学校管理经验文章

第一篇：学校管理经验文章

学校管理经验文章

作者：上岐小学唐孟利

参加工作近九年来，不论是搞教学还是抓管理，我都本着为教育“出实招，干实事，求实效”的原则，一步一个脚印，为农村学校扎实工作，忠诚党的教育事业，认真谱写好“教书育人”这篇文章，学校管理、教育质量一年一个新台阶。总结自己的学校教育管理经验，我认为应当做到以下几点:

一、要有强烈的奉献精神。

作为一名校长，应该热爱党、热爱学生、热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心；要有扎根农村无私奉献的精神（特别是像北壁乡这样相对边远的乡镇更要提倡北壁的奉献精神）。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆镜中经受考验，自强不息勇于创新；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，任人唯贤，克己奉公。

二、要有较强的组织管理能力。

管理出质量，管理出效益，管理出人才。科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。我在办学过程中逐步形成了一套“校长领导，分工管理，班级包干”的层级管理体系。

1、更新管理观念，落实“三个转变”：即变传统的管理观念为现代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、行政命令、长官意志式做法；变单一管理为多元化、全方位管理，克服“头痛医头，脚痛医脚”的管理倾向；变封闭式管理为开放式吸纳式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理倾向，加强校与校、学校与社会、学校与家庭的交流沟通。近几年，我校建立了家校联系制度，并积极与兄弟校开展教学管理经验交流活动。

2、整章建制，形成制约机制。“无规矩不成方圆”，我十分重视制度建设。根据上级相关文件精神与学校各部门、各类人员、各项工作的不同特点，重新修订、完善各项规章制度（四项评比、教师考核、考勤管

理、师生值日、安全工作、政治业务学习等10余项制度），并带头遵守，狠抓落实，做到制度面前人人平等。

3、落实常规管理，规范办学行为。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，重新修订了《上岐小学教师教学工作量化考核标准》。实行过程管理，动态管理，建立完备的跟踪评价档案，并将评价的结果作为教师学年评优评先和期末奖金发放的主要依据。这样，有效的防止了评优评先和奖金发放的随意性，维护了学校的正气，极大的调动了教师的工作积极性。为防止出现不良竞争，学校对常规管理做到了“六统一”：统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师教学工作量化。切实规范办学行为，严格执行课程计划，教师工作出现了“四多四无”：即精心备课的多了，不备课上讲台的没有了；认真布置批改作业的多了，突击应付的没有了；出满勤的多了，请假的少了；办公时间研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人际啦闲呱的没有了。

三、牢固树立安全责任重于泰山的管理意识。

进一步落实好综合治理和安全工作目标，认真组织教师学习教育部颁布实施的《学生伤害事故处理办法》，针对我校的地理环境和新教学刚落成，学校的围墙善未建成的实际情况，制定出相应的实施细则和管理办法，坚持将校园秩序和安全管理列为学校管理的重中之重，确保学校的财产和师生平安。重点防范危及师生的食物中毒、交通溺水等事故，由学校的安全员负责建立特、重大安全事故这预案，确保安全事故的应急措施落到实处。

四、要有朴实的工作作风和团结协作的团队精神。

具有优良朴实的工作作风是校长必须具备的条件（尤其是农村小学的完小校长）。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众、发扬民主、勤俭办学的作风。只有这样，才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动他们的工作积极性，多听取他们的意见与意见，依靠群众，充分发挥好集体的力量才能管理好学校。

五、要有与时俱进、开拓创新的时代精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索、大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。在当前的知识经济时代，必然要求我们的一校之长在其位谋其政，与时俱进、不断学习，具有蜡烛精神，努力在自己的职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

一个好校长就是一所好学校，一所好学校必须有健康的教育教学管理体制和一流的教育教学质量。以上是我抓学校管理的几点做法，成绩的取得是与领导的支持、同志们的共同努力分不开的。自己在教育这块沃土上播下了种子，也收获了希望，但我深知，做得还很不够。未来的路还很长，目标更高，任务更艰巨，我将一如既往地走下去，取得更多更大的成绩。努力做一个新时期合格的农村小学校长。

第二篇：班级管理经验文章

引路青春 护航成长

---班级转化的几点体会

湖南津市市德雅中学 贺杏春

摘要：只要班主任全身心的投入到班级管理中，后进班级也可以转化为先进班级——“朽木”也是可以雕刻的。在后进班级的转化中要利用各种可能的方法促进班级转化，如争取家长的配合、制定严格的班纪班规、及时鼓励学生、在班级活动中培养学生的凝聚力、利用师生感情、生生感情促进班级好转、还可以利用写评语的机会促进学生的进步等等。后进班级的转化关键是后进生的转化，在后进生的转化过程中，要充分利用各种教育方法，促进学生的好转。当然，在后进生转化过程中，要从爱护学生出发，尊重学生，要用真情打动学生。将一个不怎么样的班级“雕刻”成一个优秀的班级是完全可能的，关键是看你怎样“雕刻”了。

