关于启动2011年度学生暑期社会实践重点调研项目

第一篇：关于启动2011年度学生暑期社会实践重点调研项目

关于启动2011年度学生暑期社会实践重点调研项目

2011年大学生暑期“三下乡”社会实践的号角即将吹响，为鼓励学生运用所学理论知识深入实际，深入群众，调查研究新问题，培养解放思想、与时俱进、艰苦奋斗、开拓创新的精神，提高分析和解决实际问题的能力，进一步深化我校社会实践的效果，校团委经研究决定继续采用招投标的方式对重点调研项目进行资助，并从即日起启动2011年学生暑期社会实践重点调研项目的招标工作。

现将有关事项通知如下：

一、申报要求

1、申请立项的学生或学生团队成员必须是具有我校学籍非毕业年级学生，团队规模严格限制在5人以内，其中项目负责人1名。

2、可围绕重点调研参考题目（也可自拟调研题目），确定申请立项的题目，立项题目应明确、具体，切实可行。不可将选题范围直接作为项目名称，要求将题目具体化，例：资源节约型企业典型调查→《能源消耗型企业走节约型之路的个案调查—以呼和浩特市新天方水泥有限公司为例》

3、每个团队须联系确定1名指导教师。建议从马克思主义学院思想政治理论课教师及专业教师中联系确立指导教师。

4、申请立项的调研课题策划书要求明确立项题目、负责人、项目活动的日程安排、调研思路（即调研报告提纲）、活动内容简介、固定的实施项目地点；

二、申报流程

在指导教师的辅导下确定选题，制定调研策划方案并进行申报。申报程序如下：

1、填写《内蒙古工业大学学生社会实践调研项目申报表》。该申报表可在工大青年网“下载专区”下载，打印《项目申报表》，所有成员签字后到领队所在学院团总支审批并加盖公章。

2、6月10日17：00前将《内蒙古工业大学学生社会实践自由组队调研项目申报表》电子版发送至 ov@ruc.edu.cn shediaogongzhu@126.com，将《项目申报表》、项目策划书打印版材料交至校团委办公室（主楼401）。

三、项目审批

1、立项初审：校团委将根据申报材料进行初审。

2、现场问辩：评委将对选题的现实意义和理论意义，项目的创新性、可行性，申报团队的综合优势等情况进行问辩，时间拟定于6月13日、14日下午。

3、确定立项：校团委将在2010年6月17日前公布立项名单，对中标项目给予一定额度的奖励。申报者可登陆“工大青年网”团学公告查看立项结果。如有异议，可以到校团委申请复议。

四、培训辅导

校团委将拟于6月17日下午举行2011年社会实践重点调研项目管理协议书签订仪式暨专题辅导会，与立项团队签订项目管理协议书、发放介绍信，并就社会调查方法、调研报告写作等对立项团队进行指导，就社会实践项目涉及的安全、危机处理、记录存留、经费使用等问题进行说明。具体时间和地点另行通知。

五、开展实践

各团队根据计划利用暑期自行奔赴实践地开展活动，并在实践地开具相关证明，保留实践团队在实践地的合影等相关证明材料。各实践团队领队要密切与所在院系分团委保持联络，汇报实践情况，及时就实践中遇到的问题进行沟通。各院团总支要确保本院系实践团队领队知晓暑假期间分团委联系方式，保证联络渠道畅通。

六 结项申请

各实践团队于暑假后开学第一周内到校团委提交以下材料申请结项（发送邮箱 ov@ruc.edu.cn shediaogongzhu@126.com或U盘拷贝）：

调研报告1份，要求研究思路清晰、有翔实的数据和调查事实。

团队活动总结1份。要求反映实践活动的行程、活动开展情况、社会效益、团队收获。

实践活动照片，5张。JPG图片格式。照片要求反映团队成员开展实践活动的过程，至少有2张全体成员在实践地的合影，至少有2张记录实践活动过程的照片。照片请务必分别命名为：2011年×月×日，团队名称及照片说明.jpg。

