17中调研报告《加强学校精细化管理,不断提升学校整体办学水平》

第一篇：17中调研报告《加强学校精细化管理,不断提升学校整体办学水平》

加强学校精细化管理，不断提升学校整体办学水平近年来，在教育局党委正确领导下，德惠市第十七中学深入践行科学发展观，努力加强内涵建设，学校管理日趋规范，教育质量不断提升。为进一步优化管理机制，提高管理水平，提升办学品位，近期我们通过实地察看、听取汇报、随机听课、查阅资料、走访师生等形式，对学校精细管理情况进行了调研，现将有关情况汇报如下：

一、德惠市第十七中学基本情况

德惠市第十七中学坐落在城镇主干道路西侧，交通便利但不靠近城区，周边没有网吧、游戏厅等娱乐场所，安静的学习环境，为取得良好的成绩提供有利的地理条件。学校硬件设施不断完善，今年上级教育主管部门为我校重新修建校舍，改善办学条件，并且增设学生宿舍、食堂。使学校由走读式学校发展成为寄宿式学校。为家长减轻了经济负担，为学生赢得了更多的学习时间。学校拥有一支学历高，能力强，观念新的教师队伍。全校专职教师66人，本科以上学历51人，中教一级教师44人，德惠市级骨干教师7人，长春市级骨干教师1人，新分配特岗教师9人，高素质的师资队伍保障了教学质量。

我校自2011年起加大了学校的管理力度，制定了严格的教师考勤制度和教师岗位责任制量化细则，并且配备了精良的班主任队伍，狠抓班主任队伍建设，出台了班主任评价机制，采取班主任坐班制，每学期对教师工作情况进行打分排名，与年终考核挂钩。团委配备了3名专职值周教师，每天由1名带班领导带领，对教师上课、学生出勤及班级纪律进行全天监督管理，使学生得日常学习和生活得到有力的保障，现已取得了明显的成效。

二、精细管理的现状与成效

1.管理意识不断增强。精细化管理是以“精确、细致、深入、规范”为特征的一种先进的管理文化和管理方式。我校将精细化管理理念引入学校管理。学校工作计划指导思想明确，主要措施扎实，学年工作有目标、每月工作有中心、一周工作有安排（周计划）。学校重视强化岗位职责，能将办学目标逐条逐项分解细化到各科室，签订目标责任书，分解任务，明确要求，落实责任，力求事事有人做，人人有事做，事事有考核。

2.管理制度逐步完善。建章立制是坚持规范办学，实施精细管理的重要保证。各小学能不断强化规范意识，狠抓制度建设，充分发挥制度的约束力，以制度管好事，以制度管好人。各项规章制度齐全，内容全面，要求明确，保证了学校各项工作的有序开展。

3.德育管理育人为本。学校重视德育队伍建设，正常进行班主任工作培训，定期举办班主任工作辅导讲座，引领全体班主任做好班级管理工作。积极组织丰富多彩的德育活动，追求德育活动实效，每周举行升旗仪式，结合重大节日和学校主题教育进行国旗下讲话，正常召开“感谢师恩”、“安全在我心中”、“文明礼仪伴我行”等主题队会。学校实行值周制度，每天值周领导进行教师和学生常规检查，促进学生良好行为习惯的养成。

4.教学管理力求规范。开齐、上足、教好各门课程是实施素质教育的基本要求。学校能严格执行“五严”规定，课表公示上墙，使用全市中学统一的作息时间，建立了正常的巡课制度。学校能细化教学过程管理，狠抓教学流程监控，切实抓好教学“五认真”的督促检查，努力将教学常规的要求内化为教师的行为习惯和自觉追求。校长能深入到教研组抓活动，深入到备课组抓备课，深入到班级抓管理，及时发现问题，深入剖析问题，主动解决问题，为精细化教学管理提供方向引领和动力支持。对教师的备教改情况采用日督导、周记载、月总结等措施，进行教学常规工作督查，总结亮点、剖析不足、并提

出整改的建议，促进了教学工作的规范。

5.教师管理立足发展。今年是德惠市主题教研活动年，学校以此为契机，科学制订学校的师资队伍建设规划, 为教师发展指明方向。每一位教师制定了《三年发展规划》，发展目标明确、任务具体。学校以创先争优为契机，加强师德教育，在工作中引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩，与全体教师签订师德师风建设责任书，不断提高教师的职业认同感，提升教师的精神追求，树立良好的师表形象。校本教研是教师成长的有效途径。学校通过开展多样化的校本教研活动，不断促进教师专业成长。

6.校园管理体现文化。学校成立了安全工作领导小组，健全了有关安全制度，层层落实安全工作责任。学校十分重视校园安保工作，学校保安员能坚守岗位，履行职责，做好师生的安全保卫工作，保证了校园的安全稳定。学校能精心布置好校园每一寸空间，充分利用好校园的每一个角落，使校园内的一草一木都体现教育的引导和熏陶，从而营造出温馨怡人、催人奋进的校园环境。整个校园整洁美观，地面无污迹，卫生无死角。学校还设立名师风采、德育长廊、诚信故事、卫生宣传、礼仪规范等专栏，时时处处陶冶学生情操，启迪师生人生。

三、存在的问题及原因分析

1.学校各科室之间的管理水平存在差距。学校大部分科室重视精细管理，学校常规管理到位，各项工作能正常有序开展。但个别科室职责不明，管理不细，制度得不到落实，过程督查不到位，科室工作起色不大。

2.管理队伍的整体素质有待提高。两年来，我校校长和教师队伍的水平不断提高，但还没有达到教育发展的要求，优质师资满足不了群众的需求。个别领导安于现状，工作上缺少目标追求，科室精细管理思路不清，措施不力。个别教师缺乏敬业精神，工作不思进取，有偿家教、以教谋私的现象还时有发生。

3.学校督查管理的力度还要加大。学校没有把个别中层科室的管理职能发挥出来，少数中层干部督查不到位，有的只记载督查的内容，没有存在问题的发现及整改的要求，更没有跟踪督查的情况记载。

4.学生良好习惯的养成仍需强化。中学教育的重要任务就是培养学生良好的行为习惯。学校学生一日常规管理考核细则虽然很细，但还没有抓到点子上，学生的养成教育缺乏具体化、有效化、持久化的活动。

