2013年远程教育工作调研报告

第一篇：2013年远程教育工作调研报告

远程教育工作调研报告

一、当前全区远程教育工作现状

在全区范围内我们随机抽查了10个站点，采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式进行全面调研。根据汇总的调研情况，当前全区远程教育工作形成了四个方面的良好态势。

1、群众对远程教育满意度较高。在10个站点中，我们共发放调查问卷101份，回收有效问卷101份，参与座谈党员75人，群众33人。据统计，对远程教育课件节目总体评价满意的49人，非常满意的43人；所有座谈对象都认可远程教育节目、对远程教育工作的开展给予充分肯定。这说明远程教育工作得到了广大基层党员干部和群众的支持和认同，且非常欢迎。

2、站点学用活动开展基本正常。调研显示，10个站点每月收看远程教育节目均在3次以上，党员参学率平均为78%，其中：每月参加1到2次的为30人，2次以上的为71人；1小时以内参学的9人，1到2小时内参学的78人，2小时以上参学的14人。各站点均做到学习记录及时完整，台帐资料齐全。

3、站点管理情况基本正常。从调研情况看，各站点都能严格落实“书记为第一责任人”的管理制度，由社区（村）书记主抓远程教育工作。各项制度得到严格落实，站点的设备运行基本正常，防盗设施十分到位，均能做到专机专用，管理员都能较熟练操作设备，并坚持定期维护，故障发生率低，出现问题及时得到

1解决。调研过程中有2个站点的电脑在使用时偶尔出现异常，但不影响正常学习。

4、站点作用发挥较明显。各站点基本上都能按区远教办和街道党工委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，充分发挥终端站点的综合作用，为社区党建、科普大学、普法教育、计划生育等各项工作搭建教育平台、学习阵地，实现了远程教育与社区其他工作的有效结合，受到广大社区干部和党员群众的欢迎。

二、目前存在的问题和不足

我区远程教育工作从2005年开展至今，取得了一定的成绩，累积了不少经验，但仍然存在问题和不足。主要表现在几个方面：

1、教育覆盖面不广。在调研中发现大多数站点每月计划收看远程教育节目次数均在3－4次，收看形式多是集中学习收看，受场所面积的制约，每次集中学习都是较为固定的人群。对在职、人户分离和老年行动不便党员开展教育上没有好的办法和方法。此外，部分党员群众存在认识误区，认为远程教育只是社区组织的一般性被动式教育，缺乏对远程教育的了解，没有激发这部分人群的学习热情。

2、站点保障力度不够。在站点管理上，大多数社区只是单纯的管理，缺少管理机制的制约。一是运行维护费没有落实。在调研的10个站点中，没有一个站点将运行维护费列为预算开支，多数都是用党建经费或办公经费对远程站点运行维护产生的费用采

取实报实销，不是专项支出，不能够做到专款专用。对站点的运行和提升缺少计划性的投入，如更新电脑、电视或投影仪之类的费用都不在预算之内。二是培训力度小，少数站点管理员因业务知识不足、工作精力不够或自身水平有限等原因，还不能真正担负起操作技术培训、终端设备维护和教学资源开发等专业性较强的工作。这些都直接影响到站点的运行提升和教学质量的提高，都是我们在今后工作中亟待克服和改进的。

3、课件不能满足需求。在101份问卷中，有44人回答不能满足需求，其主要原因是受党员群众文化水平、个人喜好的影响，如年纪大的对影视戏剧、科普知识、卫生健康比较热衷，年青的对市场信息、职业技能等方面的课件需求较多。特别是有些退休党员群众，非常渴望丰富文化生活，想看到一些书画讲座、演唱讲座、健康保健等贴近生活，培养兴趣爱好的课件。但是资源库内此类课件较少，社区播放的也少，且缺乏连续性。此外，由于远程教育互动性不强，党员群众遇到专业性强的节目，如果没有专业的技术人员讲解，很难理解或掌握，降低了大家的学习兴趣。