关键词：班级管理、后进生、转化、教育方法、雕刻

作为一名初中物理教师当班主任，决定了只能中途接班，而往往接到的都是“差班”。到现在，我几乎成了学校接手“差班”的专业户。有时因为学生调皮也会感到头痛，但无论如何将工作做好是我工作分内的事。在如何转化后进班级方面，我动了很多脑筋、想了很多办法，也取得了一定的效果。下面是我多年在后进班级转化中得到的一些感悟。

一、在班级管理中争取家长的配合

家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。后进班级中一定有很大一部分后进生。要将后进班级转变过来，关键是后进生的转化。后进生大致为分智力型的和非智力型的两种。非智力型的后进生大多是家庭方面的原因：有的是留守儿童无人看管、有的是家长对孩子太溺爱、有的是家长教育方法不恰当、有的是家庭不和睦甚至父母离异、还有的是家长根本对学生不闻不问„„。将这些学生转变过来，一定要取得家长的配合，否则，老师做再多的思想工作也是无用功。举个例子，2009年下学期接班不到一个星期就发现班级中有一个叫彭勇的学生，一上课就睡觉，作业不能独立完成。我多次找他谈话，帮他分析上课睡觉的原因：

是不是睡眠不足的原因？是不是身体方面的原因？„，但效果不理想。有一次，他在网吧玩了一整晚后，按时到校。当时，网吧老板找到学校说他用假钱上网，要求找到那位学生。这样，我才知道了他上课睡觉的原因。我给家长打电话要求到学校协商教育孩子的事，家长说他孩子一贯如此，晚上基本不归家，他也从来没有管教过，一口拒绝了我的要求。我在电话里再三恳求家长来学校一趟，和家长讲道理说明教育孩子的重要性，结果家长还是没有来学校。没办法，我只好带着我们班的班长还有该生亲自到他家和家长彻谈两个多小时。最后,家长终于认识到教育孩子的重要性，老师只能管住他在学校的行为，在家里只能靠家长监督，孩子没有按时回家家长一定要过问„。经过这次事情以后，家长有时还主动询问老师孩子在学校的表现。在老师和家长的共同努力下，该生取得了很大的进步：在期末考试中，由原来的倒数10名进步到班级前10名，当然，该生本身智力并不差。像这样的学生，我们既要做家长的思想工作，让家长明白教育需要学校、家庭、社会等共同努力；又要想办法纠正孩子的不良习惯，教育好学生。每期初，我都会对每一个学生进行家访；每次开家长会，我都要强调孩子是祖国的未来，更是家庭的未来。在教育学生上，取得家长的配合，能收到事半功倍的效果。

二、在班级管理中制定严格的班纪班规

俗话说没有规矩，不成方圆，在班级管理中一定要有规章制度，这个制度可以是学校制定的，也可以自己根据本班的实际情况来制定，有了制度才能规范学生的行为习惯。我每接一个班都会在同学们共同努力下制定了学习制度、卫生制度、公物保管制度、安全防范制度等班纪班规。不管“好生”、“差生”，班规面前人人平等。老师带头遵守这些制度，自己说话一定要算数，不管是对孩子们的许诺，还是孩子们违纪后的惩罚都要说到做到，这样规章制度才能落到实处，才能营造一个人人遵守规则的氛围。老师若一次说话不算数，学生就会钻空子，长期如此，规章制度就如同一纸空文。例我如果要求学生早晨7:00到校，我一定

是6:50到校。特别是教师，一定要以身作则，带头遵守规章制度。我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我上课就绝不迟到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。规章制度才得以顺利进行。

三、在教育学生中一定要尊重学生，以鼓励为主

学生是人，是有思想、有感情、充满活力的生命。用一种平等的教育观念影响学生，尊重比训斥有效得多。我班一个名叫龚放的同学属于智力比较差的学生，原来她是从来不做作业的，她性格内向，基本上不和同学来往，我多次找她谈话，每天都在家校联系本上给她写一些鼓励的话，并且要她在家校联系本上要她向我提出各种问题，经过多次找她谈话后，终于有一天我发现她在家校联系本上写了一些和我谈心的话：我为什么成绩不好？同学们为什么不和我交朋友？有学习方法吗？等等很多有些别人看起来很幼稚的问题，我都一一给她做了回答，并且告诉她，老师就是她的朋友。我和她在家校联系本上以这独特的方式谈话十多次后，她已到了和我无话不谈的地步。她开始做作业了，有时二十多个单词也能黙出七、八个甚至更多单词。对于非智力因素的后进生更要以鼓励为主，尊重他们，和他们平等的交心，只要在他们差的那一方面有一点点进步，就要及时的提出表扬，让他们觉得自己不比别人差。周星志同学原来是班上的倒数第二，作业从来不完成。我在课堂上提出一些他能回答的问题让他回答，及时表扬。课后，找他谈话，告诉他他的逻辑思维能力不错，让他找到自信。经过一番努力，他的数学、物理在考试时可以达到80分以上，成绩已进入到班上的中等水平。学生和家长都很感谢老师。老师尊重了学生，也从学生那里得到了尊重。

