第一篇：2014高三语文二轮专题复习训练：名著阅读、古诗文填空与诗歌鉴赏
语文考前训练：基础知识＋名著阅读＋古诗文填空＋诗歌鉴赏
一、基础知识
1．(2013·原创)下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一组是()
A．木讷(nè)小觑(qù)．．
棠棣(lì)自怨自艾(yì)．．
B．悭客(qiān)笃信(dǔ)．．
压轴(zhóu)动辄得咎(jiù)．．
C．落枕(lào)远岫(xiù)．．
搪塞(sè)不容置喙(huì)．．
D．逡巡(qūn)侪辈(chái)．．
饮马(yìn)怏怏不乐(yāng)．．
答案 C [A项，棣dì；B项，轴zhòu；D项，怏yàng。]
2．下列词语中，没有错别字的一组是()
A．笑靥 水蒸汽 攻城掠地 毕其攻于一役
B．娥眉 百叶窗 戮力同心 吉人自有天相
C．部署 名信片 展露头角 盛名之下，其实难副
D．辐射 座右铭 优哉悠哉 骨鲠在喉，不吐不快
答案 B [A.汽—气，掠—略，攻—功；C.名—明，展—崭；D.悠—游。]
3．依次填入下面文字中横线上的词语，最恰当的一组是()
面对日益严重的生态问题，尽快转变不当的生活方式和发展方式已经成为________。深入研究中国传统文化，特别是深入________儒家思想中生态方面的智慧，对当代中国，________对全人类积极建设生态文明、实现科学发展具有重要的意义。
A．十万火急 挖掘 以至B．十万火急 开掘 乃至
C．当务之急 开掘 以至D．当务之急 挖掘 乃至 答案 D [十万火急：形容事情紧急到了极点。多用于公文、电报等。一般作谓语、宾语、定语。当务之急：当前急切应办的要事。一般作主语、宾语。据此应选用“当务之急”。挖掘：挖，掏；引申为深入开发，探求。开掘：大规模挖掘；文艺上指对题材、人物思想、现实生活等深入探索并充分表达出来。据此应选用“挖掘”。以至：①表示时间、数量、程度、范围等的延
伸，有“一直到”的意思。②用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果，有“甚至”的意思。乃至：有“甚至”之意，表示事情所达到的程度和范围，形式上并列，内含递进意。据此应选用“乃至”。]
4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A．这是曾被认为“不可能实现的目标”：把昔日一条条“酱油河”变成汩
汩清流，化学需氧量浓度从几百、上千降到20毫克/升，治理类似的水 污染问题，不少发达国家花了上百年，南水北调工程用了11年就能实现。
B．军队将目光投向了高校，理由很简单：大学生群体不仅提供了庞大的兵
源，更是引进高水平人才、提高军队整体素质的重要“富矿”。也是军队转型的骨干力量。
C．这是正在创造的治污奇迹：东线9年攻坚，沿线河流化学需氧量平均浓
度下降85%以上，氨氮平均浓度下降92%，水质达标率从5%提高到80%。水清了，草绿了，有鱼了，干线水环境明显改善。
D．经济建设快速发展、项目建设如火如荼、招商引资你追我赶、先行先试
顺势而出、生态工程稳步推进，4 400万江西儿女正在努力描绘富裕和谐秀美江西这一壮丽画卷。“鄱湖战略”给了赣鄱百姓一个又一个惊喜。
答案 C [A项“20毫克/升”后的逗号改为句号，冒号的提示范围到此为止，所以用句末点号。B项“富矿”后的句号改为逗号，冒号的提示范围一直到该句句末。C项正确，注意了冒号的提示范围。D项“壮丽画卷”后的句号改为冒号，最后一句是对前文总结；同时所有的顿号都要改成逗号。]
5．下列各句中，没有语病的一句是()
A．虽然莫言跟世界大师级作家如马尔克斯等相比，还有一定距离，但由于 文学特殊时代的偶然性，使莫言增加了获奖的概率。
B．沈从文笔下湘西人的生活方式，隐含了作者对现实生活中古老美德和价 值观失落的痛心，表现出对重建民族品德的希望所在。
C．菊花姿容美丽，品性高洁，又由于它正逢农历九月开放，自然地与重阳 节结下了不解之缘，成为重阳节的重要习俗。
D．自“低碳经济”概念提出以来，在气候问题备受关注的大背景下，发展
低碳经济，真正关注民生，越来越受到国际社会的重视。
答案 D [A.成分残缺，去掉“由于”。B.句式杂糅，或者说“表现出对重建民族品德的希望”，或者说“是重建民族品德的希望所在”。C.“菊花”“成为„„习俗”搭配不当。]
二、名著阅读
6．下列对有关名著的说明，不正确的一项是()
A．大卫是一个遗腹子，母亲改嫁后，在继父家受尽虐待。母亲死后，继父
把他送去当童工。大卫历尽艰辛，找到世上唯一的亲人(他的姨婆)。在 姨婆的培养下，大卫刻苦上进，终于成了一位有成就的作家。(《大卫·科 波菲尔》)
B．贾迎春，贾珍的妹妹，贾府四小姐。由于没有父母怜爱，养成了孤僻冷 漠的性格，心冷嘴冷，后入栊翠庵为尼。(《红楼梦》)
C．堂·吉诃德劝说一个又矮又胖的名叫桑丘的农民当自己的侍从，并许诺将 来征服个把海岛后就封他做海岛的总督。桑丘家里很穷，正想出去碰碰 运气，于是就答应了堂·吉诃德的请求。(《堂·吉诃德》)
D．陆逊火烧七百里连营，大获全胜。赵云救出刘备，逃往白帝城。陆逊引
兵追击，误从死门进入了诸葛亮布下的石阵(又名“八阵图”)，幸得诸 葛亮岳父黄承彦引领，才从生门而出，得以逃脱。(《三国演义》)
答案 B [迎春改惜春。]
三、古诗文填空
7．古诗文填空。(5题限选4题)
(1)岁暮阴阳催短景，________________。五更鼓角声悲壮，________________。(杜甫《阁夜》)
(2)秦人不暇自哀，________________；______________，亦使后人而复哀后人也。(杜牧《阿房宫赋》)
(3)________________，则刘病日笃；________________，则告诉不许。(李密《陈情表》)
(4)云无心以出岫，________________。景翳翳以将入，________________。(陶渊明《归去来兮辞》)
(5)________________，而倔起阡陌之中，________________，将数百之众，转而攻秦。(贾谊《过秦论》)
答案(1)天涯霜雪霁寒宵 三峡星河影动摇(2)而后人哀之 后人哀之而不鉴之(3)臣欲奉诏奔驰 欲苟顺私情(4)鸟倦飞而知还 抚孤松而盘桓
(5)蹑足行伍之间 率疲弊之卒
四、诗歌鉴赏
8．阅读下面这首清诗，然后回答问题。
帐 夜①
吴兆骞
穹帐连山落月斜，梦回孤客尚天涯。
雁飞白苹年年雪，人老黄榆夜夜笳。
驿路几通南圆使，风云不断北庭③沙。
春衣少妇空相寄，五月边城未著花。
【注】 ①诗人因科场案而流放宁古塔(今黑龙江省宁安)二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就是山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。
(1)诗歌的颔联是从哪些角度描写边地景物的？请简要分析。
答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)诗人在尾联中为什么说“空相寄”？这表达了诗人怎样的思想感情？ 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案(1)①动静角度，“雁飞”是动景，“白雪”是静景，动静结合，写出了边地特有的景象。②视听角度，“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目中所见，“笳”声是耳中所闻，调动视觉听觉，给人身临其境之感。③色彩角度，“白”“黄”的色彩点染，写出了边地景色的单调。
(2)原因：妻子即便寄来了春装，但边地五月仍然不见春意，“春衣”无法穿在身上。表达了诗人身处苦寒边地的忧愁与无奈。