特此通知

附件：2011年度内蒙古工业大学学生社会实践调研项目选题指南

共青团内蒙古工业大学委员会

2011年5月10日

2011年度内蒙古工业大学学生社会实践调研项目选题指南

一、经济管理类

1.低碳经济的制度、体制和机制

2.扶持农民工就业创业政策实施情况调查

3.大学生就业创业扶持政策实施情况调查

4.城乡一体化过程中农村公共产品供给机制与政策

5.耕地保护的经济补偿机制

6.文化旅游产业发展

7.城乡社会保障接续问题

8.城乡医疗保障体系个案调查

9.旅游公共服务与政府监管

10.文化产业投融资服务模式创新与实践

二、哲学、社会学类

1.当代青年个性化发展的调查与哲学思考

2.新生代农民工认知、态度与生活状况

3.土地流转制度下的农民养老保障问题

4.家庭结构变动及其对养老方式的影响

5.基层社会矛盾演化及化解机制

6.网络意识对网民行为的影响

7.就业压力与青年的社会适应

8.转型期民间文化变迁

9.围绕重大公共事件的民众认知、态度与社会心理建设

10.新农村建设中农民财产权利与利益保护

三、教育类

1.青少年网络生活状况

2.传媒多样化与青少年成长

3.当代大学生思想状况与身心发展

4.城市家庭贫困学生教育问题

5.农民工子女的教育问题

6.流动儿童城市生活和学习适应性

7.农村教师发展状况和保障机制

8.大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究

9.西部农村师资状况的典型调查

10.少数民族地区教育发展问题的典型调查

四、其它类

鼓励开展与专业学习相关的调查研究。

第二篇：暑期社会实践调研学生注意事项

暑期社会实践调研学生注意事项（暂定）

调研前（17-20周）：

1、获得指导教师的联系方式（包括手机和电子邮箱），班长和实践课课代表要将自己的联

系方式（包括手机和电子邮件）告诉指导教师，以方便社会调研时随时联系；

2、与指导教师商量探讨暑假社会调研的主题（要求：主题必须围绕劳动与社会保障或与各

指导老师所授课程、所研究课题相关方面拟定）；

3、明确社会调研相关要求（社会调研报告的字数（3000字以上）、格式（见附件）、提交时

间（开学第一周）等），做好各项准备工作。

调研过程中（第21周到第22周）：

1、正式调研时间安排为：第21周到第22周；

2、调研时间段内，自己的人身安全和交通安全始终要放在最高的第一

位，注意防范夏汛险情、农村牲畜突袭、城市井盖和路面塌陷等各种意外，应在自己家庭居住地范围进行顺便调研，不要为了调研而去危险的地方、非常住地方或参与赶车、挤车、涉水、进深山、夜晚调研等危险事情，调研过程中，尽量结伴而行（与自己的异性同学或家人结伴），应避免独自一人进入别人家庭或其他地方，可采用电话或网络（电子邮件）调研等灵活方式，态度要谦虚、谨慎，做到礼貌用语，不顶撞、挑衅被调研人，不激发矛盾；

3、调研过程中，可以组成调研小组，但最后必须每人形成一份自己的调研报告，并且不能

雷同；

4、有问题，要及时与指导教师联系解决；

5、调研结束后，尽早按规定格式要求将其形成文字，并向指导教师提交社会调查报告电子

版过程稿，以便让指导教师及时检查，避免开学第一周内提交时，才发现有问题，但来不及修改的情况发生。

调研结束（开学第一周）：

1、开学第一周内，及时向课代表（班级负责人）提交最终的社会调查报告打印版定稿、调

研原件（调研原件包括：大一：访谈笔录（要求按照附件中的访谈模板格式来写）；大二：调查问卷的访谈原文笔录或相关视频、照片等），并将调研原件附在社会调查报告的后面；课代表（班级负责人）负责收齐后，及时直接上交到社保教研室。

2、打印时，封面上的“推荐成绩”一栏，留出空白，应由指导教师亲笔填写；

3、开学第一周内，及时将社会调查报告电子版定稿统一提交给课代表（班级负责人），提交时：在word文档标题一栏必须按如下格式书写：“班级-姓名-学号-指导教师-调研报告题目”。如：“社保101班-霍宇佳-10****-张金花-关于****的调研报告”。（同时也要提交一份到指导教师邮箱中）。课代表（负责人）检查全班同学的调研报告文档标题是否符合规定，并负责收齐后，再统一打包上交到社保系教研室。

第三篇：重点暑期社会实践

一、重点团队

围绕五四运动95周年、建国65周年、邓小平同志诞辰110周年、甲午海战120周年等组织开展主题教育实践活动，通过实践体验和社会观察，紧紧围绕基层经济社会发展和群众生产生活中的实际需求，结合各学院专业特色和学生专长，采用点面结合、集中与分散相结合、主题实践与课程实践相结合、组建重点团队带动等方法具体落实工作。今年我校将重点围绕九个方面组织校级重点团队，并在不同类别中择优申报全国、全省重点团队。

