中文系本科毕业论文要求

第一篇：中文系本科毕业论文要求

郑州大学文学院本科毕业论文撰写与装订要求

一、内容要求

1.毕业论文必须由学生本人在导师指导下独立完成，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。

2．毕业论文主体包括：封面、目录、摘要、关键词、摘要和关键词英文翻译、正文部分、注释（正文后）、致谢（或后记）。

3.毕业论文要求论点突出，内容充实，论据充分，论证有力，结论合理，数据可靠，引用规范，结构紧凑，层次分明，文字流畅，字迹工整，图表清晰，格式符合要求。

4.毕业论文篇幅以8000字左右为宜。

二、格式要求（可以下载附件1 论文格式模板）

1.汉字必须使用国家公布的简体规范字，标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。科学术语采用规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。

2.段落前空2个汉字。论文1.5倍行距。

3.注释说明：文内引用注释随时插入,以出现的先后次序编号，编号以方括号括起，如[1]。然后把具体文献名称依次统一放正文后，标注格式如下： 如图书类：

[1] 张伟、李光：《乡土小说论》，北京：清华大学出版社，1993年8月版，第5页。（有跨页，如第5-6页）

[2] Tugomir Surina, Clyde Herrick.Semiconductor Electronics.Copyright 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120～250.中国古代典籍（先秦部分）作注可简化，例如：

[1] 《道德经》 第二章。

[2] 《论语·学而》。

如期刊类：

[1]张伟：《论李光的小说创作》，《文学评论》2008年第3期。如报纸类：

[1]张伟：《生态批评综论》，《文艺报》2009年8月15日，第7版。

三．打印与装订要求

A4纸单面打印，按以下顺序装订：

（1）封面页

（2）目录页

（3）中文摘要（摘要、关键词）、英文摘要（含标题、摘要、关键词）

（4）正文、注释部分

(5)附件（含开题报告、中期检查表、毕业论文成绩评定表等）。

四、时间要求（表格下载 附件2）

1.上报选题，第七学期，最后两周内

2．开题报告，第八学期，一般在3月10日左右

3.中期检查，第八学期，一般在4月15日左右

4.论文终稿，第八学期，一般在5月25日左右

5.论文答辩，第八学期，一般在5月30日左右

以上时间安排根据每年第八学期总周数进行微调。

第二篇：中文系毕业论文(设计)要求

论文题目

——副标题

标题格式：黑体小2号字 居中。副标题格式：黑体三号 在标题下面左面与论文题目左面对齐。

中文200级班学号姓名指导教师：

（黑体小4号字 居中）

例如： 2001级9班0100012张展展指导教师： 李丽丽.标题和正文之间要有中文摘要和关键词。

“中文摘要”和“关键词”用黑体小4号字，顶格。具体内容用楷体小4号字，1.5倍行距。

中文摘要是指论文的内容不加注释和评议的简短陈述，具有独立性和内含性。其内容说明论文的主要内容、结论等。摘要必须体现第三人称要求，不能使用“本文”、“作者”等词语作为主语。约300-400字之间。

例如：

中文摘要：文学作品的语言与信息不同，前者是交流工具，后者是内容。文学作品信息是变化是经常发生的，而语言的变化都非常缓慢。……可以得出的基本结论是属于对立美学范围的文学作品有三个特征：（1）语言所指对象的变化；（2）语言链条中各衔接环节有意脱缺，读者在阅读时必须发挥创造性；（3）有意违背语言规范。

关键词是论文中出现频率高、地位重要的词或词组，可3—5个，以黑体字符另起一行，排在“中文摘要”的下方。关键词之间以分号分隔。例如：

关键词：关键词1；关键词2；关键词3；关键词4；关键词

5英文摘要和关键词用罗马体小4号字（加粗顶格）将中文摘要对应翻译成英文。

例如：

Abstract：in the modern literature history, some the phenomenon which is„„ Keywords:

正文部分

正文部分的小标题使用黑体小3号字

正文格式：宋体小4号字，1.5倍行距。首行缩进2字符。

论文主体部分格式要求：

序言指引言或绪论部分。简要说明论文目的、意义、范围、方法、选题依据等。应当言简意赅。不要与摘要雷同。一般教科书中已有的知识、理论在引言中不宜出现。

正文（用宋体小四号字）字数应在8000-10000字。内容必须是实事求是、客观真切、正确完备、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨，符合科学和专业的有关要求。文中所用的符号和术语应采用本专业学科的权威机构或学术团体所公布的规定。引用他人材料要注明出处。

结论应准确、清晰、精炼，也可在结论或讨论中提出建议、设想或尚待解决的问题。

论述的具体要求：论文的层次，其结构序号应按

一、（一）1.（1）①等差排列。

序号与名称既是论文组成部分、标题，也是提纲。

正文中的成段引文部分，格式为 仿宋_GB2312，小四号字，左缩进2字符，首行缩进2字符。段落间距为段前段后各1行。

注释（注释两个字用黑体5号字，顶格；其他部分则一律用宋体5号字）：文中引文①要注明出处，一律用尾注。顺序和正文引文顺序一致，序号为①②③„„。引用的期刊要注明：序号、作者、书名、出版单位、出版年月、页码。引用的报纸要注明：序号、作者、文章题目、报纸名、出版年、月、日。

例如：

注释：

①陈思和《探索小说集》[C]上海文艺出版社香港三联书店1986年版 第81页 ②[德]黑格尔 《美学》[M]商务印书馆1985年版第57页

注释与参考文献均采用ＧＢ７７１４－８７顺序编码编制格式，其中，参考文献类型；专著－Ｍ、论文集－Ｃ、报纸文章－Ｎ、期刊文章－Ｊ、学位论文－Ｄ、报告－Ｒ、标准－Ｓ、专利－Ｐ；从专著或论文集中析出的文献，建议用Ａ（未说明文献类型者用Ｚ）。电子文献类型：数据库－ＤＢ、计算机程序－ＣＰ、电子公告－ＥＢ；电子文献的载体类型：磁带－ＭＴ、磁盘－ＤＫ、光盘－ＣＤ、联机网络－ＯＬ；

