科技教育活动的组织与实施

第一篇：科技教育活动的组织与实施

科技教育活动的组织与实施

江苏省梅村高级中学 陶锡泉

科学技术是第一生产力。国家的发展、民族的强大需要一大批高素质的科技人才。科技人才的培养离不开科技教育。如何将青少年科技教育活动、持久、有效地开展下去，是个值得探讨和研究的课题。我校是江苏省第一批确定的科技教育特色学校，在长期教育的工作中，始终把科技教育放在重要的位置，将科技教育有机地溶入教育教学工作中，取得了一些成绩和经验，下面谈谈我们的一些做法。

一、编写科教课本

长期以来，青少年科技教育活动怎样开展，一直困扰着科技教育工作者。教师很难从市场上找到现成的适合学生学习的教材。我校近年来结合校本课程的开设及教学，鼓励老师编写一些高质量的教材。下面结合我校多年实践，谈谈科技教材编写应注意的几个问题。

1、课程的确定

按照国家课程管理体系，大多数科技教育课程都属于校本课程。所开设的课程内容应符合国家素质教育的总目标要求，应关注学生兴趣和学习积极性的调动。多年来我校以校本课程作为载体，鼓励老师们在校本课程教学的基础上，逐步形成梅中特色的科技教学系列教材。具体做法是，先组织老师根据学校的资源优势和老师本人兴趣开出课程名称，然后让学生根据自己喜好选择，学校根据老师和学生两方面的志愿最后确定所开设的课程门类。

2、编写内容

课本内容的编写要有系统性、综合性和可操作性。每册书中主要可以包括以下方面的内容。

（1）与课程内容相关的自然科学知识。自然科学知识的传授应该以学生容易接受和感兴趣的方式呈现出来，可将科学知识与学生所熟悉的生活结合起来编入教科书中，使学生在愉快的气氛中掌握系统的自然科学知识。

（2）古今中外科学家的故事。将古今中外科学家的感人故事整理编入教科书中，对学生进行世界观、人生观和价值观的教育，使学生从小树立热爱科学、献自科学的坚定信念。

（3）科技小制作。科技教育的核心应该放在创新能力的培养上，实践操作能力的培养是科技教育的主要任务之一。因此，教材应有一定篇幅的科技小制作内容，可以是有代表性的学生感兴趣的小作品，让学生通过一些作品的制作，提高动手能力和技术思维能力，也可以将古今中外科技小发明的构思、原理及作用介绍给学生，培养学生的创造欲望，启迪学生的创造思路。

（4）科技小论文介绍。通过对一些具有代表性和启发性的科技小论文的学习，让学

生了解科技小论文的撰写方法、科学研究的一般规律。启发学生观察周围事物，发现和揭示其奥秘，写出有价值的科技小论文。

（5）课后实践。根据学生和社会、学校环境资源的实际情况，要求学生进行课后实践活动，可以是单个学生独立完成课题的研究，也可以是成立小组合作。研究成果可以是科技小论文，也可以是发明创造。

二、活动载体

我校在长期教育实践中，形成了具有我们学校特色、形式多样的科技教育系列活动。首先我校在校友的大力支持和配合下，成立了青少年科学院，一方面经常邀请国内著名科学家来校作讲座，以增加学生的科技知识、及时了解世界科技发展的前沿；另一方面让学生与科学加手拉手、面对面，近距离接触科学大师，感受他们的思想、境界，以激发学生献身科学、为国增光的理想。第二，利用每年4月至5月的校园科技节活动，比较集中地采用走出去、请进来等方式开展科技教育活动，通常有科技讲座、参观、模型比赛和科技知识竞赛等活动。第三，配合地方政府开展的科普活动周等专题活动，开展系列科技知识教育。第四，充分利用金钥匙科技知识竞赛、青少年创新发明大赛等活动，开发学生的实践能力和创新能力。第五，在课堂教学特别是数、理、化及通用技术教学活动中渗透科技教育。