四、建议及对策

通过近两年的努力，德惠市第十七中学的管理逐步走向规范。但学校管理不能停留规范这一层面，要提升到精致管理的境界，以更好地促进人的卓越发展。学校管理工作要立足规范管理，着力精细管理，追求精致管理。通过优化管理机制，细化管理环节，努力达到追求卓越、精益求精的精致管理境界，实现学校办学品位的不断提升。

1.打造管理队伍。精致管理不仅仅是对事物的管理，更重要的是对人管理，是对人的精神的引领和品质的提升。一个锐意进取、团结协作的领导班子是学校实施精致管理的前提。学校校级班子要进一步加强学习，加强交流，增强工作活力。同时要充分发挥中层科室人员的职能，明确职责，激发他们的主动性与创造性，建设充满激情的教育管理团队，保证学校管理畅通。实现高品质的管理。

2.创新管理机制。建立“三全”管理机制：全员管理，树立“人人都是管理者”的观念；全程管理，保证所有的时间都有管理；全面管理，学校管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。定期召开管理工作会议，部署相关工作，掌握管理动态，研究管理方法，落实管理措施，确保管理执行有力。

3.完善管理制度。实现精致管理首先要保证学校的规范化和精细化运作，必须具备规范的、精细的管理制度和工作标准。要指导学校建立一套以人为本、规范细化、科学可行的管理目标、管理制度和操作方略，让各项制度和规范从墙上和纸上走出来，落实在行动上，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。

4.加强督查考核。精致化管理的重点在过程，关键在执行。要树立“把该做的做好、做到位就是精致”的思想，通过过程性督查，推动精细管理的落实。进一步优化对教师的考核评价，实行一人一评，注重综合办学水平，注重实际发展，注重过程考核，注重重点工作与个性工作的落实。

5.强化活动推进。开展精致管理人人行活动，通过参观优秀学校校园环境、查览管理资料、观摩展示活动、听取经验介绍等形式，培植典型、学习对照，增强管理意识，深化管理内容，改善管理手段，丰富管理内涵，彰显管理效益，实现精致管理的细化、内化和特色化。

德惠市第十七中学

2012年12月

第二篇：加强学校管理 全面提升办学水平

加强学校管理 全面提升办学水平

绥芬河市高级中学迎接人大视察汇报

（2010年10月13日）

一、学校基本情况

绥芬河市教育园区高级中学总占地面积三十二万八千平方米。建筑面积七万平方米，其中教学区近四万平方米，生活区二万八千平方米。教学区包括四栋教学楼，一栋实验楼，一栋科技信息楼，一栋阶梯综合楼和一栋行政办公楼。教学楼：共四栋，用于高

一、高二和高三共三个年级的授课教室，另外一栋用于上选修课。每栋教学楼建有24个教室。

实验楼：建筑面积五千四百平方米，包括物理、化学、生物和通用技术各六个实验室。

科技信息楼：建筑面积五千四百平方米。建有12个微机室、语音室、图书室和阅览室。

阶梯综合楼：建筑面积五千四百平方米，包括四个阶梯教室、二个乒乓球室、一个舞蹈室、十个音乐教室和八个琴房。

行政办公楼：用于教师办公、学习和开展教研活动。共八层，第八层是天文台。

生活区：建有四栋学生公寓和一个餐厅。学生公寓能容纳2112多名学生就寝。每栋六层，第六层是阁楼；1－5层共有24个寝室，每栋楼能容纳528人就寝。餐厅一楼大众厅能容纳670个就餐；二楼特色厅，共八个特色窗口，能容纳730人就餐。三楼教师餐 厅，能容纳460人就餐，另外还有6个单间。餐厅负一层是洗浴和自选商场。

（一）强化领导班子建设

领导班子建设是学校工作的重要组成部分，直接影响学校的发展。因此首先必须抓好领导班子建设，对领导班子提出具体要求：第一，加强学习。领导班子成员能够按照上级党委的要求，认真学习实践科学发展观，掌握其精神实质，认真记学习笔记，并将实践科学发展观与工作实际紧密结合，坚持了“发展”和“以人为本”的原则，能够全面协调各方面的工作，并且使工作具有连续性可持续性，在工作中逐步学会十个手指弹钢琴，做到了统筹兼顾。同时，坚持业务学习，不断提高自身的业务水平和业务指导能力。第二，深入工作一线，坚持调查研究，提出合理化意见和建议。第三，要求每位领导每学期读一本好书，每学年写一篇与本职工作相关的论文。第四，校长每学期至少听课40节，主抓教学领导每学期听课不得少于80节，超额完成任务。第五，坚持分工与合作相结合的原则，领导分工明确，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一个团队战斗集体，从而形成领导班子的凝聚力、战斗力和吸引力。第六，领导工作要有计划、有布署、检查和总结，加大检查指导力度，将各项工作落到实处。第七，广泛听取群众意见，倾听民声、反映民意，为教师解决后顾之忧、排忧解难。第八，领导要不断加强修养，提高自身素质，提高服务于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，领导学 会团结和带领广大教师一道工作，具备综合能力。

（二）加强师资队伍建设

1、加强师德师风建设

根据学校工作特点开展了和教育教学紧密结合的师德师风建设工作，制定了工作方案，召开动员大会。组织学习了《教师职业道德规范》并进行考试。开展了“学生心目中好老师”评选活动。在深入学习实践科学发展观活动中，就师德师风问题广泛征求了学生、家长、教师、行风监督员、两风监督员的意见和建议。并开展“践行科学发展观，做人民满意教师”师德讲座和论坛活动。就教师教育思想的转变、责任意识的提高、业务能力的提高、教学方式的改变等问题进行探讨，进一步加强了教师遵守教师职业道德规范的自觉性。

2、努力提高教师的业务能力、专业化水平第一，加强学习，转变教育理念。

学校送派教师外出学习，参加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，针对高考复习策略，高三各科教师去哈大附中去学习取经，到哈尔滨参加由宁夏著名教师讲座的培训班，了解课改后高考方向和趋势。派教师参加牡丹江教育学院组织的各学科教研活动。通过学术报告，理论讲座、现场观摩和专业咨询等形式，使教师得到了理论指导，提高理论水平、业务能力，对2010年的高考趋势有了初步的了解，共组织132人次到外地进行业务学习，通过学习不仅使教师提升了理论水平、业务能力，而且使教师转 变了教育理念，充分认识到在新的课程改革理论指导下，必须更新教育观念，改变教学方式，尽快适应新课改的要求。

