童装设计师总结的实用五种方法

第一篇：童装设计师总结的实用五种方法

童装设计师总结的实用五种方法

童装设计如果说灵感来自刹那间，那也是蓄谋已久。其实设计毕竟不是纯艺术，是通过平时的留意、分析、理解总结出来的。

1.从空间的角度考虑：天上神秘宇宙太空的猎奇，各种互相追逐的行星、飞船、太空英雄、怪异的飞碟、还有各种现代的民用军用飞机、翱翔的大鸟都是很好的素材。

陆上美丽的风景、雄伟的高楼大厦、充满韵味的风土人情，行走、奔跑的各种动物、飞驰的各种车等等也是取之不尽的素材。

鲜活有趣的海底世界，充满生命力的海底植物、可爱造型的卡通鱼、灵动游荡的鱼群。

2.从自己身边观察：例如坐在办公室，眼前的台式电脑、耳朵戴着的耳塞，桌上的电话，口袋的MP3等等都是很好的以高科技为元素的主题。显示器的侧影，电话、电脑的键盘面，闪红光的鼠标以及电脑主机里的CPU集成器，还有各式各样的电阻，这些元素贯穿在一起，在常规面料的支撑下，加入一些带高科技金属感的面辅料，融入科技感的银色和蓝色，一个完美的童装系列很快就要诞生了。按此方法留意身边的有趣事物，把他们找出共性经过加工分析，很多系列就出来了。

3.借鉴其他服装种类设计元素：借鉴成人服装元素：成人装的风格、定位在我国已发展得比较成熟，“元素”资源可以说相当丰富。如前卫时尚运动的Kappa、赛车极限运动的韩国品牌EXR，还有经久不衰的adidas、Nike等等，都是各种不同运动风格定位的童装系列参考品牌。如休闲时尚的G-STAR以及很多户外休闲的品牌都是很好的休闲童装系列的参考品牌。又如街头时尚的TOUGH以及国内正当红的卡宾绝对是很好的街头童装系列参考的首选。细节考究、设计语言相当丰富的淑女屋，将其打散重构吸收后一个个淑女童装系列就出来了。其他的校园、民族等风格系列，只要你用心、留心，也同样能找到对应的品牌参考。借鉴的成人装元素都是经过对比、筛选并且经过市场检验后比较好的元素，每个设计师找的品牌不同，即使相同品牌，角度、手法也不同，所以设计整合出来的服装，不会和其他童装品牌出现冲突，既时尚又能保证销售。

借鉴鞋、帽、包、饰品元素：鞋、帽、包、饰品的借鉴更多是细节的工艺处理及面料色彩搭配的借鉴。如包的搭扣处理、时尚风琴袋以及各种时尚的“章”，运动鞋的配色及面料对比处理的参考，街头风格的帽子绣印花和洗水工艺的组合借鉴，饰品的辅料组合处理等等，都很值得吸取。

各种服装种类、结构互相借鉴：现在是一个多元化和谐共存的社会，童装同样也可做到多种元素协调共存。在处理上包括了上面叙述的童装借鉴成人装元本文由安全阀超市()提供上传，转载需注明出处.素，还有男女童装、大小童装、上下装、内外结构等互相借鉴。

各种风格也可互相融合借鉴，值得一提的是借鉴和融合其他元素的同时一定要保正本身的特性。

4.追随“当红”童装品牌：“当红”童装品牌就是目前在国内或者在某区域卖得比较好的童装品牌。既然它能够占有比较好的市场份额，肯定有它做得好的一面。作为设计师，更多是关注它的设计优势并根据自己品牌特点加以分析吸取进自己的系列里，来保证自己的销售量和得到公司的认可。每个品牌都有自己的缺点，要追随它设计强项好的一面。如某品牌女童装好，某品牌男童装好，甚至具体到裙子、单T、裤子、毛衣、棉衣等结构设计和销售的比较好。

5.其他：如果你觉得上面的灵感还不够用或者不适用的话，还可从哲学、艺术、经济、体育、军事、历史、民族等进行深层次挖掘。相信我国悠久的历史、充满底韵的民族文化艺术、高速发展的经济以及正在筹备的2008奥运会等方面的素材都可给设计师带来源源不尽的灵感。

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第二篇：总结网络营销的15种方法(五)

第十三种，网络视频营销。就是通过数码技术把企业产品现场营销和企业形象宣传的整个过程都拍摄下来，然后在上传到企业网站中去。这样客户进入企业网站就可以通过此视频对企业的产品和形象有了一定的了解。这种营销方式是某某网络监控发展科技公司独家创造的。在我们做的网站建设和网站推广中都只能让网民在众多信息中找到您，而网络视频营销可以让那些找到您的网民增加对企业的信任度。起到点石成金的效果。不过这个是对传统的网络视频营销的理解，本人认为还不够准确。就给网络视频营销重新给出一个定义，那就是：“企业或者机构利用一些科学视频，教育视频，企业视频等网络视频发布到企业网站中，或者是把企业展示产品的过程，企业宣传产品的营销活动，或者是通过各种机构，利用网络视频把最需要传达给最终目标客户的信息通过网络媒体发布出去，这样不仅宣传了企业的产品和服务，还给消费者留下了一个很好的品牌形象，这样就达成了企业营销的目的，这个就是所谓的网络视频营销。