②
9．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
村 晚
雷 震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
(1)本诗中作者描绘了一幅什么样的图景？表达了作者什么样的感情？
答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)这首诗在写景时运用了哪些技巧？请结合诗句简要分析。
答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案(1)本诗中作者描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图。水草长满了池塘边缘，池水漫上了塘岸，太阳正要落山，山像是衔着落日似地倒映在冰凉的波光荡漾的水面上。牧童赶着牛回家，横坐在牛背上，手拿短笛随便地吹奏着不成调的曲子。表达了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。
(2)①炼字。两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，浑然一体，别有趣味；“浸”字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。②动静结合。作者先写静景后写动景，由近及远，景物层次分明，构成一幅幽静美丽的田园风光图。③比拟。“山衔落日”，用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动。④借景抒情。借恬静优美的景色充分表现了作者对田园生活的赞美向往，情与景高度统一。
10．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
除夜二首(其一)①
陈与义
城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。
多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。
比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。
明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。
【注】 ①这首诗写于北宋灭亡、诗人从洛阳南渡后第二年的除夕。
(1)从这首诗的中间两联来看，第二句中的“意”有哪些含义？请简要分析。答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)古人评价这首诗“结有神致”，你认为尾联表现出诗人怎样的情怀？请简要分析。
答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案(1)曾经遭逢战乱、亡国南渡的无奈和感伤，漂泊异乡而眼下暂得欢愉的慰藉和吃惊。
(2)用虚写的手法，写自己要在一年之始万象更新的“明日”登上岳阳楼，远看“岛烟湖雾”中春天来临的景象；拓展了意境，一扫前面情绪的低沉和复杂(纠结)，生动地表达了对国运好转的期盼。
第二篇：高三语文诗歌鉴赏二轮复习教案教师
2018届高三语文二轮复习专题一 古代诗词鉴赏 第一课时
诗歌鉴赏之形象教案
一、考纲解读
鉴赏古代诗歌中的形象是高考命题的一个重要着眼点，也是高考试题中一种最为常见的题型。诗歌鉴赏考查的形式主要是主观题。
从命题内容上看，主要包括人物形象的概括与赏析、意象的赏析以及诗歌所描绘的景象图画赏析等。
从命题形式上看，考查的试题多种多样，主要有：概括诗歌中的人物形象、概括景物特征、赏析景物描写的作用以及比较两首诗中描写的景物形象或塑造的人物形象的异同。
二、知识归纳
古代诗歌中的“形象”，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的是指诗歌中所描写的融合了诗人思想情感的景或物。人物形象分析
1、概括诗歌中人物形象的特征
2、赏析诗歌中的人物形象
3、分析人物形象在诗歌中的作用
4、赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用 景物形象分析
1、概括景物特征
2、赏析景物形象
3、分析景物描写的作用
三、例题剖析及方法指导
例：阅读下面两首宋诗，回答问题。（11分）
寻诗两绝句 陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬, 愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
［注］①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（5分）
（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（6分）(1)、答案： ①艳丽
②清幽
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。②“乔木峥蝾明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。分析景物形象方法指导
1、概括景物特征
2、分析意象，感知意境。
3、注重想象，补充空白
4、分析手法，概括形象(2)、①行为洒脱
②情趣高雅
①“楚酒困人三日醉“”爱把山瓢莫笑依”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满抽风““醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌 1
创作的高雅情趣。
分析人物形象方法指导
1、概括诗歌中人物形象的特征。
2、知人论世，感知环境与处境
3、赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用。
4、重视转换，概括形象。
四、巩固练习
1、阅读下面一首明诗，然后回答问题。
登盘山绝顶 戚继光
霜角一声草木哀，云头对起石门开。朔风边酒不成醉，落叶归鸦无数来。但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。勒名峰上吾谁与，故李将军①舞剑台。
⑴本诗描绘了一幅怎样的图景？结合诗句简要赏析。答：首联描写登盘山所见所闻：军营号角凄厉悲鸣，仿佛漫山草木也枯黄凋落了；云海之中，陡峭的山峰像洞开的石门。描绘了一幅典型的北方边塞风光图。颔联描写了霜天，衰草，朔风，落叶，归鸦。渲染了边塞的肃杀、悲凉的氛围。⑵结合全诗赏析，这首诗塑造了怎样的人物形象？
答：本诗通过对盘山山顶的描写，刻画了一位保家卫国、渴望建功立业的军人形象。颈联，写诗人的决心，只要自己手中的兵器能够遏制战争，哪怕一生守卫边疆也没关系。尾联，勒名峰、李将军舞剑台等表现诗人建功立业的豪情。
2、阅读下面一首清诗，然后回答问题。
邯郸道上 宋荦
邯郸道上起秋声，古木荒祠野潦清。多少往来名利客，满身尘土拜卢生。
注：唐《枕中记》载，少年卢生在邯郸客店中自叹穷困，却在梦中享尽荣华富贵。及醒，店主所蒸黄粱尚未熟。后人称此为“邯郸梦”或“黄粱一梦"。（1）诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？
答：通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象，描绘了一幅秋风阵阵、古木沧桑、祠庙破败的古道秋景图（2分），营造了萧瑟凄凉的氛围。（2）简析“卢生”在诗中的作用。
