班主任论坛征文

第一篇：班主任论坛征文

浅谈班主任工作中的信心教育、养成教育、感恩教育

——颍上县杨湖镇沫口中学江涛

摘要: 农村班主任老师面对的基本都是留守儿童，“捧着一颗心来，不带半根草去。”（陶行知）是对农村班主任老师的真实写照。本文从信心教育、养成教育、感恩教育三个方面探索了农村班级管理中要注意的问题,农村班主任需要的不仅是过人的专业知识，还要有非常的爱、智慧的爱，旨在与农村班主任老师交流农村教育的方法，以便更好地提升农村教育质量。

关键词: 教师爱心；教师责任；信心教育；养成教育；感恩教育；大学毕业后，笔者成为了一名农村中学的特岗教师，在这近两年的班主任工作中，自己深深地体会到了农村班主任的不容易，也感受到了农村教师身上的担子之沉：农村班主任接触的大部分是留守儿童，他们本身是可怜的，因为长期缺少父母的关爱，亲情的缺失又造成孩子的不懂感恩，同时爷爷奶奶等老人的隔代教育和溺爱又造成了孩子行为习惯有着这样那样的问题。家庭教育如此缺失，在学校如果还得不到教育，这些孩子又是可悲的。所以，在这一年多的班主任工作中笔者感受到身上的责任重大，同时也一直在班级管理中尽可能的对学生多付出感情，以弥补学生亲情的缺失。对初中学生的爱不能是简单的爱，初中班主任对学生的爱要是有智慧的爱，睿智的爱。笔者在班级管理中一直不断通过对学生进行信心教育，养成教育，感恩教育表达一个农村班主任的深沉的爱。下面笔者想通过几个具体的实例浅谈一下自己在班级管理中的一点体会。

一、信心教育第一式：让晨跑成为一道亮丽的风景线

笔者是2010年9月进入沫口中学的，当时接手八年级一班的班主任，这是七年级两个班的合并班，一段时间后笔者发现班上很多同学因为在七年级时没好好学，到了八年级就对自己没了信心，学习积极性也不高，于是就用了一个选择题说了下面这样一段话：

有甲乙丙三位青年，你认为谁日后能够为人类做出贡献（）

甲信过巫术，有过两个情妇，有过吸烟史，而且嗜酒如命

乙战斗英雄，素食主义者，不抽烟，不喝酒

丙曾两次被赶出办公室，经常睡懒觉，每天要喝一斤白酒

全班56人几乎都选择了乙。当笔者给出甲是二战时期美国总统罗斯福、乙是德国总理希特勒、丙是英国首相丘吉尔时，全班哗然。在哗然声中笔者开始了自己的讲话：听其他老师说，我们班有些同学七年级时发展的不是很好。听到这个情况，作为大家新班主任的我心情是沉重的。你们正值青春年少，意气风发。好比雄鹰，正需练翅；好比禾苗，正在拔节。虽然有的同学荒废了七年级，但还有八年级和九年级可以把握，我们还有机会！正如前面的罗斯福、丘吉尔一样，以前只代表过去，未来却掌握在现在。只要我们能从现在开始不懈努力，成功就不会遥远，我们的进步会让全校师生刮目相看！

另外笔者在得到学校领导同意后，利用每天的早读课让学生进行晨跑。但不是简单的让学生跑步，笔者不但让学生们跑，还要喊着“八一八一，永争第一”的口号跑。每天清晨，伴着朝阳，迎着晨光，喊着“八一八一，永争第一”的口号一天天地跑了下来。让学生每天这样喊着，其实是在不断的暗示他们每一个人，1他们要做第一，喊着喊着他们还真以为自己是第一了呢。心理学上有一个期待效应，也叫罗森塔尔效应，又叫皮格玛利翁效应：罗森塔尔，美国心理学家，1966年他在一个班上进行了一项关于学生对成绩期望的试验。测验结束后将一份“最有前途者”（不是真的很有潜力的学生，名单上的名字是随便写的）名单交给了这个班的班主任。几个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩都大幅度提高。其实导致这些同学成绩提高的秘诀很简单，是老师更高的期望和更多的暗示成就了他们。说的就是期待、暗示的重要性。这里笔者是通过不断的暗示，让学生对自己充满信心。

