励志演讲稿 等待梦里花开

第一篇：励志演讲稿 等待梦里花开

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

花展瓣，在黄白相叠繁多的纸上映出了鲜艳。跳动的文字往往在这时被赋予的十分深刻。回忆白天熟悉声音的讲评，黑板上难点、重点的解析，一幕幕便在这夜晚风清之时清晰流露。

没有星星的夜晚，唯有一轮暗月伴我入眠。黑的深沉与压抑再也不是小时期待满天亮光的眨眼。现在的一切，都是那么自然，没有时间幻想梦境，没有时间欣赏夜景。映照一地月光便也不由自主地融合，和我们的身影一起在偌大的房间留下无人在意的美丽。

忙碌地疲惫是带着几分欣喜，也许现在的心情很难放入未来的憧憬。但一步一步，一天一天，却也渐渐靠近那等待了许久的梦。有多少努力，梦中的烟火就有多少绚丽。

也许，十六、七岁的花季、雨季对我们来说只是象征美好的词语，错过了爱遐想的年龄，跳过了那一站的新奇，淡淡以沉默回应这青春在这一时段的飞扬。其实，那漫天飞舞的花瓣雨只不过是暂时在我们的记忆里收藏，没人说过十八、九岁不可以有天真的模样，天马行空的想象。保留的风景会在风雨的洗礼下更加清晰，梦想也会随之在我们的付出与辛劳中回报最鲜艳的美丽。

等待，用言语等待，用行动等待，用拼搏等待。六月的花朵不再属于春天，是阳光的笑脸苏醒了我们的梦。听，花开的声音。

谢谢大家!

第二篇：等待梦里花开高中励志美文

灯花展瓣，在黄白相叠繁多的纸上映出了鲜艳。跳动的文字往往在这时被赋予的十分深刻。回忆白天熟悉声音的讲评，黑板上难点、重点的解析，一幕幕便在这夜晚风清之时清晰流露。

没有星星的夜晚，唯有一轮暗月伴我入眠。黑的深沉与压抑再也不是小时期待满天亮光的眨眼。现在的一切，都是那么自然，没有时间幻想梦境，没有时间欣赏夜景。映照一地月光便也不由自主地融合，和我们的身影一起在偌大的房间留下无人在意的美丽。

忙碌地疲惫是带着几分欣喜，也许现在的心情很难放入未来的憧憬。但一步一步，一天一天，却也渐渐靠近那等待了许久的梦。有多少努力，梦中的烟火就有多少绚丽。

也许，十六、七岁的花季、雨季对我们来说只是象征美好的词语，错过了爱遐想的年龄，跳过了那一站的新奇，淡淡以沉默回应这青春在这一时段的飞扬。其实，那漫天飞舞的花瓣雨只不过是暂时在我们的记忆里收藏，没人说过十八、九岁不可以有天真的模样，天马行空的想象。保留的风景会在风雨的洗礼下更加清晰，梦想也会随之在我们的付出与辛劳中回报最鲜艳的美丽。

等待，用言语等待，用行动等待，用拼搏等待。六月的花朵不再属于春天，是阳光的笑脸苏醒了我们的梦。

听，花开的声音。

第三篇：小剧本---梦里花开

梦里花开

人物：林悦余娜杨光张杰 地点：高中跑道边的铁丝网

林悦先走到铁丝网前，然后是余娜，最后是杨光，张杰，一个个的牵起手来，脸上带着微笑。同时摆出个酷酷的动作。

后打出题目以及英文blossoms in the dream

画面拉远及天际，效果是刺眼的阳光，后回到地面的被风吹动的草。

字幕：我听见，我听见，梦里花开的夏天，相信幸福不会再走远。

音乐：许同恩的《在你眼里》或者蔡琴《香樟树》

场一：

人物：四个 地点：高中的录取公榜栏处

余娜和杨光被四人约定好的A大录取，张杰也考上了报考的专科学校。

三人高兴的互相拍掌，余娜说：小悦呢，小悦在哪里？

三个人又将整张纸看了一次，没有发现林悦的名字，一齐回头看林悦，林悦低声说：我打算复读。

顿时四人都安静了，一路无言。

只有搞怪的张杰调节气氛，对小悦说：美女呀，笑一个啦，你的分比我高那么多，说明你成绩很好的，只是自己对自己的要求高，复读一年一定能去你梦想的A大的。好姐姐啊，就笑一个嘛，你不开心，我们都不开心。

