M3U1外研版英语六年级下_Module3_Unit1_导学案

第一篇：M3U1外研版英语六年级下_Module3_Unit1_导学案

六年级第八册M3 Unit1The sun is shining教学案 主备人：李敏使用人：________使用时间: 2014年3月

一、学习目标

1、学会运用单词shine, everyone, out of , wrong等单词。

2、能够口头运用In this photo,the sun is shining.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic 等照片或图片中的句型。

3、能利用现在进行时态描述图片，能正确运用现在进行时态讲述自己的经历和体验。

二、预习学案：

1.自主学习新单词shine,everyone,out of, wrong并讨论单词发音。2.短语运用：clean the window,do housework,ride a bike,play football 3.表演情景剧We’re going to have a nice weekend.三、学习过程： I.课前延伸：

1.复习动词和动词短语。

2.复习现在进行时态 主语+be+doing(动词的现在分词)1）Li Ping;learn;to;speak;English;

答案：Li Ping is learning to speak English。2）it;rain;now

答案：__________________________________________3）they;watch;a football match;on TV

答案：__________________________________________ 4）he;look;out of the window;

答案：____________________________________________ 5）He、close、the window。

答案：____________________________________________

3.请学生默读Daming 写给Lingling的信，勾出不懂的单词。II.小组探究，读课文回答问题： 1）What are the birds doing? 2）What are the ducks doing? Ⅲ.合作交流，展示提升

1.学生根据课件描述正在发生的事情。

2.请部分学生示范描述照片，让同学们评选出今天的“最佳直播解说员”。

3.听音回答：What is happening?（事先录制好活动进行的声音，请学生听并回答。）Ⅳ.精讲点拨

1.引导学生说出更多现在进行时的句子。

2.以句子为例，总结is/am/are＋动词ing表示正在发生的事情。动词现在进行式的变化规则： 动词变化规律：

1.一般情况下直接+ ing(例：sleep+ing sleeping)

2.以ｅ结尾的去掉e+ing(例：ｓｈｉｎe－ｓｈｉｎ+ing＝ｓｈｉｎing)

3.元音加辅音结尾的单词，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+ing(例：sit+t+ing sitting

ｓｗｉｍ ＿＿＿＿＿ ｐｕｔ＿＿＿＿＿ ｒｕｎ＿＿＿＿＿

四、课堂检测：

1.根据句首或首字母提示补全句子

(1)The d________are swimmimg in the river.(2)The birds are s ______ in the trees.(3)It’s h past four.(4)I’ m__________my friends.(5)We are l________at some ducks.2.句中有一处错误，在错误处划线并在横线处改正。(1)They are play with dogs.__________(2)Xiaoyong like reading books.________(3)They drinking water now.__________(4)We are haveing dinner._________

(5)Do you have some picture?___________

五、课后作业，将下例句子改成一般疑问句 1）Mike is climbing the hill。

答案：______________________________()2）We are having an English lesson now。答案：______________________________()3）Li Ping is jumping like a monkey。

答案：______________________________()4）The students are reading the text now。答案：______________________________()5）I am studying English。

答案：_______________________________()6）Taking pictures is my hobby.答案：_______________________________()7）The birds are singing in the trees.答案：_______________________________()8）Li Ping is learning to speak English。答案：_______________________________()

第二篇：2013年春季外研英语M3U1个人教案

Module 3 Making plans Unit1 一．教学目标: 知识目标：

1.掌握重点词汇和短语。

能力目标：能运用“be going to ”结构表达自己的计划、安排，并能询问对方的计划、安排。

情感目标：能够帮助学生养成良好的有计划的生活和学习习惯。教学重点：

1.本课的单词和短语以及他们的运用。2.本课重要句型的运用 3.掌握阅读技巧。

教学难点 ：用所学句型叙述自己或他人的计划。教学准备：1.学生根据音标自己学会读本课生词。

2.准备好本课录音带，并调试到本课的位置。

教学过程： Step 1 Check

Use the following excise to check if students prepare for the new lesson.【课前预习】

预习词汇：英汉互译 1.野餐

_____

2.家务劳动___________ 3.在……时候___________ 4.其他，另外_______ 5.没有人___________

6.在。。点钟___________ 7.没有什么_______

8.愚蠢的，傻气的_______ 9.极好的__________

10.复习，练习___________ 11.make plans ___________12.在周末______________ 13.检查我的邮件___________14.复习我的功课_______ 15.上钢琴课____________