答：借用卢生“黄粱一梦”的典故，含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的“名利客”的讽刺。
五、教学反思：
第二课时
诗歌鉴赏之语言教案
一、考纲解读
1、考点解读：鉴赏古代诗歌的语言主要从遣词造句、语言风格等方面考查，要求学生理解关键词句的意思，揣摩诗歌的语言风格等。
2、考查内容：鉴赏诗歌的语言主要包括准确理解词语的特定意义、隐含意义、暗示意义； 准确理解重要语句的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、营造的意境等。
3、考查形式：炼字炼词。赏析“诗眼”。赏析炼句。赏析语言风格。
二、知识归纳
品析诗歌中在表情达意上最贴切、最富表现力的字词。赏析诗歌中最凝练、最传神的字词，赏析全诗中最能点明诗歌主旨的字词。品析诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和特色。
理解诗歌中关键诗句的含义。赏析诗歌中关键诗句使用的表现手法。赏析诗歌中关键诗句描写的画面。赏析诗歌中关键诗句刻画的人物形象。赏析诗歌中关键诗句营造的氛围。赏析诗歌中关键诗句表达的诗人情感。赏析诗歌的语言风格、意象语言、象征语言和情感语言以及语言特色。
三、例题剖析及方法指导
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早
发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
1、这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
2、请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。答案解析：
1、第一二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。飞雪白草，道路本已难辨，早行就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。
2、“背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。诗歌语言鉴赏方法指导
1、理解词语意义，关注字词用法。
2、品味诗句句式，赏析表现手法。
3、把握景物特征，体会诗人情感。
四、巩固练习
（一）阅读下面一首明诗，回答问题。
三岔驿 杨慎
三岔驿，十字路，北去南来几朝暮。
朝见扬扬拥盖来，暮看寂寂回车去。
今古销沉名利中，短亭流水长亭树！
1、赏析诗中“今古销沉名利中，短亭流水长亭树！”的意蕴。
2、请简要分析“朝见扬扬拥盖来，暮看寂寂回车去”的语言特色。答案：
1、这两句的意思是，古往今来无数追名逐利之徒，升沉出没，荣辱变化，往往一梦醒来，黄粱未熟。这两句话既是诗人宦海沉浮、遭遇坎坷的辛酸自白，更是诗人推己及人、对古今文人官场沉浮的概括。表现了诗人对物是人非的感叹，表明了名利不过是一时之荣，繁华只是瞬间，只有时空才是永恒的哲理。表现了诗人不与黑暗官场同流合污的高洁品格。
2、对比。两句诗用朝与暮、来与去相对比，描写了诗人当年看到的某些官员极盛时的洋洋自得之态和衰落时的寂寞清冷、颓唐丧气之境。叠词。用“扬扬”与“寂寂”表现某些官员宦海沉浮的状态，生动形象。
（二）阅读下面一首宋诗，回答问题。
哭陆秀夫 ①方凤
祚微方拥幼，势极尚扶颠。
鳌背舟中国，龙胡水底天。
巩存周已晚，蜀尽汉无年。②
独有丹心皎，长依海日悬。
注：①南宋恭帝降元后，陆秀夫等先后立赵晸、赵昺为帝，继续抗元。后被围攻，陆秀夫背着幼帝跳海殉国。②周最后分为西周和东周，封于巩的东周最后为秦所灭，而后曹丕废刘协称帝，汉亡，而刘备建元章武，史称蜀汉，四十三年后，灭亡。
1、本诗首联的诗眼是什么？请结合诗歌简要赏析。
2、本诗的后两联表达了诗人怎样的情感？ 答案：
1、首联的诗眼是方和尚。方是刚刚的意思。因为南宋恭帝降元，南宋倾覆，此时陆秀夫在危难拥立幼主，以延宋祚。方字一方面表现诗人的赞誉之情，另一方面也体现了无力回天的悲哀。尚字，是还仍然的意思。在国家局势这般险峻的时候，他还拥立幼主，坚持抗元，表现了他的浩然正气。
2、亡国的哀伤之情。就像周室、蜀汉灭亡一样，从此宋室沦陷、不复存在。对陆秀夫的赞美之情。国家破忘了，但独有这一片皎洁的丹心伴随这高悬于海上的红日，将永远照耀着千秋万代。
五、教学反思
第三课时
诗歌鉴赏之表达技巧教案
一、考纲解读
“鉴赏古诗的表达技巧”属于《考试大纲》“古代诗文阅读”、“鉴赏评价”中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容，能力层级为Ｅ级。高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。
表达技巧鉴赏是高考古诗鉴赏命题的重点，命题形式上有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容和作者的感情态度等内容综合设题；同时，表达技巧又是古诗鉴赏中极为复杂的问题，但只要我们把握一个基本原则既可：凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴，一般包括表达方式、修辞方法和除此之外的其他表现手法。
提问方式：这首诗（或哪一联）运用了怎样的表现手法? 提问变体：
(1)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?(3)这首诗写法上有何特点? 这首诗是怎样表现------的？
二、知识归纳
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境和表达思想时所采取的技法，它的含义非常广泛，主要表现在三大方面:修辞手法、表现手法和表达方式。
古诗常见的修辞手法有比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、用典、设问、反问等。采用比喻、拟人等手法，可以使描写的事物更为形象生动;采用夸张、对比、设问、反问等 4
手法，可以突出诗的主旨;采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法，可以使诗中字句更为精巧。
表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，如借古讽今、用典、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实相生等。
表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情常见的有借景抒情、情景交融、托物言志等。
三、例题剖析
1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。答案：
（第一步）作者采用拟人化的手法（第二步）“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。
（第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）
2、归纳答题步骤：
① 准确指出用了何种手法。
② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）
③ 此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨）