林悦看着张杰故意搞怪的表情忍不住的笑了。

杨光：好啦，我们好久没有好好的大吃一顿了。快想好地方，我请客。

余娜：好呀好呀，我们去“时光倒流”。

四人跨上了车，杨光骑车带着林悦，张杰带着余娜。

张杰：你怎么越来越重了呀，再这样发展下去就跟猪一个样了。

余娜拿手上的杂志使劲的打他，四个人都开心的笑了。

路边的树向后倒退，有种时光倒流的感觉。

路过了他们一起呆了三年的操场，那明丽的塑胶跑道，一切都在倒退，直到校门在视野里模糊，消失。

林悦心里想：再见了再见了……（音乐：有里知花的《I cry》慢慢的淡下去）

场二：

人物：林悦地点：复读学校的教室里

路人甲：林悦，你的信。

路人甲递给林悦一封信。

林悦：谢谢。

信是余娜和杨光写来的，信封上写着：给我们亲爱的小悦猪。

林悦马上撕开信封读信，信里写到：“小悦啊，我们好想你，我们在学校一切都适应了，并且认识了很多新朋友，可是我们还是好想你，想我们高中在一起的日子，你还记得老校区的那个看台么，以前我们四个最喜欢在那坐着吹风，聊天，听歌，看夕阳了。

我们一起哭，一起笑，一起坐海盗船，一起看美丽的灯，一起在学校门口的小吃店吃西瓜，一起在书店逛逛到天黑……

那个时候多美好啊，所以你一定要加油，我们等着你来。

学习累了也要好好休息的，不开心了写信告诉我们，我们会一直在你身边。娜娜。

林悦小心的将信折好，放进书包里，然后认真的做习题了。

配上一段回忆的画面变色调。音乐同片头的一致，或者〈花儿开了〉

场三：

场三一：

人物：余娜，杨光地点：A大的图书馆

余娜，杨光在图书馆自习，余娜：也不知道小悦现在复习得怎么样了。

杨光：小悦本来就很厉害，肯定没问题的啦。

余娜：这个周六有件重要事情要做！

杨光：恩！我也有件重要的事要做，我们写在纸上，看我们想的是不是一样！

余娜：好呀！

两人分别在本子上写好了，打开时，两个人写的都是“小悦生日”。

余娜：嘿嘿！我们真是志同道合呀，快给张杰打个电话，我们一块回去看小悦。

场三二：

人物：四人地点：KTV包房

插满了蜡烛的蛋糕，一切都准备好了，余娜：您好，是阿姨呀，我找小悦。

小悦啊，你现在快点到时光倒流KTV的201包房来！10分钟速到！

小悦：你们搞什么鬼啊！喂！

一会后，小悦推门进来了，余娜，杨光，张杰一起唱着生日歌：小悦生日快乐~~~~

小悦感动得呆站在那里，傻傻的笑，三个人的画面也模糊了，因为小悦眼里都是泪水。

这时音响的音乐响起：朴树的〈colourful day〉

场三三：

人物：四人地点：湖边的草地上

四人围成一圈坐着，蓝天白云，大家抬头看看天，林悦：好希望时间停在这一刻。好象回到了曾经无忧无虑的时候。

余娜：是呀，简单的幸福时刻，真舒服。

杨光：你们又开始伤感了，女生还真是多愁善感的，一个个都跟林妹妹一样，我们现在不是同以前一样么！对了，张杰啊，你怎么今天穿了件这么幼稚的衣服，背后还是这么大个笑脸娃娃！你不是最注重形象的么？