三、活动体系

科技教育有着它的特殊性，不同于一般的学科教学，需要学校、家庭、及社会共同的努力，才能取得理想的效果。因此，科技教育应该借助学校、社会和家庭这样一个完整的科技教育体系，发挥最大的教学效果。总的说来，应注意以下几个方面的问题。

1、发挥学校科技教育的主渠道作用。在高唱素质教育主旋律、培养高素质人才为主要任务的今天，学校我理应成为学生进行科技教育的绿色通道。

科技教师的水平决定着科技课的质量。目前，我国严重存在科技教师缺乏或水平不高的现状。因此，必须通过多种渠道解决师资问题：各地师范院校要开设科技课，培养科技教师；将在职的科技教师分期进修，系统学习科技知识及科技课的教法；面向社会招聘有科技特长及教学能力的辅导员来校任教。

此外还可以利用学校每年举办一次的科技节来强化对学生的科技教育。建立科技活动室和[科技小制作][小发明]作品陈列室。以此不断积累和丰富学校科技教育资源，不断激励学生的创造热情。

2、努力开拓与利用社会科技教育资源。青少年科技教育活动的开展，应该得到社会各的关心与支持。可以聘请一批国内外较有声望的专家、学者，建立稳定的校外科技辅导员队伍，让他们来校作报告。向师生介绍科技发展的最新动态；与学校周边科技含量较高、技术领先的科研单位建立联系，建立稳固的校外科技教育基地。

3、努力争取家庭对科技教育的支持。许多家庭只关心孩子的学科考试成绩，不会考

虑科学素养及创造能力对学生发展的重要性。因此，学校要利用一切渠道争取家长对学校科技教育的支持，让他们介入到活动中来。聘请专家、学者面向家长作科普报告和创新知识讲座，提高他们的科技素质；成立[青少年科技教育活动家长委员会]，协助学校开展科教活动。

要使青少年科技教育活动持久、有效地开展下去，必须有一个切实可行的运行机制，进行教学研究和技术指导。我校主要以创建科技特色学校为切入点，参加“创新大赛”和“亿利达科技发明比赛”等一系列的活动来开展科技教育。

1、学校建立以校长为组长的科技教育活动领导小组，作为长设机构，强化科技教育活动。

2、在老校友、两院资深院士钱令希的倡导下，成立了青少年科学院，通过小院士的评选，激励学生对科学研究的积极性。

3、组织学生积极参加[创新大赛]和[亿利达发明比赛]等竞赛，并力争取得优异成绩，让学生和家长体验成功的喜悦。

4、组织学生积极参与市、县、镇举办的科普周等活动，提高学生的社会活动能力和社会责任感。

四、今后努力的方向

在以往的工作中，我校的科技教育工作取得了一些可喜的成绩。今后，我们将以此为起点，继续努力加强这方面的工作，具体做法是：

1、在新校区建设中充分考虑科技场地建设。我们准备在实验楼中开辟科技教育活动专用教室，并添置和充实必要的活动器材。

2、在原有基础上进一步完善科学探究实验室的建设和管理，争取全天候对学生开放，以充分发挥和挖掘它的教育功能。

3、在科技活动市内增加未来工程师活动室及未来科学家研究室，加强学生科学探究能力、创新精神及创造能力。

4、以新一轮课程和教育改革为契机，在学校教育的主阵地——课堂内加强科技教育的渗透力度。

第二篇：农村普通高中科技教育活动的组织与实施

农村普通高中科技教育活动的组织与实施

江苏省梅村高级中学 陶锡泉

（214112）

摘要：党的第十七次全国代表大会要求大力实施科教兴国战略和人才强国战略，创新型人才培养是每个教育工作者的光荣职责，科技教育理应成为创新人才培养的绿色通道。本问就农村普通高中实施科技教育，谈谈我们在科教课本编写、科教基地建设、科教载体选择及活动组织等方面的做法和体会，与其他同行商榷。