4、学习形式过于单一。站点多以集中收看的方式开展学习，以理论学习、先进事迹和法律法规为主。受学习设备少、课件不全面等不利因素的限制，前来社区自主学习的人比较少。同时，各站点不太注重个性化学习，缺少对兴趣小组的培养及个性化课堂的开设，分析原因还是社区对远程教育工作认识不够，工作缺

少创新性和延伸性，仅仅是为了教育而教育，不能做到为了需求而教育，不能充分利用远程教育平台，不能做到学习服务人性化。

5、缺少学用转化典型培养。通过调研发现上报学用典型个人仅4名，对于全区***名党员来说，这个数字明显是很微小的。分析原因,一是社区对这项工作认识不够，存在认为平时搞些理论学习，不能转化成生产营业，不能带来经济收益，没有什么转化典型的错误认识。二是在典型培养上缺乏主动性，对学习后的服务不能及时跟进，缺乏互动和沟通。三是不会总结提炼。像有些人热衷于政策的研读，对自身工作和生活有了很大的帮助同时，还能在社区进行积极宣传；再比如有些老人喜欢学习保健知识，自己身体健康不忘带动身边的人加强保健等一些身边的学用转化典型不能被及时发现，并将其做法进行总结提炼。

三、整改方法

针对目前存在的问题和不足，我们认为应该从几个方面进行改进，使远程教育能够发挥更大的作用。

1、加大站点管理员培训力度。把培训工作抓实抓具体，一是要系统抓、连续抓。从思想认识到专业知识的提高，从日常管理到服务意识的增强，与时俱进，不断提高技能和服务能力。二是明确人员抓。远程办组织集中培训，经考核合格后方能从事远教方面的日常事务。三是社区（村）书记带头抓。社区（村）书记要带头多学习，多组织学习。四是组织志愿都帮助抓。具备一定

电脑操作基础的青年志愿可以利用节假日、休息日到各远教点开展义务培训活动。

2、加大示范站点建设力度。远教工作面大、内容广，做到各个站点齐头并进、各项工作全面落实有一定的难度。因此，抓好重点，多办示范站点，以点带面，从学用典型推介入手，随着远教工作的深入开展，各类个人典型和集体典型就会不断勇现出来，充分发挥这些典型的示范作用，广泛宣传。从模式推广入手，每个站点的软硬件环境不同，积极推广形成的先进动行模式、管理模式。

3、建立教学资源库和交流平台。拥有适用、高效的教学资源，是从事远教工作的一个必备条件。从调研结果来看，党员群众对课件节目的需求很高，现有部分教学资源与大家的需求有些脱节，无法满足大家的学习要求和热情。因此，有必要建立一个教学资源需求交流平台，通过调研、网上征询等方式收集基层所需求的课件类型，增加或开发新的课件，整合全区教学资源，建立教学资源库，通过交流平台实现全区内资源共享，共同开发的局面，以满足党员群众日益增长的学习需求。

4、提高远教的服务水平。一是增强计划性。要根据社区（村）发展的需要，围绕党员群众受教育的总体要求，就播放收看的内容、对象等做出合理安排和具体计划，保证党员群众都能经常收看到远程教育节目，使大家能享受到远程教育的成果，并从中受益。二是增强针对性。根据兴趣爱好，年龄结构合理划分学习小

组，有针对性的开展教学，做到理论知识重点学、实用知识个性学、特殊需求自主学的“三学”结合。三是增强服务性。要进一步提高站点的管理和服务水平，切实树立为群众服务的思想，清楚群众的要求，满足群众的需求。充分利用远教资源，增强服务性，要力求做到远程教育与社区各项工作相结合、与人们的精神文化需求相结合，全面提升远程教育的服务水平。