16.看电影___________ 17.帮助干家务活___________18.举行野餐_____________ 19.在星期六上午__________ 20.独自待在家里_______________ Step 2 Lead in

Let the students talk about their plans in groups, then lead in the new lesson and write the title on the blackboard.Step 3.New words learning.Step 4.Listen and match

Listen and match the words and expression From Box A with the words from Box B Step 5.Fast reading 1.What „s Daming going to do on Saturday morning ?

___________________________________________________________ 2.What‟s Betty going to do on Saturday morning ? ___________________________________________________________3.Who is going to have a piano lesson on Saturday? ___________________________________________________________ Step 6.Careful-reading

Read and complet the conversation with the correct from of the words from the box.Step7.Discussion

Let the students discuss and explain the language points in groups.Step 8 板书设计

1.野餐

_____

2.家务劳动___________ 3.在……时候___________ 4.其他，另外_______ 5.没有人___________

6.在。。点钟___________ 7.没有什么_______

8.愚蠢的，傻气的_______ 9.极好的__________

10.复习，练习___________ 11.make plans ___________12.在周末______________ 13.检查我的邮件___________14.复习我的功课_______ 15.上钢琴课____________

16.看电影___________ 17.帮助干家务活___________18.举行野餐_____________ 19.在星期六上午__________ 20.独自待在家里_______________ Step 8.Homework Finish off the exercise about this unit on Activity books.

第三篇：英语：Module2Spring FestivalUnit1学案(外研版七年级下)

Module 2 Spring Festival

Unit 1 We’re getting ready for Spring Festival.一、教学目标：

1、掌握重点单词：Festival, ready, cook, meal, learn, dragon, lantern, sweep, floor, happen, help, tradition, bad, luck, paint, mean, decorate, decoration, everyone, haircut, give, dumpling, sweet, pudding, fireworks, few, want, week, round, bring, colour, something, cut, Christmas, long2、重点短语：Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away, at work, paper cut, New Year, New Year’s Eve, sweet pudding, a few, all the year round.3、掌握现在进行时的问与答。

4、掌握节日的表达与询问；描述准备的过程。

二、语言技能

听：能听懂有关为“节日”做准备的句子；能听辩动词词组。

说：能就正在做或正在发生的事情进行简单的问答练习。流利的说出含有本模块生词的短语。读：能读懂有关节日描述的短文，并且能将段落与图片，段落与问题搭配。

写：学会写要点，句子以及段落；用and连接句子。

演示与表达：能向人们介绍春节或其他中外节日。

三、情感态度：乐于接触并了解世界不同地方人们的节假日，乐于参加相关英语实践活动，提高对英语的学习兴趣，培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

四、文化意识：

1、中外对比

2、了解英语国家重要节假日及其主要庆祝方式，鼓励学生了解世界，加强交流。

五、教学重点和难点：

重点：掌握描述节假日的基本词汇；

读懂含有现在进行时的句子；

掌握现在进行时的结构和用法。

难点：现在进行时和一般现在时的结构和用法的比较。

x

六、教学过程：

1、课前疯狂齐读单词

2、让学生进行头脑风暴，迅速想出中西方节日：

中方节日：

Spring Festival，Lantern Festival，Father’s Day，Mother’s Day，May Day，Children’s Day，Teacher’s Day，Mid-autumn Day，National Day

西方节日：

New Year，Valentine’s Day，Father’s Day，Mother’s Day，April Fool’s Day，Children’s Day Halloween，Thanks-giving Day，Christmas3、问学生中国最盛大的传统节日是什么？What is the greatest festival in China?

