我县农村远程教育工作的调研报告[五篇模版]

第一篇：我县农村远程教育工作的调研报告

以下提供一篇调研报告给大家参考！

农村党员干部现代远程教育试点工作已经从建管并重阶段转入集中力量抓学用和资源开发阶段，终端站点的管理维护和学用活动开展直接影响到远教工作的大局，我们组织专人对全县远教站点的工作情况进行了调研，采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式对6个站点进行了重点解剖。按照不同的建点类型随机抽样，选择了学校站点2个，分别是张公中心小学和涔南乡文家完小，建在村部的站点2个，分别是大坪乡东岳村和如东乡驰马岗村，建在农户的1个，即闸口乡花园湾居委会，建在乡镇站所的1个，即雷公塔镇涔北村。

一、当前全县远教工作的现状分析

从调研的情况分析，当前全县远教工作呈现出四个方面的良好态势。

1、群众对远教工作的知晓率和满意度比较高。在重点解剖的6个站点中，我们共发放调查问卷130多份，回收有效问卷119份，组织群众座谈6次，参加座谈的党员干部和群众共计38人，走访群众21户。据统计，所有被调查对象都知道村里正在开展远程教育；认为中央开展远程教育非常有用的占95.8%；对远程教育兴趣很浓的占80.8%。这说明广大农村党员干部和群众对远程教育这一新鲜事物已经基本接受，而且非常欢迎。

2、站点学用活动开展基本正常。学用活动的开展情况是此次调研的重点。问卷统计显示，经常参加远程教育的群众占80%，偶尔参加的占16.7%；认为远程教育对自己来说已经有了效果的占31.7%，认为是自己致富好帮手的占60.8%；参加远教学用活动10次以上的占83.3%，参加6-9次的占15%。我们认真查看了各站点的学用记录、计划制度等文字资料，并深入到学用基地了解实际情况，张公中心小学作为全县的示范性村校站点，重点采取分组学习和结对帮扶的方式开展学用，效果十分明显，涌现出了花卉栽培大户陈高清、生猪养殖大户丁才华、机车维修乡土专家黄明贵等一大批远教学用标兵，有效地带动了周边群众参加远程教育的兴趣和致富积极性。

3、站点管理及运行情况基本达标。从调研的情况来看，各终端站点的设备运行基本正常，故障发生率与排除率基本持平，其中有5个站点的操作员都能单独排除一些常见的故障，管理制度也比较严格，能够保证干部群众的正常学习。大坪乡东岳村站点建在要村部，村党支部对远程教育和非常重视，坚持“以制度管人，以干部管站”的管理机制，在完善县远教办统一制定的四项基本制度的基础上，结合本村实际建立了“远教学用活动季度通报制度”，即每季度召开村民代表大会或党员大会时向群众通报村里的远教学用情况，接受群众的监督，同时收集群众的学习需求和对远教工作的意见建议，这一办法很好的体现了党员干部和群众在远教工作中的主体地位，促进了学用活动的开展。雷公塔镇涔北村站点是与镇水电站联建共享的，水电站发挥干部的技术优势为村里党员干部开展培训，对终端设备搞好日常维护，自站点建成以来还未出现过一次因设备故障影响学习的情况。

4、站点效益的发挥比较充分。各站点基本上都能按照县远教办和乡镇党委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，较好的发挥了终端站点的综合效益。在今年年初的村支两委换届选举工作中，如东乡驰马岗村、盐井镇和平居委会、闸口乡花园村都利用远教设备进行了相关政策法规的宣传教育，其中驰马岗村还利用电脑软件进行了公开计票，让群众大开眼届。两个学校站点也充分发挥自身的优势帮助所在村党支部搞好技术培训，查询市场信息，取得了较好的效果。东岳村在发挥站点功能上注重“两化”，一是实现了村级办公自动化。将村里的公务文件、资料报表等全部用电脑打印，由站点操作员负责将村里的计划生育统计表和会计帐目等逐步存入电脑硬盘，使用专门的电子财务软件进行统计处理，既提高了工作效率，又方便群众进行查询和监督，真正做到了村务和财务公开。二是做到了学习服务人性化。村党支部把远程教育作为服务群众的一种先进手段，要求村支两委干部都做远教工作的有心人，在日常生活中留心倾听干部群众的学习需求，随时收集有助于远教学习的资料，为群众提供实实在在的学习内容。村妇女主任每个月都召集育龄妇女到站点进行妇幼保健、计生政策、妇科疾病防治知识的学习，还将准妈妈们召集起来学习新婚、孕期、产后保健常识，以及对新生儿常见疾病防治等知识。

二、目前试点工作中存在的问题和困难

远教工作开展两年多来，我们总结出了不少的工作经验，但目前仍处于试点阶段，实际操作中还存在一些无法回避的现实问题和困难。经过调查分析，我们发现目前主要有四个方面做得不够，需要努力改进和提高。

1、远教培训的普及不够，群众的接受水平有待提高。在此次调研的群众座谈中，我们发现远教工作虽然已经开展两年多，但仍有部分群众存在认识误区，认为远教工作过于超前，与当前农村现状不符，还有3%的人没有参加过学习，有15.8%的人认为远教对自己没有什么作用。分析原因主要是农村群众的文化程度普遍较低，对新事物的接受水平各不相同，在今后的工作中，我们将进一步加大远教技术骨干的培训力度，结合实际采取有效的措施激发群众的学用兴趣，提高他们的接受水平。