3、归 纳 总 结：
(1)、诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌——审清题意——答出规范
(2)、答题三步骤：准确指出诗句运用了什么手法——结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的——运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果。
四、巩固练习
1、、阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）
绝句漫兴九首（其三）杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。参考答案1：这首诗景中含情（1分）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（2分）
参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）
2、、阅读下面这首诗，按要求答题。
雨后池上
刘 敛
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
请从动静结合角度说说这首诗的表达(构思)方式。
参考答案：前两句是静景，给人一种轻淡平和的心理感受。后两句，由静入动，给人强烈的动感，好像是赏景进入了高潮(如同小说的高潮)，透露出作者内心由衷的喜悦与赞叹，以静显动，以动衬静，相得益彰。
五、教学反思：
第四课时
诗歌鉴赏之思想感情教案
一、考纲解读
从近几年的高考真题看，古诗词鉴赏题中“情感型”试题特别受命题者青睐，而且分值较高。只有准确感受作者在诗词中的情感，才能从更高层面品味、鉴赏诗词，故考生对这一类型的试题不可小觑。该题型的命题形式一般分为三类：
1、简要分析作者在这首诗（词）中表达的感情；
2、这首诗（词）情感丰富，请简要分析；
3、某一情感在这首诗（词）中是如何体现的？
当然题目设置并不囿于上述类型，有时它和其它题型一起出现，有时也不需要去具体分析这种情感。考生应根据试题的设置要求去准确作答。
二、知识归纳
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
三、例题剖析及答题指导
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时晴渐向瞑，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁③影。更深人去寂静，但照璧孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永![注] ①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
1、参考答 案 ：
作 者 在 词 中 表 现 了 思 家、孤 寂 的 心 情。（2分）上 阕 写 作 者 站 在 庭 院 等 候 亲 人 的 消 息 但 盼 来的 只 是 “ 无 雁 影 ”； 下 阕 写 作 者 本 想 借 酒 浇 愁，酒 醒 之 后，却 愁 上 加 愁，于 是 感 叹 不 已，使孤 栖 之 愁 更 深 一 层。（3分）
2、答题指导（1）、题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。（2）、解题格式：
一、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情
二、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)（3）、答题要领：
一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么;
二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了„„抒发了„„”。
3、答题要领
1）、抓住诗题
古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。2）、抓住关键词
有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情。3）、抓住题材类型
人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调有大体相同之处。因此，若能判定一首所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别恨和深厚友情。4）、抓住景物形象特点
景物形象可分为“乐景”（优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄伟）和“哀景”（冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟）两类。“乐景”表现“乐情”，“哀景”则表现“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景衬哀情”的手法。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景（乐景）反衬诗人孤独寂寞的哀情。5)、抓住典型意象
意象是融入了诗人主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以必须注意分析诗中意象来揣摩诗人情感。6)、抓住注释
注释有时很短，却是命题者给考生的暗示，下面就注释分类及其所暗示内容作一表格： 注释分类
所暗示内容
介绍作者背景
暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容 介绍相关诗句
暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调 介绍别人评价
暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容
四、巩固练习
1、阅读下面这首词，分析这阙词的内容主旨：
采桑子
欧阳修
天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描写了„„抒发了„„”。
【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。
2、阅读下面这首诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【解析指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。
【参考答案】 这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。
五、教学反思
第五课时
诗歌鉴赏综合训练教案
一、考纲解读
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。
二、知识归纳形象人象景象物象答题步骤炼字三鉴赏语言炼句语言特色修辞表现手法技巧表达方式篇章结构作品的思想情感二评价作者的观点态度释字义绘形象析效果答题步骤描绘画面营造意境表达情感（景---境----情---技）答题步骤明手法阐运用析作用
三、典例剖析:阅读下面的古诗，完成后面的题目。
夏日三首（其一）
张耒
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。