第二，大力开展教科研活动，提高教师业务能力和水平。随着新课程改革的不断深入，对教学提出了越来越高的要求，根据年初工作思路，抓教育教学改革，促进学校发展，抓工作任务落实，提高教学质量，端正教育思想，推进课程改革，改变不合理的教育方式，教学方式和学习方式，重点抓实效性研究。进行了以分层次教学为主题的教学方式的改革，首先对教师进行了分层次教学理论的培训。然后开展以分层次教学为主题的公开课，上学期开展了组内公开课，循环跟进、同课异构公开课，下学期开展了课改汇报课，青年教师汇报课，高级教师的示范课，将以分层次教学为主题的教学方式的改革活动扎实有效地推进，使教师的教育理念得到了改变，教学方式有新改进，取得了较好的效果，在公开课活动中，147名教师出了公开课，共有教师听课1718人次。公开课之后进行认真的评课，每位评课教师提三条优点、三条不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每节公开课都实行集体备课指导。集体备课是新课改的必经要求，集体备课的具体要求是：第一，在每一章讲课之前，首先由备课组长根据大纲考纲的要求，将这一章的知识要点、考点、重难点知识体系、注意事项等向本学科教师进行讲解，然后大家一起讨论，拿出讲课方案，付诸教学。第二，高三复习过程中，由备课组长牵头实行集体备课。第三，每一节公开课由备课组长负责集体备课，指导授课教师的教学。实行集体备课效率很好。通过以上活动的开展使教师的教学水平有了明显提高。在新教师培养过程中，实行以老带新，一帮一活动。

（三）全面贯彻教育方针，全面提高教育质量

一年来，学校能够全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立以质量为中心的理念，抓住质量这条生命线不放。

1、加强制度建设

制定和完善了各项规章制度，如《教学常规检查》《考试制度》《听课制度》等，使得教师有章可循，有法可依。

2、抓备考、抓信息，高考创佳绩

绥芬河高中在在市委、市政府的亲切关怀下，在市教育局的正确领导和大力支持下，经全体师生的共同努力，2010年高考又创骄人成绩：本科以上上线共304人，比去年增加48人，是今年来本科上线人数最多的一年。其中高考本科上线人数89名，本科二批总人数160人，艺体上线人数55人。全校报考人数657人，文史考生232人、文科艺术、体育44人。理科考生368人，理科艺术、体育13人。同2009年比，今年进入重本段的考生增加了2人，进入普本段考生增加了35，进入普本段以上考生共增加了37人。重本上线率提高了2.3个百分点，普本以上上线率提高了19.45个百分点。我校我校理科考生368人，最高分663分两人600分以上13人。海林理科报考人数1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科报考人数728人，最高分647分600分以 上17人。东宁理科报考人数391人最高分619分600分以上5人。宁安理科报考人数820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科报考人数719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市县榜首，其中尹明非、徐策、陆嵩三名学生摘得牡丹江六市县前三名桂冠。这三名同学都达到北京大学医学院的录取分数线，其中前两名同学也达到清华大学零表录取分数线，但没有报志愿。55名艺术、体育考生达到本科录取分数线，也创下了历史新高。2010年是我省实施课程改革后第一年高考，在试题难度加大的情况下，我校仍取得了优异成绩，这是我校教育教学整体实力的综合体现。

3、严格检查制度

制度形成习惯，习惯形成文化。制度制定之后关键在于落实，教导处检查教师的备课、上课、辅导、作业批改、听课讲况，并对检查情况及时总结，对存在的问题及时指出，并限期改正，每个副主任负责一个学年，保证每节课都有领导检查，从而规范课堂教学秩序，提高课堂教学质量。要求每位教师认真组织好课堂教学，对违纪学生及时处理，课堂教学秩序大有好转。

4、领导坚持深入课堂进行听课，听课后及时与教师进行沟通，指导教师的教学。校长半学期听达60多节课，主抓教学的副校长、教导处副主任听课80节以上，其他领导均达40节。通过听课一是对教师进行指导，二是督促、检查教师的教学情况，效果很好。同时通过组内公开课、同课异构、跟踪问效、课改汇报课、高级 教师示范课、青年教师的汇报课，提高教师业务水平和能力，从而提高课堂教学效率、教学质量。

（四）配合工程管理中心及施工单位维修校舍，加大安全工作力度

1、学校高度重视安全工作。努力开展创建“平安校园”活动，牢固树立“安全第一”、“责任第一”的理念，把学校安全工作放在主要位置来抓，大力加强学生的安全教育，强化了教师的安全责任，进一步明确了安全责任，建立起了全员负责，人人参与的学校安全工作体系，层层签定责任状，责任具体落实到人，学校有专人负责，人人有分工。特别是政教处、总务处、团委、各学年、班级齐抓共管，确保校园安全，确保师生安全。建立安全检查制度，做好检查记录，加大检查力度。

2、教育学生增强安全防范意识，学校对进入校园人员进行严格检查，并各施工单位进行联系，确保施工人员准时离开校园，并有专人负责，每晚都有领导和教师值宿，保安随时检查，清理校外人员，通过严密的检查、值班，保证了师生的人身安全。对住校生，每天检查就寝人数，发现情况及时与家长联系，男女宿除各有4人值班外，晚上还各配一名保安，保证晚间巡察，室外还有3名保安。

3、校舍在使用过程发现许多安全隐患，组织人员多次检查，将安全隐患形成报告，上报教育局、市工程管理中心、主管副市长，副市长刘奇高度重视安全工作，组织建设局、质检局、工程 管理中心、安检局及各施工单位到学校现场办公解决隐患。学校积极配合相关部门施工单位进行维修整改，提供方便条件。