2、站点运行的保障不够，管理机制的完善有待提高。如何保证终端站点长久运行是我们在试点工作中探讨的重点问题之一，通过此次调研，我们总结出了目前制约站点正常运行的三个主要因素。一是运行经费难保障。重点解剖的6个站点中有4个存在不同程度的经费保障问题。闸口乡花园湾居委会站点建在党员大户孙圣军家，属于一期宽带上网的站点，无村办企业。试点工作第一年，村里在经济比较紧张的情况下筹措了640元上网费、200元的电费，但是第二年由于种种原因就只能暂时采取外借和干部自筹的方式勉强维持。二是设备维护难度大。由于我县站点分布线长面广，各地环境差异较大，不便于统一安排使用和维护。同时维护力量有限，反应不迅速，目前商家并未按照市委远教办规定成立技术力量充足的专业维护队伍，虽然有一两名技术员采取打游击的方式轮流作业，却远远无法满足维护要求。三是培训力量不充实。为保证大学生志愿者离开后各乡镇远教工作力量不减，我们及时选配了一批素质过硬的年轻干部担任远教专干，取得了较好的效果。但从目前的运行情况来看，部分乡镇还存在“专干不专，技术不硬”的现象，少数乡镇的远教专干因为业务知识不足、工作精力不够或者自身水平有限等原因，还不能真正担负起操作员技术培训、终端设备维护和教学资源开发等专业性较强的工作。这些因素都是我们在今后的工作中亟待克服和改进的。

3、资源开发的力度不够，教学内容适应性有待提高。群众座谈和问卷统计结果显示，认为当前远教学习内容丰富，对生产生活帮助很大的只占72%，是因为学习内容对自己有吸引力才参加远教学习的只占65%。这说明目前教学资源开发工作的力度不够，内容的适应性和吸引力还有待提高，我们应该尽量开发基层群众喜闻乐见、容易接受的教学内容，积极引进群众最需要的、最能见到效果的优质课件，同时鼓励社会力量参与资源开发，努力充实县级远教资源库。

4、站点功能的拓展不够，综合效率的发挥有待提高。远教终端站点不仅能对农村党员干部开展学习培训，同时还具有很多相关的功能，但是目前绝大多数站点都只停留在组织集中学习和电脑培训。所调研的6个站点中，只有张公中心小学和雷公塔涔北村站点在村级换届选举和党员春训中运用了远教设备，其它几个站点还没有在拓展功能方面进行有益的尝试，站点的综合效率没有得到充分的发挥。

三、建议采取的对策及措施

1、加大操作技术培训力度。为把操作员培训工作抓落实抓具体，可以从这些方面去着手。一是明确专干抓。针对志愿者走后乡镇没有从事远教工作的专职人员这一状况，应该给各乡镇配备一名远教专干，由县远教办组织对他们进行集中培训，经考核合格后由组织部下文任命，主要负责培训村级操作员和乡镇远教方面的日常事务。二是包村干部抓。由包村干部负责组织所包村的党员干部参加技术培训，督促他们掌握基本的操作技能，并把此项工作作为考核包村干部的一项内容。三是鼓励教师协助抓。充分利用教育战线的师资力量，鼓励乡镇中小学电脑教师在假期协助乡镇搞好操作员培训。四是组织志愿者帮助抓。由团县委组织具备一定电脑操作基础的青年志愿者，利用节假日下到各远教点开展义务培训活动。

2、加大运行经费的统筹力度。确保各个站点正常运行，必须有一定的资金作保障。目前维护费和上网费都是采取各点自主筹措、自主支配的方式，远教部门无法对各个站点进行有效监管，不能保证站点每年开通宽带网、设备随时运行正常，因此可否由县、乡财政对运行经费进行统筹，然后由县、乡远教部门及时地落实各项工作，合理地支配运行经费。

3、加大办点示范力度。远教工作面大内容广，做到各个站点齐头并进、各项工作全面落实有一定的难度。因此，最好采取办点示范、以点带面的工作方式来开展此项工作。首先是从典型推介入手。随着远教工作的深入开展，各类个人典型和集体典型就会不断涌现出来，要充分发挥这些典型的示范作用，广泛开展宣传。其次是从模式推广入手。远教站点类型较多，它们都会逐渐形成自己独特的运行及管理模式，要将其中一些先进的模式及时地大面推广。

4、建立教学资源交流平台。拥有适用、高效的教学资源，是从事远教工作的一个必备条件。而现有的一些教学资源往往与党员干部们的需求有些脱节。因此，有必要建立一个教学资源需求交流平台。远教部门应该通过调研、网上征询等各种方式收集基层所需求的课件类型，然后结合他们的要求开发出新的教学资源或将已有资源加以改进。

5、县、乡成立应急小分队，提高设备维护效益。实践证明，设备是否能够正常运行对于学用活动的开展至关重要，并直接影响到学用活动的开展和党员干部的学习积极性。但正常耗损和设备障碍又是经常发生，因此县、乡两级应成立设备维护应急小分队，对于一般性障碍就由乡级应急分队负责受理，他们不能解决的上报后由县级应急分队处理。