现在，如果你有机会来到沫口中学的话，你会发现进行晨跑的不只是一个班级。在这里，每天上午第一节课课前的晨跑，已经成为这所学校一道亮丽的风景线。

二、信心教育第二式：在转弯处及时引导重塑学生信心

学生进入九年级后，不再像八年级那样叛逆，但很多中等生和中等偏下的学生会因为没有目标而失去努力前进的动力。有的干脆直接不想学了。心理学上有这么一个原理：一个人，你想让他做什么，朝什么方向发展。那就去诱导他。于是，笔者给学生开了一次班会。是在多媒体进行的，内容呢，就是放了一些照片，先放了西部地区的贫困照片、农民工打工的辛苦照片，接着放了城市的华丽照片、和一些豪华的办公室照片，重点放了笔者自己在大学时的照片：有宿舍的、教室的、校园的、同学的。

校园：大学校园面积是笔者们学校的很多倍，里面有山有水，大型运动场，体育馆等。

宿舍：四人一间，有洗澡间，卫生间，阳台，衣柜，书柜，电脑桌，网线；说到上网时笔者专门说大学课程很轻松，一天只上半天课，剩的时间可以自由支配，学生一听乐了。

教室：说到自习室时，笔者讲到，虽然大学课程很轻松，但很多大学生每天都自觉地去上自习，有的甚至学到下半夜。

同学合影：重点讲大学同学现在的发展很好。

在整个半小时中，笔者只相当于做了一次导游，解说着每一张照片。其他什么也没做，那次周记中有十几个本要放弃的学生写到要好好学习，努力考上大学，对前途又充满了信心。从那以后班级同学的学习态度也好了很多。这里笔者利用诱导让一部分学生找回了信心。鼓励他们通过自己的努力，去获得更加美好的生活。

大家应该听过这样一个故事：一个小女孩因为觉得自己长得丑而一直自卑，整天总是低着头。有一天带了一个发卡，她的母亲夸了她，她于是抬头挺胸，面带微笑地出去了，见到她的人几乎都夸了她，她以为是因为她今天带了发卡，其实她头上的发卡早已掉了，这一切是因为她今天的自信。笔者在这一年多的的班主任工作中一直不断的鼓励学生，激发、培养学生的自信心。

在学生面对挫折时，笔者告诉自己的学生要像水一样流淌：你们知道水是怎么流出大山的吗？水遇到大山，碰撞一次后，不能把它冲垮，不能越过它，就学会转弯，绕道而行，借势取径，即便流动过程中遇到了深潭，一时漫不过它，它也不会停止流淌，它会不断的积蓄活水，奔流，直到有一天漫过它，继续向前。困难的旁边就是出路，只要笔者们不停下前进的脚步，定会柳暗花明。

在引导学生树立人生观时，笔者说：这个世界上有两种人，一种人像草一样活着，他们每天也能够吸收雨露阳光，可他们总也长不高，人们可以随意的踩过

它，但人们不会因为它痛苦而产生痛苦，因为人们根本看不到它。另一种人则像树一样活着，即使你现在什么都不是，只要你拥有树的种子，就算你被人们踩到泥土之中，你也会吸收泥土的养分，最终长成参天大树，人们远远地就能够看到你，走近你，你能够给人们带来荫凉，给人以保护，活着可以给人们带来帮助，死了依然是栋梁之材。

笔者还这样对自己的学生们说过：不同的河流都有着不同的生命轨迹，但它们都有一个共同的目标，那就是流向大海，在流向大海的过程中会遇到各种障碍和磨难，也许有一天你不想走了，像沙子一样沉淀下去，日复一日，一层又一层，也许你再也不用付出努力，但同时你再也见不到阳光了。

在这样不断的激励中，学生的自信心越来越强。

三、养成教育第一式：一则寻人启事找回更好的学生

处于青春期的学生是叛逆的，到八年级下学期达到了顶峰，头发搞造型的多了，手上，脖子上带链子的多了，女生涂指甲油的，戴耳坠多了起来。笔者先知而不发，任其发展，到开学第四周的班会课，笔者走进教室，每人发了一张纸，学生开始以为是试卷呢，发到手一看：寻人启事

寻人启事

现寻找笔者的学生，男孩女孩都有，年龄在13至16岁之间。他们均相貌端庄，身体健康，学习都不错，综合素质明显高于学校其他班的学生。他们的成长和表现喜人，曾得到校长，主任，各年级老师的肯定与夸奖！八年级第一学期时，他们非常讨人喜欢，与我关系很妙！可是，自进入八年级第二学期以来，因为我的工作“失误”，没有“管理”好他们，于半个月前“走失”（“走失”含义：他们有的说一些不文明的话；有的无理顶撞家长、老师；有的上课故意捣乱；有的学会了伤害老师、同学；有的上课前、放学后去上网；有的学会了抽烟；有的和一些混混玩在一起；有的头发卷了、指甲染了；有的戴着戒指、链子；有的穿着奇装异服；他们开始放纵自己，开始作贱自己。）现不知他们在“何方”！他们曾是我的骄傲，曾是我的寄托，曾是我的希望。请知其下落者，速来告知我，并帮助你找到的学生填写好《曾经，我辉煌过；现在，我怎么了？》这一表格，让他们赶紧回到我身边。老师很着急，担心他们的明天会不怎么样。