1．理论政策宣讲团。组织学生尤其是学生理论学习社团深入农村乡镇、城市社区、厂矿企业等，通过多种形式开展党的十八届三中全会精神、总书记系列重要讲话精神和社会主义核心价值观宣讲活动。

2．深化改革观察团。组织不同专业背景的学生、校园媒体记者等，深入城镇、乡村及各类企业事业单位等，实地观察了解调查各领域变迁发展的历史和现实，感受改革开放的发展成果，把握和理解国家深化改革的政策举措。

3．科技支农帮扶团。立足于培养现代职业农民、促进现代农业发展，重点组织涉农院系，在前期基层需求调研基础上，有针对性地招募组建由专业教师和学生组成的实践服务团队，到相关县域与当地农业部门或农广校合作，开展农技人员培训、农业科普讲座、先进农技推广、为农民提供“田间地头”生产实践指导等服务活动。

4．教育关爱服务团。传承我校百年“惠寒”精神，以关爱留守儿童为重点，组织学生团队开展课业辅导、素质拓展、亲情陪伴等活动。组织师范专业学生深入中西部基础教育薄弱、教育资源匮乏的贫困县（乡），协助当地教育部门开展教师培训，帮助当地优化教育资源、提升教学质量。

5．文化艺术服务团。组织学生以弘扬时代精神、倡导文明新风为目标，以反映社会主义核心价值观为主要内容，精心编排基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际的文艺节目，到乡镇农村开展巡回演出，丰富基层群众文化生活，促进农村精神文明建设。

6．爱心医疗服务团。重点发挥医学专业大学生志愿者的作用，重点到少数民族聚集区的农村基层，开展流行性疾病防治宣传、基本医疗卫生知识普及等活动，为农民进行健康普查和常见病治疗，结合基层实际需求培训当地医务人员，捐送部分药品和医疗器械，协助建设乡（村）医疗站。

7．美丽中国实践团。组织相关学科专业的学生及学生环保类社团，到农村基层、县域城镇和城市社区，围绕环境污染、水资源保护、垃圾处理、气候异常、资源开发、自然灾害预防等，开展科普知识宣讲、社会调查研究、发展建言献策等活动。

8．创新创业实践团。依托已建立的创就业见习基地，组织开展岗位就业创业实践。组织大学生走进创业园、软件园、高新开发区，拜访创新创业领军人物，通过调查、座谈、访谈等

方式，学习创新创业典型的成长故事，了解所学专业毕业生的就业状况，掌握社会就业岗位和行业人才需求信息，培养职业素养和创新素质，提升创新创业能力。

9.校友寻访实践团。通过与校友面对面的人物专访，让在校生了解学校历史和校友们的奋斗历程与人生体验，用优秀校友的人生经历和创业历程，激励学生设计大学生涯，立志成才。同时进一步密切母校和校友联系，听取广大校友对我校改革发展的意见和建议，扩大苏州大学社会影响，动员更多力量关心苏州大学发展、支持苏州大学建设。

申报的团队须在6月16日前向院团校递交重点团队申报材料（附件压缩包中的两个表格），我院将推荐15支团队申报校级重点团队，其余择优参评院级重点团队。

二、立项资助

1.资助类别

本次立项资助主要针对实践体验类团队，整个学院共申报4个团队。经校团委评审后，按A等4000元、B等3000元、C等2000元、D等1000元的标准资助，但预期我院不会超过两支队伍获此资助。

2.资助办法

1）各团队须在6月16日前向院团校递交团队立项资助申报材料（附件压缩包中的两个表格），申报立项资助团队必须同时申报校级社会实践重点团队；

2）院团委依据团队所属类别、实践意义、活动可行性、实践预期成果等进行评审；

3）资助团队立项后，各团队可预支50%的预算经费用于开展社会实践活动。待实践活动结束后，经学校暑期社会实践领导小组审核实践完成情况，结报剩余经费。（考核不合格，不予结报经费，并保留追回所预支经费的权利；考核基本合格，结报50%-70%经费；考核合格，结报全部经费；考核优秀，所在单位申报2015年暑期社会实践立项资助时优先考虑）；

4）学校资助经费主要用于支付实践团队的基本活动费用，如交通费用、宣传费、在外地住宿费用及其他合理费用；

5）报销资助经费必须有正式发票，并须经被资助团队领队在发票背面签字后方可报销。具体报销事宜参照财务处有关规定执行。

3.成果要求

各资助团队须在实践项目结束后及时提交有关材料（包括团队暑期社会实践活动总结、论文或调查报告、实践照片、实践日记、实践感悟、取得的实践成果辅助证明材料等），同时，根据学校资助的不同等级，各团队须达成以下成果：