三、存在的问题

1、校舍在使用过程中还存在许多安全隐患。

2、校园文化建设没有进行。

3、资金严重不足。

4、教师编制不足，缺少名师。

5、对新课程改革，高考模式掌握还不到位。

6、多功能报告厅、体育馆、运动场地没有建成。

7、规章制度还不完善，30%活化没有实施。

8、教师通勤路途远，路上耗时太多教师负担重。

总之，一年来，工作取得了优异成绩，但还存在许多不足，需要在今后的工作中，开拓创新，百尺竿头，更进一步，2011年高考再创佳绩。

绥芬河市高级中学 2010年10月13日

第三篇：实施精细化管理提升办学水平

实施精细化管理提升办学水平

张百湾中心校张秀校长事迹材料

2011年张秀同志任张百湾中心校校长，在教体局领导和支持下，他以一名中共党员的坚定信念、工作魄力、坚忍不拔的精神带领全体教育工作者拼搏进取，真抓实干，教育教学工作取得了突出成绩。特别是在迎接省级综合督导评估的过程中，细化全方位管理，强化校园文化建设，全力改善校园条件，受到了领导及专家组的充分肯定，为镇域教育的发展做出了突出贡献。

一、无私奉献，身先士卒，做忠诚教育的楷模。

工作上兢兢业业，有条不紊，把教育工作的各个环节安排的精细，规范及极有条理。潜心研究教育理论，增强领导艺术，提升“专家型”水准。在迎省检的过程中，他亲自筹划，统筹部署，亲自动手和全体教师辛勤劳作，装卸货物，栽花植树，搬砖运石。体现出一名党员不畏困难，率先垂范的优秀品格，教师为之感动、称赞、在他的精神品质鼓舞下，全体教师不懈努力、夜以继日为迎检而拼搏，增强了向心力和凝聚力，取得了突出成绩。

二、科学管理，注重实效，促进学校可持续发展

对于学校全方位管理，张校长有独特的经验，结合现代教育理念，采取“统一分调、分工协作、各司其职、各负其责”的管理模式。对教师采取一听、二看、三总结、四交流的教师管理模式，对学生的日常管理采取了全员、全程、全方位的学生管理模式，并对学生进行自知、自练、自评的教 1

育活动。使学校的教与学形成了特有的日常管理模式，完善了各项管理制度，是师生有章可循，有制可遵。特别突出的是在教学常规管理中，亲自起草《教师成长手册》、《教师德育手册》、《教师教学手册》等系列资料，内容科学、规范、便利使用和归档。

三、强化培训，规范管理，努力建设师资队伍。

教体局科学谋化、锐意改革，提出了在全县教育系统实施“三项工程”。他身为一名校长，努力自学，参加培训，积极到外地名校借鉴经验，不断提升自身的水平，把自己打造、历练成为“专家型”校长。注重领导集体整体素质的提升，以中心组为平台定期学习教育理论法规，深入研究《国家中长期教育改革和发展规划》，创建“学习型”领导集体。深入探索实施教育管理目标制、教学管理评估制、教学管理绩效制等系列机制，创建“管理型”领导集体。他亲自走进课堂、走进教师、走进学生，建立了和谐的干群关系，真正实现他所制定的干部务必勤政求实，服务质量优良，能够科学管理，办学水平一流”的管理者目标。“有好的教师才有好的教育”他深信这句话的哲理，倡导“提升形象、提高能力、科研创新”理念，树立“教书育人，服务育人、管理育人”的宗旨，开展师德演讲活动，本中心校推荐的李伟同志，在教体局举办的演讲活动中荣获奖励，他确定了“教师专业发展”这一主题，鼓励教师，安排教师，带领教师去丰宁参加联谊学习，要求全员参加专业培训、校本培训，实施骨干教师“一带一”工程，培养了市级骨干教师3名，县级骨干

教师7名，真正实现了他所追求的“教师必须修德笃行，教学行为规范，能够严谨治学，教学成绩突出”的目标。他把学生素质提升工程作为首要任务，深入实施“三结合”教育网络，以评价为手段，以活动为载体，养成良好行为习惯，真正实现“学生能够自主管理，行为习惯良好，能够自主学习，学习成绩优异”的学习目标。

四、攻坚克难，内引外联，圆满完成省督导验收

自2011年9月教体局统一部署省检工作，他也倍感任务重、压力大，本中心校教学成绩优异，但办学条件相比不占优势，压力就是动力，稳定心情，周密制定迎省检方案，确定八项重点工作目标及注重学校内涵发展，加大学校文化建设，实施校本开发工程的三项特色工作目标，采取了一系列强有力的、有针对性的措施，打造周台子小学亮点校、周营子、联小、山前花园式学校，周台子省级农村示范园。发挥镇政府、村委会办学的积极性，取得各层面的支持和协调，张校长多次到改善办学条件任务较大的重点村协调沟通，不分早晚，没有星期日、节假日的奔波劳碌，积极取得教体局领导的全力支持。争取内引外联，多次到县绿化办沟通协调，为本中心校的山前、西井沟、下洼子、周营子小学运来龙爪槐、球柏等绿化树木价值达20万元，承德市园林局为周营子小学提供花木价值5万多元，华兵实业有限公司投资5万元为周台子小学购置图书、建设图书室，使这所学校的“悦读教学”的主题得以有效开展。加大校舍及校园环境建设力度，周台子村投入资金200余万元迁改建小学、幼儿园校址。

下洼子村投资近50万元新建了校舍，并硬化校园。西井沟、周营子等投入30万元硬化操场，通过外联及自身投入更新了500套学生桌椅，230套教师办公桌椅。近年来通过内引外联，累计投资达475.6万元，办学条件、校园文化建设的巨大变化无不凝聚着他的辛劳和汗水。

一分耕耘、一分收获，在张校长的带领下，2011年教体局综合督导评估中，名次位列小学第一名，充分体现了做为一名校长的统筹全局、谋划大局的能力，在迎省检中专家给予了高度的评价，领导给予了充分肯定，社会给予了极大的认可，他以满怀的信心、务实的干劲、科学的引领，展望着张百湾教育事业的美好未来。

二零一二年九月五日

第四篇：优化学校管理,提升学校办学水平

优化学校管理，提升学校办学水平

——楚才小学2014～2015学班子述职报告

本学年，我校以党的十八大精神为指导，全面贯彻区教育工作会议精神，秉承“尊重教育”办学理念，着力抓好两项工程建设，与时俱进、不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路、新举措，全面营造“尊重和美”的办学环境，使学校各项工作向前迈进了一大步，取得骄人的成绩。在此，我代表学校班子向局领导、全体教师对学校工作的理解、帮助和大力支持、密切配合，表示衷心的感谢！

