非常重要的作用。科技教育的全球化也将是科技教育的下一个热点。

7月2日，本届世界科技教育大会的最后一天，大会发布了一项有关科技教育政策的宣言，宣言集合了大会有关促进现代化科技教育方面的建议。“宣言将通过联合国教科文组织以及I－CASE传递到世界各地。”本届大会总召集人塔尔图大学教授米娅，兰尼克美如是说。这些建议将有助于一些国家得以以旁观者的视角关注国家发展，并降低其在全球知识传播过程中被世界遗忘的可能。

7月2日下午，为期5天的第三届世界科技教育大会由爱沙尼亚国会发言人额内，厄戈马宣布闭幕。“让我们共同相约2013年的马来西亚，科技教育必定会有更大的成就!”

三、中国科协专题报告分会场活动(CAST Symposium)

本届世界科技教育大会特别增设中国科协专题报告分会场(CAST Symposium)，说起这一分会场的设立，要追溯到2009年。

2009年9月，ICASE主席杰克，霍尔布鲁克先生在访华期间拜会了中国科协程东红书记，他提出在2010年的世界科技教育大会上可举办一个关于中国科协促进公众、特别是青少年科学素质发展的分会场，向来自世界各国的参会者介绍中国科协在这方面所做的卓有成效的工作。程东红书记对此建议给予了肯定的答复。

2010年6月29日。中国科协专题报告分会场活动在爱沙尼亚塔尔图按计划举行，来自中国科协青少年科技中心、中国青少年科技辅导员协会、上海市科协、北京大学、东南大学的科技教育工作者和专家为来自世界各地的参与者介绍了中国科协的青少年科技教育工作、科技辅导员相关活动，以及目前在中国开展的科学教育和非正规科学教育特色项目。下午三点半，中国科协代表团成员全部来到塔尔图大学IOsSl楼405房间，在上一场主题发言活动结束后，快速对会场进行了简单布置，张贴了相关活动海报，将各种各样的活动宣传手册、案例资料、项目介绍等摆放在会场门口，调好了专题演讲需要的文件及设备。作为中国科协在国外世界级专题大会上的亮相，每位成员脸上都流露出一丝紧张外加亮相前的兴奋。

下午四点半，中国科协专题报告会准时开始，代表团团长彭希作为专题活动的主持人，简短介绍了中国科协和中国科协青少年科技中心的相关情况及组织的各项重要科普活动，并播放了相关视频短片。其后，代表团成员轮番上阵，各自从自己工作的侧面对部分重点活动作了详细介绍。

中国科协青少年科技中心的项目主管曾筝作了题为《“科技馆活动进校园”项目三年发展历程》的介绍，阐述了在项目框架下我国科技馆和学校科学教育衔接方面进行的有益探索和尝试，促进了科技馆教育功能的发展、非正规教育人员能力建设等。从听会者的积极提问中不难发现，科技教师对这种非正规科学教育案例非常感兴趣。会后，美国伊利诺科学技术研究中心的Led，cnngl教授还详细询问了该项目的有关细节，并简单介绍了她在美国所开展的一个类似研究项目，表达了进一步合作的意愿。

第二位报告人是来自北京大学生命科学院，研究生物化学与分子生物学的昌增益教授，昌教授在青少年科技创新人才培育工作方面有着丰富的经验。他主要介绍了北京青少年科技俱乐部中的工作，即科技专家共同努力为国内高中生提供在实验室进行科学研究和接受优秀科学家指导的经验与体会。昌教授的演讲风趣幽默、案例翔实，受到了国际代表的一致认可与好评，纷纷表示要积极借鉴昌教授介绍的青少年科学俱乐部的工作模式与科学家联系并共同开展工作。帮助学生更有效地学习科学，理解科学的本质。

东南大学的叶兆宁博士是第三位报告人，叶博士长期从事幼儿园、小学阶段未成年人的科学教育研究与实践――“做中学”儿童探究式科学教育。她在报告中阐述了自2001年以来，我国“做中学”科学教育项目的发展历程、教学内容特色、教师培养方式等重要方面，使与会代表从一个侧面了解了我国探究式科学教育的研究和实践经验。

第四个报告以上海市未成年人科学教育推广项目的创新与实践为例，阐述了我国科学教育工作中科学界与教育界密切合作、紧密联手的工作特色，报告人是来自上海市未成年人科学教育推广项目办公室的项目主管李法瑞。通过对“科教联动”的未成年人科学教育推广模式内涵与组织架构进行分析，帮助国际代表理解上海市初高中科学教育推广项目、上海市“做中学”科学教育推广项目的实施过程中，机制建设、教学素材开发、师资团队培养、网络平台搭建、项目成效测