久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。
（一）从形象的角度
诗歌中描写了那些意象？营造了怎样的意境？（6分）
诗歌写了夏风、夏日、初生的燕雀、花枝的舞蝶、结网的蜘蛛，月光，疏帘溪声等意象，营造了一种恬静和谐、生机盎然的意境。
变式1:诗歌中描绘那些画面？营造了怎样的意境？（6分）
夏日的江村风日清丽，屋檐上栖息的小燕雀，蝴蝶展翅停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声。
变式2：诗歌主要采用了怎样的写景顺序？营造出怎样的意境？结合诗句简要分析。（6分）“写景顺序” 角度：全诗景物描写的顺序是由白天到夜晚。（时间顺序）
（二）从语言的角度：
颈联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（6分）
“邀”、“纳”二字运用精彩；“邀”,邀请之意，；“邀”字采用拟人手法，把月光写得很有情味，晃动的月影好像是疏帘请来的一样；“纳”，容纳之意，“纳”字展开想象，化虚为实，溪声好像可以用虚枕装起来一样。这一联表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情，传达出作者的心与大自然融为一体，写出心境的清闲。
变式：颈联中的“邀’和”纳“历来为人们所称道，为什么？
（三）从技巧的角度：
这首诗运用了哪种手法描绘夏日之景？（6分）
①动静结合、以动衬静或视听结合的手法。如：视角----夏日的江村风日清丽，屋檐上栖息的小燕雀，蝴蝶展翅停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘子上；听觉----斜倚枕上，听着潺潺溪水声。
变式1：从动静的角度赏析这首诗？
变式2：这首诗运用了哪些手法描绘夏日之景？ 变式3：这首诗写景最主要的手法是什么？请简要分析。变式4：这首诗最主要的表达技巧是什么？
（四）从情感的角度：
问：诗人是怎样抒发自己的情感的？这首诗抒发了诗人什么样的情感？
本诗运用借景抒情，情景交融的手法，诗歌通过夏日午夜燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象描写表现了诗人对清净、安宁的生活的喜爱。抒发了诗人淡泊名利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀。
四、巩固练习：
1、阅读下面这首宋诗，回答问题。
以事走郊外示友 陈与义
二十九年知已非，今年依旧壮心违。黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。
万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。往来屑屑①君应笑，要就南池照客表。
【注】①屑屑：劳瘁匆迫的样子。
（1)简要赏析颈联“瘦”和“微”两字的表达效果。(6分)答：“瘦”表现鸿雁万里奔波，消瘦无力，是作者奔波劳碌的形象写照。“微”写出暮色苍茫中昏鸦归去的寥落的景象，暗含作者前途迷茫之感(或：表达了作者漂泊孤寂之感)。(2)本诗主要表达了诗人怎样的思想感情?结合全诗简要分析。(6分)答：主要表达了诗人奔波劳碌、壮志难酬的无奈。首联直言多年来壮志难酬，岁月空逝。中间两联融情于景，表现自己奔波劳碌、黄尘满面，秋日依然无法归去的迷茫。尾联以友人“应笑”更显无奈。
3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
青玉案 欧阳修
一年春事都来几？早过了、三之二。绿暗红嫣浑可事，绿杨庭院，暖风帘幕，有个人憔悴。买花载酒长安市，又争似家山见桃李？不枉东风吹客泪，相思难表，梦魂无据，惟有归来是。
（1）这首词表达了作者怎样的情感? 结合全诗简要分析。（6分）
答：这首词表达了作者对家乡和亲人的思念之情。上片叹春日之迟暮，春光不能留驻，引出个人的伤感。下片通过叙述在长安“买花载酒”想起在家乡桃李，直抒胸臆，强化思乡和思亲之情。
（2）这首词运用了多种表现手法，请任选两种简要赏析。（6分）
答：寓情于景，以“绿暗红嫣”暗示春已到头，转眼就将是红衰翠减，流露出了几分伤感之情；对比，将“长安买花”与“家山桃李”对照、比较，突出对家乡与家人的深情与爱 重；直抒胸臆，用“有个人憔悴”直接表达了春日远去，时光流逝，青春年华不在的伤感 之情，“相思难表，梦魂无据，惟有归来是”三句直接表达出作者对家乡的浓浓思念之情。
第三篇：高三语文诗歌鉴赏复习
高三语文诗歌鉴赏一轮复习——语言
【真题再现】
（全国卷Ⅰ）1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
江 间 作 四 首（其三）潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分）
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析
【明确考点】
诗歌是语言的艺术。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性和感染力。分析诗歌的语言，除了分析语言的用法，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。从多年的高考试题来看，对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。
【题型一】炼字、炼句、一字贯穿
3.闽中秋思
杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。
注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。
⑴后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，简析“炼字”这一技法。（4分）
4.江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？ 答题思路和模式：第一步解释该字在句中的含义，点出该字运用什么手法。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步有怎样的表达效果（烘托了怎样的意境，刻画了怎样的形象或表达了怎样的感情）。
5.望蓟门
祖 咏
燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里积雪生寒光，三边②曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
［注］ ①燕台，即幽州台，战国时燕昭王所建，故址在今北京市大兴县西南。②三边，汉幽、并、凉三州，其地皆在边疆，后即泛指边地。
（1）这首诗以“望蓟门”为题，请简要说明全诗是如何紧扣“望”字来写的？（4分）
知识点拨：
提问变式：某字或某词贯穿全篇，请具体分析；某词或某词是诗眼或词眼，请简要分析。答案要点：不能变化为诗句的解释或单纯的概括，分析要紧扣关键字词展开。
【题型二】诗眼
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
6.过香积寺
王 维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
[注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【题型三】关键句的赏析、关键句的作用