一、强化队伍建设，提高全员素质，树立学校形象

1、积极秉承“尊重教育”办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），促进师生和美发展，尊重教师，让学校成为教师的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，唤醒教师的主体意识，使他们感受到职业的幸福，得到充分发展。尊重学生，让校园成为儿童的幸福田园，尊重学生的生存需要，尊重学生发展需要，尊重学生的享受需要，让学生感受成功的快乐，享受成长的幸福。

2、在队伍建设上，学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，学校提出并实施“精神统领、文化引领、骨干带动、个人心领”的举措，让教师做“精神强大、情感丰富、工作快乐、生活幸福”的楚才教育人。

（1）在班子队伍建设上，一是着力抓好支部建设，深化班子和党员教师的作风建设，以党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动和“双创”、“双满意”教育活动为契机，紧紧围绕“为民、夯实、清廉”，紧密聚焦“四风”突出问题，紧密联系工作实际，扎扎实实完成各项教育活动，达到了预期的目标，落实长效运作机制，持续推进落实，营造了风清气正、干事创业、勤政廉政的校园文化环境。二是着力抓好班子“六力”建设（凝聚力、战斗力、学习力、创新力、执行力、感召力），引领班子工作中有观念、有想法、有思路、有行动、有特色促进班子想事、干事、干成事，促进了学校工作健康、和美、持续发展，在学校和社会上树立了良好的自身形象。（2）在教师队伍建设上，学校在“尊重教师个性、关注教师心灵、激活教师潜能”过程中，立足教师职业特点，着眼师生未来的发展，形成了“树立职业榜样、探索多远路径、创设共同发展氛围”教师专业发展实践模式。一是以德管理，培养一支有灵魂的教师队伍。树立“教师是学校第一资源”的管理思想，坚持学高为师、德高为范的队伍建设思想，扎实开展师德师风与职业道德建设活动，不断提升教师的政治素养和职业素养，做到依法执教、文明从教、科学施教；二是强能管理，成就有职业幸福感的教师，学校制定并实施教师专业发展规划和教师自主研修发展计划，落实教师成长档案袋制度，实现教师发展、学校发展的双提升，落实校本研修，促进教师专业化发展，学校通过“以学代培”，提升教师教育理论水平，“以课代培”，提升教师的教育智慧，“以研代培”，提升教师的研究和教学能力，“以思代培”，提升教师的专业技能；三是评价增值，为保障学校两项工程建设的持续推进，学校采取自上而下、自下而上相结合的办法，起草拟定了具有楚才特色的《楚才小学有效德育绩效目标月度考核评价量表》、《楚才小学高效课堂绩效目标月度评价量表》和《楚才小学两项工程建设和谐团队评价量表》，实施“2+2+1”评价方略，强化过程性管理和团队捆绑评价相结合，实现教师评价由坚定性向激励性，总结性向过程性的转变，有力促进了教师个体发展，也促进了教师团队整体素质的增值，实现了教师发展、学校发展的双赢。

二、强化德育工作，立德树人，形成校本德育特色

1、建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化 确立“大德育观”教育理念，全面构建全员德育网络，创设并形成“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，形成了“全员、全科、全程、全面”育人的德育思想；构建了“四尊重三体验”尊重德育模式，培育学校德育特色，切实推进学生思想道德建设，营造了学校德育管理齐抓共管的新局面。

2、加强德育队伍建设，不断提高育德素养和育人水平

一是继续发挥班主任（副班主任）在学校德育中主体作用，完善班级例会、专题培训、经验交流、德育论坛工作，通过持续推进“我的看家本领大家谈”班主任论坛，提升班主任理论和实践水平，落实班主任（副班主任）津贴制度并与班级绩效管理月度考核相结合，不断提高德育主体的建设水平；二是充分发挥少 先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理、自我激励作用，使少先队成为学生常规管理的主力军；三是深化德育课程和学科德育的教育功能，引导教师从“课程育人”、“教学过程育人”、“教师育人”，来提升课堂教学德育实效；四是建立健全家校合作育人机制，完善畅通、互信的家校互联、家校共育共同体，通过家长学校、家长会、家长课程、入校课程、家长开放日、关工委的建设，全方位提高育人质量，产生了良好的社会效应。

3、加强班级建设管理，提升班级生态德育水平

一是拟定和完善班级建设常规评价体系，加大班级一日常规检查、评价力度，促进学生良好行为习惯的养成，落实常规养成星级评比制度；二是持续推进班级特色文化的创建活动，通过“一班一特色，一墙一内涵”班级文化生态的构建，把外观的视觉文化内化于心、外化于形，真正让班级成为学生生命成长、精神发育的家园，促进学生健康成长；三是持续推进“尊重之星成长记录袋”评价机制，学校围绕“四个尊重”分年段系统地构建梯次性评价指标体系，体现了评价内容多元化、评价主体互动化、评价重心过程化，注重学生综合素质增值性发展评价，促进了学生思想道德、文明习惯、能力素养等综合提升，深受家长、学生、教师的好评；四是深化班级德育研究，学校现有区级校本德育课题《尊重教育理念下班级生态文化环境建设实践研究》1个，举全校之力开展行动研究，积极探索新型班级德育管理模式，建立集体备班制度，构建了在班主任的统一协调下，班级所有学科教师参与合作育人模式，班级的教育与教学、班主任与科任教师有机融合在一起，提升班级整体育人功能。

4、以“三个倡导”核心价值观作为学校德育的灵魂和主线，贯穿于学校教育教学的全过程，深化“四育人”——“课程育人”、“实践育人”、“文化育人”、“管理育人”立体化育人体系，形成了具有本校特色的德育工作模式：德育工作系统化，注重针对性；德育目标层次化，突出主体性；德育队伍网络化，强调全员性；德育方法多样化，激发主动性；德育评价科学化，讲求实效性；结合系列化的德育主题活动和德育特色活动达成立德树人的根本目标。

三、强化教学工作，深化课改，提高教学质量

1、规范教学常规管理，提高常规管理质量

一是规范课程管理，严格执行课程计划，完善落实三类课程体系，建立巡课制度，全方位提高学生的综合素质；二是规范教学流程管理，落实常规管理月查 制度，强化教师教学常规管理和学生学习常规管理力度，不断提高教学常规管理水平；三是规范常态教研管理，落实常态下随堂课观课议课制度和常态下随堂教学反思制度，切实提高常态课教学管理质量；四是规范情智管理，加大学生基础学力、基本学法、常规学习习惯等智力因素和非智力因素的培育和教育管理力度，促进学生学习质量的提升。