余娜：是呀是呀，平时那么风流倜傥的，怎么今天穿得这么幼稚啊！

张杰：我是特意穿成这样的啊，我们美女小悦最会哭了，一会她到车站送我们走，肯定会红眼睛哭鼻子的，到时候她看到我的背影，有个这么可爱的笑脸娃娃，就不会掉眼泪了呀！

林悦：哼，幼稚，我才不哭呢。走啦，该去赶车了。

大家站起身，走在湖边的路上，湖边的树叶很绿很绿。

林悦走在后面，看着张杰搞怪的身影，还有背后那个大大的笑脸娃娃。

视野又一次的渐渐模糊。

3个月后，九月开始的时候，林悦圆了自己的梦想，来到了A大。

2年后，同样是夏天，张杰在一家公司做销售，娜娜和杨光也开始找工作了，小悦还在尽情的享受她的校园时光。四个人一到周末就粘在一起，从高中到大学，一共六年，却一点都不觉得腻。

因为是朋友，所以越来越靠近越来越彼此依赖

因为是朋友所以希望不要有隔阂，不要失去联络，不要说分开！

场四：

场四一

人物：小悦 地点：大学自习教室

小悦在认真的自习，忽然电话铃响，是杨光的声音：小悦，张杰住院了，医生检查出来说是肌无力，你快到医院来。

小悦挂断手机就奔出了教室，书还留在桌上。

场四二

人物：小悦，余娜，杨光 地点：A大的操场看台

三个人无精打采的坐在看台上，看着操场上踢球的人们。

余娜：张杰平时生龙活虎的，怎么会这样呢。

杨光和小悦都沉闷的并不说话。

就这样坐着一直到了傍晚。

看着那抹四人经常一起看的夕阳，小悦：他自己都还使劲的对我们挤出笑脸，我们也不能这样绝望和放弃的。

医生说了，如果好好治疗，是会好转的。

夕阳落了，天黑了，一切都笼罩在了一片黑中。

场四三

人物：四人 地点：租房的楼梯道

小悦和杨光搀扶着张杰上到第三楼，余娜拿着大家的包包，大家齐心协力。

半年后，张杰的病情好转，逐渐可以工作了，余娜在A大所在的B市找到了份记者的工作，杨光也因为学业优秀，与北京一家著名的建筑设计公司签约。大家都实现了自己的梦想，杨光马上就要走了，北京离B市有1500千米的距离。

场五：

人物：四人地点：火车站

杨光拖着大的行李箱，低头不语的走着，身上穿着那件幼稚的笑脸娃娃T-恤，美丽的笑脸背影。小悦眼里含着泪花，张杰咬着嘴唇，余娜不停的用手掰着包包上的小挂件。

杨光转过身来，看到大家这个样子，拍了拍小悦的头，又打了打张杰的肩膀：我们数三声大家一起转身，再也别回头看。

小悦孩子气的说：你就一定要去北京吗？

杨光沉默了，三秒后，余娜：你到那边了要保重身体，我们会去看你的，还有不准忘了我们。

杨光挤出了一丝笑，然后坚决的转身，慢慢的往前走，这一次大家的视野模糊了……

音乐响起：朴树colourful day 火车走了，留下喧嚣。

结尾：

回到高中操场的铁丝网边，地上的草依旧被风吹得轻轻摇曳着。音乐：〈那些花儿〉 一起走过了七年，这七年的回忆是那么的刻骨铭心，也许说那是一个梦，也许说那是一个故事，也许说那是一个偶然…… 未来会怎样呢？谁也不知道

将来我们会有自己的家庭和孩子，会有许多新朋友。而这些光与影的所有回忆

将是那夏天时节永恒的梦里花开。音乐：同片头

第四篇：等待花开

等 待 花 开

——第二届全国教育名家论坛心得体会

岳滩一中

王真真

2014.5

等 待 花 开

——第二届全国教育名家论坛心得体会

题记：教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。所以，为了那一抹绚烂，我们要耐心的等待，等待花开……