7.南海旅次 曹
松
忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来? 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。
（1）请赏析尾联的妙处。(3分)尾联运用比喻手法，把内心的归思比作待放的百花，年复一年，被春风唤醒、引发，形象生动地表达了难以抑制的乡思．(3分)
8.桂枝香
金陵怀古 王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里 澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹斜阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事如流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
【注】谩嗟：空叹。⑴ “登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全词中有什么作用？(3分)
答案要点：赏析类：
综合考虑手法、结构上作用、思想情感、语言特色等方面。
某字的赏析一般同炼字，如果该字是关键词，也应综合内容结构两方面。
作用类：
A关注是否是写景句（景物本身特色特点、点明时间地点等、奠定基调，烘托了气氛，结构上作用要瞻前顾后）
B关注是否是开头句，过渡句，尾句等，结合所处位置辨明结构上的作用
C要具体问题具体分析。如关注问法： “满城风雨近重阳”一句在诗中有什么作用？请简要赏析。还是回答关键句作用。
D诗歌中关键词句的作用最终还是要落实到表情达意上的作用或效果。
【题型四】语言风格
谈谈下面这首诗的语言艺术。
9.春 怨 唐·金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西
10.酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
注：1顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
11.观祈雨
李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析
提示：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格术语及效果词。
效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。
常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。
（1）清新：其特点是用语新颖，不落俗套。
（2）自然，多用口语： 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。
（3）绚丽:富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思
（4）委婉含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。
（5）雄浑奔放：直率而又气势。
（6）慷慨悲凉：含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平.（7）沉郁顿挫：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧气氛
诗歌的个人风格类：
陶渊明的朴素自然
杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂
李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂
杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦
王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳
高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻
陆游的悲壮爱国
1答： ①“拳” “退” ②拳,蜷缩;退,向后移动③（白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去.）用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
2答： ①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
3.最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。
4答：⑴上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（答四组字词1分，分别点出作用3分，共计4分）
5答：首联是“望”军营。颔联是临台俯望万里雪原。颈联先写仰望（“前望”亦可），再写四顾。尾联抒“望”中所感，表达从戎报国之志。（只答“前三联写‘望’中所见，尾联写‘望’中所感”，无分析的可给2分）
6.答：① “诗眼”分别是“咽”、“冷”。②山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。③ “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
7尾联运用比喻手法，把内心的归思比作待放的百花，年复一年，被春风唤醒、引发，形象生动地表达了难以抑制的乡思．(3分)
8答：①总领全词（或“领起上片写景”，“为下片的怀古伏笔”；②点明登临季节（“晚秋”）； ③为全诗写景抒怀奠定基调。（3分，一点1分）
9.答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。
10.答案：
1、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重 2简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成沉郁、凝重的风格。
11.语言含蓄，极具讽刺性。（明特色）/第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。（列例证）/一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。（析感情）
第四篇：广东省高三语文二轮复习古代诗歌鉴赏06
古代诗歌鉴赏06 二
十六、阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
菩萨蛮 ·北固题壁 【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。（2分）（2）词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？（4分）【答案】（1）“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。（2）不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。【命题意图】本题考查鉴赏古典诗歌的能力。