2、强化教学质量的目标管理

一是树立“质量第一”的质量意识，深化学科教育教学质量的常规管理和动态管理，认真分析诊断学科教学质量的现状，落实具体的提质改进计划，努力提高全科教学质量；二是本着“强化平时、夯实过程、淡化期末”的工作思路，重视教学质量形成性监测调研和教情、学情质量分析工作，通过课堂测评、作业测评、单元测评、月度测评等手段，推进教与学质量的提升；三是持续推进培优补差帮扶工程和学生薄弱学科的跟踪指导，深化“导师制”、“导生制”、“学长制”三制在学生综合学习能力提升的作用，不断提高教学质量。

3、深化校本教科研，不断提升课改水平

（1）加强教研组的建设与管理，教研组是教学研究的主阵地，教师专业成长的摇篮。各教研组结合本组实际，把握新时期教学改革的新态势，用科研的方式改进课堂建设，确立“化大为小、小中见大”的微科研研究思路，本着“小问题入手、循序渐进、逐层突破”的研究策略，深化“草根式”教研，促进教研团队教学、教研能力和学科教学质量的整体提升。

一是完善校本研训机制，持续推进校本研训“六个一”活动，常态化、动态化推进教师“学中思、研中思、教中思”，引领教师智慧成长；二是主题教研，学校以课例研究为载体，深化和美课堂教学模式的研究，本着“基本式+变式”的研究策略，以同课异构、异课同构为研究形式，将学科特点、教学个性相契合，人人上一节校内“提升课”，引领教师拓展视野，智慧生成，走个性化教学发展之路；三是实施集体备课，提高导学案编制质量，落实集体备课一条龙，初步形成了我校“个人初备——集体研讨——课案生成——个性设计——课后反思”集体备课模式，真正实现“备为教用，教为学用”，提高学案导学质量。

（2）深化教育科研，推进高效课堂改革。学校现有省级规划课题《构建学校尊重教育生态环境的实践研究》、市级重点课题《自然、和谐、创造——构建生态高效课堂的实践研究》、区级重点课题《构建生态高效课堂的实践研究》各 1个，在具体实施中，一是强化科研工作的“四个结合”：将课题研究与校本研训相结合，课题研究与课堂教学改革相结合，课题研究与信息技术深度融合相结合，课题研究与教师专业成长相结合；二是围绕课改，突出主题，行动研究，深入推进信息技术与学科教学深度融合的探索研究，开展了主题为“微学习、微创新、微成长”的“一周一组一课”微创新校本研修活动和主题为“历练教学新技能，促进师生共成长”“一师一优课，一课一名师”的校本研修活动，通过以上活动引领广大教师学习新理念、运用新技术、尝试新模式、成长新教师，促进教师专业素养的提升和课堂教学质量的提高；三是持续推进“我的课改生活”课改论坛活动，本着“以校为本、四个结合、立足问题、为了师生”实现以课会友、释疑解惑、愉悦心情、提升素质、智慧共享、合作共赢的目的，推动课改深入发展。

四、强化后勤管理，保障服务，打造平安校园

1、加强安全工作管理，树立“安全第一、生命第一”的工作理念，强化师生安全防范意识，走动管理，落实校务值勤和队干值勤管理，形成全员抓安全岗位意识，大家门房安保工作和校园安全隐患的排查整治，建立安全预警机制，建立岗位责任追究制，深化安全主题教育，抓好交通安全、毒品预防、消防安全、疫病防控安全、食品卫生安全、课间午间活动安全等教育活动，落实消防演练，增强学生的自护自救能力，杜绝一切安全事故的发生。

2、加大资金和财物的安全管理。合理规划资金的预决算管理，保障经费的运行安全有效，落实固定资产管理，严防学校财物的损坏和流失，把有限的资金用在学校发展、教师发展上，提高财物的使用效率，更好地为学校教育教学服务。

五、下学期的工作思路：

1、教师发展是学校发展的第一根本。结合新时期学校教育教学发展需要，拟定教师专业发展规划，推动教师梯次性多样化发展。

2、深化德育科研，持续地推进尊重德育模式的实践研究，巩固特色，探索新课程理念下班级德育管理模式的创新，实现立德树人目标。

3、深化课改研究，持续地推进尊重型和美课堂教学模式与信息技术深度融合的研讨，提高课堂教学效率和学习综合素养的提升。

第五篇：整体推进,不断提升办学品位

整体推进，不断提升办学品位

——黑林小学迎接县综合督导评估汇报材料 黑林镇中心小学现有18个教学班，932名学生，专任教师38人，35岁以下青年教师占85%。专任教师学历达标率100%，大专以上学历34人，占90%。各学科专职教师配备齐全。

近几年，学校不断加快发展步伐，以各种创建为契机，提升了办学品位。在“四配套”工程和县、镇、村的支持下，投资148.3多万元，确保设臵布局合理，各室配套齐全。校园绿树成荫，鲜花满园，景色宜人。校园总面积24923平方米，生均26.4平方米；绿化面积1168平方米，生均1.3平方米，以育人为本的校园文化氛围初具特色。

一、团结创新，优化办学条件

不断优化办学条件，是提高办学效益的基本保证。在优化办学条件的过程中，我们坚持硬件、软件并驾齐驱。

1、硬件。在上级四配套到位的前提下，我们还千方百计节省开支，争取经费来源，上次评估过后的几年来，又投入148.3万元，保证小学和幼儿园的设施、教学设备得到根本改观，主要体现在：①在中心校新建了两片水泥篮球场；②筹建了一个教师电子备课室，网络中心得以配套并运行，新增一个多媒体教室；③改建了7间房屋作为大型会议室，大修校舍42间，新建伙房2间，墙面进行了全部粉刷；④专用室防盗门、窗帘、橱柜全部配齐；⑤砼路面700平方米，新建区间台阶640平方米；⑥改建装饰了中心校大门，校园文化妆点一新，还调整了各室，充实了电脑办公设备；⑦为幼儿园新添课桌凳120套，购臵各种玩具价值4万多元。办学条件的不断改善，使我校成为市级山区小学百佳校园，并得到了市教育局王处长的高度评价。