A等：省级以上媒体报道2次以上，或国家级媒体报道1次以上；活动过程中及时上报信息稿件，被《苏州大学大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动简报》录用3篇以上；为地方经济发展和社会进步做出突出贡献；有稳定的社会实践基地并开展活动。

B等：省级以上媒体报道1次以上；活动过程中及时上报信息稿件，被《苏州大学大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动简报》录用2篇以上；为地方经济发展和社会进步做出贡献；有稳定的社会实践基地并开展活动。

C等：省级以上媒体报道1次以上或市级媒体2次以上；活动过程中及时上报信息稿件，被《苏州大学大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动简报》录用2篇以上；形成1篇以上高质量的论文或调研报告。

D等：地（市）级以上媒体报道1次以上；活动过程中及时上报信息稿件，被《苏州大学大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动简报》录用1篇以上；形成1篇以上高质量的论文或调研报告。

四、社会实践援助金计划

2014年苏州大学暑期社会实践即将全面启动，为确保我校学生顺利参加社会实践，避免部分同学因经济困难面临的暑期社会实践压力，校暑期社会实践领导小组经研究决定继续设立暑期社会实践援助金，为家庭经济困难同学提供物质支持。现将有关事项通知如下：

1.援助对象

家庭经济困难的在校本科生，以学生工作部（处）贫困生管理系统信息为准。

2.援助金额

学校团委根据申请对象的路途长短，给予100—300元不等车票资助。

3.申请办法

由本人提出申请，6月16日前向院团校递交申报材料（附件压缩包中两个表格）。

4.实践要求和考核办法

申请2014年苏州大学暑期社会实践援助金的同学，要积极参加暑期社会实践，做到学校团委提出的“四个一”（课程化推进的年级完成一份试卷），即参加一周以上的社会实践或调查研究活动，认真撰写一篇不少于2000字的实践报告或不少于3000字的调研报告；认真撰写一份按天撰写的不少于2000字的社会实践日记；认真填写一份《社会实践活动登记表》和《大学生社会实践合格证书》。考核合格的可将往返车票报学校团委，给予资助。

第四篇：暑期社会实践调研

大学生家庭经济负担状况调研

音乐学09112009911027陈莉莉

【摘要】目的 探讨在读大学生的家庭经济负担状况。方法 对75个大学生进行网络问卷调查，统计分析，并对不同家庭状况的调查结果进行对比分析。

【关键词】大学生 家庭经济负担 高消费

家庭经济负担状况是指家庭的经济条件能否支付或是否需要支付高额学费及生活费用。凡有子女读大学的家庭，都存在经济负担的问题。随着大学生的数量越来越多，大学生家庭的经济负担问题也越来越多。为此，我对涵江区的75个大学生的家庭经济负担状况进行了相关调查，现将结果报道如下。对象和方法

由于转学和复读等原因，我身边的大学生很多，且分布在不同的学校，家庭经济状况也不相同，于是我产生了调查大学生家庭经济负担状况的想法。调查的方法有两种，一是通过网络等途径发放问卷调查。二是与多位大学生面对面的交谈。问卷调查的内容一共有十四题，问卷题型主要采用选择题的形式。以下为问卷内容：

1您现在的身份是：准大学生、大一学生、大二学生 2你的家庭共有几人： 3、4、5、其他

3家庭主要收入来源：务农收入为主、打工收入为主、经商收入为主、工薪收入为主、其他收入来源

4您的家庭月均收入：1000以下、1000-3000、3000-6000、6000-10000、10000以上 5除开大学生的开销，家庭月均支出大概是： 600以下、600-1000、1000-2000、2000-3000、3000-5000、5000-10000