四、在班级管理中重视班干部的培养和选拔

班干部是班集体的脊柱，在班上一定要起模范带头作用。首先要让班干部明确班干部不存在什么特权，班干部更多的是承担责任；其次是明确不同班干部的责任和义务，让每一个班干部对自己的职责有一个清醒的认识，并且注意科学的工作方法，老师也要放手让他们大胆的去工作；再次是对班干部要求要更加严格，各方面都要做同学的表率，处处走在同学们的前面，这样在同学中才有威信；最后对他们的工作要加以监督。为了尊重学生个体，我所接带的班级的班干部开始都是原班人马，即使能力和工作态度有所欠缺，我也会对他们进行培养---学生是可以塑造的。但我会在接班时给他们提出要求，明确他们的职责。在工作过程中确实起不到带头作用并且屡教不改的班干部，会在他们心服口服后撤换掉。我所带某一班级的体育委员因家长的溺爱各方面习惯都差，经过反复教育，还是不见改进。最后，我给他讲事实、摆道理，公正地让他“下了岗”。我选了一个在班上学习最好，各方面表现也最好的学生当体育委员，新体育委员的工作能力和认真负责与他原来在工作中的表现形成鲜明对比以及他自己的撤职“下岗”对他触动很大，他再也没有过多违纪了，学习也有了一定的进步。通过这件事班上极个别班干部原来那种“我是班干部，我比别人高人一等”的思想消失殆尽，也让所有班干部知道班干部除了参与管理班级外，在班上还要起带头作用。

班干部支撑着整个班集体，在良好的班风、学风的形成中起着举足轻重的作用。所以班主任老师必须十分重视班干部的选拔和培养，并利用他们带动一部分人，在班集体中形成一支坚强的骨干队伍。

五、在班级管理中真诚的对待每一个学生

对待学生要像对待自己的孩子一样。在与后进生接触的过程中，我发现有部分学生是缺乏家庭温暖的，家长对孩子不闻不问、漠不关心，对他们的劣迹放任自流。班上有一个叫陈思铭的学生，上课最多能坚持5分钟听讲，下课追赶打闹，平时作业基本不完成，任课老师个个在我面前叫苦，有一次他违纪以后，我将他的父亲请来了，他父亲和我聊了

不到两句话就要走，他说生意上的事忙得不可开交。他家长走后，我和该生促膝谈心：家长辛苦赚钱也是为了什么？自己应该对自己负责，而不应该让别人来管；还和他谈到了理想、前途，学习的重要等等。后来，这位学生在进步中虽然有“反复”，但在老师的共同努力下还是不断的在进步。对于这些家长我们不能过多要求他们什么，但我们可以做这些学生的“家长”，使这些学生在学校得到温暖。我每接一个班首先是给他们讲解学习的重要性，把他们的前途、国家的命运与他们的学习结合起来，生活上时时处处关心他们，教他们为人处事的道理，有困难的学生及时地为他们解决困难，总之就是把他们当作自己的孩子一样来教育。我给学生借钱是经常有的事，学生生病时给他们买药送水、打电话喊家长。绝大部分同学是知好歹、懂感情的，经常就有班上的同学对我说“我妈妈都没有给我讲过这样的为我着想的话，老师真的很感谢您”，当然我也从中得到乐趣。在平时的教育中一定要让学生感到老师是真心的关心他们。我觉得爱是相互的，教师的真心一定可以换来学生的真情。

六、在班级管理中利用班级活动促进班级好转

班级的进步不是一天两天就能完成的。我必须利用每一次机会促进班级进步，让学生从中体会到我们并不比别人差。08年所接的265班是当时全校最乱的一个班级。当时，没有老师愿意接手这个班级，在学校领导作思想工作后，我接手了这个班。为了促进他们进步，在校运会的入场式上我动了一些脑筋，喊了鼓励班级的口号：“265班在进步，265班要飞跃”，时刻鼓励同学我能行。同学们也很努力，只用了三节课（当然，这三节课我全程陪同）的时间排练就取得了入场式的第一名。有了第一次的成功，同学们有了自信，积极性也更高，有些同学发誓一定要让别的班级刮目相看。我因势利导，组织了一次和邻近几个班举行的绑腿游戏，结果也名列第一。在不断的进步中，班级凝聚力越来越强，学习成绩稳步上升。在第二学期学校举行的一年一度“绿鸟之声”文艺汇演中也取得了一等奖。在市统考中该班从原来倒数第八名进步到顺数第六名，以班级为单位进步了33个名次。该班由一个有老师时纪律乱糟糟的班级变成了一个即使无老师时教室静悄悄的班级。一个不怎么样的班级在班主任努力下也可变成一个优秀的班级。