2、软件。一是按部就班，所有的教育教学活动都留下应有的图片、文字资料，做到档案完备、有稽可查。二是注重软环境建设，我们坚持深切的人文关怀和严密的制度管理相统一的策略，以不断完善的制度管理为基础，发掘人文内涵的思路，以科学发展观为指导，探索内部管理体制，初步形成了规范、高效的领导决策机制，学校领导班子团结协作，各司其职，能以自己的行动激发教职工内在的工作积极性。日常管理在对上对下不打折扣和绝对服从中增强了单位的意志力和执行力，教导处、教科室、总务处、工会、少先队都能围绕学校中心工作和各自的工作特点，创造性的开展工作，做到了既分工明确，又相互合作，实现了责、权、利的有机结合和默契认可的高度统一。全体教师以“累着”且“快乐着”的可贵心态，上下同心，出现了不曾有过的可喜局面，为可持续发展奠定了坚实的思想基础。2005年，指导北康邑小学通过了县合格小学验收，至此，全镇各完小全部达标。2006年，吴山小学通过了市级合格完小验收。2007年，中心小学和吴山小学又分别通过了市常规管理规范校的验收。

二、规范管理，提升办学质量

向管理要质量是一句老话，也是实实在在的道理。学校管理说到底是人的管理，我们认为在学校一切工作中必须体现科学、民主的特点。近年来，我们在管理中较好的体现了人文性、决策性和激励性，在制度建设、安全稳定、教师队伍、教育科研几方面都取得了明显效果。

1、制度建设。充分发挥领导班子的智慧和作用，建立健全了30多项实际常用的教育教学规章制度，其中明显起着关键作用的《黑林小学奖惩规定》，先后发动教师自下而上修订两次，并且特别增加了一条教职工合理化建议奖，同时规定建议被采纳后，视其效益每人次奖励50-100元。新修订的奖惩规定实施后，老师们口服心服，分别找到了自己的优势和差距，从根本上避免了评价中

靠人缘的不公正现象。在人文建设中，一律奉行阳光操作，不断探索、增强学校重大事项、重大开支、重大决策的透明度，做到客观合理、公平、公正、公开、公示。坚持每学期教师互评，不记名评议教干，群众的满意度逐渐提高，2007年被镇党委评为先进党支部。

2、安全稳定。由于安全重于泰山的意识牢固，防范措施得力，安全责任事故始终处在0记录。在组织领导、应急预案、计划总结、定期检查、现场办公诸方面形成了一个全方位的安全网。在日常中还做到：①人防到位。校长、副校长带头领班、值班，每天都安排2人值班，分别在校门和贵重物品处守卫、巡逻，每日24小时不间断，吃住在校，持之以恒；②物防完善。校园有灭火器和消防栓，在适当位臵都装有性能可靠的技防装备，监视器、报警器运行正常。门口、厕所、避暗处均有夜间照明。值班室有学校臵办的床铺被褥，并装有外线电话，还为值班人员配备了必须的灯具和防护工具。人防、物防结合，为校园安全提供了有力保障。2008年1月，被县教育局评为2007“平安校园”创建工作先进集体。

3、教师队伍。在推进教师队伍专业化进程中，我们着重抓了教师思想素质和业务水平的提高。通过中心小学和村小教师的课堂教学评比、赛课，选出了双十佳教师。这一活动培养了一批青年教师，樊灵艳老师获市级活动课教学二等奖；刘树金等6名教师分获市、县“优秀园丁”、“教坛新秀”称号；陈伟等3名教师在县学科专业技能比赛中分获一、二等奖；陈伟等4人在全县语数优质课评比中获二等奖；张一强等7名教师在县级教研活动中先后被教研室指定担任公开课教学。

在师德建设方面成效更为明显，去年组织教师为本镇阚岭小学一病重学生捐款5000元，为吴山病危教师付丙团捐款10000多元。表现比较突出的是柏纪

荣老师，她爱生如子，去年9月被评为江苏省“爱生模范”后，随之被评选为全县师德事迹报告团成员，在各乡镇巡回演讲，接着又被镇政府推荐为“感动赣榆”先进人物候选人。2007年12月19日，省教育电视台又对柏老师的事迹进行了专题采访、报道。

4、教育科研。我们在坚持日常教研活动的同时，每学期都要指派不少180人次的教师走出本镇至镇江等地学习。为配合课程改革的需要，中心小学编写了《课改通讯》内部资料，已编写6期，为教学经验交流提供了良好的平台，起到了积极作用，很受教师欢迎。在教研方面，仅去年一年就为市、县级提供教研活动现场7次，其中市级4次。2007年12月14日，连云港市教育局教研室在我校召开了规模较大的现场会，主题是小学综合实践活动课评价问题研讨，四县三区教育局的领导，本县中心小学的全体校长及全市该学科的骨干教师240多人云集黑林小学，经过听课、介绍，会议结束时，与会者和市教研室陶主任都给予高度评价。这对黑林小学来说，是有史以来第一次。

教科研已走进了全县先进行列。不论是课题成果，还是论文发表、获奖数量，都多次被县教科室点名表扬，已连续三年被县教科室评为先进单位。目前，“十一五”规划课题立项就有26个，其中县级20个，市级4个，已有2个市级课题通过答辩顺利结题。还有2个正在实施的“十一五”国家级重点课题，一是《数字化校园网的辅助教学平台的开发与应用》，一是《应用信息技术如何优化教师课堂教学手段的研究》。几年来，仅中心校在报刊发表论文27篇，获奖论文230篇。2007年12月，本校教科室在验收中取得了98分的好成绩，被认定为市级合格教科室。在验收时，得到了市教科所张廷亮所长一行的一致赞赏。

在去年市、县级两次学科调研测评中，与同类学校相比，教学成绩在原来 的较低水平已跃居全县中上游行列。

三、德育为先，擦亮办学特色品牌

特色是一把金钥匙。我们用这把钥匙开启师生心灵之锁，拓宽了思想教育领域，逐步形成了自己的德育办学特色。上次综合督导评估以后，我们继续坚持育人为本、德育为先的要求，2006年被评为连云港市德育先进学校。为巩固这一办学特色，加强特色建设，我们又做了大量工作，主要做法是：