6您每月生活费：600以下、600-1000、1000-2000、2000-3000、3000及其以上 7大学生每月的生活费支出情况：不够用、差不多、有结余

8每年学费（包括住宿费等等一切学杂费）：4000以下、4000-6000、6000-8000、8000-12000、12000-18000、18000及其以上

9您所就读的学校性质是:本

一、本

二、本

三、大专、自考

10大学生的生活费用的主要来源：

完全由家庭供给

大部分由家庭供给，少部分靠自己打工和奖学金

部分是自己打工和奖学金 部分由家庭支出，申请了国家助学贷款

部分由自己打工赚取，申请了国家助学贷款

由家庭支出,自己打工、奖学金和贷款共同组成11你觉得您觉得家庭的经济负担重吗：不重、差不多重

12大学生的学费及生活费是否为家庭经济负担重的主要原因：是、否

13您觉得中国目前大学的费用收取是否合理：很不合理、比较合理、略有欠缺、非常合理

14您觉得哪些方法可以降低大学生家庭的经济负担：

收费改革，按学生家庭收入水平分段收费

国家补贴，设立更多助学金并进行有效监管

学校帮助，设立更多勤工俭学岗位

出台措施，对学生的消费进行限额补贴

自力更生，减少不必要消费并勤工俭学

其它

15对于大学生家庭经济负担状况，您还有什么意见与想法：

2统计和分析

这次的调查一共收收回有效问卷64份。运用了最简单的统计方法将结果整合起来，然后与访谈的所得进行了分析。

1.月消费总额贫富差距大。低收入家庭的大学生，大多数消费较少；高收入家庭的大学生，大多数消费较多。家庭较贫困的家庭，月花费基本在600以下，中等家庭的学生大概是在800元-1000元这一幅度。而家庭较好的同学，月花费则会达到2000以上。

2.合理理财观念十分淡薄。调查中，大部分的大学生都清楚地认识到自己的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。调查中发现，大多数大学生每月的生活费用都超出了预计，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。就像在调查过程中，一位大学生黄悦的妈妈所说：“现在的大学生金钱的管理能力很弱，花钱如流水，没有吃过苦不懂得金钱来之不易。父母辛辛苦苦的赚钱，孩子不懂得珍惜。没有金钱管理的观念。从小就养成习惯，以至于给将来留下不好的后果。”而身为学生的黄悦则反驳道：“现在消费水平越来越高。不是说我们理财方面欠缺,而是根本就没有财可理。每个月就那些钱，月中就觉得有危机了，还怎么理。”

3.饮食方面的开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，而我自己也切身体会到了那股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这也是造成大学生消费高的一个原因。

4.学校提供的勤工俭学机会太少。调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而有百分之八十的受访者表示，在校外打工难免会有些不便，还是希望国家能出台措施,让学校提供更多工作机会给非贫困生,帮助大学生自力更生。

5.学校的部分收费欠缺合理性。大学的专业学习需要很多器材材料之类的东西。而学校往往没有配备，需要学生自己花钱买。虽然不是强制购买，且价格不会太高，但学生为了学业肯定要买，长久以来积少成多，也是一笔不小的开销。

6.感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一大二学生分别占25%、75%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐渐增多。

3结论

“知识改变命运！”在今天的中国，对于绝大多数普通人来说，上大学依然是改变自己和家庭命运的最有效途径，教育在居民收入差距调节中起着重要的作用，绝大部分的家长对子女接受高等教育是持非常积极的态度，即使是在现在高等教育收费并非十分合理的状况下，家长对子女接受高等教育的要求仍未改变，只要不是面临远远高出家庭承受能力的经济压力，绝大部分的家长仍会竭力让子女接受高等教育。在家长们心中，接受高等教育已经不是简单的学习知识，更是他们对子女，对家庭，对未来的一种长期的投资，对这种投资的高期待度，造就了家长对子女接受高等教育的坚决而积极的态度。而孩子们往往对家长花大钱送他们去学校读书觉得心安理得。花些无所谓的钱也是应该的。较少对父母有感激之情和愧疚之情。而现在的大学生就业形势也很严峻，往往不能确保毕业后就能找到工作，这时还需家长的支持，这也是个不小的负担，还参杂着些心理的负担。

在我国高等学校中，只有少数的专业，国家有发给专业奖学金；而绝大多数的专业，则不发；学生的费用全由家庭承担。这样，读少数有专业奖学金的家庭负担要稍轻一些，读绝大多数无奖学金的专业的家庭负担就要重一些。而中等家庭，不能申请贫困生助学金或申请贷款，可能会有负担较重的情况。而如果家里有两个大学生，那对家庭来说，负担就算是很重的了。一般说来，读综合性大学、理科院校、外语、财贸等院校，家庭负担要重一些。读这些院校的本科，仅学费家庭一般一年要支付出5000元以上。读独立院校（或分校）、艺术类院校，一年的学杂费就在1.5万~2.5万元，有的甚至更高。读军事院校、武警院校、国防生，家庭基本上无经济负担。所以奉劝还未上大学的同学们在报考志愿的时候要考虑家庭的经济状况，结合学校专业的情况，再选择自己的专业方向。

