高一作文：老师,只有你站着大全

第一篇：高一作文：老师,只有你站着大全

高一作文：老师，只有你站着

高一作文：老师，只有你站着

高一（3）班马玉婷

我们同学都坐着，老师，只有您站着。在您站着的时候，在您站的那个地方，我们看见耸立着一棵好高的树。您挥动着手臂摇落满树果子，果子纷纷地落了下来。

您一生都这样站着。您的前面是讲桌，后面是黑板。也许现在您已经很累了，毕竟我们坐着比您站着要好受得多。您也许想这样做，但是您却没有这样做。因为您最清楚，一旦您坐下，世界就会少很多站起来的人。

风刮来，雨打来，雪飞来，您总是站着，稳如泰山，因为没有谁能改变您。有人说您站得很稳很稳，从来就没有动摇过。是啊，您脚下这块土地便是您深深扎根的地方。这里便是您永远苍翠的世界。

有人说您已找到了自己的位置。其实，这么大的一个教室里整整齐齐地排列的却是学生的座位，您的位置只在我们的心里。

谁能比您站得更高，看得更远呢，老师？

站得久了，腰酸、背痛、四肢麻木、头晕目眩，您仍然不坐下。满头的青丝变成了苍老的白发；饱满红润的脸上，也增加了几道深深的皱纹，但是您还是这样站着。

在我们坐着的时候，您站着；在我们站着的时候您也许还是站着。只有您老师，您一生都这样站着，站在我们面前，站在我们心中，构成一座永不风化的丰碑。

敬爱的老师，冬去春来，夏至秋又还。月复一月，年复一年，您为我们流下了多少辛勤的汗水，耗费了多少宝贵的心血，留下了多少充满师生深情的动人画面我依恋着春暖花开的春日，但更依恋老师那胜似春暖的深情；我依恋母校欢快的夏日，但更依恋老师胜似夏日的工作热情；我依恋秋天母校林荫道口的清爽，但更依恋老师那种诤诤的赤诚；我依恋冬天校园集体生活的勃勃生机，更依恋老师对学生的满腔热忱

也许，有一天，当您再也不能站起来的时候，我们都站起来了。在您的微笑中，我们站成一排排的绿树。

第二篇：初中感恩作文老师只有您站着

老师，只有您站着

炎炎夏日，不变的是您的关心；秋高气爽，不变的是您无私的爱。

历经多少岁月，走过多少春秋，始终都是您站着，我们坐着。在您站着的地方，我看到一棵好高好高的树，而您，正挥动着双臂，将您的果实毫不吝啬地给予了我们。

老师，记得您说过：“把握今天，努力不让它成为带有遗憾的昨天。”因为您的这句话，我们真正明白了时间的飞逝，终于学会珍惜时光，奋力拼搏。老师，还记得那一次，我考得很糟糕，整天觉得昏昏沉沉，无所事事。您把我叫进办公室，问我：“你觉得最近学习怎么样？”我无语，默默的把头低下。“是不是这次考试给了你很大的打击？”您紧跟着又问了一句。我没说话，把头扎得更深了。您叹了一口气，语重心长的说：“一次失败代表不了什么，重要的是要找出原因，然后对症下药。把头抬起来，勇敢地面对它，克服它。”我抬头，眼眶已是晶莹一片，灯光把您的影子拉得很长，很长„„从那以后，我抛开一切，努力学习，期末考试，我考了一个前所未有的好成绩，您满意的对我说：“这次还不错，一定要保持，争取在原有的名次上继续向前。”

通往成功的路，总是黑暗无比，往往需要一盏灯来陪伴我们，为我们照耀道路，指引方向。老师，您不就是这一盏

灯吗？您为了照得更远，照得更亮，始终都只有您站着。同学们的座位都是依次排好的，而老师，您的座位却永远在我们心中，虽然，这个座位上，没有一把舒适的椅子„„老师，今后，无论我们飞得再远，再高，都不会忘记是您给我们插上了翅膀，祝我们飞翔。

老师，只有您站着，而您站着的位置，我们已牢记于心

第三篇：老师,请站着写教案

老师，请站着写教案

摘要：少数民族地区的大部分老师对北方地区的优秀教案，教学参考书过分崇尚，在写教案时，只是照抄照搬，并没有根据自己的地域差异，设计适后少数民族地区的教案。长此以往，课堂效率及其低下，老师熬白了头，学生累弯了腰。