从而导入Spring Festival。

What are people doing before the Spring Festival?

导入课本短语：

make lanterns，learn a dragon dance，sweep the floor，cook the meal，clean the house（疯狂最快速、最清晰、最大声地读这些短语）

然后展示图片：

①Is the woman cleaning the house? Yes, she is.②Is she cooking the meal? Yes, she is.③Are they sweeping the floor? Yes, they are.④Are they buying things? Yes, they are.采用结对活动，进行练习。

四、小听力：listen and check 很简单，一遍即可。

然后进行听后说：训练学生说的能力。

五、大听力：接下来进行大听力训练，依据“总—分—总”的原则，让学生不看课文，做课本活动3，完成后让学生小组内交流答案。此活动训练一般疑问句及其问答。

1.Are they getting ready for the Spring Festival?

Yes, they are./ No, they aren’t.2.Are the boys making lanterns?

Yes, they’re./ No, They aren’t.3.Is Lingling’s mother sweeping the floor?

Yes, she is./ No, she isn’t.4.Is her aunt cooking the meal?

Yes, she is.No, she isn’t.5.Is Lingling’s grandmother cooking the meal?

Yes, sheis.No, she isn’t.6.Is Lingling’s father working? Yes, he is./ No, he isn’t.注意放录音时，教师不要中途中断，妨碍听力的连续性。

可以根据情况编以下两个问题：再听录音，根据所听内容选择正确答案.（要求学生对细节进行捕捉。）

Listen again and answer:

1、How many people are talking in the dialogue?

2、How many people are there in Lingling’s family?

六、默读对话，小组合作释疑，弄清对话意思。

七、突破重难点（先自主后合作）

（一）对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。

1、What’s happening?的汉语意思______________。拓展：happen to do sth.翻译：我碰巧遇见了他。___________________。

2.get 的现在分词是_____,用get ready for 造句________________。

拓展：乐于做某事：______________。他总是乐意帮助别人。___________。

3.help的用法：帮助某人做某事：________;_______;_________.随便吃些东西:____________.help的形容词：______;_______

4.He is at work.的同义句：_____________.（二）自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。

（三）学生朗读巩固以上重点知识。

八、归纳短语

通过对对话的学习，让学生归纳本课的短语，可以小组合作交流，然后通过展示呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。

get ready for，learn a dragon dance，make lanterns，clean the house，sweep the floor, cook the meal，at work

九、诵读积累

（一）跟录音机朗读对话，模仿语音语调。

（二）读熟对话

（三）读烂下列重点句子

（四）默写，组长交叉监督，各组统计好分数，评出优胜小组。

疯狂朗读以下句子：

1.We are getting ready for Spring Festival.2.What’s happening?

3.What are boys doing?

4.The boys are learning a dragon dance.5.I’m making lanterns.6.She’s sweeping the floor.7.She’s cooking the meal.8.He’s at work./He’s working.十、当堂检测题（主要检测重难点）

（一）英汉词组互译：

1.Clean the house6.春节

2.Cook the meal7.为……准备好

3.Sweep the floor8.学舞龙

4.At work9.做灯笼

5.Learn English10.玲玲的妈妈

当堂检测题

（二）翻译下列句子：

1、在做什么呢？（发生了什么事？）

2、你们正在为春节做准备吗？

3、这些男孩正在做什么？

4、他们正在学舞龙。

5、她正在做饭。

当堂检测

（三）1.They are playing games over there.(就划线部分提问)

__________________________________________________________

2.What is Betty doing?(用make lanterns作答)

___________________________________

3.They are cleaning the house for the Spring Festival.(就划线部分提问)___________________________________