关键词：创新人才培养农村普通高中科技教育科教基地

党的第十七次全国代表大会要求大力实施科教兴国战略和人才强国战略，指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展的核心”。为使我国顺利实现从人力资源大国向人力资源强国的转变；为使创新型国家的建设。需要大批具有创新精神和创新能力的高素质人才。科技人才的培养离不开科技教育。如何激发青少年学生的科技热情，使学生持久产生学习科技知识、锻炼科技创新技能的欲望，是每一个学校科技教育工作者必需思考的课题。我校是一所农村寄宿制高级中学、四星级高中，升学压力比一般学校重，如何在教学实践中持久、有效地开展青少年科技教育活动，是个值得探讨和研究的课题。我校是江苏省第一批确定的科技教育特色学校，在长期教育的工作中，始终把科技教育放在重要的位置，将科技教育有机地溶入教育教学工作中，取得了一些成绩和经验，下面谈谈我们的一些做法。

一、编写校本科教课本

教材是每一个教育工作者在教学实践中的教育依据和必备工具，长期以来，学校科技教育缺乏合适教材一直困扰着科技教育工作者。教师很难从市场上找到现成的适合学生学习、教师教学的教材。我校在多年来的科技教育工作中，充分关注这一关乎科技教育成败的问题，结合校本课程的开设及教学，鼓励老师编写一些高质量的教材。下面就我校的多年实践，谈谈笔者对科技教材编写问题的理解。

1、课程的确定

按照国家课程管理体系，就是在这次改革后的新课程的国家规定科目中，普通高中没有科技教育课，因此大多数科技教育课程应属于校本课程的范畴。所开设的课程内容应在符合国家素质教育的总目标要求框架下，一方面关注学生兴趣、需要和学习积极性的调动。另一方面关注地方、国家的经济社会发展的需求和方向。多年来我校以校本课程作为载体，鼓励老师们在校本课程教学的基础上，逐步形成梅中特色的科技教学系列教材。具体做法是，先组织老师根据学校的资源优势和老师本人兴趣开出课程名称，然后让学生根据自己喜好选择，学校根据老师和学生两方面的志愿最后确定所开设的课程门类。经过一致两轮教学，有教科室、教务处组织校内外资深教师和专家对教学讲义进行修改审定，编写成比

较固定的教材。

2、编写内容

课本内容的编写要有系统性、综合性和可操作性。每册书中主要可以包括以下方面的内容。

（1）与课程内容相关的自然科学知识。自然科学知识的传授应该以学生容易接受和感兴趣的方式呈现出来，可将科学知识与学生所熟悉的生活和技术领域结合起来编入教科书中，使学生在愉快的气氛中掌握系统的自然科学知识，了解科学知识的应用领域和科学技术的发展动向。

（2）古今中外科学家的故事。将古今中外科学家的感人故事整理编入教科书中，对学生进行世界观、人生观和价值观的教育，使学生从小树立热爱科学、献自科学的坚定信念。

（3）科技创新技法。科技教育的核心应该放在创新能力的培养上，实践操作能力的培养是科技教育的主要任务之一。因此，教材编写应将科技创新技法作为主要内容，加以足够的重视。可以是有代表性的学生感兴趣的小作品和古今中外一些著名的发明创造、专利产品为实例，将它们的创造过程、闯意理念、发现问题和解决问题的途径作为主要介绍内容编如教材。让学生在教师的启发引导下自主对一些典型作品的分析，用古今中外科技发明的构思、原理及作用介绍给学生，培养学生的创造欲望，启迪学生的创造思路。提高动手能力和技术思维品质。

（4）科技小论文写作方法。通过对一些具有代表性和启发性的科技小论文的学习，让学生了解科技小论文的撰写方法、科学研究的一般规律。启发学生观察周围事物，发现和揭示其奥秘，写出有价值的科技小论文。

（5）课后实践。根据学生和社会、学校环境资源的实际情况，要求学生进行课后实践活动，可以是单个学生独立完成课题的研究，也可以是成立小组合作。研究成果可以是科技小论文，也可以是发明创造。

