第一篇：第四届技能节之会计电算化
会计系、工程管理系第四届技能节之
会计电算化竞赛落帷幕
2014年6月11日15:40会计系、工程管理系第四届技能节之会计电算化竞赛在我院信息大楼5611、5612教室举行。闵权凤老师和何畅老师并作为本次比赛指导老师。
会计电算化是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用。具体而言，就是利用会计软件，指挥各种计算机设备代替手工完成会计工作的过程。本次竞赛中每位参赛选手都必须用友u8.72软件作为会计业务处理工具，完成从记账凭证编制到结账的一个较为完整的会计工作过程。
整场竞赛紧张有序,气氛热烈。选手们熟练地完成每一步操作，凭借扎实的技能知识，沉着冷静、认真严谨，一个项目一个项目地进行攻克与突破，独立完成账目处理。对一些不熟悉竞赛软件的参赛选手们在程序操作方面出现的问题，指导老师都会为他们耐心讲解。最终，本次竞赛获奖的选手有： 一等奖：黄蓉蓉；
二等奖：江柳柳、胡敖飘；
三等奖：陈小盼、洪叶珍、樊娜娜、尹雾云。
本次竞赛不仅锻炼了学生对会计软件的实际操作能力，更使学生对会计电算化有了更全面深入的了解，激发了他们的学习热情，让更多的学生投入到会计电算化技能的学习钻研中去，专注提升自己的专业技能水平，加强自己在未来职业市场上的竞争力。
第二篇：学习会计电算化技能心得
题目：学习会计电算化技能心得
学院：
年级：
专业：
姓名：
学号：会计学院
10级
财管一班
王鑫
101923131
此次技能学习，我们必须在机房上机作账，我们要一直面对枯燥无味的数字，肯定会心生厌烦。但是过会计电算化上机操作学习，我们也充分的了解了电算化操作要求和会计应用步骤方法，提高了电算化会计实务处理能力，加强理论联系实际能力。同时也在学习过程中发现了一系列这样或那样的问题，并寻求到解决的方法。首先，会计科目，开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。
第二，在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目的使用，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控系统去掉，这时就能使用了。出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”，原来是因为在定义凭证时没有设置该项内容。
第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就不符合要求，经过老师指点发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。
最后，在生成报表时遇到的问题更多，很多数都不平，我们只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了后不得不进行反记账、取消审核取、消出纳签字进行修改。然后再出纳签字、审核、记账。再查看报表中的数据是否正确了。
会计电算化心得体会
一、要做好管理基础工作，尤其是会计基础工作
管理基础主要指有一套比较全面、规范的管理制度和方法，以及较完整的规范化的数据；会计基础工作主要指会计制度是否健全，核算规程是否规范，基础数据是否准确、完整等，这是搞好电算化工作的重要保证。因为计算机处理会计业务，必须是事先设置好的处理方法，因而要求会计数据输入、业务处理及有关制度都必须规范化、标准化，才能使电算化会计信息系统顺利进行。没有很好的基础工作，电算化会计信
息系统无法处理无规律、不规范的会计数据，电算化工作的开展将遇到重重困难。
二、要有严格的内部控制程序、要加强会计信息系统的安全性、保密性。
电算化会计虽然以计算机为计算工具，但其整个信息处理过程仍表现为计算机与人工的结合。计算机对数据（信息）的处理是通过程序来进行的，系统内部控制方式均要求程序化。比如，对操作权限的限制有密码程序，验证借贷金额是否平衡有校验程序等。同时，由于数据处理的人机结合和系统内部控制方式程序化，使得系统控制复杂化。其控制点由手工会计对人的控制转到对人和机器两方面的控制，控制的内容涉及人员分工、职能分离和计算机软、硬件的维护，以及会计信息和会计档案的保存和保管。
三、要提高会计人员计算机操作业务素质
目前，不少单位的电算化人员是由过去的会计、出纳等经过短期培训而来，他们在使用微机处理业务的过程中往往很多是除了开机使用财务软件之外，对微机的软硬件知识了解甚少，一旦微机出现故障或与平常见到的界面不同时，就束手无策，即使厂家在安装会计软件时都作了系统的培训，但一些从未接触过计算机的会计人员入门还是很慢，而且在上机时经常出现误操作，一旦出错，可能就会使自己很长时间的工作成果付诸东流，使系统数据丢失，严重的导致系统崩溃，这种低素质的会计人员是不能胜任会计电算化工作的。会计电算化促进会计工作职能的转变，引起会计人员知识结构的变化和会计人员素质的提高。电算化会计使会计工作效率的提高和会计人员劳动强度的降低。从而，引起会计人员知识结构的变化和素质的提高。电算化会计需要复合型的人才，要提高会计人员计算机业务素质，必须大力加强人才培训的力度。