例如：

①[德]伽达默尔《哲学阐释学》[M] 上海译文出版社1990年版

②张卉《浅析村上春树小说中的“孤独”》 [J]《内蒙古师范大学学报》（哲学社会科学版）2006年9月第5期

„„

参考文献（用黑体五号字，顶格；其他部分用宋体5号字）。指在论文写作中浏览、阅读的文献、资料、图书目录，且没有在论文中引用具体内容的部分。（包括直接引用的间接受到启发的文献）。序号为1.2.3.„„。除页码不标外，其他格式如：引用的期刊要注明：序号、作者、书名、出版单位、出版年月。引用的报纸要注明：序号、作者、文章题目、报纸名、出版年、月、日。

例如：

参考文献：

1.[德]伽达默尔 《哲学阐释学》[M] 上海译文出版社1990年版

2.„„

论文最后标识：（字体是隶书4号）200*年月日稿

 通篇的页边距为word文档的默认设置，即左右为3.17cm,上下为2.54 cm  论文通篇行距为1.5倍。

 插入页码位置在页脚居中。

 文档的名称格式顺序为（字体全部在半角状态下输入）

请保管好论文一、二稿及一稿、二稿的“修改意见”，并与开题报告、定稿一起交给指导老师。

 在修改过程中尤其要注意字词、语句、标点、段落等方面的正确与规范，语

句应尽可能书面化，且用论文文体的语言写作。

要求加封皮和目录部分。（见相关文件）

第三篇：中文系2013届本科毕业论文工作计划

中文系2013届本科毕业论文工作的安排

为不断提高我系本科毕业论文工作水平，切实保证本科毕业论文的质量，根据我院《关于2013届本科毕业论文工作的安排意见》，现将2013届本科生毕业论文工作安排如下：

一、组织领导1、2012届系毕业论文工作领导小组成员

组长：王玉华

成员：乔丽娜郝世宁孙秋海孟宪华 徐光淼

2、系毕业论文工作领导小组主要负责：

（1）贯彻落实学院有关毕业论文的工作安排意见，制定本系工作计划和实施细则。

（2）审定指导教师资格。

（3）指派各指导教师拟定毕业论文题目，审查、论证毕业论文题目的数量、科学性、应用性。

（4）检查、考核指导教师对毕业论文的指导、评阅、答辩、成绩评定和成绩复查。

（5）推荐院级优秀毕业论文。

（6）总结本系部的毕业论文工作。

二、指导教师

1、指导教师必须具有讲师以上职称。

2、指导教师第8学期正常在岗。

3、每位指导教师指导的学生教授、副教授、博士一般不超过8人，讲师不超过5人，特殊情况除外。

4、指导教师资格审定后，填写《指导教师情况一览表》并在系存档；如确有特殊情况需变通时，必须写出书面报告，报教务处、主管院长审批。

三、毕业论文题目拟定与选题

1、选题要符合本专业人才培养目标，要结合经济、科技、教育、文化等社会发展实际，着眼于解决现实中的突出问题，具有一定的现实意义和实际应用价值。要求在社会实践中完成的毕业论文必须占到毕业论文总数的50%以上。12、以教研室为单位组织教师拟定毕业论文选题，经教研室、系审核确定后向学生公布选题指南。教授、副教授、博士拟定16个题目，讲师拟定10个题目以供学生参考。所拟定的题目不能与往年相同。

3、学生从指导教师拟定的选题指南中自由选择，也可以在指导教师的指导下自拟题目。选题的难度和工作量要适当，能体现专业综合训练要求。确保每生一题，且不得与往年题目雷同。

四、毕业论文质量控制

1、指导教师与学生会面每周应不少于2次，对学生进行指导和答疑。

2、学生请假需经指导教师同意，并按学校有关规定办理手续。学生缺勤累计超过毕业论文工作时间1/3以上，不予评定成绩，须重新补做。

3、在指导论文期间，指导教师因故超过两周不能指导学生，系调整指导教师，并报教务处备案。

4、学生应独立完成毕业论文任务，严禁抄袭，否则作为毕业论文不及格处理，由此引发的后果由本人承担。

五、毕业论文工作进度安排

（一）本学期工作进度

1、第12周，制定2013届本科毕业论文工作计划，审定指导教师资格，组织教师拟定毕业论文选题，经教研室、系审核确定后向学生公布选题指南。

2、第13、14周，各系完成毕业论文选题工作，确定指导教师和毕业生分配名单，汇总学生选题情况报教务处。

3、第17周，指导教师应完成毕业论文任务书的填写并下发到学生手中。

（二）下学期工作进度

1、第1周，学生初步搜集资料，撰写并完成开题报告。

2、第2-6周，完成毕业论文的文献查阅、实验或调研、论文撰写、指导及修改等工作。

3、第7-8周，指导教师对学生呈交的论文进行交叉评阅，按要求给出论文的评阅成绩；组织符合资格的学生进行论文答辩，完成论文最终成绩评定。

4、第9-10周，进行毕业论文工作总结，推荐校级优秀毕业论文。

六、其他事宜

1、学校将于下学期第4周左右组织毕业论文工作中期检查，如发现有学术不端行为，将按有关规定处理。

2、毕业论文工作中所需的各种表格均应按照学校统一格式完成，尤其是“参考文献”的标注，必须严格按照《邢台学院本科毕业论文工作管理流程及质量标准》的要求进行，不能擅自改动。