“住”在词中出现两次，根据第一句“放江流去”和“截江流住”可判断“住”应为停驻、停留之意。感觉江水“住”，是因为水流平缓，这是一种视觉错觉。诗人由“愁”到“笑”，并不矛盾，因为是各有原因的。“愁”是因为“清山欲截江流住”，“笑”是因为青山不能截住江水。
二十七、阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)好事近① 陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)答：
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)答：
（2）答案 下片紧扣江行的特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
【命题意图】本题考查考生对诗词中作者情感的把握能力。
揣摩作者的思想感情，要善于从描绘的景象找到突破口，更要注意诗词中直接表达作者感受的句子。从整体上来看，这首词明显是上片写景，下片抒情。这首词中上片中的写景为全词定下了基调，“白”、“红蓼”，“一蓑新绿”足以显示出作者对江行中美景的喜爱。而后在下片中作者表达自己的情感，如有酒便为家、任江南江北等，能够更明确地触摸到作者的思绪。
二十八、阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）访隐者 [宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（1）在诗句中，与试题相呼应的最关键的一个字是。（1分）
（三）古代诗歌阅读 答案（1）踏。
【命题意图】本题考查对诗歌内容的分析能力。诗歌题目是“访隐者”，主导是一种动态，对隐者的寻找，全诗中要从动作入手，可以找到“踏”字，将寻访的姿态尽相展现。
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）答：
（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）A.开荒南野际，守拙归园田。B.锦城虽云乐，不如早还家。
C.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（3）、答案A 【命题意图】本题考查对诗歌情感的对比分析能力。
A项与诗歌相同，都是隐逸情怀的表现，B项是对蜀道的畏惧以及对安宁的追求，C项是年老体衰的表现，D项是自我寂寞伤痛的表达。分析时对课本中所学诗歌的理解是关键。
二十九、阅读下面这首诗，完成8~9题。岁暮①（唐）杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁轻缨？济时敢爱死，寂寞壮心惊。
（注）①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆洲（今四川阆中）②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本诗时，三州已被吐蕃攻占。
一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。
注：①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。8.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）
9.前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）
三
十二、阅读下面这首诗，完成22—23题。（6分）定林①（王安石）
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。
仍：又。
22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。（3分）
三
十三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
减字木兰花 向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有《酒边词》二卷。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
答：
（1）【答案】“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。【命题意图】本题考查理解诗句并鉴赏其表达效果，须在整体理解上阕语意基础上重点分析这四个词的表达效果。
上阕仅用四句写出一片花团锦簇、灿烂照眼的艳阳春光，其中“斜红叠翠”一句中，“红”指花，“翠”指叶，既点明色彩，又在修辞上属于借代，从而达到含蓄而不直露的效果。“斜”“叠”都指花叶的姿态，一个“斜”字，写出花朵娇柔多姿、毫不呆板之态；一个“叠”字，则强调了叶片争茂繁密的长势。
（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）
答：
三
十四、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：。
【答案】诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
可遵循由景物到画面的顺序，并借助相关词语来完成。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，肃杀荒寒 瑰丽雄壮等。
【考点定位】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，此处“形象”即“意境”，而“意境”具体映现到画面上。因此，意境有何物象（意象）组成，亦即画面有何景物构成。如此转换，则答案水到渠成。首先应找出诗歌所描绘的画面的景物，其次，要判定这种画面或“意境”的性质，体味作者的思想感情。
⑵有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。
答：。
【考点定位】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，“思想感情”为作者或诗人的内心情感在文本中的自然流露，“观点态度”则为好恶爱憎，其或隐或显，或直接或含蓄。但都蕴含在诗歌中。
三
十五、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋 严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注：严武（726-765）：字季鹰，华州华阴人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
⑴诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
答：
。⑵诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
答：。
【答案】⑴晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。⑵诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
可遵循由景物到画面的顺序，并借助相关词语来完成。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，肃杀荒寒 瑰丽雄壮等。同时结合画面内容，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