四、备份的重要性及档案管理工作
为了更有效地做好电算化会计档案管理工作，我们必须根据电算化会计档案的特点，分别做好会计档案的收集、保存、利用等方面的工作。要加强磁介质载体档案的管理。为确保档案的真实性和可靠性，实行纸
质档案和新型载体档案双套保管，并逐渐向完全保管新型磁介质载体过渡。
（一）电算化会计档案的收集。所谓电算化会计档案的收集是指在一定的时间间隔内如一个会计，把计算机系统中的所有会计数据拷贝（备份）存储到磁性介质或光盘上，从而脱离于原计算机系统的会计档案。财务部门应把财务数据的备份文件保存好，以防计算机硬件系统损坏后能在最短的时间内、在最小的损失下恢复原有的会计电算化系统。除了备份之外，还应收集计算机硬件系统的型号、存储空间的大小、外部设备的配套类型等；
（二）电算化会计档案的管理与保存。由于电算化会计档案是存储在磁性介质或光盘上的，根据这些信息载体的物理特性，在形成这些档案时应准备双份即采用“ＡＢ备份法”进行数据的备份，并且每份上要注明形成档案时的时间与操作员姓名，存放在两个不同的地点，以防止地震或火灾等意外情况引起整个会计电算化系统的毁灭与系统的不可恢复性。在保存这些档案时应远离磁场，注意防潮、防尘等。对采用磁性介质保存的档案，还应定期进行检查、复制，防止由于磁性介质的损坏而使会计档案丢失，造成无法挽救的损失。
此次技能学习我深深体会到了积累知识的重要性。在着当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。上机操作结束了，收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快从一个学生向工作者转变，总的来说我对这次技能学习还是比较满意的，它使我学到了很多东西，为我以后的学习做了引导，点明了方向，我相信在不远的未来定会有属于我们自己的一片美好的天空！
第三篇：学习会计电算化技能心得
学习会计电算化技能心得
会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。
会计电算化软见分为两种，一种是用友，一种是金蝶，有一句俗语是南金蝶北用友，毋庸置疑，我们北方主要是使用用友软件。我们现在开的一门会计信息系统主要是侧重于金蝶财务软件，这更方便了我们日后找工作的灵活性，在作用上两者都是大同小异，但是实际操作上却也有着很大的区别。
因为接触金蝶软件的时间较长一些，现在我就这个谈一下有关我学习会计电算化的心得。
首先，要以manger进入，更换操作员，建立账套，如实填写相关信息。然后是填写币别、会计科目、结算方式等信息，这些完成之后，就要录入出始化数据，这是很关键的一步，录完之后要试算平衡，如果不平就要重新检查；如果平了，就可以启用账套，开始填写凭证、凭证审核、凭证过账。这些完成之后，就可以登记账簿，编制报表了。
心得体会：
一、步骤要记牢
使用电算化软件也有很多的步骤，而这些步骤也有先后顺序，不可颠倒。首先我们要以管理员的身份进入，然后再给指定的人赋予权限，再以这个人得名字建立账套，顺序一定要记牢。有时粗心就以管理员的身份建立了账套，结果只能重新做，就像是之前做的一次作业，老师要检查，主要是检查，作业是不是本人做的，这是要看上机日志中操作人员是不是本人的姓名，结果，好多同学，都没有注意，虽然权限赋予了，却没有更换操作员，导致上机日志中全都是manger，虽然，只是差了一步，最后，也只得重新再做一遍。所以，一定不能粗心大意，要牢记每一步，更要了解每一步这样做的原因。
二、要细心、有耐心
在我们录入初始化数据的时候，要录入很多的数字，这些数字有时又十分复杂，一不小心就会录错。要根据要求，找准对应科目，录入相应的数据。切不可烦躁，这样最容易录错，最后导致试算不平衡，还要
重新查找，核对，这样会是一项相当麻烦的工作，也会大大降低会计工作的效率。那么，就要有耐心，不怕麻烦。
三、正确掌握知识内容
对书本上的知识也要正确掌握，不能马马虎虎，对老师上课讲授的知识，也要正确运用。所以，这就要求我们上课要认真听讲，做好课堂笔记，因为有时老师讲的书本上不一定都有，像是现在开的会计信息系统，很难找到和老师讲的一模一样的地方。有些细节，会大大减少会计工作量，那是那些快捷操作。还比如，当我们在录入初始化数据时，固定资产项目根本不能直接录入，这就需要更深层次的知识内容。还比如说，填制固定资产的有关凭证，是不能直接填制的，而是要通过填写固定资产变动、减少、增加来自动生成。正确掌握会计电算化的知识内容才是学好电算化的基础。
四、将理论与实际相结合在这里，我所说的理论知识是软件操作的相关内容，而实际就是对会计知识的了解。如果我们对理论知识运用的游刃有余，但却对实际业务一无所知，那么，就是纸上谈兵。所以，要将理论与实际有机的结合起来，充分发挥两者的优越性，坚信“实践是检验真理的唯一标准”，那么，你将会成为一名出色地会计人员。