一个建议：

广大党员在自主学习或个性化学习时，没有课件目录，在电脑一页一页的找很是麻烦。齐鲁先锋网能不能印制课件目录下发到基层，定期在网上更新目录，方便基层打印保存。

第二篇：农村党员干部远程教育工作调研报告

农村党员干部远程教育工作实践与思考

农村党员干部现代远程教育工作（以下简称“远程教育”）是新时期加强党的基层组织建设和党员队伍建设的重要手段和载体，也是提高广大农村党员干部整体素质的重要措施，如何抓住这个创新基层党组织建设的重要切入点，对建设社会主义新农村有

十分重要的战略意义。

一、远程教育工作现状

我镇远程教育工作始于2008年底，经过近5年时间的共同努力，现已基本步入正轨。我镇已建成1个镇级接收点、X个社区接收点、X个村级接收点，各接收点都配备了专兼职人员负责管理维护，各站点设施完备率92％，运行情况良好。今年以来，96%的站点开展了播放收看活动，收看的内容主要为政治理论学习辅导、学习讲座、专题报告和农村实用技术频道，观看人员主要是镇机关干部和村、社区党员、干部和群众，共播放120场次，有约5000人次观看。强化以下三个方面的内容使我镇的远程教育工作初见成效。

1、健全管理制度，保证措施到位。在多年的试点工作中，我镇党委一直把远程教育工作作为党建工作目标考核的一项重要内容，专门制定了《农村党员干部现代远程教育工作考核评分办法》、《终端接收站点管理制度》，在完善“四薄一册”的基础上，充分调动远程教育工作者的积极性、主动性和创造性，在一定程度上提高了我镇农村党员干部远程教育工作的科学化、规范化、制度化程度。

2、组建管理队伍，保证职能到位。在管理队伍方面，我镇要求每个终端接收站点必须配备至少一名管理人员，具体负责站点的日常管理和建设，按时完成“四薄一册”。在此基础上，加强对站点管理员的培训，使其不仅能排除一般性的设备故障，而且还能组织管理农村党员干部按时进行学习、交流。

3、结合文化生活，坚持因地制宜。我镇坚持把党员干部远程教育与农民越来越丰富的精神文化生活结合起来，在民族节、春节等较为隆重的节日，安排播放各类文体节目，充实农村党员干部的文化生活。在远程教育中坚持因地制宜、实事求是是我镇的一贯宗旨，定期组织广大农村党员干部学习切合其生产实际的节目，有针对性的开展学习和培训，不仅能提高其学习的积极性，并且能有效提高农民的就业能力，拓宽就业渠道，提高农民收入，促进农村经济发展。

二、远程教育面临的困难和问题

1、观念落后、认识有限。由于受到地理位置、传统思想观念等因素的影响，我镇，甚至整个剑川县广大农村党员干部普遍存在对远程教育认识不足，重视不够的问题，缺乏与时俱进的创新意识，这对上级开展远程教育工作造成了很大阻碍，工作难以落到实处。

2、经济落后、使用困难。我镇绝大部分村是空壳村，缺乏集体经济，此项工作没有经济作支撑，加之部分基层党组织仍然没有认识到加强党员管理和提高党员素质的重要性，其次，有的村党员群众居住分散，集中学习存在一定困难，再次，由于远程教育系统对网络情况存在一定的客观要求，部分站点时常会出现连不上网的现象，这些都是造成远教工作难以正常开展的主要因素。

3、节目限制、缺乏兴趣。远程教育系统虽然给广大的农村党员干部提供了一个很大很好的学习的平台，但由于受自身素质的影响，农村党员干部相比其他党员干部接受新技术、新事物的能力差，获取高科技新信息的需求和能力不强，在一定程度上消弱了远程教育的效果。

三、加强远程教育的对策和措施

1、加大投入、完善管理。远程教育的平台很好地实现了共建共享的目标，它结合了农村信息网络和文化信息资源共享，是我们建设社会主义新农村迈出的重要一步。加大财政投入，进一步配齐配好管理员、辅导员，在维护设备正常运行的前提下，积极反馈和探索、开发课件，是远程教育工作顺利开展的有效保障，也是远程教育工作在广大农村普及和让党员得到实惠的重要途径。