第二篇：农村党员干部远程教育工作调研报告

农村党员干部远程教育工作实践与思考

农村党员干部现代远程教育工作（以下简称“远程教育”）是新时期加强党的基层组织建设和党员队伍建设的重要手段和载体，也是提高广大农村党员干部整体素质的重要措施，如何抓住这个创新基层党组织建设的重要切入点，对建设社会主义新农村有

十分重要的战略意义。

一、远程教育工作现状

我镇远程教育工作始于2008年底，经过近5年时间的共同努力，现已基本步入正轨。我镇已建成1个镇级接收点、X个社区接收点、X个村级接收点，各接收点都配备了专兼职人员负责管理维护，各站点设施完备率92％，运行情况良好。今年以来，96%的站点开展了播放收看活动，收看的内容主要为政治理论学习辅导、学习讲座、专题报告和农村实用技术频道，观看人员主要是镇机关干部和村、社区党员、干部和群众，共播放120场次，有约5000人次观看。强化以下三个方面的内容使我镇的远程教育工作初见成效。

1、健全管理制度，保证措施到位。在多年的试点工作中，我镇党委一直把远程教育工作作为党建工作目标考核的一项重要内容，专门制定了《农村党员干部现代远程教育工作考核评分办法》、《终端接收站点管理制度》，在完善“四薄一册”的基础上，充分调动远程教育工作者的积极性、主动性和创造性，在一定程度上提高了我镇农村党员干部远程教育工作的科学化、规范化、制度化程度。

2、组建管理队伍，保证职能到位。在管理队伍方面，我镇要求每个终端接收站点必须配备至少一名管理人员，具体负责站点的日常管理和建设，按时完成“四薄一册”。在此基础上，加强对站点管理员的培训，使其不仅能排除一般性的设备故障，而且还能组织管理农村党员干部按时进行学习、交流。

3、结合文化生活，坚持因地制宜。我镇坚持把党员干部远程教育与农民越来越丰富的精神文化生活结合起来，在民族节、春节等较为隆重的节日，安排播放各类文体节目，充实农村党员干部的文化生活。在远程教育中坚持因地制宜、实事求是是我镇的一贯宗旨，定期组织广大农村党员干部学习切合其生产实际的节目，有针对性的开展学习和培训，不仅能提高其学习的积极性，并且能有效提高农民的就业能力，拓宽就业渠道，提高农民收入，促进农村经济发展。

二、远程教育面临的困难和问题

1、观念落后、认识有限。由于受到地理位置、传统思想观念等因素的影响，我镇，甚至整个剑川县广大农村党员干部普遍存在对远程教育认识不足，重视不够的问题，缺乏与时俱进的创新意识，这对上级开展远程教育工作造成了很大阻碍，工作难以落到实处。

2、经济落后、使用困难。我镇绝大部分村是空壳村，缺乏集体经济，此项工作没有经济作支撑，加之部分基层党组织仍然没有认识到加强党员管理和提高党员素质的重要性，其次，有的村党员群众居住分散，集中学习存在一定困难，再次，由于远程教育系统对网络情况存在一定的客观要求，部分站点时常会出现连不上网的现象，这些都是造成远教工作难以正常开展的主要因素。

3、节目限制、缺乏兴趣。远程教育系统虽然给广大的农村党员干部提供了一个很大很好的学习的平台，但由于受自身素质的影响，农村党员干部相比其他党员干部接受新技术、新事物的能力差，获取高科技新信息的需求和能力不强，在一定程度上消弱了远程教育的效果。

三、加强远程教育的对策和措施

1、加大投入、完善管理。远程教育的平台很好地实现了共建共享的目标，它结合了农村信息网络和文化信息资源共享，是我们建设社会主义新农村迈出的重要一步。加大财政投入，进一步配齐配好管理员、辅导员，在维护设备正常运行的前提下，积极反馈和探索、开发课件，是远程教育工作顺利开展的有效保障，也是远程教育工作在广大农村普及和让党员得到实惠的重要途径。

2、强化宣传、充分重视。我镇党委应该在认真学习上级关于远程教育的有关精神的同时，及时向各村级党组织传达相关精神，组织其进行学习。同时，采取多种方式对农村党员干部学习、观摩活动，让他们亲身感受到远程教育信息量大而广，方便且快捷的特点。

3、实事求是、有针对性。在远程教育工作中要坚持一切从实际出发的原则，要结合建设社会主义新农村的实际，把握着力加强的农村党员管理、提高农村党员的整体素质的总体要求，有针对性的选择播放一些满足广大党员的需求的教材，全面提升其思想政治素质、科技文化素质以及带头致富能力，不断加大远程教育在广大农村党员和群众中的影响力。

第三篇：我县农村远程教育工作的调研报告

我县农村远程教育工作的调研报告农村党员干部现代远程教育试点工作已经从建管并重阶段转入集中力量抓学用和资源开发阶段，终端站点的管理维护和学用活动开展直接影响到远教工作的大局，我们组织专人对全县远教站点的工作情况进行了调研，采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式对6个站点进行了重点解剖。按照不同的建点类型随机抽样，选择了学校站点2个，分别是张公中心小学和涔南乡文家完小，建在村部的站点2个，分别是大坪乡东岳村和如东乡驰马岗村，建在农户的1个，即闸口乡花园湾居委会，建在乡镇站所的1个，即雷公塔镇涔北村。