七、在班级管理中各种教育方法并用，因人而异的进行教育 曾涛同学只是因为体育比较突出而骄傲自满，学习不认真，迟到早退，追赶打闹，乱扔垃圾等一切违纪行为他都有份。为了他的进步，也为了他能从表杨中获得自信，只要他有一点点值得表扬的地方我都会及时的表杨，但我错了，不是他没有自信，而是自信太强，他认为每年学校的运动会都能为班集体争光，他是班级的功臣，得到表扬后，反而表现比原来更差。期初一个月后，学校召开运动会时，同学们对他的比赛成绩充满期待，我却不冷不热的，既不叮嘱他好好发挥，也不派同学为他加油打气，只是派两个同学到比赛终点对他进行护理。比赛结束后，故意不在乎他的比赛成绩。结果，他在没有老师的鼓励声中，800、1500米跑步比赛中本应获得两个“第一”的成绩只获得一个“第二”，我也不作评论。我想让他知道体育优秀并不代表全部优秀，光有体育这一门是不行的；还想让他知道班上还有比他体育更好的同学，他没有值得骄傲的资本。从此以后，他的表现稍有好转，我就及时捕捉他的进步，在全班进行表扬，使他的表现不断进步，最后他已是一个遵规守纪的好学生了。

建立班级舆论导向，让后进生认识到自己的错误。陈汶同学各方面习惯极差，经常忘这忘那，因为忘记校牌就给班上一个月扣分四次。针对这种情况，我利用大多数同学热爱班集体的优势，将他的事提出来在班上讨论，同学们个个唉声叹气、义愤填膺，要求他不能再为班集体抹黑。终于他可以坚持两个星期不给班集体扣分，在我的及时鼓励下，他也得到了自信。再后来，就再也没给班集体扣分了。

利用写评语的机会促进学生的进步。我不只是期末结束时给学生写评语，开家长会、期中考试总结时我都会给每个学生写评语，而且还经

常在家校联系本上写评语。班上每个人有一个家校联系本，家校联系本不仅是老师和家长联系的桥梁，还是老师和学生沟通的桥梁。每天，我都会给几个学生写评语，及时的鼓励他们，总结他们1—2个星期的表现，一期结束时，每个学生的家校联系本上基本上有将近10次的评语，每次的好人好事我都会写在家校联系本上。久而久之，很多家长也在家校联系本上和老师、和孩子沟通。写评语时以鼓励为主：主要写他们实实在在的优点，在一段时间内取得的成绩，当然，缺点也会比较含蓄的指出来。对极个别表现很不好的学生，我会和他商讨实事求是的写出他的表现会让家长看见了伤心，别人看见了瞧不起„，经过和他一起讨论让他觉得他的表现必须改正才行。对于表现不好的学生，期终总结性的评语我会和他反复商榷修改经他同意后给他的评语才敲定。这些学生经过写评语事件后，都有所好转。通过写评语可以让优秀学生更加优秀，后进学生有所触动。

有时，对那些违纪以后满不在乎的同学，我们也需要将他的违纪行为扩大化，指出它的严重性，让其深刻认识。

利用师生感情、生生感情促进班级好转。现在我班班长原来表现不是很好，当我对她提出严格要求后，她能以身作则，起带头作用的同时将班级管理好。但有三个女同学以前和她关系很好，但平时表现一般，经过我和班长找他们谈话：既然和班长关系不一般，就不能拖班长的后退„。经过谈话以后，她们各方面都支持班级工作，在各种活动中表现特别积极。

班级管理方法灵活多样，不是教条主义。在班级管理中，一定要摸清学生的状况，再因势利导。只要班主任用心去对待班级工作，没有管理不好的班级。

结束语：总之，只要班主任全身心的投入到班级管理工作中，后进班级也可以转化为优秀班级——“朽木”也是可以雕刻的。记得04年下学期开学一个月后，学校让我接九年级220班。该班不只是纪律差、学习差、和老师顶撞，男同学上网吧几天几夜不回家，而且还对老师严格管理不满，跑到学校告状，学校只得中途改换班主任。既然学校把任务交给我，我就一定要把它完成好，这是作为教师份内的职责。接任这个班以来，我每天弦都是绷得紧紧的，早上我比同学来得早，晚上班上的同学全部走完以后我才离开学校，整天和学生在一起，亲近他们，关心他们，找他们谈心，和他们交流感情。在和他们相处中严格要求自己，表里如一，以身作范。在违纪方面发现问题及时处理。习惯成自然，有时没在班上我还觉得心里空荡荡的，浑身不自在。班级有所好转后，我会不断的对他们提出更高的要求。经过我的努力，第二学期几乎每周都得到流动红旗，也是全校得到流动红旗最多的班级。由此可见，将一个所谓的“乱班”转化成一个优秀班级是完全可能的。

第三篇：学校管理经验材料

实行目标管理，夯实教学过程，实现发展可持续

要建设一支优秀的团队，必须首先要确定一个团队目标，然后群策群力，共同达标。实行目标管理，有利于提高团队凝聚力，激发积极性，增强责任心。只有做到人人心中有目标，每项工作有标准，学校才可能健康持续发展。

一是学校有目标。“推行合作教育，实现老中教育梦”这是我校的总体目标。所谓老中教育梦，也就是把我校建成合作教育质量强校，具体是指：学生高素质，教师高水平，工作高标准，排名高位次。二是人人有目标。在每学期开学之前，学校首先出台工作要点，确立科学可行的学期工作目标。各部门根据学校的工作要点，制定部门计划，确立部门目标。班主任确立班级目标，学生制定学习目标。这样就形成了一个自上而下的目标链条。三是工作有标准。学校工作主要有四条线，各线都有工作标准：政教工作要突出一个“好”字，即学生行为规范好，班主任管理到位好，德育工作开展好。教学工作要紧扣一个“实”字，即教学目标要切合实际，课堂教学要有实效，教研活动要求实在。党支部、工会工作要围绕“和”字做文章，即干部职工关系要和睦，师生发展要和谐，全体教职员工要有合力；后勤工作要追求一个“优”字，即做到硬件设施要优良，服务质量要优质，师生评价要优等。