关键词 阅读教学 教案 现状、反思、对策

看到这个题目，很多老师会觉得纳闷，坐着写教案不很好吗？干嘛要站着写教案呢，站着不是很难受吗？笔者这里的站着写教案所指的是不要过分崇尚优秀教案、教学参考书。而是要根据自己的实际，写出符合少数民族地区的教案，而不是照搬发达地区或者北方地区的教案。

笔者通过对镇属小学语文学科进行一年多的调研，听课80多节，查阅语文教案70多本。发现绝大多数教师都是直接抄用发达地区出版的现成教案，照搬教参书上的文本解读，上课也就上面怎么写，就怎么上。长期下来，造成学生基础不牢。教师在作业反馈中发现这一现象后，没有及时的对教学方案进行调整，而是占用学生的课余时间，给学生进行“加餐”。有的甚至占用其它学科来复习语文。长此以往，老师白了头，学生弯了腰。可这是为什么呢？原因很多。下面只是找几个重点的问题例谈。

一、过分崇尚《优秀教案》的权威，片面地理解三维目标。过分崇尚权威，北方地区或发达地区教育的的确确走在少数民族或欠发达地区的前面，这个不得不承认，但是我们的一些老师有没有想过，他们的方案在我们的地区是不是全部实用，答案是肯定的，绝对不会全部实用。例如，山西春秋电子出版社出版的《新课程优秀教案》。《古诗两首》里面的目标是这样书写的： 知识与技能

1、学习《独坐敬亭山》和《望洞庭》两古诗。认识生字，理解重点词句，了解作者生平及作者的时代景。

2、有感情的朗读背诵古诗，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

3、搜集、背诵其他描写山水风光的古诗。

过程与方法

通过搜集资料、看注释、边读边想象画面等方法，理解古诗的内容，培养学生的想象力和形象思维能力。并能背诵、默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》这两首古诗。

情感、态度、价值观

感受敬亭山和洞庭湖的独特风光，培养学生热爱大自然的情感，产生对祖国语言文字的热爱之情。

以上的，认识生字仅把他规为知识与能力，难道他没有过程与方法吗？如果没有，学生怎么认识，认识会有一个从

不认识到认识的过程，是不是有过程与方法，在认识过程中有没有感受到汉字的美，了解汉字文化背景，那有没有情感态度与价值观呢？

天津师范大学教授田本娜在《加强文本朗读，搞高语文能力》一文中指出：“语文，是一门研究语言与本文的学科。”文本就强调了其人文性与工具性的统一。语文课程标准也指出：“人文性与工具性的统一，是语文的基本特点。”它是一个整合，因此不能单独的理解三维目标，对于学生的学习目标制定，我们只能说是，哪一条侧重于哪个一个维度，不能片面地认为是哪个一维度。

二、过分崇尚《教学参考书》的权威，情感渗透不与时俱进。

一位上六年级的教师，在上《卖火柴的小女孩》时，有这样一段对话。

师：小女孩死的社会原因是什么？ 生：是当时的社会制度。

师：当时小女孩处在什么社会制度下。生：资本主义制度。

师：资本主义社会是人吃人的社会，就是因为当时的资本主义制造成小女孩的悲剧。就是因为贫富差剧，造成了小女孩的悲惨结局，所以说社会主义好。

我问老师，你为什么想到这样的思想教育，这位老师说书

上是这么写的。这样教育容易造成学生对社会的不满，对资本主义制度的仇视，这样的思想早就不复存在了，社会主义有社会主义的好，资本主义有资本主义的好。习总书记在与美国大使会谈时，也说过，要尊重他国的社会制度。如果资本主义制度不好，为什么美国的经济总值会那么长时间排在世界第一位。如果社会主义制度不好，为什么中国改革开放几十年会取得那么高的成就。参考书只是参考而以，参考书的成就我们不可小视，但它并非标准，它会由于时代等多种原因，在一些细微的地方并没有得到及时的修订。所以要好好利用它，不要过分崇尚它。

三、预设时并没有考虑少数民族地区的学情。

笔者在听一位新教师上时，他上到自由朗读整体感知这一环节时。教师让同学们用你喜欢的方式读课文。看看课文讲了一件什么事。（学生齐读完）第一位学生回答把课文完整的复述了一遍。第二位学生还是讲得很长很长。第三位学生还是。老师一连找了几位学生，还是这样。最后，花了20多分钟也没有得到解决。这个问题也就这样就不了了之，老师进行下一环节。课后我问，这位老师是想训练一下学生的概括能力。可是没有学生能把课文概括得很短。老师在这一环节没有设计对学生的引导。所以在上课时不知所措。因为发达地区的学生在这方面的能很强，无需设计太多，边远少数民族地区难免会有些差距。所以边远少数民族地区在这一