农民要供养一个大学生需要付出很大的代价，往往消费掉整个家庭全部收入相当大的一部分虽然农村在大学教育上投入了大量的资金，但是与收益相比显然不成比例，在某种程度上还要承担大学教育后购买房子的资金。鉴于此，我认为随着农村越来越卷入市场经济的大潮，随着社会分工越来越明显的专业分化，大力开展职业教育，让绝大多数农村青年学习一门手艺更加有效益。发展教育当然是改变农村落后面貌的手段，但是农民在这个过程中要遭受到相当大的困苦，因此对于不同的孩子应该实行不同的教育，没必要都攀比读大学！

建议高校应加强对大学生消费心理和行为的调查研究，引导同学低消费，鼓励利用放假时间，如节假日或寒暑假出外打工，减小家庭的经济负担。多提供些勤工俭学的机会。教育学生要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识。

建议大学生应结合自身家庭状况，在消费的时候要清醒，不必要的东西少买，虽然

现在学费什么自己改不了了，但是个人的消费还是能够改变的，为家里减小负担，也是一门必学的课程。

参考文献：

[1]张立彬:大学生消费道德亟待关注[N].光明日报，2002-1-30

[2] 王永杰，徐凌中，任建庆。大学生消费行为及其影响因素[J]。中国行为医学科学，2004，(06)

第五篇：暑期社会实践—调研

调研日常总结

（1）开始活动的第一天，也是调研的第一天，有些小激动，毕竟是第一次参加这样的活动！这里的人们真心热情，对我们就像自家人，很热情的“招待”我们！（但是有纪律，不拿群众一针一线，很严格的遵守）今天的调研收获就是这片土地，确切的来说是山地，农作物以土豆、玉米、红薯为主，基本上不种小麦或者说水稻。还有这里的农户基本都属于那种自给自足型的小农经济的生活方式，自家地里都会种植一些常规性的季节性蔬菜，而且品种很多，但是他们主要是给自己提供日常食用，而不会去进行贩卖或者其他途径进行出售。另外这片山地给当地的人们很多优惠，或者可以说是大自然给人类的一种馈赠吧！山上有许多可供使用的野菜，药材„„我觉得最棒的是山中随处可见的野核桃树。每到成熟的季节，当地的居民就可以在山上打到好多的野核桃。比较幸运的是我们去的时间也恰逢核桃快要成熟的季节，有些同学就会捡那些掉在地上的来吃，新鲜的核桃和晒干后的味道还真是不一样呢！

（2）今天主要去了几家老人的家里，怎么说呢。山里还是留守的老人和儿童比较多，多数成年男子和有能力的成年人都选择外出打工，很少有留在家里进行农业活动的。这也就将一些家里和地里的农活全部留给了在家留守的孤寡老人，而这里的老人也许是因为经常干活的原因，都显得很年轻，很有力气，而不是老人应有的那种衰老的感觉，更多的是力量和活力的感觉。听村长说，据不完全统计像这种孤寡老人仅他们村里就能有100多户。山里的村子本来就不是很大，而这样一个数字已经是很大的一个比例了。比较值得高兴的是一位老人说道：政府对他们也很关照，尤其是医保，看病方便多了，给他们这些年纪大的人也给了一些优惠„„

（3）应该是调研最后一天了吧！村子本来就不是很大，很多东西都已经了解得很多了，也不知道还有什么可以继续深入了解的，有些小迷茫！但是还是比较有收获的，就是在一个阿姨家里，和她聊到一些关于教育的问题，她说的一些自己教育孩子的方法，觉得受益匪浅，或者说对这位阿姨更多的是一种崇拜和尊敬。她为了自己的孩子，放弃了在外面打工挣钱的一些很优厚待遇的机会，回到家里来教育孩子，而且是很有成效的。因为她觉得挣钱就是为了孩子，如果因为这而使孩子不能够很好的成长，那又有什么用呢。她对孩子真的就像朋友，什么

事情都会商量着去做，但也是有底线的。她说自己每周最开心的时候就是孩子周末回家的时候。可见当地的一些居民对孩子的教育也是很看重的，而且其中也不乏有些家长对教育有自己独到的见解和方式。

调研总结

通过三天（确切来说是2天半吧）的调研，对当地的一些人文，教育等其他方面也都有了不同程度的了解，当然还会有当地居民对我们的一些印象！对这几天的走访所了解到的东西做一些整合。