在目标确定后，我们狠抓过程管理。一是长期坚持严格的坐班考勤、巡课查堂制度。值日领导一节课一考勤，强调坐班纪律，巡查上课秩序。教师考勤一周一公示，不打人情勾。只有严格考勤，才会有良好的教学秩序；只有良好的教学秩序，才可能出好成绩。二是实行备批周查月报制度。单周教师自查；双周由教研组长检查；在每月末，教务室全面检查每位教师的备、教、批、辅和学案编写情况，并将检查情况进行书面通报。我们还实行了作业批改倒查制。教务室直接到班抽查学生作业本，准确掌握每位老师教学情况。三是实行质量警示制度。对没有实现最低目标的老师，校长要作质量警示谈话。

第四篇：学校管理经验材料

学校管理经验材料

抓班子、带队伍、提质量，促进

学校健康发展

北城大辛营小学

我校拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支教育理念超前、富有开拓意识、教育科研能力较强、爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍。经过多年的发展，在各级领导的关心支持下，办学条件得到不断改善，如今我校正以“科学发展观”为契机，为建设管理一流、质量一流的人民满意学校而努力奋斗。

一、抓班子、带队伍、求发展

首先是抓行政班子的建设。一所优秀的学校离不开一支强有力、善于创造、懂得欣赏、乐于协作的领导班子。我们一直在努力打造一支“学习型”“精英型”“服务型”的领导队伍。如通过科学发展观宣传学习活动加强队伍的自身素质，提高政治修养和领导修养；实行集体学习制度，每月集中述职和总结，加大对自己部门工作的反思和总结；领导之间推行相互谈心制，取长补短，扬长避短，改进工作方法；采用“走出去，请进来”的方式，上网聆听专家讲座，更新理念；加大对行政领导的考核力度，建立《校领导班子考核细则》，实行责任制，从资料的送交、计划完成情况、创造性开展工作等方面，按照“谁主管谁负责”的原则，进行评价，这样形成层层有责任，事事有人管的良好运行机制。

抓教师队伍的建设。我们倡导建设“学习型”的组织，注重校本培训和校外学习相结合，促进教师主动发展，为高素质的师资队伍建设创设良好平台。首先是加强教师队伍思想政治的学习。制定了《周五例会制度》全体教职工会的第一个议程便是组织教师的政治学习；经常开展对政策、方针、法规等的业务学习考试，从而在政治思想上保障教师的健康成长。其次积极开展校本培训，我们实施了师徒结拜工程，细化教学“五个环节”过程，举办校内现代教育技术培训班等，来提高自身业务水平。第三采取“走出去，请进来”的培训方式，提高教师的业务水平。我们相信，培训是教师最好的福利，选派教师到联谊校师院附小听课学习，镇内兄弟学校教师之间互相听课，取长补短相互提高，积极参加区进修学校组织的教师外出学习。第四提倡自学，积极组织教研教改，每年寒暑假都布置教师自学一定范围的知识内容使教师做到不断自我充电。尽管学校经费困难，但一直鼓励教师参与教研教改，学校提供人力、财力、物力的一切方便，极大地丰富了班主任工作经验。

二、树立评价观、责任观、形成以人为本的管理观。

一是以发展的眼光评价教师，在探索教师发展性评价的过程中，我们以“发展性”理念为指导，力求实现从“管理人就是制约人”到 “管理人就是发展人”的观念转变。重视教师本人在评价中的主体地位和作用，关注教师的个性差异，强化评价的导向、激励、诊断、调控、反思、发展等多种功能。遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，以教师发展为根本导向，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，努力倡导一种民主、平等、多元的评价关系，营造教师之间真诚合作的气氛和环境。强调教师对评价的参与以及评价者和被评价者在对评价项目的理解一致，强调包括教师自评、形成性评价和总结性评价的评价方式的综合运用，力求使之成为一种新型的面向未来的评价制度，即评价是一种平等的双向交流过程，使教师能以坦诚合作的态度参与到评价中，通过自评、教师小组中互评，寻找差距，把握努力方向，切实提高自己的专业素质和教学水平，学校通过观察、面谈等形式也能有针对性地为教师提出改进工作的意见和建议。以达到激发教师的内在发展的动力，促进教师的专业发展，实现学校发展目标和教师个人发展目标的融合，最终提高学校教育教学质量，促进学校的可持续发展。

二是从教师专业成长的角度，构建教师工作的责任观。教师的健康持续成长是教育力量的源泉，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们一再强调，教师的责任不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校本教研中进行教研是一种责任的；教师与新课改成长是一种责任观；通过一些前沿思想的熏陶，从根本上改变了教师陈旧的责 任观，树立了新型的综合的“大责任观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。