我院于4月11日下午正式成立了会计电算化社团，全院师生共同参与了成立仪式，仪式结束后，报名的同学就跟随老师来到204教室，正式开始学习有关电算化的实务操作知识，教课的老师曾经在某企业担任过会计主管一职，对会计实务的操作知识相当了解。老师并没有讲授太多关于软件操作的知识，而是注重实务操作，让我们感受到真正的是在一个企业担任一名会计。我们每周三下午，去教室完成指定的任务，有疑问就大家一起讨论。经过一段时间的学习，突然感觉到原来自己一直以来学的都只是皮毛，有些题目书本上没有提及，所以就没有去研究，做的时候突然间觉得自己真的有些无知，虽然现在还可以再去学习，但是却浪费了很多时间，这一点我必须在以后的学习中加以改进，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。
另外，我们在学习中要互相帮住，有时候真的是当局者迷，自己找了老半天都没有发现错误，而别人却能一眼就找到。所以说，相互帮助也是十分重要的。
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测，旨在提高提高经济效益的一种核算手段，它
本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就越显得重要。现在想想，我们当初是做了多么正确的决定啊！
无论是在课上还是在社团的学习中，都是我受益匪浅，通过对会计电算化得学习，让我又重新认识到了学好会计的重要性。并且，在今后的学习中，要不断的激励自己，把自己真正的看作是一名会计人员，认真细心的完成建账的每一个步骤，为成为一名出色地会计人员打下一个坚实的基础。
第四篇：会计电算化技能竞赛试题
2011年玉溪工业财贸学校学生技能竞赛
《会计电算化》竞赛试题
班级：
姓名：
总分：
一、引入账套信息（5分）桌面--会计电算化竞赛题
二、填制凭证（75分）（2010年1月发生以下经济业务）1、1日办公室王晶购买了500元的办公用品，以现金支付。
2、3日财务部陈伟从工行大观支行提取现金2000元，作为备用金，现金支票号为XJ001。3、5日收到东方公司的投资资金500000元，转账支票号为ZZH003，转入中行。4、8日销售二部王红收到海达公司转账支票一张，金额7000元，用以偿还前欠货款，转账支票号为ZZR006，转入工行大观支行。5、11日销售一部张利借支差旅费1500元，以现金借出。6、14日开出中行转账支票一张，用以偿还前欠用友云南分公司货款122000，支票号为ZZW001。7、18日销售一部张利出差回来，报销差旅费1300元，交回现金200元。8、19日销售二部收到北京世纪公司开来转账支票一张，用以支付某产品货款5000元，支票号为ZZB123，转入中行。9、20日，将现金3300元存入工行大观支行。10、23日采购原材料5000元，增值税850元，款项通过开出工行园艺支行转账支票支付，支票号为ZZW002，原材料直接验收入库。11、26日，电信局托收电话费600元，自来水公司托收水费300元，通过工行大观支行支付。
12、28日，新购固定资产电脑一台5000元，货款通过中行现金支票支付，支票号为XJ002。13、28日，通过中行支付职工技能培训费5200元，现金支票号XJ003。14、28日，通过中行收回3个月的投资100000元，取得收益20000元。15、30日销售二部对北京世纪公司销售某产品8600元（其中价款7350元，税金1250元），款项尚未收到。
三、对以上凭证进行审核、记账、结账、期末结转和编制财务报表（资产负债表和损益表）（20分）
第五篇：第四届技能节之建筑CAD（写写帮推荐）
建筑CAD—绘制理想的蓝图 ——会计系、工程管理系第四届技能节之建筑CAD2010竞赛 2014年5月28日10点，会计系、工程管理系第四届技能节之建筑CAD2010竞赛在学院信息大楼5702教室成功举行。
本次竞赛利用CAD2010中文版软件，考察参赛选手使用该软件绘制建筑工程图的能力。参赛选手是分别来自我系工程造价、工程管理以及道路桥梁专业的学生。选手们在限定时间内应用CAD2010中文版软件，按制图标准绘制一幅建筑工程平面图，以CAD软件绘图水平争夺名次。
竞赛伊始，参赛选手严格按照抽取的计算机座位号依次入座，整个赛场显得井然有序。随后分发试题，选手们开始他们的制图之旅，只见有的选手双手拿着试题纸，低着头，正深思熟虑着；有的选手两眼紧盯着计算机屏幕，思考着下一步如何操作；有的选手十指如飞的敲打着键盘，按图录入；随着时间一点一点的推移，选手们图像中的建筑模型逐渐立体、完整。竞赛渐近尾声，赛场的空气中都弥漫着一缕缕的紧张气息。不久，各台计算机都已经呈现出了完整的建筑图形。竞赛中涌现了很多令评委们眼前一亮的优秀作品，经过评委们反复推敲，最终决出竞赛的优胜者分别是：
一等奖：12工造（6）班袁尤勇；
二等奖：12工造（5）班黄柳；
三等奖：12工造（3）班邓重明、12工造（6）班淦作鹏。
赛后，有参赛选手表示，这次的竞赛不仅令其更好的了解、掌握及应用CAD制图软件，也提高了自主动手能力，调动了学习积极性，是一次很好的锻炼机会，令他们受益匪浅。
马克思曾说：“实践是检验真理的唯一标准。”本次竞赛不仅巩固和完善了同学们的课堂理论知识，更锻炼和提高了他们CAD制图的实际操作技能，为他们日
后的学习与工作提供了极其宝贵的经验！
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