开始学生还乱糟糟的，左右嘀咕，小班搞什么鬼？（现在的中学生都喜欢把班主任称作老班，可能因为笔者比较年轻吧，我们班学生都管我叫小班。）慢慢的班级静了下来，有的开始低头在纸上书写，有的陷入了沉思。下课收上来，写的真好，所有的学生都对自己作了深度剖析，指出了自己的毛病并表达了改正的决心。从那以后，笔者在寻人启事上说的情况几乎消失，到现在，虽然已经是九年级，班级仍然没有一个染头烫头的学生，女生也没有戴耳坠、链子的。

四、养成教育第二式：攻心战让班级卫生从此不头疼

班级是学生学习和活动的场所，良好的班级卫生对一个班至关重要。班主任也都很重视，可班级里的纸片好像总也扫不完，很头疼。笔者曾经在班级中试过一个星期不扫地，但班级中没有一片纸屑。笔者是这么做的：每天两个值日生照排，但值日生不扫地，只监督，看谁扔纸或是谁桌底下有纸，就让谁把纸捡起来并负责这一天接下来的卫生监督工作。他逮到下一位依次这么做。这样班级的卫生一直很好。一段时间后，产生了一个问题：有些同学把纸丢到其他同学桌底下。有个多次被逮到的男生说了这么一句话：我从不用面巾纸，可在笔者桌底下发现的都是面巾纸。他在变相的向笔者提意见。笔者意识到了问题的严重性，如果不妥善解决这个问题，很有可能先导致同学之间相互猜忌，最后产生矛盾。笔者想

了很久从制度上找不到好的措施，那就上升到道德高度，笔者在班级中这么说的：你不小心丢了一张纸，被发现，你只是扫一天地，这也是为了让你长记性，养成一个好习惯，这没什么，也不丢人。但如果你把纸丢到别人的桌子底下，被人发现，那就不是不小心和扫地的问题了，那是人品有问题。从那以后再也没有此类情况出现。现在不论何时教室的地面都无纸屑。

环境对人影响之大，我们都很清楚。古语有：“近朱者赤，近墨者黑，蓬生麻中，不扶自直，海沙在涅，与之俱黑”的说法，教育学上也有一个著名的故事：温水煮青蛙：把一只青蛙直接放到热水里面，青蛙就跳出来了；而把青蛙放到凉水里面慢慢加热，青蛙就不会跳出来，直到被煮死。说的是都是环境对人的潜移默化的作用。人都有这样一种心理：当事物美好时，都会珍惜呵护它；而当事物不好时，人们便也就不会太在乎它。我们在生活中都会有这样一个感受，当我们在一个干净整齐的地方，我们会自然地讲究起来，不好意思乱扔垃圾，随地吐痰；但当我们所身处的是一个本来就脏乱差的地方时，似乎自己一下子就变得不讲究起来，甚至随地吐痰，随手扔垃圾也没有什么心理负担了。自然界也有一个现象：森林中的树一般都长的很直很高，下面几乎不会发杈子。因为植物的光合作用需要阳光，当周围的树都在拼命地向上长以便获得更多的阳光的时候，如果中间的这颗树不向上长，去花杈，只会自取灭亡，所以所有的树都拼命往上长。

班级管理也是这样，班主任要不断地努力营造一种积极的良性的环境，不论是前面说到的寻人启事还是卫生监督，目的都是营造一种好的氛围，让学生在这种环境的熏陶下逐渐形成习惯。笔者在班主任工作中就是这样不断的对学生进行着养成教育。