3、本届毕业论文工作相关表格、论文模版见教务处网站“常用下载”栏。

中文系

2012年11月24日

第四篇：中大中文系本科毕业论文选题（范文模版）

中文系本科毕业论文选题

古代文学教研室

张海鸥教授

1、唐、宋诗、词、文研究

2、唐宋文学家研究

3、唐宋文学批评研究

孙立教授

1、《诗经》分类研究（情诗、思妇诗、离别诗等）

2、先秦诸子文研究（《论语》、《庄子》、《孟子》、先秦寓言等）

1、屈原与楚辞研究（生平、悲剧成因、作品辨伪、思想与艺术等）

2、中国文学批评史专家专著专论研究

彭玉平教授

中国古代诗文与诗文批评研究

戚世隽副教授

古代戏曲、小说有关问题

夏晴讲师

1、简论中唐爱情传奇

2、从李贺诗看其“鬼才”之名

3、简论李商隐的咏史诗

4、李商隐的“无题诗”的艺术特色

5、韩偓诗风浅探

何诗海讲师

1、汉魏六朝文学（文学思潮、文学流派、作家作品、文学批评、文学与文化、文体学等）研究

2、中国古代文体学（文体史料、文体学理论、文体分类、文体形态等）研究

刘湘兰讲师

汉魏六朝文学（诗文、文学理论、小说等）研究

现当代文学教研室

林岗教授

有关美学、美术史的论题均可。

谢有顺教授

1、就你喜欢的某一部（篇）现当代作品写一篇评论。

2、阐述某一个现当代作家所受的传统文学观的影响。

陈希副教授

1、先锋小说

2、新诗研究

3、中西文学关系

4、中国现当代作家研究

5、文化热点研究

6、传媒研究

张均副教授

1, 现当代重要文学流派研究

包括谴责小说、革命样板戏、朦胧诗、先锋小说、新历史小说、新写实小说等

2、当代重要作家研究

包括赵树理、孙犁、汪曾祺、路遥、张炜、莫言、余华、史铁生、韩少功、毕飞宇等

3、文学制度与文学场域研究

包括杂志、出版、文学机构、文学场态等

李荣明副教授

1、论鲁迅小说中个人与社会的对立关系

2、论郁达夫小说的欲望主题

3、闻一多诗歌的唯美主义特征

4、《骆驼祥子》中的个人主义观念

5、论曹禺戏剧中的伦理冲突

6、穆旦诗歌的悖论特征

郭冰茹副教授

1、女性小说研究（可以自己选择女作家作品）

2、九十年代的个人化叙事

3、九十年代的文化现象研究

4、十七年小说的叙事研究

朱崇科副教授 1、20世纪中国文学

2、华文文学（海外）

3、文学理论

文艺理论教研室

陈培堪教授

1、全球化语境下中国电影创作应该如何发展？

2、第五代导演创作的发展趋向

3、评第六代导演的新作

4、评中国某个导演的创作

5、评外国某个导演的创作

6、对某个电影理论问题的研究

7、对某类题材、某一类型电影创作或某一创作现象的研究

8、对某一部或几部电影作品的研究

9、中国电视剧创作问题研究

10、中国电视文艺创作问题研究

潘智彪副教授

1、艺术本质与审美本质

2、精神文明建设与审美文化

3、美育与人的全面发展

4、当代大众传播媒介与审美文化

5、社会审美思潮研究

6、审美与时尚

7、当代文化批判与研究

8、日常生活审美化与审美日常生活化

9、大众文化与审美文化

10、文化（艺术）产品的审美价值与审美特征研究

王坤教授

1、当代文化演变与作家审美趣味的变迁

2、新时期文学与文化散文

3、意境与电影

4、金庸武侠小说的叙述技巧及其魅力

5、古典诗词与流行歌曲的歌词

6、经典作品的美学价值与永恒魅力

7、后现代思潮与当代小说

8、后现代叙述策略与《武林外传》

9、批评与作品意义的生成高小康教授

论文方向：文艺学、非物质文化遗产研究

1、明代小说评点的比较研究

2、中国古代叙事研究

3、古代诗话专题研究

4、当代中国媒体与艺术文化的关系

5、文学的传播与接受问题研究

6、当代文化中的民间文艺活动研究

7、虚拟空间的社会问题研究

8、当代城市文化与民俗问题研究

魏朝勇副教授

1、大众传媒与流行文化的研究

2、当代中国摇滚乐的研究

3、柏拉图与孔子诗学思想的比较研究

4、“诗”与“哲学”的冲突——柏拉图诗学思想研究

5、现代西方美学思想和文学批评理论的研究（重点关注人物：叔本华、尼采、海德格尔、阿多诺、马尔库塞、福科和德里达；重点关注流派：结构主义、解构主义、新马克思主义和后殖民理论）

6、“五四”文学中的个体欲望与启蒙理性的张力

7、“日常生活”与“公共空间”——90年代小说“写实”分析 8、20世纪中国文学中的政治想象

比较文学与世界文学教研室

夏茵英副教授 1、20世纪西方文学思潮、流派、作家、作品研究

2、.西方文学中女作家研究

3、学生自选有关外国文学论题

宋素凤副教授

写作教研室

古岭新副教授

1、新时期秘书人才的素质与培养

2、论新闻的舆论导向

3、广告词情意诉求研究

4、党、政公文使用范围及处理方法比较

5、论邓小平的文章写作观

6、散文抒情的“波澜”艺术

7、新闻纠纷的成因与对策

8、新时期行政公文改革与发展趋势探讨

9、生活形象感受与写作构思技巧

10、谈丘逢甲的山水诗

中国语文教研室

黄敬愚讲师

1． 两汉魏晋南北朝社会与作家作品研究 2． 玄学与魏晋南北朝文学研究

3． 道教与魏晋南北朝隋唐五代文学关系研究 4． 佛教与魏晋南北朝隋唐五代文学关系研究

古代汉语教研室

唐钰明教授

论社会用字规范化 1.汉字的过去和未来 2.试论字形和字义的关系 3.汉语词汇史专题研究 4.汉语语法史专题研究

李中生教授

伍华副教授

1.汉魏南北朝佛经的语言问题 2.唐宋禅宗语录的语言问题 3.宋元话本的语言问题 4.元曲的语言问题

5.明清白话小说的语言问题

谭步云副教授

1.试论常见错别字的成因

2.试论常见成语、熟语、词组错解错用的原因 3.论语言文字与文学的关系：以某些作品为例 4.汉字所体现的文化意蕴研究

5.现代汉语方言词所反映的古汉语词义探析：以本人母语为例6.现代汉语方言与古汉语语法互证：以本人母语为例 7.简化汉字之我见：以汉字演变规律为切入点 8.繁体汉字简化汉字优劣论