4.He is at work.（同义句改写）

十一、Homework

1.复习巩固

1.）在作业本上用本课的重难点进行造句

2.）在笔记本上整理本单元知识网络，包括知识点，短语，重点句子等。

2.预习任务

1）读熟第二单元单词2）预习第二单元课文，完成activity1, 2 and 3

第四篇：外研版三起四年级英语上册导学案M1U2

Module 1的导学案

主备人

学习时间

班级

小组

小主人

课题： Unit 2 It’s at the station

课时: 2

课型: 学+展+反馈 导学目标： 1.知识目标：

（1）掌握新单词:station, train, hill, near, house 及四个方位介词up, down, near, at;（2）学会用“Where is the…,please?”来问路及用“It’s up/down/near/at…”为别人指路。

2.能力目标：

学会用英语问路，指路。3.情感目标：

能在问路，指路时有礼貌，用得体的语言和别人交谈。重难点：

（1）句型:Where is the…,please? 及It’s up/down/near/at…

（2）区分四个方位介词up, down, near, at，并能明白它们的位置关系 导学准备：

师：单词卡片，课件，录音机；

生：自制从家到学校的地图。自主学习：

1.听课文录音内容，然后用你喜欢的彩笔圈出以下的单词和短语，并借助课后生词标出它们的中文意思。

station（）train()hill()near()

house（）

down（）so much（）

You’re welcome!（）温馨提示：用不同颜色的彩笔圈出你会读的，不怎么会读的和不会读的词，然后再在组内读一下会读的词。

2.看课文图文，根据录音，试着翻译下列句子，并尽可能会读。(1)He’s behind the door.(2)Where’s the train?

(3)It’s up the hill.(4)It’s down the hill.(5)It’s near the house.(6)It’s at the station.合作交流: 1.与组内成员做：“开火车”游戏。2.练习问与答。

提示：A: where is the train?

B: It’s up /down the hill./It’s near the house./It’s at the station.3.比赛：小组朗读课文。

成果展示：

课堂比拼：连词成句

1.at/the/station/girl/is/the(?)2.up/train/the/is/hill/the(.)

3.where/house/the/is(.)

4.behind/he/the/is/door(.)

课堂小结：

家庭作业：抄写新单词，重点句子。

第五篇：外研版小学英语三年级上册Module1导学案

外研版小学英语三年级上册Module1导学案

Unit 1I’m Sam.老师寄语：

孩子们从今天开始，我们要跟着Lingling一起去英国的学校参观。还要认识几个新朋友，并且学会用英语打招呼，跟老师一起出发吧！

我的乐学目标

听Lingling和Daming 怎样用英语和外国小朋友打招呼，并认识一些英语单词：hellohigoodbyebye-byeI’m…

我的乐学之旅

1.我听懂了：（说一说）

他们打招呼时用

再见时用

他们的两个小朋友叫而且Amy 用来介绍自己。

试着介绍一下自己吧：

I’m.2.我会说了：（说一说）

打招呼时用

再见时用

介绍自己时用

3.我会读了：

hellohigoodbyebye-byeAmySam

4.我会指读课文了：

孩子们，现在试着学学他们的语调，一起来读一读课文吧,你会读了，真了不起！

5．我要说：

我每天早上都要用英语问候小朋友，放学时用英语说再见。

Unit2How are you ？

我的乐学目标：

1.Sam 起床了，我们来跟他学习用英语打招呼，认识并会用这些句子

来进行简单的对话。

——Good morning！

——Good morning！

——How are you？

——I’m fine , thank you!

我的乐学之旅：

1.听录音我听到了：

2.我有不认识的单词和句子，让我们划出来，问问别人吧：

3.让我试着说：

——Good morning！

——

——How are you？

——

3.我懂了:

Good morning!的意思是

How are you? 的意思是

I’m fine.的意思是

Thank you!的意思是

我能把下列单词连成一句话：（说一说）

1How2you3Sam4are1I’m2you3thank4fine我要说：

今天我会用更多的句子跟小朋友打招呼了，我还会介绍自己呢！现在我就说给你听。