5月13日，我有幸代表学校在君悦苑听了韩景权老师，梁钦元老师的报告，受益匪浅。我明白了教育是一个过程，一个尊重学生个性发展，遵循学生成长规律，循序渐进的培养学生学习能力，生存能力的过程。作为教师，我们要时时观察学生的一言一行，一举一动，合理的浇水施肥，用自己的信心、爱心、耐心，等待花开。

一、教学不是教书，也不是教知识，而是教学生如何学 现如今，学生学习的最大障碍是对学习失去兴趣，学习动机疲软，而学习动机的核心因素是老师。由于教育评价体制的各种问题，导致教师的教学过程也犹如做快餐，忽略了学生的基础，摈弃思考探索过程，恨不得一下子就告诉学生结果。把学生看成一个容器，手忙脚乱的塞着各类知识。日积月累学生就有了惰性，体会不到探索过程的快乐，体会不到克服困难寻求结果的挑战，体会不到战胜困难后的喜悦，懒洋洋的等着现成的答案。如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。久而久之，教师成了百度的代言，学生成了一个看客，对学习失去兴趣，更对学习的价值变得迷茫。其实，作为教师，我们要清醒的认识到知识是学会的，不是讲会的，学习能力是练出来的，也不是讲出来的。所以，我们教师要敢于放手，让学生在我们的指导下自己动手、动脑，寻求获得知识的方法，途径，体验学习的乐趣，逐步提高自己的学习能力；要耐心去看，去观察学生学习过程的点点滴滴，懂的欣赏学生，鼓励他们勇往直前。

二、教育不仅仅是教知识，更重要的是育人

受各种因素的影响，现在的教育是教育者和受教育者都变的比较浮躁，急近功利。教育的双方都是心中有分，目中无人。其实，这脱离了教育的本质，教育首先应该是育人，一个人拥有了良好的品德、良好的学习习惯，一定能达到学习知识的目的。习惯不是教师讲出来的，是学生在教师的指导下，在实际生活中，一点一滴的养成的。教师要有足够的耐心，让学生暴漏自己的缺点，指正学生犯下的错误，逐步形成完善的人格。俗话说：先做人后成才。学生只有经历才能成长。教师也应让教育回归常态、回到原点，陪学生一起成长、成才。

总之，聆听两位专家的报告，让我明白教育是一门艺术，也是慢活。我们只有遵循教育的规律，耐心培育，才能新生到花开的灿烂。

第五篇：等待花开

等待花开

提交者： 胡玉娥（提交时间：2012-4-9 17:10:10）

“你他妈的为什么没收人家的书，快给我„„”，随着一声大吼，正在放学向外走的全体同学都停下了脚步，瞪大了眼睛；我实在不相信这是一个学生在向我骂着大吼，我真想一拳头打到这个小个子的脸上，从教了二十多年，我还从未骂过学生，更不要说打学生了，但现在竞有学生骂老师，而且没有多大的理由，但不知是气愤过度还是怎么的，我的手一直没举起来，只是愤怒地注视着这个学生——无语。

这事还得从2008年5月中旬的一个上午说起，这是第四节我的生物课刚下课时发生的一幕，上课中间有个女生（坐在小个子同桌）看起了课外书，我用眼睛提醒了她多次，她也没有收起来，然后我就给拿走了，当时那个小子——丁凡（为了方便就给他起个化名）就喊着要，我没理他，下课后他又追着我要，我说这事和你无关，让看书的同学来要，再后来就发生了上面的事。本来我还以为这书是丁凡的，后来了解不是他的，也就是说这事从头就和他没关系。提起这个学生，很多带过他课的老师都很头痛，刚初一的时侯表现还算可以，到了初二就像变了一个人似的，每节生物课都要花一些时间在他身上，为他没少惹气，上课不带课本，看课外书、突然大喊接话，做无关课堂的小制作、使劲嚼泡泡糖，甚至发出“吱吱”的响声。课堂上他和你顶着牛是寸步不让。每一次因为林林总总的问题课后找这个男生的时候，他总是态度诚恳，承认错误并承诺会改正,课堂上完全是判若两人。每每火急火燎地找他却看到他的胆怯的眼神时，心中竟都有不忍。为此也找过他的班主任，班主任也做了大量的工作效果还是不明显。