【考点定位】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，此处“景象”即“形象”，寓意即作用。而“景象”具体映现到画面上。因此，何种景象即何种意境？如此转换，则答案水到渠成。首先应找出诗歌所描绘的画面的景物，其次，要判定这种画面或“景象”的性质，体味作者的思想感情。
三
十六、读下面这首词，完成后面的题目。西江月·黄陵庙（又题阻风三峰下）
第五篇：高三诗歌鉴赏训练专题
高三诗歌鉴赏训练专题
一、古诗词鉴赏（10分）（11江苏）
9.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
【注】：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）
（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）
（3）说说这首诗的构思脉络。（3分）
【链接】：
邯郸冬至夜思家白居易（2005黑龙江吉林广西卷）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
思考：全诗表达了作者怎样的思想感情？
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）
（2）
一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
（3）
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
三、古诗词鉴赏（10分）（江苏南京2012一模）
9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）
幽州夜饮
张 说
凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。
正有高堂宴，能忘迟暮心？
军中宜剑舞，塞上重笳音。
不作边城将，谁知恩遇深！
【注】：据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。
（1）“凉风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描绘了什么样的景象？有何作用？（4分）
（2）诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原《离骚》中的哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？（3分）
（3）清人姚范评论最后一联“托意深婉”，请作具体分析。（3分）
9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红
登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶
[注]殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)
五、古诗词鉴赏（10分）（2011南京二模）
9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卖花声
张舜民
楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。
烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。
（1）“自是长安日下影”中。“长安”和“日”分别运用了什么修辞手法？(2分)答：____▲_______、____▲_______
（2）词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？结合作品简要分析。（4分）
答：____▲____
（3）“又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书”中“满”和“新”二字很有表
现力，请简要赏析。（4分）
答；
六、古诗词鉴赏（10分）（2011南京三模）
9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
送温台
【唐】朱放
渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。
人生一世长如客，何必今朝是别离！
雨夜
【宋】张咏
帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。
（1）《送温台》中“渺渺天涯”“浮云流水”分别表现了诗人什么样的情感？（2分）
（2）“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟”描绘了什么样的画面？请简要赏析。（3分）
（4）两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？请结合作品简要分析。（5分）
★（06安徽卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
柳梢青·送卢梅坡
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
【注】①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？
★春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
★（10年北京卷）读下面这首诗，完成1、2题。（7分）
古风（其三十九）
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
①荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。
②③梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌《行路难》。
注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。
（1）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分）
★（10年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
咏怀八十二首（其七十九）
阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①②起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
[注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
★（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
峡口送友人送蜀客
司空曙雍陶
峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。
来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。
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