一、当前全县远教工作的现状分析从调研的情况分析，当前全县远教工作呈现出四个方面的良好态势。

1、群众对远教工作的知晓率和满意度比较高。在重点解剖的6个站点中，我们共发放调查问卷130多份，回收有效问卷119份，组织群众座谈6次，参加座谈的党员干部和群众共计38人，走访群众21户。据统计，所有被调查对象都知道村里正在开展远程教育；认为中央开展远程教育非常有用的占95.8%；对远程教育兴趣很浓的占80.8%。这说明广大农村党员干部和群众对远程教育这一新鲜事物已经基本接受，而且非常欢迎。

2、站点学用活动开展基本正常。学用活动的开展情况是此次调研的重点。问卷统计显示，经常参加远程教育的群众占80%，偶尔参加的占16.7%；认为远程教育对自己来说已经有了效果的占31.7%，认为是自己致富好帮手的占60.8%；参加远教学用活动10次以上的占83.3%，参加6-9次的占15%。我们认真查看了各站点的学用记录、计划制度等文字资料，并深入到学用基地了解实际情况，张公中心小学作为全县的示范性村校站点，重点采取分组学习和结对帮扶的方式开展学用，效果十分明显，涌现出了花卉栽培大户陈高清、生猪养殖大户丁才华、机车维修乡土专家黄明贵等一大批远教学用标兵，有效地带动了周边群众参加远程教育的兴趣和致富积极性。

3、站点管理及运行情况基本达标。从调研的情况来看，各终端站点的设备运行基本正常，故障发生率与排除率基本持平，其中有5个站点的操作员都能单独排除一些常见的故障，管理制度也比较严格，能够保证干部群众的正常学习。大坪乡东岳村站点建在要村部，村党支部对远程教育和非常重视，坚持“以制度管人，以干部管站”的管理机制，在完善县远教办统一制定的四项基本制度的基础上，结合本村实际建立了“远教学用活动季度通报制度”，即每季度召开村民代表大会或党员大会时向群众通报村里的远教学用情况，接受群众的监督，同时收集群众的学习需求和对远教工作的意见建议，这一办法很好的体现了党员干部和群众在远教工作中的主体地位，促进了学用活动的开展。雷公塔镇涔北村站点是与镇水电站联建共享的，水电站发挥干部的技术优势为村里党员干部开展培训，对终端设备搞好日常维护，自站点建成以来还未出现过一次因设备故障影响学习的情况。

4、站点效益的发挥比较充分。各站点基本上都能按照县远教办和乡镇党委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，较好的发挥了终端站点的综合效益。在今年年初的村支两委换届选举工作中，如东乡驰马岗村、盐井镇和平居委会、闸口乡花园村都利用远教设备进行了相关政策法规的宣传教育，其中驰马岗村还利用电脑软件进行了公开计票，让群众大开眼届。两个学校站点也充分发挥自身的优势帮助所在村党支部搞好技术培训，查询市场信息，取得了较好的效果。东岳村在发挥站点功能上注重“两化”，一是实现了村级办公自动化。将村里的公务文件、资料报表等全部用电脑打印，由站点操作员负责将村里的计划生育统计表和会计帐目等逐步存入电脑硬盘，使用专门的电子财务软件进行统计处理，既提高了工作效率，又方便群众进行查询和监督，真正做到了村务和财务公开。二是做到了学习服务人性化。村党支部把远程教育作为服务群众的一种先进手段，要求村支两委干部都做远教工作的有心人，在日常生活中留心倾听干部群众的学习需求，随时收集有助于远教学习的资料，为群众提供实实在在的学习内容。村妇女主任每个月都召集育龄妇女到站点进行妇幼保健、计生政策、妇科疾病防治知识的学习，还将准妈妈们召集起来学习新婚、孕期、产后保健常识，以及对新生儿常见疾病防治等知识。

二、目前试点工作中存在的问题和困难远教工作开展两年多来，我们总结出了不少的工作经验，但目前仍处于试点阶段，实际操作中还存在一些无法回避的现实问题和困难。经过调查分析，我们发现目前主要有四个方面做得不够，需要努力改进和提高。

1、远教培训的普及不够，群众的接受水平有待提高。在此次调研的群众座谈中，我们发现远教工作虽然已经开展两年多，但仍有部分群众存在认识误区，认为远教工作过于超前，与当前农村现状不符，还有3%的人没有参加过学习，有15.8%的人认为远教对自己没有什么作用。分析原因主要是农村群众的文化程度普遍较低，对新事物的接受水平各不相同，在今后的工作中，我们将进一步加大远教技术骨干的培训力度，结合实际采取有效的措施激发群众的学用兴趣，提高他们的接受水平。

2、站点运行的保障不够，管理机制的完善有待提高。如何保证终端站点长久运行是我们在试点工作中探讨的重点问题之一，通过此次调研，我们总结出了目前制约站点正常运行的三个主要因素。一是运行经费难保障。重点解剖的6个站点中有4个存在不同程度的经费保障问题。闸口乡花园湾居委会站点建在党员大户孙圣军家，属于一期宽带上网的站点，无村办企业。试点工作第一年，村里在经济比较紧张的情况下筹措了640元上网费、200元的电费，但是第二年由于种种原因就只能暂时采取外借和干部自筹的方式勉强维持。二是设备维护难度大。由于我县站点分布线长面广，各地环境差异较大，不便于统一安排使用和维护。同时维护力量有限，反应不迅速，目前商家并未按照市委远教办规定成立技术力量充足的专业维护队伍，虽然有一两名技术员采取打游