环节上设计上有必要加强。

四、没有充分考虑少数民族地区学生际，有针对性的进行读的指导。

（一）、很多教师在上阅读课时学生，指名学生读课文，学生读完，教师并没有对其进行必要的指导，而是说好，你真棒。并没有对这位学生在朗读中出现的问题进行针对性的指导。学生读错的字也没有及时进行指导。而是说有没有比他读得更好的。再来读一读，读完了也就一了百了。

（二）、朗朗书声充斥着整个课堂，缺少默读练习，缺少对文本的思考。在80多节阅读课中重视默读的，还不到10节。阅读能力发展过程有两个重要方面。就二者的关系而言，朗读是默读的准备条件，默读是阅读的更高阶段。因为默读更有利于学生沉潜文本，加深理解；应用范围比朗读更广，因而也更重视阅读的速度和效率。默读十分有利于学生的体验品味。所以说语文课堂有时要书场琅琅，有时却要鸦雀无声。默读与朗读之间的关系，要根据少数民族地区学生的需要，做到相辅相成，相得益彰。

（三）、读，没有体现文本的针对性，不管是散文也好，还是科普说明文也好，甚至于略读文也好，一齐都在朗读中解决问题。

孟子说过，尽信书不如无书。老师们不要跪拜在书面前，要敢挺起胸膛来，站着备课。

五、解决的策略

（一）、要建立自信，这里虽是夜郎古国，不要夜郎自大，但要拥有最基本的自信，严演亮不是这儿土生土长的人吗？他不是以自己的自己信写下让老佛爷满意的颐和园的匾额吗？

（二）、要重视优秀书籍的成果，但不要过分崇尚。《两个铁球同时着地》里面。伽利略不也因为对当时最有名的希腊哲学家亚里士多德话表示怀疑，而通过实验得到正确的科学结论吗？

（三）、支持办好自己的刊物，如《玉屏教育》《黔东教育》《贵州教育》等。汇集少数民族地区的力量，编写更适合少数民族地区的优秀教案集，优秀论文集。

（四）、要动脑想问题，动脑写文章。不要永远停留在大报抄小报，剪刀加胶水的时代。

参考文献：

《玉屏教育》（2013第一期）《默东教育》（2012第二期）《贵州教育》（2012第一期）

《义务教育语文课程标准解读》（2011年出版）《义务教育课程标准实验教科书语文》（1-12册）《发展与创新资料汇编》（第二辑）《教师教学参考书》（1-12册）

第四篇：演讲稿 为你站着 我愿意

为你站着

我愿意

各位领导、老师，上午好！

今天很高兴能站在这里。在这么多有经验的前辈面前，做演讲，我有点紧张。作为一名年轻的新教师，我不敢说自己师德多么高尚，不过，我想代表年轻教师说一句：为你站着，我愿意！这也是我今天演讲的题目！

从小学、中学到大学，我一直坐着，但从2011年9月的一天开始，我终于可以站着，站成我向往的人生——那就是“教师”这个戴着光环让很多人尊敬的职业！

时光荏苒，岁月如梭，转眼间 我已在教师的岗位上工作了将近两个年头。回想工作以来，我曾经仿徨、迷茫、退却。现实与理想之间的巨大差距让我原有的一腔豪迈随风消逝。我为学生成绩的难以提升而焦虑、沮丧和失落，我为调皮捣蛋的孩子而头疼。但是这种情况很快就改变了。因为在短短的一年半里，我目睹了太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多孜孜不倦的感人事迹。我找方法，用满腔的爱去浇灌我的学生，渐渐地，学生的学习成绩提上了，调皮捣蛋的孩子听话了。还有学生家长为我送来的白菜，他们用最朴素，最真切的情谊表达对我的感激之情，我愈发感到自己责任重大，每个孩子都是一个家庭的希望，我一定要竭尽全力，承担起这份责任！

记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”与学生们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台上，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。

班里有几个学习特别吃力的学生，让我很是犯愁。但我想到自己在漫长的成长过程中也曾有步履蹒跚，甚至不见柳暗花明时，就不会因为孩子们暂时的差距而不安，因为人的成长也是有季节的，让不该绽放的花蕾过早的盛开，她就会缺少许多应有的芬芳与娇美，要静心期待花期的到来才是。我坚信：保持一个阳光的心态，就会创造一个阳光的世界。手把手的带着孩子往前走，眼瞅着孩子一天一个样儿，这是只有教师这个职业才有的惊喜！我一直坚信，一位真正成功的好老师，不仅仅是让优秀的学生变得更优秀，更重要的是让不优秀的变得优秀，这才是做老师最大的成功！