3、注意事项

科技教育是素质教育的需要，但高考不做要求，所以学生学习积极性调动是学校科技教育比常规学科教学显得更为重要。所以，学习兴趣的调动应作为科技教育教材编写考虑的重要问题。因此，教材内容一要切合学生知识层次、生活实际，使他们感到亲切；二要符合当地的产业发展需求，使他们感到所学知识对他们今后参加建设祖国的实践是有用的；三要紧跟时代发展和世界前沿，用以拓展学生的视野，激励他们从小树立追赶潮流、勇攀高峰的志向。此外，在科技发展迅猛发展的今天，我们所面对学生的头脑是很灵活的，所以，科技教育所用的教材不能一成不变，要与时俱进，不断用世界科技发展的最新成果充实教材。不断引入科技发展的热点，激起学生的关注热情。

二、建立科教基地

在长期的科技教育实践中我们深切地体会到，要使学校的科技教育常态地正常开展建立几个科技教育基地是必要的。为此我们在科技教育实践中，依据地方社会、经济的发展实际，与时俱进地充实、建立科技教学基地。我校紧紧抓住紧邻世界著名太阳能光伏制造企业聚集区的优势，建立尚德太阳能科教基地；面对世界范围的气候变暖这一人类危机，建立一市气象台、市环保局为主的环保科技教育基地；近年我市的风电产业发展迅速，已成为我国乃致世界著名的风电产业基地，我们抓住这一机遇，在惠山区选择几家规模较大、技术比较领先的企业建立风电科技教育基地。基地的建立为学校的科技教育提供直观、生动的科技教育素材，一方面可以定期不定期的让学生到基地参观学习，让通过鲜活的现实感受科技发展的动向以及科技发展对社会和人民生活的影响；另一方面采用请进来的方式，将处在科技发展前列的科技工作者请到学校的科技讲台，用他们对世界科技前沿和热点的理解对学生进行科技教育。教育实践中我们体会到，校外科技教育基地的建立是必要的，但是，这些基地毕竟在校外，离开学校都有一定的距离，不可能想去就去，要充分发挥基地的教育作用，可创造条件在校内建立与校外基地互动的科技教育基地，我校抓住学校搬迁重建机遇，在学校生态园建设时积极争取基地单位的支持，建立与校外科技教育基地对应的校内科技教育活动场所，有尚德公司帮助建设太阳能光伏发电实验装置；有市气象台帮助建设气象观察站，所需电源采用光伏发电和风力发电，观察数据可以与市气象台实时交换。

三、科技教育载体

科技教育与学校其它学科教育一样离不开教育载体。因此，载体建设是科技教育的重要方面。我校在长期的科技教育实践中充分注意积累，建设符合学校实际的教育载体。首先我校充分利用90多年办学历史的文化积淀，发挥老校友的作用，在他们的大力支持和配合下，成立了青少年科学院，一方面以此为平台，经常邀请国内著名专家、学者以及处在科技技术发展前沿校友的来校作科技讲座，用世界科学技术发展的动态和我国科学技术发展的最新成果拓展学生的视野。另一方面让学生与科学家手拉手、面对面，近距离接触科学大师，感受他们的思想、境界，以激发学生献身科学、为国增光的理想。第二，建立校园科技活动周，学校确定每年的4月至5月为校园科技节，一方面比较集中对学生开展科学技术知识教育，采用走出去、请进来等方式，聘请著名专家、学者来校讲座，学生与他们面对面交流、互动；到基地参观，了解科学技术的最新成果和信息。另一方面集中展示一年来学校科技教育的成果。开展学生的模型比赛、创新创意比赛和科技知识竞赛等活动，培养学生锐意进取的精神。第三，结合社会实践教育活动，配合地方政府开展的科普活动周等专题活动，一方面结合活动主题对学生开展有针对的科技知识教育，另一方面组织学生走上社会，向市民宣传科技知识。第四，结合校本课程的开发与实践，争取社会力量支持建立校内科技教育实践活动场所，我校先后建立了电子电工活动室、模型制作活动室、技术试验活动室、探究创新实验室和光伏发电、气象观察活动场所。充分利用金钥匙