2、强化宣传、充分重视。我镇党委应该在认真学习上级关于远程教育的有关精神的同时，及时向各村级党组织传达相关精神，组织其进行学习。同时，采取多种方式对农村党员干部学习、观摩活动，让他们亲身感受到远程教育信息量大而广，方便且快捷的特点。

3、实事求是、有针对性。在远程教育工作中要坚持一切从实际出发的原则，要结合建设社会主义新农村的实际，把握着力加强的农村党员管理、提高农村党员的整体素质的总体要求，有针对性的选择播放一些满足广大党员的需求的教材，全面提升其思想政治素质、科技文化素质以及带头致富能力，不断加大远程教育在广大农村党员和群众中的影响力。

第三篇：我县农村远程教育工作的调研报告

我县农村远程教育工作的调研报告农村党员干部现代远程教育试点工作已经从建管并重阶段转入集中力量抓学用和资源开发阶段，终端站点的管理维护和学用活动开展直接影响到远教工作的大局，我们组织专人对全县远教站点的工作情况进行了调研，采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式对6个站点进行了重点解剖。按照不同的建点类型随机抽样，选择了学校站点2个，分别是张公中心小学和涔南乡文家完小，建在村部的站点2个，分别是大坪乡东岳村和如东乡驰马岗村，建在农户的1个，即闸口乡花园湾居委会，建在乡镇站所的1个，即雷公塔镇涔北村。

一、当前全县远教工作的现状分析从调研的情况分析，当前全县远教工作呈现出四个方面的良好态势。

1、群众对远教工作的知晓率和满意度比较高。在重点解剖的6个站点中，我们共发放调查问卷130多份，回收有效问卷119份，组织群众座谈6次，参加座谈的党员干部和群众共计38人，走访群众21户。据统计，所有被调查对象都知道村里正在开展远程教育；认为中央开展远程教育非常有用的占95.8%；对远程教育兴趣很浓的占80.8%。这说明广大农村党员干部和群众对远程教育这一新鲜事物已经基本接受，而且非常欢迎。

2、站点学用活动开展基本正常。学用活动的开展情况是此次调研的重点。问卷统计显示，经常参加远程教育的群众占80%，偶尔参加的占16.7%；认为远程教育对自己来说已经有了效果的占31.7%，认为是自己致富好帮手的占60.8%；参加远教学用活动10次以上的占83.3%，参加6-9次的占15%。我们认真查看了各站点的学用记录、计划制度等文字资料，并深入到学用基地了解实际情况，张公中心小学作为全县的示范性村校站点，重点采取分组学习和结对帮扶的方式开展学用，效果十分明显，涌现出了花卉栽培大户陈高清、生猪养殖大户丁才华、机车维修乡土专家黄明贵等一大批远教学用标兵，有效地带动了周边群众参加远程教育的兴趣和致富积极性。

3、站点管理及运行情况基本达标。从调研的情况来看，各终端站点的设备运行基本正常，故障发生率与排除率基本持平，其中有5个站点的操作员都能单独排除一些常见的故障，管理制度也比较严格，能够保证干部群众的正常学习。大坪乡东岳村站点建在要村部，村党支部对远程教育和非常重视，坚持“以制度管人，以干部管站”的管理机制，在完善县远教办统一制定的四项基本制度的基础上，结合本村实际建立了“远教学用活动季度通报制度”，即每季度召开村民代表大会或党员大会时向群众通报村里的远教学用情况，接受群众的监督，同时收集群众的学习需求和对远教工作的意见建议，这一办法很好的体现了党员干部和群众在远教工作中的主体地位，促进了学用活动的开展。雷公塔镇涔北村站点是与镇水电站联建共享的，水电站发挥干部的技术优势为村里党员干部开展培训，对终端设备搞好日常维护，自站点建成以来还未出现过一次因设备故障影响学习的情况。