第一点是当地的农业概况，专业点叫农业产业结构。由于当地的特殊的气候条件和环境，这里的人们主要以土豆、玉米和红薯为农作物，我们去的时候也恰逢土豆的收获季节。其实从某些方面可以说这里根本就没有主要农作物，因为据老人们说自从国家号召山区应该退耕还林，为了响应政府和国家的号召，基本上绝大多数的农田都改成了树林，绿化环境。因此基本上每家每户都没有多少土地用来种植作物，大多数居民都是选择在距离房屋比较近的地方开垦一片平地，并且一般也不会大规模的区种植某一种作物，较为普遍的就是种植玉米，红薯和土豆，所以我才说这里的主要农作物是土豆、玉米和红薯。除此之外，基本上每个家庭都会在田地里种植一些事以当地气候的各种不同种类的蔬菜，以供自己家庭的日常食用。可以毫不夸张地说，这里的农业产业结构基本上还属于古时候的那种自给自足的小农经济，他们种植所有的作物和蔬菜都只是为了自己日常的食用，而不会去用来出售或者贩卖。其实关于这个问题，我认为主要有两个原因。其一是关于作物和蔬菜的质量问题，先说质，因为当地居民种植所有的作物的初衷就是只为自己食用而不是用来出售的，因此在种植作物时，就不会按照市场上所需要的品质去培育，这也就导致作物和蔬菜的品质不符合市场所需。就比如当地的土豆因为不疏果就比市面我们平时买的要小一些，黄瓜也和市面上普遍出售的形状和色泽就有很大的差距。另外就是量的问题，退耕还林本来就给农户生的土地不多，再加上种植的种类过多，当然每种作物和蔬菜的产量也不会很多，达不到一定的规模，也就没有客商愿意专门收购了。第二个原因也是一个较为重要的原因就是交通的问题，虽然说山里已经通了公路，但毕竟山路蜿蜒曲折，如果客商前来收购，运输成本就会很高。其次蜿蜒的山路可能会导致作物和蔬菜在运输中的损失过大，对客商来说也是一个很大的阻碍。这也就导致虽然有些家庭可

能会有剩余的，但是无法销售出去，只能放弃这些东西了。有一个奶奶家里就有很多土豆，但是只有两个老人在家，根本吃不完，我问到他们对多余的土豆怎么处理时，他们说用来喂猪或者倒掉。用来喂猪或许也是一种处理方式，起码不浪费，但是倒掉就显得很可惜，老人辛辛苦苦种植的东西，却要白白扔掉，这让人情何以堪呢？

关于这个问题，我认为其实当地的村子或者镇上完全可以采取一些措施去解决这个问题。首先我们在走访时发现一些在家的妇女绝大多数人在闲暇时间都是打麻将来打发时间，这其实也是村长想要解决的一个问题。村长就让我们队伍中的擅长舞蹈的同学给当地的居民教一些简单的扇子舞，一是丰富他们村子的业余文化活动，提高整个村子的文化氛围；二是可以给他们闲暇的时间多一个打发时间的途径，总比打麻将赢钱这种“娱乐”游戏要好得多吧。那么饿为什么我们不能组织当地在家的居民去大量的种植一种符合市场需要的蔬菜或其他经济作物呢？第一可以给他们带来一定的经济利益，第二就是减少他们的闲暇时间，从而也就从根本上减少了聚众“赌博”的行为了。其次，就是政府通过一定的优惠政策，鼓励客商去收购居民的作物或者蔬菜，这样也就解决了上一个措施中所得经济作物的销路问题了，这不是一举两得的方法吗？

第二点是当地的孤寡老人问题和留守儿童问题。我们走访时就发现这个村子里孤寡老人和留守儿童很多，老人经常是独自在家，孩子一般都到上外去打工了，而好多也是和孙子相依为命，稍好一点就是母亲在家照看老人和孩子，基本上男子都出去打工挣钱，养家糊口了！可能这也是所有类似于商南这样的地区的共有的特点吧，其实在中国这样的地方又何尝少过呢？据村长说孤寡老人仅他们村里就能有100多户，而孩子就更多了。看着那一张张经过岁月冲刷过的脸庞，记录着他们们的过去，有些蹒跚的在山路上行走的背影，我真真切切的感受到了老人心中那种对爱的向往，以及从他们的眼神中读出对孤独的恐惧和厌恶。记得和有位老人在聊天的时候，谈到他远在外的孩子时，他脸上所展现出的的那种喜悦之中又夹杂着些许伤感的表情，我们不知道是否该继续这个话题。而小孩子们因为纯真依然保持着天真无邪的笑容，可那些大一点的孩子似乎并不是那样，他们会有些让人不是很理解的表情，但是我觉得那是对自己童年的一种惋惜。所以我们希望能够通过自己微弱的力量多多的帮到这里的老人和孩子们，虽然说短短的十