第四篇：农村党员干部现代远程教育工作调研

农村党员干部现代远程教育学用工作

调研报告

小陈乡睢老庄村马梦迪

为真实了解农村党员干部现代远程教育工作开展情况，破解农村党员干部现代远程教育工作中的难题，为2011年开展农村党员干部现代远程教育提供科学指导，近日，县委组织部、村官办组织人员，采取走访、座谈、问卷调查等形式，对我乡开展远程教育工作情况进行了全面调研。根据乡党委统一安排，我到睢老庄村进行了专题调研，在专题调研中，重点对10名党员干部和部分群众代表进行了座谈。

一、现状分析

1、党员干部、群众对远程教育工作的知晓率和期望值比较高。据统计，所有被调查对象都知道镇、村里正在开展远程教育。认为开展远程教育非常有用的占90%；对远程教育兴趣很浓的占75%；希望通过远程教育实现致富的占100%。这说明广大农村党员干部和群众对远程教育这一新鲜事物已经接受，同时也体现了对远程教育工作的期望。通过座谈了解，大家认为开展远程教育工作有利于增强农村基层组织创造力、凝聚力和战斗力，有利于提高农村党员干部的综合素质和致富本领。

2、站点管理和运行情况基本达标。从调研的情况来看，终端站点设备都“在岗在位”，操作系统和远程教育软件运行基本正常，站 1

点管理员能操作远程教育软件和点播下载下来的资源，能浏览远程教育相关网站。

3、站点教学培训活动开展基本正常。学、用活动的开展情况是此次调研的重点。教学培训记录正常和详实，显示各站点都能够正常组织干部群众开展教学培训。

4、远程教育功能得到初步发挥。按要求播放中央领导会议和重要讲话视频；帮助养殖大户在网上发布供货信息和查寻相关销售信息；配备了视频和话筒，向留守儿童定期开放，为在外出务工人员和留守儿童架起了网络亲情热线；积极推进村级办公自动化，提高工作效率。要求村里的资料报表全部用电脑输入，方便群众进行查询和监督。

二、现代远程教育工作存在的问题及原因分析

现代远程教育工作虽然取得了一些成绩，但还存在不少问题，如宽带网络的普及率还很低，宽带信号有时还不能满足接收需求，网通公司施工队和施工单位关系协调不好，出现施工阻拦问题；村党组织活动场所建设落后，房屋简陋破旧，远教设备没地方安装；站点管理人员的操作技能有待于进一步提高；村站点建设资金落实有一定困难等。

原因一，负责人缺乏责任感和技能培训。村党组织负责人对远程教育工作不重视，管理员不能熟练操作远程教育软件以外的软件，教学资源长期不整理，使得远程教育设备成为一种摆设，不能切实满足群众的需求。

原因二，教学培训组织不完善。主要体现在三个方面：一是培训次数过少，时间不固定，随意性较大。二是培训人员组织不到位。调研中发现，培训最多的大多数都是村组干部和站点周边的群众。外出务工人员和离站点较远的群众培训较少或从未培训。三是培训内容组织未到位。培训的内容存在随意性和单一性，缺乏指导性和针对性，导致党员和群众提不起观看的兴趣，甚至个别人还产生逆反心理。在调查中实用类技术专题片播放的较多，政策法规和医疗卫生知识放的较少。

原因三远程教育结合其他工作未到位。单一的就远程教育抓远程教育，未能有效地与党组中心工作和相关工作有机结合，未实现远程资源利用最大化。如招商引资工作、科技推广工作以及农民技能培训等。

三、针对突出问题提出的解决办法

下一步一是组织部门与网通公司施工在村，加强协调，继续加大网络建设力度和速度；二是建立教学、管理、技术服务三支队伍。从乡镇抽调业务素质好的人员组建起教学人员队伍、管理人员队伍和技术人员队伍，给接收站点提供理论培训、业务指导、技术服务等多方面的服务指导。三是继续加强各远教终端接收站点管理人员的培训工作。有计划，分批次，分点组织好学习培训，进一步提高管理人员的理论水平和实际操作能力。四是加强教学资源的整合开发。大力开发适合我村实际的教学资源，努力制作一批群众看得懂、学得会、用得上的教学资源。

四、充分发挥远程教育功能的建议和措施

通过对远程教育现状的深入分析，我们发现村级站点负责人和管理员履职未到位成为制约远程教育功能发挥的瓶颈。只有创新举措，打破这一制约瓶颈，才能破解远程教育工作中的难题，充分发挥远程教育功能，实现“远教惠民”的目标。