三是人本关怀，管理立校。以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。

首先是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的，行政领导务必先做到。例如每天早晨，行政人员中总是先于师生在晨光中迎接一天工作的到来，保证学生优良的学习环境；坚决杜绝工作之中的一切娱乐活动等等。

其次是实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福生活，愉快工作。学校事无巨细，处处想职工所想，急职 工所急，无论是教师家中有困难还是教师生病住院，学校班子成员都会亲自登门看望，一声祝福，一个祝愿„„但都能让职工充分感到学校的温暖。这些做法极大激发了教师努力工作的责任心，教书育人的进取心。

再就是实施民主管理，以主人翁精神调动人心。学校的管理不是“卡、压”，是走科学、规范、民主之路，是营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，这样才能充分调动其积极性，让每个教工愉快工作。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校还建立校务公开制度，成立了学校监审组，全面监督学校经费的使用；成立了学校经审组，每期期末对学校账目进行审查，将审查结果在教职工大会上公布。

三、“控掇”工作卓有成效。

我校认真落实了《关于严格控制中小学生流失和动员流失生返校的决定》、《关于控制义务教育阶段中小学生流失工作的意见》，明确了“控辍”工作的具体要求和工作措施。为帮助义务教育阶段适龄儿童能顺利完成学业，学校成立了“控辍”领导机构，统筹协调“控流”工作，落实层层责任制，研究解决“控流”工作中的热点、难点问题。由于措施到位，我校学生流失率控制在3%以内。

四、加大投入，改善育人环境。

2013年学校投入近拾万余元对校园地面进行了硬化、更换 了部分班级内的电视、班级安装了磁性黑板、校容校貌有较大改观，进一步优化了育人环境。

五、特色办学，特色立校

在教师的指导下学生自主办《班报》，我校围绕语文学习研究课题，结合学校自身的实际情况，在校领导的反复研究下，逐步确定了“学生自主办报，提高综合实践能力”这一办学特色。我们深刻认识到学好语文，要科学有序的“多读多写”，由课内延伸到课外，联系现实生活来“积累”活的语文材料和运用语文的经验，从而来培养学生敏捷的语感，真正使知识化为能力并形成习惯。写文章是表达人们的思想，要有思想内容，才能东西可写。学校通过自主办报，引导学生由近及远、由静到动、由浅入深地观察周围事物。通过观察，打开他们一扇扇知识的窗口，他们的视野开阔了，思维活跃了，就能打开写作的源泉，开拓写作的思路，就可以解决多年来学生写作难的问题。通过自主办报，唤起学生的主体意识，让学生自主学习，提高语文综合能力。

学校的发展靠科学的管理，先进的教育理念，爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍，我们将不断开拓进取，办好人民满意的教育。

第五篇：学校管理经验

学校管理经验交流汇报演讲稿

各位领导老师：

大家好！很高兴今天能与大家一起讨论学校管理经验。

我校建校仅仅只有6年时间，在学校管理上下了不少功夫，虽然取得了一定的成绩，但与县直几所历史悠久的老校来比还有很大的差距，现在就我校在工作中的做法与各位校长书记交流，有不对之处，敬请指正。

一、注重班子队伍建设 强化教师思想政治学习

学校的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。㈠ 注重班子队伍建设

“车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。学校在选拔中层领导上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。还有一个每届领导都默许的不成文的规矩就是不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。他们与教师们，风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。形成了一个榜样型的领导集体。

注重思想学习是提高班子战斗力的又一途径，校长每周一下午都要组织班子成员召开例会，学习上级有关文件精神，重申“克己奉公，干净办事”的工作原则，检讨自己上周的工作失误。“打铁先须自身硬”，强有力的学习形成了一个姿态高、风格高、学识高，境界高，工作水平高，服务热情高的优秀集体，增强了凝聚力、战斗力、公信力和亲和力。

㈡强化学习研讨，促进教师队伍发展

教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长，学校制定了一系列的保障措施。首先加强教师职业道德建设，加强德育工作，积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的教风。号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。并通过开展“师德标兵”“模范班主任”“学生、家长最喜欢的老师”的评选活动促进教师的发展。给教师规定硬性的学习任务。如每周教师要参加一次教研活动、听一节课，写一篇学习笔记，读一篇教学论文，每学期需有政治学习笔记、党员学习笔记、学习心得；读一本教育专著，写两篇分别不低于2000字的教育感悟论文等等。

二、制订可操作易执行的科学的管理制度，做到事事有准则 在学校发展规划实施过程中，现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作，因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。“人叫人动人不动，制度调动积极性”，现代管理的基本原则是靠制度科学管理，制定切实可行的各项规章制度，并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。而且可以减少领导与教师的矛盾。

制度不是贴上墙上的装饰，完善的规章制度体系只有得到认真地贯彻执行，才能在实际工作中发挥其作用，要想能执行下去，制度内容就应具体，可操作性强，易执行。同时要充分考虑其长效性和其广度，要涵盖学校工作的方方面面，杜绝朝令夕改，做到令行禁止，通俗地说就是要让我们的学校管理有具体条框可依、执行起来有明确的尺度。师生可以通过规章制度明确的规范自己的行为。学校可以用制度保障教育教学有序运转，用制度促进教师积极教学教研，用制度强化学生管理 用制度强化环境治理。