科技知识竞赛、青少年创新发明大赛等平台，培养学生的实践能力和创新能力，让学生体验成功的喜悦。长期教育实践告诉笔者，科技教育载体的确定一要与科技教育所开设的项目内容匹配；二要充分考虑学生的兴趣、生活等实际情况；三要结合地方科学技术、社会经济的发展；四要充分发挥学校本身教育资源和历史积淀的教育作用；五要关注世界科学技术的前沿。六要与时俱进，首先科学技术是当近世界最活跃、发展最快的，日新月异一词是难以形容的。其次当代学生都处在网络世界的接点之上，他们很容易通过互连网了解世界科技发展的动向。因此，学校科技教育要用比较前沿的科技成就不断更新和充实教育载体，以激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。形成了具有我们学校特色、形式多样的科技教育系列活动。

四、科技教育活动的组织

科技教育有着它的特殊性，不同于一般的学科教学，需要学校、家庭、及社会共同的努力，才能取得理想的效果。因此，科技教育应该借助学校、社会和家庭这样一个完整的科技教育体系，发挥最大的教学效果。总的说来，应注意以下几个方面的问题。

1、发挥学校科技教育的主渠道作用。在高唱素质教育主旋律、培养高素质人才为主要任务的今天，学校理应成为对学生进行科技教育的绿色通道。学校应该为适应当地科技教育建立一支高水平的科技教育师资队伍，科技教师的水平决定着科技课的质量。针对目前我国严重存在科技教师缺乏或水平不高的现状。一方面我校近年来立足学校原有教师资源，积极利用社会力量培养和建立满足学校科技教育实施的科技辅导教师队伍。选择热心科技教育事业、具有一定功底的理化老师作为基础，学校为他们的采用自学进修和社会培训提供方便几条件，使他们的科技教育水平不断得到提高。另一方面面向社会招聘有科技特长及教学能力的辅导员来校担任科技辅导员。

2、学校科技教育要注意常态与集中相结合。我们所面对的是思维活跃、知识需求广泛、能够担当起未来祖国建设任务的接班人，因此，科技教育靠几次讲座、一两次活动是难以实现目标的，应将科技教育贯穿与整个学校教育实践过程的始终。学校应将科技教育作为学校教育的有机组成部分。考虑到目前学生升学的考评标准主要看文化考试成绩，科技教育在学校整体工作中往往容易会边缘化，因此科技教育在学校教育中的特殊性要求学校科技教育应在做好常态教育的同时有一共高潮，利用一段时间集中进行科技教育，展示师生一段时间以来科技教育的成果和才能。建立科技活动室和[科技小制作][小发明]作品陈列室。以此不断积累和丰富学校科技教育资源，不断激励学生的创造热情。

3、努力开拓与利用社会科技教育资源。一所学校历史再久，它的力量和教育资源也是有限的，为了青少年科技教育活动的顺利开展，应该努力争取社会各界的关心与支持。可以聘请一批国内外较有声望的专家、学者，建立稳定的校外科技辅导员队伍，让他们来校作报告。向师生介绍科技发展的最新动态；与学校周边科技含量较高、技术领先的科研单位及企业建立联系，建立稳固的校外科技教育基地。

4、努力争取家庭对科技教育的支持。许多家庭只关心孩子的学科考试成绩，不会考虑科学素养及创造能力对学生发展的重要性。因此，学校要利用一切渠道争取家长对学校科技教育的支持，让他们介入到活动中来。聘请专家、学者面向家长作科普报告和创新知识讲座，提高他们的科技素质；成立[青少年科技教育活动家长委员会]，协助学校开展科教活动。

地址：江苏省无锡市梅村镇江苏省梅村高级中学

参加省第二届科教论文比赛

参加上海第二届青少年科技创新论坛

第三篇：幼儿园一日活动组织与实施教育心得

幼儿园一日活动组织与实施教育心得

在新学期开学之中，育才幼儿园组织全体教师参加曹家凤专家讲座幼儿园一日活动的组织与实施。我深刻地感受到把握《规程》、《纲要》的基本精神是幼儿园组织实施一日活动的前提.因为《规程》、《纲要》的基本精神集中体现了新的教育理念,幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必须努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果.而该项活动的重点是着眼于幼儿终身可持续发展所需要的基本素质的培养.一、幼儿教师必须树立正确的儿童观