五、感恩教育第一式：给孩子一次机会，给自己一个台阶，给学生一次教育八年级时笔者班出了一次事故：课间休息快上课时，一个男生拿了一个女生的书，上课铃一响，这位女生找书找不到，后来发现在男生手里，因为够不到，就让坐在男生旁边的女生帮拿过来，这位女生就顺手把书抢了过来还给那位女生了。本来是很平常的一件事，到这应该结束了，可男生随口又骂了一个“贱”字，这一骂，女生哪里受得了，手里拿的笔顺手就往男生身上戳，男生用手一挡，手指被笔芯戳流血了。就这样在班里互相责骂起来。因为已经打过上课铃，学生都坐在座位上安静下来了，所以影响很大。为了消除影响，笔者对他们的处理是各写一份说明，只讲自己的错误，第二天早上当全班同学作检讨。男生的母亲却坚决不让孩子作检讨，并打电话到教育局说沫口中学教师处事不公。事情到最后家长向学校认错了，可依然坚持不让孩子作检讨，不然就不让孩子上了。笔者看到这位学生这几天夹在中间受了很多委屈，也得到了教训，最后笔者松口同意让他不做检讨进班上课了。这个男生是受到教训了，可班级中的负面影响还没消除，并且笔者曾经在班级中说过了要他作检讨，现在男孩没做检讨直接进班了，笔者既要自己给自己找台阶下，又要消除影响。苦思之中，想到了以前看到的关于“人”字的几种解说。就在班里说了这样三段话：

1.人字一撇一捺，相互扶持才能成人，人不是一个人活在世上，也不可

能一个人活在世上，我们经常需要别人的帮助，周围的人也经常需要我们的帮助，我们同学生活在八一班这个大家庭里，应该相互帮助、相互关心，不应该因为一点小事斗气，闹矛盾，甚至吵架、打架，给同学带去伤害。我们应该怀着一颗感恩的心对待我们身边的同学。

2.人字一长一短，各有所长，各有所短。人无完人，金无足赤，每个人

都有自己的长处和短处，同学之间要多看别人的优点长处，少抓别人的缺点短处。对待同学偶尔的犯错，要多一点宽容之心。

3.人字是站着写而不是躺着写或是倒着写的。人要有尊严的活着，一个

人可以没有傲气，霸气，甚至可以没有才气，但一定要有骨气。人活着是来争气的，不是来生气的。我们要努力用自己的良好表现和宽容大度去赢得别人的尊重，为自己争气，不要用自己的刻薄和针锋相对去和别人斗气。

整个过程中学生都在静静地听着，这两位同学早已埋下了头。事情就这样过去了。这样笔者通过自己的补救，给自己找了一个台阶，同时也对学生进行了一次感恩教育，学会感恩同学。（后来，那已经是第二学期女生的周记中写到：今天他主动和我说了话，和我说了对不起，希望我们依然是好朋友，我也说了我也有错，现在我们又开始讲话了，这是我这星期最高兴的事。）其实学生之间闹矛盾是正常的，这是他们那个年龄段的特征，班主任只要处理恰当，会起到很好的教育效果.六、感恩教育第二式：鸿雁传信谢师恩

另外，在学期结束前笔者都会给学生布置一项不是强制要交的作业：学期结束前，给你喜欢的老师写一封信，表达你对他（她）的感激之情。教师节、父亲节、母亲节前夕也会提醒学生给老师、父母、长辈发一条祝福信息或是打个电话。不是强制，很多学生都做得非常认真。学生慢慢的学会了感恩老师、感恩父母。笔者还组织学生观看演讲家邹越主题为《感恩祖国，感恩父母，感恩老师，感恩自己》的演讲视频，观看时很多学生哭了，思想受到了震动，得到了洗礼，学生看后都表示要做一个怀有感恩之心的人。

在这一年多的班主任工作中，笔者其实扮演着两个角色：一方面作为学生的老师，教给学生知识，做人的道理，引导学生树立正确的人生观、价值观；另一方面作为孩子的父母，对孩子的行为习惯进行塑造。这就是一位农村班主任对自己学生的深沉的爱，它的表达方式不一定都是温柔的，他呈现给学生的不一定都是慈眉善目，但他所做的却一定是为了孩子好。

“班主任苦，班主任累，班主任天天活受罪。”这是一些班主任老师对自己的解嘲，班主任在繁杂、琐碎的班级日常管理的过程中忙碌着，辛苦着，逐渐失去耐心，让一些东西蒙蔽双眼，从而迷失自己。最后笔者想用佛家一位弟子神秀做的诗与各位班主任共勉：“身是菩提树，心为明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”让我们像神秀那样时刻提醒自己身上肩负的是家长的希望，孩子的明天，祖国的未来，让我们守住这三尺讲台，不动摇，不懈怠，坚守心中的那份责任和宁静。