现代汉语教研室

李炜教授

语言与社会生活

陈小枫副教授

一、双语、双方言研究。具体范围包括：

1． 探索双语或双方言的社会环境、语言环境、心理因素、语用关系及其发展规律。2． 双语、双言区的语言交际、语言接触和语言变异。3． 双语、双言人的语码转换与选择。

4．某个双方言地区或某个群体内部双语、双方言现象的具体表现。5．某部作品或某种报章中的方言词的运用。

6． 普通话与方言或汉语与英语的比较（语音、词汇、语法均可）

二、方言研究。具体范围包括：

1． 某一方言点的语言系统（语音、词汇、语法）的调查研究 2． 不同方言间的相互影响与渗透

三、语体、语言风格研究：

1． 不同语体的特征、风格、语用等的分析与比较

2． 某类特定范围语言的研究（如网络语言、行业语、文学作品的语言特点或使用情况等）

以上选题仅是一个大致范围，具体题目和内容有待届时师生共同讨论商定。

皮鸿鸣副教授

1.某地社会用字规范情况调查报告 2.符号学与符号哲学

3.文学语言学或小说语言学（选题范围）

刘街生副教授 毕业论文：

（1）动量词“次”的多角度考察。（2）表人名词组织的层次考察。（3）“V得”句及相关问题探讨。

（4）汉语中完成貌的表达及相关问题。学年论文：

（1）可以是毕业论文中的题目。（2）普通语言学的某些问题。

杨敬宇讲师

1、现代汉语语法

2、方言语法

3、地方普通话语音

4、清代历史文献中的语法考察

语言学及应用语言学教研室

施其生教授

1.××（地点）方言的亲属称谓词 2.××（地点）方言的指示代词 3.××（地点）方言的量词 4.××（地点）方言的介词 5.广州方言的新词语 6.汕头方言的新词语

7.×××（作家）作品中的方言色彩

郑刚副教授

1.《老子》研究

2.汉字的发展与前途 3.中国文明的来源和特征 4.中国哲学与中国文学的关系

庄初升教授

1.粤方言中的外来词与广州在近代中西文化交流中的地位 2.粤方言词所反映的民俗文化

3.粤方言中的委婉语与广府民系的文化心理 4.客家方言谚语与客家地域文化 5.客家方言与客家山歌

6.潮州方言谚语与潮汕地域文化

7.潮州话中的古汉语传承词与潮州话作为古汉语的“活化石”8.广东方言的形成与古代南方少数民族的关系 9.广东方言与广东地名

10.广东方言与广东的语文教育 11.广东方言与推广普通话

12.广东方言的方言用字与书面语 13.近代西方传教士与粤语文献 14.近代西方传教士与客家方言文献 15.近代西方传教士与潮汕方言文献 16.××县××方言的语音特点 17.××县××方言的词汇特点 18.××县××方言的语法特点 19.××县××方言濒危现象研究 20.双语双方言现象研究