有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了,他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了,我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境,如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的,神奇的,更是独特的。

亲爱的老师们，我们的事业没有鲜花，没有掌声，没有惊人的豪言壮语，也没有轰轰烈烈的举动。有的，只是默默的耕耘和无私的奉献。是的，我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只求问心无愧地走好每一天，完成自己的使命。我愿我的爱能感动每一个我教过的孩子，我愿每一个孩子在爱的滋润下茁壮成长，我愿我我所有的同仁，都能把爱奉献在这片我们挚爱的土地上。

古往今来，多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号，多少仁人志士肩负着这个崇高的使命。在教师这个光荣的队伍中，我深深地知道，自己不过是一名新兵，虽然我目前的心智和能力还无法成为这种光荣职业的代言人，但是我为自己能够从事这种传递未来的职业而自豪，因为我的选择无尚光荣！

从学生到老师，从坐到站，这是我生命里最重要、也是最自得的跨越，而两个年头后的今天，我依然最想说的是我一生的誓言：为你站着，我愿意！

第五篇：高一作文：生命只有一次

高一作文：生命只有一次

高一作文：生命只有一次

近年来，我国因交通事故而死亡的人数迅速攀升，这说明了其中一个重要的问题：人们的安全意识不够强。这个问题不仅只是中国的单一性问题，在那些发达国家里，每年因交通事故死亡的人数也在逐年攀升，有的国家死亡的人数甚至此中国还多。这迫切地说明了一种危险的警告：珍爱生命，安全出行！斑马线是生活中随处可见的交通标志，是为了方便行人通过马路而创建的。可是，在现实生活中，又有谁真正的注意到了这条“安全生命线”？其实我说斑马线是“安全生命线”一点儿也不夸张，国家的法律明确的规定，凡是横穿马路不走斑马线而被车撞倒的，司机不承担任何责任，被撞人付全责，这可见斑马线对人的生命安全有多么重要。下面我就给大家讲一个真实的例子。今年正在上五年级的小杰，一天下午放学的时候，像往常一样走在回家的路上。不一会儿，他到了家对面的一条马路上。一向都走斑马线过马路的小杰今天动起了歪脑筋，心里想：斑马线离我有一百多米的距离，我今天就图个方便，不走斑马线过，反正不会出现什么危险。他抱着这种侥幸心理把脚越过杆栏，向对面迅速地跑去。突然，一辆大卡车以飞快的速度冲了过来，小杰来不及躲，被飞驰的卡车撞出几十米远„„卡车司机连忙拨打了120，可当救护车到来的时候，小杰早已断气了„„

这个事例用生命告诉了我们斑马线的重要性，此外，还有许多交通标志对我们的生命安全也很重要，倒如红绿灯。

红绿灯是日常生活中最常见的交通标志之一，它的作用是保护人民安全，方便过往车辆。可如果有的车辆闯红灯，那么后果将不堪设想。做为公民，我们也应该谨记“红灯停，绿灯行，黄灯亮了停一停”这条交通标语。为了让大家更好的了解红绿灯这个交通标志的重要性，我下面就再给大家进述一个真实的故事。

小芳今年十一岁了，她对待红绿灯也像小杰对待斑马线一样不重视。一天下午，她和几个小伙们一起去超市里买东西，走着走着，突然一条马路横在了她们面前。此时正是红灯，大家都提议等到绿灯时再过马路，可是小芳却执意要闯红灯过马路。大家拗不过她，只好让她逞一次英雄，当一回“独行大侠”。小芳用藐视的目光看着她的小伙伴们，再用百米冲刺的速度冲过马路。可是不知从哪儿冒出了一辆出租车，小芳顿时懵了，站在马路上不知怎么办才好„„司机来不及刹车，无情的车轮从小芳身上轧了过去„„结果，小芳的浑身上下有多处粉碎性骨折，经医生夜以日继的抢救，小芳才保住了这条性命„„无数血的教训教育着我们要遵守交通规则，不能横穿马路和乱闯红灯。其实，这些并不难做，只要我们不图方便，多走几步路，我们的生命安全就能得到保障，这何乐而不为呢？因此，我要提醒大家：人的生命只有一次，请大家都来遵守交通规则，让此类悲剧不再重演！