第十四种，论坛营销。其实这种营销方式在很早的时候就有用到，只是那个时候还没有人这么叫罢了。当论坛出现的时候就有企业把它做为一种新媒体在上面发布企业产品和服务的消息，这个就是论坛营销最开始最简单的一种方式。接下来就根据本人的实践给大家介绍下到底是什么论坛营销。具体来讲就是企业把论坛作为一种网络信息交流的平台，用一些文字，图片，视频等多媒体结合的方式来介绍企业的产品或者服务的信息，以此引起客户对自己企业的关注和了解。其最终目标就是对企业品牌进行很好的宣传，加深市场认知度的网络营销活动。

第十五种，网络图片营销。这种营销方式是目前人们做常用的网络方式的一种，我们用QQ跟朋友聊天的时候经常可以收到朋友传过来的有趣图片，或者是在浏览论坛文章的时候也可以看到以图片来发布的文章的帖子，而这些图片不管多少都是跟广告信息有关的。比如我们在图片的右下角会看到一些网址等等。这种我们就可以称为图片营销。现在在我国用这种方式营销的真是千奇百怪，只要你有用不完的创意，你就可以把这种方式运用的很好。

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第三篇：课后小结的五种方法

课后小结的五种方法

一、整堂回顾

整堂回顾即回顾一节课的得与失，就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识。是满意、基本满意还是不满意。现在的小学语文教材，一节课一般都是二至三课时完成。每一课时，都有教学的侧重点：课文内容的了解、字词的掌握、文章结构的分析、写作的指导等等。这里的回顾就是对已授的一节课作上述各方面的衡量：过程安排是否合理，讲授是否体现了现代语文教学的特点和要求，师生的双边活动在教学效果上的反映如何，等等。如我在教完《琥珀》第二课时后，及时进行小结。通过本节课的教学，使学生知道了琥珀形成和发现的过程，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。学生能按琥珀形成的过程在教师的指导下列简要提纲，但缺乏独立理解课文，抓住关键词句复述琥珀形成过程的能力。部分学生用“推测”造句存在一定困难。通过这样的回顾小结，为下节课调整教学提供了一些参考。

二、佳处回味

所谓“佳处”，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满意的环节和片段。“佳处”有的反映在教师热情高，训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处„„如教师关键性的点拨往往可以增强教学效果，提高学习效率，这就是课堂教学中的佳处。课后就该细细体味：为什么会产生这种效果？运用了哪些教学手段？是理解词句得到了突破还是指导朗读有特色？是怎样找到突破口的？采用何种方法激发了学生的兴趣等。如教学《跳水》一文，在以简笔画小结课文内容时，我有意识地把平静的海面画成波涛汹涌的样子，学生发现后立即提出疑问。于是我抓住时机追问了几个问题：老师哪儿画错了？从哪里可以看出来？为什么不能这样画？以此激发学生的兴趣。他们争先恐后发表见解。这样，不仅使学生有目的地疏理了一遍课文，而且也使他们初步了解了本单元“注意事物的联系”这个重点。当然，还可以有目的地询问学生：何处最感兴趣？何处注意力最集中？为什么会产生这样的效果？从学生那里找到教学成功的原因。如此不断积累教学经验，提高教学艺术。

三、“败笔”探究

课堂教学中的“败笔”是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此，课后就应该抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为今后再授该类课文时打下良好的基矗如何会造成“败笔”呢？是错误地估计了学生的实际水平？是教学设计不切实？还是对教材钻研不透，无法满足学生的质疑？出现这类情况，也不必懊丧，应细细研究“症结”形成的原因，然后设计改进意见，及时找出弥补的方法：或降低要求，或分步解决难点。从而变本节课的“败笔”为下节课的“妙笔”。如在指导学生有感情地朗读《可爱的草塘》第５小节时，由于错误地估计了学生的实际水平，只是一味让学生注意某些字词朗读时的轻重快慢，没有注意指导学生读课文时的语感。所以学生在读课文时，只会机械地按老师的要求读出某些字词的轻重快慢，缺乏感情，根本没有把草塘的生机活力读出来。课后我及时对这不成功之处进行反思，找出弥补的方法。后一节课在指导学生朗读第１７小节时，由于方法得当，学生很自然地把突然见到一条清凌凌的小河时的惊喜之情、赞美之情读了出来。又如在教完《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文后，让学生写《我熟悉的一个人》。结果学生作文千篇一律。究竟是什么原因呢？我进行了认真分析。认识到这是由于自己指导得太死的缘故。那次，教师详细指导后，又安排了一个基础好的学生进行示范性的口述，结果学生的思维受到了束缚，从作文选材到写法甚至许多句子几乎是一个模式。在以后的教学中，我就改变了这种指导方法，在教学课文时，总是比较注意突出重点，和学生一起学习讨论写作方法，然后有针对性地进行练习。在具体写作文时，在选材和写法上让学生充分讨论。这样，题材广了，思路宽了，学生就写得比较真实且具体生动。