古代戏曲研究室

欧阳光教授

《三国演义》研究（范围，子题可另定）

1、《西游记》研究（范围，子题可另定）

2、《水浒传》研究（范围，子题可另定）

3、元杂剧研究（范围，子题可另定）

4、明清传奇研究（范围，子题可另定）

5、明代拟话本研究（范围，子题可另定）

7、《儒林外史》研究（范围，子题可另定）

8、元明清诗文研究（范围，子题可另定）

康保成教授

一、关于濒临灭绝的戏剧品种的实地考察和研究（皮影戏、傀儡戏、傩戏、潮汕与客家地区小戏、外省籍学生常居地区的地方戏等）；

二、戏曲与民俗关系研究（戏曲与节日民俗、地方戏与区域民俗等）；

三、戏曲与宗教关系研究（戏曲与仪式、戏曲与佛教、戏曲与道教、戏神等）；

四、古代戏曲的文本体制与演出形态研究（元杂剧、宋元南戏、明清传奇、花部等）；

五、对中国戏剧文学史上著名作家作品的重新解读（有关作家生史料的新发现，或者从新的角度重新认识和理解名作等）；

六、戏剧文体研究（代言体、对话体、俳谐体、变文文体、讲唱文体等）；

七、戏曲与小说、说唱文学的比较研究；

八、中外戏剧比较研究（中日、中韩、中印、中越、中西的戏剧观念与戏剧形态的相互传播、影响、异同，著名作家作品的比较等）；

九、戏曲文物与戏曲文献研究（对剧场、戏台、砖雕、壁画及新的戏剧文献的发现和研究，不同戏曲版本的比较研究等）；

十、其他：如戏班研究、中国戏曲传播研究、戏曲音乐与唱腔研究、戏曲服装化妆与道具研究、中国话剧研究、话剧与戏曲比较研究，等等。

宋俊华教授

一、中国戏剧（戏曲）史研究选题范围（具体题目可另定）

1、中国戏剧（戏曲）的剧本、脚色、服饰、道具、化妆、舞台等形态研究；

2、中国戏剧（戏曲）作家作品研究；

3、中国戏剧（戏曲）文物与文献研究；

4、中国戏剧（戏曲）文体研究；

4、中国戏剧（戏曲）生态研究；

5、中国戏剧（戏曲）传承研究；

6、中国戏剧（戏曲）的理论研究；

7、中国戏剧（戏曲）其他方面研究

二、中国古代小说研究选题范围（具体题目可另定）

1、长篇章回小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《儒林外史》研究；

2、话本小说与拟话本小说研究；

3、元明清其他小说研究。

三、非物质文化遗产研究范围（具体题目可另定）

1、非物质文化遗产个案调查与研究；

2、非物质文化遗产基本理论研究；

3、非物质文化遗产传承人研究；

4、非物质文化遗产保护与开发研究。

5、其他有关非物质文化遗产的研究。

董上德教授

1、《世说新语》研究

2、唐人小说研究

3、《三国演义》研究

4、《水浒传》研究

5、《西游记》研究

6、《红楼梦》研究

7、《聊斋志异》研究

8、《儒林外史》研究

9、王实甫《西厢记》研究 10关汉卿杂剧研究

古文字学研究室

陈伟武教授

1.出土文献所见蒙学资料辑证 2.出土文献所见秦汉词汇选释 3.出土文献所见语音史料举证 4.出土文献所见医疗保健制度

5.出土文献所见战国秦汉社会生活资料举隅 6.出土文献所见法律思想片论

黄文杰副教授 1.汉字研究

2.《说文解字》研究 3.秦汉简帛语言文字研究 4.社会用字规范化问题探讨 5.报刊语言规范化问题探讨

以上均为选题范围，具体题目另定

杨泽生副教授 1．《说文》小篆和出土秦汉文字比较研究 2．《说文》小篆和先秦古文字比较研究

3．出土《周易》和传世本《周易》的几个差异 4．简本《老子》和帛书《老子》的几个差异

5．汉字分析方法的若干研究

6.汉字规范问题的若干思考 7．《诗经》异文的文字学探讨 8．《楚辞》异文的若干探讨

陈斯鹏讲师

1、古文字考释

2、常用字历史源流考证

3、基于古文字资料的语言学研究

4、基于古文字资料的史学研究

5、传世先秦两汉古书与出土文献比较研究

6、潮汕历史文献的整理与研究

第五篇：中文系2011届本科毕业论文选题参考

中文系2011届本科毕业论文选题参考 西方文论/美学中的任一思想、命题或概念研究 2 《暗恋桃花源》研究 3 电影（电影导演、作品或电影美学）研究 4 民族/民间文艺与文化现象研究 5 美学的通俗化阐释 6 关于“日常生活审美化”的思考 7 关于“文学艺术或社会实际生活中的身体形象”的思考和研究 8 关于“话语”的思考和研究 9 艺术的文化人类学研究 10 关于“文学叙事和图像叙事”的研究 11 新世纪来蔡元培美学/美育思想研究的研究 12 当前文学批评的性质、特征论 13 “全球化”语境与中国文学、文论问题研究 14 中国古代文论的“现代转换”问题研究 15 文学（审美）意识形态问题研究 16 对相关文学（或影视）作品的审美学研究 17 某一文论家、文艺理论学说或美学思想的研究 18 对某城市公共空间中公共艺术作品的研究 19 中国古代小说评点美学研究 20 中国古代戏曲评点研究 21 梅兰芳的电影美学 22 中国当代美育理论名家研究 23 中国近现代美育思想研究 24 西方心理学家美育思想研究 25 西方教育学家美育思想研究 26 对某城市步行街审美构成的研究 27 十七年时期的美育思想研究 28 第一类：关于新时期文学和21世纪所谓“新世纪文学”中的新潮、先锋作家、作品、文学新现象的研究，可任选一位作家或某一部重要的作品（尤其是小说文本）进行研究，特别是从叙事学角度进行研究。如格非、苏童等最新小说创作研究。29 第二类：关于20世纪或当下某一位理论家/批评家的理论或批评实践的研究，如残雪小说观研究，格非小说美学研究。30 第三类：关于某一文学理论或文学批评术语的考察与研究，如“叙事伦理”/“复调理论”/“对话性”等等概念的学术史考察及研究（可集中于20世纪）。任选其一，进行研究。31 第四类： 关于跨文体的研究。比如，《明朝那些事儿》作为通俗历史著作所包含的文学性研究；当今文化研究新问题研究，如名人故里经济现象的文化透视等。32 第五类：关于文学传播方式的新发展、新现象的理论思考和研究，尤其是互联网对文学传播方式的影响等方面。33 80后作家的创作美学研究，比如韩寒等人的创作。34 今年中国的几部电视剧研究，如《蜗居》、新版《三国》等创作美学研究。35 宋代大诗人如苏轼、黄庭坚等的重要诗学理论 36 著名文人作品中的某个意象的研究，诸如山、水、梦意象等的研究 37 古代重要的文学理论著作如刘勰《文心雕龙》、严羽《沧浪诗话》等的研究，可抓住前人未曾论及或自己有独特观点的某个方面展开研究 38 对某部小说作品的解析，如关于主题意蕴、形象、细节描写等的分析 39 运用某种理论分析文学作品，如文本三层次理论对作品的分析 40 论中国古代文人的读者意识 41 金圣叹评点艺术研究 42 某人的书画美学理论研究、如苏轼的 43 从《英雄时代》看“英雄” 44 析《额尔古纳河右岸》的时代精神 45 《张居正》的当代启示 46 从《秦腔》看全球化时代的地方文化 47 《湖光山色》与“湖光山色” 48 江南歌谣中的山水意象 49 江南山水与中国审美语汇 50 无字处皆其意也----谈《无字》的喻意 51 从《东藏记》看文学的优势 52 《老子》中有多少神话？ 53 鲁迅“朝花夕拾”里的儿童世界 54 建国后周作人的散文创作 55 解放区文坛中的孙犁小说 56 萧红的《呼兰河传》研究 57 北京大学“新潮社”研究 58 五四时期浙江一师的文学活动 59 曹禺的“家族世界”——论《北京人》和《家》 60 张承志的“心灵史” 61 命若琴弦——史铁生论 62 宗璞的“野葫芦引”三部曲研究 63 常用汉字字源研究（写任何一组形音义有联系的字皆可）。64 甲骨文表意方式研究 65 甲骨文表音方式研究 66 甲骨文动物象形字研究 67 形声字多声现象研究 68 形声字多形现象研究 69 《说文》亦声字研究 70 同形字研究 71 《古汉语常用字字典》古今字研究 72 《古汉语常用字字典》异体字研究 73 单用的“指示代词+量词”。如“我喜欢这位的衣服”中的“这位”。74 “大多”和“大多数” 75 下象棋活动中的语言 76 “VP+玩”结构 77 “该+指人名词” 78 说“黑” 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 化历程 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 “面临”和“面对” “然后”的用法探析