1、自编校本教材《思源》一书

《思源》这是我们根据要求，结合本校实际，依托黑林本地的历史资源，以德育为主题的第一本乡土教材。书中以“爱我家乡”介绍了全镇的地形、地貌和特产；以“光辉历史”介绍了老区革命斗争故事；以“红色旅游”介绍了大树村刘少奇旧居，把历史——现实——未来融为一体。据了解，校本教材突出德育，这在全县农村小学来说也是为数不多的。这本书于2006年3月印刷后，发至1-6年级学生人手一册，由于该书具有乡土味和亲切性，吸引了数以千记的学生及家长的热读，产生了积极的反响。

为保证《思源》一书的有效利用，中心校采取了一系列措施：

⑴组织教师认真学习了《黑林小学校本课程实施方案》和《黑林小学校本教材使用建议》，并把这两份材料印发给任课教师人手一份。

⑵在广大教师中广泛征集与之配套的教案设计，教导处在107份教案中精心挑选，然后修改，确定了每一篇课文的教案稿，同时印发到各完小供上课参考。

⑶为保证校本教材《思源》的使用，中心校对教学目标、教学方式、考核方法都提出了明确的要求。

经多次教学视导检查，《思源》的使用情况，收到了有时、有序、有效之果，对学生思想品德教育产生了积极作用。

2、自编校本教材《礼仪教育》一书

《礼仪教育》这是我们根据小学生的思想和生活实际，从家长和社会最关心的问题入手，用学生熟悉的语言、喜闻乐见的形式，用最基本的礼仪规则，开展文明礼仪普及教育的又一德育教材，是继《思源》之后的小学生德育系列读本之二。在编排内容上涵盖了学生在校学习、生活的全过程，从走进校门到放学离校，每个活动环节的言语行为方面所需要的礼仪要求都能够在这本书里找到具体的参照条文。为了便于学生对照，付诸实施，该书在每一课之后都设计了相关内容的“温馨提示”，同时配上“学与用”思考题，还在书后以“附录”的形式，对基本内容进行了归纳概括，提出了《黑林小学礼仪教育100条建议》。可以说，这是师生共同走进现代文明礼仪殿堂的必读教材。校本教材突出德育主题，连出两本书，这在全县农村小学来说也是为数不多的。

《礼仪教育》这本书于2007年10月编成印刷以来，立即赢得了各界高度评价。期中学校召开的家长会上，该书得到了广大家长的一致认可，一位家长动情地说：“学校费尽苦心，编写《礼仪教育》当课去上，让学生去学，从小教育小孩要懂礼貌，知道好歹，这是一件实实在在的好事。你们想得真周到啊！”由于该书既有资料性和规范性，又有可读性和可行性，去年12月14日在本校承办的全市综合实践活动现场会之时，被与会者看中，一天就被索要200多本。对此，市教育局领导说：“这本书有实用价值。”

3、校园文化彰显礼仪教育

我们特别注重校园环境和文化建设，先后调整了校园设施布局，改建了校门，在校园主干道两旁悬挂了10幅喷绘图和字画，板报、画廊无不张扬着礼仪教育的内容。为把礼仪教育不断推向深入、持久，我们确定的基本理念和指导

思想是：“知书还需达理，达理还需礼仪，礼仪还需规范，规范还需践行。”为了落实这一思想，配合《礼仪教育》校本教材的使用，我们利用国庆节7天长假，请名家以礼仪教育为内容在教室屋后作壁画110幅，又定制印刷字画76幅挂于教室前面的走廊里，这些画图文并茂，前后呼应，每一面墙壁都在说话，把小学生的全部礼仪教育内容形象化、具体化，整个校园装点一新。走进校园视觉动感强烈，旨意鲜明，浓浓的校园文化集设计、美感、和谐于德育成一体。为此，校外来人无不啧啧称赞，黑林镇政府还专门组织各机关单位负责人进校观看一次，获得广泛好评。

4、开展“文明礼仪伴我行”活动。为把礼仪教育不断引向深入，让学生在待人接物方面养成良好的行为习惯，目前，我们正在启动“文明礼仪伴我行”系列活动，这一做法，本校于今年开学初作为“赣榆县首届未成年人思想道德建设工作创新案例”申报，并得到了县文明办的认可，已报送到市参加评选。

我校的德育特色日趋鲜明，也取得了明显成效。师生参加县级以上德育类活动（含先进工作者）获奖37人次。去年末，在以“走近刘少奇”为内容的德育综合实践活动现场会上，市、县教育局领导及骨干教师200多人，他们亲身感受到了学生的尊重和礼貌，对本校礼仪教育取得的成效赞叹不已。

四、奋力拼搏，整体办学效益突出

黑林小学凸现德育办学特色，带来了明显的办学效益。四年来，学校领导班子坚持以人为本，人性化管理，带领老师一心一意抓教学，营造了团结融洽的人际环境。黑林虽地处偏僻，生活、工作条件算不上优越，但教干教师以困难来了不言愁、再忙再累不叫苦的奋力拼搏精神和永不休止的韧劲，在各项工作中取得了令人瞩目的成绩。2004年12月校本课程开发方案获县二等奖，2004年至今工会工作四年连获县一等奖，2005年至今两次被评为县文明单位，2005

年9月评为县改善办学条件先进单位，同年被评为县科技周先进单位，2005年12月被评为县级先进教导处，2005年至今连续3次被评为先进教科室，2006年被县评为科技创新大赛团体奖，2006年至今两次被县评为成教一等奖，2006年被评为市德育先进校。

2007年整体办学成绩颇丰，经创建、验收、认定的市、县级荣誉就有16个：连云港市农村留守儿童“示范家长学校”、学校网站评比获连云港市二等奖、江苏省科技教育先进学校、连云港市依法治校示范校、连云港市百佳校园、黑林镇先进党支部、连云港市管理规范达标校2所、县十佳校园、县平安校园、连云港市合格教科室、连云港市女职工权益保护先进集体（全县中小学只有2个获奖单位）、连云港市合格劳动实践场所、县级合格幼儿园2所、中心园被评为连云港市优质幼儿园等，这是历年来推进整体工作取得成就最多的一年。近三年，在各种竞赛、评比中获奖140人次，学生获奖237人次。

五、存在的不足

1、教师队伍年龄老化，每年都有一定数量的民转公教师面临退休，师资力量递补不足，专任教师缺乏，明显困扰教学质量的提高。

2、现有学校布局调整不到位，浪费了教育资源，如阚岭小学1-6年级不足100名学生。统筹规划、撤点合并，投资整合，需要解决的一系列问题不能不考虑。

2008年5月