4、站点效益的发挥比较充分。各站点基本上都能按照县远教办和乡镇党委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，较好的发挥了终端站点的综合效益。在今年年初的村支两委换届选举工作中，如东乡驰马岗村、盐井镇和平居委会、闸口乡花园村都利用远教设备进行了相关政策法规的宣传教育，其中驰马岗村还利用电脑软件进行了公开计票，让群众大开眼届。两个学校站点也充分发挥自身的优势帮助所在村党支部搞好技术培训，查询市场信息，取得了较好的效果。东岳村在发挥站点功能上注重“两化”，一是实现了村级办公自动化。将村里的公务文件、资料报表等全部用电脑打印，由站点操作员负责将村里的计划生育统计表和会计帐目等逐步存入电脑硬盘，使用专门的电子财务软件进行统计处理，既提高了工作效率，又方便群众进行查询和监督，真正做到了村务和财务公开。二是做到了学习服务人性化。村党支部把远程教育作为服务群众的一种先进手段，要求村支两委干部都做远教工作的有心人，在日常生活中留心倾听干部群众的学习需求，随时收集有助于远教学习的资料，为群众提供实实在在的学习内容。村妇女主任每个月都召集育龄妇女到站点进行妇幼保健、计生政策、妇科疾病防治知识的学习，还将准妈妈们召集起来学习新婚、孕期、产后保健常识，以及对新生儿常见疾病防治等知识。

二、目前试点工作中存在的问题和困难远教工作开展两年多来，我们总结出了不少的工作经验，但目前仍处于试点阶段，实际操作中还存在一些无法回避的现实问题和困难。经过调查分析，我们发现目前主要有四个方面做得不够，需要努力改进和提高。

1、远教培训的普及不够，群众的接受水平有待提高。在此次调研的群众座谈中，我们发现远教工作虽然已经开展两年多，但仍有部分群众存在认识误区，认为远教工作过于超前，与当前农村现状不符，还有3%的人没有参加过学习，有15.8%的人认为远教对自己没有什么作用。分析原因主要是农村群众的文化程度普遍较低，对新事物的接受水平各不相同，在今后的工作中，我们将进一步加大远教技术骨干的培训力度，结合实际采取有效的措施激发群众的学用兴趣，提高他们的接受水平。

2、站点运行的保障不够，管理机制的完善有待提高。如何保证终端站点长久运行是我们在试点工作中探讨的重点问题之一，通过此次调研，我们总结出了目前制约站点正常运行的三个主要因素。一是运行经费难保障。重点解剖的6个站点中有4个存在不同程度的经费保障问题。闸口乡花园湾居委会站点建在党员大户孙圣军家，属于一期宽带上网的站点，无村办企业。试点工作第一年，村里在经济比较紧张的情况下筹措了640元上网费、200元的电费，但是第二年由于种种原因就只能暂时采取外借和干部自筹的方式勉强维持。二是设备维护难度大。由于我县站点分布线长面广，各地环境差异较大，不便于统一安排使用和维护。同时维护力量有限，反应不迅速，目前商家并未按照市委远教办规定成立技术力量充足的专业维护队伍，虽然有一两名技术员采取打游

第四篇：党员干部现代远程教育工作“百村调查”调研报告

江益镇党员干部现代远程教育工作

“百村调查”

一、调查目的：

此次“百村调查”活动的主要目的是通过深入基层实地查看，准确了解掌握各地党员干部现代远程教育工作的推进情况、存在问题及经验做法，检验终端站点巡查整改工作的成效，研究提出加强和改进远程教育工作的总体思路和具体措施，更好地推进远程教育工作的顺利开展。

二、调查对象：

江益镇远程教育终端点工作人员，各村党员干部及农民群众代表

三、调查方式

我镇党委、政府高度重视党员干部现代远程教育工作“百村调查”，成立专门的考核小组，由各村驻点领导带头调研。此次调研采取现场查看、查阅资料、座谈交流、问卷调查方式开展。