网络信息检索中的某个问题 “XP+过人”结构分析

“刚”与“刚才”的比较研究 “其他”和“其余”的比较研究 “或者”与“还是”的比较研究 “行走”类动词的历史发展 介词“打”的形成与发展 总括性话语标记分析

《金瓶梅》中的“名＋数量”结构研究 明清汉语中“不曾”的使用特点 钱钟书的通感理论与实践研究

《现代汉语词典》中的同分异构词研究

《现代汉语词典》中对修辞性词语的释义用语研究

“难道”（“果然、省得、谁料、别提、好像、就是、不料„„”）的语法中学数、理、化学科术语研究 中学语文教材中的动词研究 中学语文教材中的形容词研究 中学语文教材中的副词研究 中学语文教材中的介词研究

中学语文教材中的口语题与书面语体的研究 中学语文教材的句式分析

中学语文教材中文言文的词类研究 中学语文教材中成语与惯用语区分 语文教学中同义词与反义词的范围分析 新词语理据性研究

近代汉语专书某类语法研究近代汉语专书某类词汇研究 方言某种词汇研究

方言某种语法现象研究 语言学教材对比研究 ×××语言学思想研究 汉语某类固定语研究 网络语言现象研究 ×地名语言现象研究

浙江某地方言语音的描写研究

浙江某地方言某种语法范畴（例如代词、疑问句、介词）的研究 浙江某地方言词汇的研究 浙江方言代词的比较研究

浙江方言某种历史文献（例如明清地方志）的研究 汉语语法化研究

现代汉语教材的对比研究 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 “动＋ 动”短语试析 “名＋ 名”短语试析

“不外乎”与“无非是”的比较

话语标记语“要说”的形成及其语用意义 “X也好，Y也好”格式研究 话语标记语“别说”的语用意义 汉语话语指示的手段 汉语概数表示方法

“拉倒吧”的语用功能 “X不说，Y”复句研究

××方言的形容词生动形式研究 ××方言的是非问句研究

××民间故事中的方言现象研究 ××民间谣谚中的方言现象研究 ××方言中的“化石类”古语词研究 ××方言中的特殊语法现象研究

非物质文化遗产保护与方言传承——兼论原生态地方文化名片设计 方言电视节目的得失利弊调查——以××电视台×××方言栏目为例 实习生课堂教学PPT的使用现状与优化策略研究 师范生教学口语的律感与像感实践研究

说文水部字研究 说文人部字研究

说文女部字研究

说文刀部字研究

说文玉部字研究 说文示部字研究 说文言部字研究

说文口部字研究 说文草部字研究 说文心部字研究

《楚辞》、《荀子》词汇比较研究 《说苑》若干语言现象研究 中古汉语词语的羡余现象研究 《近代汉语读本》札记 《义府》所录口语词汇考 《明清吴方言词典》商补 李渔小说所见若干吴语词试释 《何典》释词 南戏词汇研究

浙江某地方言词汇研究 浙江某地代词研究

大鹏意象与李白的自我认同 蜀中风物与杜甫诗歌 《木兰诗》真伪问题研究 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 苏轼贬谪海南与诗风转变 吴越文化与陆游诗 范成大田园诗研究 蒋捷词与晚宋词坛 宋词中的七夕节俗 论黄庭坚的俗词 秦观诗词比较论

论《人物志》与汉代审美精神 论刘向《列女传》中的女性形象

浅议《论衡》中的汉代美学思想 论《新语》与汉代散文的艺术新变 论《越绝书》的传奇故事 从《本事词》看词的传播特点

从《本事诗》看唐代诗歌的现实性 姜夔词中的颜色描写 苏轼词中的时空叙事 陆游诗词中的时空叙事 唐传奇的双重时空叙事 明清小说中的市井空间描写 纪游诗的历史演变

图像时代的《西游记》研究 黄庭坚与寒山诗关系研究 《水经注》中的江南描写 明清江南园林与游记创作 齐周华游记研究 江南游记文献研究

《西游记》李评本研究 徐霞客与江南

江南山水的陌生化与晋室南渡文人的审美发现 寒山拾得与民间文学（化）论屈原的人格美

论左思及其《咏史》诗

《诗经》所反映的贵族妇女生活 论左思与陶渊明咏史诗的异同 明清时代杂剧观念的嬗变

论《西游记》中韵文的叙事功能 论李益的七绝 论王维的边塞诗 论关汉卿的历史剧

论“三言”中江南地域描写的艺术功能 论日记或书信中的卡夫卡形象 论卡夫卡小说中的动物形象 论卡夫卡对余华创作的影响 奥古斯丁《忏悔录》叙事分析 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 自辩与忏悔：卢梭《忏悔录》的双重主题 论阿特伍德对《哈姆莱特》的创造性解读 论施林克《朗读者》中的道德探索