一是选优配强，加强培训，使管理员成为技术尖兵和业务能手 采取“党员推荐、本人自愿、组织审定、竞赛上岗”的办法，在村两委会成员、后备干部、驻村干部、中学小教师中遴选出年纪较轻、责任心强、有微机操作技术基础、有较强组织协调能力的同志，担任管理员职务。这一措施将从源头上提高管理员的水平和档次，为下一步的培训和开展各项工作打下扎实的基础。通过开展技术比武、交流探讨、网络互动等丰富多彩的活动，对村级站点管理员开展业务培训，使每位管理员基本实现会基本原理、会基础操作、会浏览点播、会日常维护、会组织教学、全拓展功能的“六会”目标，从而大大提高管理员业务水平和技能水平，提升管理员的履职能力。

二是细化分类，多措并举，加强培训组织化程度和提高针对性 通过建立学习兴趣小组，分层分类组织教学培训，破解站点教学培训组织难、难组织的问题。根据各站点教学培训对象学习兴趣不同，建立相对应的学习兴趣小组，明确一名组长，负责平时联络组成员，筛选学习需求并向村级管理员反馈。组成员可以根据自己的学习要求和学习时间向组长反馈，预约学习培训时间和培训的方式。通过分层分类建立远程教育学习兴趣小组，可提高远程教育教学培训的针对性。开通信息速递通道，建立远程教育沟通平台，加强沟通联系，破解远程教育信息渠道不畅问题。

三是加强指导，跟踪服务，促进远程教育转化为实际生产力 建立教学资源需求交流平台。要经常组织教学人员深入基层，对农村党员干部和农民群众进行现场辅导，帮助解答在学习培训中提出的问题，促进教学成果转化；通过建设远程教育科技示范基地，引导基地管理员、种养大户、致富能手向农民群众传授科技知识和致富经验，开展教学辅导，增强学习效果；通过网络、电视、报纸进一步大力宣传中央开展远程教育的重大意义和目的，让党员干部和农民群众认识到远程教育是开展党员干部教育培训的平台，是促进农民群众致富增收的平台，从而提高对远程教育的认识，自觉地参加远程教育培训，促使发挥出远程教育作用。

四是挖掘潜能，架设载体，拓展远程教育在服务基层工作中的作用

除正常发挥远程教育站点培训功能外，还应把教育站点打造成“一站多用”的有效载体，利用党员干部现代远程教育网络，建立信息及培训平台，建立农村务工人员就业信息中心，实现劳务输出促农增收。随着农村剩余劳动力的增加，及时向社会发布劳务信息，同时发挥劳动等各部门作用，开展外出务工人员法律法规、实用技

术和职业技能、非农技能等培训，使外出务工规范化、程序化，拓展农民脱贫致富途径。开展远程教育学用典型事迹报告会，宣传推广典型，进一步扩大远程教育在新农村建设、加强基层党的建设方面影响。

五是培植典型，扩大宣传，增强远程教育凝聚力和向心力

随着远程教育工作的深入开展，各类个人典型和集体典型就会不断涌现出来，要充分发挥这些典型的示范作用，广泛开展宣传，通过在电视台和报社开设专栏的形式进行集中宣传推广，营造良好的舆论氛围，增强远程教育凝聚力和向心力。

第五篇：远程教育工作基本经验调研报告

远程教育工作基本经验调研报告

一、对五年来*市远程教育工作的基本评价

*、远程教育网络全面覆盖。*年，*市投入资金*万余元，在全面完成乡镇和行政村等农村远程教育站点建设的基础上，将站点建设范围扩大延伸到街道、社区，市、区（县市）两级机关，医院、学校等事业单位，国有控股企业、非公企业、专业合作社以及党员家庭等，共建成远程教育终端接收站点*个，率先实现了远程教育站点建设全覆盖目标，构建了一个广泛覆盖的远程教育网络。同时，建立了广电、电信两种模式的远程教育前端播出平台和辅助教学平台，在全国率先开辟了远程教育互动电视栏目，实现远程教育进入家庭*万余户，形成了具有*特色的“双网三模”远程教育网络体系，全面实现了资源管理远程化、存储模式数字化、播出平台立体化、接收资源多元化。*年，市和区、县（市）两级组织部门充分利用电信ECP、数字电视、广电网络等新技术，在*个乡镇（街道）全面建成远程教育直播系统，并于“七一”前举行了全市乡镇（街道）远程教育直播系统开通仪式，有*名乡镇（街道）党（工）委书记当天利用这一平台为全市*万基层党员讲党课。

*、骨干队伍素质不断提高。全市各级信息、广电、电信、农办、党校、科技、团委等单位通过层层选拔，组建了一支**余人的远程教育骨干队伍，全市*余名大学生“村官”充实到管理员队伍，乡镇、行政村站点管理普遍实行了AB岗制度，并逐步向团队化管理转变。五年来，按照分级管理、分层培训的原则，每年开展站点管理员轮训，站点管理员整体素质得到明显提高。富阳市研究制定《村级远程教育站点管理员培训和考核工作实施办法》，开发了“站点管理员技术等级考试系统”，建立了专门的培训考核基地。

*、教学组织管理不断规范。研究制定了《关于进一步加强党员干部现代远程教育管理和学用工作的意见》等一系列规范教学组织管理的制度和文件。在站点日常管理方面，对全市终端接收站点实行统一标识，下发了《*市党员干部现代远程教育学习管理手册》，制定了《远程教育播放点设备管理与使用制度》、《远程教育设备操作规程》、《远程教育站点管理AB岗制度及岗位职责》等。在站点运行保障方面，建立了《远程教育站点管理员培训制度》、《远程教育“三项经费”管理办法》和巡回检修、逐级报修、限时抢修的快速维修“三项制度”等。在远程教育学用方面，实施《远程教育节目集中学习收看制度》、《远程教育节目播放预告制度》、《基层站点使用情况通报制度》等。