1、现场查看。深入站点查看站点设备是否正常运行，站点收看节目是否畅通；站点管理员是否熟练操作设备；学用工作开展情况等。

2、查阅资料。查阅终端站点学用记录簿和学习台帐等资料，了解是否按照教学计划组织集中学习收看活动，对重大题材如党员教育电视片《人民的好儿女》、《信仰》等是否组织了学习讨论；是否定期开展学用活动；是否保证了站点运行维护费用等。

3、座谈交流。召开座谈会听取情况介绍，了解工作推进过程中采取的措施及存在的问题、基层党员干部群众的学用需求等。

4、问卷调查。发放党员干部现代远程教育调查问卷，每个站点走访至少10名党员干部群众，开展基层满意度及需求调查。

四、调查内容

1、站点设施设备、站点管理、人员配备、学用活动的组织开展等情况。

2、“一先双优三标兵”争创活动的进展情况。

3、终端站点分类定级工作的推进情况。

4、远程教育直接联系基层、服务群众“三服务三促进”活动的进展情况、经验做法及成效。

5、终端站点管理员轮训工作的开展情况，对培训内容、方式、效果等情况的了解。

6、“选学积分制”学用工作模式的落实情况。

五、调查结果与取得成效

每到一地，考核小组都采取实地察看、听取汇报、查阅资料、座谈了解等方式，对农村党员干部现代远程教育工作进行详细的考核验收。先后深入到江益村、爱国村、跃进村等9个远程教育终端站点进行实地查看。每到一个站点，考核验收组都认真查阅“五簿一册”，并与村党支部书记、站点管理员等亲切交谈，详细了解漳县在远程教育教学组织、开展学习培训中的好做法好经验、取得的成绩以及村级组织建设等情况。同时，也指出漳县在远程教育队伍建设、规范管理、学用实效等方面的问题，并就如何抓好漳县农村党员干部现代远程教育工作提出了指导性的意见。8月10日，我镇召开了农村党员干部现代远程教育工作情况汇报会。在汇报会上，我镇党委书记卫龙炎对定西市的农村党员干部现代远程教育工作做出了充分肯定，他指出：江益镇农村党员干部现代远程教育工作总体上有四个方面的特点：一是各级领导重视，形成了齐抓共管的合力；二是强化队伍建设，组建了一支有力的工作力量；三是坚持建管并重，形成了良好的管理机制；四是注重学用结合，增强了远程教育工作的实效。就做好下一步的工作，卫龙炎强调，要不断总结远程教育工作经验，把远程教育工作和当地产业发展紧密结合，坚持抓点带面，继续深化远程教育学用活动。一是要进一步加强领导。在保持和发扬成绩的基础上，进一步提高认识，靠实责任，切实抓好远程教育信息网络、终端站点运行、骨干队伍建设、软件资料规范运转和特色教学资源开发等各项优势工作，促使远程教育工作取得新成效、迈上新台阶。二要进一步深化学用。坚持把远程教育工作和当地产业发展，理论学习与科技培训、信息共享与资源开发、学习培训与基层组织建设紧密结合相结合的好的做法，注重抓点带面宣传推广，进一步增强学用工作的广泛性、实践性、实用性。三要进一步规范管理。要以正在开展的规范化、示范化创建活动为抓手，进一步建立和完善科学规范的“管、学、用”工作制度体系，确保播放时间到位，收看记录到位，设备管理到位。要进一步加强终端站点建设和档案资料的规范管理，以高质量的工作成效迎接远程办的检查验收。

调研中，通过与县、乡、村的干部以及农民群众的沟通与交流，我们有这么几点体会：我镇远程教育深受广大党员干部和群众的欢迎。对远程教育工作的整体满意度为98%，各村远程教育工作人员都能熟练掌握远程教育设备的管理、维护和使用，并能简单排除一些小故障，通过观看远程教育掌握了政策、获得了信息、学会了技术、改变了生活习惯、增强了法律意识、提高了能力素质。村民们对农村经营管理知识、政策法规的解读、市场信息的需求越来越大。