评等具体的方法与策略。

中国青少年科技辅导员协会、《中国科技教育》杂志副主编毕晨辉作了最后一个专题报告：《提高科技辅导员素质和能力，培养高素质的创新人才》。通过讲解，参会代表比较全面地了解了中国青少年科技辅导员协会的宗旨及各项主要工作，协会组织的一系列形式多样的有关科技辅导员的科技教育项目，翔实的科技教育资源素材引发了听众的广泛兴趣。

所有参加中国科协专题报告活动的报告人都用精彩的ppt演示以及英语口述，博得了现场听众的掌声。ICASE现任主席杰克?霍尔布鲁克亲临专题活动现场，认真听取每一位演讲者的发言，并就感兴趣的话题与大家进行了讨论。I－CASE前任主席Janchai Yingprayoon教授以及来自英国、美国、泰国、俄罗斯、以色列、马来西亚等多个国家的学者和一线教师光临专题报告活动现场，在认真听取每位报告人的发言后，即席就中国在青少年科学教育活动方面的话题进行讨论。由于提问踊跃和讨论热烈，这次专题报告会一直延迟到19：00才最终结束。

本次中国科协专题报告会在紧密围绕“青少年科学与技术教育创新”这一框架主题下依次进行了五个专题报告，既有科技界与教育界联手开展青少年科技教育，促进青少年科学素质提高的政策性推动示范项目，又有科学家直接参与青少年创新能力培养的成功经验和实践；既有关于教师科技教育能力建设的组织和培训工作，又有在学前教育和基础教育阶段开展的学生创新能力培育教育活动。还有校外科普场馆积极参与校内科学教育的示范项目。不同的题材、不同的做法、不同的方面，丰富的案例、翔实的数据使得整个专题报告会的内容与ICASE组织关心的重点更具相关性，因而也在一定程度上为同与会者进行交流、探讨合作奠定了基础。

中国科协专题报告会很好地展示了科协组织校外科技教育活动的过程、方法与特色，使得本届世界科技教育大会主题更加丰富多样，吸引了众多国家参会代表更多关注校外教育工作领域，进一步促进校外与校内教育的衔接与交流。会后，彭希团长向杰克。霍尔布鲁克教授提出建议：“非正规科学教育是目前科技教育发展的重要趋势，在促进公民科学素质发展方面发挥着不可替代的作用，建议以后的ICASE大会除了课堂教育外，应该更多关注非正规教育的研究、政策和实践。”

这次专题报告会是一次积极参与国际相关组织活动的有益尝试，为今后继续在科技教育方面加强与世界各国的交流、在国际组织中扮演更加积极的角色提供了经验。

四、收获与感触难得的学术交流机会

在了解国际科技教育的发展趋势方面，本届ICASE大会是一次非常难得的学术交流机会，它创造条件帮助各国的科技教育研究者、一线教师了解国际科技教育界的发展动态，并提供平台让大家就某些主题进行深入探讨。从本次大会，特别是大会特邀的主题发言中，能深刻体会到科技教育发展的趋势：科技教育需要不断进行教育改革，需要以实证和实践的方法研究科技教育问题；科学教育和技术教育是密切相关的两个部分，科学教育需要包含技术教育，并把两者结合在一起；科技教育研究者将越来越多地关注脑科学的发展，关注神经科学研究对教育的启示；信息与通信技术在科技教育的全球化上起到了非常重要的作用，科技教育的全球化也将是科技教育的下一个热点。参加本次大会，中国科协代表团成员能够明显感觉到国内科技教育的不断发展，同时也体会到中国科技教育研究水平与国际上的差距。更好地发挥中国青辅协的作用

除了中国科协专题报告分会场的主题是聚焦于校外教育之外，本届ICASE科技教育大会中所有的大会报告、分会场主题都聚焦于学校教育、课堂教育，各国研究者和教师更关心如何将科技教育的理念转化为日常的课堂教学行为。因此，大家在发言中都非常关注怎样让学生在课堂上开展“真正的学习”、“学习真正的科学”。根据这一情况，我们建议今后在继续积极向ICASE宣传介绍中国科协组织的校外青少年科技教育活动的同时，让中国青少年科技辅导员协会在与ICASE的合作交流方面发挥更积极的作用，组织协调广大科技教师，利用协会的平台支持会员教师的理论研究和创新性课堂科技实践活动：主动联系I－CASE，追踪国际科技教育发展动态，帮助我国科技教师开阔视野，对外宣传我国科技教师的理论研究和教学实践，更好地在国际舞台中宣传我国科技教育工作的成果。值得借鉴的国际会议组织形式