*、教学课件资源不断丰富。市委组织部每年开展课件需求调查，制定下发远程教育教学资源建设计划，确定课件重点选题。五年来，在各区、县（市）和市直有关部门的共同努力下，共拍摄制作各类教学课件*部，共计*小时。《追求》、《大爱无声》、《党旗在灾区飘扬》等党员教育电视专题片在中组部开展的全国党员教育电视片观摩评比中荣获一、二等奖。

*、学用工作成效不断显现。五年来，全市各级党组织利用远程教育网络，采用集中学习，“点菜式”学习，视频点播、在线直播、建立“远教超市”、刻录光盘到家中收看学习等不同方式，开展大规模党员干部教育培训，全市党员干部群众集中学习达*万余人次，登录远程教育网站下载课件、资料自主学习的人数逾*万人次。在“培育新农民、服务新农村”为主题的远程教育专家服务活动中，市、区（县市）两级*位专家，结对帮扶*余个乡镇、行政村，采用“远程教育＋专家辅导＋基地实践”的模式，运用在线答疑、网上授课、现场辅导等形式，积极培育农村实用人才和“土专家”，帮助农民解决农业生产中的困难，在枇杷、茶叶、杨梅、高山蔬菜等特色产业中建立了近*个远程教育实践基地，在促进农民增收和农村经济发展上发挥了积极作用。利用远程教育课堂举办失土失地农民和下岗失业人员再就业培训班*余期，累计培训**多人，实现就业与再就业人数*人，自谋职业人员达*人，达成用工意向*余人。开设“远教影院”，经常性播放村民喜闻乐见的红色经典电影，京剧、越剧等传统戏剧节目和其他精神文明方面的专题片，大大地丰富了农村的精神文化生活，促进了农村社会风气的转变和农村文明程度的提升。

二、*市远程教育工作的基本经验

纵观*市五年来远程教育工作，其基本经验主要有以下四个方面：

一是必须高度重视，加强领导。

思想认识是行动的先导，认识的高度决定工作的力度。只有充分认识开展远程教育工作的重要意义，切实加强组织领导，才能真正把远程教育工作抓出实效。从*市的实践来看，市委对远程教育工作高度重视，把这项工作作为加强党的基层组织建设、夯实党的执政基础的战略工程来抓，纳入农村党的建设“三级联创”活动，列入基层党建目标考核的一项重要内容，一级抓一级，层层抓落实，是确保远程教育工作取得成功的一条重要经验。如，在组织领导上，建立健全领导机构和办事机构，落实领导责任，加强监督检查，仅*年一年时间里，以市委名义召开的全市性远程教育工作会议达*次，市委组织部牵头组织召开的站点建设、教学资源建设等方面的协调会达*余次，为深入推进远程教育工作提供了坚强的组织保证。在资金投入上，*年市和区、县（市）以及乡镇（街道）三级共投入建设资金*余万元，为高速度、高质量推进基础设施建设提供了有力的资金保障。

二是必须整合资源，共建共享。

远程教育工作是一项覆盖范围广、教育对象多、需要多方面共同参与的系统工程，涉及到各级组织、宣传、教育、党校、农业、科技、发改委、文化、广电、卫生、计生、电信等*余个部门，且工作的政治性、专业性、技术性都很强，只有充分整合资源，发挥各自优势，实现共建共享，才能确保远程教育作用发挥。从*市五年的实践来看，从基础设施建设到教学资源建设，从资金到人力资源等，都充分考虑了资源的整合利用和共建共享。如，终端站点场所充分利用村党员活动室、文化室以及专业合作社的会议室等。资金筹措采取即市里补一点、县里拨一点、乡镇筹一点、帮扶集团助一点“四个一”的办法，有效地解决了建设资金问题。在人力资源整合上，依托村（社区）干部、大学生“村官”、农村指导员、大学生志愿者等，组建了一支**余人的专兼职骨干队伍。

三是必须围绕中心，服务大局。

作为加强基层党组织建设和党员干部教育培训的创新手段和载体，围绕中心、服务大局既是开展远程教育工作的基本原则和要求，也是提高远程教育影响力的重要途径。只有这样，远程教育才能真正发挥作用，才有长久的生命力。五年来，*市远程教育工作在围绕中心、服务大局中发挥了重要作用。如，利用远程教育直播平台，举办共建共享生活品质之城大讨论动员会、许茂盛同志先进事迹报告会、陈柱平、钟伟良先进事迹报告会等一系列直播活动，组织广大基层党员干部群众在终端站点收看，让老百姓第一时间掌握最新的会议精神，拉近了政府与老百姓的距离，使远程教育成为了促进中心工作的新载体。在远程教育辅助教学网站上开设先进性教育活动、学习党的十七届*全会精神、学习实践科学发展观活动、创先争优活动等专栏，努力服务于各项活动的开展。