第二篇：江涛老师班主任论坛征文

浅谈农村班主任工作中的德育教育

——颍上县杨湖镇沫口中学江涛

关键词: 教师爱心；教师责任；信心教育；养成教育；感恩教育；

大学毕业后，笔者成为了一名农村中学的特岗教师，在这近几年的班主任工作中，自己深深地体会到了农村班主任的不容易，也感受到了农村教师身上的担子之沉：农村班主任接触的大部分是留守儿童，他们本身是可怜的，因为长期缺少父母的关爱，亲情的缺失又造成孩子的不懂感恩，同时爷爷奶奶等老人的隔代教育和溺爱又造成了孩子行为习惯有着这样那样的问题。家庭教育如此缺失，在学校如果还得不到教育，这些孩子又是可悲的。所以，在这几年的班主任工作中笔者感受到身上的责任重大，同时也一直在班级管理中尽可能的对学生多付出感情，以弥补学生亲情的缺失。对初中学生的爱不能是简单的爱，初中班主任对学生的爱要是有智慧的爱，睿智的爱。笔者在班级管理中一直不断通过对学生进行信心教育，养成教育，感恩教育表达一个农村班主任的深沉的爱。下面笔者想通过几个具体的实例浅谈一下自己在班级管理中的一点体会。

一、信心教育第一式：在转弯处及时引导重塑学生信心

校园：大学校园面积是笔者们学校的很多倍，里面有山有水，大型运动场，体育馆等。

教室：说到自习室时，笔者讲到，虽然大学课程很轻松，但很多大学生每天都自觉地去上自习，有的甚至学到下半夜。

同学合影：重点讲大学同学现在的发展很好。

二、信心教育第二式：让晨跑成为一道亮丽的风景线

有甲乙丙三位青年，你认为谁日后能够为人类做出贡献（）

甲信过巫术，有过两个情妇，有过吸烟史，而且嗜酒如命

乙战斗英雄，素食主义者，不抽烟，不喝酒

丙曾两次被赶出办公室，经常睡懒觉，每天要喝一斤白酒

另外笔者在得到学校领导同意后，利用每天的早读课让学生进行晨跑。但不是简单的让学生跑步，笔者不但让学生们跑，还要喊着“八一八一，永争第一”的口号跑。每天清晨，伴着朝阳，迎着晨光，喊着“八一八一，永争第一”的口号一天天地跑了下来。让学生每天这样喊着，其实是在不断的暗示他们每一个人，他们要做第一，喊着喊着他们还真以为自己是第一了呢。心理学上有一个期待效应，也叫罗森塔尔效应，又叫皮格玛利翁效应：罗森塔尔，美国心理学家，1966年他在一个班上进行了一项关于学生对成绩期望的试验。测验结束后将一份“最有前途者”（不是真的很有潜力的学生，名单上的名字是随便写的）名单交给了这个班的班主任。几个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩都大幅度提高。其实导致这些同学成绩提高的秘诀很简单，是老师更高的期望和更多的暗示成就了他们。说的就是期待、暗示的重要性。这里笔者是通过不断的暗示，让学生对自己充满信心。

在引导学生树立人生观时，笔者说：这个世界上有两种人，一种人像草一样活着，他们每天也能够吸收雨露阳光，可他们总也长不高，人们可以随意的踩过它，但人们不会因为它痛苦而产生痛苦，因为人们根本看不到它。另一种人则像

树一样活着，即使你现在什么都不是，只要你拥有树的种子，就算你被人们踩到泥土之中，你也会吸收泥土的养分，最终长成参天大树，人们远远地就能够看到你，走近你，你能够给人们带来荫凉，给人以保护，活着可以给人们带来帮助，死了依然是栋梁之材。

在这样不断的激励中，学生的自信心越来越强。

三、养成教育第一式：一则寻人启事找回更好的学生

寻人启事

四、养成教育第二式：攻心战让班级卫生从此不头疼

你不小心丢了一张纸，被发现，你只是扫一天地，这也是为了让你长记性，养成一个好习惯，这没什么，也不丢人。但如果你把纸丢到别人的桌子底下，被人发现，那就不是不小心和扫地的问题了，那是人品有问题。从那以后再也没有此类情况出现。现在不论何时教室的地面都无纸屑。