几天并不能改变什么，但是我希望我们能在这十几天里对他们有些或多或少的影响，或许这样就够了。我也很希望国家或者政府能够尽快的对这方面的问题出台一些政策或者解决方案，不要让老人在孤独中度过自己的晚年生活，不要让孩子的童年里没有父母的爱。

第三点是当地的医疗状况和教育状况。因为村子里的孤寡老人和留守儿童居多，所以在调研时也特意的了解了一下当地的医疗问题和教育问题，老人看病是否方便，孩子上学是否容易等等。是首先是关于医疗问题，有位老人说到：近几年国家的政策很好，有了合作医疗和医疗保险，前几年开始实施的时候，感觉对自己的影响并不是很大，但是随着国家政策的完善，近几年他们感受就会比较明显，看病感觉也比以前便宜了许多，医疗报销也方便了许多。也就是说随着国家有关政策的制定和完善，当地的居民看病已经不是问题了，而且当地的居民也从中受益很多。政府的实施力度也比较到位，并没有因为此处地方偏远而有一些政策不会落实到。其次是关于教育问题，说到这一点，我对这个村子的校长表示很敬佩，因为以前的学校已经很破旧了，孩子在那里上课很不方便，环境也很差，于是校长自己出资盖了一所学校，并且学校里的水电支出费用都是由校长承担，虽说村子里的孩子并不是很多，学校也不需要很大，但是校长这种行为是值得赞颂和宣扬的。身为一位校长，能为了学生做到这样的地步，我不知道学生还会对校长有什么可以抱怨的呢！所以说这里的教育状况因为这样的一位校长也变得不再是问题，并且发展的很好。

第四点是一些当地的风俗。其实关于这方面也没什么太多的了解，因为我也是陕西的人，虽说关中和陕南有一定的距离，但是在绝大多数节日的庆祝上方式都是大同小异的，春节放鞭炮、吃年夜饭，元宵节吃元宵，端午节吃粽子，中秋节吃月饼„„但是有了解到当地的一个庙宇，叫做黑龙洞，里面供奉的是龙王，黑龙洞位于他们所吃水的源头，据说全村吃的水就是从这个庙宇里流出的。而且我们去的时候，据说有一个庙会，但是实在我们活动结束离开的时间，所以也就没有去看，但是能想象的到那种盛大的场面。

最后一点就是当地居民对我们这支队伍的印象。刚开始所有的人对我们的到来都是充满新奇的，每个人都认为我们是客人，对我们就像对待很尊贵的客人，每到一家，都会很热情的给我们倒水，请我们坐下。但随着我们逐渐的介绍自己的身份和此次活动的目的，他们对我们就变得更亲近一些，不再那么拘束，会将自己开心的和不开心的与我们分享，有时也会有些关于教育孩子方面的问题也会和我们一起“探讨”一下。但是当第三天调研的时候，我们便遇到了问题，就是有些村民似乎对我们的行为有些误解，认为我们压根就是来游山玩水的，而不是什么支农，支农只是教育局分配的一个任务而已。因为调研要深入到居民的家中，而山里的居民居住比较分散，所以会经常在路上走动，因此给他们造成了这样一种误解。把这个情况反映给队长以后，队长对此表示意料之中，因为上次他们去支农使=的时候，在起初调研的后几天，村民们也对他们有这样的误解，但是随着他们活动的展开，村民们对他们的误解开始消除，并且对他们像亲人一样，所以并不用担心这个问题。这也让我对后来的活动有了更大的期待，而事实证明队长是对的。

其实我还想说一件自己看到的事情，就是关于河流里的垃圾，听居民说村里根本没有垃圾箱，一般垃圾都会直接扔进河里，等到涨水的时候，将垃圾冲到下游。可是这样做，根本就没有解决垃圾的问题呀，而且是对下游的一个很大的污染！我不知道村里为什么不给村子配备垃圾箱，这成本并不是很高呀？或者说弄一个垃圾处理点也行呀，稍微处理一下，也比这样直接扔进河里好的多吧！

经过这几天的调研，了解到不少，也看到不少，也触动不少，为后来的工作安排和活动开展有很大的支持及帮助作用，继续加油吧！