四、作业反馈

学生对所授知识的接受，除了能从课堂内发言、表情上反映外，还可以从学生的作业中体现出来。学生作业质量的高低不仅可看出学生对知识的掌握程度，也反映出教师授课的质量。所以，及时收集从学生作业中反馈过来的信息，可以提供调整教学方法的依据。摘录学生的作业便是收集反馈信息的好方法。摘录时可以从正反两方面入手。所谓“正”，即指按照要求，在理解的基础上完成好的或出乎教师意料之外的作业。收集后以此作为一种教学资料，进行分析研究，充实和改进自己今后的教学。除了摘录学生的作业，还可以听学生朗读，开展各类活动，看学生的语言表达等多种形式的作业，对该节课作出更恰如其分的判断。这样的调查会使自己对教材理解更透，对学生的实际也有更深的了解。

五、教案修改

通过上述四个方面的小结，再回头思索自己的教案：应该改在何处？如何改？课已授完，再修改教案，并不是多此一举。我们认真备课，课后及时小结，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量。这就要求在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受知识的实际，以便在今后的教学中扬长补短。虽然人们反对“陈案再现”，但符合实际的，经过反复研究，具有参考价值，甚至有使用价值的“陈案”为何不能“再现”？

修改教案，并不需要把原先的教案全盘否定，一般只要在原先的教案上进行必要的取舍和补充，便于今后备课作参考就可以了。

课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的教学进行小结，有助于教师摸索教学规律，总结先进的教改经验。

第四篇：文言文背诵的五种方法

文言文背诵的五种方法

文言文教学中，学习兴趣、诵读文章、译记语句、积累字词等都是教学的重点，下面我就文言文的背诵浅谈自己的一点教学经验。

在学习文言文时，背诵一些精妙文章是必需的。学生不仅能明白诗句篇章所表达的含义，而且能领略其精妙所在，从而获得精神上的愉悦和美的享受。同时，它也能体现一个人的语文功底和精神底蕴。如何帮助学生背诵文言文呢？要求学生死记硬背是不可取的。我结合自己的教学实践，总结出几种辅导学生轻松灵活记诵的方法。

1、提纲法：九年级上册第六单元《出师表》一文既是一篇较长的文言文也是一篇必背的文言文。学生的背离不开老师的科学指导，提纲法特别适合长篇的背诵。①、提出三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞；②述经历、表决心；③、明责任、提期望。学生抓住提纲就可化整为零来背诵了。

2、问答法：即教师设置与课文紧密相关的问题，要求学生用课文原文回答。如在教授欧阳修的《醉翁亭记》的第三小节时，笔者设置了这样四个问题来帮助学生记诵课文，①滁人游是一副怎样的画面？②太守在野外以何为酒食，宴请众宾？③众宾欢饮又是怎样的热闹场景？④对此美景乐事，太守醉态如何？用几个简单有趣的问题既调动了学生记诵课文的积极性，又化繁为简，学生在不知不觉间便将课文记住，而且理解得也更深入了。

3、还原法：很多学生不愿背诵古文，是不理解语意，感受不到古文之美，加之读来拗口，背来易脱句。针对这种情况，我将文言文译成片段美文，然后让学生尝试着还原成课文原句。如是几番，学生在理解的基础上很快便能熟记课文，又能更深一层掌握文意，还从中领略到不同于现代文之美。如《曹刿论战》一文中公与刿的一问三答三断，学生不易记诵，但通过翻译还原这种方式，学生之间也尝试互相问答，很快学生便诵之如流水了。

4、连贯法，此法常用于骈文或诗句，因为其句式对偶而连贯。教师诵出上句，学生很自然地接出下句。

5、联想法。这种方法多用于背诵复习时，能起到归纳总结的作用，如可出题:三分钟内默出五句古诗文中写“月”的诗句文句。在文言文教学中运用多种记诵法，既可帮助学生有效记诵课文，又能使学生从中找到乐趣，不再以记诵课文为苦事。

第五篇：修改作文的五种方法

修改作文的五种方法：

作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。修改作文有五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。

修改作文的五种方法：

一．朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。

二．同学互评法。俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。

三．老师讲评法。老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。

其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。

四．时间冷却法。一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里„„’，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们„„’，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。

五．佳作参考法。一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”；“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。