五、感恩教育第一式：给孩子一次机会，给自己一个台阶，给学生一次教育

八年级时笔者班出了一次事故：课间休息快上课时，一个男生拿了一个女生的书，上课铃一响，这位女生找书找不到，后来发现在男生手里，因为够不到，就让坐在男生旁边的女生帮拿过来，这位女生就顺手把书抢了过来还给那位女生了。本来是很平常的一件事，到这应该结束了，可男生随口又骂了一个“贱”字，这一骂，女生哪里受得了，手里拿的笔顺手就往男生身上戳，男生用手一挡，手指被笔芯戳流血了。就这样在班里互相责骂起来。因为已经打过上课铃，学生都坐在座位上安静下来了，所以影响很大。为了消除影响，笔者对他们的处理是各写一份说明，只讲自己的错误，第二天早上当全班同学作检讨。男生的母亲却坚决不让孩子作检讨，并打电话到教育局说沫口中学教师处事不公。事情到最后家长向学校认错了，可依然坚持不让孩子作检讨，不然就不让孩子上了。笔者看到这位学生这几天夹在中间受了很多委屈，也得到了教训，最后笔者松口同意让他不做检讨进班上课了。这个男生是受到教训了，可班级中的负面影响还没消除，并且笔者曾经在班级中说过了要他作检讨，现在男孩没做检讨直接进班了，笔者既要自己给自己找台阶下，又要消除影响。苦思之中，想到了以前看到的关于“人”字的几种解说。就在班里说了这样三段话：

1.人字一撇一捺，相互扶持才能成人，人不是一个人活在世上，也不可

能一个人活在世上，我们经常需要别人的帮助，周围的人也经常需要

我们的帮助，我们同学生活在八一班这个大家庭里，应该相互帮助、相互关心，不应该因为一点小事斗气，闹矛盾，甚至吵架、打架，给

同学带去伤害。我们应该怀着一颗感恩的心对待我们身边的同学。

2.人字一长一短，各有所长，各有所短。人无完人，金无足赤，每个人

都有自己的长处和短处，同学之间要多看别人的优点长处，少抓别人的缺点短处。对待同学偶尔的犯错，要多一点宽容之心。

人字是站着写而不是躺着写或是倒着写的。人要有尊严的活着，一个

人可以没有傲气，霸气，甚至可以没有才气，但一定要有骨气。人活

着是来争气的，不是来生气的。我们要努力用自己的良好表现和宽容

大度去赢得别人的尊重，为自己争气，不要用自己的刻薄和针锋相对

去和别人斗气。

在这几年的班主任工作中，笔者其实扮演着两个角色：一方面作为学生的老师，教给学生知识，做人的道理，引导学生树立正确的人生观、价值观；另一方面作为孩子的父母，对孩子的行为习惯进行塑造。这就是一位农村班主任对自己学生的深沉的爱，它的表达方式不一定都是温柔的，他呈现给学生的不一定都是慈眉善目，但他所做的却一定是为了孩子好。

第三篇：班主任论坛

班主任论坛

八五班杨子美尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！今天，我与大家分享下我的班主任工作经验。其实，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

凡是班主任可能都会遇到中途接班的事，班主任中途接班管理难度大，劳动强度高，操心的事格外的多。九月份，根据学校安排，我中途接下现在的班级八（5）班，转眼一个月过去，现与大家分享以下我的心得：

一、尽快熟悉学生，一星期内准确地叫出他们的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是看着座位表记学生名字。能够尽快记住学生名字是很让学生感动的一件事。我告诉学生，你在我这里没有过去。第一次班团课，我让每个学生讲自己的优点，其实也是表达一种我要了解你，但我更看重你的长处，让学生感受到老师的肯定、赏识和温暖，从而产生自信。

二、肯定过去，忘记曾经

学生特别忌讳班主任戴着有色眼镜看自己，忌讳班主任随意给自己贴标签。接班的第一天，我就告诉学生你们在我的眼中全是新的，我衷心地希望每个同学都有全新的开始。初一，是班主任奠定情感基础最佳机会，学生对原来班主任很有感情，原来班主任管理班级的水平也很高，我在班团课上对原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望学生利用课余时间电话或QQ联系原任班主任。

我自己非常清楚我们八五班在整个年级的情况，但我依然非常有信心，“只为成功想办法，不为失败找理由。”我从来不当着全班学生的面说自己班级的不好，我常常鼓励学生去战胜自我，超越自我，我要让学生从我的话语中看到黎明的曙光。

三、善于示弱，少说多做

作为班主任，能够示弱，善于示弱，其实也是智慧的表现。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是变一变。新班主任初来乍到，一些情况不了解，一些事务较难处理，所以这时我不会不懂装懂，多问问学生，比如我碰到座位问题，问问大家以前是怎么样安排与调换的。主动示弱，不耻下问，学生不会因此而怀疑你，反而会得到学生的更大帮助，师生关系将更融洽。