六、下一步工作

一是必须构建远程教育齐抓共管工作格局，形成整体合力，把远程教育推向纵深发展。远程教育作为一项系统工程，必须要由远程教育领导小组负责抓总，相关职能部门对各自远教功能进行定位，对远教资源进行整合和调配，建立统一指挥、运转协调工作机制，形成齐抓共管工作格局。要注重整合相关培训载体，规范各自职能，形成合力，多轮驱动，建立党员群众培训大机构，有效解决部门互动、资源共享等问题。

二是必须赋予远程教育本土特色和时代特色，突出实用效果，增强党员群众学习自觉性。远程教育培训是一个常抓不懈的党建新课题，内容要新，形式也要新。要实现“常规培训有创新，重点培训有突破”，针对不同行业、不同层次的党员群众，就要根据“党员群众想学什么就安排什么，怎么学才懂就怎么教”的原则，在内容上要制作符合本土特色的教学课件，在方式上要采取党员群众愿学的教学方式，真正实现教与学的有机统一，增强党员群众学习的自觉性。

三是必须把远程教育触角延伸到基层，创新培训载体，促进学用转化。要根据群众需要，把远程教育触角延伸到基层，进一步把家庭播放点建在村民组、基地、示范户家中，并积极探索、优化学习模式，充分发挥远程教育技术培训、市场服务和信息支撑等作用，让党员群众掌握新的法律法规，掌握脱贫致富的新技术，把握市场新信息，并通过实践平台加强锻炼，提高学习成果转化率。

第五篇：XX乡党员干部现代远程教育工作调研报告

XX乡党员干部现代远程教育工作调研报告

一段时间以来，围绕XX乡农村远程教育设备情况，群众评价、需求等等内容，XX乡远程教育领导小组办公室对全乡6个行政村党员干部现代远程教育接收站点进行了集中调研。现将调研情况报告如下：

一、调研范围：全乡6个农村党员干部现代远程教育终端接收站点。

二、调研内容：村级站点设备运行及作用发挥情况、基层党员干部和群众对远程教育工作的反应评价和意见建议、远程教育课件需求调查、《远程教育管理办法（试行）》实施情况、远程教育升级站点建设及运行情况、村级站点接入电视情况和互联网可行条件调查

三、调研结果：

1、各站点有“两机一柜”等电教设备，保管完好，相关规章制度上墙，2009年各站点组织党员群众收看各类节目30次以上，做到“播前有准备、播中有提示、播后有讨论”，并记录在《XX县农村党员干部现代远程教育学用工作手册》中。农村基层党组织建设得到进一步加强。通过远程教育，为农村党员干部教育拓宽了路子，党的方针政策得到严格、及时的落实，增强了党的号召力、凝聚力和战斗力。转变农村党员干部的思想观念。自开展远教以来，由于大量信息的涌入，对广大党员干部的思想意识产生很大的振动，大家的眼光更远了，认识更高了，政治思想觉悟不断提高，思想观念不断得到解放。现代远程教育成为加强农村精神文明建设的重要途径。各接收站点经常播放乡政府在互联网上筛选的群众喜闻乐见的节目刻录成的VCD，丰富了农民群众的文化生活，为农村精神文明建设营造了良好的氛围。开展远程教育后，广大农村出现了“三多三少”的可喜局面，即农闲赌博玩牌的人少了，参加学习培训的人多了；邻里间因纠纷扯皮吵架的人少了，运用法律维护自身利益的人多了；搞封建迷信的人少了，关心生产忙致富的人多了，有效推进了我乡农村精神文明建设。