幼儿教师首先必须尊重每一名幼儿,因为每一名幼儿都是独立的、完整的社会个体,他们有自己的尊严,他们是特殊的人,其人格和权力应受到保护.二、幼儿教师必须树立正确的发展观

幼儿是发展的主体,是具有巨大的发展潜力,主动发展的个性,也具有个体差异.幼儿理想的发展离不开教育,在发展与教育之间要坚持.既要掌握儿童的主体地位,又要发挥幼儿教师的主导作用.生活活动：生活活动是幼儿园课程组织与实践最基本的途径和不可缺少的环节；生活本身是综合性的活动，是幼儿学习的重要内容，是“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”的基础。游戏活动：游戏是幼儿园的基本活动，既是教学内容也是教学手段；游戏的魅力在于能给予幼儿游戏性体验，兴趣性体验，自主性体验，胜任感、成就感体验，幽默感体验等，让幼儿充分地感受到学习的快乐，愿意主动的去学习和思考。

教学活动：专门的教学活动是幼儿园课程组织与实施不可或缺的途径。环境是重要的教学资源，应通过环境的创设和作用，使教学课程有效的促进幼儿学习。

小结：科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，尊重、了解每一名幼儿，把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿教师的追求目标，同时要做到让幼儿快乐地学习，在学习中获得快乐，让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。

第四篇：科技创新教育活动实施计划（本站推荐）

科技创新教育活动实施计划

-----2012

小学科学学习、科技创新教育对于培养学生的学习兴趣、拓展学生的知识面，发展学生的智力、能力及个性特长，全面提高学生的素质具有十分重要的意义。为培养学生科学素养，达到科技兴校，提升我校科技创新整体水平，特制定开展小学生科技创新教育活动实施计划。

一、指导思想

科学技术是人类文明进步的阶梯，“科学技术是第一生产力”。随着科学技术的发展和社会的进步，教育与科技之间的关系更加密切，高科技的发展推动着教育现代化，现代化教育的发展又为科学技术的高速发展奠定了基础。为关注学生发展中的需要、重视个体的参与，激发他们的内在发展潜力。

二、研究目的小学生的年龄小，喜欢得到老师的表扬。有时老师的一句话，可能影响学生一辈子。根据学生的个性特征，鼓励他们对科学学习产生极大的兴趣，积极开展科学探究活动，为关注学生学习、发展的过程，重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法、为学生的成长、发展建立清晰的、全面的、客观的资料档案，满足学生发展中的需要。特对学生的科学学习科技创新实行积分奖励。

三、实施办法

为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：

1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。

2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。

4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。

5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。

6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。

每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。

四、活动安排及人员分工

1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班（少先队中队）为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加（科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与）。

2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队（班级）掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想；到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出一、二、三等奖（大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与）。

3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术（由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容）。

4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛（由科技领导小组统一安排）。

5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛（科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成）。

通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。

科技创新教育活动实施计划

-----2011

一、活动目的：

根据《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》和市教委《关于举办上海市第七届青少年科技节的通知》精神，以“三区融合，联动发展”理念为指导，为积极创建知识杨浦，努力培养广大青少年的创新精神和实践能力为目标，结合校情举办2011年校科技活动。在活动中，使学生形成“爱观察、爱提问、爱思考、爱实践创新”的思想，活动追求普及性、有特色，激发学生学科学、用科学、创造新科学技术造福人类的愿望，从而提高学生的科学素养。

二、活动要求：

在积极参加市、区科技活动的同时结合本校和所在区域的特点，开展有创意、富特色的主题科普活动。积极与高校联手合作，争取高校及家长的技术指导，打造科技教育“三区融合”的生动局面。在学生中广泛开展制一件科技作品、听一场科技报告、体验一次科普实践活动的“科普三个一”活动，并做好统计上报科技节活动办公室。