四、激活课堂，赢得信任

稳定学生情绪后，我的下一个任务就是拉近与班内学生的距离。课堂是培养师生感情最好的场所。任何学生都会喜欢活泼、幽默、高效的课堂。所以这就需要我全方位备课，既要让学生感觉到自己的课堂教学水平，又要注意学情的把握。我们班的英语学科相对比较弱，我没有按部就班地上课，而是先给学生能够学好英语的信心，让学生能够充分信任我，然后慢慢地让学生适应我的课堂教学方法，让学生重拾学习英语的信心。

班主任中途接班，虽然面对的压力较大，但若理性对待，不妨将它看作是一个学习的机会、实践的机会，也是考验班主任治班艺术的大好机会。因此在接下来的班主任工作中，我要深入到班级工作中去，多思考、多反思，及时调整自己的心态和工作方法。

以上是我的一点认识和体会，如有不当之处，还恳请大家多批评指正。

第四篇：班主任论坛

和谐即是美

张淑娟2014.03.13

当埃及人倾听着黎明曙光在麦姆嫩石像柱上敲响第一声清音时，当希腊阿卡迪亚王时代盛大的美容比赛使青年男女们如醉如狂，当东周列国钟鸣鼎食的宴会上，苼歌乐舞之际，不断爆发出美哉的赞叹声时，人民一定是感受到了某种奇妙而不可言说的东西。斯芬克斯继续带着神秘的微笑盘问每个来到它跟前的思想家，并毫不犹豫的吃掉他们的体系，至今，它依然屹立着，威严而神秘。美是什么？

美是和谐。音体美学科并不是升学考试的学科，对学生来说没有强迫学习的动因。然而认识和行为因素上的师生存在的不平等，成为了师生关系和谐发展的主要障碍。下面我将从自己的美术教育经历上来汇报下。

一，美是要平等

从心理学的角度来看，每个人的成长需要有一定的空间，而且是有供自我成长和自我教育的空间。衣来伸手饭来张口的孩子，无形中生活自立能力被包办代替的父母剥夺了，同样，在美术课堂中不让学生有机会犯错误，便是最大的教育失败。低段儿童好动，好奇心强，爱玩，思维活跃，之后，学生年龄越大，年级越高，积极性反而不高，最明显的感触就是同一美术课题在不同年段中，课堂气氛，有效回答，以及创新思维上等等，低段孩子更胜一筹。可是面对高中生，我有些迷茫，我感觉太着急了，无论是哪方面都太着急了，应试教育在后面追，老师也在后面追，所以，我们都来不及长大。高中生其实和小学生一样，他们需要亲自体验来丰富感知，他们不想被书本囚禁，不想被教室囚禁，更不想等待老师灌输。只是长期的麻木中，他们渐渐放弃挣扎，羞于表达，这些都能从学生在画室的学习中表现出来，譬如，学生拿画板的姿势，坐姿，用线的习惯，以及作画的思维的整体性，统筹观念等等，这些看似微不足道的细节足以反映学生的性格。因此美术课堂就是要解放学生的思维与心灵，我尝试着离开像牢笼一样的画室，让他们沐浴在阳光雨露，置身自然当中去感知。每回带他们出去写生的时候，没有一个学生的脸是苦瓜脸，不管是路上还是目的地，其实都不重要，重要的是我们在同一块蓝天之下，欣赏美丽，创造美丽，哪怕是笨拙的笔法，哪怕是不够理性整体的表现，哪怕浅显的美术欣赏技能。平等的空间这难道正体现和谐么？

美是要合理。

在低段孩子中，孩子们总是在老是出现在教室的第一时间，想把自己的画给老师看，希望能够得到老师的肯定。我自己也曾是学生，到现在我也还记得各位老师给我的种种感受以及我在美术课堂学习过程中渴望被关注被肯定的心情。教师的评价过于苛刻，会打击到学生学习美术的自信心，一味说好孩子又得不到进步。因此在评价画面的时候，尽量从如何让自己的画面变得更好来给建议，这样建议很容易被采纳，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美观念。评价可以有很多的方式，除了老师的评价，还可以由同学来进行评价，在分析别人画面的同时，自己也发现了画好一幅画需要注意的地方。当然作为美术老师在从事美术教育工作之前，首先自己要有一个心理准备，学习美术并非单纯的技法传授，更是如何养成整体思维与创新思维的过程，而这样的一个过程并非通过一堂课，一张画或者几堂课几张画能够养成的，这还需要根据学生的自我学习与接受能力，所以，不能着急，要等待，每一个学生都是种子，有的开花快，有的慢，也许是一年四季开放的时间不同，也许有的不会开花，但是会长成参天大树。合理的评价不正体现着和谐么？