可是不出两天，准又得找他。譬如因为上课嚼泡泡糖、上课睡觉、和别人说话打架等，我感觉我的耐性几乎被他磨光了，我非常气馁，哀其不幸怒其不争。他答应过我很多，但几乎不兑现。我常常怀疑他当着我的面认错时的那种状态是否是真实的，不然怎么会一边许诺一边犯错。

我干的这些事有意义吗？对他松手不管其实很容易，每班 有60多双眼睛，我没有能力让每双眼睛都写满微笑。突然之间，失望从心底浮起。我可以拿什么感动你，我的学生？内心里，觉得自己好累好累。这些孩子，只听得表扬赞美，完全见不得容不下一点惩戒。发展到现在竞然公开骂你。对于这件事我既没找班

主任也没有找家长，因为当时那么多学生在那儿看着他，我看你到底还有没有点良心、脸面，我一句话也没说，有的同学直接对他说：快给老师道歉，此时我看他从没有过的不知所措和顺从，急急地说：“老师我错了，你原谅我吧„„”不知重复了几遍，我站起身无声地走了，而他紧紧跟在我的身后一直重复着刚才的话，我转过身伤心地对着他大声喊道：“从此后我不是你的老师，你也不是我的学生，请你离开我”。然后我就回家了

伤心、委屈、无奈、等待„„一天、两天过去了，我在办公室仍然没看到这个小丁凡的身影，难道他完全忘记了这事，到了下一节的生物课，我还没走到他班的门口，就看到他站在门口，看到我他扶着墙向我走了几步就站住了，然后低低地说：“老师我错了，你能原谅吗？今后我一定好好表现”。对于他的话，我已听不进去了，心想我还不知道如何去面对这个班的学生，然后没好气地说：“我不听你的话，你去你们班说给你们同学听吧”。也奇怪，往日进到他们班好长时间也安静不下来，今天出奇地安静，只见丁凡从书包里拿出了两张纸自动走向讲台开始读起检讨书来，检讨书中措词很诚恳，态度很认真，说实话他尽管这样我心里也不舒服，但他毕竟是孩子，还能怎样呢？曾听过一场报告听过那样一句记忆犹新的话：学校是学生犯错的地方。

说来也挺奇怪，后来的生物课上丁凡很少再犯以前的错误，有时偶而犯点小错误只要你用眼睛提醒他，他马上做好。

一转眼他们都上初三了，初三没有了生物课，所以很少遇见他们，一次，他们在操场上体育课，我正好路过，只听很多同学喊“生物老师好”，我抬头一看，正是丁凡他们班，而这时我又看到有几个好事者，边喊老师好，边拉着丁凡，而此时的丁凡正不好意思一个劲地向大个子同学的身后躲，还听初三的老师讲丁凡在课堂上表现比以前好多了，我想丁凡长大了。

我想，每个人的成长过程，都不可能会一蹴而就，都是不断犯错不断改正的过程。每每在学生工作上遭遇教育困境的时候，我常常告诉自己要学会等待，用等待花开的耐心去等待那些孩子长大，用爱子之心去对待他们等待他们。

这个男生，今后，他也必然会犯错，必然会反弹，但他总会成长。有时候我们简直没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没有办法让他迅速形成所谓“良好的”习惯，我们也经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童少年最需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处地保护和帮助他。教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。经常，我们要等待一个儿童的成长：他智慧的觉醒，力量的增强，某种人生信念与价值的确定；他需要你对他这个具体的人而给予的帮助，即温情的理解，真挚的同情，诚意的鼓励，恰当的提醒。也许教师最重要的品质，就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识，同时要有乐观的态度，积极恰当的行动能力（一种临场智慧）。教育是慢的艺术。——张文质。让我们用张文质的这段话共勉吧！