为此学校主要领导翻阅相关法律法规，组织教师代表讨论，参阅其它学校的相应成型资料，本着以学校学生发展为本，以人为本的原则，修订、重建、完善了学校制度。制订了以“教学管理制度”、“教师言行规范”、“学生一日常规”、“考勤制度”“常规检查制度”“值班制度”“培训制度”等等为纲目的系列制度。

三、分工明确、层层负责，做到分工精细处处有人抓：

学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。为将学校的各项工作落到实处，学校首先建立了一个严密的管理网络。系统的管理网络给分工负责打下了基础。学校领导班子又通过认真研究将学校的工作全部细化，分到不能再分，然后分配到相应的人，让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。接到工作后责任人要认真对照学校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落实制度要求，使各项实际工作中都能得到较好的落实,在管理上人为干扰的因素减少了，全校形成了教职工齐心合力干好工作的良好氛围，后勤管理，学校的第一责任人是总务主任，具体负责是保障师生身体安全和校园财产安全；为师生顺利工作学习提供有力保障；每周对校园周边、校舍一切安全进行排查式大检查，及时排除隐患等等。值班领导负责组织检查落实，并及时反馈情况。

四、全面更新教师教育理念，稳步推进基础教育课程改革，坚持质量为本不放松。

教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望。是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。课程改革是实施素质教育的提高教学质量的关健，我们坚持以人为本的原则，按照21世纪人才培养的标准，要求教师在课堂上唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位。树立正确的质量观。确立以人为本，注重对学生的道德素养、学习能力、交流与合作，创新意识与实践能力等的综合评价，既要注重学习成绩，更要注重学生的和谐发展。要求教师转变角色，由课堂的主宰者变为学生学习的引导者、激发者、合作者和促进者。我们组织教师全员参加了“新课标”的培训；参加了关于“走进新课程”的专题校本研修。这些措施有力地促进了教师观念的更新，提高了教师教育理论修养。教师以全新的教育理念重新审视自己的教学，全面稳步推进基础教学改革。实施新课改，不能只停留在理论上应落到实处。

首先抓好教学常规落实。切实改革备课、上课、作业批改、考试等环节的传统思路。针对学生的不同情况，因材施教，特别加大对学习困难学生的个别指导力度。落实集体备课制度，充分利用好网络教学资源，实现资源共享。突出课堂教学中心地位。面向全体学生，向课堂要效益，向课堂要质量。

其次，大力推进课堂教学过程的革新。改变驾轻就熟的教学方式，从“以教论学”转变为“以学论教”；从教材出发转化为从学生出发；从指导者转变为组织者、参与者和合作者。

五、狠抓学生良好生活习惯的养成。

著名教育家陶行知说，“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”“情感铸就魅力，思想决定人生，生活培育人才。”人要发展，离不开正确思想和良好生活习惯的引导，良好的思想道德品质和生活习惯在人生的道路上起着举足轻重的重要作用。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”培养学生良好的生活习惯，就更需要我们这些教育工作者启发和引导学生走一条正确的道路，从各个方面、多种角度、多个层次进行把握，使生活习惯的养成教育渗透整个教学过程和学生的学习、生活活动，尤其是生活习惯对于学生的影响，重视学生生活习惯的养成，必须从小做起，常抓不懈。那么学生应该注意日常生活习惯的哪些方面呢？本人认为有以下几点要注意。

一、学习料理个人生活，自己的衣服用品收放整齐，从小培养学生独立的生存意识，有助于学生尽快融入集体生活，广交朋友，勇于面对困难和挫折。

二、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

三、生活有规律，按时休息，珍惜休息时间，合理安排课余活动，坚持锻炼身体。

四、养成卫生习惯，树立环保意识。

五、经常与父母交流生活、学习思想等情况，尊重父母意见和教导。

六、文明礼貌的习惯，举止文雅，尊敬师长，待客热情，起立迎送。七，培养学生的安全意识。不管是何种习惯的养成，都不可能一蹴而就，不管要培养什么样的习惯，都贵在长期坚持。伸出我们的手，和学生一起，共同为今后而努力。如今的不论何时走进我们学校，都会看到校园整洁卫生，学生举止文明。

六、加强学校安全和内部稳定工作，落实安全和稳定工作目标管理责任制

1、加强领导，建立责任制。成立安全和稳定工作领导小组，健全各项安全和稳定工作的措施和制度；层层签定安全工作目标管理责任书，严格落实安全和稳定工作责任制。

2、认真做好安全知识教育，提高学生的自救、互救意识和能力。按照 “六个一”的要求，切实做到每月召开一次安全教育师生大会，每班每周召开一次安全教育主题班会，每期举行一次“安全知识”竞赛，每个学生每学期做一篇安全教育方面的作文，开辟一个安全教育专栏，举行一次安全防护技能演练。