美是要情感升华。

缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。美术作品、艺术家和学生之间存在着距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁-----心灵的沟通。偶尔我会给学生上一堂美术欣赏课。这时候，我觉得课堂的每一个步骤都应该是美的，我会把课件做的生动美丽，把音乐结合到欣赏当中，从来音乐与美术在比表情达意有着许多相通之处。边听音乐边欣赏绘画作品来提高学生对作品情感内涵表达的感受。了解画家的生平，了解画家的经历，中国绘画作品有着它魅力的历史韵味，西方绘画作品有着它动人的古典情愫，了解了这些，再回过头欣赏绘画作品也就多了一份理解，从此他们记住了艺术家，记住了他的风格，还记住了这美术欣赏课。当师生情感与艺术家作品情感相溶，难道这不是最美的和谐关系么？

当老师与学生有着平等，合理，情感升华以及彼此欣赏的时候，我想，这是最和谐最美的了。

第五篇：班主任论坛

班主任论坛

我教书20多年，一直就担任班主任工作。我认为，一个好的班主任就是一个好的班级。那么，什么样的班主任才符合好“好”的标准呢？我认为他不仅要具有精湛的班主任工作艺术，更要具有一颗心“心”，一颗溶热心.爱心.公心和恒心一体的心。

热心，是做好班主任工作的前提。班主任真可谓官不大，管的多，每个学生的情况都得过问，如果没有工作的热心，没有奉献的精神是干不好的。

爱心，是做好班主任工作的基础。现在的学生大多都是独身子女，在家都是宝贝，娇生惯养，还有的学生长期和父母分离，此时的他们特别需要别人的关心，呵护，尤其是希望得到班主任的爱。这就要求我们班主任通过自己的言行让学生感受到这份爱。只有这样学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心，才有利于班级工作的开展。值得注意的是，班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上。例如，我在教上个四年级时，我班的一个学生，是个男生，叫刘明，他的学习不好，家庭也特别困难，这个学生好几次都不想上学了，我对他多次进行教育，记得一次看到他的头发很乱，很脏，我摸着他的头对他说，刘明，你这么聪明，长的又这么帅，老师看你做什么事一定都是最棒的，老师相信你，你一定行的，就是头发有点乱，要是把头发理一理，那就更美了！这时我看到了他脸上的自信，他说，老师，你说的是真的吗？我笑着对他说：老师还会骗你吗？你一定行的！放学后，我给了他三元钱，让他把头发理理。第二天我看他真的还把头发理了，脸上露出了童心的自信，我还给他了一些笔和本子，虽然都是不值钱的，可对刘明来说，他是太需要了，因为他的爸爸很早就过世了，家里只有母亲一人养活他们兄弟俩，他们实在是太困难了。当他的妈妈知道刘明对学习有了信心，高兴的说，还是老师有本事，让她的孩子上学了。她为了感谢老师，把自己家仅有的就是红薯给我送了点儿，还说老师你一定要收下的，我不知道怎样感谢你，这是我的一点儿心意。

还有我班的李时超同学，爸妈都在外地打工，他跟着爷爷生活，上学老是缺课，一次，我又和孟敏老师到他家问明原因，才知道他生病了，爷爷也没有给他看医生，我当时就把他带去看医生了，对他说有了病，要及时看，不能耽误的，让他的爷爷照顾好他。从此他很少缺课了。

对于那些表现差的学生，班主任更要多教育，多谈心，应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们，让他们感到班级的温暖，感到老师的温暖。这些学生通过多次教育和表扬他们的长处，他们的转变很快，学习成绩逐步提高。使我体会到——老师的爱是一种伟大而神奇的力量，他是鼓起儿童智力、道德个性向上发展的风帆。

公心，是做好班主任工作的重要环节。这一点尤其体现在对待问题的处理上，不管他是好学生还是后进生，不管他是干部子女还是百姓子女，班主任都应公正平等，万万不可因人而异。对班上的每一个学生都不能偏爱，要一视同仁。

恒心，是做好班主任工作的保证。班级管理工作是一项长期的工作，不可忽冷忽热，忽紧忽松，必须常抓不懈，持之以恒。对待班主任工作要用“心”去做，是做好班主任工作不可缺少的条件，是取得班级工作成效所不可缺少的手段。

作为班主任更重要的是自己给学生树立榜样，因为榜样的力量是无穷的班主任要积极参与到学生行为中去，即要求学生做到的，自己首先要做好，要求学生不做的，自己坚决不带头做。只有老师以身作则，学生才能遵规守纪，班主任的言行榜样对学生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。在多年的班主任工作中，我深深懂得：只要撒播爱心，正确引导学生，就能建立好的班风建设一个好的班集体。