2、群众对远教工作的知晓率和满意度比较高。6个村级站点的调查中，所有被调查对象都知道村里正在开展远程教育。认为开展远程教育工作增强了农村基层组织创造力、凝聚力和战斗力，提高了农村党员干部的综合素质，促进了经济社会和谐发展。这说明广大农村党员干部和群众对远程教育这一新鲜事物已经基本接受，而且非常欢迎。在学习中，各党员、群众积极认真，在收看节目以后的讨论激烈，政治觉悟有了提高，其中播放的农村养殖、安全等节目更是受到了大家的好评，解决了群众的某些实际问题，各站点反应前来观看的群众是越来越多，纷纷要求扩大场地、增加播放场次。目前，我乡3名终端接收站点管理员在本村都担任不同的职务，有具体的分包工作，由于多方面原因导致站点管理员工作负担过重，不能全身心扑在这项工作上，且收站点管理员基本没有接受过系统培训，只懂一些简单的操作，一旦设备出现故障就束手无策，造成有时无法及时播放节目。希望乡党委可以加大培训，保证节目的播放质量和场次。

3、课件内容上缺乏针对性。远教传播宣传的都大多是集约化生产方式,符合本乡、本村的土教材匮乏，对部分群众来说，学与用脱节；相当的群众对远教积极性并不高，吸引群众坐得住是个问题。XX乡留守老人、儿童较多，文化水平偏底难以理解一些政策性的课题，所以各站点要求多提供实际性的节目，例如抗旱、防盗、小伤自救、小病伤自医等，做到学有所用，能真正用到生活中去。

4、自提出《远程教育管理办法（试行）》以来，各站点积极响应，各支部书记主动担任第一负责人，并落实了远程教育播放员。完善了远程教育工作制度，各站点有工作人员名册及基本情况，有电教设备型号、使用情况登记等。严格执行各相关制度，订购了远程教育专用橱柜，下发到每个安装站点，解决了村级终端接收站点在防盗、防尘、专用电脑桌配备等方面不足的问题。没有向群众增加一分钱的负担，受到群众的欢迎。

5、XX乡XX村站点，龙凤村站点，犀牛村站点，XX中学站点，玉河村站点，育林村站点6个站点都不同程度的都

进行了对设备、场地的升级。每个站点至少可以容纳30名党员群众同时观看远程教育节目。2009年年底，乡政府专门对各站点进行了一次大的设备维护，保证了远程教育节目的收看质量，解决了设备的疑难问题。通过走访检查，没有发现一例设备问题。虽然如此，但是站点运行的保障不够，管理机制的完善有待提高。如何保证终端站点长久运行是我们在工作中探讨的重点问题之一，通过此次调研，我们总结了目前站点正常运行的三个主要因素。一是运行经费难保障。6个远教点中都存在不同程度的经费保障问题。村里的经济比较紧张的情况下正常开支300元的电费，其它费用200元，但是由于种种原因不能正常运转。由于我乡站点分布6个村，各地环境差异较大，不便于统一安排使用和维护。同时维护力量有限，反应不迅速，虽然有一两名技术员采取打游击的方式轮流作业，却远远无法满足维护要求。部分村还存在“专干不专，技术不硬”的现象，远教专干因为业务知识不足、村级干部职数，一人身兼多职，年龄偏大，精力分散，工作精力不够或者自身水平有限等原因，还不能真正担负起操作员技术培训、终端设备维护和教学资源开发等专业性较强的工作。这些因素都是我们在今后的工作中亟待克服和改进的。各村积极筹措资金，对站点和村党员活动室进行整修，部分村还新建了村室，配齐了课桌椅，落实安全防范措施，达到了“八防”，即防盗、防火、防尘、防潮、防雷、防雨、防磁、防高温，为远教设备的安装和使用做好了充分的准备。

6、XX乡6个站点中，除XX村站点及XX中学站点，其他站点（龙凤村站点，犀牛村站点，玉河村站点，育林村站点）因地势偏远，无法接入有线电视及互联网业务。还有3个村由于各种问题还无法开展远程教育。