从安娜·卡列尼娜（或包法利夫人）的临终心理活动解读其悲剧命运 诺瓦里斯《奥夫特尔丁根》主题初探 论《奥德赛》中的“冥府”形象 厄普代克研究 多丽丝莱辛研究 申博尔斯卡娅研究

西方小说中的乌托邦现象研究

西方小说中的普罗米修斯题材研究 西方小说中的离家和回家现象研究 西方校园小说研究

获诺贝尔文学奖的女作家研究 《荆棘鸟》研究 睡眠三部曲研究

《欲望号街车》布兰奇形象分析

《推销员之死》威利·洛曼悲剧命运解读

尤金·奥尼尔《琼斯皇帝》与曹禺《原野》比较研究 经典的重写研究：以《简爱》续书《藻海深深》为例 陀思妥耶夫斯基小说中的犯罪问题 后殖民理论视野下的奈保尔

俄罗斯文学中“多余人”形象的当代解读 阿赫玛托娃与李清照艺术世界之比较 普希金与徐志摩诗歌艺术特色之比较

浅析俄罗斯女性主义文学中的当代女性形象 试论索尔仁尼琴的思想和艺术风格

从《安娜·卡列宁娜》与《红楼梦》看中俄女性形象的异同 《白鹿原》与《静静的顿河》艺术特色之比较 试析布宁小说《幽暗的林荫道》中的爱情观 浅析托尔斯泰《战争与和平》中的家庭观念 当代俄罗斯作家笔下的“新俄罗斯人”形象 王端淑与《名媛诗纬》

梁端与《列女传校注》 清代闺秀诗话作品考述 清代福建才女著作考述 清代才女的学术著作考述 清代浙江才女著作考述 清代江苏才女著作考述

清代女教文献研究

梁章钜《闽川闺秀诗话》研究 王照园与《列女传补注》 后现代视野中的儿童文学 儿童文学中的孤儿形象 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 儿童文学中的旅行主题 民间童话里的细节 现代童话里的女巫

童话中的分身：影子、镜像或其他 魔幻文学：新神话的演绎方式 林格伦创作研究 彭懿幻想小说研究 汤素兰童话研究

校园流行童谣的调查与研究

地方民间童谣的流传与变异研究——以某某地区为例 圣野与林焕彰儿童诗比较研究 图像儿童诗构成研究 金波儿童诗音韵构成研究 圣野儿童诗意象构成研究 常新港少年小说艺术特色研究 梅子涵儿童小说艺术特色研究 黑鹤动物小说艺术风格研究 熊亮、熊垒图画书艺术风格研究 中外儿童电影的英雄话语比较 中国动画叙事研究 图画书叙事研究

新世纪儿童文学作家作品研究 新世纪文学民刊研究 新世纪文学的受众研究 新世纪文学史问题研究

“话语”视角的新世纪文学问题研究 韩寒小说的话语研究 郭敬明小说的话语研究

鲁迅小说中的“他者”形象及话语实践 沈从文“乡下人”的定位与生命意识的生成 抗战文学中现实主义主潮的建构

郭沫若诗歌的文化转型题旨与文学史意义 十七年文学中民族国家想象的确证

延安文学中的“土改”主题与合法性建构 余华小说存在命题的建构与文化意义 梁实秋散文创作中的传统文化格致 张爱玲小说中的服饰书写与色彩艺术

先锋小说中“荒谬感”的成因与表现形式

高考作文题（或阅读题、语用题、背诵题）有效性研究 多元解读在语文课堂教学中的应用 语文课件的创新设计（或应用）构建“儿童为本”的语文教学观

基于“实践取向”的中文师范课程教学（或教材、考核、评价）改革研究 以“终身学习”为目标的语文学法指导 298 语文优秀教师标准研究 299 现行语文教材选文（或注释、练习、导读）质量比较研究 300 高中生（或初中生、小学生）语文学习习惯调查研究 301 语文案例教学的问题与对策研究 302 “文学圈教学模式”的叙事研究（实习课题）303 课堂“学生提问教学”的叙事研究（实习课题）304 语文课堂师生的“话语分析”（实习课题）305 新闻读写教学的叙事研究（实习课题）306 诗歌写作教学的叙事研究（实习课题）307 国外教育发达国家阅读或写作教学的特点研究（英法日美德等国多系列）308 台湾母语教育与台湾社会进步（口语、写作、阅读等多系列）309 语文新课程实施中的问题探讨（教、学、评价等多系列）310 新时期语文名师成长道路研究（多系列）311 走向积极语用：基于60年母语教育之反思 312 南洋华语教育的现状与发展 313 “语文”课程名称的归正 314 高中/初中文言文教学内容确定研究——以《×××》课文教学为例（可搜集期刊中刊登的同课文教学设计与实录为研究材料进行比较研究）315 高中/初中古诗教学内容确定研究——以《×××》课文教学为例（可搜集期刊中刊登的同课文教学设计与实录为研究材料进行比较研究）316 高中/初中新诗教学内容确定研究——以《×××》课文教学为例（可搜集期刊中刊登的同课文教学设计与实录为研究材料进行比较研究）317 高中/初中小说教学内容确定研究——以《×××》课文教学为例（可搜集期刊中刊登的同课文教学设计与实录为研究材料进行比较研究）318 高中/初中语文教学中现代信息技术/多媒体技术有效应用研究 319 高中/初中文言文教学中现代信息技术/多媒体技术有效应用研究 320 高中/初中古诗教学中朗读的有效应用的实践研究（以所搜集到的视频教学实例为研究材料）321 高中/初中文言文教学中朗读的有效应用的实践研究（以所搜集到的视频教学实例为研究材料）322 高中/初中文言文教学中教师朗读的有效应用的实践研究（以所搜集到的视频教学实例为研究材料）323 高中/初中文言文教学中教师对学生进行朗读指导的实践研究（以所搜集到的视频教学实例为研究材料）324 高中/初中语文课堂教学中讨论法的有效应用实践研究 325 高中/初中语文课堂教学中提问法的有效应用实践研究 326 高中/初中语文课堂教学中问题设计的实践研究 327 高中/初中语文课堂教学中当堂（片断）写作的实践研究 328 高中/初中语文课堂教学中教师理答（对学生答问的反馈）的实践研究 329 高中/初中语文课堂教学中课堂结尾拓展的实践研究 330 高中/初中语文课堂教学中课堂作业布置的实践研究 331 艾青诗歌的“土地” 意象及其承载的意义 332 浙东地域文化与王鲁彦的乡土小说 333 丰子恺“居士型”散文的艺术品格 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 周作人的“地方文艺”观与散文的地域色彩