三、活动内容：

与财大牵手社一起进行 “变废为宝我创新，节约资源你我行”的互动主题讲座教育活动，结合区第二届青少年多米诺骨牌创意竞技活动要求在中高年级中进行比赛；结合五角场地块的地铁八号线建设进行“变化中的隧道建设”上海科技隧道馆的参观活动，使学生了解科技创新在能源的开发与利用中的巨大作用，提升学生的生活经验，体验感悟科技创新给人们带来的和谐幸福生活.四、实施办法

为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：

1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。

2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。

4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。

5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。

6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。

每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促

进学生的健康发展。

四、活动安排及人员分工

1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班（少先队中队）为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加（科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与）。

2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队（班级）掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想；到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出一、二、三等奖（大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与）。

3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术（由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容）。

4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛（由科技领导小组统一安排）。

5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛（科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成）。

通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。

第五篇：科技创新教育活动实施计划

科技创新教育活动实施计划

-----2012

小学科学学习、科技创新教育对于培养学生的学习兴趣、拓展学生的知识面，发展学生的智力、能力及个性特长，全面提高学生的素质具有十分重要的意义。为培养学生科学素养，达到科技兴校，提升我校科技创新整体水平，特制定开展小学生科技创新教育活动实施计划。

一、指导思想

科学技术是人类文明进步的阶梯，“科学技术是第一生产力”。随着科学技术的发展和社会的进步，教育与科技之间的关系更加密切，高科技的发展推动着教育现代化，现代化教育的发展又为科学技术的高速发展奠定了基础。为关注学生发展中的需要、重视个体的参与，激发他们的内在发展潜力。

二、研究目的小学生的年龄小，喜欢得到老师的表扬。有时老师的一句话，可能影响学生一辈子。根据学生的个性特征，鼓励他们对科学学习产生极大的兴趣，积极开展科学探究活动，为关注学生学习、发展的过程，重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法、为学生的成长、发展建立清晰的、全面的、客观的资料档案，满足学生发展中的需要。特对学生的科学学习科技创新实行积分奖励。

三、实施办法

为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：

1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。

2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。

4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。

5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。

6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。

每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。

四、活动安排及人员分工

1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班（少先队中队）为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加（科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与）。

2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队（班级）掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想；到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出一、二、三等奖（大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与）。

3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术（由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容）。

4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛（由科技领导小组统一安排）。

5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛（科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成）。

通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。科技创新教育活动实施计划

-----2011

一、活动目的：

根据《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》和市教委《关于举办上海市第七届青少年科技节的通知》精神，以“三区融合，联动发展”理念为指导，为积极创建知识杨浦，努力培养广大青少年的创新精神和实践能力为目标，结合校情举办2011年校科技活动。在活动中，使学生形成“爱观察、爱提问、爱思考、爱实践创新”的思想，活动追求普及性、有特色，激发学生学科学、用科学、创造新科学技术造福人类的愿望，从而提高学生的科学素养。

二、活动要求：

在积极参加市、区科技活动的同时结合本校和所在区域的特点，开展有创意、富特色的主题科普活动。积极与高校联手合作，争取高校及家长的技术指导，打造科技教育“三区融合”的生动局面。在学生中广泛开展制一件科技作品、听一场科技报告、体验一次科普实践活动的“科普三个一”活动，并做好统计上报科技节活动办公室。

三、活动内容：

与财大牵手社一起进行 “变废为宝我创新，节约资源你我行”的互动主题讲座教育活动，结合区第二届青少年多米诺骨牌创意竞技活动要求在中高年级中进行比赛；结合五角场地块的地铁八号线建设进行“变化中的隧道建设”上海科技隧道馆的参观活动，使学生了解科技创新在能源的开发与利用中的巨大作用，提升学生的生活经验，体验感悟科技创新给人们带来的和谐幸福生活.四、实施办法

为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：

1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。

2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。

4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。

5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。

6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。

每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。

四、活动安排及人员分工

1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班（少先队中队）为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加（科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与）。

2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队（班级）掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想；到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出一、二、三等奖（大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与）。

3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术（由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容）。

4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛（由科技领导小组统一安排）。

5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛（科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成）。

通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。