在国际会议的组织方面，这次大会也有许多值得借鉴的地方。本届大会会务工作组织得当，简约行事。由于是国际会议，参会代表来自四十余个国家和地区，会议代表的注册工作非常重要。会议主办方采取提前收取参会注册费用的方法，在会议举行前就基本确定了参会规模，为大会的总体正常运行奠定了基础。会议主办方还为参会人员安排了多家宾馆供选择，当参会人员抵达时，只需由在机场设立的引导人员指引方向，其余全凭参会者自行前往。会议期间只有若干大学生志愿者负责在会场大厅回答参会者咨询，所有的会务、会场、就餐和户外考察的信息都印制在会议指南上，参会者自行查询。还有一个小的细节，由于会议指南是提前印刷的，正式会议期间有大约10个报告的会议室、报告顺序、发言人有所调整，组委会也采取最简便的方法――给每位参会者加印一张更正说明。这种简约的会务方式增强了研讨会的学术交流气氛，让参会者感觉到弹性和自由度。此外，大会大多采取冷餐会的交流形式也可以借鉴。冷餐会，就是每人发一杯饮料，不设桌餐，餐点自助取食。在此种情况下，参会者可以一边就餐。一边浏览张贴的海报，与论文作者进行深入的切磋，也可以跟来自不同国家、不同地区的教师就感兴趣的问题进行交流。在冷餐会上，已经没有了领导、专家和普通教师的界限，每个参会者都可以充分表达自己的观点，自由讨论。这种交流方式一方面节省人力、物力、财力，另一方面可以获得更广泛的交流获益，一举多得。

第五篇：科技创新教育活动实施计划

科技创新教育活动实施计划

-----2012

小学科学学习、科技创新教育对于培养学生的学习兴趣、拓展学生的知识面，发展学生的智力、能力及个性特长，全面提高学生的素质具有十分重要的意义。为培养学生科学素养，达到科技兴校，提升我校科技创新整体水平，特制定开展小学生科技创新教育活动实施计划。

一、指导思想

科学技术是人类文明进步的阶梯，“科学技术是第一生产力”。随着科学技术的发展和社会的进步，教育与科技之间的关系更加密切，高科技的发展推动着教育现代化，现代化教育的发展又为科学技术的高速发展奠定了基础。为关注学生发展中的需要、重视个体的参与，激发他们的内在发展潜力。

二、研究目的小学生的年龄小，喜欢得到老师的表扬。有时老师的一句话，可能影响学生一辈子。根据学生的个性特征，鼓励他们对科学学习产生极大的兴趣，积极开展科学探究活动，为关注学生学习、发展的过程，重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法、为学生的成长、发展建立清晰的、全面的、客观的资料档案，满足学生发展中的需要。特对学生的科学学习科技创新实行积分奖励。

三、实施办法

为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：

1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。

2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。

4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。

5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。

6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。

每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。

四、活动安排及人员分工

1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班（少先队中队）为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加（科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与）。

2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队（班级）掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想；到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出一、二、三等奖（大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与）。

3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术（由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容）。

4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛（由科技领导小组统一安排）。

5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛（科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成）。

通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。科技创新教育活动实施计划

-----2011

一、活动目的：

根据《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》和市教委《关于举办上海市第七届青少年科技节的通知》精神，以“三区融合，联动发展”理念为指导，为积极创建知识杨浦，努力培养广大青少年的创新精神和实践能力为目标，结合校情举办2011年校科技活动。在活动中，使学生形成“爱观察、爱提问、爱思考、爱实践创新”的思想，活动追求普及性、有特色，激发学生学科学、用科学、创造新科学技术造福人类的愿望，从而提高学生的科学素养。

二、活动要求：

在积极参加市、区科技活动的同时结合本校和所在区域的特点，开展有创意、富特色的主题科普活动。积极与高校联手合作，争取高校及家长的技术指导，打造科技教育“三区融合”的生动局面。在学生中广泛开展制一件科技作品、听一场科技报告、体验一次科普实践活动的“科普三个一”活动，并做好统计上报科技节活动办公室。

三、活动内容：

与财大牵手社一起进行 “变废为宝我创新，节约资源你我行”的互动主题讲座教育活动，结合区第二届青少年多米诺骨牌创意竞技活动要求在中高年级中进行比赛；结合五角场地块的地铁八号线建设进行“变化中的隧道建设”上海科技隧道馆的参观活动，使学生了解科技创新在能源的开发与利用中的巨大作用，提升学生的生活经验，体验感悟科技创新给人们带来的和谐幸福生活.四、实施办法

为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：

1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。

2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。

4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。

5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。

6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。

每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。

四、活动安排及人员分工

1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班（少先队中队）为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加（科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与）。

2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队（班级）掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想；到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出一、二、三等奖（大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与）。

3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术（由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容）。

4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛（由科技领导小组统一安排）。

5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛（科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成）。

通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。