茅盾长篇小说结构艺术的创造——以《子夜》为例

浙东“民风、民俗” 演绎：许钦文乡土小说的独特价值 西湖“水性”浸染：“湖畔诗人”演绎的浪漫诗风 简论“白马湖散文”的艺术风格 朱自清散文的江南文化意蕴 “非指示性”语文教学研究 语文阅读教学有效性研究 写作教学现状调查与对策研究 语文必修课教材问题研究

阅读教学中教师教的时间适度控制的研究 阅读教学中学生学的时间的最大化研究 文本解读的合理性研究

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更多内容请点击http://lw911.com 历史系2011届本科毕业论文选题参考 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 汉密尔顿在美国早期现代化中的作用 美国经济结构转型与后工业社会的形成 浅析罗斯福新政及其评价

美国民主党与人民党的合并及其历史意义 尼克松的新联邦主义

美国的政党分赃制与文官制度改革 美国城市郊区化的环境危害

美国黑人的城市化与民权运动的兴起 城市在美国西部开发中的重要作用 美国新左派运动及其评价 中学历史教学与人文精神教育 1848年欧洲革命再认识

19世纪三大思潮研究(可选择其中之一)欧洲近代政党政治的形成

19世纪后期和20世纪初欧洲各国的社会政策研究 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 19世纪英国资产阶级精神文明的形成

从（任何）两种文化的关系来看“文明冲突”命题的真伪 19世纪后期体育运动或休闲娱乐的兴起 国际红十字会的建立、发展与作用 19世纪后期广告业的兴起与发展 中亚史和粟特人研究 唐诗与外来文明

汉唐时期中西文化交流研究 明清时期中西文化交流研究 基督教及伊斯兰教研究 佛教和道教文化研究 西亚史研究

古希腊神话研究

中学历史教学问题研究 中非关系史研究

20世纪的中美关系研究

宗教在美国外交中所扮演的角色

美国政府对印第安人和黑人政策的历史演变 美国历史上的重要人物和重要事件分析 美国与东亚的关系

美国移民政策的演变及其原因 国际关系体系演变问题 联合国问题

美国西部开发及对中国的启示 战后中日关系

第一次大战前的俄罗斯经济研究 二月革命后俄罗斯各党派探析 两次大战之间的英国经济 魏玛共和国的政治、经济 意大利法西斯研究

第二次世界大战时期的美国经济 第二次世界大战前的日本外交 两次大战之间的集体安全再认识 两次世界大战之间的军事学术研究 美国对东欧的外交政策研究 论谶纬的起源

考西汉谶纬与人物命运 考东汉谣谶的社会影响 论隋代的禁谶和影响 元代民谣与政治 明代浙江歌谣的特点

谈浙东学派代表人物的文艺观（陈亮）谈浙东学派代表人物的文艺观（叶适）谈浙东学派代表人物的文艺观（吕祖谦）60 谈浙东学派代表人物的文艺观（唐仲友）61 中国古代城市社会救助问题研究 62 唐宋士风比较研究 63 明清时期江南市镇教育研究 64 明清时期浙东市镇研究 65 浙江古代经济史专题研究 66 浙江古代文化史专题研究 67 中国古代政治史专题研究 68 中国古代文化史专题研究 69 东汉太学与党锢之祸 70 道教茅山派的形成与发展 71 从绘画看唐代服饰 72 王安石变法对科举的改革及其影响 73 元代江浙火葬习俗述论 74 元代官员的考课 75 清代金石学研究及其成就 76 朱熹与浙江研究 77 丽泽书院研究 78 浙江古代瓷窑研究 79 何炳松历史地位研究 80 浙江地方文献研究 81 浙江地名研究 82 吕祖谦研究 83 元代浙江沿海的天妃崇拜 84 元代婺州路的地方教育 85 道教与元代婺州社会 86 明清时期浙江沿海的台风灾害与海神崇拜 87 温州地区的端午龙舟竞渡渊源 88 《温州经籍志》与孙诒让文献学思想初探 89 晚清民国时期循道公会温州传教事业初探 90 中国近现代史上某一重要事件（如戊戌变法、清末新政、废除科举、辛亥革命、五四新文化运动等）的研究 91 中国近现代史上某一特别专题（政治现代化、教育现代化、妇女、地方自治、商会、党团、民间宗教、传教与教案等）的研究 92 对中国近现代史上某一人物的研究 93 对中国近现代史上某一思想或思潮的研究 94 中国近现代史上某一热点问题的研究 95 中国近代文化史研究 96 中国近代变法维新思想研究 97 中国近代政治思想研究 98 南下干部调查口述 99 当地地主富农成份家庭调查口述 100 一村或数村的土地改革（南方）

五六十年代中苏关系的演变在基层的影响 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 新加坡马来亚五六十年代归侨 口述 李鸿章与同僚的交谊研究

太平天国对江南文化设施的破坏性研究 太平天国运动与江南的慈善事业近代浙江的维新人物群体研究近代浙江的会党研究

辛亥革命中的浙籍人士研究

五四新文化运动中的浙籍人士研究

人民版《古代中国的政治制度》专题教学研究。《美国1787年宪法》一课的教学研究 历史学科材料解析的方法研究 历史教学的问题设计研究

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