四是必须创新载体，务求实效。

远程教育是加强基层组织建设的一项创新工程，从无到有，没有现成的模式可以借用，没有现成的经验可以借鉴，只有坚持创新，不断探索，才能把工作不断推向前进，真正取得实效。*市无论是在基础设施建设过程中的“双网三模”技术模式，还是在学用工作的远程教育专家服务活动、社区“远教超市”、*+*学习模式、“非公企业远程教育创业创新成长计划”、“红色搜索引擎”等，都充分体现了创新的精神。如，远程教育专家服务活动，采用“远程教育＋专家辅导＋基地实践”的模式，把远程教育、专家辅导、基地实践有机结合起来，在培育农村实用人才、“土专家”、促进农民致富和农村经济发展中发挥了积极作用，成为农村远程教育学用工作的特色品牌，深受农民群众欢迎。“非公企业远程教育创业创新成长计划”创造性地运用远程教育这个平台，有效实现了非公企业与高职院校之间的“平台对接、信息对接、项目对接和资源对接”，帮助非公企业解决党员教育、员工培训和科研攻关等方面遇到的困难和问题。在促进非公企业创新发展中发挥了积极作用，成为远程教育学用工作在非公企业的又一特色品牌。

以上四条基本经验，既是*市五年来工作实践总结，也是今后开展远程教育管理和学用工作必须坚持的基本原则。

三、今后一段时间远程教育工作的重点

五年来，*市远程教育工作蓬勃壮大，在建立完善党员干部经常受教育、人民群众长期得实惠的长效机制上起到了重要作用，得到了基层党组织和广大农村社区党员群众的普遍欢迎。但也存在一些问题和不足，有的地方对远程教育工作重视不够，重点轻面，重特色轻基础；有的基层党组织对远程教育的组织引导宣传不够，把党员群众吸引到站点来的办法不多；远程教育站点的实际使用情况仍不容乐观，个别站点甚至因设备老化面临瘫痪。这些问题影响了远程教育作用的发挥。下一步，重点要在以下七个方面下功夫：

*．进一步完善远程教育技术模式。*市在开展远程教育工作之初，按照省委组织部的要求，乡镇（街道）、村（社区）站点采用“广电模式”。通过近*年的运行，现有的广电模式在发挥巨大作用的同时，在开放性、便利性、互动性等方面也存在一些不足。*市乡镇（街道）、村（社区）互联网通达率已达*%，在许多党员干部家也已实现宽带上网，具备使用电信模式的条件。下一步，要在所有基层站点推广电信模式，实现“一个站点、两种模式”，充分发挥两种模式的优势。同时，利用*市作为“三网融合”试点城市和“数字*”建设的契机，在农村有线电视模转数的过程中，推进远程教育电视频道建设。

*．进一步升级改造终端站点设备。基层站点的电脑、电视机等设备经过*年多的运行，设备故障率、折旧率不断攀升，影响了站点的正常学用工作，制约了远程教育作用的发挥。下一步，市和区、县（市）两级组织部门、远程办将积极争取资金，做好基层站点设备升级改造，提高站点设备的完好率，确保站点长期、稳定、可持续运行。同时，结合基层党组织设置调整，整合远程教育站点设施资源，合理调整站点布局，把远程教育站点延伸到专业合作社、专业协会、产业链、流动党员支部等，在确保站点总数不减少的情况下，妥善解决行政村撤并后的分站点问题。

*．进一步改进辅助教学网站功能。对*风范网（*党建网）企业版进行改版，完善*风范网（*党建网）部长信箱和风范论坛功能，开发网上视频直播功能，组织市和区、县（市）两级组织部长开展网上在线访谈，努力将*风范网(*党建网)打造成集党员教育、网络宣传、互动交流、资讯服务四大功能为一体的综合性服务平台。

*．进一步抓好站点管理员队伍建设。按照省委组织部的要求，在区（县市）、乡镇（街道）、村（社区）三级分别建立技术服务、教学辅导、管理播放三支管理团队，破解站点设施维护难、学用组织难、人员管理难的问题。村（社区）站点从原先的AB岗模式过渡到管理团队模式，进一步保障站点的开放时间和服务质量。同时，要继续抓好站点管理员培训，不断提高站点管理员队伍整体素质。

*．进一步落实定期抽查和监测通报制度。针对站点使用过程中存在的问题，加强督促检查力度。市远程办要按照“事先不通气、标准不放宽、环节不遗漏、问题不隐瞒”的原则，进行随机抽查或集中检查，对薄弱站点责令限期整改。同时，利用站点监测系统，建立完整的站点使用情况统计、汇总和反馈机制。

*．进一步深化远程教育“非公企业创业创新成长计划”。积极推进“党员远教视频课件搜索引擎”建设，为非公企业生产经营、科研攻关、党员教育和员工培训提供更加丰富的教学课件。按照“平台对接、信息对接、项目对接、资源对接”的要求，确保远程教育融入企业、占领阵地、发挥作用，在助推非公企业创新发展上真正取得实效。举办党员远程教育与企业转型升级校企合作论坛。

*．进一步推进远程教育专家服务活动。采用“远程教育＋专家辅导＋实践基地”的模式，通过远程培训、现场辅导、提供信息、项目引进和技术指导等方式，积极开展农业实用技术培训，帮助农民群众解决生产生活中遇到的困难和问题，发挥远程教育在培育新型农民、发展现代农业、促进农民致富和农村经济发展中的积极作用。