3、加大对安全隐患排查的力度，采取果断措施，预防安全事故的发生，做到天天排查，周周小结，要把排查出的安全隐患及时登记，并采取果断措施加以解决。

4、建立安全信息通报制度。

七、强化后勤管理 全面保障教育教学活动

学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作的好坏，直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。学校是培养人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，学校的后勤工作必须围绕这个目的，建设和创造良好的教学环境，改善办学条件，充实教学设备，抓好师生生活，为教育改革服务。为教学服务、为师生生活服务，是学校后勤工作的基本原则。

首先学校要选配好合适的后勤管理人员。他们要有一颗高度的责任心，认真负责，爱校如家，办事热心、细心、耐心。

第二，处理好学校的经费管理。建立健全财务管理制度，经费审批制度，报销验收制度，检查监督和民主理财制度，坚持“校财局管校用”的逐级审批原则；保证专款专用，接受上级有关部门的检查及老师监督。

第三，做好校产的管理。学校后勤管理不但要重视开源，而且更应当注意节流，重视节约物力，做好校产的保管．维修工作，大力提高校产的使用率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转率。管好校产必须建立和健全各种财产管理的责任制。所有校产都要建立账卡或登记簿，分门别类登记造册，我们学校每样财产都有财产登记清单，并且设有资产登记卡，标明每样财产的购买时间以及金额，做到手续完备，帐目清楚，帐物相符，杜绝流失和浪费现象的发生。第四，开展好后勤工作的社会化、服务化的改革。我们学校的食堂就是学校后勤工作社会化的成果。学校的食堂交由社会化管理，学校节约了人力物力，减轻了管理负担。

八、规范档案管理，保持学校建设的长效性、规范化、可持续发展 档案工作是学校管理工作的重要组成部分，是衡量一所学校管理水平的重要标志，是办好学校和维护学校历史真实面貌的重要工作 学校档案记录了学校的发展历程，记录了每个教师的成长轨迹。为学校教学管理及教育改革工作提供了很好的服务。随着学校的快速发展，学校档案工作越来越重要。

为强化学校档案管理工作，学校要明确了一位校级领导直接负责本校的档案工作，切实解决档案工作中存在的问题，保证档案工作的人员配备和必要投入。学校配备了足够数量的档案柜、和与保管条件相适应的防虫、防火、防潮湿、防霉变、防盗装置等设备和设施，并配备适应现代化管理所需的计算机。

重视档案管理信息化建设，逐步实现档案管理现代化。随着学校办公自动化进程的加快，产生了大量的电子文件。学校应加大档案现代化管理力度，加强电子文件归档管理，逐步以现代化手段取代手工管理档案的手段。凡与学校有直接关系的文件、图片、影像资料等都进行了妥善收存归档。

“ 一分耕耘，一分收获”，经过不懈奋斗，我校教育管理与教学质量在不断进步，曾被授于地区级 “精神文明示范窗口”、“民族团结示范学校”、县级“先进基层党支部”、“民族团结巾帼岗”、“ 优秀基层工会”、等荣誉称号。成绩已属过去，放眼未来我们充满信心，也倍感压力。我们将继续秉承：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的办学宗旨，弘扬“团结、奋进、求实、创新”的校风，牢记“敬业、爱生、奉献、创新”教风巩固成果，深化改革，规范管理，提高质量，持续发展，朝着“建一流名校、塑一流师资、育一流人才”的办学目标奋进。

搞好学校管理，提高管理质量。是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平。

《现代中小学教育管理教程》曾指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，高效的实现学校办学目标的活动过程”。

我们办学要追求高水平的教育质量本文转自斐,斐课件园就必须要有高水平的管理。可以说，管理水平是办学的关键。

在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：

一、实施科学管理

科学管理是一个广义的概念，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

二、科学管理要以人为本。

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点的都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量本文转自斐,斐课件园，而企业的效益是资金的积累。

学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，着就是以人为本的思想核心。

1.严于律己，起到表率作用

校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。

我校是一所农村学校，规模比较小，师生数量也比较少，但不能因小而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。2.以诚待人

尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

3.关心教师生活，想他们所想。

每个教师都有着积强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学此文转自斐斐课件园工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、普级评优等提供条件。

我校有十多名年轻教师，通过自考完成了大专，本科的进修，提高了学历层次，增长了学识水平和教育教学此文转自斐斐课件园理论水平。在他们的进修过程中，学校进可能的为他们提供方便，从时间、资料费旅差费等方面创设宽松的条件，让他们感到领导的关心，学校的温暖，工作起来也会增加热情和干劲。

我校还有一些年令偏大的老教师，工作了一辈子了，体弱多病。

学校每到年节时，或遇到特殊情况，就拿出部分资金进行去访慰问，包括一些退休的教师也对他们关怀直至，使老教师感到了温暖，中年教师感到了鼓舞，进而提高了他们的工作效率。

现代社会经济、科技事业迅速发展，我国的计划经济转轨还远远没有结束，这些都我们的学校管理提出了新的课题。教育体制改革，新课程改革等正在进行中，教育工作者，特别是学校的管理者责任重大。只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学此文转自斐斐课件园工作的更高要求。